лепка из пластилина яркая гусеница презентация по технологии 1 класс

Ссылка:

http://ukyrem.sabemo.ru/6/63/lepka-iz-plastilina-yarkaya-gusenitsa-prezentatsiya-po-tehnologii-1-klass

лепка из пластилина яркая гусеница презентация по технологии 1 класс Презентация для школьников на тему Гусеница из пластилина о технологии. Урок по технологии 1 класс. Урок по технологии 1 класс . Лепка из пластилина . Яркая гусеница . Презентацию составила Учитель начальных классов МБОУ СОШ №4 г. Мытищи Карсанова Наталья Вячеславовна. . презентацию на тему Лепка из пластилина. Яркая гусеница. . по технологии 1 класс. Презентации по ИЗО и технологии в начальной школе. Эта страница нашего . Технология УМК Планета знаний 1 класс (О.В.Узорова; Е.А. Нефёдова). Наша гусеница будет зелёной – для маскировки и нарядной – для настроения. . Скачать бесплатно презентацию на тему Лепка из пластилина. Яркая гусеница.. Лежали на полке, Стояли . Урок по технологии 1 класс. Лепка из . презентация. Презентация была опубликована 3 года назад пользователем good-teach-art.ru. К уроку технологии 1-2 класса — пластилин презентация. лепка из пластилина яркая гусеница презентация по технологии 1. ктп по технологии 5 класс фгос симоненко мальчики Пластилин . Доска для лепки. Стеки (палочка или зубочистка). Презентация Изготовление картины в технике ручной работы. Урок технологии 3 класс Овечки (Овечка из ватных палочек). Поделитесь материалом с коллегами: 1 из 9. Описание презентации по отдельным слайдам Урок по технологии 1 класс . Лепка из пластилина . Яркая гусеница. Презентация к уроку технологии в 3 классе на тему «Коллаж» . Оригами. Божья коровка (1 класс) Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 . Презентация по технологии на тему «Изготовления гусеницы из пластилина» подготовлена учителем . Яркая гусеница . Лепка собаки из пластилина. Лепка из пластилина . Яркая гусеница . Презентацию составила Учитель начальных классов МБОУ СОШ №4 г. Мытищи Карсанова Наталья Вячеславовна. Скачать готовые презентации по технологии.

воспитатель 1 — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации: Мастер –класс «Поделки из пластилина на тему весна. Подготовила: воспитатель 1 категории Ахмадуллина Алла Александровна

Изображение слайда

2

Слайд 2

Изображение слайда

3

Слайд 3: детский сад младшая группа : Гусеница Из пластилина необходимо скатать колбаску и свернуть ее в спираль. Сделайте несколько таких спиралек для туловища гусеницы. Для изготовления мордочки пластилин скатайте в шарик и приплюсните его. Все детали прилепите к листу бумаги

Изображение слайда

4

Слайд 4: Цветок из шаров

Слепите один шар оранжевого цвета и пять – розового. Положите их на лист бумаги, слегка приплюснув ладонью. Из зеленого пластилина сделайте шарики, которые вытяните у основания. Получатся листья. Пластмассовым ножичком сделайте на листочках полосочки.

Изображение слайда

5

Слайд 5: Дерево

Из коричневого пластилина скатайте несколько колбасок разной толщины и выложите ствол и ветки дерева на бумаге. Из зеленого пластилина тоже скатайте колбаски и заверните их в спиральки. Прикрепите на деревья в виде листьев.

Изображение слайда

6

Слайд 6: детский сад средняя группа: Цветок разноцветный

Сделайте заготовку цветка, распечатав на бумаге. Из пластилина скатайте множество кружочков, выложите их отдельно по цветам на каждый лепесток.

Изображение слайда

7

Слайд 7: Кулич Скатайте плотную колбаску, приплюсните ее сверху и снизу. Сделайте шар из белого пластилина, приплюсните в ладонях, чтобы он превратился в блинчик. Положите его на основание. Из мелких кружочков разного цвета сделайте присыпку и разместите на пластилиновой глазури

Изображение слайда

8

Слайд 8: Бабочка

Из пластилина коричневого цвета скатайте колбаску – основание туловища. Две тонкие колбаски оставьте на усики. Из кругляша слепите голову. Разместите все на листе бумаги. Из разных цветов сделайте четыре спиральки, добавьте к туловищу, получатся крылья.

Изображение слайда

9

Слайд 9: детский сад старшая группа:

Божья коровка Скатайте шарик из красного пластилина, спрессуйте в лепешку и прикрепите к зеленому листу бумаги. Сделайте овал из черного пластилина, прижмите ладошками, чтобы стал плоским. Прикрепите к красному кругу черный овал. У нас готовы туловище и голова. Сделайте несколько тонких колбасок для лапок и усиков жучка. Сделайте глазки из белых и черных кружочков, нескольким кружочками черного цвета украсьте спинку.

Изображение слайда

10

Слайд 10: Гнездо с птицами

Скатайте один шарик и две колбаски коричневого цвета. Колбаски связать между собой в плетенку. Шарик необходимо приплюснуть, прикрепить к нему связанные косички. Из желтого пластилина слепите несколько овалов, посадите в гнездо, это будут птички. Добавьте клюв и глаза из пластилина соответствующих цветов.

Изображение слайда

11

Слайд 11: Подснежники

В пробку от бутылки поместите кусок коричневого пластилина. Сделайте заготовки из белых кружков пластилина и зеленых колбасок. Из шариков сделайте овальные лепешки. Заверните их, чтобы получился бутон. Прикрепите бутоны к стеблям. Стебли закрепите в горшок из бутылочной пробки и пластилина.

Изображение слайда

12

Слайд 12: детский сад подготовительная группа : Сакура цветущая

Из коричневого пластилина слепите ствол и прикрепите плотные колбаски-ветки. Из кружочков фиолетового или розового цвета сделайте лепестки, фигурно пройдитесь по ним пластмассовым ножом. Прикрепите к дереву.

Изображение слайда

13

Слайд 13: Улитка

Из шара розового цвета и колбаски такого же цвета сделайте туловище и голову, соедините. Скатав две мелкие колбаски, сделайте рожки на голову. Из синей колбаски скатайте спираль, поместите улитке на спину. Добавьте глаза из шариков белого и синего цвета.

Изображение слайда

14

Слайд 14: Пасхальное яйцо

Скатайте овал из пластилина любого цвета. Украсьте рисунком, слепив колбаску и сделав из нее волнистую линию. Из мелких кружочков сделайте крапинки.

Изображение слайда

15

Последний слайд презентации: Мастер –класс «Поделки из пластилина на тему весна. Подготовила: воспитатель 1: Спасибо за внимание! Ждем фотографии ваших работ на WhatsApp ваших воспитателей или на адрес электронной почты детского сада

Изображение слайда

презентация «Лепка из пластилина — «Чайный сервиз»»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Чайный сервиз. Урок технологии в 1 классе. Лепка из пластилина

Номер слайда 2

Номер слайда 3

Номер слайда 4

Номер слайда 5

Номер слайда 6

План работы. Рассмотрите предметы чайного сервиза (чайник, сахарница, чашки). Соотнесите свои возможности со сложностью изготовления изделия. Распределите, кто какое изделие будет лепить. Выполните изделие. Оформите изделие. Соберите сервиз в композицию. Приберите рабочее место. Представьте свою композицию классу. Оцените полученный результат.

Номер слайда 7

Подготовь рабочее место.

Номер слайда 8

Сделай основу.

Номер слайда 9

Сделай подставку.

Номер слайда 10

Нанеси узор на изделие.

Номер слайда 11

Сделай чашку, чайник или сахарницу. Оформи изделие.

Номер слайда 12

Составьте композицию.

Номер слайда 13

План работы. Рассмотрите предметы чайного сервиза (чайник, сахарница, чашки). Распределите, кто какое изделие будет лепить. Выполните изделие. Оформите изделие. Соберите сервиз в композицию. Приберите рабочее место. Представьте свою композицию классу. Оцените полученный результат.

Номер слайда 14

Что нужно было сделать?Что получилось особенно хорошо? Благодаря чему (кому)?Что хотелось бы исправить? Как это можно сделать?Анализ деятельности

«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ. РАБОТА С ПЛАСТИЛИНОМ» (для 1 класса)

Презентация по технологии на тему «Работа с пластилином» (1 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Предмет: технология Тема: работа с пластилином Класс: 1 Автор-составитель: Равоткина И.В., учитель начальных классов МБОУ Ближнепесоченская ОШ №1 2015

2 слайд Описание слайда:

Урок 1. Лепим из пластилина Подготовь рабочее место к лепке Совет: Рабочее место любит порядок.

3 слайд Описание слайда:

Вылепи колобка

4 слайд Описание слайда:

Урок 2. Украшение к столу. Цветы.

5 слайд Описание слайда: Порядок выполнения работы. 1.Отрежь пластилин 2.Скатай шар 3.Вставь крылатки 4.Вставь трубочку 6 слайд Описание слайда:

Урок 3. Вазы. Найди пары похожих предметов. Чем они похожи? В чём различия?

7 слайд Описание слайда:

Порядок работы 1. Приготовь вазу и пластилин 2. Нанеси пластилин тонким слоем

8 слайд Описание слайда:

3. Вылепи детали для украшения 4. Укрась вазу Совет. Для украшения можно использовать шишки, семена деревьев, цветов, трав, арбуза.

9 слайд Описание слайда:

Урок 4. «Пряники» Рассмотри пряники. Сколько в них деталей?

10 слайд Описание слайда:

Порядок работы 1.Подготовь пластилин и форму 2.Раскатай пластилин

11 слайд Описание слайда:

3. Вырежи по форме 4. Укрась «пряник»

12 слайд Описание слайда:

Проверь себя. Выбери только то, что относится к пластилину. цветной прозрачный пластичный непрозрачный

13 слайд Описание слайда:

Урок 5. « Рисуем пластилином» Для работы нужно выбрать основу. Это поверхность, к которой приклеиваются или присоединяются детали.

14 слайд Описание слайда:

Рыбка скалярия 1. Наметь контур рисунка. Подготовь пластилин. 2. Выкладывай пластилиновые пластины по контуру рисунка. 3. Выложи пластилиновое дно, добавь камешки.

15 слайд Описание слайда:

Цветик – семицветик Раскатай пластилиновые жгутики разные по размеру, форме и цвету.

16 слайд Описание слайда:

Покажи свою работу одноклассникам

17 слайд Описание слайда:

Изображение пластилина https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Ffs00.infourok.ru%2Fimages%2Fdoc%2F102%2F120796%2Fimg15.jpg&text=пластилин&noreask=1&pos=7&lr=47&rpt=simage Е.А. Лутцева :Технология: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / – М.: Вентана-Граф, 2013 Е.А. Лутцева :Технология: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / – М.: Вентана-Граф, 2013 Е.А. Лутцева : Технология: 1 класс / органайзер для учителя: сценарии уроков.- М.: Вентана-Граф, 2013

Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДВ-407920

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

infourok.ru

пластилин для уроков труда 1 класс

Урок технологии в 1 классе. Работа с пластилином. Сова.Презентация к уроку технологии в первом классе с поэтапным показом выполнения работы….

nsportal.ru > Презентация к уроку по

Конспекты уроков технологии 1 класс в соответствии с ФГОС…

Инфоурок › Начальные классы › Конспекты › Конспекты уроков технологии 1 класс в соответствии с ФГОС автор Лутцева.использовать некоторые приёмы работы с пластилином для создания объёмного изображения образа.

infourok.ru > Конспекты уроков

список в школу на уроки рисования и труда

Мы облегчили вам жизнь и составили список необходимых покупок в школу для уроков труда и рисования! Пожалуйста, пользуйтесь!20. Стеки для пластилина. 21. Цветные карандаши (чем мягче, тем рисуют лучше и ярче; набора из 24 цветов будет достаточно; от самых дешевых…

VseShtuchki.ru > список в школу на уроки

1 класс: технология в начальной школе

…приобретать навыки творческой работы своими руками на уроках технологии, или, как их называли в советское время, уроках труда.Примеры практических работ с пластилином. Для уроков технологии в 1 классе, посвященных работе с пластилином можно выделить 4-5…

fb.ru > 1 класс: технология в

Презентации по труду (уроки технологии) 1 класс, скачать…

Презентация для урока труда знакомит учащихся 1 класса с тем, как выполнить аппликацию из бумаги на тему «Цыпленок».Использовать слайды можно для организации работы с пластилином для учащихся 1 класса на кружковых занятиях или для лепки пластилиновых…

klassnye-chasy.ru > Презентации по труду

План урока технологии 1 класс. Приемы работы с пластилином…

Практическая работа. Мастер – класс по лепке яблока Для работы необходимо: Пластилин (красный, желтый, коричневый, зеленый) Стеки Подкладочная доска.Аппликация: Весна Конспект урока труда в 1 классе.

ped-kopilka.ru > План урока технологии 1

Урок технологии для 1 класса «Как работать с пластилином»…

План-конспект урока технологии в 1 классе по теме: «Как работать с пластилином» (приёмы работы с пластилином).Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда, Мы начнем урок труда. -У каждого рабочего человека есть свои правила, и у нас тоже есть правила…

infourok.ru > Урок технологии для 1

Конспект урока для 1 класса «Лепка из пластилина»

Класс – 1. Тип урока – изучение нового материала. Целевые установки : познакомить с представителем класса насекомых -гусеницей; повторить и закрепить материал о свойствах пластилина; развивать умения и навыки работы с ним…

doc4web.ru > Конспект урока для 1 класса

технологические карты уроков по технологии 1 класс

Предметные: знают свойства пластилина, приёмы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления, умеют применять различные приёмы работы сУрок 16 Тема: Украшение на ёлку. Работа с бумагой. Проект «Украшаем класс к новому году».

metod-kopilka.ru > технологические карты

Конспект урока Технология 1 класс. Тема: Пластилин.

Вы просматриваете: Главная > Поурочные планы, Технология > Конспект урока Технология 1 класс. Тема: Пластилин.Личностные УУД: имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду, принимают и осваивают роль обучающегося, понимают важность…

pourochnye-plany.ru > Конспект урока Технология

технологические карты уроков по технологии 1 класс

Предметные: знают свойства пластилина, приёмы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления, умеют применять различные приёмы работы сУрок 16 Тема: Украшение на ёлку. Работа с бумагой. Проект «Украшаем класс к новому году».

metod-kopilka.ru > технологические карты

Конспект урока Технология 1 класс. Тема: Пластилин.

Вы просматриваете: Главная > Поурочные планы, Технология > Конспект урока Технология 1 класс. Тема: Пластилин.Личностные УУД: имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду, принимают и осваивают роль обучающегося, понимают важность…

pourochnye-plany.ru > Конспект урока Технология

Работа с пластилином 1 класс — презентация

Презентация Работа с пластилином 1 класс. Лепка различных фигурок из пластилина – обязательное занятие для младших школьников.Презентация используется фрагментарно на протяжении уроков технологии всего первого года обучения в школе.

prezentacii.com > Работа с пластилином 1

Собираем первоклашку. Список покупок для первоклассника

Сбор ребенка в первый класс — занятие не для слабых духом.Вполне достаточно на два-три месяца одного клеевого карандаша, даже если уроки труда проходят интенсивно.Лучший пластилин для занятий творчеством — немецкий.

timeforwoman.ru > Собираем первоклашку.

Художественный труд в начальной школе. 1-й класс

Для работы необходим крем (лучше “Детский”) для смазывания рук (тогда к ним меньше прилипает пластилин) и стека (пластмассовый ножичек для оформления линий края и границ“Труд мне очень нравится, это один из самых лучших уроков, труд развивает руки.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Художественный труд в

Презентация «Работаем с пластилином» 1 класс скачать

Конспект урока «Работа с бумагой в технике Аирис-фолдинг» 2 класс. Презентация «Открытка маме на 8 Марта».Конспект урока «Работа с пластилином. Декоративная посуда». 25-11-2016, 11:22. Тренажёр «Работаем над техникой чтения».

uchitelya.com > Презентация «Работаем с

«Детские презентации» — Детская презентация… — viki.rdf.ru

Волшебный пластилин (урок труда).Презентация для уроков трудового обучения в 1-2 классах, представляет собой 14 уроков по теме «Работа с пластилином», снабжённых загадками, иллюстрациями, отражающими поэтапное выполнение работы.

viki.rdf.ru > «Детские презентации» —

Конспект урока: «Работа с пластилином» — начальные классы…

Конспект урока: «Работа с пластилином». Авторы: О.А. Куревина, Е. А. Лутцева. Тема: Работаем с пластилином ( рабочее место, конструирование).Просмотр содержимого документа «Конспект урока: «Работа с пластилином»». Предмет: технология. Класс: 1.

kopilkaurokov.ru > Конспект урока: «Работа с

Презентация для уроков технологии для 1-2 классах «Волшебный…

Полный текст материала Презентация для уроков технологии для 1-2 классах «Волшебный пластилин» смотрите в скачиваемом файле.Большое спасибо за ресурс и Ваш труд. 14 готовых уроков для учителя — это просто клад.

pedsovet.su > Презентация для уроков

Урок по технологии 1 класс. Лепка из пластилина. Яркая гусеница.

Презентация 1 класса по предмету «Технология» на тему: «Урок по технологии 1 класс. Лепка из пластилина.«Пластилиновые секреты» М.Новацкая изд. «Питер» 2012г.

myshared.ru > Урок по технологии 1 класс.

Урок ручного труда 1 класс. Тема: «Лепка цыпленка из пластилина»

multiurok.ru > Урок ручного труда 1 класс.

Работа с пластилином 1-2 класс — презентация к уроку Технологии

Презентация на тему Работа с пластилином 1-2 класс к уроку по технологии скачать смотреть бесплатно.Презентация для начальной школы «Работа с пластилином».

ppt4web.ru > Работа с пластилином 1-2

«Волшебный пластилин» Презентация для уроков труда…

Презентация составлена по рабочей тетради Морозовой О.А. «Волшебный пластилин» (М: «Мозаика – Синтез», 1998) и предназначена для учащихся 1 – 2 классов. Презентация может быть использована на уроках технологии, как в общеобразовательной, так и в коррекционной…

verniedruzaj.ucoz.ru > «Волшебный пластилин»

Презентация «Работа с пластилином 1 класс» — скачать бесплатно

Предмет: технология Тема: работа с пластилином Класс: 1 Учитель начальных классов Сморкачева Татьяна Евгеньевна г. Нижний Новгород МАОУ»Лицей №28 имени академикаУрок 1. Лепим из пластилина Подготовь рабочее место к лепке Совет: Рабочее место любит порядок.

bigslide.ru > Презентация «Работа с

Презентации о технологии для 1 класса

Презентация на тему Пластилиновая страна. Стихи о деревьях. Свойства пластилина. Приёмы лепки. Раскатывание.1-5 класс 28. Презентация на тему Техника безопасности на уроках технологии.

pptcloud.ru > Презентации о технологии

Разработка урока по технологии 1 класс Значение трудовой…

3. воспитывать ответственность за результаты учебного труда Оборудование: Тип урока: урок – практикум Класс: 1. Планируемые образовательные результаты: Предметные: получают представление о материале, подходящем для лепки ( пластилин)…

SchoolFiles.net > Разработка урока по

Уроки ручного труда в 1 классе. DjVu скачать, читать

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО РУЧНОМУ ТРУДУ В 1 КЛАССЕ Занятия ручным трудом в I классе начинаются с изготовления простейших изделий из бумаги иПрограммой по ручному труду в I классе предусмотрено также проведение уроков по лепке из глины или пластилина.

sheba.spb.ru > Уроки ручного труда в 1

«Волшебный пластилин» Презентация для уроков труда…

Презентация для уроков труда в 1-2 классах по теме «Лепка из пластилина». Презентация представляет собой 14 уроков, которые содержат загадки, иллюстрации, отражающие поэтапное выполнение работы.

metodsovet.su > «Волшебный пластилин»

Лепка из пластилина 1 класс простые поделки — Мастер класс

Презентация к уроку по технологии (1 класс) на тему: Презентации для уроков технологии в 1 классе. Работа с пластилином.Поэтапное создание поделки: Пластилиновую массу скатайте в шарик, после чего сделайте заготовку-конус.

evgenia-tm.ru > Лепка из пластилина 1 класс

Конспект урока по ручному труду 1 класс (сложный дефект)…

Прозвенел звонок – начинается урок. Сейчас урок труда. II Основная часть.(Из пластилина) Очень грустно одной снежинке. Чтобы снежинка не грустила, поиграем с ней. Мы превратимся в снежинки 5. Физминутка.

ya-uchitel.ru > Конспект урока по ручному

www.boomle.ru

«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ. РАБОТА С ПЛАСТИЛИНОМ» (для 1 класса)

Тема урока по технологии (для 1 класса):

«Домашние животные. РАБОТА С ПЛАСТИЛИНОМ»

Педагогические задачи:

— формировать навыки работы с пластилином, развивать творческие способности учащихся;

— формировать фантазию, воображение;

— прививать интерес к предмету, воспитывать целеустремленность, уважение к чужому мнению.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают свойства пластилина, приёмы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления; умеют применять различные приёмы работы с пластилином в практической деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: при помощи учителя определяют и формулируют цель деятельности на уроке, планируют собственную деятельность: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план собственной деятельности; корректируют и контролируют свои действия, способны к мобилизации волевых усилий.

Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию, опираясь на иллюстрации учебника, учебный фильм, занимательные задания, полученные ранее знания, собственный опыт; структурируют свои знания, объясняют значения терминов, самостоятельно составляют алгоритм деятельности.

Коммуникативные: умеют вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, формулировать вопросы с целью получения дополнительной информации; уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Личностные УУД: имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду, понимают важность домашних животных в жизни человека, осознают уникальность и неповторимость каждого живого существа, понимают, что природу нужно беречь.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический; формы обучения индивидуальная, фронтальная.

Материалы и оборудование: пластилин, стеки; компьютер.

Наглядно-демонстрационный материал:; карточки-рисунки с изображением домашних животных; музыкальный ряд: минусовая фонограмма песенки «Два весёлых гуся».

Основные понятия и термины: пластилин, стека.

организационная структура урока

I. Подготовка к восприятию нового материала.

Сообщение темы и целей урока.

На доске прикреплены листы, на которых написаны загадки. Дети отгадывают загадки. Как только загадка отгадана, лист переворачивается и появляется рисунок с изображением домашнего животного.

– Для того чтобы вы, ребята, определили тему сегодняшнего урока и то, что мы будем делать на уроке, предлагаю вам отгадать загадки, которые вы видите на доске.

Если вы правильно отгадаете загадку, то увидите отгадку.

Не пахарь, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник.

(Лошадь.)

Она не бурёнка, но всё же пока

Даёт ежедневно кувшин молока.

Ей дай только волю – семь дней не пройдёт –

Повсюду с деревьев кору обдерёт.

(Коза.)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога.

(Баран.)

Длинная шея, красные лапки,

Щиплет за пятки – беги без оглядки!

(Гусь.)

– К какой группе относятся все эти животные? (Домашние.) Почему их называют домашними? (Ответы учащихся.)

Чтение стихотворений о домашних животных заранее подготовленными учащимися.

Демонстрация мультимедийного фильма «Домашние животные», ч. I от слов «Многие из животных, которых мы считаем домашними, сначала были дикими…» до слов «Они дают молоко, мясо…» (до остановки паровозика 3). Ответы на вопросы.

Дидактическая игра.

– А сейчас проверим, знаете ли вы, что даёт каждое из домашних животных человеку. Поиграем в игру.

Демонстрация мультимедийного фильма «Домашние животные», ч. III «Животные и продукты».

Учащиеся определяют, какое животное что даёт человеку, и соединяют животное и продукт его деятельности. Игра может проводиться как фронтально, так и по группам (при наличии технических средств).

– А теперь на время перенесёмся с вами в деревню. Около деревенского домика нас встречают разные животные. Знаете ли вы их?

Демонстрация мультимедийного фильма «Домашние животные», ч. IV «Угадываем домашних животных». Игра может проводиться как фронтально, так и по группам (при наличии технических средств).

– Какова тема нашего урока? (Домашние животные.) А вот кого из них мы будем лепить, догадайтесь.

Это животное живёт как в городских квартирах, так и в сельских домах. В городе оно стало членом семьи, о нём заботятся как о маленьком ребёнке, и сами животные очень любят играть со своими хозяевами, а по вечерам петь ласковые песенки. А вот в селе оно несёт настоящую службу: защищает жилище хозяев и продукты от грызунов – мышей, крыс. Ещё бы – ведь это настоящие охотники, которые прекрасно видят в темноте.

Итак, кого же мы будем делать сегодня на уроке?

II. Открытие новых знаний.

– Какие материалы, инструменты и приспособления понадобятся, расскажет фильм.

Демонстрация мультимедийного фильма «Домашние животные», ч. II до слов «Возьмём оранжевый пластилин…».

Подготовка рабочего места.

Готовят рабочее место: кладут на парту необходимые материалы, инструменты, приспособления. Проверяют работу друг друга.

Наблюдение за выполнением изделия.

Демонстрация мультимедийного фильма «Домашние животные», ч. II до слов «Посмотрите, каких ещё животных вы можете вылепить…».

Составление плана.

– Всё ли было понятно? Перед тем как начать работу… (составим план).

План работы:

1. Возьмём пластилин, разделим его на три неравные части.

2. Вылепим туловище приёмом вытягивания.

3. Сделаем стекой лапки.

4. Вылепим лапки и хвост приёмами скатывания и сплющивания.

5. Сделаем мордочку.

6. Соединим все детали.

7. Оформим изделие: сделаем стекой глазки, ротик, усы, полосы на туловище.

– Сравните с планом в учебнике и в фильме, при необходимости дополните свой план. Вы уже готовы приступить к работе? (Ответы учащихся.)

– Но… слышите музыку? Это весёлые гуси зовут нас с ними погулять. Наберёмся вместе с гусями сил и примемся за работу.

Физкультминутка

Звучит мелодия песни «Два веселых гуся» из м/ф «Веселая карусель».

III. Практическая деятельность. Самостоятельная работа.

IV. Итог урока. Рефлексия.

Учитель организует выставку поделок.

– Посмотрите, какие кошечки и котики появились у нас в конце урока. Все они разные, у каждого свой характер.

Анализ отдельных поделок (выборочно).

– Что хотите сказать? Какие открытия сделали?

– Что особенно понравилось? запомнилось?

– Всё ли вам удалось? Что бы вы хотели изменить в уроке?

Дополнительный материал к уроку

СТИХИ О ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ.

Котёнок

Котёнок возится с клубком:

То подползёт к нему тайком,

То на клубок начнёт кидаться,

Толкнёт его, отпрыгнет вбок…

Никак не может догадаться,

Что здесь не мышка, а клубок.

А. Барто

Котёнок

Я нашла в саду котёнка.

От мяукал тонко-тонко,

Он мяукал и дрожал.

Может быть, его побили,

Или в дом пустить забыли,

Или сам он убежал?

День с утра стоял ненастный,

Лужи серые везде…

Так и быть, зверёк несчастный,

Помогу твоей беде!

Я взяла его домой,

Накормила досыта…

Скоро стал котёнок мой

Загляденье просто!

Шерсть – как бархат,

Хвост – трубой…

До чего ж хорош собой!

Е. Благинина

Куры

Ищут зёрнышки подружки

С хохолками на макушке.

От крыльца недалеко

Раздаётся: «Ко-ко-ко!».

Свинья

Пятачок умоет в луже

И торопится на ужин,

Отрубей я ей сварю,

Скажет мне она: «Хрю-хрю!».

Овца

Не спеша шагает с речки,

В шубе ей тепло, как в печке.

Подойдёт она к избе

И зовёт меня: «Бе-бе!».

Утки

Переваливаясь важно,

В речку прыгнули отважно

И, о чём-то говоря,

В речке плещутся: «Кря-кря!».

Коза

Колокольчиком звеня,

Убежала от меня.

Тает луг в вечерней тьме,

Где искать её… «Ме-ме!»

Гусь

Гусь крикливый, с длинным носом,

Шея словно знак вопроса.

Гусь идёт гулять в луга

И гогочет: «Га-га-га!».

Корова

Ходит Зорька по лугам,

Молоко приносит нам.

Жить бы Зорьке в терему,

А она… в хлеву: «Му-му!».

Конь

На скаку играя гривой,

Скачет быстро он, красиво.

Не догонишь, не дого…

Ишь, как скачет: «И-го-го!»

Пёс

У меня учёный пёс –

Пёс по имени Барбос.

Если в чём-то я не прав,

Громко лает он: «Гав-гав!».

Пчела

Только вишня расцвела –

Прилетела в сад пчела.

Я давно за ней слежу,

Ищет мёд она: «Жу-жу!».

Кот

Кот усатый, как разбойник,

Перепрыгнул подоконник,

Распугал соседских кур

И мурлыкает: «Мур-мур!».

Баран и я

Четыре барана в лесу на полянке

Сидели и дружно жевали баранки.

Бараны жевали баранки три дня.

Бараны позвали на помощь меня:

– Приди и доешь поскорее баранки,

Не то мы всю жизнь просидим на полянке

infourok.ru

Презентация к уроку ручного труда по теме «Работа с пластилином. Грибы» (1 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Лепка из пластилина «Грибы» 1 класс Подготовила: Сазонова Лариса Александровна, учитель начальных классов КОУ «Шербакульская адаптивная школа-интернат»

2 слайд Описание слайда:

Для работы нужны: Пластилин Доска для лепки Стека Салфетка Подложка

3 слайд Описание слайда:

Он стоит среди травы В шляпе, но без головы. У него одна нога, Но и та без сапога.

4 слайд Описание слайда:

Собери грибы

5 слайд Описание слайда:

шляпка ножка

6 слайд Описание слайда:

Лепка ножки Скатываем валик.

7 слайд Описание слайда:

Лепка шляпки 2. Катаем шар, сплющиваем его.

8 слайд Описание слайда:

Лепка гриба 3. Собираем гриб.

9 слайд Описание слайда:

Лепка грибов 4. Слепить три гриба разной величины.

10 слайд Описание слайда:

Лепка грибов 5. Поместить грибы рядом.

11 слайд Описание слайда:

Сборка макета 6. Собираем макет, украшаем травкой.

12 слайд Описание слайда:

Выставка работ Спасибо за работу!

13 слайд Описание слайда:

Интернет-ресурсы: Шаблон http://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/vremena_goda/shablony_prezentacij_gribnaja_pora/523-1-0-21339 Загадка http://mammy-pappy.ru/zagadki/562-zagadki-o-gribah.html

Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-421610

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

infourok.ru

Конспект урока: «Работа с пластилином»

Предмет: технология.

Авторы: О.А. Куревина, Е. А. Лутцева.

Тема: Работаем с пластилином ( рабочее место, конструирование).

Цель урока: Создать условия для овладения приемами лепки из пластилина.

Тип урока: открытие нового (урок – практикум).

1. Приобретение навыков организации своего рабочего места при работе с пластилином.

Освоение способов получения основных форм деталей из пластилина (шар, палочки), расплющивания шара, нанесения тонкого слоя пластилина на картонную основу.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи.

3. Развитие художественных способностей.

Методы обучения: проблемный, практический.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: коллективная, индивидуальная, фронтальная, парная.

Средства обучения: для учителя (учебник с. 14–15, рабочая тетрадь, с. 8–9, конспекты уроков из интернета).

для учащихся (учебник с. 14–15, рабочая тетрадь, с. 8–9).

Оборудование: образцы изделий; пластилин, картон, стеки; презентация.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	Беседа «Доброе тепло» Дети обмениваются рукопожатием с соседом по парте (1парта первый ряд), далее по цепочке до последней парты последнего ряда. -Возьмите за руки, почувствуйте тепло рук и передайте это тепло друг другу по цепочке до последней парты последнего ряда, а потом обратно. -Молодцы, сейчас вы поделились волшебной силой через рукопожатие и взгляд. Каждый из вас позаботился друг о друге. Это говорит о том, что вы готовы помогать друг другу, работать в команде. -Давайте это качество применять на уроке, при получении знаний.	Дети участвуют в беседе учителя.	Личностные Формируем способность оценивать жизненные ситуации, когда друзья приходят на помощь. Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ	Познавательно-аналитическая беседа -Посмотрите на рисунки. -Красивые, нравятся? — Какую особенность заметили? -Как вы думаете, чем они нарисованы? Да, действительно пластилином. -А вы бы хотели научиться рисовать пластилином? — А как это сделать?	— Нравятся. Очень красивые. -Один из трёх нарисован пластилином. -Дети отвечают на вопросы, опираясь на дошкольный опыт.	Познавательные УУД 1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций. 2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов. 3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные УУД Формируем умение высказывать своё предположение.
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ	1.- Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать? — Откроем учебник с.14 и проверим наше предположение. -Что вы видите на странице учебника? -Откроем тетрадь с.9 -Что вы видите на странице тетради?	— Мы будем работать с пластилином. Дети читают тему урока в учебнике на с.14. — Мы будем отрабатывать приёмы лепки. -Мы будем учиться составлять план выполнения изделия по картинкам. -Нарисуем по плану картинку пластилином.	Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ	“Открытие” нового знания Исследование. а) Возьмите один брусок пластилина и расскажите всё о нём: каковы его цвет, форма, поверхность (гладкая или шершавая), мягкость-твёрдость, сгибаемость, пластичность. – Какими же свойствами обладает пластилин? б)– Как отрезать кусочек пластилина от бруска? – Что делать, если пластилин очень твёрдый? – Как скатать большой шарик? – Как скатать маленький шарик? – Как скатать палочку или колбаску? -Сравните свои действия с рисунками в учебнике на с. 15. – Какие ещё формы можно сделать из пластилина? – Что вы узнали о материале пластилине? – К какому этапу урока теперь можем приступить? А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело.	Работа в парах. — Отпилить стекой или отделить верёвочкой. — Разогреть в руках, на батарее. — В руках, на столе. — Между пальцами, на столе. — В руках, на столе. — Он пластичный. -Выполнить поделку.	Коммуникативные УУД 1. Формируем умение слушать и понимать других. 2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные УУД Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами, переработка информации: сравнение с шаблоном
	Планирование предстоящей самостоятельной практической работы . -Что Вы уже умеете делать и с чем можете справиться самостоятельно? -Проговорите как. 1). Работа с тетрадью. – Убедимся в том, что мы справимся с работой. Страница 9, №3 и №4 по заданию тетради. – Какие материалы и инструменты вам понадобятся для выполнения работы? Обсуждение необходимых приёмов обработки пластилина. Пробное упражнение по нанесению тонкого слоя пластилина на картон. Наблюдение и обсуждение каждого этапа работы. – Составьте порядок выполнения работы (инструкционную карту). Учитель помогает формулировать пункты плана. Подготовка материала. – Что мы сейчас с вами сделали? – Зачем мы это делали? 2.Организация рабочего места. Проверка рабочих мест. – С чего надо начинать работу? – Что вы уже об этом знаете? – Подготовьте своё рабочее место для работы с пластилином. – Проверьте, правильно ли вы подготовились. — Сравните своё рабочее место с рисунком в учебнике на с.14. Если нужно, поправьте.	Дети планируют работу, опираясь на иллюстрации на с.9 тетради. План работы: 1.Подготовить пластилин. 2.Нанести тонкий слой пластилина на картон. 3.Вылепить детали. 4. Выкладывание деталей рисунка на подготовленном фоне. -Спланировали работу. -С организации рабочего места (раздача и размещение материалов и инструментов).	Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Регулятивные УУД Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
	Самостоятельная практическая работа -При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным? — Как правильно разместить инструменты и материал на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашему соседу? — Не забывайте, что вы работаете в парах. (Во время выполнения работы учитель контролирует порядок на рабочем месте, экономный расход материалов, прием нанесения пластилина на бумагу. Поощряет и отмечает качественную работу).	-Нужно аккуратно работать стекой и не испачкаться пластилином. Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в паре. При необходимости дети обращаются к плану в картинках в тетради на с. 9.	Коммуникативные УУД Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться.
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)	1.Уборка рабочих мест. 2.Обобщение. Выполнение задания в рабочей тетради на с.8. – Чему научил сегодняшний урок? Какие открытия сделали? Где могут пригодиться полученные сегодня знания? Оцените свою работу. – Кто считает, что трудился сегодня в полную силу? У кого всё удалось? – Кому нужно ещё поупражняться, чтобы работа получилась качественной? – Хотели бы вы кому-то передать знания, полученные сегодня на уроке? – Как бы вы оценили своё настроение после урока? – Давайте отметим ваше настроение.	Моются инструменты, все кладется по местам. Оформляем выставку работ. «Цветные карточки». У учащихся две карточки: синяя и красная. Они показывают карточку в соответствии с их настроением в начале и в конце урока. В данном случае мы можем проследить, как меняется эмоциональное состояние ученика в процессе занятия.	Личностные УУД Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
РЕФЛЕКСИЯ	Оценка практической деятельности -Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность. -Оцените работу друг друга в паре. -Вам понравилось работать в паре? -Пусть девизом для вас будут слова: «Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех».	В рекомендательной форме указываются недочёты в работе.	Личностные УУД Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы.

kopilkaurokov.ru

Технология 1 Класс Пластилин Презентация

Урок технологии. Лепка из пластилина На уроке нам понадобятся:. Пластилин. Стеки.

Доска для работы Отгадайте загадку Кто стоит на крепкой ножке В бурых листьях у дорожки? Встала шапка из травы, Нет под шапкой головы. Какие виды грибов вам известны? Какую пользу приносят грибы природе? Из каких частей состоят грибы? Грибочек.

Скатайте шар из коричневого пластилина. Разрежьте его пополам. 3.Из одной части вылепите валик, утолщённый с одного конца. Из другой части сформируйте шляпку гриба. Скатайте небольшой шарик из белого пластилина.

6.Расплющите его. Прикрепите белый диск к шляпке. Обмажьте ножку белым пластилином. Ножом сделайте углубление в центре шляпки. Старайтесь не прорезать насквозь! Вставляем ножку в углубление.

Технология 1 Класс Презентация

Презентация на тему Работа с пластилином 1-2 класс к уроку по технологии скачать смотреть. Урок по технологии 1 класс. Лепка из пластилина. Яркая гусеница. Презентацию составила. Скачать презентацию и конспект урока. Работа с пластилином 1 класс. Презентация по технологии 1 класс. Лепим из пластилина. — в разделе Работа.

Презентации 2 Класс

Грибок готов. Поставьте грибочек на зелёную площадку. Украсьте листиками. Наши грибочки!

Слайд 1Валиёва Светлана Борисовна Урок технологии в 1 классе. Лепим фрукты.

МОУ СОШ № 3 Г. Сковородино Слайд 2 Лепим апельсин Возьмём шарик пластилина оранжевого цвета. Потыкаем этот шарик остриём карандаша – получим кожуру. Ключ активации carambis driver updater. В одном месте сделаем углубление побольше – здесь фрукт соединяется с веточкой.

Слайд 3 Клубника Для клубники скатаем шарики поменьше, чем для апельсина. Придайте им чуть заострённую, «клубничную» форму. Каждую клубничку потыкайте остриём карандаша.

Скатайте несколько маленьких зелёных жгутиков с заострёнными концами. Наложите их крест-накрест на верхушку ягоды, как это показано на рисунке, а посередине приткните карандашом. Слайд 4 Лимон Для лимона скатайте шарик из пластилина лимонного цвета. Немного вытяните его пальцами, а концы слегка заострите. Потыкайте его концом карандаша и ещё немного покатайте, чтобы чуть-чуть сгладить эти ямки. На том конце, где лимон прекреплялся к веточке, прилепите маленькую чёрную лепёшечку, а вокруг неё процарапайте морщинки.

ГДЗ по истории 5 класс рабочая тетрадь, авторы:, Кошелев В.С., Байдакова Н.В., Аверсэв 2017 год. Кошелев история древнего мира рабочая тетрадь. История древнего мира 5 класс рабочая тетрадь кошелев. Как открыть порт для css v34. Подробные ответы к рабочей тетради по истории Древнего мира, для учащихся 5 класса, авторов. Подробные решения и ответы на вопросы рабочей тетради по всемирной истории для 5 класса. Новые и подробные решебники и гдз по истории за 5 класс Рабочая тетрадь. Авторы: Кошелев В.С.

Урок Технология 1 Класс Пластилин Презентация

Слайд 5 Груша Из светло-жёлтого пластилина скатайте шарик. Вытяните его с одной стороны, придав форму груши. В верхней части сделайте концом карандаша углубление и прилепите черенок из короткого чёрного или коричневого жгутика. На нижнюю часть груши слегка надавите пальцем и в это углубление приткните остриём карандаша маленькую чёрную лепёшечку.

Технология 1 Класс Пластилин Презентация

Слайд 6 Малина Скатайте много-много – не меньше 20 маленьких красных шариков. Когда все шарики будут готовы, осторожно сомните их в один побольше. Этот большой шарик скатайте так, чтобы маленькие хорошо слиплись, но не совсем перемешались, чтобы было видно, что один большой шарик состоит из множества маленьких. Вьетнамский кошмар fb2. Придайте шарику форму малины – вспомните: сверху ягода немного шире, чем внизу. На верхушку малины налепите крест-накрест три зелёных жгутика так же, как вы делали это для клубники. Из середины листиков вытяните пальчиками черенок, как это показано на рисунке.

Презентация по технологии 2 класс пластилин грибы

Подписи к слайдам:

Презентация к уроку « Работа с пластичными материалами (пластилин)». Композиция «Семейка грибов на поляне» Выполнил учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 133 Красногвардейского района Слета Г.Д.

Лисички Распространённый гриб по всей территории России. Прячется под опавшими листьями или во мху, любит соседство сосен. Обычно встречается большими семьями с весны и до поздней осени. Один из любимых грибов у грибников, т.к. он не подвержен поражению личинками.

Подберёзовик Съедобный гриб высокого качества. Очень распространенный вид. Растет в березовых и смешанных лесах, на болотах и в тундрах. Плодоносит с июня по сентябрь.

Мухомор серый (пантерный) Шляпка колокольчатая, затем плоская, иногда с бугорком, серо-бурая. Край прямой, цельный, ровный, тонкий, рубчатый. Поверхность гладкая, сухая, голая, с мелкими белыми чешуйками, нередко расположенными кругами. Ядовит, в пищу не употребля- ется.

Опята Растут большими семьями (очень редко встречаются одинокие опята). Предпочитает сырые леса, особенно часто можно его встретить на деревьях и пнях, растущих по оврагам. Появляется также и на пнях, остающихся после рубки леса.

Груздь Встречается нечасто в лиственных и смешанных лесах. Растёт обычно большими группами. Считается одним из лучших грибов. Требует, однако, особой обработки. С груздями, засоленными по-сибирски, не сравнится ничто.

Подосиновик Растёт в лиственных и смешанных лесах под молодыми деревьями, в лиственном мелколесье. В засушливое лето появляется в сырых высокоствольных осинниках. Чаще всего плодоносит редкими группами или одиночно на полянах и вдоль лесных дорог, в траве.

Рыжик Часто встречается в сосновых и еловых лесах, группами, в траве и во мху. Ценный съедобный гриб, используемый в солёном виде; также его употребляют свежим и маринованным.

Мухомор красный Очень ядовит для человека. Название возникло из-за использования мухомора красного в быту для уничтожения мух. Но многие животные, такие как медведи, олени, лоси и белки — поедают мухоморы.

Боровик Считается одним из наиболее ценных грибов. Белый гриб можно использовать в свежем (вареном и жареном виде), сушить, солить и мариновать. При этом при сушке мякоть белых грибов в отличие от остальных остается белой.

Бледная поганка Один из самых опасных ядовитых грибов. Неопытные грибники могут брать бледную поганку вместо хороших съедобных грибов: шампиньонов или сыроежки зелёной. Но у этих грибов не бывает ни вольвы, ни кольца.

Сыроежка Широко распространена по всей Евразии, предпочитает широколиственные леса с дубом, буком и другими породами. Шляпка бывает разного цвета. Не боится ни проливных дождей, ни засухи. Для грибников является одним из любимых грибов.

Ложные опята У ложных опят нет юбочки (кольца) под шляпкой, а у настоящих есть. Еще у настоящих опят пластинки коричневатые, а у ложных — зеленоватые. Вообще настоящие опята, как правило темнее цветом.

Грибы съедобные несъедобные

Запомни: Раз ты собрался по грибы – С собою острый нож бери; Им аккуратно гриб срезай – В земле грибницу оставляй.

Не портите несъедобные грибы В лесу грибов различных много… Ты несъедобные не трогай! В корзинку их не собирай, Но и ногами не сбивай… Нужны они лесным зверятам: Лисичкам, ёжикам, зайчатам… Их только люди не едят: В поганках, мухоморах – яд! Но для зверья лесного всё ж Тот гриб полезен и хорош.

Использованные ресурсы www.po- gribochki . ru /sedobnye/ ‎ ru. wikipedia .org/wiki/

Идеи простых поделок

Оригинальные поделки из овощей и фруктов своими руками для выставки не обязательно должны быть сложными. Есть масса отличных и простых замыслов для творчества с ребенком. При этом изготовление шедевра из природных материалов не займет много времени и сил.

Мультяшные герои

Симпатичные Смешарики изготавливаются из яблок и пластилина. Главное, подобрать для фигурок плоды одинакового размера и научиться лепить шапочки, ручки и ножки. Такую поделку сможет сделать даже карапуз 2-3 лет, но при поддержке любимой мамы.

Миньоны давно полюбились детям своей непосредственностью и оригинальностью.Такого симпатичного мультяшку делайте из кабачка, для ручек используйте веревку или шнурок, а костюм нарисуйте акриловыми красками или гуашью.

Из моркови легко вырезать такую Золотую рыбку. Если настоящий морковный хвостик высох, некрасивый, прикрепите на эту часть пучок курчавой петрушки. Глазки нарисуйте красками или прикрепите клеем пуговицы.

Ежики

Для семейства ежат используют разные материалы: картофель, луковицы, шишки. Делать такую поделку несложно, а результат получается отличным.

Для изготовления картофельного ежика потребуются 1 клубень картошки, зубочистки и пуговки для глаз.

Милые ежики получаются из груш и семян подсолнечника. Семечки можно заменить зубочистками.

Еще один вариант ежа для выставки — изготовление поделки из подсолнечника. Для придания формы, сложите цветок пополам, мордочку слепите из пластилина.

Три товарища

Для этой поделки понадобятся три небольшие луковицы. Склейте из цветной бумаги им шапочки — получатся трое смелых товарищей, которые решили путешествовать по воде. Лодку сделайте из кабачка или баклажана, вырезав внутренности.

Кошка

Возьмите пару мелких картофелин, морковку, пластилин. Нарежьте морковь на кусочки, которые подойдут для ножек, ушек, хвостика. Картофель скрепите зубочистками, а глазки, усы сделайте из пластилина.

Чебурашка из картошки

Забавного ушастика из советского мультфильма делайте из разрезанных на части картофелин. Для глазок не обязательно покупать специальные наклейки, личико можно оформить пластилиновыми деталями или бумажными.

Веселая семейка

Машина с веселой компанией друзей из картофелины, яблока, груши и лука идеально подойдет для выставки поделок в школе или детском саду.

Для простых поделок нужна только фантазия и несколько осенних плодов, которые лежат в холодильнике, растут на грядке вашего огорода. Для украшения, изготовления дополнительных деталей используйте любые подручные средства: пластилин, веревочки, пуговицы, пластиковые глазки от игрушек, бисер, краску. С помощью таких нехитрых материалов можно создать целый калейдоскоп прикольных фигурок и покорить посетителей выставки своим мастерством, выдумкой.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конструкт открытого интегрированного урока (окружающий мир + технология) Тема: «Животные живого уголка. Аквариумные рыбки. Работа с пластичными и необычными материалами».

Тип урока: изучение нового материалаЦели урока:Обучающая: учить выполнять русскую печку из пластичных материалов;Развивающая: развивать эстетический вкус, образное мышление, навык точных и четких движ.

Цель урока: Образовательная цель: ознакомить учащихся с технологией приготовления соленого теста безопарным способом. Научить учащихся изготавливать хлебо-булочные изделия.Развивающая цель.

Конспект урока технологии.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИТема: «Работа с пластичными материалами».Изделие: «Пейзаж «Деревня».Цели деятельности учителя: усвоение технологии работы с пластичными матери.

Тема: «Работа с пластичными материалами».Изделие: «Пейзаж «Деревня». Цели деятельности учителя: усвоение технологии работы с пластичными материалами;развитие навыка .

Цели деятельности учителя: формирование умения изготавливать основу для вазы используя скульптурный пластилин.Планируемые результаты:Предметные: знать технологию создания изделий из фаянса; уметь разл.

Источник

Поделка «Кофейные грибочки»

Оригинальное изделие получается из кофейных зерен и шпагата.

Для ее изготовления понадобится:

• зерна кофе;
• универсальный клей;
• шпагат;
• картон;
• нитки;
• газета;
• втулка от туалетной бумаги.

Порядок изготовления:

1. На картонную втулку нанесите слой клея и плотно обмотайте шпагатом.
2. На картоне вырежьте круг диаметром 7-9 см.
3. Смять газету и закрепить на картонном круге при помощи ниток.
4. Начинать приклеивать кофейные зернышки нужно с верхушки шляпки. Старайтесь зерна располагать близко друг к другу, чтобы избежать просветов.
5. С внутренней стороны шляпки наклеить шпагат.
6. Соединить части гриба клеем.
7. Смастерить аналогичным способом второй грибочек.
8. Установить оба гриба на подставку. Подставку из картона диаметром 10-15 см обвязать шпагатом с двух сторон.

Почти в любом лесу можно встретить ярких, но опасных красавцев. Речь идет о мухоморах – самых нарядных грибах. Из чего сделать грибы для поделки?

Подписи к слайдам:

ГРИБЫ ИЗ ПЛАСТИЛИНА Технология. 2 класс . Учитель – Григорьева Светлана Сергеевна

Как слепить белый гриб-боровик из пластилина

Самый большой «аристократ» среди грибов – белый гриб. Слепим его. Шаг 1 Лепим ножку. Возьмем белый или светло-бежевый пластилин, разомнем его и скатаем очень толстенькую колбаску. Если вы лепите с взрослыми детьми, то можете придать ножке слегка заостренную конусовидную форму.

Шаг 2 Лепим шляпку. Скатаем из коричневого пластилина достаточно большой шар – примерно такого размера, как хотим получить шляпку. Далее берем стек и разделим его на неравные части, как показано на фотографии .

Берем большую часть нашего шара. Немного подравняем его и продавим пальцем отверстие внутри .

на этом работа может быть закончена – соединяем шляпку и ножку и гриб готов .

Но мы покажем, как сделать наш грибок более реалистичным. Возьмем небольшой кусочек пластилина белого или бежевого цвета из которого мы лепили ножку. Скатаем из него шарик и расплющим его в лепешку, равную по диаметру шляпке. Прилепим эту белую деталь в нижней стороны гриба, а затем прилепим ножку.

Шаг 3 Слепим маленький грибок, использую оставшийся маленький сегмент коричневого пластилина для шляпки .

Шаг 4 Нашим грибам нужна подставка. Возьмем кусочек зеленого пластилина, слепим шарик и расплющим его в лепешку. Закрепим на этом «постаменте» грибы.

Шаг 5 Можно сделать травку вокруг грибов. Возьмем небольшие кусочки разных оттенков зеленого и желтого цвета, смешаем их и скатаем колбаску. Расплющим колбаску и надсечем ее стекой.

Прилепим травку к основанию, на котором стоят грибы, Согнем «травинки». Вот и получились белые грибы из пластилина .

Источник

Поделка «королева-осень» из кукурузы

Очень оригинально смотрится поделка из кукурузы. Мы решили сделать из кукурузы королеву осень. Украшаем кукурузу осенней короной из ягод и цветов, вешаем ей красивые объемные сережки. Вкладываем ей личико из плодов. Все части поделки фиксируем клеем.

Наряжаем кукурузу

Из сухих кукурузных листьев делаем платьице для кукурузы. Украшаем его ягодами и цветами. Королева-осень — готова! Такая поделка займет достойное место на конкурсе осенних поделок.

Поделка из кукурузы «королева-осень»

Оказывается, из листьев кукурузы можно сделать очень изящные осенние цветы:

КАК СДЕЛАТЬ ЦВЕТЫ ИЗ ЛИСТЬЕВ КУКУРУЗЫ ТАЛАША цветы из кукурузных листьев

Watch this video on YouTube

Подписи к слайдам:

Грибы съедобные и несъедобные Иванова Е.М. учитель начальных классов .

подосиновик лисички боровик опята СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ

1 . Весело на сердце, И уходит грусть, Когда в твою корзинку Попался первый. (груздь.) 2. Возле леса на опушке, Украшая темный бор, Вырос пестрый, как Петрушка, Ядовитый. (мухомор). 3. Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых, Меня узнаешь за версту, Зовусь я. (подосиновик). 4. Царь грибов живет в дубраве. Для жаркого нужен маме. (Боровик, белый.) 5. Вот где спряталась, подружка. Под листком сидит. (волнушка). 6. У березок, посмотри: Здесь один, тут целых три! (Подберезовик.) 7. В лесу, на радость людям, Средь молодых сосенок, В блестящей темной шляпке Растет грибок. (масленок ). КРОССВОРД «ГРИБЫ»

Существует целая наука о грибах, посвященная их изучению. «Микология» – « микос » – гриб, «логос» – наука. – А как вы думаете, грибы – это растения? – Обозначьте части гриба. Что вы заметили у грибов? ( У нет таких частей как у растений ) – Совершенно верно. Грибы – это особое царство живой природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных. Домашнее задание

Заповедь должна быть одна – все живое имеет право на жизнь. Любуйся их красотой!

Творческие работы учеников 1 Б класса «Грибная полянка»

Свинка Пеппа

Символ Нового года 2021– свинья, и знаменитая свинка Пеппа тоже может им называться. Сделайте ее или брата Джорджа из пластилина. Мастер-класс должен понравиться детям, потому что он достаточно простой, а этих героев малыши очень любят.

Посмотрите этот понятный видео-урок и слепите свинку из пластилина с его подсказками. Как видите, повторить процесс могут и дети, так что смело беритесь за дело.

Выбирайте и делайте любого пластилинового героя к Новому году. Или соберите большую композицию на крышке от картонной коробки и составьте все творения в одном месте. Любая из этих фигурок подойдет для участия в конкурсе поделок из пластилина к Новому году в детском саду и начальной школе. Надеемся, ваши дети получат удовольствие от лепки!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока по родной (башкирской) литературе в 5 классе «Әсикмәк» и презентация к уроку.

Из презентации дети узнают какой путь письмо проходит от отправителя к получателю. Поможет детям узнать это Муравьишко и Мудрая Черепаха.

В презентации содержится наглядный материал для изучения алфавита .Презентация составлена с опорой на УМК Get Ready! 1 ( by Felicity Hopkins ) .Сначала дети знакомятся с соответствующим букве зв.

Презентация содержит большой материал о значении презентаций на уроках в начальной школе, рекомендации по использованию их во время учебного процесса, а также по их созданию. В презентации есть слайды.

Презентация к уроку литературного чтения (дополнительный материал) «Биография и творчество Л.Н.Толстого»Презентация к уроку литературного чтения (дополнительный материал) «Биография и творчество А.П.Ч.

quot;Во что верят иудеи» — часть 1 презентации — сопровождения к урокам модуля «Основы мировых религиозных культур» по теме «Иудаизм».

quot;Легенда о происхождении еврейского народа»- часть 2 презентации-сопровождения к урокам модуля «Основы мировых религиозных культур» по теме «Иудаизм».

Источник

Осенние поделки для детского сада из желудей

Малышам дошкольного возраста полезно создавать своими руками разнообразные поделки с использованием природных материалов. Для детей в саду лучше рассматривать самые простые варианты.

Забавные мистические персонажи можно сделать всего лишь, создав им мордочку.

Развитие мелкой моторики важно для малышей, поэтому вы можете предложить сделать клубничку, которую потом можно использовать для игры с куклами

Осенний букет из желудей и листьев можно поставить в вазу, а сделать его поможет ребенок

Один желудь нужно приклеить к деревянной шпажке или проволоке. А к нему по сторонам, по кругу, прикрепите шляпки желудей. Таких ромашек можно сделать несколько.

Яркий декор можно сделать с помощью краски, блесток, желудей и клея. Вначале необходимо отделать шапку от желудя и покрасить их, покрыть блестками при желании. Затем с помощью клея вернем шапочку на место.

Детскую комнату поможет украсить самодельная гирлянда из желудей. Можно покрасить желуди или использовать для дополнительного декора бусинки.

Для красивой гирлянды важно присмотреть желуди одинакового размера и формы. В качестве нити можно использовать бечевку, шпагат ил вязальную пряжу

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Осенние аппликации для детского сада

Легкая в исполнении и красивая аппликация получается из кусочков цветной бумаги. Ребенок сминает кусочки бумаги и один за другим приклеивает их на основу — крону дерева.

Осеннее дерево из цветной бумаги

Эта аппликация чуть сложнее предыдущей. Ребенок сминает бумагу для листьев и скручивает коричневую бумагу для ствола и ветвей дерева.

Осеннее дерево из скрученной бумаги

Очень яркая и красивая аппликация получается из цветной бумаги и настоящей ветки. Отличие по технике исполнения в том, что в этой аппликации приклеиваются не кусочки цветной бумаги, а туго скрученные шарики.

Осенние листья из комочков бумаги

В этой аппликации мы приклеиваем бумажные колечки.

Осеннее дерево из бумажных колечек

Очень оригинальная идея сделать осеннюю листву из яичных скорлупок или макарон. Макароны или скорлупки окрашиваются в цветной воде, затем высушиваются. Материал для осенней аппликации готов!

Осенняя аппликация из цветных макарон

Очень интересно выглядит аппликация «осеннее дерево», сделанная с помощью раскрашенных тыквенных семечек.

Аппликация из тыквенных семечек

Из раскрашенных тыквенных семечек можно выложить саму тыкву в технике аппликации.

Аппликация «тыква»

Если использовать в работе различные идеи, очень просто превратить группу детского сада в самое настоящее королевство осени.

Презентация по технологии «Гриб из пластилина»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Урок технологии. 1 класс. Лепка из пластилина

На уроке нам понадобятся: Пластилин Стеки Доска для работы

Кто стоит на крепкой ножке В бурых листьях у дорожки? Встала шапка из травы, Нет под шапкой головы. Отгадайте загадку

Какие виды грибов вам известны? Какую пользу приносят грибы природе? Из каких частей состоят грибы?

Скатайте шар из коричневого пластилина. Разрежьте его пополам. Разделите.

3.Из одной части вылепите валик, утолщённый с одного конца. 4. Из другой части сформируйте шляпку гриба.

5. Скатайте небольшой шарик из белого пластилина. 6.Расплющите его. 7. Прикрепите белый диск к шляпке.

8. Обмажьте ножку белым пластилином. 9. Ножом сделайте углубление в центре шляпки. Старайтесь не прорезать насквозь!

10. Вставляем ножку в углубление. Грибок готов.

Поставьте грибочек на зелёную площадку. Украсьте листиками.

Лепить грибы из пластилина можно как с двухлетними детьми, так и с подростками. Но чем старше ребенок, тем интереснее и реалистичнее будет поделка. Грибы – очень удобный сюжет для обучения детей лепке. Они редко растут по одному. Стало быть, и лепить надо сразу два-три грибочка. При этом на одном можно показывать, что и как делать, а второй ребенок вылепит сам, повторяя за вами. Чтобы поделки не выглядели простоватыми, их можно оформить травой из зеленого пластилина, дополнить различными деталями: жуком, бабочкой, листочком.

Номер материала: ДБ-666032

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Предварительный просмотр:

Этапы урока, методы и приёмы

Содержание. Деятельность учителя

Подготовка к уроку

Контроль за подготовкой рабочих мест.

Подготовка личного рабочего места, самоконтроль

Р: рацион. разм. на рабочем месте материалов, инструментов, и приспособлений;

Здравствуйте, ребята! Сегодня я буду вести у вас урок технологии, меня зовут Лидия Владимировна.

Настроились все на работу, нам предстоит сегодня сделать очень много.

К: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

Формулировка темы и цели урока.

Начинаем урок технологии. Посмотрите на рабочие места. Что мы приготовили к уроку? (ПЛАСТИЛИН, ДОСКУ ИЛИ АЛЬБОМНЫЙ ЛИСТ, СТЕКУ, ТРЯПОЧКУ)

Кто догадался, и сможет рассказать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (ЛЕПИТЬ ИЗ ПЛАСТИЛИНА) Мы будем закреплять навыки работы с пластилином.

А кто может вспомнить, что означает слово «пластилин»? (МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЛЕПКИ, ЛЕПНОЙ).

Чтобы узнать, что мы будем делать из пластилина, отгадайте загадку:

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка есть — нет головы. (Гриб)

Кто скажет, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? ( Лепить грибы ). Так какая тема нашего урока? (Грибная семейка из пластилина) Какие цели мы поставим? (Освоить виды лепки, готовое изделие )

Слушать, отвечать на вопросы, формируют тему урока и ставят цели урока.

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста; постановка учебной задачи; составление темы и цели.

К.: умение слушать и вступать в диалог.

Решение частных задач.

Какие грибы вы знаете? На какие 2 группы можно разделить грибы? (съедобные, несъедобные) — Какие грибы относятся к съедобным? (белый гриб, опята, лисички) — Какие грибы относятся к несъедобным? (мухомор, поганка) Давайте посмотрим на строение гриба. (схема строения гриба) — Из каких частей он состоит? (шляпка и ножка) — Какая по форме шляпка? Какая по форме ножка? — Но у всех грибов разные по форме ножки и шляпки. — отгадайте загадку:

Смотрите, вот растёт грибок: Плотный, крепкий, статный, В шляпе бурой и нарядной. Настоящий царь грибов. (Белый гриб) Этот гриб съедобный или несъедобный? Посмотрите на картинку, опишите его форму и цвет.

А вот еще одна загадка: Посмотри, какой хороший: Шляпка красная в горошек, Кружевной воротничок. Он в лесу не новичок. (Мухомор) Какой это гриб: съедобный или ядовитый? Опишите его форму и цвет.

На предыдущих уроках вы научились работать с пластилином и знакомы с некоторыми приёмами обработки пластилина. Назовите мне их. (ПРИЩИПЫВАНИЕ, ОТЩИПЫВАНИЕ, ВЫТЯГИВАНИЕ, РАСКАТЫВАНИЕ, СПЛЮЩИВАНИЕ, ПРИМАЗЫВАНИЕ).

Молодцы, хорошо запомнили пройденный материал. На уроке он нам пригодится.

Скажите, а какой инструмент вам понадобится для работы? (стек)

Кто-нибудь знает, что такое стек? (Стек – это резец, используемый при лепке). Так как стек острый, как нужно с ним обращаться? (аккуратно, подавать друг другу «тупой» стороной). Работу надо выполнять не только правильно, но и аккуратно. Какие правила личной гигиены вы будете соблюдать при работе с пластилином? (не брать пластилин в рот; не трогать грязными руками лицо и одежду; не трогай тетради, книги — останутся жирные пятна).

Еще некоторые правила, которые следует соблюдать: не бросайся пластилином, следи, чтобы он не упал на пол; научился сам – научи товарища; и ни в коем случае не ломать чужих поделок.

Источник

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Как сделать человечков из желудей: простые детские поделки

Для детей самой простой и привлекательной темой для поделок из желудей являются человечки. С ними можно играть по ролям, ухаживать за ними, создавать им дом и всякие инструменты для игр.

Ручки и ножки человечка можно сделать из спичек или веточек. Для головы потребуется более мелкий желудь. Ботинки человечка сделайте из половинок желудей.

Для такого человечка можно быстро соорудить простой, но уютный дом из спичечного коробка

Для того, чтобы сделать одного человечка, потребуется:

• Два желудя: большой и мелкий
• Кусочек ткани для шарфа
• Маркер
• Горячий пистолет
• Две семечки гледичии

Все детали собираем с помощью горячего пистолета. Если шляпка на желуде уже есть, то е тоже необходимо оторвать и приклеить пистолетом. Ведь она может со временем отпасть от того, что желудь имеет способность ссыхаться. Будущий дом внутри обклеиваем кусочком ткани.

Если хочется сделать человечка размером побольше, то используйте вместо туловища шишку.

Материалы:

• Желуди
• Шишки
• Ветки
• Вертолетики клена
• Сухая трава
• Клей

Создавать человечка это увлекательный творческий процесс, который позволит создать настоящую семью.

Учитывая количество различных идей, которые можно найти и фантазию, которая помогает творить взрослым и детям, вам желательно запастись большим количеством природного материала. Создавайте настоящие осенние композиции, которые холодными зимними вечерами будут напоминать про осенние теплые дни бабьего лета.

Поделки из желудей – это кропотливая работа и потребует усидчивости. Несмотря на то, что процесс создания человечков из желудей трудоёмкий и требует усидчивости, одновременно вполне увлекательный.

В качестве рук и ножек можно использовать тонкие веточки, а кисти и стопы делать из маленьких шляпок.

Варианты поделок человечков из желудей своими руками существует много – от самого простого, состоящего из двух желудей и спичек, до настоящих произведений искусств.

Осенние поделки в детский сад из бумаги

Из бумажных листьев, приклеенных на веревку, получается очень красивое осеннее украшение.

Осеннее украшение из бумажных листьев

Из бумажных листьев можно сложить эффектную осеннюю гирлянду.

Осенняя гирлянда

Красивые тематические изделия получаются и при помощи других доступных средств – например, при помощи картонных тубусов от туалетной бумаги: они легко перевоплощаются в стволы осенних деревьев.

Стволы деревьев из картонных рулонов

Вставляем в рулоны осенние листья, веточки рябины и другие дары осени. Размещаем деревья на плотном листе картона и дополняем ежиками из каштана и пластилина. У нас получится очень простая, но эффектная осенняя композиция.

Осенняя композиция из картонных рулонов

Из бумаги можно сложить очень симпатичных ежиков.

Ежики из бумаги

Посмотрите на видео, как сделать мухомор из бумаги:

Поделка Мухомор и гусеница

Watch this video on YouTube

Елочка

При выборе пластилина для лепки новогодних поделок не помешает обратить внимание на его качество. Чтобы в дальнейшем изделие не трескалось, лучше выбирать эластичные виды материала, которые хорошо тянутся и могут держать форму

Обратить внимание на цветовую гамму. Современные производители предлагают сочные и яркие тона в зависимости от того, что из него будет изготовлено.

Чтобы изделие дольше хранило свой внешний вид, рекомендуется после лепки и высыхания покрыть его специальной жидкостью или же использовать лак для ногтей без цвета.

Елочки можно сделать в виде картины или объемные. Декорировать при желании можно бусинами, бисером, тонкими лентами или маленькими «игрушками», сделанными из пластилина других оттенков.

Аппликация из пластилина «Морские жители»

Эта страница нашего сайта посвящена презентациям по ИЗО и технологии в начальной школе. Использование на уроках изобразительного искусства цифровых мультимедийных средств помогает выполнять основную задачу школьного начального образования, которая отвечает запросам современного общества – формирование творческой личности, что достигается выполнением ими нескольких важных функций. Использование красочных картин известных художников на слайдах презентации в совокупности с анимационными эффектами и фоновыми звуковыми файлами сможет создать на уроке неповторимую творческую атмосферу для учащихся, придать им нужный настрой, на протяжении всего урока удерживать их внимание. Причём используемые в презентациях по ИЗО звуковые файлы могут быть как простым фоном, так и руководством выполнять необходимые действия в определённом порядке или дополнительной информацией к картинке на экране посредством дикторского голоса. Таким образом, учащиеся задействуют слуховые и зрительные чувства одновременно, что создает благоприятные условия для углубления их знаний. При этом, благодаря практически неограниченным возможностям компьютера, у учителя появляется возможность применить свои творческие способности. Он может, например, остановиться подробнее на любом слайде и акцентировать внимание учеников на какой-либо детали или вернуться к нему потом, когда захочет, что, конечно же, очень удобно. Процесс обучения изобразительному искусству становится ещё более эффективным и увлекательным для учеников. У учителя есть техническая возможность познакомить класс с мировыми шедеврами изобразительного искусства, ведь далеко не у всех есть возможность посмотреть их вживую в музеях, или, хотя бы в качественном виде на полиграфической продукции. Использование на уроках в начальной школе презентаций по ИЗО и технологии, которые можно скачать на нашем сайте, сделает их более динамичными, интересными и эмоционально наполненными.

Изобразительное искусство:

Животный мир:

• Рисуем животных
• Как рисовать животных
• Рисуем животных тычком
• Как нарисовать собаку
• Рисуем таксу
• Рисуем собачку
• Рисуем кошку
• Рисуем кошечку
• Котик и луна
• Мышонок и карандаш. Рисуем кошку
• Рисуем лошадь
• Рисуем петуха
• Рисуем кролика
• “Не хочу и не буду”. Рисуем цыплят
• Рисуем цыплёнка (Синицына И.В.)
• Рисуем львёнка
• Как нарисовать львёнка
• Как нарисовать слона
• Рисуем слона
• Рисуем бегемота
• Рисуем тигрёнка
• Как нарисовать зебру и жирафа
• Рисуем крокодильчика
• Как нарисовать белого медведя
• Как нарисовать бурого медведя
• Рисуем мишку с бочкой мёда

• Рисуем медвежонка
• Как нарисовать лисичку
• Рисуем лису (Штыкова И.А.)
• Рисуем сову и филина
• Как нарисовать зайца
• Как нарисовать белочку
• Рисуем белочку
• Учимся рисовать грызунов (Александрова Е.В.)
• Знакомимся и рисуем ёжика

• Учимся рисовать птиц
• Рисуем дятла
• Как нарисовать снегиря
• Рисуем и знакомимся с синицей
• Рисуем бабочку
• Рисуем красивую бабочку
• Рисуем лебедя
• Рисуем пингвина

• Рисуем подводный мир (Штыкова И.А.)
• Рисуем рыбку
• Рисуем рыбок
• Рисуем рыбок и аквариум
• Рисуем медузу
• Рисуем дельфинов
• Рисуем дельфина (Синицына И.В.)
• Дорисуй зверушек

Природа:

• Учимся рисовать деревья
• Схема рисования дерева
• Учимся рисовать пейзаж (Синицына И.В., Махинова Е.В.)
• Рисуем закат
• Звездная ночь
• Рисуем листья
• Изображение природы в разных состояниях
• Рисуем осенние листья
• Рисуем осенние деревья
• Рисуем осеннее деревце
• Рисуем поэтапно осенний пейзаж
• Красочная осень Л. Афремова
• Рисуем лес зимой
• Рисуем берёзовую рощу. Весна
• Весенний пейзаж
• Рисуем весну
• Зарисовки на тему “Весна идёт”
• Рисуем овощи и фрукты
• Рисуем комнатные растения

• Как нарисовать цветы
• Как рисовать цветы
• Рисуем цветы тычком
• Рисуем одуванчики (ватными палочками)
• Рисуем цветы
• Рисуем вазу с цветами
• Рисование тюльпана
• Рисуем ландыш
• Рисуем маки пальчиками
• Рисуем веточку сакуры
• Рисуем кисть рябины
• Рисуем веточку вербы (Синицына И.В.)
• Рисуем подсолнух (Мухина В.Н.)
• Рисуем мимозу (Синицына И.В.)
• Рисуем нарциссы (Синицына И.В.)
• Овощное чудо (Королёва И.Н.)
• Схема рисования карандашом – подсолнух
• Схема рисования карандашом – дерево
• Картина-пейзаж (Итким Т.В.)
• Натюрморт

Техника:

• Рисуем пожарную машину
• Рисуем корабли

• Рисуем паровоз
• Рисуем яхту
• Рисуем самолёт

Сказки:

• Рисуем сказочных героев
• Рисуем сказку “Три медведя”
• Рисуем Буратино (Биндюкова О.В.)
• Рисуем Чебурашку

• Колобок. Рисуем иллюстрации к сказке (Штыкова И.А.)
• Как нарисовать богатыря
• Рисуем избушку на курьих ножках
• Учимся рисовать сказочные домики
• Богатыри земли русской

Разное:

• Рисуем салют и праздничный город
• Рисуем русскую избу
• Рисуем храм
• Рисуем ладошками
• Рисуем окружностями
• Деревня – деревянный дом
• Рисуем морозные узоры на стекле
• Учимся рисовать снеговика
• Рисуем зимние забавы
• Рисуем цирк
• Рисуем лицо
• Морячок (Королёва И.Н.)
• История карандаша (Штыкова И.А.)
• Интерактивная раскраска “Викторина по ИЗО” (Головина Е.А.)

• История кисти (Штыкова И.А.)
• Разноцветные краски (Исакова Г.И.)
• Поленов В.Д. “Московский дворик” (Шишкина М.С.)
• Город будущего (Хлямина С.Ж.)
• Образ здания и его назначение
• Выражение характера человека в изображении; женский образ
• Сопереживание
• Материнство
• Мудрость старости
• Русские красавицы в картинах художников
• Бобров В.А. “Русские красавицы” (открытки)
• Кошка-осень
• Осенние фантазии
• Трафаретное рисование
• Рисуем вилочкой

Технология УМК “Школа России” и “Перспектива”

1 класс:

• Урок 1. Как работать с учебником. Я и мои друзья
• Урок 2. Материалы и инструменты. Организация рабочего места
• Урок 4. Природный материал Выполнение аппликации по заданному образцу
• Урок 5. Пластилин. Приёмы работы с пластилином
• Урок 6. Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином

2 класс:

• Урок 1. Как работать с учебником
• Урок 2. Деятельность человека на земле. Выращивание лука
• Урок 3. Виды посуды. Изделие “Корзина с цветами”.
• Урок 4. Закрепление приёмов работы с пластилином. Изделие “Семейство грибов на поляне”.
• Уроки 5-6. Знакомство с техникой изготовления изделий тестопластикой. Изделие “Игрушка из теста”.
• Урок 7. Хохломская роспись как народный промысел, его особенности. Изделие “Золотая хохлома”.

3 класс:

• Урок 01. Как работать с учебником
• Урок 02. Архитектура. Изделие “Дом”
• Урок 03. Городские постройки. Телебашня
• Урок 04. Парк. Изделие “Городской парк”
• Уроки 05-06. Проект Детская площадка. Качели. Песочница
• Урок 07. Ателье мод
• Урок 08. Украшение платочка.Фартука
• Урок 09. Изготовление тканей. Гобелен
• Урок 10. Вязание .Воздушные петли
• Урок 11. Одежда для карнавала. Изделие “Кавалер”, “Дама”
• Урок 12. Бисероплетение
• Урок 13. Кухонные принадлежности. Весы
• Урок 14. Фруктовый завтрак
• Урок 15. Колпачок-цыплёнок
• Урок 16. Бутерброды
• Урок 17. Салфетки. Салфетница

4 класс:

• Урок 1. Как мы будем работать с учебником
• Уроки 2-3. Вагоностроительный завод. Изделие Ходовая часть (тележки)
• Урок 4. Полезные ископаемые.Буровая вышка
• Урок 5. Полезные ископаемые . Малахитовая шкатулка
• Урок 6. Автомобильный завод. Изделие “КАМАЗ”. Кузов грузовика
• Уроки 7-8. Монетный двор. Изделия “Стороны медали”, “Медаль”
• Уроки 9-10. Фаянсовый завод. Изделия “Основа для вазы”, “Ваза”
• Уроки 18-19. Бытовая техника. Изделия “Настольная лампа”, “Абажур. Сборка настольной лампы”
• Урок 20. Тепличное хозяйство. Изделие “Цветы для школьной клумбы”
• Урок 21. Водоканал. Изделие “Фильтр для очистки воды”
• Урок 22. Порт. Изделие «Канатная лестница». Практическая работа «Технический рисунок канатной лестницы”
• Урок 23. Узелковое плетение. Изделие “Браслет”

С какого возраста лепят из пластилина

Считается, что начинать заниматься лепкой лучше с 1 года. До года малыш скорее попробует пожевать пластилин, чем заинтересуется творческим процессом. Но дети все индивидуальны, поэтому можно попробовать показать ребенку процесс, а если интерес не проявляется, то отложить это дело на потом.

С года и до трех лет дети учатся управляться со своими ручками, в этом возрасте хорошо показывать ребенку простые действия с пластилином:

• отрывать от пластилина кусочки;
• катать шарики;
• расплющивать, раздавливать шарики ладонями или подручными средствами;
• делать колбаски разной толщины;
• скручивать колбаски в колечки;
• соединять готовые части в общую поделку.

До трех лет лучше использовать специальный мягкий пластилин для малышей.

В 4-5 лет ребенок уже довольно хорошо пользуется руками и вполне сможет работать с обычным пластилином, а поделки могут быть более сложными и интересными.

Технология УМК “Планета знаний”

1 класс (О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова)

(автор презентаций Ярова Н.О.)

ПЛАСТИЛИНОВАЯ СТРАНА (5 часов):

• Урок 1. Пластилиновый мир и его законы
• Урок 2. Пластилиновый мир и его законы
• Урок 3. Волшебные превращения комочка пластилина
• Урок 4. Пластилин-строитель
• Урок 5. Пластилиновая сказка

БУМАЖНАЯ СТРАНА (4 часа):

• Урок 6. Законы бумажного мира
• Урок 7. Мозаика бумажной мостовой
• Урок 8. Бумажные силуэты
• Урок 9. Бумажная история

КЛАДОВАЯ ПРИРОДЫ (5 часов):

• Урок 10. Конструктор-природа
• Урок 11. Конструктор-природа
• Урок 12. Кружево листьев
• Урок 13. Мозаика семян
• Урок 14. Мастерская природы

СТРАНА ВОЛШЕБНЫХ НОЖНИЦ (4 часа):

• Урок 15. Золотые ножницы
• Урок 16. Вырезной конструктор
• Урок 17. Зимняя сказка из бумаги
• Урок 18. Бумажный карнавал

ГОРОД ТКАЧЕЙ (5 часов):

• Урок 19. На улице прядильщиков
• Уроки 20-21. Иголка-вышивальщица
• Урок 22. Царство ткани
• Урок 23. Ситцевый лоскуток

СТРАНА ОРИГАМИ (4 часа):

• Урок 24. Волшебный квадрат
• Урок 25. Цветочное оригами
• Урок 26. Цветочное оригами
• Урок 27. Бравая бумага

СТРАНА ФАНТАЗИЯ (5 часов):

• Урок 28. Весёлые проделки бумаги
• Урок 29. Выход в открытый космос
• Урок 30. Подарки курочки Рябы
• Урок 31. Бумажные вестники мира
• Урок 32. Праздничные поделки

Лепка:

• Приёмы работы с пластилином
• Ёжик из пластилина
• Лепим ёжика
• Объёмная картина “Мамонт”
• Пластилин и спички
• Волшебный пластилин
• Печенье из пластилина. Чашка. Блюдце
• Лепим посуду
• Ваза для цветов из пластилина
• Роза из пластилина
• Лепим из пластилина
• Лепим зоосад
• Лепим лесную полянку
• Лепим ягоды
• Лепим лужок
• Лепим овечку
• Лепим парусник

• Лепим транспорт
• Лепим машину и ракету
• Лепим снегуря. Страна Cмешария (Тогузова А.А.)
• Лепим пряники
• Кто гуляет во дворе
• Лепим из пластилина. Зайчик и гусеница
• Лепим черепашку
• Лепим инопланетян

Картины из пластилина:

• Картина. Цветы из пластилина
• Картины из пластилина
• Пластилиновая живопись (Исакова Г.И.)
• Пластилиновые картины. Лето
• Пластилиновое лето
• Открытка из пластилина “Ромашка”
• Берёзка весенняя

Как слепить из пластилина танк

Среди технических изделий хотелось бы остановиться на таком объекте, как танк. Тем более, что на 9 мая и 23 февраля такую поделку можно сделать даже в качестве подарка. Здесь я приведу лишь общую схему изготовления танка. На ее основе можно, немного подумав, сделать даже что-то свое оригинальное.

Итак. нам понадобится пластилин зеленого, черного и коричневого цветов. В принципе, можно корпус танка сделать и не зеленым. Но, так или иначе. Берем пластилин зеленого цвета и делаем из него брусок нужного размера.

Это будет корпус танка. Теперь приступим к изготовлению его ходовой части. Берем пластилин коричневого цвета и скатываем восемь или десять шариков. Слегка сдавливаем их с боков, что бы получились колеса танка. Затем берем коричневый пластилин и скатываем две небольшие колбаски. После этого раскатываем колбаски в длинные тонкие полоски – это будут траки у танка.

На следующем этапе мы устанавливаем колеса на полоски. Полоски пластилина загибаем и делаем гусеницы.

Теперь прикрепляем эти гусеницы к бокам приготовленного ранее корпуса танка. Из зеленого пластилина делаем узкие полоски по ширине гусениц и кладем их сверху на эти гусеницы. В результате получились крылья-кожухи.

Далее приступаем к изготовлению башни танка. Для этого делаем еще один брусок, такой же, как корпус танка, но размером поменьше. Сверху к нему приделываем раскатанный в блин пластилин – это будет люк, а спереди приделываем дуло. Вот что получается:

И последнее. Водружаем башню на корпус танка. Все, наш танк готов.

Как видите, все получилось достаточно просто. Это, конечно же, не модель конкретного танка. Однако для творческих целей годится. Если проявить изобретательность, можно создать свой макет танка, который получится индивидуальным и эксклюзивным.

К праздникам:

Новый год:

• Звезда
• Восьмиугольная звезда
• Классическая кусудама
• Кусудама Сакура (Чернова М.В.)
• Гирлянда из шаров
• Новогодние шары
• Объёмный шар из бумаги
• Как нарисовать снежинку
• Объёмный фонарик из бумаги
• Фонарики-подвески
• Бумажные фонарики
• Гирлянды из балерин и снежинок
• Новогоднее украшение из фетра
• Учимся рисовать Снеговика с письмом (Тихонова Н.А.)
• Снеговик из носка
• Снегири на ветках
• Рождественский ангел
• Рождественский носочек
• Учимся рисовать новогоднюю свечу (Курова Т.В.)
• Карнавальная новогодняя маска (Голошумова О.Е.)
• Рукавички
• Как рисовать новогоднюю ёлочку
• Как нарисовать пушистую ёлку карандашом или фломастером
• Ёлочка
• Ёлка на каждый день
• Елочка на ёлочку
• Ёлочки из цветной бумаги

• Елочка из бумаги
• Мастерим ёлочки
• Ёлочка своими руками
• Объёмная ёлочка
• Лепим ёлочку
• Ёлочки из ниточек
• Рисуем новогодние ёлочки
• Учимся рисовать ёлку и Деда Мороза (Курова Т.В.)
• Дед Мороз (оригами)
• Рисуем Деда Мороза
• Дед Мороз из бумаги-1
• Дед Мороз из бумаги-2
• Дед Мороз из тарелки и ватных дисков
• Как нарисовать Деда Мороза и Снегурочку
• Снежинки-балеринки
• Объёмная снежинка
• Объёмная снежинка из бумаги
• 3D снежинка из бумаги
• Вырезаем снежинки
• Новогодняя аппликация

• Год обезьяны. Рисуем обезьянку
• Собачка-сувенир своими руками (Курова Т.В.)
• Давайте нарисуем собаку – символ Нового года (Фуфлыгина Н.Н.)
• Поделка “Свинка из пластиковых бутылок”
• Рисуем символ года поросёнка
• Рисуем поросёнка
• Ёлочная игрушка «Свинка»

День Святого Валентина (14 февраля):

• Поделки ко Дню Святого Валентина
• Фантазия к Дню влюблённых

• .К Дню Святого Валентина
• Идеи к Дню Святого Валентина

День защитника отечества 23 февраля

• Идеи к 23 февраля
• Рисуем танк (Исаева А.В.)

• Как нарисовать военный самолёт
• Как нарисовать танк
• Рисуем подводную лодку

8 марта:

• Тюльпаны для мамы -1
• Тюльпаны для мамы – 2
• Подснежники к 8 марта
• Букеты из конфет своими руками
• Цветы к 8 марта из ватных дисков
• Розы на день матери (Абрамычева Е.М.)
• Цветы на салфетке
• Розочки в горшочке
• Делаем тюльпаны
• Цветы из бумаги

• Букет для мамы
• Гиацинты из цветной бумаги
• Цветочный букет
• Цветы из ладошек и бумаги
• Цветок пожеланий
• Делаем нарциссы из бумаги
• Тюльпаны из картона
• Тюльпаны из цветной бумаги
• Мимоза
• Новые идеи к 8 марта

Масленица

• Рисуем масленицу

День космонавтики (12 апреля):

• Рисуем ракету
• Рисуем космонавта -1
• Рисуем космонавта -2

• Космическая прогулка (Синицына И.В.)
• Нарисую я ракету (Синицына И.В.)
• Лепим космос и космонавтов
• Рисуем космический корабль (Покровкова Н.Н.)

Пасха:

• Оригинальные поделки к светлой Пасхе
• Поделки к Пасхе
• Поделки на Пасху
• Поделки на Пасху для самых маленьких
• Поделки на Пасху из посуды
• Поделки на Пасху из одноразовых тарелок
• Делаем пасхальных кроликов
• Пасхальное яйцо (Кнейс Е.А.)

• Рисуем пасхальное яйцо (Синицына И.В.)
• Рисуем пасхальные яйца
• Как нарисовать пасхальные яйца
• Пасхальный зайка из бумаги
• Рисуем пасхального кролика
• Пасхальный заяц из тарелок
• Пасхальная курочка
• Идеи к Пасхе из тарелок и салфеток
• Пасхальная аппликация (Синицына И.В.)

День Победы 9 мая:

• Поделка «Кораблик Победы (Литовченко С.В.)

Открытки:

• Открытки к 23 февраля
• Поздравительная открытка к 23 февраля (Исаева А.В.)
• Открытка для папочки (Дулишкович С.Н.)
• Рубашка (к 23 февраля)
• Открытка “С праздником!”

• Открытки к 8 марта
• Открытка к 8 марта – 1
• Открытка к 8 марта – 2
• Открытка “Букет цветов”
• Открытка для мамы – 1
• Открытка для мамы – 2
• Открытки для мамы
• Открытка с использованием контура детской руки
• Открытка для мамочки (Дулишкович С.Н.)
• Делаем открытку (мимоза)
• С праздником 8 марта (Кнейс Е.А.)
• Открытка бабочка

• Открытка-магнит к 9 мая
• Открытки к 9 мая своими руками
• Открытка к 9 мая из пластилина
• Открытка из пластилина к 9 мая

• Открытка “С Днём Победы!”
• Открытка к 9 мая – 1
• Открытка к 9 мая – 2
• Открытка к 9 мая – 3

• Пасхальные открытки (цыплёнок) (Синицына И.В.)
• Открытка на Пасху из фисташек

• Рисуем новогоднюю открытку
• Рисуем новогоднюю открытку (Фуфлыгина Н.Н.)
• Открытка “Ёлочка” – 1
• Открытка “Ёлочка” – 2
• Новогодняя открытка “Ёлка”
• Объёмная открытка “Ёлочка”
• Новогодняя открытка (оригами)
• Новогодняя открытка из бумаги
• Новогодняя открытка
• Открытка с сюрпризом
• Открытки-раскраски к году свиньи

• Открытка “Пёсик”
• Труд художника в твоём доме. Открытка (Итким Т.В.)
• Приглашение на день рождения
• Открытка к празднику “Ромашка”

Как слепить из пластилина Браво Старс

Браво старс или по-английски Brawl Stars – это многопользовательская онлайн-игра в жанре MOBA, которая была разработана компанией Supercell в 2021 для мобильных устройств.

Суть игры заключается в том, что бы победить другого игрока или же команду, если вы играете так же командой, в различных игровых режимах. В игре создано около 30 персонажей со своими особенными навыками и способностями. Игроки выбирают себе персонажей и играют ими.

Вот эти самые персонажи и навлекли многих любителей создавать фигурки из различных игр или фильмов, слепить из пластилина и героев браво старс.

Из всего многообразия героев игры одним из самых популярных является Спайк. Его в этом разделе мы и попробуем слепить. Вариантов создания образа Спайка много. Предлагаю вашему вниманию наиболее интересный.

Спайк – это кактус, поэтому делается он из зеленого пластилина. Берем кусок пластилина и лепим из него бочонок. Затем по бокам этого бочонка проводим борозды.

Затем делаем спайку глаза. На теле делаем округлые вмятины, залепляем их черным пластилином. В получившиеся выемки вставляем плоские окружности пластилина другого темного цвета.

Затем приступаем к изготовлению штанов у Спайка. Для этого расплющивается в лепешку пластилин коричневого цвета и налепляется на нижнюю часть тела.

Затем пластилин разглаживается по всему корпусу, что бы края были ровными.

После того, как тело было сделано, необходимо приступить к изготовлению ног. Из двух кусочков пластилина делается нога.

После этого переходим к рукам. Кусок пластилина скатывается в толстую колбаску, а затем загибается в виде угла. Скальпелем на руке делаются надрезы. В результате получается кулак.

На следующем этапе из фиолетового пластилина делается одежда спайка. Для этого кусок пластилина раскатывается в полоску и огибается вокруг тела спайка.

Чтобы фигурка спайка была устойчивой необходимо взять прочную проволоку и свернуть ее в виде двузубчиковой вилки. Один конец проволоки вставляется в середину нижней части тела спайка.

На нижнюю развилку проволоки нанизываются ноги. Продеваем их до самого тела и пролепливаем места соединения, что бы не было видно стыков.

Затем готовим из пластилина подставку. Лепим овал или окружность толщиной несколько миллиметров, на которую прикрепляем фигурку.

Разное:

• Панно из пуговиц (Итким Т.В.)
• Поделки из природного материала
• Подсолнух
• Поделки из дисков и пластилина
• Поделки из дисков. Новые идеи
• Поделки из бумажных трубочек
• Орнамент. 1 класс
• Весенние фантазии
• Попугаи из картона
• Змеи и ящерицы из картона и ниток
• Игрушки из фетра (подборка выкроек)
• Поделки из фетра
• Бумажный город
• Бумажные кошки
• Солнышко из цветной бумаги
• Корзина с лилиями из бумаги
• Осеннее деревце
• Деревце из семечек
• Осень пшеном (идея)
• Балерина из осенних листьев
• Лепим осеннее дерево из жгутиков
• Осеннее панно из пластилина
• Прически из листиков
• Поделки из бумаги
• Поделки из кусочков бумаги
• Зимние фантазии из бумаги
• Тортик из бумаги
• Санки из бумаги
• Гусеница из бумаги
• Гусенички
• Улитка из пуговиц
• Веселый ёжик
• Ёжик из бумаги
• Городок (из бумаги)
• Девица красавица (из бумаги)
• Рыбка (Барсукова Н.М.)
• Рыбки гармошки
• Объемные рыбки
• Медуза
• Осьминожки
• Снежный домик
• Домик из палочек для мороженого
• Плетёные картины
• Совушки-плетёнки
• Объёмная бумажная игрушка
• Маски (Штыкова И.А.)
• История ножниц (Штыкова И.А.)
• Ваза с цветами (Синицына И.В.)
• Что такое пуантилизм (Синицына И.В.)
• Обои. Печатки
• Используем печатку. Маки
• Решётки и ограды

• Фонари нашего города
• Витрины
• Мои дорожные машины
• Мои строительные машины
• Кошка из кусочков бумаги
• Лебеди из ладошек
• Бумажный лебедь
• Поделки из яиц киндер-сюрприза
• Тюльпаны из яиц киндер-сюрприза
• Поделки из коробок
• Пингвин (из рулончика бумаги)
• Поделки из картонной упаковки от яиц
• Поделки из шишек
• Поделки из желудей
• Поделки из листьев
• Кленовый листик из бумаги
• Розы из листьев клёна (Абрамычева Е.М.)
• Картина из листьев “Отражение”
• Кегли из пластиковых бутылок
• Снеговик из ватных дисков
• Подснежники из ватных дисков
• Животные из ватных дисков
• Матрёшка из бросового материала
• Кроватка для куклы
• Цыпленок из ниток (Латышева Т.А.)
• Жилища разных народов
• Как украшают себя женщины в разных странах
• Платки и шали
• Кижи
• Народные праздники
• Терема сказочные и современные
• 7 теремов Москвы
• Путешествие по Англии (Итким Т.В.)
• Страна восходящего солнца
• Японские сады
• Японская одежда
• Образ человека и его характер выраженный в объёме
• Человек и его украшения. Выражение характера человека через украшения
• В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение
• Ёжик из одноразовой тарелки
• Поделка из одноразовых тарелок “Сова”
• Птички из бумажных одноразовых тарелок
• Поделки из тарелок
• Аквариум из тарелки
• Делаем аквариум. Идеи
• Делаем флюгер
• Замок из картона
• Игрушка на ловкость “Пчёлка и полянка”
• 3D лица
• Одёжки для котят
• Мягкая игрушка “Котик из перчатки”
• Техника “Цветной граттаж”

Оригами:

• Роза
• Тюльпан
• Ирис

• Кактус
• Собачки
• Водяная бомбочка
• Павлин (Штыкова И.А.)

Аппликация:

• Аппликация из кругов (подборка)
• Цветочные аппликации из кругов (подборка образцов)
• Аппликация из листьев (Синицына И.В.)
• Нарцисс (Синицына И.В.)
• Аквариум
• Аппликация “Обнимашки”
• Котёнок на траве
• Сова (из треугольников)
• Аппликации “Замки”
• Павлин (аппликация)
• Аппликация из геометрических фигур
• Львята. Аппликации из бумаги

• Аппликации из растений
• Аппликация на ткани
• Поделки из бумаги – цветы. Объёмная аппликация
• Аппликация из круп (Мухина В.Н.)
• Овечка (видеоклип) (Карасёва Л.Е.)
• Аппликации из бумажных гармошек
• Аппликации из бумажных колечек
• Аппликации из бумажных кружков
• Аппликации из кружочков
• Аппликация “Забавные поросята”
• Зимние аппликации из ватных дисков
• Зимняя аппликация из пластилина “Снегирь”

Народное творчество:

• Матрёшки
• Матрёшка (Кнейс Е.А.)
• Матрёшки (Максимова Т.М.)
• Филимоновские игрушки -1
• Филимоновские игрущки-2
• Филимоновская игрушка (в мастерской)
• Гжель-1

• Гжель-2
• Гжель. Тарелка
• Лепим дымковскую игрушку
• Рисуем дымковскую игрушку
• Богородская игрушка
• Мартинички-1
• Мартинички-2
• Узоры Северной Двины (Пермогорская роспись)

Как слепить из пластилина фигурку человека

Если вы думаете, что сделать фигурку человека при помощи пластилина сложно, то глубоко заблуждаетесь. Конечно, изобразить тематическую фигурку, например, пирата, солдата, балерину, летчика и пр., будет непросто. Однако, если вы освоите лепку стандартной фигуры человека, то превратить его в какой-либо персонаж не составит большого труда.

Итак приступим. Пластилин понадобится разного цвета, какого именно, зависит от вашего замысла. Начинаем делать с головы. Берем светлого оттенка пластилин и скатываем его в шарик. С одной стороны делаем небольшой выступ – это будет шея.

Затем приступаем к формированию лица. Делаем нос. Его можно прилепить из отдельного куска пластилина, а можно выдавить из заготовки головы. После этого делаем глаза, брови и рот. Сверху накладываем волосы, раскатав в лепешку пластилин черного цвета.

Вообще, дизайн головы может быть абсолютно любым. Строгих правил нет. Какой вам придумается, такой и делаете.

Далее приступаем к изготовлению туловища. Из куска пластилина необходимого размера (здесь подстраиваемся под размер головы, что бы было все пропорционально) лепим брусок. Затем к нему приделываем, скатанные колбаской, руки.

Следующим этапом соединяем голову и туловище.

Теперь приступим к изготовлению ног. Также делаем брусок из пластилина. Размер вновь подбираем пропорционально туловищу. После этого ножом делаем разрез вдоль бруска чуть выше его середины. Получились ноги.

Приделываем полученные ноги к туловищу.

Остался последний штрих. К рукам делаем кисти или прилепляем пластилиновые кружочки, стилизовав их под кисти рук. К ногам приделываем обувь. Можно так же стилизовать ее, а можно сделать и похоже. В результате получаем такую вот фигурку человека.

Ну а дальше уже начинается творческий процесс. Эту фигурку можно нарядить по своему усмотрению. Можно приделать аксессуары в виде ремня, можно сделать костюм, что бы получился какой-либо герой.

Ну а теперь перейдем несколько к более сложным моделям.

Привлечение старшеклассников с помощью практического обучения и научного процесса на местах

Инбар М. и Лев-Ядун С. (2005). Заметные и апосематические шипы в царстве животных

и

. Naturwissenschaften, 92, 170–172.

Low, P.A., Sam, K., McArthur, C., Posa, M.R.C. И Хочули, Д.Ф. (2014).

Определение идентичности хищника по следам нападения, оставленным в модели

гусеницы: рекомендации по передовой практике. Entomologia Experimentalis et

Applicata, 152, 120–126.

MacArthur, R.H. (1958). Популяционная экология некоторых камышевок

северо-восточных хвойных лесов. Экология, 39, 599–619.

Макдональд, Г. (2012). Преподавание критического и аналитического мышления в средней школе

биология? Американский учитель биологии, 74, 178–181.

Миннер, Д.Д., Леви, А.Дж. И В. Дж. (2010). Справочная наука

инструкция — что это такое и какое это имеет значение? Результаты исследования

синтеза с 1984 по 2002 годы.Журнал исследований в области преподавания естественных наук,

47, 474–496.

Мурман, С.Э., Боуэн, Л.Т., Килго, Дж. К., Соренсон, С.Э., Ханула, Дж. Л., Хорн, С.,

Улишен, М. Д. (2007). Сезонный рацион насекомоядных птиц с использованием

пробелов в пологе пойменного леса. Журнал полевой орнитологии, 78,

11–20.

Ньюэлл, Ф.Л., Бичи, Т.-А., Родевальд, А.Д., Ренгифо, К.Г., Оспри, И.Дж. &

Rodewald, P.G. (2014). Собирательное поведение лазоревых певчих птиц в течение

сезонов размножения и отсутствия размножения: свидетельство гипотезы размножения

валюты.Журнал полевой орнитологии, 85, 310–320.

Остфельд, Р.С. И Кизинг Ф. (2000). Импульсные ресурсы и сообщество

динамика потребителей в наземных экосистемах. Тенденции в экологии и

Evolution, 15, 232–237.

Poch, T.J. И Симонетти, Дж. (2013). Насекомое в насаждениях Pinus radiata

разной степени структурной сложности. Экология леса и

Менеджмент, 304, 132–136.

Рослин, Т., Хардвик, Б., Новотны, В., Петри В.К., Эндрю Н.Р., Асмус А. и др.

,

и др. (2017). Более высокий риск хищничества для насекомых-жертв в низких широтах и ​​на высоте

над уровнем моря. Наука, 356, 742–744.

Руис-Герра Б., Рентон К. и Дирзо Р. (2012). Последствия фрагментации

тропического влажного леса для птиц и их роль в хищничестве

травоядных насекомых: сообщества птиц и насекомых

хищничество в фрагментах леса. Биотропика, 44, 228–236.

Schultheis, E.Х. и Кьельвик М. (2015). Слитки данных: перенос реальных данных в классы

, чтобы выявить у учащихся количественные и исследовательские навыки.

Американский учитель биологии, 77,19–29.

Смит Т.М., Смит Р.Л. и Уотерс И. (2012). Элементы экологии, 6 изд. Сан

Франциско, Калифорния: Бенджамин Каммингс.

Смит, W.H. (2000). Здоровье льда и леса. Северный прикладной журнал

Лесное хозяйство, 17,16–19.

Stange, E.E., Ayres, M.P. И Бесс, Дж.А. (2011). Конкордантная популяция

Динамика травоядных чешуекрылых в лесной экосистеме. Экография,

34, 772–779.

Таунсенд, А.К., Куч, Э.Г., Силлет, Т.С., Роденхаус, Н.Л., Холмс, Р.Т. И

Webster, M.S. (2016). Взаимодействие пищевых продуктов, температуры весны

и глобальных климатических циклов на динамику популяции мигрирующих певчих птиц

. Биология глобальных изменений, 22, 544–555.

Твардикова К., Новотны В.(2012). Хищничество на открытых и листопадающих

искусственных гусеницах в тропических лесах Папуа-Новой Гвинеи. Журнал

Тропическая экология, 28, 331–341.

Уэббер, Х., Нельсон, С.Дж., Уэтерби, Р., Зеллик, Б. и Шауффлер, М. (2014).

Диаграмма выбора графика. Учитель естественных наук, 81,3–9.

ВЕНДИ ЛЕЙЕНБЕРГЕР был аспирантом Государственного университета

Нью-Йорка, Колледжа экологических наук и лесного хозяйства, Сиракузы, штат Нью-Йорк

13210, а в настоящее время работает специалистом по биометрии в Университете Кентукки, Лексингтон,

KY 40546; электронная почта: wleuenbe @ syr.edu. ЭСТЕФАНИЯ ЛАРСЕН — учитель естествознания

в средней школе Миллард Саут, Омаха, штат NE 68137. ДЖЕЙКОБ

ЛЕЙЕНБЕРГЕР — учитель естествознания в государственной школе Джонсон-Брок,

Джонсон, штат Нью-Йорк, 68378. Дилан Пэрри — доцент штата

Университет Нью-Йорка, Колледж экологических наук и лесного хозяйства,

Сиракузы, штат Нью-Йорк 13210.

Приложение 1: Вопросы и градация рубрики для сопровождения пластилиновой модели Хищение гусеницы

Эксперимент

Хищение пластилиновой модели гусеницы — оценка

1.Какой вопрос вы проверяете в своем эксперименте?

2. Какова ваша гипотеза?

3. Что, по вашему мнению, произойдет?

4. Как ваш экспериментальный план отвечает на ваш вопрос?

5. Каковы ваши ключевые результаты?

6. Создайте график, отображающий ваши результаты. При необходимости см. Таблицу выбора графика, чтобы выбрать стиль графика.

7. Какие выводы? Не забудьте сослаться на свои результаты, чтобы обосновать свои выводы. Вы подтвердили или опровергли

вашу гипотезу?

8.Что бы вы сделали иначе, чтобы улучшить свой эксперимент?

9. Придумайте еще один вопрос, который вы могли бы задать, используя пластилиновых гусениц.

1. Какой у вас вопрос?

2. Какова ваша гипотеза?

3. Каков ваш прогноз?

4. Как бы вы проверили свою гипотезу?

АМЕРИКАНСКИЙ УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ ТОМ 81, № 5, МАЙ 2019

338

Поддельное исследование гусениц выявляет глобальную закономерность хищничества

Гусеницы из пластилина готовы к развертыванию в Итаке, штат Нью-Йорк.Предоставлено: Саскья ван Нухейс.

Новое сотрудничество Оксфордского университета, открывшее основные горячие точки в мире насекомых-хищников, достигло своих знаменательных результатов с помощью необычного вспомогательного средства: пластилиновых «пустышек».

Хорошо известен тот факт, что в тропиках обитает больше видов, чем в полярных регионах. Однако остается в значительной степени неизвестным, будет ли из-за этого более хищное поведение ближе к экватору.Новое исследование, опубликованное в журнале Science , выявило глобальную картину хищничества насекомых-травоядных. Наблюдаемые тенденции были неожиданными и показали, что хищное поведение в тропиках обусловлено не птицами или млекопитающими, а муравьями и другими мелкими членистоногими.

Международная группа ученых сделала открытие, изучив часть гусениц, поеденных вдоль градиента длиной 11 635 км от Полярного круга до южной части Австралии. Работа показала, что у гусеницы, обитающей вблизи экватора, вероятность быть съеденной в восемь раз выше, чем у гусеницы на полюсах.

Выводы были получены с использованием удивительно простых материалов. Чтобы измерить уровень местных хищников, исследователи приклеили тысячи искусственных гусениц, сделанных из пластилина, на растения на 31 участке по всему миру. Затем хищников гусениц, таких как птицы и муравьи, обманывают, заставляя думать, что насекомые-приманки — настоящие, и они понимают, что их обманули, только когда они укусили. Затем группа повторно посещала участки несколько раз, чтобы проверить наличие следов укусов и признаков хищнического поведения.

Доктор Элеонора Слэйд, один из ведущих авторов исследования и исследователь зоологии в университетах Оксфорда и Ланкастера, сказала: «Самое замечательное в этом методе — то, что вы можете отследить, кто был хищником, проверив следы нападения. Челюсти насекомого, как у муравья, оставляют два небольших прокола, а птичий клюв оставляет клиновидные следы. Млекопитающие оставляют следы зубов — ну, вы поняли ».

Авторы использовали следы укусов на гусеницах, чтобы идентифицировать хищника.При этом пластилиновая гусеница неоднократно защемлялась клиновидным клювом птицы. Предоставлено: Тапани Хопкинс.

Томас Рослин, другой ведущий автор и профессор сельскохозяйственных наук в Университете Хельсинки, сказал: «Эта картина не только отражалась по обе стороны от экватора, но также проявлялась через градиенты высот. Поднимаясь по горному склону, вы обнаруживаете такое же снижение риска нападения хищников, как и при движении к полякам. Это предполагает, что общим драйвером может быть контроль взаимодействия видов в глобальном масштабе.’

Насекомые-приманки использовались в предыдущих экологических исследованиях, но никогда раньше в таком широком масштабе. Сравнение результатов этих небольших инициатив вдохновило команду на переход на новый уровень исследования. Элеонора Слэйд сказала: «Томас использовал пластилиновых гусениц в Гренландии и подумал, что они не работают, когда обнаружил очень низкие показатели атаки.Я использовал их в тропических лесах Борнео и обнаружил очень высокую скорость атаки. Только представьте, если это две конечные точки глобального паттерна, подумали мы. И это именно то, чем они оказались ».

Реплики насекомых были размещены в отдаленных уголках земного шара, а это означало, что для сбора соответствующих данных требовалась большая командная работа, в которой в общей сложности работали 40 исследователей из 21 страны. Бесс Хардвик, руководитель исследовательской лаборатории Хельсинкского университета, Финляндия, сказала: «В этом прелесть того, что называется« распределенными экспериментами ».Как экологи, мы обычно задаем вопросы о закономерностях и процессах гораздо более масштабных, чем мы, отдельные исследователи или группы, можем изучить. Но, планируя эксперименты, которые можно разделить на более мелкие рабочие пакеты, мы можем привлекать сотрудников со всего мира и работать вместе, чтобы понять общую картину ».

Для сопоставимости полученных данных ключевыми факторами были согласованность и стандартизация. Манекены гусениц были разработаны и отправлены исследователям из центрального «инкубатория» Хельсинкского университета, Финляндия.Вылепленные из зеленого пластилина материалы имели форму, очень напоминающую «петлители» (или «дюймовые черви»). Даже клей, которым их прикрепляли к растениям, был включен в набор, чтобы обеспечить одинаковый внешний вид и запах гусениц на всех участках.

Всего в исследовании было использовано 2 879 человек, которые оставили в течение четырех — 18 дней. Затем гусениц осторожно отделили от листьев и вернули в Хельсинки для анализа. Команда под руководством Бесс Хардвик проверила гусениц на предмет повреждений, вызванных хищниками, таких как следы укусов.Приписывая каждую метку атаки определенной группе хищников, команда затем смогла определить явного виновника широтного градиента скорости атаки.

Гусеница из пластилина, блестящая от влаги, исследует нападения хищников в лесу Тай По Кау в Гонконге. Предоставлено: Чунг Юн Так.

Доктор Уилл Петри, научный сотрудник ETH Zurich, который предоставил данные и поддержал анализ из Калифорнии, сказал: «Люди часто думают о позвоночных как о самых важных хищниках в тропиках, но птицы и млекопитающие не были группами, ответственными за увеличение риска хищничества в направлении экватора.Вместо этого крошечные членистоногие хищники, такие как муравьи, руководили закономерностью ».

Результаты также могут иметь значение для эволюции травоядных животных, сказал доктор Петри: «Наши результаты показывают, что тропические гусеницы преуспеют в том, чтобы нацелить свою защиту и маскироваться специально от хищников-членистоногих. Ближе к полюсам более низкое хищничество может позволить гусеницам ослабить бдительность ».

Профессор Рослин сказал: «Чтобы понять, почему мир остается зеленым и не полностью поглощен полчищами гусениц, мы должны оценить роль хищников-членистоногих.Наши результаты показывают, что их роль может быть еще более усилена по направлению к экватору ».

Травоядные животные в тропических лесах удаляют от 10 до 30 процентов площади листьев растений в год. Таким образом, взаимодействие между растениями, их травоядными и хищниками будет влиять на структуру лесной экосистемы и, в свою очередь, на то, как они функционируют. Когда наблюдается более высокий уровень хищничества листоедных гусениц, он может распространяться по экосистеме, оказывая влияние на рост и выживание растений. Таким образом, выявление градиента во взаимодействии видов обеспечивает основу для понимания глобальных закономерностей в экосистемных процессах (например,грамм. продуктивность травоядных и растений), экосистемные услуги (например, хранение углерода и урожайность) и то, как долгосрочные изменения в окружающей среде могут повлиять на биоразнообразие.

В дальнейшем есть надежда, что полученные данные будут стимулировать дальнейшие академические исследования того, трансформируются ли выявленные закономерности в каскадные эффекты для травоядных растений листьев и повлияют ли эти закономерности в конечном итоге на структуру и функции лесных экосистем.

---

Обнаружено, что гусеницы используют вибрации для привлечения других гусениц

---

Дополнительная информация: Т.Рослин из Шведского университета сельскохозяйственных наук в Уппсале, Швеция и др., «Повышенный риск хищничества для насекомых-жертв в низких широтах и ​​на возвышенностях», Science (2017). science.sciencemag.org/cgi/doi… 1126 / science.aaj1631

Предоставлено Оксфордский университет

Ссылка : Исследование фальшивых гусениц выявляет глобальные закономерности хищничества (2017, 18 мая) получено 4 сентября 2021 г. с https: // физ.org / news / 2017-05-Deplows-dummy-caterpillars-world-detect.html

Этот документ защищен авторским правом. За исключением честных сделок с целью частного изучения или исследования, никакие часть может быть воспроизведена без письменного разрешения. Контент предоставляется только в информационных целях.

Ferrante.indd

% PDF-1.3 % 1 0 объект > / Метаданные 2 0 R / OutputIntents [3 0 R] / PageLabels 4 0 R / Страницы 5 0 R / StructTreeRoot 6 0 R / Тип / Каталог / ViewerPreferences> >> эндобдж 7 0 объект > эндобдж 2 0 obj > транслировать 2018-01-29T17: 06: 01 + 01: 002018-01-29T17: 06: 02 + 01: 002018-01-29T17: 06: 02 + 01: 00Adobe InDesign CS5 (7.0)

1JPEG256256 / 9j / 4AAQSkZJRgABAgEASABIAADv4dGAsuGza + 0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB / + 4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAQUAAgAg / 9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED / wAARCAEA ALUDAREAAhEBAxEB / 8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14 / NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2 + f3 / 9oADAMB AAIRAxEAPwD0nDw8Q4lBNFf82z8xv7o8klJvseJ / oK / 8xv8AckpX2PE / 0Ff + Y3 + 5JSvseJ / OK / 8A Mb / ckpX2PE / 0Ff8AmN / uSUr7Hif6Cv8AzG / 3JKV9jxP9BX / mN / uSUr7Hif6Cv / Mb / ckpX2PE / wBB X / mN / uSUr7Hif6Cv / Mb / AHJKV9jxP9BX / mN / uSUr7Hif6Cv / ADG / 3JKV9jxP9BX / AJjf7klK + x4n + gr / AMxv9ySlfY8T / QV / 5jf7klK + x4n + gr / zG / 3JKV9jxP8AQV / 5jf7klK + x4n + gr / zG / wBySlfY 8T / QV / 5jf7klK + x4n + gr / wAxv9ySlfY8T / QV / wCY3 + 5JSvseJ / oK / wDMb / ckpC7DxPtdY9Cv + bs / Mb + 9V5JKTYf9Eo / 4tn / UhJTDqN9uLg3ZFADrK2lzQWl4J / qtIJSU8x / zo67 / AKBn / sLf / wClElK / 50dd / wBAz / 2Fv / 8ASiSlf86Ou / 6Bn / sLf / 6USUuPrP19xhuOw / DFv / 8ASiSk + L1z6x5eQzHbTVWX yA + 3GvYwQJ1cbPJJT07d20b43QN0cT3hJS6SlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpFe97GtFcb3uDQTwJ7l JTWZbkudY4XD0my0SzUObyT4g + h5pKbVNnq1MsIjcAf9ZSUkSUpJSF39Lq / 4uz / qqklKw / 6JR / xb P + pCSmV1NWTU6i9ofW8Q5p4ISU0f + bfQv + 4NP + akpX / NvoX / AHBp / wA1JSv + bfQv + 4NP + akpNidJ 6bgWG7Dx2Uvc3YXMEEtJBj8ElNxJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklMLKxa3aSR3DhyCO4SU1m4 VzbDZ9odLuQGtDR4uaOzj3OvwSU22tDWhomAI11KSl0lKSUhd / S6v + Ls / wCqqSUrD / olH / Fs / wCp CSkySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpC7 + l1f8XZ / wBVUkpW H / RKP + LZ / wBSElJklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSF39Lq / wCLs / 6qpJSsP + iUf8Wz / qQkpMkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp SSlJKQu / pdX / ABdn / VVJKVh / 0Sj / AItn / UhJSZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKS UpJSklKSUpJSklKSUhd / S6v + Ls / 6qpJSsP8AolH / ABbP + pCSkySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSl JKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpC7 + l1f8XZ / 1VSSlYf8ARKP + LZ / 1ISUmSUpJSklKSUpJSklK SUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklIXf0ur / i7P + qqSUrD / olH / Fs / 6kJKTJKUkpSS lJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSkLv6XV / xdn / VVJKVh / 0Sj / i2f9SE lJklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSF39Lq / 4uz / AKqpJSsP + iUf8Wz / AKkJKTJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSkLv6XV / xdn / AFVSSlYf9Eo / 4tn / AFISUmSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU pJSklIXf0ur / AIuz / qqklKw / 6JR / xbP + pCSkySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp SSlJKUkpSSlJKUkpC7 + l1f8AF2f9VUkpWH / RKP8Ai2f9SElJklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKS UpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSF39Lq / 4uz / qqklKw / wCiUf8AFs / 6kJKTJKUkpSSlJKUkpSSl JKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSkLv6XV / xdn / VVJKVh / wBEo / 4tn / UhJSZJSklK SUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUhd / S6v + Ls / 6qpJSsP + iUf8Wz / q QkpMkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKQu / pdX / F2f9VUkpWH / RKP + LZ / 1ISUmSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklIXf0ur / i 7P8AqqklKw / 6JR / xbP8AqQkpMkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpS SlJKQu / pdX / F2f8AVVJKVh / 0Sj / i2f8AUhJSZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU pJSklKSUpJSklKSUhd / S6v8Ai7P + qqSUrD / olH / Fs / 6kJKTJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp SSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSkLv6XV / wAXZ / 1VSSlYf9Eo / wCLZ / 1ISUmSUpJSklKSUpJSklKS UpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklIXf0ur / i7P + qqSUrD / AKJR / wAWz / qQkpMkpSSl JKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKQu / pdX / F2f9VUkpWH / AESj / i2f 9SElJklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSF39Lq / 4uz / qqklK с 6JR / xbP + pCSkySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpC7 + l1f 8XZ / 1VSSlYf9Eo / 4tn / UhJSZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSkl KSUhd / S6v + Ls / wCqqSUrD / olH / Fs / wCpCSkySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpS SlJKUkpSSlJKUkpC7 + l1f8XZ / wBVUkpWH / RKP + LZ / wBSElJklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU pJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSF39Lq / wCLs / 6qpJSsP + iUf8Wz / qQkpMkpSSlJKUkpSSlJKUkp SSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKQu / pdX / ABdn / VVJKVh / 0Sj / AItn / UhJSZJSklKS UpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUhd / S6v + Ls / 6qpJSHDzMQYlAN9f8 2z89v7o80lJvtmJ / p6 / 89v8AekpX2zE / 09f + e3 + 9JSvtmJ / p6 / 8APb / ekpX2zE / 09f8Ant / vSUr7 Zif6ev8Az2 / 3pKV9sxP9PX / nt / vSUr7Zif6ev / Pb / ekpX2zE / wBPX / nt / vSUr7Zif6ev / Pb / AHpK V9sxP9PX / nt / vSUr7Zif6ev / AD2 / 3pKV9sxP9PX / AJ7f70lK + 2Yn + nr / AM9v96SlfbMT / T1 / 57f7 0lK + 2Yn + nr / z2 / 3pKV9sxP8AT1 / 57f70lK + 2Yn + nr / z2 / wB6SlfbMT / T1 / 57f70lK + 2Yn + nr / wA9 v96SlfbMT / T1 / wCe3 + 9JSvtmJ / p6 / wDPb / ekpC7MxPtdZ9ev + bs / Pb + 9V5pKf // Z

2JPEG256256 / 9j / 4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD / 7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA + 0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB / + 4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAQUAAgAg / 9sAhAAKBwcHBwcKBwcKDgkJCQ4RDAsLDBEU EBAQEBAUEQ8RERERDxERFxoaGhcRHyEhISEfKy0tLSsyMjIyMjIyMjIyAQsJCQ4MDh8XFx8rIh0i KzIrKysrMjIyMjIyMjIyMjIyMjIyMjI + Pj4 + PjJAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED / wAARCAEA ALUDAREAAhEBAxEB / 8QBogAAAAcBAQEBAQAAAAAAAAAABAUDAgYBAAcICQoLAQACAgMBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAIBAwMCBAIGBwMEAgYCcwECAxEEAAUhEjFBUQYTYSJxgRQykaEH FbFCI8FS0eEzFmLwJHKC8SVDNFOSorJjc8I1RCeTo7M2F1RkdMPS4ggmgwkKGBmElEVGpLRW01Uo GvLj88TU5PRldYWVpbXF1eX1ZnaGlqa2xtbm9jdHV2d3h5ent8fX5 / c4SFhoeIiYqLjI2Oj4KTlJ WWl5iZmpucnZ6fkqOkpaanqKmqq6ytrq + hEAAgIBAgMFBQQFBgQIAwNtAQACEQMEIRIxQQVRE2Ei BnGBkTKhsfAUwdHhI0IVUmJy8TMkNEOCFpJTJaJjssIHc9I14kSDF1STCAkKGBkmNkUaJ2R0VTfy o7PDKCnT4 / OElKS0xNTk9GV1hZWltcXV5fVGVmZ2hpamtsbW5vZHV2d3h5ent8fX5 / c4SFhoeIiY qLjI2Oj4OUlZaXmJmam5ydnp + So6SlpqeoqaqrrK2ur6 / 9oADAMBAAIRAxEAPwCbeU / KflW58q6L cXGi6fNNNp9rJJJJaws7u0MbMzM0ZJJJ3OKpt / gzyf8A9WHTf + kOD / qnirv8GeT / APqw6b / 0hwf9 U8Vd / gzyf / 1YdN / 6Q4P + qeKu / wAGeT / + rDpv / SHB / wBU8Vd / gzyf / wBWHTf + kOD / AKp4q7 / Bnk // AKsOm / 8ASHB / 1TxV3 + DPJ / 8A1YdN / wCkOD / qnirv8GeT / wDqw6b / ANIcH / VPFXf4M8n / APVh03 / p Dg / 6p4q7 / Bnk / wD6sOm / 9IcH / VPFXf4M8n / 9WHTf + kOD / qnirv8ABnk // qw6b / 0hwf8AVPFXf4M8 n / 8AVh03 / pDg / wCqeKu / wZ5P / wCrDpv / AEhwf9U8Vd / gzyf / ANWHTf8ApDg / 6p4q7 / Bnk / 8A6sOm / wDSHB / 1TxV3 + DPJ / wD1YdN / 6Q4P + qeKu / wZ5P8A + rDpv / SHB / 1TxV3 + DPJ // Vh03 / pDg / 6p4q7 / AAZ5P / 6sOm / 9IcH / AFTxV3 + DPJ // AFYdN / 6Q4P8Aqnirv8GeT / 8Aqw6b / wBIcH / VPFXeTP8AlD9B / wC2bZ / 8mI8VR + p3E1pp89zbgNLEhZAVZwT / AKqEE / RirEf8XeYv + WeP / pDuf + quKu / xd5i / 5Z4 / + kO5 / wCquKu / xd5i / wCWeP8A6Q7n / qrirY82eY2NFtkJ9rO5P / M3FURZ + YPNF7cpbJbwxNISA8tp cogoCfiYy7dMVZcnPgvqU50HLj0r3pXFV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KqFzM8SokShpZm4IGNADQs SevRVJxVL0v7r1ZedzbLDGXUM / wHlGQrBwX + EEht9 / HFUytphcW8c4AHqKGoCGG47Mux + YxVVxV2 KuxVJfJn / KH6D / 2zbP8A5MR4qm08EN1C9vcIJIpBxdG6EeBxVLf8LeXf + RFD / wADirv8LeXf + RFD / wADirv8LeXf + rfD / wADiqIstF0rTpTPY2sdvIylCyChKkg0 + 8YqjsVdirsVdirsVdirsVdirsVd irsVUp4Vnj4FijA8kdKBlYdGWoI / geh3xVBppcsczzLfTgyVqoEfFS3HkyL6dAzcRWte9KVOKo9E WNFjSvFAFFSSaDbqanFV2KuxV2KpL5M / 5Q / Qf + 2bZ / 8AJiPFU3lligjaad1ijQVZ3IVQPEk7Yqgv 09oX / VytP + R8f / NWKu / T2hf9XK0 / 5Hx / 81Yq79PaF / 1crT / kfH / zVirv09oX / VytP + R8f / NWKu / T 2hf9XK0 / 5Hx / 81Yq79PaF / 1crT / kfH / zVirv09oX / VytP + R8f / NWKu / T2hf9XK0 / 5Hx / 81Yq79Pa F / 1crT / kfH / zVirv09oX / VytP + R8f / NWKu / T2hf9XK0 / 5Hx / 81Yq79PaF / 1crT / kfH / zVirv09oX / VytP + R8f / NWKu / T2hf9XK0 / 5Hx / 81YqrW2p6beyGKzu4LiQDkUikR2CggVorHbfFUVirsVdirsV dirsVSXyZ / yh + g / 9s2z / AOTEeKovXFD6RdqbdrwGM / 6OhYNJ / kjgCfuxV539Tj / 6lK7 / AODuf + qe Ku + px / 8AUpXf / B3P / VPFXfU4 / wDqUrv / AIO5 / wCqeKu + px / 9Sld / 8Hc / 9U8Vd9Tj / wCpSu / + Duf + qeKu + px / 9Sld / wDB3P8A1TxV31OP / qUrv / g7n / qnirvqcf8A1KV3 / wAHc / 8AVPFXfU4 / + pSu / wDg 7n / qniqYaLolhqV6La98vXFhFwZvWkknAqOi / Eqjf54qyH / Anln / AJZW / wCRsn / NeKu / wJ5Z / wCW Vv8AkbJ / zXirv8CeWf8Allb / AJGyf814q7 / Anln / AJZW / wCRsn / NeKo3S / LWj6NcNdafCY5XQxkl 2b4SValGY91GKprirsVdirsVdirsVSXyZ / yh + g / 9s2z / AOTEeKpxJIkSGSVgiLuzMQAB7k4qhv0p pn / LZB / yNT / mrFXfpTTP + WyD / kan / NWKqaa5o0krwpewF4 / tDmBT6Ttiqp + lNM / 5bIP + Rqf81Yq0 + saVGjSPewBVFSfUU7D5HFVsOt6RcRiWK9gKHoTIo / BiDiq / 9KaZ / wAtkH / I1P8AmrFVOLXdGnZ1 ivoCYzRgXUUO / iR4YqqfpTTP + WyD / kan / NWKu / Smmf8ALZB / yNT / AJqxV36U0z / lsg / 5Gp / zViql Pr2i2wDTX0ChjQUcN / xGuKqo1XSyKi8g3 / 4tT / mrFXfpTTP + WyD / AJGp / wA1Yq79KaZ / y2Qf8jU / 5qxVUt720u2dbWZJjFTn6bBgOXTcYqr4q7FXYq7FXYqkvkz / AJQ / Qf8Atm2f / JiPFUzvYLW5tJYL 0A28i8ZQzFRxP + UCKYqkn + DfKP8Ayyr / AMj5f + quKu / wb5R / 5ZV / 5Hy / 9VcVRU / l7y7c2sNlNbxm G3 / u1EjKRtTdlcMfpOKoX / BvlH / llX / kfL / 1VxVfD5S8q280c8VsgkiYOhM0jAMpqNmkIP04qvu / K / li9uGubm2RpXpyKyug + EBR8KSKo2Hhiqj / AIN8o / 8ALKv / ACPl / wCquKoq88veXL9YUureNxbr wj4yMlBt1KOtenfFUL / g3yj / AMsq / wDI + X / qrirv8G + Uf + WVf + R8v / VXFXf4N8o / 8sq / 8j5f + quK ouw0Dy9pjO9nBGhkADcnaTp0 / vHbFUJ / g3yj / wAsq / 8AI + X / AKq4q7 / BvlH / AJZV / wCR8v8A1VxV 3 + DfKP8Ayyr / AMj5f + quKppp9lpelQfVrBUhiqTx5ljU / wCU7McVRvXFW8VdirsVdiqS + TP + UP0H / tm2f / JiPFUdq7 + nply / COSkZ + GWvA / 63HemKvOvqemf8s2kf9J83 / VbFU6tNM8gtbRtem0S4K / v Fju5Cob2JmxVW / RX5cfz23 / SVJ / 1WxV36K / Lj + e2 / wCkqT / qtirv0V + XH89t / wBJUn / VbFXfor8u P57b / pKk / wCq2Ku / RX5cfz23 / SVJ / wBVsVd + ivy4 / ntv + kqT / qtirv0V + XH89t / 0lSf9VsVd + ivy 4 / ntv + kqT / qtirv0V + XH89t / 0lSf9VsVd + ivy4 / ntv8ApKk / 6rYq79Fflx / Pbf8ASVJ / 1WxV36K / Lj + e2 / 6SpP8Aqtirv0V + XH89t / 0lSf8AVbFVS30L8v7qZbe29CaV9lRLmQsaCuwEuKsrRFjRY0FF QBVHgBsMVXYq7FXYq7FUl8mf8ofoP / bNs / 8AkxHiqP1VpU065aA8ZBGeJ4epT / YHrirzn69pv / Lb p3 / cLH / VLFXfXtN / 5bdO / wC4WP8Aqlirvr2m / wDLbp3 / AHCx / wBUsVd9e03 / AJbdO / 7hY / 6pYq76 9pv / AC26d / 3Cx / 1SxV317Tf + W3Tv + 4WP + qWKorTtT8uw3PPUprG5g4kenHpwQ17GvpYqm36d / Lz / AJZ7b / pD / wCvWKu / Tv5ef8s9t / 0h / wDXrFXfp38vP + We2 / 6Q / wDr1irv07 + Xn / LPbf8ASH / 16xV3 6d / Lz / lntv8ApD / 69Yq79O / l5 / yz23 / SH / 16xV36d / Lz / lntv + kP / r1irv07 + Xn / ACz23 / SH / wBe sVXw + ZPIdtKs9vHDDKn2ZI7Uqwrtsyxg4qnWleY9J1qV4NPmMrxrzYFGWgrT9oDxxVNMVdirsVdi qS + TP + UP0H / tm2f / ACYjxVMNSWVrCdYS6yFDxMTBHB / yWYEA4qw // cn / AN / B / wAksVTm3167ggjh bSdTmMahTJIiFmp + 0x5jfFVT / Elz / wBWXUP + Ra / 814q7 / Elz / wBWXUP + Ra / 814q7 / Elz / wBWXUP + Ra / 814q7 / Elz / wBWXUP + Ra / 814q7 / Elz / wBWXUP + Ra / 814qnFvKZ4I5mjaEyKGMcgoy1 / ZYb74qq 4q7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYqkvkz / lD9B / 7Ztn / yYjxVM7wWrWsq3pRbcqfVMhCqF9ye mKsa / Rnkb / lui / 6Tj / 1WxV36L8jUr9eip / zHH / qtirv0Z5G / 5bov + k4 / 9VsVd + jPI3 / LdF / 0nH / q tirv0Z5G / wCW6L / pOP8A1WxV36M8jf8ALdF / 0nH / AKrYq79GeRv + W6L / AKTj / wBVsVXR6f5IikWV L + HkhDLW + J3Br0M2Kp1 + ntC / 6uVp / wAj4 / 8AmrFXfp7Qv + rlaf8AI + P / AJqxV36e0L / q5Wn / ACPj / wCasVd + ntC / 6uVp / wAj4 / 8AmrFXfp7Qv + rlaf8AI + P / AJqxV36e0L / q5Wn / ACPj / wCasVd + ntC / 6uVp / wAj4 / 8AmrFXfp7Qv + rlaf8AI + P / AJqxV36e0L / q5Wn / ACPj / wCasVRsUsU8azQOssbiquhD KR4gjbFV + KuxV2KpL5M / 5Q / Qf + 2bZ / 8AJiPFUw1KH6xYTwgxrzQis68ox / rqeoxVin + Hn / 39o / 8A 0jL / AM14q7 / Dz9PX0enh9WX / AJrxVNbLRtAS2Rb + HT5rgV5vGiKp3NKKa9sVV / 0R5U / 5ZbL / AIGP FXfojyp / yy2X / Ax4q79EeVP + WWy / 4GPFXfojyp / yy2X / AAMeKu / RHlT / AJZbL / gY8Vd + iPKn / LLZ f8DHirv0R5U / 5ZbL / gY8Vd + iPKn / ACy2X / Ax4q79EeVP + WWy / wCBjxV36I8qf8stl / wMeKu / RHlT / llsv + BjxV36I8qf8stl / wADHirv0R5U / wCWWy / 4GPFXfojyp / yy2X / Ax4qmlvHbxQJHaqqwqKRr HTiB7UxVVxV2KuxVJfJn / KH6D / 2zbP8A5MR4qi9bKjSbsuYgvpmpuAxi / wBmEBanyxV57ztP59B / 5F3P / VPFXepa / wA + hbdPguf + qeKu52n8 + g / 8i7n / AKp4q7nafz6D / wAi7n / qnirudp / PoP8AyLuf + qeKu52n8 + g / 8i7n / qnirudp / PoP / Iu5 / wCqeKu52n8 + g / 8AIu5 / 6p4q7nafz6D / AMi7n / qnirud p / PoP / Iu5 / 6p4q7nafz6D / yLuf8Aqnirudp / PoP / ACLuf + qeKu52n8 + g / wDIu5 / 6p4q7nafz6D / y Luf + qeKu52n8 + g / 8i7n / AKp4q7nafz6D / wAi7n / qnirudp / PoP8AyLuf + qeKvQtEKnSbQoYivpih twwi / wBgHAanzxVh5q7FXYqkvkz / AJQ / Qf8Atm2f / JiPFUfqpYadcFPV5BDT6uoeX / YIdicVYZ61 74a // wBIUWKu9a98Nf8A + kKLFXete + Gv / wDSFFirvWvfDX / + kKLFXete + Gv / APSFFirX1i8JIH6e qOo + pRf1xVv1r3w1 / wD6QosVd6174a // ANIUWKu9a98Nf / 6QosVd6174a / 8A9IUWKu9a98Nf / wCk KLFWjc3YIU / p4E9AbKLf8cVb9a98Nf8A + kKLFXete + Gv / wDSFFirvWvfDX / + kKLFXGe9AqRr1P8A mCixVpbi7YVX9PEeIsoj / HFWaaUWOnW5f1eRQV + sKEl / 2aDYHFUXirsVdiqS + TP + UP0H / tm2f / Ji PFUZrQU6VdBgrD0zUSSekp + clRx + eKsB9O2 / 3xZf9xb / AK / Yq707b / fFl / 3Fv + v2Ku9O2 / 3xZf8A cW / 6 / Yqve1tYlRw2n3BkFTGuovGYv8lma4YP8xTFVnp23 ++ LL / uLf9fsVVZreziSMIdNuSQSTHfm Flrvwd2uGL07HFVL07b / AHxZf9xb / r9irvTtv98WX / cW / wCv2Kr4bS0nfg76fZClfUk1F5gf8njH cIfpriqn6dv3gsf + 4t / 1 + xVVW0s3iaYvp8TJ0tzqLs0nykFyFX6Rirka2SN4 / qemvz / bfUld1 / 1H aQsv0Yqp + nbf74sv + 4t / 1 + xV3p23 ++ LL / uLf9fsVd6dt / viy / wC4t / 1 + xVtUtlYN9XsTQ1o2q1B + YMuKtyNazSMws9PhpQcItREKdK / CqyKv0jFWeaKFGlWoUKo9MUEcnqqPlJU8vniqOxV2KuxVJfJn / KH6D / 2zbP8A5MR4qjNaKrpV0XKhRGaloxMPpiP2vlirAfXsv9 + 23 / cHTFXevZf79tv + 4OmKuE1j X4pbenemkIDT7sVcZdPViIpYeAJ4eppEbNTtyIVQT9GKu9ey / wB + 23 / cHTFUx0vSW1hZHs5bKkRA b1NLiTrXpy + WKo // AAhff7 + 07 / uHQ4q7 / CF9 / v7Tv + 4dDirv8IX3 + / tO / wC4dDirv8IX3 + / tO / 7h 0OKu / wAIX3 + / tO / 7h0OKu / whff7 + 07 / uHQ4q7 / CF9 / v7Tv8AuHQ4q7 / CF9 / v7Tv + 4dDirv8ACF9 / v7Tv + 4dDirv8IX3 + / tO / 7h0OKrn8q6lIEElzYOI14IG0 + I8VqW4rU7CpOKsisLdrSzhtnKM0ShSY kEaf7FF2AxVEYq7FXYqkvkz / AJQ / Qf8Atm2f / JiPFU0uxdm2kFiUFzx / dGWvDl / lcd6YqkfDz3 / v zS / + S3 / NOKu4ee / 9 + aX / AMlv + acVdw89 / wC / NL / 5Lf8ANOKtlPPXaTTKe / rde / 7OKtcPPf8AvzS / + S3 / ADTirfp + eeO8mmcvlNTt / k / PFWuHnv8A35pf / Jb / AJpxVsJ56qOUmmU709atP + BxV3Dz1T + 8 0yvf ++ pT / gcVTDSV15fV / TbWrfZ9H6rz / wArnz9QD2piqY4q7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYqkvk z / lD9B / 7Ztn / AMmI8VTW6leC3kmjiad0FViSnJj4CuKpR + ntT / 6sd3 / wUf8AzViqra6zf3FxHDLp Fzbo5o0rlOK + 5oxOKpvirsVdirsVdirsVUrqV4LeSaOJp3QVWJKcmPgK4qlH6e1P / qx3f / BR / wDN WKu / T2p / 9WO7 / wCCj / 5qxV36e1P / AKsd3 / wUf / NWKu / T2p / 9WO7 / AOCj / wCasVd + ntT / AOrHd / 8A BR / 81Yq79Pan / wBWO7 / 4KP8A5qxV36e1P / qx3f8AwUf / ADVirv09qf8A1Y7v / go / + asVTe1lee3j mkiaB3FWienJT4GmKquKuxV2KpL5M / 5Q / Qf + 2bZ / 8mI8VTeWWKCNpp3WKNBVnchVA8STtiqQah5l Mc4XTbjTZ4eIJeW8RG5b1FATiqF / xTqP82k / 9Jy4q7 / FOo / zaT / 0nLirv8U6j / NpP / ScuKu / xTqP 82k / 9Jy4q7 / FOo / zaT / 0nLirv8U6j / NpP / ScuKu / xTqP82k / 9Jy4qm91KL3y / JLcrbyCaGrr61ID X / i5SPh98VYV9Q0j / lj0n / uKP / 1UxV31DSP + WPSf + 4o // VTFXfUNI / 5Y9J / 7ij / 9VMVd9Q0j / lj0 n / uKP / 1UxV31DSP + WPSf + 4o // VTFXfUNI / 5Y9J / 7ij / 9VMVd9Q0j / lj0n / uKP / 1UxV31DSP + WPSf + 4o // VTFWeaMkaaXapEsaIsYCrC5ljA / yZCTyHviqOxV2KuxVJfJn / KH6D / 2zbP / AJMR4qjNZeNN LunlaNEWMlmmQyxgf5UYB5D2xVgf1 / SP + WzSf + 4W / wD1TxV31 / SP + WzSf + 4W / wD1TxV31 / SP + WzS f + 4W / wD1TxV31 / SP + WzSf + 4W / wD1TxV31 / SP + WzSf + 4W / wD1TxV31 / SP + WzSf + 4W / wD1TxV31 / SP + WzSf + 4W / wD1TxV31 / SP + WzSf + 4W / wD1TxVl / q2 / + FvW9S39D6vX1PQPocfH6vxrx9qYqxD6 / pH / AC2aT / 3C3 / 6p4q76 / pH / AC2aT / 3C3 / 6p4q76 / pH / AC2aT / 3C3 / 6p4q76 / pH / AC2aT / 3C3 / 6p4q76 / pH / AC2aT / 3C3 / 6p4q76 / pH / AC2aT / 3C3 / 6p4q76 / pH / AC2aT / 3C3 / 6p4q76 / pH / AC2aT / 3C3 / 6p 4qzzRnjfS7V4mjdGjBVoUMUZH + TGQOI9sVR2KuxV2KpL5M / 5Q / Qf + 2bZ / wDJiPFUfqjOmn3DR + sH CEr9WUPLX / itT1OKsP8Armp / z + Yf + kOP + uKu + uan / P5h / wCkOP8Arirvrmp / z + Yf + kOP + uKu + uan / P5h / wCkOP8Arirvrmp / z + Yf + kOP + uKu + uan / P5h / wCkOP8Arirvrmp / z + Yf + kOP + uKu + uan / P5h / wCkOP8ArirJTLMPL3rFrsSiGvIxr9br / WAY + nL2xVi / 6Svf9 / a // wBIsX / NWKu / SV7 / AL + 1 / wD6 RYv + asVd + kr3 / f2v / wDSLF / zVirv0le / 7 + 1 // pFi / wCasVd + kr3 / AH9r / wD0ixf81Yq79JXv + / tf / wCkWL / mrFXfpK9 / 39r / AP0ixf8ANWKu / SV7 / v7X / wDpFi / 5qxVmelO0mnW8jmVmZASbhQkv + zUb A4qi8VdirsVSXyZ / yh + g / wDbNs / + TEeKo3WFZtLulVGkJjNESQRMfYSGoX54qwT6tdf9W + 7 / AO4r H / zRirvq11 / 1b7v / ALisf / NGKu + rXX / Vvu / + 4rH / AM0Yq76tdf8AVvu / + 4rH / wA0Yq76tdf9W + 7 / AO4rH / zRirvq11 / 1b7v / ALisf / NGKu + rXX / Vvu / + 4rH / AM0Yq76tdf8AVvu / + 4rH / wA0Yqy7g / 8A hfh6UnP0Kel9YX1K + h2ilK / 5VMVYj9Wuv + rfd / 8AcVj / AOaMVd9Wuv8Aq33f / cVj / wCaMVd9Wuv + rfd / 9xWP / mjFXfVrr / q33f8A3FY / + aMVd9Wuv + rfd / 8AcVj / AOaMVd9Wuv8Aq33f / cVj / wCaMVd9 Wuv + rfd / 9xWP / mjFXfVrr / q33f8A3FY / + aMVZ3o6sul2qsjRkRiqPIJWHsZBQN88VRuKuxV2KpL5 M / 5Q / Qf + 2bZ / 8mI8VRmtKG0q6VvRIMZr9ZJWL / noVINMVef / AFa3 / l8v / wDI6f8A6q4q76tb / wAv l / 8A5HT / APVXFXfVrf8Al8v / API6f / qrirvq1v8Ay + X / APkdP / 1VxV31a3 / l8v8A / I6f / qrirvq1 v / L5f / 5HT / 8AVXFXfVrf + Xy // wAjp / 8Aqrirvq1v / L5f / wCR0 / 8A1VxVmapH / hYIwtDH9XoQHYWt P9epbj9OKsR9DTv986F / 0lS / 1xV3oad / vnQv + kqX + uKu9DTv986F / wBJUv8AXFXehp3 ++ dC / 6Spf 64q70NO / 3zoX / SVL / XFXehp3 ++ dC / wCkqX + uKu9DTv8AfOhf9JUv9cVd6Gnf750L / pKl / rirPNGC LpdqIxEqCMUFuxaID / IZtyMVRuKuxV2KpL5M / wCUP0H / ALZtn / yYjxVG6uwTTLli4jAQnm0frAe5 j / a + WKsI + uw / 9XCD / uEn / mnFXfXYf + rhB / 3CT / zTirvrsP8A1cIP + 4Sf + acVd9dh / wCrhB / 3CT / z TirvrsP / AFcIP + 4Sf + acVd9dh / 6uEH / cJP8AzTirvrsP / Vwg / wC4Sf8AmnFXfXYf + rhB / wBwk / 8A NOKsr9Rf8Ner6ycfQr6v1f4Pn9Xp / wALirFPrsP / AFcIP + 4Sf + acVd9dh / 6uEH / cJP8AzTirvrsP / Vwg / wC4Sf8AmnFXfXYf + rhB / wBwk / 8ANOKu + uw / 8t8H / cJP / NOKu + uw / wDVwg / 7hJ / 5pxV312H / AKuEH / cJP / NOKu + uw / 8AVwg / 7hJ / 5pxVm + kMH0y2YOJAUB5rH6IPuI / 2fliqNxV2KuxVJfJn / KH6 D / 2zbP8A5MR4qj9T5 / o + 49P1ufA8fq1PVr / xXXauKsQ / 3J / 9 / B / ySxV3 + 5P / AL + D / klirv8Acn / 3 8H / JLFXf7k / + / g / 5JYq7 / cn / AN / B / wAksVd / uT / 7 + D / klirv9yf / AH8H / JLFXf7k / wDv4P8Aklir Jf3 / APh // j89b0f8n63X / iPPFWNf7k / + / g / 5JYq7 / cn / AN / B / wAksVd / uT / 7 + D / klirv9yf / AH8H / JLFXf7k / wDv4P8Akliq5RqbMFJ8wLUgVPpUGKp3 / hu5 / wCr1qH / ACMX / mjFXf4buf8Aq9ah / wAj F / 5oxVN7WFre3jgaV5zGKGWQ1dvdiKYqrYq7FXYqkvkz / lD9B / 7Ztn / yYjxVG6uofTLlSgkBQjg0 nog + xk / Z + eKsI + pQ / wDVvg / 7ix / 5qxV31KH / AKt8H / cWP / NWKu + pQ / 8AVvg / 7ix / 5qxV31KH / q3w f9xY / wDNWKro9OWVxHFpsLu2yquqkk / IBsVRH + Hr3 / qx / wDcxfFXf4evf + rH / wBzF8Vd / h69 / wCr H / 3MXxVlVsZdO0ZCLVvUgj / 3ljf1WqP2Q5 + 1irGdTuNT1K4FwtprdmAoT07aQImxJ5U8d8VQfoar 4eYf + RwxV3oar4eYf + RwxV3oar4eYf8AkcMVd6Gq + HmH / kcMVd6Gq + HmH / kcMVd6Gq + HmH / kcMVd 6Gq + HmH / AJHDFWbaSJF022Evrcwg5fWTymr / AMWHxxVGYq7FXYqkvkz / AJQ / Qf8Atm2f / JiPFU0u ktnt5EvAht2FJBJThx / yuW2KsT1KLTIbgJpmmaVcwcQS8ksKHlU1FMVQnw / 9WXR / + kiHFXfD / wBW XR / + kiHFXfD / ANWXR / 8ApIhxVUgnktpVnt9I0iKWM1V0uYgwPsRiqO / xHrv / ACzaf / 0mx / 8ANWKu / wAR67 / yzaf / ANJsf / NWKu / xHrv / ACzaf / 0mx / 8ANWKptdO995fke6iidpof3kQmCxmvb1htT3xV hf6IsP8Aq1Wn / cUH9cVd + iLD / q1Wn / cUH9cVd + iLD / q1Wn / cUH9cVd + iLD / q1Wn / AHFB / XFXfoiw / wCrVaf9xQf1xV36IsP + rVaf9xQf1xV36IsP + rVaf9xQf1xV36IsP + rVaf8AcUH9cVZ5o0aRaXax xxrCqxgCNJPVVfYSftfPFUbirsVdiqS + TP8AlD9B / wC2bZ / 8mI8VRuslF0u6MhiVBGam4UtEB / lq u5GKsD9fTv8Af2hf9Isv9MVd6 + nf7 + 0L / pFl / pirvX07 / f2hf9Isv9MVd6 + nf7 + 0L / pFl / pirvX0 7 / f2hf8ASLL / AExV3r6d / v7Qv + kWX + mKu9fTv9 / aF / 0iy / 0xV3r6d / v7Qv8ApFl / pirL + UP + F + fK 19L0K8uDfVaf8Y / tcfbFWIevp3 + / tC / 6RZf6Yq719O / 39oX / AEiy / wBMVd6 + nf7 + 0L / pFl / pirvX 07 / f2hf9Isv9MVd6 + nf7 + 0L / AKRZf6Yq719O / wB / aF / 0iy / 0xV3r6d / v7Qv + kWX + mKu9fTv9 / aF / 0iy / 0xVnmjFG0u1MZiZDGKG3UrER / kK24GKo3FXYq7FUl8mf8ofoP / bNs / 8AkxHiqckAihFQexxV b6MP ++ 1 + 4Yq70Yf99r9wxV3ow / 77X7hirvRh / wB9r9wxV3ow / wC + 1 + 4Yq70Yf99r9wxV3ow / 77X7 hirvRh / 32v3DFW + K8eNBx8KbYq16MP8AvtfuGKu9GH / fa / cMVd6MP ++ 1 + 4Yq70Yf99r9wxV3ow / 7 7X7hirvRh / 32v3DFXejD / vtfuGKu9GH / Ah3v3DFVwAAoBQDsMVbxV2KuxVJfJn / KH6D / ANs2z / 5M R4qnWKuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxVJfJn / ACh + g / 8AbNs / + TEeKp1irsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVYf5T82eVbyrotv ca1p8M0On2sckcl1Cro6wxqysrSAggjcYqm3 + M / J / wD1ftN / 6TIP + qmKu / xn5P8A + r9pv / SZB / 1U xV3 + M / J // V + 03 / pMg / 6qYq7 / ABn5P / 6v2m / 9JkH / AFUxV3 + M / J // AFftN / 6TIP8Aqpirv8Z + T / 8A q / ab / wBJkH / VTFXf4z8n / wDV + 03 / AKTIP + qmKu / xn5P / AOr9pv8A0mQf9VMVd / jPyf8A9X7Tf + ky D / qpirv8Z + T / APq / ab / 0mQf9VMVd / jPyf / 1ftN / 6TIP + qmKu / wAZ + T / + r9pv / SZB / wBVMVd / jPyf / wBX7Tf + kyD / AKqYq7 / Gfk // AKv2m / 8ASZB / 1UxV3 + M / J / 8A1ftN / wCkyD / qpirv8Z + T / wDq / ab / ANJkH / VTFXf4z8n / APV + 03 / pMg / 6qYq7 / Gfk / wD6v2m / 9JkH / VTFXf4z8n / 9X7Tf + kyD / qpirv8A Gfk // q / ab / 0mQf8AVTFXf4z8n / 8AV + 03 / pMg / wCqmKu / xn5P / wCr9pv / AEmQf9VMVf / Z

uuid: 7781443f-572d-4d0b-8009-ad6c928aa010xmp.сделал: BA2C861406AEE4119AA08B7929E58981xmp.did: 1959219F0E58E311AF1EEC241E8CBC69proof: pdf1

createdxmp.iid: 1959219F0E58E311AF1EEC241E8CBC692013 7-28T10:

savedxmp.iid: 1B59219F0E58E311AF1EEC241E8CBC692013-11-28T11: 00: 14 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 1C59219F0E58E311AF1EEC241E8CBC692013-11-28T11: 00: 14 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 / метаданные

savedxmp.iid: 9AC1DCD41458E311AF1EEC241E8CBC692013-11-28T11: 07: 04 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 9CC1DCD41458E311AF1EEC241E8CBC692013-11-28T11: 55: 50 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 9FC1DCD41458E311AF1EEC241E8CBC692013-11-28T12: 05: 52 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A2C1DCD41458E311AF1EEC241E8CBC692013-11-28T12: 11: 12 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 946F1D9F2058E311AF1EEC241E8CBC692013-11-28T12: 31: 28 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 976F1D9F2058E311AF1EEC241E8CBC692013-11-28T12: 35: 45 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 9A6F1D9F2058E311AF1EEC241E8CBC692013-11-28T13: 39: 16 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 71584CEE225BE311B03BB899600A67652013-12-02T08: 26: 44 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 74584CEE225BE311B03BB899600A67652013-12-02T11: 17: 50 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 77584CEE225BE311B03BB899600A67652013-12-02T11: 23: 19 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: BFAA04A33E5BE311B03BB899600A67652013-12-02T11: 43: 53 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: C2AA04A33E5BE311B03BB899600A67652013-12-02T11: 49: 44 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4970A8C85066E31196F1C771603110672013-12-16T13: 51: 30 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4C70A8C85066E31196F1C771603110672013-12-16T13: 53: 54 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 7232C39FF066E3119C1093D524811E832013-12-17T08: 55: 40 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 7532C39FF066E3119C1093D524811E832013-12-17T09: 06: 27 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 9AC7B354A273E31180359F94133F0B9D2014-01-02T12: 37: 59 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 / метаданные

savedxmp.iid: 9CC7B354A273E31180359F94133F0B9D2014-01-02T12: 37: 59 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 69FEDF607974E31182BBB50D2779B7F92014-01-03T14: 20: 30 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: B8434A266B7FE31192099169CFEEA55F2014-01-17T14: 49: 17 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 / метаданные

savedxmp.iid: BC434A266B7FE31192099169CFEEA55F2014-01-17T14: 49: 17 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: C0434A266B7FE31192099169CFEEA55F2014-01-17T14: 51: 09 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 767074A7827FE31192099169CFEEA55F2014-01-17T15: 21: 28 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: B1FECF65847FE31192099169CFEEA55F2014-01-17T15: 33: 57 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: C331009B847FE31192099169CFEEA55F2014-01-17T15: 35: 26 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: B099D9C83F83E311B7F89ED2B5502BFF2014-01-22T09: 32: 52 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 86E995154083E311B7F89ED2B5502BFF2014-01-22T09: 35: 01 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: FF96018E4383E311B7F89ED2B5502BFF2014-01-22T09: 59: 51 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 117A05D04D83E311B7F89ED2B5502BFF2014-01-22T11: 13: 17 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 127A05D04D83E311B7F89ED2B5502BFF2014-01-22T11: 13: 35 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 / метаданные

savedxmp.iid: 98DA8EDA4D83E311B7F89ED2B5502BFF2014-01-22T11: 13: 35 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 7B515FFA5283E311B7F89ED2B5502BFF2014-01-22T11: 50: 16 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 40163098E88BE311B4D5C2DC26353CA12014-02-02T10: 03: 14 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: FFD7B4EF8706E411AD66DFB1A25074FF2014-07-08T13: 11: 42 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 / метаданные

savedxmp.iid: 01D8B4EF8706E411AD66DFB1A25074FF2014-07-08T13: 11: 42 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 03D8B4EF8706E411AD66DFB1A25074FF2014-07-08T13: 17: 08 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 80EE3C9F9206E411AD66DFB1A25074FF2014-07-08T13: 25: 53 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 83EE3C9F9206E411AD66DFB1A25074FF2014-07-08T13: 45: 34 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 87EE3C9F9206E411AD66DFB1A25074FF2014-07-08T13: 48: 47 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: C09AA7245307E4119E659EE46B278AC52014-07-09T12: 24 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 7C338C6B2A0CE411B34CF923076709302014-07-15T16: 37: 30 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 428752850340E41184C8855F71375AF82014-09-19T15: 47: 39 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: F18EACD1C044E411861ACDF63486F1492014-09-25T16: 32: 47 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: D33AC16F4945E4119182C76EA7D247CD2014-09-26T08: 50: 43 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 9D985C0C6345E4119182C76EA7D247CD2014-09-26T11: 54: 03 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 596440

5E4119182C76EA7D247CD2014-09-26T12: 19: 13 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 7D4FA3C36945E4119182C76EA7D247CD2014-09-26T12: 42: 08 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 2C0FF4066B45E4119182C76EA7D247CD2014-09-26T12: 51: 10 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 1C4B0E517645E4119182C76EA7D247CD2014-09-26T14: 11: 59 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: C319ED58BF47E4118789CD1679F7247F2014-09-29T11: 59: 48 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 825B0750C047E4118789CD1679F7247F2014-09-29T12: 06: 43 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 0BF6CDD44349E411945AA77CA73B2AE22014-10-01T10: 20: 40 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 7033559B4649E411945AA77CA73B2AE22014-10-01T10: 40: 33 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: FFF3BFDC4B49E411945AA77CA73B2AE22014-10-01T11: 18: 10 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 88BF135F384AE41193EDEE825FB11BE52014-10-02T15: 31: 10 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8ABF135F384AE41193EDEE825FB11BE52014-10-02T15: 33: 56 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8DBF135F384AE41193EDEE825FB11BE52014-10-02T16: 20: 39 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 9F409A4FCC4AE4119233B510A32275292014-10-03T09: 10: 09 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A2409A4FCC4AE4119233B510A32275292014-10-03T09: 39: 52 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A5409A4FCC4AE4119233B510A32275292014-10-03T14: 10: 03 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 074C8F98094BE4119233B510A32275292014-10-03T16: 28: 51 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: C120496B394DE4119FA0B497E343870E2014-10-06T11: 16: 13 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: C420496B394DE4119FA0B497E343870E2014-10-06T12: 04: 45 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: EFA8692A424DE4119FA0B497E343870E2014-10-06T12: 18: 50 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: D4AEBD93F24DE411AB8AD510AED2791B2014-10-07T09: 21: 38 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: E1465F16F34DE411AB8AD510AED2791B2014-10-07T09: 25: 17 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: E7465F16F34DE411AB8AD510AED2791B2014-10-07T11: 01: 06 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 943EED1A014EE411AB8AD510AED2791B2014-10-07T11: 05: 38 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 474401F8EB4EE41197A3CE21F5EC236B2014-10-08T15: 06: 51 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: BA34F3D1EF4EE4119940A08F410FD5E32014-10-08T15: 34: 25 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: E8F9B6BA8D4FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T10: 24: 46 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 131AE1FB8E4FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T10: 33: 45 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 1C1AE1FB8E4FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T13: 59 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 329AC493AC4FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T14: 05: 36 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 02D72BF2AC4FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T14: 08: 14 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: F930455FAF4FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T14: 25: 36 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 222A768FB14FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T14: 41: 16 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 2B2A768FB14FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T14: 49: 08 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 0FCC1DC6B34FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T14: 57: 06 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 0E18C2D0B44FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T15: 04: 34 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 37C2F08FB54FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T15: 09: 55 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4A3C3E00B64FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T15: 13: 03 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 533C3E00B64FE4118D22A63DE5B9014C2014-10-09T15: 14: 31 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 77132B2E4E50E41196B7DBA4407550292014-10-10T09: 22: 24 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 80132B2E4E50E41196B7DBA4407550292014-10-10T09: 25: 45 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 2869D25E3058E41192BB91166FFA3EF72014-10-20T10: 09: 10 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: DF3BEE963058E41192BB91166FFA3EF72014-10-20T10: 10: 44 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 72791BEABE59E411AB81B6BF79C1D8002014-10-22T09: 42: 03 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 046026F9BF59E411AB81B6BF79C1D8002014-10-22T09: 49: 38 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 699366110D97E411A393E0C09CC4AB482015-01-08T15: 30: 47 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 / метаданные

savedxmp.iid: 6B9366110D97E411A393E0C09CC4AB482015-01-08T15: 30: 47 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: B82C861406AEE4119AA08B7929E589812015-02-06T15: 17: 07 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 / метаданные

savedxmp.iid: BA2C861406AEE4119AA08B7929E589812015-02-06T15: 17: 07 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: D5A9D0FE0CAEE4119AA08B7929E589812015-02-06T15: 32: 36 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: D8A9D0FE0CAEE4119AA08B7929E589812015-02-06T15: 35: 19 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: DBA9D0FE0CAEE4119AA08B7929E589812015-02-06T15: 36: 48 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 932B8FCE35B0E411921A83A8E85FC9722015-02-09T09: 29: 47 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 962B8FCE35B0E411921A83A8E85FC9722015-02-09T09: 30: 15 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8CBCAD49CFB5E4119C6EB0EF47B1872F2015-02-16T12: 44: 23 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 0A0FE0516BB7E4118B00B2499ECE14CF2015-02-18T13: 43: 38 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 0D0FE0516BB7E4118B00B2499ECE14CF2015-02-18T13: 49: 49 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 857100A10CB8E41182E0CCA19C50EB8F2015-02-19T08: 55: 10 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 483110DA67BBE411A157F0DE0E1433A72015-02-23T15: 25: 44 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 434F6613BDF4E411A3F9D56A57D9FD082015-05-07T15: 29: 53 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8D0FEFF2AE50E511A8049A29A781FD8D2015-09-01T15: 48: 02 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8F0FEFF2AE50E511A8049A29A781FD8D2015-09-01T15: 58: 33 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: DC2363917688E5119AB6BB4213C7083E2015-11-11T16: 35: 01 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: B02060AA8C88E5119AB6BB4213C7083E2015-11-11T16: 55: 43 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 143851B1968EE511903DEEA491214F992015-11-19T09: 22: 37 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 183851B1968EE511903DEEA491214F992015-11-19T12: 17: 46 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: EBD12532AF8EE511903DEEA491214F992015-11-19T12: 18: 01 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 37FCDA94E291E511988A85444DFA6CD52015-11-23T14: 03: 25 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 636B07FEE291E511988A85444DFA6CD52015-11-23T14: 06: 21 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A13BFA68E591E511988A85444DFA6CD52015-11-23T14: 23: 39 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 43F5B615E791E511988A85444DFA6CD52015-11-23T14: 35: 39 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4CF5B615E791E511988A85444DFA6CD52015-11-23T14: 36: 50 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8FEEF0158392E5118A54EF9F8FFE8B2A2015-11-24T09: 12: 21 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: FB03639E8692E5118A54EF9F8FFE8B2A2015-11-24T09: 37: 38 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 3AC7668C3E98E51194D7F12FABA2A5262015-12-01T16: 16: 51 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A9E03246719AE5118A67FF253764D2112015-12-04T11: 48: 18 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 1397F108759AE5118A67FF253764D2112015-12-04T11: 51: 55 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: F706D23E759AE5118A67FF253764D2112015-12-04T11: 53: 26 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: FA8A8106E4C8E511872ACD88D182D5FC2016-02-01T14: 02: 19 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 3158D9B3E5C8E511872ACD88D182D5FC2016-02-01T14: 14: 19 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4B32CCC7BFC9E511BCD8D3A27027BDA62016-02-02T16: 15: 23 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A11D635E51CAE511B069E4D07A230D132016-02-03T09: 37: 32 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: F0D483885ADCE511A15D971DBB08193E2016-02-26T08: 28: 30 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: F6D483885ADCE511A15D971DBB08193E2016-02-26T08: 38 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 7EEA24215CDCE511A15D971DBB08193E2016-02-26T08: 39: 55 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 1F9EA09E8BDFE511A0F2B0F237356FA32016-03-01T16: 42: 53 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 31C8AFD04BE0E5119F32C6644B30F77A2016-03-02T14: 22: 29 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 37C8AFD04BE0E5119F32C6644B30F77A2016-03-02T14: 43: 52 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 17D7D18A0FE1E5118E5791DEF715C5782016-03-03T08: 14: 17 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 44AAF1FD26E1E5118E5791DEF715C5782016-03-03T11: 02: 09 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4AAAF1FD26E1E5118E5791DEF715C5782016-03-03T11: 13: 48 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4CAAF1FD26E1E5118E5791DEF715C5782016-03-03T11: 22: 27 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 73A5F030DAE1E51195D4E6AC1B028AF92016-03-04T08: 24: 54 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 588FB0650EECE511A9F2A61B4AAFAF292016-03-17T15: 27: 17 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4A663B4AC1F1E511B828E2EAE1071C5D2016-03-24T14: 06: 58 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4D663B4AC1F1E511B828E2EAE1071C5D2016-03-24T14: 12: 32 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 50663B4AC1F1E511B828E2EAE1071C5D2016-03-24T14: 39: 45 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

Savedxmp.iid: 3D1085AD8DFove119CB981F4540CF3082016-03-29T11: 07: 35 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4088F2FFD9F7E511800DC85AD3C67E5F2016-04-01T12: 30: 46 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4388F2FFD9F7E511800DC85AD3C67E5F2016-04-01T12: 37: 31 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 3DF968C18F16E611969DB6AB3921CBCB2016-05-10T11: 15: 36 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 79A2DDAE9116E611969DB6AB3921CBCB2016-05-10T11: 29: 24 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 82A2DDAE9116E611969DB6AB3921CBCB2016-05-10T11: 37: 51 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 0D7599BC161CE6118F2EB6CE2B7EFFDF2016-05-17T14: 35: 50 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 588DCE142C1CE6118F2EB6CE2B7EFFDF2016-05-17T14: 37: 13 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: CEA4C4480C2FE611ACB9AF03870D690B2016-06-10T15: 07: 28 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: EACAC37F182FE611ACB9AF03870D690B2016-06-10T17: 27: 14 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: DF646393AB33E611BA8B81FD9314A5292016-06-16T12: 17: 48 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: E4646393AB33E611BA8B81FD9314A5292016-06-16T15: 54: 09 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 04D4B56FCA33E611BA8B81FD9314A5292016-06-16T15: 58: 43 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 09D4B56FCA33E611BA8B81FD9314A5292016-06-16T16: 00: 12 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 0AD4B56FCA33E611BA8B81FD9314A5292016-06-16T16: 01: 26 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A1F112D1CF33E611BA8B81FD9314A5292016-06-16T17: 04: 13 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A6F790C4AC36E6118EA599943A74762F2016-06-20T08: 03: 54 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: ACF790C4AC36E6118EA599943A74762F2016-06-20T12: 22: 18 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 3AD23FCEDE36E6118EA599943A74762F2016-06-20T14: 02: 05 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: CD49BB89DF36E6118EA599943A74762F2016-06-20T14: 07: 19 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 077107B9E136E6118EA599943A74762F2016-06-20T14: 22: 58 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 0F7107B9E136E6118EA599943A74762F2016-06-20T14: 24: 18 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 0E265703E236E6118EA599943A74762F2016-06-20T14: 25: 02 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: D8374D85F136E611AE5B952458A9ADC62016-06-20T16: 39: 52 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: DB374D85F136E611AE5B952458A9ADC62016-06-20T16: 42 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: FC9C21D48C37E611BDAECBFEAF3AD42D2016-06-21T10: 47: 47 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: FF9C21D48C37E611BDAECBFEAF3AD42D2016-06-21T10: 49: 15 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 029D21D48C37E611BDAECBFEAF3AD42D2016-06-21T11: 00: 55 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 059D21D48C37E611BDAECBFEAF3AD42D2016-06-21T11: 02: 50 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: DC86EE732C3CE6119D3FEE03981350532016-06-27T08: 00: 30 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: DF86EE732C3CE6119D3FEE03981350532016-06-27T08: 02: 08 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 2CFF3724CB3DE611A58FD2DA3B78DCCA2016-06-29T14: 30: 33 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: E1AD2F78F53DE611A58FD2DA3B78DCCA2016-06-29T14: 31: 57 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 27C47210843EE611997AD21E0C7E28092016-06-30T07: 34: 36 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 5FE7D156AF6EE6119C41CF51C9B0987D2016-08-30T16: 25: 56 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 61E7D156AF6EE6119C41CF51C9B0987D2016-08-30T16: 32: 27 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 3BC42B69C06EE6119C41CF51C9B0987D2016-08-30T16: 45: 35 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 40C42B69C06EE6119C41CF51C9B0987D2016-08-30T17: 05: 19 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 695F409E526FE6119AD7AED29F88B9CB2016-08-31T12: 28: 42 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 02B586D0666FE6119AD7AED29F88B9CB2016-08-31T12: 36: 45 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 0AB586D0666FE6119AD7AED29F88B9CB2016-08-31T14: 33: 54 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 22500063776FE6119AD7AED29F88B9CB2016-08-31T14: 35: 23 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 53EB83D01A70E61182CEFD7B56A720072016-09-01T10: 05: 15 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4A6F652D1E70E61182CEFD7B56A720072016-09-01T10: 29: 19 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8059EF9D1F70E61182CEFD7B56A720072016-09-01T10: 39: 37 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 996897082A74E611A997E8990DBBF7B42016-09-06T14: 04: 16 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: CB66E1405C7EE611927ECB4F8824C32F2016-09-19T14: 00: 40 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 5FA58D96657EE6119C55A31DCC997CDE2016-09-19T14: 35: 46 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 64A58D96657EE6119C55A31DCC997CDE2016-09-19T14: 50: 58 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8B03392E697EE6119C55A31DCC997CDE2016-09-19T15: 01: 29 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 9203392E697EE6119C55A31DCC997CDE2016-09-19T15: 03: 19 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8A5AA1840786E611ADB681B00A267A642016-09-29T07: 42: 32 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: C6CCD2A51786E611ADB681B00A267A642016-09-29T09: 38 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 7C81B4E0E186E611929AFD0C216664EC2016-09-30T09: 45: 37 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: C4977D1F5E89E611B9F4D78EFB03FEBD2016-10-03T13: 40: 02 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: CC977D1F5E89E611B9F4D78EFB03FEBD2016-10-03T13: 47: 02 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 0A5FF53F5F89E611B9F4D78EFB03FEBD2016-10-03T13: 48: 06 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: B39E0F63C28BE6119CE1845EF1190B6D2016-10-06T14: 42: 48 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: F2F9E191C28BE6119CE1845EF1190B6D2016-10-06T14: 44: 06 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 75B37CC47F8CE611B2D18606D668BECB2016-10-07T13: 18: 26 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 78B37CC47F8CE611B2D18606D668BECB2016-10-07T14: 47: 48 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: B48235AD5090E611A5CB92FC864644782016-10-12T09: 51: 25 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 32F6E4AA0392E6119BA8A0D9F210F7742016-10-14T13: 45: 13 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 38F6E4AA0392E6119BA8A0D9F210F7742016-10-14T13: 46: 13 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4E01EBB8D095E611A457EDF998503E0F2016-10-19T09: 50: 36 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: FE9B90D5D095E611A457EDF998503E0F2016-10-19T09: 51: 25 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 3216DD075C97E611A838DFD4D1320B5A2016-10-21T09: 00: 20 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 22EE7F1CB899E61184D89400B7D3A5AA2016-10-24T09: 04: 31 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 3DA65559B899E61184D89400B7D3A5AA2016-10-24T09: 06: 13 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: F0F1DF6D6B9BE611BC838866B16893662016-10-26T13: 00: 38 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A6CD1A20859BE611BC838866B16893662016-10-26T16: 04: 35 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: ACCD1A20859BE611BC838866B16893662016-10-26T16: 05: 41 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: ADCD1A20859BE611BC838866B16893662016-10-26T16: 06: 10 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 9F1905CD0EA1E611AEB7A965793B1B702016-11-02T16: 12: 42 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 9E39EB3E92BBE611A466C85D295EBE092016-12-06T09: 59: 07 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A139EB3E92BBE611A466C85D295EBE092016-12-06T10: 02: 45 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A639EB3E92BBE611A466C85D295EBE092016-12-06T10: 18: 51 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4592A29095BBE611A466C85D295EBE092016-12-06T10: 22: 53 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4892A29095BBE611A466C85D295EBE092016-12-06T10: 42: 40 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4B92A29095BBE611A466C85D295EBE092016-12-06T10: 43: 21 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: D396702227BDE61189C9943F8FA486552016-12-08T10: 26: 10 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: D696702227BDE61189C9943F8FA486552016-12-08T10: 27: 27 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4E51E7FB5AC0E611B9E49ACA136D4D2C2016-12-12T12: 23: 05 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8962FF6C0930E711B034BB1E0BEE74C12017-05-03T16: 04: 29 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8F62FF6C0930E711B034BB1E0BEE74C12017-05-03T16: 20: 18 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: D04F3AB90B30E711B034BB1E0BEE74C12017-05-03T16: 20: 56 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 926F869E6331E711AF86CEC1B0AFB7392017-05-05T09: 22: 38 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 956F869E6331E711AF86CEC1B0AFB7392017-05-05T09: 35: 36 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 9A6F869E6331E711AF86CEC1B0AFB7392017-05-05T09: 41: 40 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 439D7B836831E711AF86CEC1B0AFB7392017-05-05T09: 57: 41 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: BB8485EC6A31E711AF86CEC1B0AFB7392017-05-05T10: 14: 56 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: D77FBC1B3533E7118CC6C56703AF3FDC2017-05-07T16: 54: 44 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 40BE0B37473AE711AC689000E442F9752017-05-16T16: 51: 59 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: F39347C8693CE71189F1C72FE4EEED0A2017-05-19T10: 04: 28 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 31CDD5196A3CE71189F1C72FE4EEED0A2017-05-19T10: 06: 45 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 360D895B6A3CE71189F1C72FE4EEED0A2017-05-19T10: 08: 35 + 02: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: D0144F151E41E7118BF590A206DC56572017-05-25T10: 16: 35 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: E2DAF917A893E71188CEF1A3A5CA45E02017-09-07T14: 17: 29 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A3FC2183CB93E71188CEF1A3A5CA45E02017-09-07T14: 53: 14 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: AC34ACF1D696E711A50EB9C7EBB091532017-09-11T11: 52: 37 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 5604A22BD796E711A50EB9C7EBB091532017-09-11T11: 54: 15 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: F78B312E8D97E711BFACDE90F406AD7A2017-09-12T09: 37: 07 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: EA6001DF8D97E711BFACDE90F406AD7A2017-09-12T09: 42: 04 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 21960FFFC197E7119201BC154F92BF002017-09-12T15: 55: 12 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8B6A381212B3E711B757E41FF9D4E6CC2017-10-17T12: 18: 55 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: E658973128B3E711B757E41FF9D4E6CC2017-10-17T12: 44: 47 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 3367FF0A34B3E711B757E41FF9D4E6CC2017-10-17T14: 09: 36 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: E9343E728BB5E7118C2DF2021AE4269D2017-10-20T13: 40: 17 + 02: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A292D2A6A5C0E711A553DDAB31DBD4702017-11-03T15: 45: 35 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: B6F75B9DEFDFE711ADB2DDEC9393B5542017-12-13T11: 23: 08 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 9964150790E5E711B4B8DDC3BE7628BF2017-12-20T15: 14: 01 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: A064150790E5E711B4B8DDC3BE7628BF2017-12-20T18: 51: 45 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 725D732CC7E5E711B4B8DDC3BE7628BF2017-12-20T21: 48: 46 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8BA491A5F5EAE711BFCBB1537266EA952017-12-27T12: 04: 02 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 01AAB519FAEAE711BFCBB1537266EA952017-12-27T12: 35: 55 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 80A3325C82ECE7119B12E4CC3FF7F5C02017-12-29T11: 23: 49 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 6D97317693ECE7119B12E4CC3FF7F5C02017-12-29T13: 26: 14 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: FA4EADCA84F7E7119131EF0CF6E9EA2C2018-01-12T11: 38: 56 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 52F21D1AF8F9E71185F9E75ECAD353202018-01-15T14: 29: 24 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: B22AE375FDF9E71185F9E75ECAD353202018-01-15T15: 07: 45 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 89E79F7E70FBE711A925F5388B12A1A12018-01-17T11: 23: 43 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8DE79F7E70FBE711A925F5388B12A1A12018-01-17T11: 53: 15 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 91E79F7E70FBE711A925F5388B12A1A12018-01-17T11: 57: 44 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 4D54691D77FBE711A925F5388B12A1A12018-01-17T12: 11: 07 + 01: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 5154691D77FBE711A925F5388B12A1A12018-01-17T12: 19: 24 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 8750927279FBE711A925F5388B12A1A12018-01-17T12: 27: 48 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 5B84D6734600E81181DBD55B9F5D92792018-01-23T15: 16: 05 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 2B7795F6A901E8118876A924D1218DF92018-01-25T09: 30: 13 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 6F12E7EEF704E8119B8F82E9E7A3150E2018-01-29T14: 25: 54 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: 7312E7EEF704E8119B8F82E9E7A3150E2018-01-29T15: 51: 32 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

savedxmp.iid: F9857D430E05E8119B8F82E9E7A3150E2018-01-29T17: 05: 45 + 01: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

xmp.iid: B82C861406AEE4119AA08B7929E58981xmp.did: 6B9366110D97E411A393E0C09CC4AB48xmp.сделал: 1959219F0E58E311AF1EEC241E8CBC69default24961application / pdf

Ferrante.indd

Библиотека Adobe PDF 9.9FalsePDF / X-1a: 2003PDF / X-1a: 2003PDF / X-1a: 2003 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 8 0 объект > транслировать HwP

Насекомые | Бесплатный полнотекстовый | Давление хищников на жертву сторожевых насекомых вдоль прибрежного градиента урбанизации в Венгрии

1. Введение

Урбанизация так же стара, как первые города, появившиеся между 5100 и 2900 годами до нашей эры в Плодородном полумесяце [1].Сегодня урбанизация является одним из наиболее важных процессов, формирующих нашу окружающую среду, поскольку в сельских районах во всем мире живет меньше людей [2]. Ожидается, что к 2050 году численность сельского населения в мире составит ок. 3,1 миллиарда, что немного меньше, чем сегодня, в то время как городское население, по прогнозам, достигнет 6,7 миллиарда [2]. В глобальном масштабе урбанизация имеет несколько схожих элементов. От сельской местности до городских центров исходная матрица среды обитания становится меньше и более фрагментированной, плотность дорог увеличивается вместе с площадью, покрытой искусственными поверхностями, при этом загрязнение воздуха и почвы часто демонстрирует ту же тенденцию [3,4].Другие изменения включают в себя усиление вмешательства человека, повышение уровня шума и изменения температуры и режима осадков [5]. Биоразнообразие территории, затронутой урбанизацией, значительно меняется. Городская матрица редко подходит для большинства коренных жителей сельской среды обитания [6,7], поэтому происходит реорганизация биоразнообразия [8,9]. Помимо изменений в количестве, распределении и качестве среды обитания, новые источники смертности, включая новые ксенобиотики, охоту, столкновения со строениями или транспортными средствами, поражение электрическим током и хищничество в городской среде, могут снизить выживаемость [10].Следовательно, некоторые виды животных и растений, присутствующие в первоначальной сельской среде обитания, уменьшаются в плотности или полностью исчезают из городских местообитаний [11] и часто заменяются неместными видами [12,13]. Эффекты урбанизации также могут вызвать некоторые физиологические и поведенческие изменения в размере тела [14], распределении размеров тела [15], колеблющейся асимметрии [16], миграционном поведении [17], а также к снижению репродуктивной способности [18] и выживаемости [19]. ]. Специалисты по средам обитания часто исчезают из урбанизированных территорий [20,21,22], и, следовательно, функциональное разнообразие может уменьшаться [23].Однако урбанизация не обязательно приводит к утрате таксономического разнообразия или богатства видов [24]. Что еще более важно, урбанизация может изменить экологическое функционирование, такое как биогеохимические циклы [25] и трофические взаимодействия (опыление [26], паразитизм [27], хищничество [28,29]). Хищничество, из-за его эффектов структурирования сообщества, является одним из важнейшие экологические процессы [30]. Сообщества хищников городских местообитаний отличаются от таковых в сельских [31,32]. Многие хищники избегают городских мест обитания, по крайней мере, в дневное время [33].Популяции синантропных хищников могут достигать большей численности в городских условиях [31]. Местное распределение добычи может быть изменено путем скопления добычи возле источников света [34] или кормушек [35]. Популяции хищников реагируют на это [36], вызывая повышенную частоту местных хищников [37]. Реакция на изменение риска хищничества может привести к изменениям в поведении [38], демографии и межвидовых взаимодействиях [39]. Текущие данные показывают, что давление хищников ниже в городских районах, чем в сельской местности, но это в основном основано на данных о позвоночных хищниках; количественной информации о хищничестве беспозвоночных очень мало [28].Количественная оценка нападения хищников на беспозвоночные жертвы затруднена, поскольку нападения в основном являются загадочными и трудно получить доказательства. Визуальное или видеонаблюдение сложно и дорого, и на активность хищника может влиять наблюдатель или оборудование [40]. Анализ содержимого кишечника или маркировка добычи дает результаты разной степени разрешения и вторичного хищничества, а распространение метки может быть связано с нехищническими событиями [41]. Дозорные жертвы — один из широко используемых методов измерения интенсивности хищничества [42].Добычей могут быть неподвижные стадии членистоногих, такие как яйца [43], куколки [44] или обездвиженные насекомые (например, тля, наклеенная на самоклеящуюся бумагу [45]). Использование реальной добычи является преимуществом, но личность хищника обычно остается неизвестной [42]. Напротив, искусственная добыча не удаляется, а следы нападения, оставленные хищниками, позволяют идентифицировать ее [46]. Этот метод подходит для сравнения давления хищников в различных средах обитания [46]. Мы использовали метод дозорной добычи, чтобы охарактеризовать хищничество на искусственных гусеницах вдоль градиента урбанизации в Сегеде, Венгрия.Особенностью этого места является то, что этот город — как и все 50 крупнейших застроенных городских районов [47], за исключением Мехико, — построен рядом с водой. Несмотря на эту особенность, исследования экологических механизмов в городах обычно не принимают во внимание этот важный фактор. Согласно парадигме естественного режима стока [48,49], экстремальные явления (например, наводнения) оказывают сильное влияние на окружающую среду в прибрежных средах обитания. Имея это в виду, мы проверили следующие гипотезы: h2.

Сильные частые наводнения представляют собой такой мощный экологический фильтр, что другие эффекты урбанизации перекрываются.Таким образом, не будет никакой разницы в давлении хищников вдоль градиента, потому что наводнения одинаково влияют на все стадии градиента урбанизации.

h3. Уровень хищничества ниже в более урбанизированных местообитаниях, чем в сельских. Согласно гипотезе возрастающего возмущения [50], численность хищников уменьшается по мере продвижения урбанизации, и, следовательно, давление хищников также будет уменьшаться. h4. Хищничество птиц достигнет пика во время размножения. Согласно гипотезе совпадения / несоответствия [51] репродуктивный успех птиц максимален, когда они синхронизируют свое воспроизводство с пиком кормовой базы [52], примерно в середине мая в Венгрии [53]. h5. Пик хищничества мелких млекопитающих приходится на конец вегетационного периода. Репродуктивный цикл мелких млекопитающих, таких как лесная мышь, Apodemus sylvaticus (L., 1758), в Европе демонстрирует минимум зимой и максимум летом, что дает самую низкую численность популяции весной и летом, а наибольшую численность популяции составляет осенью и зимой [54]. Следовательно, можно ожидать наибольшей активности хищников со стороны мелких млекопитающих в осенний период исследований.

Мы обнаружили самый высокий уровень хищничества в сельских местообитаниях всеми группами хищников, кроме членистоногих, на уровне земли, опровергая h2, но частично поддерживая h3: эффекты урбанизации могут перекрывать последствия регулярных наводнений.Активность хищников со стороны птиц и членистоногих была максимальной весной и летом (поддерживается h4), в то время как пик хищнической активности мелких млекопитающих был зарегистрирован летом (h5 не подтверждено).

2. Материалы и методы

Наше исследование находилось в городе Сегед и его окрестностях (46 ° 15 ′ с.ш., 20 ° 8 ′ в.д.), в 170 км к юго-востоку от Будапешта (Венгрия). Этот город расположен по обе стороны нижнего течения реки Тиса. Выше по течению, но в пределах города, он также принимает реку Марос: оба они собирают воду из Карпат и регулярно затапливают свои засаженные деревьями поймы (хотя в период исследования наводнений не было) (Таблица A1).Русло затопления было преобразовано в конце 19 века таким образом, что дренаж воды был оптимальным, а инфраструктура, уменьшающая эффект наводнения, построенная в 1973 году, расположена достаточно далеко вверх по течению (150 км) от города, чтобы предполагать равную интенсивность наводнения по всему городу. городской градиент [55]. Прибрежные леса почти непрерывны на левом берегу и более фрагментированы на правом, что позволяет нам выбрать градиент урбанизации, удовлетворяющий условиям протокола Globenet [56] (рис. 1). Изначально растительность была девственным лесом белой ивы (Salix alba) и тополь белый (Populus alba).В последние десятилетия на эту территорию вторглись два инвазивных вида деревьев [57], ясень зеленый (Fraxinus pennsylvanica) и бузина самшитая (Acer negundo) [55]. В подросте преобладали инвазивные виды с небольшим количеством аборигенов (Таблица 1). Данные были собраны в течение вегетационного периода (апрель – октябрь) в 2014–2016 годах. Выбранные места на обоих берегах включали сельские, пригородные и городские районы с увеличением площади застройки, увеличением интенсивности лесопользования, а также посещаемостью городских жителей из сельской местности в городскую среду обитания (Рисунок 2).Средняя застроенная площадь (в радиусе 500 м от места исследования) составляла 0,3% в сельской местности, 41,3% в пригороде и 54,8% в городах (Рисунок 2). В сельской местности возделываемые поля преобладали вне дамб (12,5%) (Рисунок 2). В прибрежном лесу подлесок не обрабатывали в сельской местности, в то время как в городских районах подлесок вырубали дважды в год. В пригородных районах последняя такая операция проводилась за 2 года до начала исследования. По двум градиентам урбанизации среднее расстояние между участками составляло 5 км (диапазон: 1–10 км).На каждом участке было четыре участка с минимальным расстоянием между ними 10 м. В пределах каждого участка было выбрано 12 деревьев псевдослучайным образом с учетом вида и диаметра ствола. Среднее расстояние отобранных деревьев в пределах участков составляло 4,4 м (диапазон: 0,5–23 м). На каждом из них одну фиктивную гусеницу поместили на ствол, а другую на произвольном расстоянии (диапазон: 0–4 м) и направлении от основания дерева на землю. Гусеницы-манекены (длина 20 мм, толщина 3 мм) были изготовлены из светло-зеленого пластилина (Смеди плюс, В.номер 776609, Vilborg, Дания), используя модифицированный чесночный пресс [46]. Цвет, форма и размер имитируют добычу в виде гусениц [42]. Искусственную добычу прикрепляли к коре деревьев или на подходящей поверхности на земле с помощью суперклея (Pentack Super Glue, Pentacolor, Будапешт, Венгрия) и экспонировали в течение 24 часов, затем проверяли наличие следов атаки с помощью портативного увеличительного стекла ( 10 ×). В случае сомнений гусеницу сфотографировали и обследовали на компьютере. Хищников идентифицировали по характерным следам, оставленным на искусственной добыче (рис. 3).Атаки разных хищников считались независимыми событиями, но несколько отметок одного и того же типа хищников классифицировались как одиночные атаки. Всего за три года было обнаружено 12 672 гусеницы; 448 из них не были восстановлены.

Для временного анализа май и июнь считались весной, летом в течение июля и августа и осенью с сентября до конца октября.

Анализ данных

Мы проанализировали данные по наземным гусеницам и гусеницам, размещенным на стволе, отдельно.

Перед началом анализа была проверена пространственная автокорреляция, чтобы решить, можно ли считать отдельные гусеницы независимыми, с использованием I Морана [58]. Мы использовали обобщенную линейную смешанную модель (GLMM) [59,60] со стадией урбанизации и временем года как фиксированные эффекты и место исследования как случайный фактор. Мы не обнаружили существенных различий между уровнями хищничества между двумя градиентами и годами исследования, поэтому эти факторы были опущены. .PQL — это гибкий метод, который может работать с ненормальными данными, несбалансированным дизайном и перекрестными случайными эффектами [61]. Он эффективно рассматривает случайные эффекты как «фиксированные» и оценивает их аналогично другим фиксированным эффектам, как в обобщенной линейной модели (GLM). При растущем числе кластеров оценки PQL остаются согласованными [62]. Для множественного сравнения средних мы использовали тест Тьюки. Все расчеты производились в R (версия 3.5.1) [63]. Для методов автокорреляции использовались пакеты ncf [64] и lme4 [65].Для расчета GLMM мы использовали car [66], MASS [67] и nlme [68].

Некоторые из следов не были связаны с нападением хищников, а в сырую погоду улитки иногда оставляли характерные следы. В таком случае гусеница считалась отсутствующей. Различие считалось достоверным при p <0,05.

4. Обсуждение

Мы обнаружили в целом снижение активности хищников вдоль градиента урбанизации от сельских к городским местам обитания, за исключением наземных хищников-членистоногих (h3).Это согласуется с другими выводами [28,29] и не указывает на то, что общины, регулярно подвергающиеся экстремальным наводнениям, были нечувствительны к урбанизации (h2). Урбанизация может быть быстрым процессом, протекающим с большей скоростью, чем изменения природного ландшафта и окружающей среды, создавая высокодинамичные и сложные среды обитания [69]. Гипотеза возрастающего возмущения была подтверждена нашими данными, за исключением членистоногих на уровне земли, где гипотеза промежуточного возмущения Коннелла [70] казалась более приемлемым объяснением, предсказывая увеличение давления хищников на промежуточных уровнях возмущения в исследуемой ситуации в пригороде. места.В качестве альтернативы, гипотеза «парадокса хищничества» [28,71] также может объяснить снижение давления хищников на города, но у нас нет информации о численности различных групп хищников. Жуки-жуки составляют одну из основных групп хищников-членистоногих на почве. поверхность вместе с пауками и муравьями [72,73]. В этом эксперименте мы обнаружили следы нападения жужелиц. Большинство предыдущих исследований численности жужелиц не подтверждают гипотезу о промежуточном нарушении [13,74,75].Таким образом, в этой группе могут быть различия в двигательной активности (отражаемой ловушками из ловушек) и в кормовой активности (нападения на сторожевую добычу). Тем не менее, в том же районе исследования пауки также демонстрируют аналогичную картину, которую можно объяснить гипотезой о промежуточном нарушении Коннелла [76], и численность жужелиц была самой высокой в ​​сельских местообитаниях, умеренной в пригородных районах и самой низкой в ​​городских (S. Mizser). , Университет Дебрецена, Дебрецен, Венгрия. Личное общение, 2020.).Мы обнаружили, что уровень хищничества птиц весной и летом выше, чем осенью. Этот результат соответствовал гипотезе совпадения / несоответствия [51] (h4), за исключением высокой скорости хищничества летом. Это может быть результатом более высокой плотности популяции сразу после оперения птенцов. Небольшие различия в дате откладки первого яйца (на неделю раньше в городской среде обитания, чем в сельской) и в возникновении пика биомассы гусениц (на 4 дня позже в городской среде обитания) [77] могут немного изменить результаты.Для млекопитающих наиболее активным периодом было конец лета (h5). Таким образом, роста популяции было недостаточно для увеличения скорости хищничества, но повышенная потребность в белке в период воспроизводства [78] может изменить пищевые привычки мелких млекопитающих [79]. Мы обнаружили более высокий уровень хищничества (14,6% в целом и 16,0%). % на уровне земли), чем ранее сообщалось о среднем уровне хищничества 8,8% на искусственной добыче [42]. Эта медиана была рассчитана на основе мировых данных, и мы должны учитывать, что от экватора к полюсам активность хищников в лесных местообитаниях постепенно, но незначительно увеличивается [42], поэтому наш результат не является выбросом.В целом, мы обнаружили более высокий уровень хищничества на уровне земли, что также согласуется с предыдущими результатами [42]. Как и ожидалось, хищничество позвоночных на искусственных гусеницах (птицы и млекопитающие, 9,0% в сумме) было выше, чем хищничество членистоногих (5,7%) [42]. Та же картина была обнаружена на уровне земли (хищничество позвоночных 13,8%, хищничество членистоногих 2,6%), но противоположная картина на стволе дерева (хищничество позвоночных 4,2%, хищничество членистоногих 8,8%). Более высокий уровень хищничества членистоногих над землей отличается от ранее сообщенных результатов [42].Это может отражать то, что более высокая активность мелких млекопитающих на уровне земли, вероятно, включала виды, которые также охотятся на жужелиц и других наземных членистоногих, и их плотность часто показывает отрицательную взаимосвязь [80]. естественные сообщества [31]. Меняются численность хищников и их кормовые привычки. Например, наличие антропогенной пищи может, в случае условно-патогенных хищников, привести к снижению уровня хищничества некоторых таксонов [81].Другое изменение поведения может быть вызвано более скоплением добычи в городских средах обитания, например, вокруг кормушек для птиц [35] и источников света [34], что может привести к локальному более высокому уровню хищничества и, как следствие, снижению активности хищников в других местах [37].

Редко упоминаемая сложность заключалась в том, что некоторые гусеницы расплавлялись, и их приходилось выбрасывать — мягкий пластилин не может удерживать возможные следы нападения. Первоначально мы связывали это с высокими температурами — в солнечные летние дни температура в районе исследования может достигать> 35 ° C.Однако этот эффект мог быть связан с воздействием прямых солнечных лучей, а не с высокими температурами, потому что тот же пластилин успешно использовался в пустыне Негев в Израиле, также при температурах значительно выше 40 ° C (М. Ферранте, Университет Азорских островов, Терсейра, Португалия. Личное общение, 2020).

В этом прибрежном лесном ландшафте мы обнаружили ту же закономерность — снижение давления хищников от сельских к городским местам обитания, как и более ранние исследования в прибрежных урбанизированных районах на птицах как добыче [28], но неясно, что изменения в состав прибрежных сообществ был таким же, как и в других лесных сообществах других городов.Таким образом, может быть полезно сравнить прибрежные и не прибрежные среды обитания в одном и том же городе, чтобы, возможно, разделить эти смешанные эффекты. Было бы полезно исследовать разные группы жертв, не только насекомых, но и земноводных, рептилий, млекопитающих и птиц одновременно и в одном месте.

Что крошечные следы укусов на поддельных пластилиновых гусеницах говорят о глобальных моделях хищничества

Чтобы найти глобальные закономерности, вы должны соединить точки.Для международной группы исследователей из 21 страны это означало собирать пластилиновых червей, приклеенных к растениям по всему миру. После того, как каждая гусеница была собрана, все были ошеломлены находками. Они показали глобальную картину хищничества насекомых-травоядных, взаимодействие которых становится все более частым по мере приближения к экватору.

Одна из тысяч гусениц из пластилина, размещенных по всему миру. Этот был помещен в лесу Тай По Кау, Гонконг.Предоставлено: Чунг Юн Так.

Точно установлено, что наибольшее биоразнообразие находится на экваторе, где обычно тепло и уютно, а по мере продвижения на юг или север разнообразие уменьшается. Но означает ли большее количество видов и организмов больше ртов для кормления?

Чтобы выяснить это, группа под руководством Томаса Рослина, старшего научного сотрудника Департамента сельскохозяйственных наук Хельсинкского университета в Финляндии, использовала не менее 2879 ярко-зеленых пластилиновых гусениц.Идея, которая, кстати, не нова, состоит в том, чтобы разместить их на растениях по всему миру и посмотреть, какие из них укушаются и как часто.

Рослину пришла в голову идея развернуть по всему миру поддельных гусениц, которые были сделаны с помощью простого выдавливающего инструмента, похожего на пресс для чеснока, после «неудачного» эксперимента в Гренландии. Когда он попробовал разместить гусениц из пластилина на растениях, растущих в холодной Гренландии, он заметил, что они никогда не укушались. Но когда коллега из Оксфордского университета в Англии использовал ту же уловку в пышной местности Юго-Восточной Азии, практически все гусеницы укусили.Это подсказало ему, что должны быть очень сильные различия в моделях хищничества по всему миру.

В конечном итоге данные, полученные Рослином и его коллегами, простирались на 11 635 км градиента «следа укуса» от Северного полярного круга до южной части Австралии. И когда все эти данные были объединены, команда обнаружила, что гусеница, расположенная близко к полюсам, имеет только одну восьмую вероятность быть съеденной по сравнению с гусеницей на экваторе. С каждым градусом широты гусеницы отклонялись от экватора, ежедневные шансы быть съеденными уменьшались примерно на 3 процента.Это либо юг, либо север, все равно, как написано в журнале Science.

Это пластилиновые гусеницы, готовые к развертыванию в Итаке, штат Нью-Йорк. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ: Saskya van Nouhuys

Когда те же данные были проанализированы под ключом высоты, а не широты, возникла похожая картина. Вероятность нападения хищников снижалась на 6,6 процента на каждые 100 метров увеличения высоты над уровнем моря.

«Что поразило больше всего, так это то, что узор не только отражался по обе стороны экватора, но и проявлялся через градиенты высот», — говорит Рослин, руководивший анализом.«Поднимаясь по горному склону, вы обнаруживаете такое же снижение риска нападения хищников, как и при движении к полюсам. Это говорит о том, что общим драйвером может быть контроль взаимодействия видов в глобальном масштабе ».

После экспонирования каждую приклеенную гусеницу отделяли от листа, а затем отправляли в Хельсинки, где специальная команда обрабатывала каждый образец. Анализ самих следов укусов дал несколько интересных подсказок о том, какие хищники наиболее активны. Как это ни парадоксально, но не позвоночные животные, такие как млекопитающие или птицы, выполняют большую часть грязной хищной работы.Вместо этого крошечные хищники-членистоногие, такие как муравьи, вызвали повышенный риск хищничества по мере того, как вы приближаетесь к экватору.

«Чтобы понять, почему мир остается зеленым и не полностью поглощен полчищами гусениц, мы должны оценить роль хищников-членистоногих», — говорит Рослин. «Наши результаты показывают, что их роль может еще больше усилиться по направлению к экватору».

Все эти данные чрезвычайно важны и ценны, что делает еще более впечатляющим использование авторами таких игрушечных простых инструментов.Неясно, справедливы ли эти тенденции для всех травоядных, но это открытие наверняка окажется ценным для биологов, изучающих динамику экосистем.

Почему по всему земному шару роятся тысячи глиняных гусениц?

Научное открытие требует терпения, решимости, сосредоточенности и настойчивости.Иногда требуется 2879 ярко-зеленых пластилиновых гусениц.

Международная группа исследователей прикрепила тысячи крошечных глиняных гусениц к растениям в 31 месте на шести континентах, от Полярного круга до Австралии. Искусственные гусеницы были созданы, чтобы соблазнять насекомоядных хищников при изучении глобальных схем питания.

После того, как ученые оценили «потери» своих гусениц в местах в обоих полушариях, возникла любопытная картина: даже когда гусеница — манекен, у нее гораздо больше шансов быть съеденной, если она находится на более низкой высоте или ближе к экватору.Исследователи даже смогли определить по следам, оставленным на мягкой глине, был ли хищник насекомым, птицей или млекопитающим. [Здесь нет жутких ползаний: Галерея самых симпатичных жуков]

Широко признано, что биоразнообразие больше в экосистемах вблизи экватора, но ученые в новом исследовании задались вопросом, как это может повлиять на опасность хищников по сравнению с другими экосистемами, где биоразнообразие ниже. Итак, за ответами авторы исследования обратились к крошечным искусственным гусеницам.

Гусениц выдавили из орудия, напоминающего чесночный пресс, сообщил Live Science ведущий автор исследования Томас Рослин, старший научный сотрудник Департамента сельскохозяйственных наук Хельсинкского университета в Финляндии.

В общей сложности 40 ученых из 21 страны, вооруженные пластилиновыми «гусеницами» в защитных трубках и клеем для прикрепления их к растениям, размещали подделки на период от четырех до 18 дней, проверяя, есть ли признаки у гусениц. быть атакованным.

Лепка гусениц для соблазнения хищников не новость, но это метод, который исследователи обычно используют для очень локальных исследований. Рослин объяснила, что это новое исследование значительно расширило масштабы этих усилий, чтобы отслеживать хищников в широком диапазоне сред.

Авторы исследования использовали следы укусов на гусеницах для идентификации хищника. При этом гусеницу из пластилина неоднократно защемлял клиновидный клюв птицы. (Изображение предоставлено: Тапани Хопкинс)

До этого исследования Рослин использовал фиктивных гусениц для исследований на северо-востоке Гренландии, но он решил, что они не работают, потому что «никого никогда не ели», — сказал он. Поэтому Рослин была удивлена, услышав от коллеги, соавтора исследования Элеоноры Слэйд, исследователя с факультета зоологии Оксфордского университета в Англии, что, когда она использовала тот же тип приманки для гусениц в Юго-Восточной Азии, «практически все получили съедено.«

« Мы чувствовали, что, возможно, это крайние точки глобального паттерна », — пояснил Рослин. Авторы писали, что суточная вероятность быть съеденным снижается почти на 3 процента с каждым градусом широты от экватора, либо к северу, либо к югу, — пишут авторы. Исследователи заявили, что вблизи экватора действительно нужно кормить больше ртов.

Когда Рослин увидел данные, он был ошеломлен, сказал он Live Science.

«Я просто выпрыгнул из носков», — сказал он. «Была закономерность — и не расплывчатая, но совершенно ясная!»

Но исследователей ждал еще один сюрприз. По словам Рослина, коллега, просматривающий их исследование, предложил провести тестирование, чтобы увидеть, сохраняется ли закономерность при изменении высоты в средах обитания, а также в разных широтах.

Разумеется, возникла та же закономерность. Вероятность нападения снизилась на 6.Авторы исследования отметили, что на 6 процентов с каждым увеличением высоты на 328 футов (100 метров).

«И снова закономерность стала очень ясной, когда мы поняли, что нужно ее искать», — сказал Рослин. «Вероятно, это был самый полезный совет, который мне когда-либо предлагали во время рецензирования любой статьи».

Результаты подчеркивают важность крупномасштабных сравнительных исследований, изучающих, как виды взаимодействуют друг с другом, чтобы ученые могли лучше понять как индивидуальную, так и групповую динамику животных в ряде экосистем, сказал Рослин.

«В природе на самом деле не« каждый вид сам по себе », но каждый поражен огромным множеством друзей и врагов — их пищей, их врагами, их болезнями и паразитами», — пояснил он.

«Чтобы понять более широкую картину, нам нужно понять, как виды взаимодействуют друг с другом, а не смотреть на отдельные виды. Таким образом, сосредоточение внимания на взаимодействиях хищник-жертва направлено на измерение одного типа взаимодействия в этом более крупном целом», — сказал Розин. .

Результаты были опубликованы в Интернете сегодня (18 мая) в журнале Science.

Оригинальная статья о Live Science .

Claycaterpillarproject

Переход от лесных местообитаний к городским центрам, изобилие и Видовое богатство местных птиц уменьшается (Chase and Walsh 2006). Этот образец наиболее ярко проявляется у дальних мигрантов, большинство из которых насекомоядные (Стратфорд, Робинсон, 2005). Мигранты на короткие расстояния и местные птицы меньше страдают от урбанизации, но меньше видов встречается в городские районы.Интродуцированные виды, такие как домашние воробьи и европейские скворцы, более многочисленны в городских районах, но их разнообразие не компенсирует потери от местных видов (Marzluff 2001).

Итак, мы знаем, что урбанизация изменяет видовое разнообразие и численности, но как это влияет на экосистемные услуги, такие как насекомоядные ( поедание насекомых), распространение семян и опыление?

Насекомоядных может уменьшиться из-за численности насекомоядных. уменьшается; однако насекомоядные могут увеличиваться, так как оставшиеся насекомоядные меньше мест для кормления.Связь между насекомоядным и урбанизация линейная или криволинейная? Так много вопросов только с одним способом узнать: эксперимент.

Цель этого проекта — определить взаимосвязь между урбанизация и насекомоядность с использованием глиняных моделей зеленых гусениц. Звуки глупо, правда? Но гусеницы (как из глины, так и из теста) использовались для десятилетия в поведенческих исследованиях. Они не только отличный инструмент обучения (Barber 2012, Curtis 2013), гусеничные модели могут дать нам хорошее представление о птичьих поведение и экология (напр.г., Барбаро и др., 2014).

Здесь мы проверяем гипотезу о том, что уровень хищничества наиболее высок в пригородных районах, потому что (1) видовое богатство и численность насекомоядных сокращается с урбанизацией, но (2) относительная плотность ищущих организмов увеличивается с уменьшением площади лесов. Таким образом, в лесу много насекомоядных птиц, но любой небольшой участок леса не может быть посещен птицами, а в городских районах насекомоядных меньше, но они ищут оставшуюся растительность с гораздо большей скоростью.

Методы

Когда

В идеале мы будем объединять данные за последние две недели июня по первые две недели июля. Однако, если вы собираете данные вне этого времени, мы с радостью их включим. Сообщества птиц и их рацион меняются с весны до лета. Во время весеннего пролета (май) в популяции птиц моложе нескольких месяцев нет. Во время осенней миграции сообщества птиц состоят из взрослых и недавно оперившихся птиц, а летом птицы выращивают птенцов и ищут гусениц.Таким образом, мы прогнозируем, что количество хищников изменится в течение сезона.

Материалы

· Изумруд Sculpey III (или Зеленая фасоль, если Изумруд не может быть найден)

· Клей Элмера

· Лента 50 м

· 20 случайных чисел / трансект (о том, как получить числа, см. Ниже)

· GPS или Google Earth

· Отметка (необязательно, но настоятельно рекомендуется)

Выбор участка

Цель этого проекта — понять взаимосвязь между уровнем хищничества и ландшафтом, но какие пространственные масштабы влияют на птиц самый? Чтобы ответить на этот вопрос, мы количественно оценим урбанизацию в трех пространственных масштабах вокруг эксперимента, затем мы будем использовать ряд статистических моделей, чтобы определить, является ли конкретный масштаб или комбинация масштабов наиболее важными для взаимодействия гусеница-птица.

Крупномасштабный / контекстный сайт характеристики : Трансекты длиной 50 м, но они встроены в более широкий контекст, и мы заинтересованы в влияние этого контекста на уровень хищничества. Подумайте о видах землепользования которые происходят в пределах 1 км от участка

· Выберите хотя бы один городской участок — в городах часто есть парки или заброшенные участки. Это идеальные участки

· Выберите хотя бы один сельский участок — найдите участок в лесу. ландшафт с небольшими зданиями или без них или без них

· Выберите хотя бы одно промежуточное место — обычно это происходит на окраины городов, на границе между городом и деревней

· Свести к минимуму нелесный и негородской покров — ландшафты с следует избегать крупных сельскохозяйственных угодий, полей для гольфа и т. д.

Средние масштабы / среда обитания характеристики : Это землепользование 200 метров вокруг трансекты, и вы можете думать об этом как о среде обитания

· небольшой лесной массив в городских условиях — это нормально, но лучше всего использовать края парковок

· В сельской местности избегайте парковок и даже съезжайте с дороги, если возможно

Местный масштаб / «что вы видите» характеристики: Вот как бы вы опишите место, где вы разместите модели

· Густые заросли кустарников лучше всего подходят

· Избегайте участков с зазорами (без кустов или низко висящих веток)

Строительные модели

· Используйте пластилин Sculpey III Emerald (2 унции.упаковать ~ 120 гусениц и я покупаю здесь)

· Собирайте модели, скатывая глину в длинные цилиндры, которые примерно 0,25 см шириной и 3 см длиной

· Закругленные края (птицы будут кусать концы моделей, давая их острый край — это позволяет избежать путаницы)

Полевые инструкции

· Найдите сайты: ВСЕГДА СПРАШИВАЙТЕ РАЗРЕШЕНИЕ и ВСЕГДА РАБОТАЙТЕ С ДРУГИМ ЛИЦОМ

· Разложите сантиметровую ленту по краю

· Приклейте модели (я использую нетоксичный белый клей) к живым веткам между 0.5 и 1,5 м высотой и как можно ближе к случайной точке

· Прижмите гусеницу к ответвлению и разгладьте, чтобы удалили следы от ногтей

· Если точки расположены на расстоянии <0,3 м друг от друга, то, если возможно, сместите гусеницы на расстояние> 0,5 м, перемещаясь в лес / опушку

· GPS-точки и места записи (UTM лучше всего подходит для нас, но мы принимает любой формат)

· Посетите сайт через неделю — лучше всего в то же время дня модели были развернуты — сохраните свои номера, чтобы их было легче найти.

· Запишите количество восстановленных гусениц (не упавших или потерянных), число укушенных, и число, которое может быть «ужалено» осами

· Я предлагаю пересмотреть модели сразу после их установки чтобы убедиться, что они все еще находятся на ветках — клей застывает около 30 минут

· Я предлагаю сделать несколько снимков участка

· Сфотографировать укушенные и сомнительные модели (см. примеры ниже)

· Отметьте концы трансекты, если у вас есть память, как у меня — мы также используем небольшие отметки каждые 5 м.

Что мы делаем с данными?

В идеале мы собираемся модельная скорость хищничества (укушенных гусениц / день) с параметрами ландшафта (% город,% лес) вокруг каждой точки. Поскольку нам неизвестны параметры, которые больше всего влияет на уровень хищничества, мы включим как минимум две шкалы вокруг point (подробности см. в Stratford and Robinson 2005). Если у нас есть птичье сообщество данные, которые мы можем включить в качестве ковариат.

Тогда мы бы хотели представить наши исследования на экологических и орнитологических встречах и опубликовать.

Соавторство

Я оставлю это на усмотрение консультанта / наставника для включения авторства. В моей лаборатории авторство предоставляется тем, кто дает некоторое представление о протоколах или анализе или участвует в анализе. Советник / наставник не обязан быть включен в качестве автора, если они решат не включаться. Заказ будет по количеству включенных сайтов (минимум 3), а связи будут расположены в алфавитном порядке.

Заинтересованы? Пожалуйста, свяжитесь с нами в Джеффри[email protected]

Цитированная литература

Barbaro, L., et al. (2014). «Птица функциональное разнообразие увеличивает насекомоядные на опушках леса: трансконтинентальный эксперимент ». Разнообразие и распределения 20 (2): 149–159.

Барбер, Н. А. (2012). «Глиняные гусеницы: a Инструмент для лабораторий экологии и эволюции ».