Как слепить из пластилина воробья: Как лепить воробья из пластилина поэтапно

  • Home
  • Разное
  • Как слепить из пластилина воробья: Как лепить воробья из пластилина поэтапно

Содержание

Тема недели «Городские птицы». Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий

Читайте также

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Тема недели «Домашние птицы»

Тема недели «Домашние птицы» Занятие 29. Цыпленок(Лепка из пластилина)Программное содержание. Воспитывать интерес к сказкам. Закреплять умение детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей.Демонстрационный материал. Игрушки – герои сказки «Курочка ряба» (дед,

Тема недели «Дикие птицы»

Тема недели «Дикие птицы» Занятие 30. Сова(Лепка из пластилина)Программное содержание. Учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать восприятие, внимание.Демонстрационный материал. Картинки с недорисованными изображениями птиц (без крыла,

Тема недели «Перелетные и оседлые птицы»

Тема недели «Перелетные и оседлые птицы» Занятие 7. Утенок(Лепка из глины)Программное содержание. Учить лепить птицу конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать учить пользоваться

Тема недели «Домашние птицы»

Тема недели «Домашние птицы» Занятие 17. Цыпленок(Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала)Программное содержание. Учить создавать нужный образ из капсулы киндер-сюрприза и пластилина. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу.

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Тема недели «Городские птицы»

Тема недели «Городские птицы» Занятие 6. Дымковские птицы(Рисование кистью. Гуашь. Коллективная работа)Программное содержание. Воспитывать интерес к искусству дымковских мастеров. Учить детей выделять и рисовать кончиком кисти элементы дымковской росписи (кольца,

Тема недели «Перелетные и оседлые птицы»

Тема недели «Перелетные и оседлые птицы» Занятие 7. Сова(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать птицу, используя овал и круг. Познакомить с отличительными особенностями совы. Развивать воображение.Материал. Предметная картинка с

Тема недели «Домашние птицы»

Тема недели «Домашние птицы» Занятие 17. Цыпленок(Тычок жесткой полусухой кистью. Гуашь)Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать предмет, состоящий из двух кругов, простым карандашом. Учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Тема недели «Птицы осенью»

Тема недели «Птицы осенью» Занятие 11. Голубь(Обводка цветными карандашами)Программное содержание. Учить обводить контур ладошки цветным карандашом. Учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей. Развивать наблюдательность и

Тема недели «Домашние птицы»

Тема недели «Домашние птицы» Занятие 29. Два веселых гуся(Рисование ладошкой. Гуашь)Цель. Познакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать способность сочувствовать.Раздаточный материал. Широкие мисочки

Тема недели «Дикие птицы»

Тема недели «Дикие птицы» Занятие 30. Лебедь(Рисование ладошкой. Гуашь)Цель. Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать воображение.Демонстрационный материал. Предметная картинка с

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Тема недели «Домашние птицы»

Тема недели «Домашние птицы» Занятие 29. Цыплята (Цветная бумага. Коллективная сюжетная аппликация из заготовленных силуэтов предметов)Программное содержание. Продолжать учить детей составлять коллективную композицию; доводить предмет до нужного образа. Учить

Тема недели «Дикие птицы»

Тема недели «Дикие птицы» Занятие 30. Лебедь (Аппликация из засушенных листьев)Программное содержание. Продолжать учить детей создавать из засушенных листьев задуманный предмет; доводить изделие до нужного образа. Учить описывать птицу по предметной картинке. Развивать

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе ЗПР «Перелетные птицы»

Конспект занятия по лепке

в подготовительной группе

на тему «Зимующие птицы»

Подготовила: воспитатель

Гребнева О.А.

Цель : Закрепить представление о зимующих птицах.

Задачи:

1. Образовательные: закреплять навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание.

2. Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Речевые: обобщать знания по теме «Зимующие птицы» и синтезировать их с темой «Зима».

4. Воспитательные : воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их, помогать зимующим птицам.

Материал: пластилин, дощечка, стеки, семечки, салфетки влажные, аудиозапись, ИКТ, кормушка.

Наглядный материал: скульптурная птица, изображение зимующих птиц.

Словарная работа: голова, хвост, круг, овал, глаза, клюв, оттягивать, прищипывать, стека.

Методические приёмы: игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание иллюстрации и беседа по ней, физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели», пальчиковая гимнастика: «Воробей», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Воспитатель : Ребята, а вы любите гулять?

Дети : Да.

Воспитатель : Скажите, ребята, где вы любите гулять?

Ответы детей

: (На улице, в д/с и. т. д.)

Воспитатель : Сегодня я приглашаю вас погулять в зимний лес, как вы думаете, что нам нужно сделать?

Дети : Одеть теплую одежду.

Одевают воображаемые рукавички, шапку, шубку.

Воспитатель :

В зимний лес на прогулку приглашаю вас пойти,

Интересней приключений, нам ребята не найти.

Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам, не спешим, не отстаем

В лес мы дружно все пойдем.

(Дети берутся за руки и за воспитателем идут «змейкой» )

Воспитатель : Ребята посмотрите как красиво в лесу! Сколько снега.

Посмотрите какая красивая елочка!

Подходим к елочке, любуемся.

Воспитатель : Ребята, посмотрите, кто сидит на елочке?

Дети : Птицы.

Воспитатель : Скажите ребята, как называются птички, которые не улетают зимой в теплые края, а остаются на зиму?

Дети : Зимующие птицы.

Воспитатель : Какие они опишите?

Дети описывают внешний вид птиц.

Воспитатель : Ребята, как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Ответы детей

Воспитатель : Ребята, как же ему же помочь маленькому воробушку?

Ответы детей

Воспитатель : А давайте воробушка возьмем с собой в д/с и слепим ему друзей.

Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам

Не спешим, не отстаем в детский сад мы дружно все пойдем.

Воспитатель : Вот мы и вернулись. А теперь я вам предлагаю вам поиграть в игру и узнать, хорошо ли вы знаете зимующих птиц.

Дидактическая игра «Отгадай птицу по пению»

Воспитатель : молодцы, ребята, а теперь проверим вас. Умеете ли вы различать зимующих птиц от перелетных?

Игра с применением ИКТ «Узнай птичку»

Воспитатель : Молодцы.

Воспитатель : А теперь ребята предлагаю вам попробовать слепить воробья из пластилина.

Показ способа лепки воробья:

Сначала берем кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один комок, чтобы получить цвет похожий на окраску воробьев.

Затем делим коричнево-серый комок на три кусочка. Один кусочек большой и два поменьше. Из большого куска лепим туловище в форме яичка, сзади оттягиваем хвостик, сплющиваем пальцами. У нас осталось два одинаковых кусочка. Из одного делаем голову : скатываем шар между ладоней, из второго – крылья. Сплющиваем кусочек пластилина в форме круга и разрезаем стекой пополам. Соединяем детали. Оформляем голову, клюв делаем из семечка, глазки из бусинок. Вот получился у нас воробышек.

Воспитатель : Посмотрите ребята, что у меня есть? (кормушка)

Для чего нужна кормушка?

Ответы детей

Воспитатель : Давайте ребята наших воробышков посадим в кормушку.

Молодцы ребята, замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку, которого мы принесли из леса, не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей. Когда мы пойдем на прогулку, мы возьмем корм для птиц и покормим воробьев и других птичек которые прилетают к кормушкам.

КОНСПЕКТ

НОД ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (ЛЕПКА)

НА ТЕМУ «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

Программное содержание:
1. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: кукушке, соловье, ласточке, граче, скворце; о частях тела птиц.
2. Учить лепить птицу из пластилина пластическим способом, вытягивая детали из целого куска и конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу.
3. Продолжать учить пользоваться стекой.
4. Развивать способность работать руками, мелкую моторику пальцев, глазомер, внимание, память, творческое мышление.
5. Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.
Демонстрационный материал: иллюстрации перелетных птиц, изготовленная из пластилина ласточка.
Раздаточный материал: пластилин, стеки, доски для лепки, тряпочки, веточки.
Предварительная работа: наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелетных птицах, чтение рассказов о птицах.

Ход занятия.
1. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки: (5 мин)
1. Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? … (Соловей)

2. В лесу на ветке она сидит,
Одно «ку-ку» она твердит,
Года она нам всем считает,
Птенцов своих она теряет.
«Ку-ку» то там то тут,
Как птицу эту зовут? (кукушка)

3. Верный страж и друг полей,
Первый вестник теплых дней.
Всех перелетных птиц черней,
чистит пашню от червей. (грач)

4. На шесте — веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поет отец —
Он и летчик, и певец. (скворец)

5. Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (ласточка)

Дети отгадывают загадки.

Воспитатель выставляет иллюстрации с изображением отгаданных птиц.
Воспитатель задает детям вопросы:

А как называются птицы, которых вы отгадали в загадке?
— Почему этих птиц называют перелетными?
— Назовите еще раз всех перелетных птиц?

Дети отвечают на вопросы.
2. Воспитатель делает обобщение и сообщает, что ласточка прислала письмо. (2 мин) (воспитатель показывает конверт) .

Воспитатель предлагает открыть конверт, прочитать и узнать, что пишет ласточка.
(воспитатель зачитывает письмо) .

Воспитатель говорит, что вот и сама ласточка прилетела! Она не простая, а волшебная. Воспитатель предлагает слепить ей подружек-ласточек из пластилина и ей не будет скучно и одиноко, но для начала предлагает сделать пальчиковую гимнастику.

3. Пальчиковая гимнастика (загибаются пальцы обеих рук) (2мин)
Пой–ка, подпевай-ка, Эта птичка – коростель,
Десять птичек – стайка, Эта птичка – скворушка
Эта птичка – воробей, Серенькое перышко.
Эта птичка – совушка, Эта – зяблик,
Сонная головушка. Эта – стриж,
Эта птичка – свиристель, Эта – развеселый чиж.
Ну а эта – злой орлан,
Птички, птички, по домам (руки за спину) .

4. Воспитатель предлагает детям сначала рассмотреть ласточку. (10 мин)
— Из каких частей состоит ласточка? (голова, клюв, глаза, туловище, крылья, хвост, лапки) .
— Какой хвост у ласточки? (раздвоенный) .
— Какие крылья у ласточки? (широкие) .
Дети рассматривают иллюстрацию ласточки и отмечают ее строение, особенности.

Воспитатель сообщает детям, что теперь они начинают лепить ласточку. От куска пластилина нужно отделить большой (для туловища и хвоста) и 3 небольших кусочка для головы и крыльев. Из маленького кусочка мы скатываем шар (голову, клюв нужно оттянуть двумя пальцами и сделать его остреньким, глаза нарисуем стекой. Из большого куска скатаем овал (туловище, хвост нужно вытянуть двумя пальцами и разделить хвост стекой на две части. Так получим раздвоенный хвост. У ласточки белая грудка, для этого, используя белую лепешку, нужно сделать белую грудочку.

5. Упражнение «Отгадай и присядь». (2мин)
Воспитатель предлагает детям встать на физкультминутку, которое называется «Отгадай и присядь». Воспитатель называет перелетных и зимующих птиц, если называет название зимующей птицы, то нужно присесть; а если название перелетной, то махать руками.
Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец,
снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

Дети садятся на свои места.

6. Воспитатель сообщает, что работа продолжается дальше и из оставшихся двух кусочков пластилина делают крылья. У ласточки изящные остроконечные крылышки, по форме напоминающие запятую. Для этого нужно скатать овалы небольшие по размеру, расплющить с одной стороны. Острие стека поможет создать иллюзию перышек, просто нужно сделать продольные борозды. Затем соединить все детали. Сначала голову прикрепить к туловищу, а затем и крылья. Ласточки готовы. (6 мин)
7. Воспитатель говорит, что их ласточки готовы и предлагает ответить:
— Что сегодня делали? (лепили ласточек) .
— Из чего лепили ласточек? (из теста)
— Расскажите, пожалуйста, как вы лепили ласточек?
Дети вспоминают проделанную работу.

Воспитатель отмечает, что очень хорошие и красивые ласточки у них получились. Ласточке очень понравились ее новые подружки. И теперь они вместе будут жить, играть и радоваться теплому солнышку (3 мин).

Литература. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М.: Просвещение, 1985. – с.181.

Конспект занятия по лепке

в подготовительной группе

Тема: « Птицы на кормушке»

Воспитатель Круглова Г.Е.

прогимназия № 15 «Солнышко»

Программные задачи:


  1. Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из жизни птиц.

  2. Закрепить умение лепить зимующих птиц (снегиря воробья синицу…).

  3. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сплющивание, сглаживание).

  4. Воспитывать бережное отношение к птицам.
Каждый раз, когда встаём мы с братишкою вдвоём,
Взяв крупы и хлебных крошек,
На крыльцо бежим скорей…

Много ласковых, хороших
Прилетает к нам друзей.

На кормушках сидя, птицы
Чистят клювики свои.
Тут щеглы, чижи, синицы
И проныры воробьи.

Ждут нас так же терпеливо
И красавцы снегири…
Все привыкли – не пугливы
Хоть руками их бери!

Сегодня я видела, как на кормушку прилетело много птиц. Только я не всех узнала. А вы всех можете назвать птиц, которые к вам прилетают на кормушку?

Тогда отгадываем загадки:

Маленький мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет, крохи подбирает,
По ночам кочует — коноплю ворует.
(Воробей)

Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном.
(Дятел)

И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши, прячутся, дрожа!
Очень уж суровы
Филины и…
(Cовы)

Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
— С первым снегом
Тут как тут!
(Снегирь)

Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(Сорока).

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.

(синица).

Давайте мы с вами слепим птиц, которые могут прилететь к нам на кормушку. Но сначала вспомним сходство и различие птиц (ответы детей). Какой формы тело, голова, хвост…? Чем покрыто тело птиц? ОТ чего зависит цвет птиц?

Как вы будите лепить птицу, с чего начнете лепить, какие способы лепки будите использовать?

Как добиться сходство с воробьем, синицей…?

В ходе занятия осуществляется индивидуальная работа

Физ. минутка:

1 2 3 4 5 все пошли опять гулять.

Птиц покормим поскорей,

Чтобы было им теплей.

Предложить детям посадить птиц на кормушку и покормить.

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна —

И не страшна

Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.
Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.
Анализ детских работ.

Чтение советов детям от птиц.

Конспект НОД по лепке «Птички прилетели»

Цель:закрепить у детей знание о характерных признаках птиц; создание объемного образа птицы; передавать в лепке характерные признаки птиц, соотношение частей по величине, форме; использовать знакомые приемы лепки: раскатывание, прием оттягивания;воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход занятия.

Наступила весна. В городских парках кормушки нередко полны. Для птиц люди несут семечки. Кормушки не пустуют и летом. Трудно приходится и первым перелётным птицам. Они-то прилетают радостные, — пора гнёзда вить, да потомство выводить. А погода порой не балует. То завьюжит, то запорошит, то похолодает существенно. Скворцы, грачи, жаворонки, зяблики, зарянки, коноплянки – прилетают к нам весной одними из первых. Сегодня мы с вами видели много птиц, которые прилетели к кормушке на нашем участке. Давайте вспомним, кого мы видели. А еще могут прилететь: сорока, ворона, снегирь.

Просмотр презентации «Птицы»

Игра «Отгадай загадку» (показ птиц в призентации, назвать зимующая или перелетная)

1. Вот вещунья — белобока, а зовут ее.

(Сорока — зимующая птица)

2. Чик – чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей,

Кто же это… (Воробей – зимующая птица)

3. Черный, проворный кричит «Крак»,

Червякам враг. (Грач — перелетная птица)

4. Кто присел на толстый сук

И стучит «Тук-тук, тук-тук»? (Дятел. Зимует)

5. Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это… (Снегири – зимующие птицы)

6. Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик над окном

Из травы и глины. (Ласточка – перелетная птица)

Птицы – это наши маленькие соседи. Шумные, веселые, певучие, разноцветные, забавные, умные, домашние и городские… Такие разные и такие смешные.

Вы обратили внимание, что все загадки о птицах? И наверное догадались что сегодня мы будем лепить птиц.

Значит у птиц есть: туловище, шея, голова, на голове клюв, хвостик, крылья, лапки. (дети лепят вместе с воспитателем) Берем кусок пластилина делим его на две части. Кладем один кусок на дощечку это будет туловище, а второй делим еще на две одинаковые половинки, из одной половинки сделаем голову, а из второй как ножки. Берем большой кусок пластилина и начинаем делать туловище, раскатываем его в толстую колбаску, теперь вытягиваем из туловища шею с одной стороны, а с другой стороны хвост. Теперь берем маленький кусочек пластилина и раскатываем голову и вытягиваем клюв. Теперь голову прикрепляем к шее, способом примазывания. Берем последний кусочек пластилина и делаем ножки, тоже раскатываем его, круговыми движениями. Раскатали, у нас получился маленький овал, и ставим на него нашу птичку, это у нас как ноги. Вот мы и слепили птичку, но чего же не хватает у нашей птички? Давайте ей нарисуем стекой крылышки и глазки. Вот у нас какие получились птички.

Хотите поиграть в игру «Птички летают». Вы все будете птичками, а я буду говорить слова, а вы на слово «Ай» разлетитесь… Птички сидят, клюют зернышки и улетают.

Села птичка на окошко:

Посиди у нас немножко,

Посиди, не улетай.

Улетела птичка – «Ай! » (игра повторяется 2-3 раза)

Предложить детям посадить птиц на кормушку и покормить.

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна —

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Анализ детских работ.


Чистова Анна Николаевна

Работа с пластилином, глиной и солёным тестом оказывает расслабляющий эффект на эмоциональное состояние ребёнка, служит развитию мелкой моторики рук и активизируют познавательный и творческий интерес. Занятия по лепке проводятся с ясельной группы детского сада и усложняются год от года. Дошкольники подготовительной группы обучаются различным способам и приёмам лепки, использованию вспомогательных инструментов, развивают цветовое восприятие зрительных образов, совершенствуются в конструкторских навыках. Знание простых геометрических фигур, умение находить их в строение предмета, способность построение сюжетных и предметных композиций, развитие умения прогнозировать этапы работы и анализировать получившееся — все эти качества необходимы для успешной адаптации будущего первоклассника к обучению в школе.

Подготовка занятия по лепке на тему «Птицы» в подготовительной группе

Дети 6–7 лет активно познают предметы и явления окружающего мира, происходящие между ними связи, и с удовольствием воспроизводят их в творческих работах, отражая своё отношение к этим образам. Старшие дошкольники владеют основными приёмами лепки, знакомы со способами создания фигурки из пластичного материала. Педагог не использует прямой показ практических действий лепки, основной обучающей задачей на занятиях становится развитие навыка планирования работы и прогнозирование желаемого результата самими воспитанниками.

Занятие по лепке в подготовительной группе

В подготовительной группе ребята упражняются в создании трёхмерных предметов из пластических материалов, стараясь как можно более точно передать характерные особенности предметов. Лепка выпуклых предметов на плоскости проводится редко, как правило, выполняются задания на изготовление объёмной поделки с последующим её закреплением на бумажной или картонной основе. Тема «Птицы» направлена на развитие и дальнейшее закрепление умения передавать в лепке образы различных видов птиц, особенностей строения их тела, формы конечностей, хвоста, клюва, цвета оперения. Изучив наглядные материалы (картинки с изображением птиц, игрушки или статуэтки), ребята лепят фигурки по представлению. Для воспитанников подготовительной группы обязательно должно даваться задание по передаче характерной позы птицы. Дети учатся отображать положение туловища, лап и крыльев птицы в движении: птица села на ветку, клюёт ягоды, готовится вспорхнуть, поёт, расправила или чистит перья и т. д. По представляению лепятся также образы сказочных и волшебных птиц. Лепка с натуры может проводиться в подготовительной группе на занятиях по созданию птиц по мотивам игрушек народных промыслов (гжельская, дымковская, филимоновская, каргопольская игрушка). Ребята изучают строение глиняной фигурки, воспитатель проговаривает этапы лепки игрушки (как вариант, озучивает инструкции по следованию технокарте), воспитанники выполняют практическую часть, имея перед глазами образец.

Лепка птички по мотивам дымковской игрушки

Рассотрим способы и приёмы лепки , применяемые детьми для создания птиц:

Способы лепки птицы

Конструктивный способ Пластический способ Комбинированный способ

Разновидности лепки птицы

Воспитанникам подготовительной группы предоставляется свобода в продумывании художественного замысла, этапов работы и приёмов для его реализации. Важно, чтобы ребя имели доступ к материалам и инструментам. В помещении, где проводятся занятия по изобразительной деятельности, рекомендуется оформить стеллаж или шкаф, в котором хранилось бы всё необходимое для создания композиции. Исходя из своих вкусовых предпочтений, оценки собственных способностей и представляемой задумки, ребята самостоятельно подбирают пластилин для лепки, берут инструменты, дополнительные материалы для украшения. Также в стеллаже должны быть подготовлены различные варианты для основы поделки: набор цветной бумаги, картон, бумага с тиснением или бархатная бумага. Для оформления основы из шкафа с материалами и инструментами для занятий рисованием дети могут взять карандаши, фломастеры, краски и кисти. Иногда раскрашиваются сами пластилиновые поделки, чаще всего, на занятиях по декоративной лепке: готовую фигурку или игрушку ребята расписывают в стиле народной живописи.

Тема «Птицы» в перспективном планировании по лепке в подготовительной группе

В разделе «Лепка» программы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в подготовительной группе тема «Птицы» представлена во многих занятиях. Она раскрывается при обучении лепке с натуры и по представлению, созданию образов народных сказок и художественных произведений (в том числе образов в, декоративному рисованию.

Мотивирующее начало занятия на тему «Птицы»

Начальный этап занятия по лепке должен разивать у воспитанников мотивацию (интерес и желание) к работе с пластичными материалами. Наиболее действенный способ привлечения внимания к творческому процессу и активизации познавательной деятельности — использование мотивационного материала на подготовительном этапе занятия. В качестве мотивирующего начала занятия могут педагогом могут быть применены разнообразные приёмы и привлечено дополнительное оборудование:

  • Наглядный материал: рассматривание картинок и плакатов с изображением птиц, подготовка выставки игрушек и статуэток, работ народных мастеров (для занятий по декоративной лепке), изучение иллюстраций к произведениям, эпизоды из которых ребята будут создавать в сюжетной лепке.
  • Проведение беседы. Обращение к личному опыту и восприятию воспитанников активизирует зрительную память и оказывается эффективным для последующей лепки по представлению.
  • Использование художественных текстов: стихотворений и отрывков из рассказов и сказок, по которым даётся задание слепить предметную или сюжетную композицию.
  • Чтение потешек, пословиц и поговорок, загадок о птицах.
  • Использование технических средств: прослушивание песен о птицах, аудиозаписей птичьих голосов, просмотр слайдов на проекторе.
  • Создание сюрпризных моментов и проблемных ситуаций.
  • Проведение подвижных и дидактических игр, тематических физкультминуток.
Примеры использования мотивирующих материалов в начале занятия по теме «Птицы»

Составление конспекта на тему «Птицы»

Цель занятий по теме «Птицы»: создание предметной или сюжетной композиции из пластического материала.

Задачи: совершенствование умения лепить фигуру птицу с натуры и по представлению; формирование умения передавать фигуру птицы в движении, изображать характерные движения птицы; активизация интереса к коллективной деятельности; развитие способности совместного продумывания замысла и этапов практической работы, распределения обязанностей и анализа процесса и итогов групповой деятельности; совершенствование умения декоративной лепки.

В соответствии с гигиеническими требованиями занятие по лепке в подготовительной группе длится не более 30 минут и состоит из следующих этапов:

  • Организационный момент.
  • Мотивирующее начало занятия.
  • Обозначение цели и задач занятия, устный инструктаж воспитанников по следованию технокартам по лепке или проговаривание с ребятами плана действий по созданию фигурок и их расположению на основе.
  • Практическая работа.
  • Демонстрация и обсуждение готовых работ.
  • Подведения итогов.
Конспект открытого интегрированного занятия по лепке и речевому развитию в подготовительной группе в соответствии с ФГОС на тему «Перелётная птица — ледедь».

Готовая работа

План-конспект занятия по лепке на тему «Лебёдушка» в подготовительной группе.

Пример коллективной композиции

Готовая работа

Поэтапный порядок выполнения поделок и технокарты на тему «Птицы»

«Утки» («Летят утки», «Летят перелётные птицы») с оформлением основы для композиции

Лепка фигуры птицы будет проводится скульптурным способом — из одного куска
Сделать заготовку в форме яйца
Вытянуть шею, слепить голову и клюв
Вытянуть и слепить хвостик
Вытянуть и слепить крылья
Заострённой палочкой сделать глаза
Готовые фигурки Лист бумаги для акварели сложить уголком Сделать фон голубого цвета — небо Сделать линию земли Прорисовка заднего плана — лес Рисуем дерево на переднем плане, с которого будут взлетать птицы Складываем заготовку под углом, закрепляем пластилиновые поделки Готовая композиция

«Домашние птицы» («Индюк», «Гусь», «Курица») с составлением композиции «Птичий двор»

Делаем заготовку в форме яйца
Вытягиваем голову и шею
Вытягиваем лапы
Прикрепляем конусообразную деталь — клюв
Прилепливаем «соплю»
Скатываем детали для крыльев
Формируем и примазываем крылья к туловищу
Скатываем и сплющиваем две детали для хвоста
Прикрепляем первый ряд перьев хвоста
Прикрепляем второй ряд перьев хвоста
Скатываем и крепим шарики — глазки
Заострённой палочкой оформляем крылья
Оформляем хвост
Делаем когти на лапках
Индюк готов
Детали для лепки гуся комбинированным способом
Вытягиваем из заготовки шею и голову
Вытягиваем хвост
Формируем крылья
Примызываем крылья к туловищу
Прикрепляем клюв
Прикрепляем глазки
Раскатываем цилиндрики
Формируем лапки
Гусь готов
Детали для лепки курицы комбинированным способом
Вытягиваем хвост
Вытягиваем и формируем лапы
Вытягиваем голову и шею
Примазываем шею и голову к туловищу
Стекой формируем крылья
Примазываем крылья
Формируем гребень и бородку
Прикрепляем гребень и бородку
Прикрепляем клюв
Прикрепляем глазки. Курица готова
Раскатываем колбаски
Составляем из деталей заборчик, крепим на основе
Скатываем шарики — зёрна Располагаем фигуры птиц на основе в характерных позах

«Царевна-Лебедь» (с оформлением основы для композиции)

Детали для лепки лебедя Вытягиваем шею, формируем голову Вытягиваем хвост, формируем туловище Примазываем шею к туловищу Вылепливаем крылья Примазываем крылья Примазываем элемент «маска» Прикрепляем клюв Прикрепляем глазки Для основы берём лист картона или бумаги Мазками наносим пластилин синего цвета Наносим мазки голубого цвета Раскатываем колбаски из зелёного пластилина
Оформляем основу
Располагаем фигурку лебедя на основе
Дополненный вариант с короной

«Калининские птички» (порядок действий по лепке тверского петуха с раскрашиванием фигурки по мотивам народной живописи)

Детали для лепки калининского индюка комбинированным способом
Вытягиваем шею и голову, формируем туловище
Вылепливаем кокошник
Примазываем кокошник
Вылепливаем хвост
Примазываем хвост
Смешиваем тёплый и светлый оттенок коричневого
Туловище, шею и голову красим коричневым цветом
Хвост и кокошник красим синим цветом
Красим клюв жёлтым
Рисуем цветок и точки белым цветом
Рисуем оборку и узор на кокошнике и хвосте голубым цветом
Поверх голубого наносим элементы узора белой краской
Жёлтыми точками украшаем край хвоста и кокошника
Рисуем красный элемент в центре
Рисуем глазки. Индюк готов

Закрепить и системазировать знания детей о перелётных птицах.
Развивать желание работать с пластичным материалом.
Развивать мелкую моторику рук.
Упражнять детей в развитии образного и цветового восприятия предметов окружающего мира.
Воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Оборудование Демонстрационный материал с иллюстрациями по перелётным птицам, птички — игрушки и статуэтки; аудиозапись голосов и пения птиц (из серии «Голос природы»).
Предварительная работа Наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелётных птицах; чтение рассказов и стихов о птицах.
Ход занятия Ребята входят в группу под аудиозапись с птичьим пением.
Проведение беседы:
Чьи голоса вы сейчас слышали? (птичьи)
Какие бывают птицы? (перелётные и зимующие)
Чем они отличаются? (одни улетают осенью в тёплые края, другие остаются зимовать)
Что общего у перелётных и зимующих птиц? (умеют петь и летать)
Физкультминутка «Ну-ка, птички, полетаем!»
Ребята садятся за рабочие места. Воспитатель загадывает загадки о птицах (кукушка, журавль, аист, цапля и др.) и спрашивает, о каких видах птиц говорится в этих загадках (о перелётных).
Проведение дидактической игры «Подумай и покажи»: воспитатель называет птицу, если она перелётная, ребята поднимают руки вверх, если зимующая — кладут на парту.
Создание сюрпризного момента. В группу доставляют письмо от Лебедя. Он рассказывает ребятам, что в начале осени его стая отправилось в тёплую страну, но в конце путешествия оказалось, что один из лебедей не прилетел. Лебедь просит ребят помочь найти пропавшего.
Воспитатель и ребята вспоминают особенности строения лебедя, обсуждают, как можно слепить из пластилина фигуру этой птицы.
Выполнение практического задания — лепки лебедей. Закрепление поделок на общей основе.
Обсуждение процесса лепки и готовых работ.
Подведение итогов занятия.

Конспект НОД по лепке в средней группе «Птички на кормушке»

 

Программное содержание.

1.1. Учить детей лепить из пластилина воробья, передавать форму, величину частей тела.

1.2. Подводить к сюжетной лепке через совместное составление композиции из отдельных работ.

1.3. Развивать активность мышления и воображения, координацию движений рук.

2. Закрепить приемы лепки, делить пластилин на три неравные части.

3. Воспитывать интерес к занятиям лепки.

Длительность занятия 20 мин.

 

Ход занятия.

Прыг да скок, ну что за птица,

Все на месте не сидится.

С виду нет его храбрей,

Шустро скачет (все вместе) воробей.

Дети посмотрите к нам прилетел воробушек , он рассказал, что у него нет друзей , а ведь вы знаете, что воробушки любят летать стаями. Давайте сделаем друзей для воробушка

Давайте рассмотрим, как выглядит воробушек.

— На что похоже тело? (Оно похоже на яйцо, один конец, где хвостик уже другого.)

— На что похожа голова воробушка? (На шар.) Она меньше чем туловище? Да.

— Какой клювик у птички? (Остренький.)

— Какой хвостик? (Вытянутый и слегка приплюснутый.)

Посмотрите ребята, я принесла кормушку. Давайте слепим воробушков, которые прилетят на кормушку.

— Как называют птиц которые остаются зимовать? (Зимующие.)Какие птицы остаются зимовать? Назовите.

— Чем будем угощать воробушков, которые прилетели на кормушку?

Садитесь, молодцы! А теперь посмотрите, как надо лепить воробья.

Кусок пластилина делим на 3 части: пополам и одну половинку еще пополам.

Из самого большого мы будем лепить туловище, оно похоже на яйцо. (Осуществляем показ.)

У птички есть хвостик, оттягиваем из узкой части хвост и приплющиваем его руками.

А головка у меня уже готова. Как мы ее будем лепить? (Катаем шарик и потом не забываем о клювике его надо прищипнуть.)

Мой воробушек клюет зернышки, поэтому голова у него опущена в низ. Из второй маленькой части лепим подставку. Для этого мы катаем шарик и сплющиваем его.

Посмотрите какой замечательный воробушек у меня получился.

Физкультминутка Птички

Птички прыгают, летают, машут руками и подпрыгивают

Птички крошки собирают. «клюют» пальчиками на ладошке

Перышки почистили, погладить руки

Клювики почистили. погладить носики

Птички летают, поют, машут руками

Зернышки клюют. «клюют» пальчиками на ладошке

А теперь вы попробуйте слепить воробушков.

В ходе работы спрашиваю о том, что как надо делить пластилин?

Какой формы тела у воробушка? Какой голова? В конце стекой делаем глазки у воробушков.

Готовые работы дети выкладывают на кормушку.

Подвожу итоги.

— Посмотрите какие воробушки у нас получились.

Спрашиваю у двух детей, какие воробушки им больше понравились?

Молодцы ребятки, замечательных друзей для воробушка в слепили, я думаю они подружатся!

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Конспект занятия«Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» . Автор: Баранова Альмира Мратовна.

Автор: Баранова Альмира Мратовна
Конспект занятия 

«Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки»

Тема: «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки»

Цель: Закрепить знания детей о жизни птиц в зимнее время.

Задачи:

Образовательная:

— Закрепить знания детей о зимующих птицах, познакомить с приемами лепки прищипывание, вытягивание.

— Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз.

— Закреплять технические приемы лепки.

— Соблюдать расположение и соотношение частей тела, соединять части прижимая их друг к другу.

Развивающая:

— Развивать мелкую моторику, внимание, связную речь, творчество в работе.

— Развивать эстетическое восприятие.

Воспитательная:

— Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность.

— Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Материал: Игрушки птиц: синицы, снегири, воробей, 3 елки, пластилин (коричневого и серого цвета, стеки и дощечки по количеству детей.

 

Предварительная работа:

Беседа о зимующих птицах (синица, снегирь, воробей).

Рассматривание иллюстраций; рисование птиц.

Загадывание загадок.

Наблюдение за птицами на прогулке (фиксировать внимание детей на детали, характерные для каждого вида птиц, ворона, воробей, голубь).

Ход НОД:

1. Вводная часть: Ребята, а вы любите гулять?

Дети: Да.

— Скажите, ребята, где вы любите гулять? (Ответы детей.) Сегодня я приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Но прежде чем отправиться в зимний лес как вы думаете, что нам нужно сделать?

Дети: Надеть тёплую одежду.

(Надеваем воображаемые рукавички, шапку, шубку.)

— В зимний лес на прогулку приглашаю вас пойти,

Интересней приключений, нам ребята не найти.

Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам, не спешим, не отстаём,

В лес мы дружно все пойдём.

(Дети берутся за руки и за воспитателем идут «змейкой»)

2.Основная часть: Ребята, посмотрите, как красиво в лесу! Сколько снега. Посмотрите, какая красивая ёлочка!

(Подходим к ёлочке, любуемся.)

— Ребята, посмотрите, кто это сидит на ёлочке?

И зимой им не сидится:

Над моим окном кружатся,

Хлебных крошек и пшеницы

Просят к завтраку …

Дети: Синички.

— Какие они?

Дети: Красивые, маленькие, желтогрудые и т. д.

— Ребята, как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Дети: Играют, веселятся, добывают себе корм и т. д.

(Подходим к следующей ёлочке, на ветке сидят снегири.)

— Ребята, посмотрите, кто сидит на ветках этой ёлочки?

Красногрудые, чернокрылые,

Любят зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Они появятся опять.

Дети: Снегири.

— Какие они?

— Скажите ребята, птички, которые не улетают зимой в тёплые края, а остаются с нами на зиму как называются?

Дети: Зимующие птицы.

(Подходим к следующей ёлочке. На ёлочке сидит один воробушек.)

— Посмотрите, ребята, кто это сидит на веточке?

Серый маленький комочек:

Чик-чирик – замёрз он очень!

Солнце, выгляни скорей!

Кто тепла ждёт? (Воробей)

— Скажите, какой он?

Дети: Туловище округлое, головка маленькая, круглая, крылья небольшие, хвост удлинённый, клюв короткий, глазки чёрные.

— Ребята, а мне кажется, что воробушек грустит. Как вы думаете почему?

Дети: Ему холодно, скучно одному на ёлочке, у него нет друзей.

— Ребята, как же помочь маленькому воробью? (Ответы детей.)

— А давайте воробушка возьмём с собой в детский сад и слепим ему друзей.

Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам

Не спешим, не отстаём в детский сад мы дружно все пойдём.

— Проходим к столам, снимаем «одежду». Посмотрите, как можно слепить воробушка из пластилина.

Показ способа лепки воробья:

— Возьмём кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один комочек, чтобы получился цвет похожий на окраску воробьёв.

— Потом делим коричнево-серый комок на три кусочка: один большой и два поменьше. Из большого куска лепим туловище в форме яичка. Сзади оттягиваем хвостик, для этого сплющиваем пальцами острый конец вылепленного яйца.

— У нас остались два одинаковых кусочка. Из одного слепим голову, скатываем шар между ладоней, из второго – крылья: сплющиваем кусочек пластилина в форме круга и разрезаем стекой пополам. Соединяем детали. Клюв делаем из семечка, глазки из бусинок.

— Предлагаю вам слепить друзей для нашего воробья. Но сначала мы разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Сколько птиц к кормушке нашей Дети ритмично сжимают и разжимают кулаки.

Прилетело? Мы расскажем. Машут перекрестно сложенными ладонями.

Две синицы, воробей, Загибают пальцы на руках.

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек! «Насыпают» корм в кормушку.

(Н. Нищева)

— Посмотрите ребята, что у меня есть (кормушка). Для чего нужна кормушка? (Ответы детей.)

— Наши птички прилетели на кормушку, но им нечего поесть. Покормим наших птичек, слепим им зёрнышки. (Дети скатывают маленькие шарики и кормят птичек).

3.Заключительная часть.- Посмотрите, сколько воробушков получилось. Какие они?

— Что для вас было трудным? Почему?

— Как вы справлялись со своими трудностями?

— Молодцы, ребята, замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку, которого мы принесли из леса, не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей. Сегодня, когда пойдём гулять, мы возьмём с собой корм для птиц и покормим воробьёв и других птичек, которые прилетают к нашим кормушкам.

 

Конспект проведения лепки в подготовительной к школе группе на тему «Птицы весной

Конспект занятия по лепке в старшей группе «Зимующие птицы».

Бородина Татьяна Геннадьевна, воспитатель старшей группы ГБОУ г. Москва «Школа № 285 имени В.А. Молодцова».
Назначение работы: Конспект предназначен для воспитателей старших групп и родителей.
Программное содержание:
Цель: Создание птиц: воробья, синицу и снегиря из пластилина.
Изобразительные задачи:
— Учить детей лепить птиц: воробья, снегиря, синицу. Передавать их строение: туловище, голова, лапы, хвост; и позу: стоит, летит, клюет.
— Учить дополнять работу деталями, путем налепа делать крылья, глаза и клюв.
— Продолжать учить лепить птиц крупно. Подбирать пластилин, соответственно цвету птиц.
Технические задачи:
— Закреплять знакомые приемы лепки. Лепить птиц конструктивным способом.
— Сглаживать места скрепления пальцами. Путем вытягивания делать хвост. Примазывать крылья. Путем налепа делать глаза и клюв.
— Продолжать учить работать с пластилином. Делить пластилин на равные части.
Воспитательные задачи:
— Воспитывать стремление добиваться нужного результата.
— Продолжать воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Самостоятельность в передаче движений в лепке.
— Продолжать воспитывать умение слушать и слышать воспитателя. Интерес к лепке птиц. Радоваться от полученного результата.
Материал: коробка пластилина, стека, бумажная салфетка, дощечка, игрушки птиц и картинки: снегирь, синица и воробей, кассета с голосами птиц.
Предварительная работа:
Рассматривание воробья и синиц на участке. Беседа.
Проведение игры «Птицы».
Рисование сказочных птиц.
Изготовление кормушек вместе с родителями для птиц.

Ход занятия

Организационный момент
— Ребята отгадайте загадки:
-В серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орёл, а всё же птица
— Правильно это воробей , птичка, за которой мы наблюдали на участке.


— Белые щечки,
Синяя птичка,
Остренький клювик –
Собой невеличка.
Желтая грудка –
— Это кто ребята?
— Правильно, синичка .


— Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам,
Красногрудый?
— Облетел я всю Сибирь.
— Как зовут тебя?
— Правильно, ребята, это снегирь .

Давайте с вами рассмотрим наших птиц. Я вам объясню, как нужно лепить птичек на примере воробья. А вы слепите любую птичку.
— Посмотрите на этого воробья. Из каких частей состоит воробей?
(Показ туловища головы хвоста и лап).
— Какой формы туловище и голова?
— Туловище круглое, немного вытянутое, голова круглая.
— Что еще есть у воробья?
— Клюв, глаза и крылья.
— Когда у воробья видны крылья?
— В полете.
— Какие у воробья глаза по цвету и величине?
— Маленькие и черные.
— А какой клюв?
— Маленький, желтовато-коричневый.
— Какого цвета сам воробей?
— Коричневого цвета, а крылья серого цвета.
— Ребята, а в какой позе можно изобразить воробья?
— Как воробей летит, стоит или клюёт.
— Давайте с вами вспомним, как надо лепить птиц.
— Берем пластилин, делим его на 2 неравные части.
— Из одной части делаем туловище и затем вытягиваем хвост, а из другой делаем голову и лапы подставку. Примазываем голову и лапы к туловищу. Сглаживаем места прикрепления пальцами. Налепами делаем крылья клюв и глаза.
— Ребята, предлагаю вам слепить своих птиц: воробьёв, синиц и снегирей.
— Давайте слепим птиц в разных позах. У кого-то воробей стоит или летит, снегирь клюёт. Чтобы вам веселее было, я включу музыку, и вы услышите, как поют птицы.


Детские работы


Индивидуальная работа:
Напоминаю детям, что работать с пластилином нужно аккуратно, вытирать руки о салфетку. Учу правильно делить пластилин на части. Напоминаю, как раскатывать пластилин. Напоминаю способы лепки. Индивидуально показываю отдельные приемы лепки. Поощряю самостоятельное творчество детей.
Анализ детских работ:
— Какие замечательные и красивые воробьи, синицы и снегири у нас получились.
— Давайте полюбуемся на наших птичек. Ой, смотрите этот воробей у нас в полете, а эта синица клюёт, а вот этот снегирь стоит.
— Ребята найдите мне самого красивого воробья. Самого большого. Воробья, который клюёт. Воробья, который летит.
(то же самое проводится с другими птицами).
— Ребята, вы все у меня молодцы. Все старались, отлично работали.
— Занятие окончено.

Цель. Учить детей лепить птиц.

Образовательная:

Учить детей лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы.

Развивающая:

Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, эстетическое восприятие.

Воспитательная

Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к птицам, желание им помочь.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами на прогулках и из окна; беседа о зимующих птицах; изготовление кормушек для птиц; рассматривание иллюстраций; рисование птиц; загадывание загадок о зимующих птицах; чтение художественной литературы; дидактические игры «Назови птичку, которой не стало», «Перелетные и зимующие птицы», «Птица и птенчики».

Оборудование: конверт с письмом; магнитофон, аудиозапись с музыкой; муляжи елок, изображения зимующих птиц; иллюстрации с изображением снегирей, мольберт, образец снегиря из пластилина, цветной пластилин, доски для лепки и стеки по количеству детей.

Ход занятия:

Воспитатель: Когда я шла в детский сад, почтальон передал мне вот этот конверт. Кому же он и от кого? (Вопрос привлекает внимание и интерес детей.) На конверте адрес нашего детского сада и нашей группы. А что в конверте? Письмо от лесных птичек. Вот, что они пишут: «Дорогие ребята пришла зима, она украсила поля, деревья нарядила. Приглашаем вас к себе в гости, посмотреть на зимний лес! Будем рады вас видеть!».

А вы хотите совершить путешествие в лес?

Дети: Да!

Воспитатель: Но прежде чем отправиться в зимний лес нам нужно надеть тёплую одежду. Что наденем?

Дети: Носки, штаны, кофту, сапоги, шапку, шубку, рукавицы.

Воспитатель:

Ну-ка ребята, одевайтесь,

В лес скорее собирайтесь.

Друг за другом вы вставайте,

И за мною поспевайте.

По тропинкам в лес пойдём,

Много интересного мы с вами там найдем.

(Дети идут за воспитателем. Звучит аудиозапись спокойной музыки.)

Воспитатель: Хорошо в лесу зимой, лес украшен бахромой, звонкий снег искрится, иней серебрится. А какие красивые елочки в лесу. Смотрите, на их ветвях сидят птицы.

(Дети рассматривают птиц на деревьях.)

Воспитатель: Ребята, птицы, которые не улетают зимой в тёплые края, а остаются с нами на зиму, как называются?

Дети: Зимующие птицы.

Воспитатель: Правильно, это значит, что нас с вами пригласили в гости зимующие птицы?

Дети: Да.

Воспитатель: А вы знаете, что человек в лесу – гость, он должен соблюдать правила поведения, чтобы не нарушить жизнь леса и его обитателей. В лесу нельзя громко кричать и шуметь.

Воспитатель: А что это за птицы с яркой желтой грудкой?

Дети: Синички.

Воспитатель: Вы знаете, что за синицами любопытно наблюдать: они хлопотливые, шустрые и очень полезны. Летом они охраняют сад от вредителей.

Воспитатель: Как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Дети: Играют, веселятся, добывают себе корм и т.д.

(Подходят к следующей елочке.)

Воспитатель: А, кто сидит на ветках этой ёлочки?

Дети: Воробьи.

Воспитатель: Они серенькие, быстрые, смелые и драчливые. Посмотрите, ребята, что это за красногрудая птица сидит на веточке?

Дети: Снегирь.

Воспитатель: Правильно. Мне кажется, что снегирь грустит. Как вы думаете почему?

Дети: Ему холодно, скучно одному на ёлочке, у него нет друзей.

Воспитатель: Как же помочь снегирю?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, давайте снегиря возьмем с собой в детский сад и слепим ему друзей.

Дети: Давайте!

Воспитатель:

Друг за другом вы вставайте,

И за мною поспевайте.

По тропинкам в детский сад вернемся,

И работой мы займемся.

К столам проходите,

Одежду снять вы поспешите!

(Дети снимают с себя воображаемую одежду и садятся за столы вместе с воспитателем.)

Воспитатель: Прежде чем лепить, я вам расскажу «Почему эту птицу назвали снегирь?»

В переводе с латинского языка его имя звучит как «огненный». Такое название присвоили птичкам за ярко-красный оттенок брюшка у самцов. Красного цвета у них боковые стороны головы. Крылышки и шапочка на голове черного цвета, спинка окрашена серым цветом. Самки отличаются от самцов тем, что грудка у них бурого цвета с серым оттенком. (Показывает иллюстрации с изображением снегирей, расположенные на мольберте.)

Еще есть примета, что появление птицы предвещает скорый снег. От слова «снег» и происходит название птицы.

Можно обратиться к истории. Свое название эти птицы получили от тюркского слова «сниг» — красногрудый. Позднее название изменилось в современное звучание – снег. Вот почему снегиря так назвали.

А теперь, давайте с вами рассмотрим строение снегиря. Назовем его части тела.

(Рассматривают изображение снегиря принесенного из леса, называют части тела.)

Воспитатель: Какой формы голова?

Дети: Круглая.

Воспитатель: А туловище?

Дети: Овальное.

Воспитатель: Голова, какая по величине?

Дети: Маленькая.

Воспитатель: А туловище?

Дети: Большое.

Воспитатель: Давайте покажем, какими приемами мы можем воспользоваться во время лепки снегиря.

(Дети показывают движением рук в воздухе приемы лепки.)

Воспитатель: А теперь с мотрите внимательно, я буду показывать, как лепить снегиря.

Лепить я его буду из отдельных частей.

Беру кусок красного пластилина, раскатываю его между ладонями круговыми движениями – леплю шарик. Потом этот шарик покатаю колбаской до формы овала. Это туловище.

Беру кусок черного пластилина, делю его пополам. Каждую половину снова делю пополам. Получилось четыре части. Из одной части скатаю шарик-голову, оттяну носик. Из второй части слеплю хвост. Раскатываю пластилин между ладонями прямыми движениями, затем сплющиваю – сдавив его ладонями. Хвост получился плоским. Из двух оставшихся частей изготовлю крылья – для этого скатаю из них овалы, затем сплющиваю.

Лапки я сделаю из коричневого пластилина. Делю пластилин пополам, раскатываю колбаски, сплющиваю, потом на одном из концов стекой делаю два надреза. Лапки готовы.

Соединю сначала голову с туловищем. Крылья прикреплю к туловищу по бокам, хвост – к нижней стороне туловища. Туловище устанавливается на лапки. Все части плотно прижимаю друг к другу.

Глаза сделаю из пластилина белого цвета. Снегирь готов.

Ребята, вам понятно как лепить снегиря?

Дети: Да!

Воспитатель: Прежде чем приступить к лепке, давайте разомнём ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Прилетайте, птички!

«зовут»

Сала дам синичке.

«режут»

Приготовлю крошки,

«крошат хлеб».

Хлебушка немножко.

Эти крошки – голубям,

Вытягивают вперёд правую руку с раскрытой ладонью,

Эти крошки – воробьям.

то же – левой рукой.

Галки да вороны,

Трут ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»).

Ешьте макароны!

(Дети приступают к работе, звучит спокойная музыка.)

Воспитатель: Ребята работайте аккуратно. Пластилин и вылепленные предметы кладем на доску. Прочно соединяйте части между собой, прижимая, их друг к другу.

(Воспитатель в процессе выполнения лепки оказывает некоторым детям индивидуальную помощь (советует, дает образную характеристику, показывает изображение)

Воспитатель: Ваши снегири такие яркие, красивые вы хорошо потрудились.

Вы знаете, что зимой голодно и холодно птицам. Люди заботятся о них, делают для птиц кормушки. Давайте снегирей посадим в кормушку и покормим.

(Воспитатель собирает детей около себя.)

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня были?

Кого мы там видели?

Кому и чем мы помогали?

А что больше всего вам понравилось?

Литература:

  1. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники М.В. Душин, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 1998. – 192 с., ил.
  2. Доронова Т.Н. Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности. Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и групп кратковременного пребывания. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. 96 с.
  3. Корнеева Ольга Станиславовна Учимся мастерить своими руками: учебно-методическое пособие для подготовки к школе / О.С. Корнеева. — Москва: АСТ: Астрель, 2015. — 95, с.: ил. — (Планета знаний. Предшкольная пора).
  4. Методика обучения рисованию, лепке и аппликации в детском саду. Учебник для учащихся пед. училищ. Под ред. докт. пед. наук Н.П. Саккулиной. Изд. 5-е, испр. М., «Просвещение», 1971.
  5. Саккулина Н.П. и Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. (Пособие для воспитателей). М., «Просвещение», 1973.

Конспект занятия по лепке

в подготовительной группе

на тему «Зимующие птицы»

Подготовила: воспитатель

Гребнева О.А.

Цель : Закрепить представление о зимующих птицах.

Задачи:

1. Образовательные: закреплять навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание.

2. Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Речевые: обобщать знания по теме «Зимующие птицы» и синтезировать их с темой «Зима».

4. Воспитательные : воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их, помогать зимующим птицам.

Материал: пластилин, дощечка, стеки, семечки, салфетки влажные, аудиозапись, ИКТ, кормушка.

Наглядный материал: скульптурная птица, изображение зимующих птиц.

Словарная работа: голова, хвост, круг, овал, глаза, клюв, оттягивать, прищипывать, стека.

Методические приёмы: игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание иллюстрации и беседа по ней, физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели», пальчиковая гимнастика: «Воробей», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Воспитатель : Ребята, а вы любите гулять?

Дети : Да.

Воспитатель : Скажите, ребята, где вы любите гулять?

Ответы детей : (На улице, в д/с и. т. д.)

Воспитатель : Сегодня я приглашаю вас погулять в зимний лес, как вы думаете, что нам нужно сделать?

Дети : Одеть теплую одежду.

Одевают воображаемые рукавички, шапку, шубку.

Воспитатель :

В зимний лес на прогулку приглашаю вас пойти,

Интересней приключений, нам ребята не найти.

Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам, не спешим, не отстаем

В лес мы дружно все пойдем.

(Дети берутся за руки и за воспитателем идут «змейкой» )

Воспитатель : Ребята посмотрите как красиво в лесу! Сколько снега.

Посмотрите какая красивая елочка!

Подходим к елочке, любуемся.

Воспитатель : Ребята, посмотрите, кто сидит на елочке?

Дети : Птицы.

Воспитатель : Скажите ребята, как называются птички, которые не улетают зимой в теплые края, а остаются на зиму?

Дети : Зимующие птицы.

Воспитатель : Какие они опишите?

Дети описывают внешний вид птиц.

Воспитатель : Ребята, как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Ответы детей

Воспитатель : Ребята, как же ему же помочь маленькому воробушку?

Ответы детей

Воспитатель : А давайте воробушка возьмем с собой в д/с и слепим ему друзей.

Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам

Не спешим, не отстаем в детский сад мы дружно все пойдем.

Воспитатель : Вот мы и вернулись. А теперь я вам предлагаю вам поиграть в игру и узнать, хорошо ли вы знаете зимующих птиц.

Дидактическая игра «Отгадай птицу по пению»

Воспитатель : молодцы, ребята, а теперь проверим вас. Умеете ли вы различать зимующих птиц от перелетных?

Игра с применением ИКТ «Узнай птичку»

Воспитатель : Молодцы.

Воспитатель : А теперь ребята предлагаю вам попробовать слепить воробья из пластилина.

Показ способа лепки воробья:

Сначала берем кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один комок, чтобы получить цвет похожий на окраску воробьев.

Затем делим коричнево-серый комок на три кусочка. Один кусочек большой и два поменьше. Из большого куска лепим туловище в форме яичка, сзади оттягиваем хвостик, сплющиваем пальцами. У нас осталось два одинаковых кусочка. Из одного делаем голову : скатываем шар между ладоней, из второго – крылья. Сплющиваем кусочек пластилина в форме круга и разрезаем стекой пополам. Соединяем детали. Оформляем голову, клюв делаем из семечка, глазки из бусинок. Вот получился у нас воробышек.

Воспитатель : Посмотрите ребята, что у меня есть? (кормушка)

Для чего нужна кормушка?

Ответы детей

Воспитатель : Давайте ребята наших воробышков посадим в кормушку.

Молодцы ребята, замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку, которого мы принесли из леса, не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей. Когда мы пойдем на прогулку, мы возьмем корм для птиц и покормим воробьев и других птичек которые прилетают к кормушкам.

Задачи:

1 Образовательные: учить детей определять содержание своей работы; совершенствовать умение свободно варьировать разные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, скрепление деталей). для создания выразительного образа, передовая характерную форму и пропорции тела и частей.

2 Развивающие: развивать эстетические чувства, умение аккуратно работать.

3 Воспитательные: воспитывать интерес к познанию природы, самостоятельность, интерес к лепке, желание довести начатое дело до конца.

Материалы для занятия: пластилин, стеки, клеёнки, игрушки (обезьянка, страусёнок), композиционная основа для оформления выставки «Остров», диск с записью спокойной музыки, оформление группы «Джунгли».

Предварительная работа: просмотр презентации «Животные и птицы жарких стран» , чтение книг Р.Киплинг «Слонёнок», «Рикки –Тикки — Тави»,дидактические игры «Кто где живёт», «Чей хвост?», складывание фигурок животных и птиц из бумаги «оригами».

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Здравствуйте. Дети, познакомьтесь, это- страусёнок. Он приглашает вас в путешествие на тропический остров. Отправимся мы туда на воздушном шаре. Полетели. (Дети заходят в группу, оформленную под джунгли.) Садитесь поудобнее и послушайте рассказ.

На острове жила-была маленькая обезьянка, звали её Чича. Она дружила с нашим страусёнком. Вы на острове нигде не видите обезьянку? Вот же она. Каждое утро обезьянке нравилось посидеть несколько минут неподвижно, вдыхая ароматы окружающего её мира.

Упражнение 1

Дышим вместе носом. Положите руки на живот, и вы почувствуете, как на вдохе ваш живот округляется, а на выдохе становиться плоским. Вдох- округляется, выдох- сдувается. Ей особенно нравилось, как воздух щекотал ноздри. А вам это нравится?

Чича встала и потянулась руками вверх, стараясь достать до самой высокой ветки на дереве. Она мечтала, чтобы её руки превратились в крылья как у птицы.

Упражнение 2

Давайте достанем одной рукой одну ветку, другой — другую ветку. Теперь руки в стороны. Представим что это крылья. Помашем ими вместе с Чичей. Продолжим медленные махи. На вдохе руки идут вверх, на выдохе — вниз. Чиче нравилось как птицы могут поворачиваться то вправо, то влево и как они парят вниз, как пёрышки.

Упражнение 3

Поворачиваем влево — рака тянется вверх как можно выше, другая – вниз. Делаем поворот вокруг себя. Теперь в другую сторону, сменив направление рук.

И тут Чича заметила тигрёнка, который только- только проснулся от лучей утреннего солнца. Вы видели, как потягиваются кошки? А тигры — из семейства кошачьих. Они смешно изгибают спины.

Упражнение 4

Встанем на четыре лапы как тигры. Делаем вдох и смотрим прямо в небо. Выдыхаем и тянем подбородок к груди, выгибаем спину, смотрим вниз, чтобы увидеть все четыре лапки.

Когда Чича подняла голову, тигрёнка рядом не было. Все звери спрятались. Что- то должно было случиться. Чича сложилась как черепаха в ожидании. Давайте и мы сделаем вот так.

Упражнение 5

Садимся на пятки, руки свободно висят вдоль тела. Мы наклоняемся вперёд, руки вдоль тела назад. Ощутите себя черепахой в панцире. Расслабьтесь, дышите ровно.

Неожиданно громкий рык потряс тишину. И в высокой траве показался лев. Изобразим льва.

Упражнение 6

Сидя на пятках, ставим руки перед собой. На вдохе наклонимся чуть вперёд. Вы чувствуете, как ваш живот упирается в ноги, на выдохе мы толкаемся вперёд и издаём рык. Вы готовы? Сначала вдох, а потом на выдохе вперёд с рыком. Отлично! Ещё разок, да погромче. Какие грозные львы. Молодцы!

Лев огляделся, никого не увидел и спокойно ушёл.

Воспитатель: Ребята, все кого мы изображали: птиц, тигрёнка, черепаху, льва- все они друзья Чичи и страусёнка. На острове живёт ещё много разных животных и птиц. Кто ещё может быть другом Чичи и страусёнка? (жираф, попугай…)

Страусёнок предлагает нам вернуться в детский сад и слепить животных и птиц для нашего тропического острова. Садимся на воздушный шар и летим в детский сад. (Дети проходят за столы)

Страусёнок предлагает вам слепить любое животное или птицу, которые могут жить на тропическом острове.

Звучит спокойная музыка. Дети самостоятельно лепят выбранное животное или птицу. После готовых животных и птиц помещают на остров.

Воспитатель подводит итог занятия.

Цель:
Учить детей лепить синицу, передавая характерную форму, пропорцию тела и его частей, правильную посадку головы, положение хвоста, крыльев.
Задачи:
Учить детей конструктивному способу лепки синицы из нескольких частей, различающихся по форме и размеру, используя дополнительный материал (бисер вместо глаз, семечко подсолнуха вместо клюва).
Развивать у детей самостоятельность в поиске способов передачи движения вылепленной птицы (голова опущена вниз — синица клюёт, крылья приподняты вверх — птичка перелетает с места на место).
Развивать чувство формы, способность к композиции, зрительное восприятие, согласованность движений рук, мелкую моторику.
Воспитывать интерес к живой природе, желание помогать в холодное время года зимующим птицам.
Предварительная работа: Наблюдение за птицами на участке детского сада, в парке с родителями. Беседа о синицах, их пользе. Изготовление родителями и детьми кормушек для зимующих птиц. Рассматривание изображений разных синиц (большая синица, лазоревка, московка, длиннохвостая и хохлатая синицы, буроголовая гаичка, ремез) в презентации. Чтение Р. Новикова «Поможем птицам», В. Гвоздев «Прилетайте к нам, синицы».
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: Иллюстрации «Синица», «Птицы на кормушке», схема поэтапной лепки синицы.
Раздаточный материал: Пластилин жёлтого и синего цвета, стеки, зубочистки для крепления лап, семечки подсолнечника для клюва, чёрные бусины для глаз, салфетки бумажные и матерчатые; крупа и семечки — корм для синичек в кормушку.
Оборудование: Проектор, мультимедийный экран, презентация Power Point, компьютер, магнитофон, аудиозапись со спокойной фоновой музыкой, кормушка, как основа для коллективной композиции.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Организационный момент:
Воспитатель включает презентацию (слайд №2) «Птицы на кормушке» и читает детям стихотворение Т. Лавровой:
Воспитатель : На берёзе возле дома
Кто-то тенькает знакомо.
У кормушки шум, веселье —
Там справляют новоселье.
Шустро зёрнышки клюёт,
Спать с утра нам не даёт
Голосистая певичка —
Желтопузая синичка.
Воспитатель: Помните, как на прогулке мы с вами наблюдали за птицами на кормушке?

  • Какие птицы прилетали в «птичью столовую»? (Воробьи, синицы)
  • Чем люди подкармливают птиц зимой? (семечками, крупой, хлебными крошками)
  • Чем ещё зимой любят синицы подкормиться на кормушке? (несолёным салом)

Мотивация:
Воспитатель: На улице морозно и малыши в такую погоду не ходят гулять и не видели синичек, которые прилетают к нашей кормушке подкрепиться. Посмотрите, какая красивая кормушка! Давайте, слепим синичек, чтобы малыши могли тоже полюбоваться этими красивыми птичками!
Объяснение этапов работы:
Воспитатель: Посмотрите на синицу (на магнитную доску прикрепить картинку с изображением) и давайте вспомним её внешний вид:

  • маленькая,
  • туловище округлое,
  • голова тоже круглая и маленькая,
  • крылья небольшие,
  • хвост удлиненный,
  • перья жёлтые, с чёрным и синим отливом,
  • клюв короткий,
  • глаза, как чёрные бусины.

Воспитатель: Сегодня мы будем лепить синицу из отдельных частей (на доску крепится схема лепки синицы конструктивным способом):

  1. Берём небольшой комок жёлтого и синего пластилина, похожий на окраску перьев синиц (обратить внимание детей на изображение синиц).
  2. Делим жёлтый комок на две равные части и одну часть делим пополам еще один раз, получилось 3 комка — один большой и два одинаковых, меньшего размера.
  3. Из большого кома лепим туловище в форме овала и с одной его вытянутой стороны, оттягиваем хвост — сплющиваем пальцами, чтобы хвост получился похожий на лопатку для сковороды.
  4. Осталось два одинаковых куска пластилина:

Из одного лепим голову и подставку для лапок: делим кусок пополам и катаем круглую голову, прикрепляя её к туловищу (показать место крепления), из оставшейся части пластилина, делаем лепёшку — подставку, ломаем пополам зубочистку и вставляем её в нижнюю часть туловища (лапки) для устойчивости поделки, закрепляем на подставке.
Из второго — лепим крылья: скатываем шар, сплющиваем, делим стекой пополам — получаем два одинаковых крыла, крепим крылья по бокам туловища.

  1. Проверяем устойчивость поделки.
  2. На передней части головы синицы крепим клюв из семечки — одной, если клюв закрыт, и двух, если открыт; бусины размещаем по обе стороны от клюва.
  3. Синица готова лететь к кормушке!

Воспитатель: Посмотрите, что может моя синица!
В игровой форме показать передачу движения лепной фигурки: приподнять крылья — синица летит к кормушке, крылья опустить — садится на кормушку, опустить голову вниз — клюёт семена.
Воспитатель: Давайте с вами превратимся в маленьких синичек!
Динамическая пауза:

Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку

И с дорожки — на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.

(Прыжки на месте на двух ногах.)

(Прыжки вперёд — назад.)
(Повернуться вокруг себя.)
(Присесть на корточки.)
(Наклонить голову вперёд, достать грудь подбородком.)
(Встать, руки отвести назад, слегка прогнувшись вперёд.)

Повторение последовательности этапов работы:
(1-3 ребёнка повторяют способы выполнения работы.)
Воспитатель: Предлагаю начать работу.
Дети самостоятельно выполняют работу (включить тихую музыку).
Индивидуальная помощь педагога.
Анализ детских работ:

  • завершённость,
  • аккуратность,
  • самостоятельность,
  • передача движения синицы.

Воспитатель: Послушайте отрывок из стихотворения Александровой «Птичья ёлка»:
Прилетают птичьи стаи
На кормушку в зимний сад,
И в саду, не умолкая,
Колокольчики звенят.
Воспитатель: Предлагаю вашим синичкам посетить птичью столовую, «покормить» их и познакомить малышей с синичками.
После непосредственно образовательной деятельности: По своему желанию дети дополняют композицию «Синицы на кормушке»

Конспект НОД по лепке в подготовительной группе «Птицы. Конспект нод по лепке «прилетайте в гости» для детей подготовительной группы компенсирующей направленности

Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке в подготовительной группе для детей с ЗПР «Перелётные птицы»

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы»

Задачи:

1. Образовательные: закреплять навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание.

2. Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Речевые: обобщать знания по теме «Птицы» и синтезировать их с темой «Весна».

4. Воспитательные: воспитывать эмоциональный отклик на результаты творческой деятельности.

Предварительная работа : беседа «перелётные птицы», загадки, чтение стихотворений о перелётных птицах, весне, беседа по картине Алексея Саврасова «Грачи прилетели», разучивание весенних закличек, лепка домашних птиц.

Материалы к НОД: дерево, колечко, картинка с изображением грача, пластилин чёрного цвета, стеки, дощечки, аудиозапись.

Методические приёмы: игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание иллюстрации и беседа по ней, физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели», пальчиковая гимнастика: «Грачата», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Ход НОД:

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: «Ребята, сегодня на порог детского сада прикатилось «волшебное кольцо» оно нам хочет рассказать что-то интересное, я скажу волшебные слова , а вы закройте глаза и тихонечко послушайте, что же колечко нам расскажет.

Ты катись-катись колечко

На весеннее крылечко

И с весеннего крылечка

Принеси нам весточку (звучит фонограмма «Пение птиц»)

Воспитатель: «Ребята, кто это поёт?» (Птицы поют)

Действительно это пение птиц. На зиму они улетали в тёплые края, а весной возвращаются на родину. Как называются птицы, которые улетают в тёплые края? (Перелётные)

Воспитатель : А каких перелётных птиц вы знаете? (Аист, журавль, скворец, грач) Молодцы! Но посмотрите на нашу «Рябинку », к ней еще не прилетели птицы, давайте, вылепим птиц и посадим их на наше дерево. (Давайте).

Физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели»

Ну-ка, птички, полетели,

Полетели и присели,

Поклевали зёрнышки,

Поиграли в полюшке,

Водички попили,

Пёрышки помыли,

В стороны посмотрели,

Прочь улетели.

Воспитатель: Ребята, пройдите, пожалуйста, за столы и сядьте на свои места.

Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображён ГРАЧ (фото ris1.jpg), рассматривает её с детьми, задаёт вопросы:

Как называется эта птица? (Грач)

Какого цвета Грач? (Чёрного)

Что есть у этой птицы? (Туловище, шея, голова, крылья, хвост, лапы, клюв, глаза).

Сколько у птиц крыльев?

Какой формы у птицы туловище, голова, клюв?

Туловище — овальное, голова — круглая, клюв — вытянутый заострённый.

Чем покрыто тело птицы? (перьями)

Воспитатель показывает и рассказывает детям, как нужно лепить птиц

1. Разогреем пластилин: помнём его в руках, чтобы он стал мягким

2. разделим кусок пластилина на 2 равные части

3. из одной части пластилина скатаем овал — это будет туловище (катаем пластилин между ладоней прямыми движениями рук вперёд — назад, слегка нажимая — так, чтобы получилась «толстая колбаска», сглаживаем пальцами края – получился овал).

4. с одного края овала вытянем хвост (прищипываем пальцами край овала тянем его и расплющиваем)

5. с другого края овала вытянем шею (захватываем пальцами, небольшой участок пластилина и вытягиваем его вверх)

6. берём другой кусок пластилина и делим его на 2 равные части

7. из одного куска пластилина катаем шар — это будет голова (катаем пластилин между ладоней круговыми движениями слегка нажимая — получился шар)

8. присоединяем голову к шее (приставляем голову к шее, сглаживаем места соединения)

9. вытягиваем на голове клюв (прищипываем двумя пальцами и слегка вытягиваем вперёд)

10. берём другой кусок пластилина и делим его ещё на 2 части — это будут крылья

11. катаем, короткие «колбаски», расплющиваем, присоединяем (катаем пластилин между ладоней прямыми движениями рук вперёд — назад, слегка нажимая — так, чтобы получилась короткая «колбаска», расплющиваем пальцами обеих рук, присоединяем к туловищу, сглаживаем места соединений).

12. стекой рисуем глаза, оперение.

Пальчиковая гимнастика: «Грачата»

Встали как-то

Утром в ряд

Десять маленьких грачат.

Посчитались,

Удивились.

На две группы разделились.

Пёрышки почистили,

Головкой покивали,

Червячка склевали,

К речке побежали.

Воспитатель предлагает приступить к лепке.

Итог: «Что мы сегодня лепили?» (Птиц)

Как называют этих птиц? (Грачи)

«Когда прилетают птицы домой на родину?» (Весной)

«Вам понравилось лепить птиц?» (Да)

«А для чего мы их слепили?» (Чтобы посадить на нашу Рябину)

Воспитатель предлагает детям посадить птиц на дерево, включает фонограмму пение птиц и говорит: «Посмотрите, вот и на нашу Рябину прилетели птицы, а значит, весна скоро наступит и у нас, давайте попросим наших грачей, чтобы они поскорей принесли нам весну:

Грачи киричи,

летите, летите!

Дружную весну

Несите, несите!

Молодцы, вы хорошо потрудились, все ваши птицы получились очень интересные и похожи на настоящих грачей.


Конспект занятия по лепке

в подготовительной группе

Тема: « Птицы на кормушке»

Воспитатель Круглова Г.Е.

прогимназия № 15 «Солнышко»

Программные задачи:


  1. Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из жизни птиц.

  2. Закрепить умение лепить зимующих птиц (снегиря воробья синицу…).

  3. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сплющивание, сглаживание).

  4. Воспитывать бережное отношение к птицам.
Каждый раз, когда встаём мы с братишкою вдвоём,
Взяв крупы и хлебных крошек,
На крыльцо бежим скорей…

Много ласковых, хороших
Прилетает к нам друзей.

На кормушках сидя, птицы
Чистят клювики свои.
Тут щеглы, чижи, синицы
И проныры воробьи.

Ждут нас так же терпеливо
И красавцы снегири…
Все привыкли – не пугливы
Хоть руками их бери!

Сегодня я видела, как на кормушку прилетело много птиц. Только я не всех узнала. А вы всех можете назвать птиц, которые к вам прилетают на кормушку?

Тогда отгадываем загадки:

Маленький мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет, крохи подбирает,
По ночам кочует — коноплю ворует.
(Воробей)

Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном.
(Дятел)

И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши, прячутся, дрожа!
Очень уж суровы
Филины и…
(Cовы)

Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
— С первым снегом
Тут как тут!
(Снегирь)

Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(Сорока).

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.

(синица).

Давайте мы с вами слепим птиц, которые могут прилететь к нам на кормушку. Но сначала вспомним сходство и различие птиц (ответы детей). Какой формы тело, голова, хвост…? Чем покрыто тело птиц? ОТ чего зависит цвет птиц?

Как вы будите лепить птицу, с чего начнете лепить, какие способы лепки будите использовать?

Как добиться сходство с воробьем, синицей…?

В ходе занятия осуществляется индивидуальная работа

Физ. минутка:

1 2 3 4 5 все пошли опять гулять.

Птиц покормим поскорей,

Чтобы было им теплей.

Предложить детям посадить птиц на кормушку и покормить.

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна —

И не страшна

Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.
Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.
Анализ детских работ.

Чтение советов детям от птиц.

Цель. Учить детей лепить птиц.

Образовательная:

Учить детей лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы.

Развивающая:

Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, эстетическое восприятие.

Воспитательная

Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к птицам, желание им помочь.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами на прогулках и из окна; беседа о зимующих птицах; изготовление кормушек для птиц; рассматривание иллюстраций; рисование птиц; загадывание загадок о зимующих птицах; чтение художественной литературы; дидактические игры «Назови птичку, которой не стало», «Перелетные и зимующие птицы», «Птица и птенчики».

Оборудование: конверт с письмом; магнитофон, аудиозапись с музыкой; муляжи елок, изображения зимующих птиц; иллюстрации с изображением снегирей, мольберт, образец снегиря из пластилина, цветной пластилин, доски для лепки и стеки по количеству детей.

Ход занятия:

Воспитатель: Когда я шла в детский сад, почтальон передал мне вот этот конверт. Кому же он и от кого? (Вопрос привлекает внимание и интерес детей.) На конверте адрес нашего детского сада и нашей группы. А что в конверте? Письмо от лесных птичек. Вот, что они пишут: «Дорогие ребята пришла зима, она украсила поля, деревья нарядила. Приглашаем вас к себе в гости, посмотреть на зимний лес! Будем рады вас видеть!».

А вы хотите совершить путешествие в лес?

Дети: Да!

Воспитатель: Но прежде чем отправиться в зимний лес нам нужно надеть тёплую одежду. Что наденем?

Дети: Носки, штаны, кофту, сапоги, шапку, шубку, рукавицы.

Воспитатель:

Ну-ка ребята, одевайтесь,

В лес скорее собирайтесь.

Друг за другом вы вставайте,

И за мною поспевайте.

По тропинкам в лес пойдём,

Много интересного мы с вами там найдем.

(Дети идут за воспитателем. Звучит аудиозапись спокойной музыки.)

Воспитатель: Хорошо в лесу зимой, лес украшен бахромой, звонкий снег искрится, иней серебрится. А какие красивые елочки в лесу. Смотрите, на их ветвях сидят птицы.

(Дети рассматривают птиц на деревьях.)

Воспитатель: Ребята, птицы, которые не улетают зимой в тёплые края, а остаются с нами на зиму, как называются?

Дети: Зимующие птицы.

Воспитатель: Правильно, это значит, что нас с вами пригласили в гости зимующие птицы?

Дети: Да.

Воспитатель: А вы знаете, что человек в лесу – гость, он должен соблюдать правила поведения, чтобы не нарушить жизнь леса и его обитателей. В лесу нельзя громко кричать и шуметь.

Воспитатель: А что это за птицы с яркой желтой грудкой?

Дети: Синички.

Воспитатель: Вы знаете, что за синицами любопытно наблюдать: они хлопотливые, шустрые и очень полезны. Летом они охраняют сад от вредителей.

Воспитатель: Как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Дети: Играют, веселятся, добывают себе корм и т.д.

(Подходят к следующей елочке.)

Воспитатель: А, кто сидит на ветках этой ёлочки?

Дети: Воробьи.

Воспитатель: Они серенькие, быстрые, смелые и драчливые. Посмотрите, ребята, что это за красногрудая птица сидит на веточке?

Дети: Снегирь.

Воспитатель: Правильно. Мне кажется, что снегирь грустит. Как вы думаете почему?

Дети: Ему холодно, скучно одному на ёлочке, у него нет друзей.

Воспитатель: Как же помочь снегирю?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, давайте снегиря возьмем с собой в детский сад и слепим ему друзей.

Дети: Давайте!

Воспитатель:

Друг за другом вы вставайте,

И за мною поспевайте.

По тропинкам в детский сад вернемся,

И работой мы займемся.

К столам проходите,

Одежду снять вы поспешите!

(Дети снимают с себя воображаемую одежду и садятся за столы вместе с воспитателем.)

Воспитатель: Прежде чем лепить, я вам расскажу «Почему эту птицу назвали снегирь?»

В переводе с латинского языка его имя звучит как «огненный». Такое название присвоили птичкам за ярко-красный оттенок брюшка у самцов. Красного цвета у них боковые стороны головы. Крылышки и шапочка на голове черного цвета, спинка окрашена серым цветом. Самки отличаются от самцов тем, что грудка у них бурого цвета с серым оттенком. (Показывает иллюстрации с изображением снегирей, расположенные на мольберте.)

Еще есть примета, что появление птицы предвещает скорый снег. От слова «снег» и происходит название птицы.

Можно обратиться к истории. Свое название эти птицы получили от тюркского слова «сниг» — красногрудый. Позднее название изменилось в современное звучание – снег. Вот почему снегиря так назвали.

А теперь, давайте с вами рассмотрим строение снегиря. Назовем его части тела.

(Рассматривают изображение снегиря принесенного из леса, называют части тела.)

Воспитатель: Какой формы голова?

Дети: Круглая.

Воспитатель: А туловище?

Дети: Овальное.

Воспитатель: Голова, какая по величине?

Дети: Маленькая.

Воспитатель: А туловище?

Дети: Большое.

Воспитатель: Давайте покажем, какими приемами мы можем воспользоваться во время лепки снегиря.

(Дети показывают движением рук в воздухе приемы лепки.)

Воспитатель: А теперь с мотрите внимательно, я буду показывать, как лепить снегиря.

Лепить я его буду из отдельных частей.

Беру кусок красного пластилина, раскатываю его между ладонями круговыми движениями – леплю шарик. Потом этот шарик покатаю колбаской до формы овала. Это туловище.

Беру кусок черного пластилина, делю его пополам. Каждую половину снова делю пополам. Получилось четыре части. Из одной части скатаю шарик-голову, оттяну носик. Из второй части слеплю хвост. Раскатываю пластилин между ладонями прямыми движениями, затем сплющиваю – сдавив его ладонями. Хвост получился плоским. Из двух оставшихся частей изготовлю крылья – для этого скатаю из них овалы, затем сплющиваю.

Лапки я сделаю из коричневого пластилина. Делю пластилин пополам, раскатываю колбаски, сплющиваю, потом на одном из концов стекой делаю два надреза. Лапки готовы.

Соединю сначала голову с туловищем. Крылья прикреплю к туловищу по бокам, хвост – к нижней стороне туловища. Туловище устанавливается на лапки. Все части плотно прижимаю друг к другу.

Глаза сделаю из пластилина белого цвета. Снегирь готов.

Ребята, вам понятно как лепить снегиря?

Дети: Да!

Воспитатель: Прежде чем приступить к лепке, давайте разомнём ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Прилетайте, птички!

«зовут»

Сала дам синичке.

«режут»

Приготовлю крошки,

«крошат хлеб».

Хлебушка немножко.

Эти крошки – голубям,

Вытягивают вперёд правую руку с раскрытой ладонью,

Эти крошки – воробьям.

то же – левой рукой.

Галки да вороны,

Трут ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»).

Ешьте макароны!

(Дети приступают к работе, звучит спокойная музыка.)

Воспитатель: Ребята работайте аккуратно. Пластилин и вылепленные предметы кладем на доску. Прочно соединяйте части между собой, прижимая, их друг к другу.

(Воспитатель в процессе выполнения лепки оказывает некоторым детям индивидуальную помощь (советует, дает образную характеристику, показывает изображение)

Воспитатель: Ваши снегири такие яркие, красивые вы хорошо потрудились.

Вы знаете, что зимой голодно и холодно птицам. Люди заботятся о них, делают для птиц кормушки. Давайте снегирей посадим в кормушку и покормим.

(Воспитатель собирает детей около себя.)

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня были?

Кого мы там видели?

Кому и чем мы помогали?

А что больше всего вам понравилось?

Литература:

  1. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники М.В. Душин, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 1998. – 192 с., ил.
  2. Доронова Т.Н. Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности. Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и групп кратковременного пребывания. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. 96 с.
  3. Корнеева Ольга Станиславовна Учимся мастерить своими руками: учебно-методическое пособие для подготовки к школе / О.С. Корнеева. — Москва: АСТ: Астрель, 2015. — 95, с.: ил. — (Планета знаний. Предшкольная пора).
  4. Методика обучения рисованию, лепке и аппликации в детском саду. Учебник для учащихся пед. училищ. Под ред. докт. пед. наук Н.П. Саккулиной. Изд. 5-е, испр. М., «Просвещение», 1971.
  5. Саккулина Н.П. и Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. (Пособие для воспитателей). М., «Просвещение», 1973.

Конспект занятия по лепке

в подготовительной группе

на тему «Зимующие птицы»

Подготовила: воспитатель

Гребнева О.А.

Цель : Закрепить представление о зимующих птицах.

Задачи:

1. Образовательные: закреплять навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание.

2. Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Речевые: обобщать знания по теме «Зимующие птицы» и синтезировать их с темой «Зима».

4. Воспитательные : воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их, помогать зимующим птицам.

Материал: пластилин, дощечка, стеки, семечки, салфетки влажные, аудиозапись, ИКТ, кормушка.

Наглядный материал: скульптурная птица, изображение зимующих птиц.

Словарная работа: голова, хвост, круг, овал, глаза, клюв, оттягивать, прищипывать, стека.

Методические приёмы: игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание иллюстрации и беседа по ней, физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели», пальчиковая гимнастика: «Воробей», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Воспитатель : Ребята, а вы любите гулять?

Дети : Да.

Воспитатель : Скажите, ребята, где вы любите гулять?

Ответы детей : (На улице, в д/с и. т. д.)

Воспитатель : Сегодня я приглашаю вас погулять в зимний лес, как вы думаете, что нам нужно сделать?

Дети : Одеть теплую одежду.

Одевают воображаемые рукавички, шапку, шубку.

Воспитатель :

В зимний лес на прогулку приглашаю вас пойти,

Интересней приключений, нам ребята не найти.

Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам, не спешим, не отстаем

В лес мы дружно все пойдем.

(Дети берутся за руки и за воспитателем идут «змейкой» )

Воспитатель : Ребята посмотрите как красиво в лесу! Сколько снега.

Посмотрите какая красивая елочка!

Подходим к елочке, любуемся.

Воспитатель : Ребята, посмотрите, кто сидит на елочке?

Дети : Птицы.

Воспитатель : Скажите ребята, как называются птички, которые не улетают зимой в теплые края, а остаются на зиму?

Дети : Зимующие птицы.

Воспитатель : Какие они опишите?

Дети описывают внешний вид птиц.

Воспитатель : Ребята, как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Ответы детей

Воспитатель : Ребята, как же ему же помочь маленькому воробушку?

Ответы детей

Воспитатель : А давайте воробушка возьмем с собой в д/с и слепим ему друзей.

Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам

Не спешим, не отстаем в детский сад мы дружно все пойдем.

Воспитатель : Вот мы и вернулись. А теперь я вам предлагаю вам поиграть в игру и узнать, хорошо ли вы знаете зимующих птиц.

Дидактическая игра «Отгадай птицу по пению»

Воспитатель : молодцы, ребята, а теперь проверим вас. Умеете ли вы различать зимующих птиц от перелетных?

Игра с применением ИКТ «Узнай птичку»

Воспитатель : Молодцы.

Воспитатель : А теперь ребята предлагаю вам попробовать слепить воробья из пластилина.

Показ способа лепки воробья:

Сначала берем кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один комок, чтобы получить цвет похожий на окраску воробьев.

Затем делим коричнево-серый комок на три кусочка. Один кусочек большой и два поменьше. Из большого куска лепим туловище в форме яичка, сзади оттягиваем хвостик, сплющиваем пальцами. У нас осталось два одинаковых кусочка. Из одного делаем голову : скатываем шар между ладоней, из второго – крылья. Сплющиваем кусочек пластилина в форме круга и разрезаем стекой пополам. Соединяем детали. Оформляем голову, клюв делаем из семечка, глазки из бусинок. Вот получился у нас воробышек.

Воспитатель : Посмотрите ребята, что у меня есть? (кормушка)

Для чего нужна кормушка?

Ответы детей

Воспитатель : Давайте ребята наших воробышков посадим в кормушку.

Молодцы ребята, замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку, которого мы принесли из леса, не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей. Когда мы пойдем на прогулку, мы возьмем корм для птиц и покормим воробьев и других птичек которые прилетают к кормушкам.

Наталья Галафеева
Конспект НОД по лепке в подготовительной группе «Птицы»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №104» г. Ярославль

Конспект НОД по лепке в подготовительной группе

Провела : воспитатель 1 квалификационной категории Галафеева Н. Л.

Интеграция образовательных областей : художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Цель : развивать творчество детей; формировать умения передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности птицы ; обрабатывать поверхность движением пальцев и стекой.

Задачи :

Образовательные : закреплять навыки лепки разными способами : раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание.

Речевые : обобщать знания по теме «Птицы » и синтезировать их с темой «Весна» .

Развивающие : развивать слуховое и зрительное внимание.

Воспитательные : воспитывать эмоциональный отклик на результаты творческой деятельности.

Предварительная работа : беседа «перелётные птицы » , загадки, чтение стихотворений о перелётных птицах , весне, беседа по картине Алексея Саврасова «Грачи прилетели» , разучивание весенних закличек, лепка домашних птиц .

Материалы к НОД :

Демонстрационный : дерево, колечко, картинка с изображением грача

Раздаточный : пластилин чёрного цвета, стеки, дощечки, аудиозапись.

Методические приёмы : игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание иллюстрации и беседа по ней, физкультминутка : «Ну-ка, птички, полетели» , пальчиковая гимнастика : «Грачата» , продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Ход НОД:

Организационный момент :

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель : «Ребята, сегодня на порог детского сада прикатилось «волшебное кольцо» оно нам хочет рассказать что-то интересное, я скажу волшебные слова, а вы закройте глаза и тихонечко послушайте, что же колечко нам расскажет.

Ты катись-катись колечко

На весеннее крылечко

И с весеннего крылечка

Принеси нам весточку (звучит фонограмма «Пение птиц » )

Основная часть :

Воспитатель : «Ребята, кто это поёт?» (Птицы поют )

Действительно это пение птиц . На зиму они улетали в тёплые края, а весной возвращаются на родину. Как называются птицы , которые улетают в тёплые края? (Перелётные)

Воспитатель : А каких перелётных птиц вы знаете ? (Аист, журавль, скворец, грач) Молодцы! Но посмотрите на нашу «Рябинку» , к ней еще не прилетели птицы , давайте, вылепим птиц и посадим их на наше дерево. (Давайте) .

Физкультминутка : «Ну-ка, птички, полетели»

Ну-ка, птички, полетели,

Полетели и присели,

Поклевали зёрнышки,

Поиграли в полюшке,

Водички попили,

Пёрышки помыли,

В стороны посмотрели,

Прочь улетели.

Воспитатель : Ребята, пройдите, пожалуйста, за столы и сядьте на свои места.

Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображён ГРАЧ

(фото, рассматривает её с детьми, задаёт вопросы :

Как называется эта птица ? (Грач)

Какого цвета Грач? (Чёрного)

Что есть у этой птицы ? (Туловище, шея, голова, крылья, хвост, лапы, клюв, глаза) .

Сколько у птиц крыльев ?

Какой формы у птицы туловище , голова, клюв?

Туловище — овальное, голова — круглая, клюв — вытянутый заострённый.

Чем покрыто тело птицы ? (перьями)

Воспитатель показывает и рассказывает детям, как нужно лепить птиц

1. Разогреем пластилин : помнём его в руках, чтобы он стал мягким

2. Разделим кусок пластилина на 2 равные части

3. Из одной части пластилина скатаем овал — это будет туловище (катаем пластилин между ладоней прямыми движениями рук вперёд — назад, слегка нажимая — так, чтобы получилась «толстая колбаска» , сглаживаем пальцами края – получился овал).

4. С одного края овала вытянем хвост (прищипываем пальцами край овала тянем его и расплющиваем)

5. С другого края овала вытянем шею (захватываем пальцами, небольшой участок пластилина и вытягиваем его вверх)

6. Берём другой кусок пластилина и делим его на 2 равные части

7. Из одного куска пластилина катаем шар — это будет голова (катаем пластилин между ладоней круговыми движениями слегка нажимая — получился шар)

8. Присоединяем голову к шее (приставляем голову к шее, сглаживаем места соединения)

9. Вытягиваем на голове клюв (прищипываем двумя пальцами и слегка вытягиваем вперёд)

10. Берём другой кусок пластилина и делим его ещё на 2 части — это будут крылья

11. Катаем, короткие «колбаски» , расплющиваем, присоединяем (катаем пластилин между ладоней прямыми движениями рук вперёд — назад, слегка нажимая — так, чтобы получилась короткая «колбаска» , расплющиваем пальцами обеих рук, присоединяем к туловищу, сглаживаем места соединений).

12. Стекой рисуем глаза, оперение.

Пальчиковая гимнастика : «Грачата»

Встали как-то

Утром в ряд

Десять маленьких грачат.

Посчитались,

Удивились.

На две группы разделились .

Пёрышки почистили,

Головкой покивали,

Червячка склевали,

К речке побежали.

Воспитатель предлагает приступить к лепке .

Заключительная часть :

Что мы сегодня лепили? (Птиц )

Как называют этих птиц ? (Грачи)

Когда прилетают птицы домой на родину ? (Весной)

Вам понравилось лепить птиц ? (Да)

А для чего мы их слепили? (Чтобы посадить на нашу рябину)

Воспитатель предлагает детям посадить птиц на дерево , включает фонограмму пение птиц и говорит : «Посмотрите, вот и на нашу рябину прилетели птицы , а значит, весна скоро наступит и у нас, давайте попросим наших грачей, чтобы они поскорей принесли нам весну :

«Грачи киричи,

летите, летите!

Дружную весну

Несите, несите!»

Молодцы, вы хорошо потрудились, все ваши птицы получились очень интересные и похожи на настоящих грачей.

Лепка птицы. Синичка из пластилина

Дети не могут оставаться долго сосредоточенными на одном предмете или занятии, это продиктовано особенностями их психики. Если речь идет о пластилине, то сложность поделки должна быть напрямую связана с возрастными особенностями ребенка.

В самом начале годовалые малыши могут попробовать лепить очень простые фигуры. Например, шарики и колбаски. Когда ребенку исполнится 3 года, он проявит больший интерес к такому творчеству. В этом возрасте развивающейся личности уже можно показывать мастер-класс по лепке какого-либо животного или птицы. Из пластилина лепить интересно, если рядом есть взрослый, который показывает, подбадривает и попутно рассказывает интересные истории о вылепленном персонаже.

Хоть страус и неприметная птица, которая не летает, это пернатое вызывает неподдельное любопытство. У него длинные ноги, небольшие крылья, а также он прячет голову в песок при малейшей опасности. Не у всех родителей есть возможность показать своему потомству настоящую страусиную ферму, но фотографии этой птицы доступны всем. Его можно слепить из обычного пластилина.

Птица страус из пластилина — мастер класс:

1. Из черного пластилина слепите большую каплю. Для устойчивости ног и шеи используйте проволоку.

2. Налепите желтый пластилин на шею, один конец вставьте в переднюю часть туловища, а на второй — поместите небольшую круглую голову из желтого пластилина.

3. В месте соединения туловища и шеи сделайте окантовку из белых перышек. На лицевую часть добавьте клюв и два глаза.

4. Для создания крыльев можно использовать разноцветный пластилин и вату. Соедините небольшие лепешки между собой, затем обработайте стикером. Слепите небольшой хвост.

5. Прикрепите крылья и хвост к туловищу.

6. Из ваты сделайте хохолок. Из коричневого пластилина и оставшейся проволоки слепите ноги, вставьте их в нижнюю часть туловища.

Птица страус из пластилина готова!

Еще птицы из пластилина для детей:

Алена Васильева

Цель: продолжать учить детей лепить образ птицы из целого куска пластилина.

Задачи:

Учить лепить птицу по частям;

Развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение;

Воспитывать бережное отношение и заботу о птицах.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение, отгадывание загадок о птицах. Беседа о зимующих птицах.

Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие, познавательное, социально – коммуникативное, физическое.

Материал и оборудование: иллюстрации с изображение птиц, пластилин, стеки, дощечки для лепки, семечки подсолнуха (для клюва, бусины (для глаз, салфетки, кормушка для размещения птиц, магнитофон, аудиозапись с пением птиц.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Ребята, представляете, сегодня утром нам в группу пришло письмо. Давайте, мы его откроем и посмотрим, что же в нем. Здесь загадка.

Зеленоглаза, весела

Девица-красавица.

Нам в подарок принесла

То, что всем понравится:

Зелень — листьям,

Нам — тепло,

Волшебство

Чтоб всё цвело.

Вслед ей прилетели птицы

Песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?

Эта девица -. (Весна)

Как вы думаете, почему загадка именно о весне? Что происходит в природе весной? На какие группы можно разделить птиц? (перелетные и зимующие) Каких зимующих птиц вы знаете? Кто помогает птицам, оставшимся у нас, пережить зиму? Чем же мы кормили птичек? У нас в конце осени прошел конкурс кормушек. Мы их вывесили на участок, а одну оставили в группе. Ее нас сегодня предстоит заселить.

II. Объяснение воспитателя.

Давайте пройдем за столы. Проверим рабочие места.

Ребята, а одинаковые ли птицы по размеру (большие и маленькие? Поэтому у вас на столах лежат целые кусочки пластилина. Вы сами решите, какой по размеру будет ваша птичка.

Смотрите внимательно, как правильно лепить птичку. Я буду лепить воробья. Какого цвета пластилин мне понадобится?

Из каких частей состоит? Какая часть тела у птичек самая большая? Самая маленькая?

Делим кусок пластилина на две части. Кладем один кусок на клеенку, это будет туловище. А второй делим еще на две одинаковые части. Из одной половинки сделаем голову, а второй еще делим пополам для крыльев. Кладем эти два кусочка пластилина тоже на клеенку. Из большого куска пластилина начинаем делать туловище. Раскатываем его в шар яйцевидной формы. Теперь вытягиваем из туловища шею с одной стороны, а с другой стороны хвост. Берем маленький кусочек пластилина и раскатываем голову в форме шара. Голову прикрепляем к шее способом примазывания. Берем последние кусочки пластилина и делаем крылья: раскатываем круговыми движениями, чтобы у нас получился шар яйцевидной формы, сплющиваем его, придаем форму крыла. Крылья приделываем способом примазывания. Птичка готова? Чего же не хватает у нашей птички (глаз, клюва?

Клювик мы сделаем из семян подсолнечника, а глаза – бусины.

Теперь точно моя птичка готова. Заселяю ее в кормушку. Как вы думаете, весело одной в кормушке? Она скучает. Ждет, когда вы слепите для нее друзей.

Прежде, чем приступить к выполнению задания, мы разомнем свои пальчики.

III. Пальчиковая гимнастика

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Сорока, воробей, Снегирь и свиристель,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

IV. Самостоятельная работа.

Я предлагаю вам приступить к лепке из пластилина птиц, которые станут верными друзьями для нашего воробышка.

Смотрите, как много прекрасных птичек у нас получилось. Давайте посадим их на кормушку и немножко отдохнем.

V. Физкультминутка

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Крылья сложили назад.

Птичек посадили на кормушку. Как вы думаете, они довольны? Чего не хватает в кормушке?

Давайте сделаем нашим птичкам зернышки, маленькие как пшено. Какого оно цвета? Какой формы? Берем пластилин желтого цвета и лепим пшено шарообразной формы.

VI. Заключительная часть

Вот теперь птички довольны всем. Воробышки у всех получились красивые. Все постарались на отлично. У нас в группе тоже есть кормушка с птичками и с пшеном для них. А чтобы еще поднять настроение себе и птичкам, мы под музыку изобразим полет птиц. Полетели!





Публикации по теме:

Конспект интегрированного занятия по лепке в старшей группе «Что нам осень принесла?» Тема: «Что нам осень принесла?» Цель: систематизировать знания детей о признаках осени; закреплять знания об овощах, фруктах; активизировать.

Конспект по лепке в старшей группе Тема: «Богатый урожай» Задачи: Поощрять детей в лепке воплощать впечатления от полученных знаний в процессе.

Конспект занятия НОД по лепке в старшей группе «Щенок» Конспект занятия НОД по лепке в старшей группе «Щенок». Программное содержание: Учить: создавать в лепке образ животного; передавать.

«Снежный кролик». Конспект занятия по лепке в старшей группе Тема занятия: «Снежный кролик» Вид занятия: предметное занятие Тип занятия: Программные задачи: I. Продолжать учить детей создавать выразительные.

Конспект занятия по лепке в старшей группе «Кружка для бабушки» Цель: вызвать у детей интерес к изготовлению подарков своими руками. Учить лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму,.

Конспект занятия по лепке в старшей группе «Волшебный мир сказок» Конспект занятия по лепке в старшей группе на тему: «Волшебный мир сказок». Задачи: 1.»Развивать способности к сюжетосложению и композиции».

Привет, друзья! Татьяна Сухих снова на связи. Решила продолжить тему лепки, потому что мне попалась на глаза в моих дидактических папках интересная схема лепки птицы из пластилина с применением природных материалов. Хотя я уже писала о способах создания пернатых (рубрика «Лепка»), но не могу не показать очень занятных птичек, которых ваши детки обязательно захотят слепить. Сейчас самое время использовать все, что буквально под ногами валяется: каштаны, шишки, желуди и т.п. Также можно пустить в дело плоды шиповника, боярышника.

Детям может быть скучно лепить по обычным схемам, а вот если предложить им соединить пластилин и природные материалы, то посмотрите, как они увлеченно станут творить свои «скульптуры»!

Если вы хотите заниматься с детьми творчеством по всем правилам, советую приобрести очень хорошие книги:

О. Московка «Лепим птиц леса. Секреты пластилина» – в книге есть много пошаговых схем лепки разнообразных пернатых. Материал подан очень понятно и грамотно. Вторая книга этого автора «Домашние птицы. Простая лепка для детей от 2-х лет» – замечательное пособие, где показаны поэтапно и доступно все этапы создания уточки, цыпленка, индюшки и т.п.

Замечательный автор Рони Орен создал большую серию книг о лепке, предлагаю одну из них взять на вооружение: «Секреты пластилина» . Здесь просто уникальные схемы лепки разных животных, в том числе и птичек. Поделки получатся красивые, яркие, мультяшные. Эти схемы вполне подойдут для занятий по лепке зверей и птиц в старшей группе и даже в начальной школе.

Вы знаете, хотя сегодня можно буквально все скачать в Интернете, но не упускайте возможность пополнить свою домашнюю библиотеку хорошими книгами. Поверьте, это добро еще вашим внукам пригодится!

Как просто лепить птиц из пластилина?

Итак, как обещала, покажу простейшую схему лепки страуса либо цапли с применением плодов шиповника или боярышника. Красивая большая яркая ягода станет основой для туловища, а ягодка поменьше – голова. Для устойчивых лапок мы применили шляпки от желудей, а хвостик и крылышки – из «вертолетиков» ясеня. Ноги, шею, клюв можно сделать из палочек, но лучше из пластилина, удобней крепить.

Из плодов красного цвета классно получаются перелетные птички – снегири, зяблики, коноплянки. Нужно просто в заготовку для туловища птички вдавить ягодку красную, как бы имитируя брюшко. Конечно, перед тем как начать лепку, стоит показать птиц на картинке, объяснить, почему одни пернатые улетают в холодное время года из города, а другие – наоборот, прилетают зимовать в наши холода.

Из желудей тоже отлично получатся птички, эти плоды дуба идут и на головы, и на туловища, а шляпки прекрасно заменяют лапки. Если соединить две шляпки вместе пустотами внутрь, то получим заготовку для головы уже с глазками. Сова прекрасно смотрится с глазками-шляпками! Экспериментируйте!

Советую не делать за ребенка всю работу: покажите ему, например, каштан, шишку и спросите, кого или что можно сделать, если долепить детали из пластилина? Пускай малыш проявит фантазию, вдруг ему придет в голову какая-то просто гениальная мысль? Кроме того, предлагайте создавать не одинокие фигурки, а какой-то сюжет, например, сделать птиц на кормушке, в птичнике, на дереве и т.п.


Конечно, можно лепить фигурки из целого куска пластилина, но по моим наблюдениям, дети больше любят облепливать пластилином разные предметы. Вот, наверняка у вас накопились пластмассовые яйца от «киндеров»? Из них превосходно получаются цыплята! Просто очарование сплошное! Главное, что все просто: прилепили крылышки, лапки, гребешок, клювик и глазки. Просто, но так интересно! Такие эксперименты с подручными материалами не просто развлекают детей, они стимулируют мозговые клетки на творческую деятельность.

Как заинтересовать школьников лепкой?

Почему ребята даже в начальной школе практически перестают заниматься творчеством? Да, уроки, секции, компьютер занимают много времени, но нужно находить пару часов на занятия изобразительным искусством. Творчество не только разгружает уставший мозг ребенка, но и дарит ему настоящий отдых для души, насыщает позитивными эмоциями, переключает внимание.

Единственный способ вернуть любовь к творчеству у школьников – сделать для них компьютерную презентацию по лепке персонажей из культовых мультфильмов и игр. А если вместо пластилина научить их творить из полимерной глины, то наши школьники смогут сделать себе коллекцию любимых персонажей. Вы же знаете, сколько стоят пластмассовые коллекционные фигурки? Вот пусть сами себе делают! Дешево и полезно!

Одно дело – купить, скажем, Литл Пони или монстра из «Бен Тен», а совершенно иное – сделать самостоятельно. Кстати, в сети есть много видео, где подростки показывают, как они своими руками мастерят разные аксессуары из любимых компьютерных игр. Просмотр таких видеоблогов вполне может вызвать у вашего ребенка острое желание тоже попробовать свои силы в изготовлении «модных» поделок.


Вот в прошлом учебном году был бум на браслеты из резинок, то даже мальчишки плели себе стильные (на их взгляд) аксессуары. То есть, в принципе, школьники не против что-то делать руками, но что-то такое, что вызывало бы восхищение и зависть у одноклассников.

Вопрос к родителям школьников: ваши дети занимаются каким-либо видом ИЗО? Считаете ли вы, что рисование, лепка, аппликация – удел детсадовцев и первоклашек?

Ученые уже доказали, что успешные взрослые люди в детстве активно творили: пели, танцевали, играли на музыкальных инструментах, рисовали. Творчество раскрывает личность человека, развивает смелость, будит фантазию. Как ни странно, это помогает в будущей профессии, где нужно нестандартно мыслить, чтобы добиться результата.

Синички – маленькие и шустрые птички с красивым ярко-желтым окрасом грудки. Эти птицы довольно распространенные и очень любят лиственные леса. Но также синичка частый гость городских скверов и парков. Особенно часто они посещают освоенные человеком места в зимний период, когда нуждаются в подкормке. Синицы абсолютно непривередливы в еде, но больше всего любят семена подсолнечника, тыквы и несоленое сало. Птицы, живущие в городских парках не пугливы, поэтому легко идут на контакт с людьми и их можно хорошо рассмотреть, от чего ребенок будет в восторге. Кстати синичка это отличный сюжет для лепки из пластилина. Освоить технику создания данной птицы поможет наш пошаговый фото-урок.

Вам потребуются следующие материалы:

  • пластилин;
  • стека с острым концом;
  • зубочистка;
  • пластиковый нож.

Как сделать синицу из пластилина

Шаг 1. Вылепливаем туловище синицы. Скатываем целый брусок пластилина черного цвета в шарик. Немного вытягиваем его, чтобы образовалась форма капли.

Затем создаем из кусочка массы шарик и приклеиваем его к округлой части туловища. Голова готова.

Шаг 2. Из желтого пластилина нам нужно приготовить две тонкие лепешки.

Аккуратно наклеиваем их на переднюю часть туловища, оставляя вдоль грудки черную полосу. Вдавливаем края лепешек в основу.

Шаг 3. На спинку наклеиваем кусочек темно-зеленой массы, делая плавный переход от головы к спинке.

Шаг 4. Вылепливаем хвост. Отщипываем кусочек черного и серого пластилина и переминаем его, чтобы получились красивые разводы. Формируем из него шарик, а после скатываем его в конус и расплющиваем.

В верхней части делаем надрез и присоединяем хвост к туловищу.

Шаг 5. Из черного и серого пластилина создаем крылья. Фиксируем готовые элементы по бокам основы.

Шаг 6. Стекой или кончиком ножа начинаем рисовать на крыльях, хвостике и спинке фактуру перьев.

Шаг 7. На щеки наклеиваем белые лепешки.

Немного выше делаем углубления под глаза. Вклеиваем в ямки белые, а затем черные шарики.

Шаг 8. Дополняем мордочку черным мини-клювиком. А на глаза синицы приклеиваем крошечные белые блики.

Лепка – одно из самых популярных творческих занятий для детей. В фаворитах остается пластилин, но создавать красивые поделки также можно из мастики или соленого теста. За умение креативно мыслить отвечает правое полушарие головного мозга человека, его можно постепенно развивать, рисуя или создавая скульптуры с малышом. Такие занятия вполне доступны для детей, которым уже исполнился 1 год. Постепенно поделки могут становиться более сложными, чтобы возбуждать познавательный интерес.

Вместе с детьми можно учить цвета, формы, различные породы животных, к примеру или . И виды птиц. Например, можно создать из пластилина дятла, рассказать о пользе, которую приносит эта птица.

Как слепить птицу Дятел из пластилина — фото урок по шагам:

1. Запаситесь ярким пластилином. Один вид цветных брусочков будет вызывать у ребенка восторг и желание заняться творчеством. Для удобства работы также понадобится небольшая лопаточка, она обычно входит в готовый набор.

2. Из черного материала скатайте небольшой шарик, затем сделайте его продолговатым. Тело птички сделайте в виде большой черной капли.

3. Сформируйте две лепешки, напоминающие по форме бумеранг. Это будут крылья дятла. Украсьте их белыми продольными полосками. Скатайте очень тонкую белую колбаску и разрежьте лопаточкой на маленькие отрезки.

4. Соберите подготовленные детали между собой.

5. Украсьте грудь дятла белым пластилином. Также белые лепешки поместите на лицевую часть, добавьте черные зрачки.

6. Из оранжевой капельки слепите острый клюв, разрежьте его и вставьте маленького червячка.

7. Добавьте немного ярких цветов. Украсьте грудь желтым и красным оттенками, на макушку поместите красный хохолок.

8. Для создания хвоста слепите множество черных и белых плоских капелек.

9. Соедините их поочередно между собой, прикрепите хвост на свое место. Взяв за основу спички или проволоку, слепите две лапки.

10. Осталось посадить дятла на дерево. Можно слепить его из пластилина или использовать настоящие ветки.

Птица Дятел из пластилина, готов.

Sparrow Wall Art Силиконовая форма на заказ!

Этот пост может содержать партнерские ссылки, спонсируемый контент и продукты, полученные бесплатно.

Я получил все эти материалы от ETI для этого спонсируемого поста. Все мнения и странности мои собственные.

Силиконовая форма Sparrow Wall Art на заказ!
У вас когда-нибудь было что-то, что вы хотели бы сделать больше? Или кому-то действительно нужно то, что есть у вас? Я делаю.

У меня есть эти очаровательные винтажные настенные ковры в виде воробьев.

Эти воробьи такие милые, и мне нравится, как они лежат на стене, но при этом объемные.

Что ж, моей невестке они тоже понравились… вот как можно копировать старинные семейные реликвии!

Представьте любые маленькие фигурки, которые вам нравятся… маленькие безделушки… и т.д.

Вам понадобится:

~

Это удивительно и делает силиконовую форму за считанные минуты … она также безопасна для пищевых продуктов.

В зависимости от размера вашего проекта, вам понадобится различное количество.

Я использую 1/2 фунта для маленькой птицы. Размеры птицы 4 на 3,5 дюйма.
Вам нужна масса шпаклевки, достаточно большая, чтобы дать хорошую границу и приспособиться к толщине.

Он состоит из одной части фиолетового и одной части белого.

После смешивания у вас есть ограниченное время для работы с замазкой, прежде чем она затвердеет.


 Смешайте все вместе, пока все не смешается.

Затем слегка сгладьте до размера, необходимого для объекта.

Поместите предмет на глину лицевой стороной вниз.

Аккуратно нажмите.

Не прижимайте его до упора к столу.

Вам нужна подушка внизу, чтобы получилась хорошая форма.

Дайте ему полностью затвердеть. Занимает всего около 30 минут.

Затем он легко позволяет вашему предмету выскочить, и форма готова к использованию!

Вы вполне можете сделать причудливый шоколад семейной реликвии прямо сейчас!

Я использовал коробку силиконовой мастики весом 1 фунт для большой птицы размером 5,5 на 5 дюймов.

Это значительный размер, но работает с легкостью.

Теперь бросим.

Fast Cast — мой новый лучший друг.

Высыхает добела. Он устанавливается за 10 минут. Это так весело и быстро!

Он смешивается с одной частью литьевой смолы и одной частью отвердителя.

Внимательно прочитайте инструкции.

Для этого требуется этап смешивания двух частей… и это нужно делать быстро, потому что он очень быстро схватывается.

Поэтому убедитесь, что у вас все настроено, прежде чем начать.

Аккуратно разлить по силиконовым формочкам.

Вы можете буквально наблюдать, как он затвердевает на ваших глазах!

Когда он станет достаточно твердым, чтобы держать форму, вы можете вставить

кусок скрепки или проволока для подвешивания.

Дайте ему полностью застыть и вытащите их из форм.

Я использовал крошечные ножницы, чтобы подправить края.

Я люблю детали! Это так же, как оригинал!

Я сделал еще один набор с быстрым кастом и добавил каплю зеленого

.

и 3 капли синего непрозрачного пигментного красителя.

Тот же процесс с перемешиванием, смешиванием и заливкой.

Добавьте этот клип, если хотите.

Вытащите их, и они готовы повесить и соперничать с оригиналом!

Их тоже можно покрасить в любой цвет!

Потрясающе, правда?

Можете ли вы придумать что-то веселое, что вы хотите продублировать?

Это будет отличная идея подарка для членов семьи.

Я люблю этих воробьев.

Лайкайте, прикрепляйте, делитесь, комментируйте, сохраняйте и подписывайтесь!

приложение «Жар-птица» и весенняя птица

Достаточно распространенная птица в наших краях – воробей.Маленький, легкий, подвижный, прыгает на двух ногах. Воробьи отчаянно дерутся со своими собратьями за еду. Наши зимы эта птица переносит достаточно легко, часто ребята подкармливают птиц крошками. Чтобы не наблюдать за птицей из окна, а поселить ее дома, нужно вылепить воробья из пластилина.

Для лепки нам пригодятся следующие материалы:

Нам понадобится пластилин такого цвета, как на картинке:

1. Начнем с головы нашей птички.Берем коричневый пластилин, отделяем стеком кусочек и катаем в ладонях шарик.


2. Второй этап – скатать из пластилина такого же цвета, как голова, шар большего размера. Немного вытяните одну сторону. Получилось тело вместе с основанием хвоста нашего воробья.


3. Соединяем обе части и разглаживаем соединение пальцами для плавного перехода. У нас готова основа маленького воробья.


4.Катаем колбаску из коричневого пластилина, прикрепляем к колбаске маленькие кусочки черного пластилина. Нарисуйте полоски стеком. У нас получился небольшой хвостик.


5. Получившийся хвост нужно прикрепить к туловищу, сглаживая стыки.


6. Из мягкого желтого пластилина формируем три плоских круга. Одна побольше будет грудкой, две поменьше – щечками. Приклейте их в соответствующие места согласно рисунку.


7.Сделаем воробью крылья. Скатываем два коричневых овала, сужаем на них концы. Делаем несколько черных и желтых колбасок, лепим их на крыло так, как показано на рисунке. Стеком рисуем полосы по росту перьев, придавая крылу естественный вид.


8. По бокам туловища прикрепим приклеенные крылья. Они получаются слегка выпуклыми.


9. Добавляем глазки воробью, для этого делаем круги белого и черного цветов.Клюв будет из маленького оранжевого треугольника, а лапки сделаем, соединив в основании три коричневые колбаски для одной лапы, и три для второй.


10. Желаемая поделка удалась, пластилиновый воробей готов. Главное не кормить его хлебом по ошибке. Он прекрасен, несмотря ни на что!




Если вы нашли ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter .

Цель:
Учить детей лепить синицу, передавая характерную форму, пропорции тела и его частей, правильную посадку головы, положение хвоста, крыльев.
Задачи:
Учить детей конструктивному способу лепки синицы из нескольких частей, различающихся по форме и размеру, с использованием дополнительного материала (бусинки вместо глаз, семечка вместо клюва).
Развивать у детей самостоятельность в поиске способов передачи движения вылепленной птицы (голова опущена — синица клюет, крылья подняты вверх — птица перелетает с места на место).
Развивать чувство формы, умение составлять, зрительное восприятие, координацию движений рук, мелкую моторику.
Воспитывать интерес к живой природе, желание помочь зимующим птицам в холодное время года.
Предварительные работы: Наблюдение за птицами на территории детского сада, в парке с родителями. Разговор о сиськах, их пользе. Изготовление кормушек для зимующих птиц силами родителей и детей. Рассмотрение изображений различных синиц (большой синицы, лазоревки, москвички, длиннохвостой и хохлатой синицы, буроголовой синицы, ремеза) в презентации.Чтение Р. Новикова «Поможем птичкам», В. Гвоздева «Иди к нам, синицы».
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: иллюстрации «Синичка», «Птички на кормушке», схема поэтапного моделирования синицы.
Раздаточный материал: пластилин желтого и голубого цвета, стеки, зубочистки для крепления лап, семечки для клюва, черные бусины для глаз, бумажные и тканевые салфетки; злаки и семена — корм для синиц в кормушке.
Оборудование: проектор, мультимедийный экран, силовая презентационная точка, компьютер, магнитофон, аудиозапись с фоновой спокойной музыкой, фидер как основа для коллективной композиции.
Прямой ход образовательной деятельности:
1. Организационный момент:
Воспитатель включает презентацию (слайд №2) «Птицы на кормушке» и читает детям стихотворение Т. Лавровой:
На березе у дома
Кто-то есть знакомо трясется.
У кормушки шум, веселье —
У них там новоселье.
Быстро склевывает зерна,
Не дает спать по утрам
Звонкая певица —
Желтобрюхая синица.
Воспитатель: Помните, как на прогулке мы наблюдали за птичками на кормушке?
  • Какие птицы прилетели в «птичью столовую»? (воробьи, синицы)
  • Чем люди кормят птиц зимой? (семечки, крупы, панировочные сухари)
  • Чем еще синицы любят питаться зимой на кормушке? (несоленое сало)

Мотивация:
Воспитатель: На улице мороз, а дети в такую ​​погоду не гуляют и не видели синиц, которые прилетают к нашей кормушке поесть.Посмотрите, какая красивая кормушка! Сделаем синичек, чтобы малыши тоже могли любоваться этими красивыми птичками!
2. Объяснение этапов работы:
Воспитатель: Посмотрите на синицу (прикрепите картинку с изображением к магнитной доске) и запомните ее внешний вид:

  • маленькая,
  • туловище округлое,
  • голова тоже круглая и маленькая,
  • маленькие крылья,
  • длинный хвост,
  • перья желтые, с черно-синим отливом,
  • короткий клюв,
  • глаза как черные бусинки.

Воспитатель: Сегодня будем лепить синицу из отдельных частей (схема лепки синицы конструктивным способом прилагается):

  1. Берем небольшой комочек пластилина желтого и голубого цвета, похожий на раскрашивание перьев синиц (обратить внимание детей на изображение синиц).
  2. Делим желтый комочек на две равные части и еще раз делим одну часть пополам, получаем 3 комочка — один большой и два одинаковых, поменьше.
  3. Из большого комка лепим тело в форме овала и на одной из его вытянутых сторон натягиваем хвостик — приплющиваем его пальцами, чтобы хвостик был похож на лопаточку для сковороды.
  4. Осталось два одинаковых кусочка пластилина. Из одного лепим голову и подставку для ног: делим деталь пополам и скатываем круглую голову, прикрепляя ее к туловищу (показать место крепления), из остатка пластилина делаем лепешку — подставку, ломаем зубочистку пополам и вставляем в нижнюю часть туловища (ножки) для устойчивости поделки, закрепляем на подставке. Из второго — лепим крылья: катаем шарик, сплющиваем, делим пополам стекой — получается два одинаковых крыла, крепим крылья по бокам туловища.
  5. Проверяем устойчивость крафта.
  6. На передней части головы синицы прикрепляем клюв из семени — один, если клюв закрыт, и два, если он открыт; бусины размещаются по обеим сторонам клюва.
  7. Синица готова лететь к кормушке!

Воспитатель: Смотри, что умеет моя синица!
В игровой форме показать передачу движения лепной фигурки: поднять крылья — синица летит к кормушке, опустить крылья — сидит на кормушке, опустить головку вниз — клюет семена.
Воспитатель: Давайте превратимся в синичек!
Динамическая пауза:
Прыгающая шустрая синица
Она не сидит на месте.
Прыг-прыжок, прыжок-прыжок,
Закрутился волчком.
Присела на минутку
Почесала грудь клювом
А с дорожки — на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.
3. Повторение последовательности рабочих действий:
(1-3 ребенка повторяют способы выполнения работы.)
Воспитатель: Предлагаю приступить к работе.
Дети выполняют работу самостоятельно (включить спокойную музыку).
Индивидуальная помощь преподавателя.
4. Анализ детских работ:

  • полнота,
  • точность,
  • независимость,
  • передача движения синицы.

Воспитатель: Послушайте отрывок из стихотворения Александровой «Птичье дерево»:
Летят стаи птиц
У кормушки в зимнем саду,
И в саду, не умолкая,
Звонят колокольчики.
Воспитатель:
Предлагаю вашим синичкам посетить столовую для птиц, «покормить» их и познакомить малышей с синичками.
После непосредственно образовательной деятельности: По желанию детей дополняют композицию «Сиськи на кормушке»

Привет друзья! Татьяна Сухих снова на связи. Решил продолжить тему лепки, так как попался на глаза в моих дидактических папках интересная схема лепки птицы из пластилина с использованием природных материалов.Хотя о способах создания птичек я уже писала (раздел «Лепка»), не могу не показать очень забавных птичек, которых ваши дети обязательно захотят слепить. Сейчас самое время использовать все, что буквально лежит у вас под ногами: каштаны, шишки, желуди и т. д. Также можно использовать плоды шиповника, боярышника.

Детям может быть скучно лепить по привычным схемам, но если предложить им соединить пластилин и природные материалы, то посмотрите, с каким энтузиазмом они начинают создавать свои «скульптуры»!

Если вы хотите заниматься с детьми творчеством по всем правилам, советую приобрести очень хорошие книги:

О.Московка «Лепим птиц лесных. Секреты пластилина» — в книге много пошаговых схем скульптур различных птиц. Материал изложен очень наглядно и грамотно. Вторая книга этого автора «Птички. Простое лепка для детей от 2 лет» — замечательное пособие , где показаны пошагово и доступны все этапы создания утки, курицы, индейки и т.д.

Замечательный автор Рони Орен создала большую серию книг по лепке, предлагаю взять одну из них на вооружение: «Секреты пластилина».Есть просто уникальные схемы для лепки разных животных, в том числе и птиц. Поделки получатся красивыми, яркими, мультяшными. Эти схемы вполне подходят для лепки животных и птиц в старшей группе и даже в начальных классах.

Знаете, хоть сегодня в интернете можно скачать буквально все, но не упустите возможность пополнить свою домашнюю библиотеку. хорошие книги. Поверьте, это добро пригодится вашим внукам!

Как легко лепить птиц из пластилина?

Итак, как и обещал, покажу простейшую схему, моделирующую страуса или цаплю из плодов шиповника или боярышника.Основой для туловища станет красивая крупная яркая ягода, а головкой – ягода поменьше. Для устойчивых лап мы использовали шляпки желудей, а хвост и крылья сделали из ясеня вертолетов. Ноги, шею, клюв можно сделать из палочек, но лучше из пластилина, так удобнее крепить.

Перелетные птицы — снегири, зяблики, коноплянки — лихо получаются из красных плодов. Нужно просто вдавить красную ягоду в заготовку для тела птицы, как бы имитируя брюшко.Конечно, прежде чем приступить к лепке, стоит показать птиц на картине, пояснить, почему одни птицы в холодное время года улетают из города, а другие, наоборот, прилетают зимовать в наши холода.

Из желудей также получатся отличные птички, эти дубовые плоды идут и на головы, и на туловище, а шляпки прекрасно заменяют лапки. Если соединить две шапочки вместе с пустотами внутри, то получится заготовка для головы уже с глазами. Сова отлично смотрится с шапками на глазах! Эксперимент!

Советую не делать всю работу за ребенка: показать ему, например, каштан, шишку и спросить, кого или что можно сделать, если добавить детали из пластилина? Пусть малыш проявит фантазию, а вдруг ему придет в голову какая-нибудь просто гениальная идея? Кроме того, предложите создать не одинокие фигурки, а какой-нибудь сюжет, например, сделать птиц на кормушке, в птичнике, на дереве и т. д.


Конечно, можно лепить фигурки из цельного куска пластилина, но по моим наблюдениям детям больше нравится облеплять разные предметы пластилином. Теперь наверняка у вас накопились пластиковые яйца от Киндера? Отличные цыплята получаются! Просто чистый шарм! Главное, чтобы все было просто: крылья, лапки, гребешок, клюв и глазки прилеплены. Просто, но так интересно! Такие эксперименты с подручными материалами не только развлекают детей, они стимулируют клетки мозга к творчеству.

Как заинтересовать учащихся модельным бизнесом?

Почему дети даже в начальной школе практически перестают заниматься творчеством? Да, уроки, секции, компьютер отнимают много времени, но на занятия по изобразительному искусству нужно найти пару часов. Творчество не только разгружает уставший мозг ребенка, но и дает ему настоящий отдых для души, насыщает положительными эмоциями, переключает внимание.

Единственный способ вернуть школьникам любовь к творчеству – сделать для них компьютерную презентацию по лепке персонажей из культовых мультфильмов и игр.А если вместо пластилина научить их творить из полимерной глины, то наши ученики смогут сделать коллекцию любимых героев. А вы знаете, сколько стоят пластиковые коллекционные фигурки? Пусть себе делают! Дешево и полезно!

Одно дело купить, скажем, Маленького Пони или монстра у Бена Тена, и совсем другое — сделать самому. Кстати, в сети много видео, где подростки показывают, как они делают разные аксессуары из любимых своими руками.компьютерные игры. Просмотр таких видеоблогов вполне может вызвать у вашего ребенка желание тоже попробовать свои силы в изготовлении «модных» поделок.


В прошлом учебном году был бум на браслеты на резинках, тогда даже мальчишки плели себе стильные (по их мнению) аксессуары. То есть в принципе школьники не против сделать что-то своими руками, но то, что вызывало бы восхищение и зависть у одноклассников.

Вопрос к родителям школьников: Ваши дети занимаются каким-либо видом изобразительного искусства? Думаете, рисование, лепка, аппликация – это удел детсадовцев и первоклассников?

Ученые уже доказали, что успешные взрослые в детстве активно творили: пели, танцевали, играли на музыкальных инструментах, рисовали.Творчество раскрывает личность человека, развивает смелость, пробуждает воображение. Как ни странно, это помогает будущей профессии, где нужно нестандартно мыслить для достижения результата.

Конспект занятия по лепке в старшей группе «Зимующие птицы».

Бородина Татьяна Геннадьевна, воспитатель старшей группы ГБОУ г. Москвы «Школа № 285 им. В.А. Молодцова».
Цель работы: Конспект предназначен для воспитателей старших групп и родителей. птиц: воробей, синица и снегирь из пластилина.
Наглядные задания:
— Учить детей лепить птиц: воробья, снегиря, синичку. Перенесите их строение: туловище, голова, лапы, хвост; и поза: стоя, летая, клюя.
— Учимся завершать работу с деталями, из приклеивания делать крылья, глазки и клюв.
— Продолжайте учиться лепить больших птиц. Выбирайте пластилин по цвету птичек.
Технические задания:
— Закрепить знакомые приемы моделирования.Лепить птиц конструктивно.
— Разгладьте места склеивания пальцами. Потянув сделать хвост. Смажьте крылья. Путем приклеивания сделать глазки и клюв.
— Продолжайте учиться работать с пластилином. Разделите пластилин на равные части.
Образовательные задачи:
— Воспитывать стремление к достижению желаемого результата.
— Продолжать воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Самостоятельность в передаче движений в моделировании.
— Продолжайте развивать способность слушать и слышать учителя. Интерес к лепке птиц. Радуйтесь результату.
Материал: коробка пластилина, стопка, бумажная салфетка, доска, птичьи игрушки и картинки: снегирь, синица и воробей, кассета с птичьими голосами.
Предварительные работы:
Осмотр воробьев и синиц на участке. Беседа.
Проведение игры «Птички».
Рисование сказочных птиц.
Делаем вместе с родителями кормушки для птиц.

Ход урока

Организация времени
— Ребята отгадывайте загадки:
-В сером пуховике
А в мороз он богатырь
Прыгает, резвится на лету,
Не орел, а все-таки птица
— Правильно Воробей , птица которую мы наблюдали на сайте.


— Белые щечки
Синяя птица,
Острый клюв —
Сам по себе маленький.
Желтая грудь —
— Кто эти ребята?
— Право, синица .


Откуда ты, откуда ты
к нам прилетел,
Красногрудый?
— Я пролетел всю Сибирь.
— Как тебя зовут?
— Правильно, ребята. снегирь .

Давайте посмотрим на наших птиц. Я объясню вам, как лепить птиц на примере воробья. И слепишь любую птицу.
— Посмотрите на этого воробья. Из каких частей состоит воробей?
(Показ туловища головы хвоста и лап).
Какой формы тело и голова?
— Тело округлое, слегка удлиненное, голова круглая.
— Что еще есть у воробья?
— Клюв, глаза и крылья.
Когда у воробьев появляются крылья?
— В полете.
— Какие у воробья глаза по цвету и размеру?
— Маленький и черный.
— А какой клюв?
— Маленький, желтовато-коричневый.
— Какого цвета сам воробей?
— Цвет коричневый, крылья серые.
— Ребята, а в какой позе можно изобразить воробья?
— Как воробей летит, стоит или клюет.
— Давайте вспомним, как лепить птиц.
— Возьмите пластилин, разделите его на 2 неравные части.
— Из одной части делаем туловище и потом вытягиваем хвост, а из другой делаем голову и лапки-стойки. Прикрепляем к туловищу голову и лапки. Разгладьте места крепления пальцами. Крылья, клюв и глазки делаем из палочек.
— Ребята, предлагаю вам слепить своих птичек: воробьев, синиц и снегирей.
— Сделаем птиц в разных позах. У кого-то стоит или летит воробей, клюет снегирь.Чтобы вам было веселее, я включу музыку, и вы услышите пение птиц.


Детская работа


Индивидуальная работа:
Напоминаю детям, что работать с пластилином нужно осторожно, руки вытирать салфеткой. Научитесь правильно делить пластилин на части. Напоминаю, как раскатывать пластилин. Напоминает, как лепить. Индивидуально показать отдельные приемы лепки.Я поощряю самостоятельное творчество детей.
Разбор детских работ:
— Какие замечательные и красивые воробьи, синицы и снегири у нас получились.
Давайте посмотрим на наших птиц. Ой, смотри, этот воробей летает, а эта синица клюет, а этот снегирь стоит.
— Ребята, найдите мне самого красивого воробья. Самый большой. Воробей, который клюет. Воробей, который летает.
(то же самое делается с другими птицами).
Ребята, вы все молодцы. Все старались и отлично поработали.
— Урок окончен.

Лепка – одно из самых популярных занятий для детей. В числе фаворитов остается пластилин, но создавать красивые поделки можно и из мастики или соленого теста. Правое полушарие головного мозга человека отвечает за способность мыслить творчески, его можно постепенно развивать, рисуя или создавая скульптуры вместе с малышом. Такие занятия вполне доступны для детей, которым уже исполнился 1 год. Постепенно поделки могут усложняться, чтобы вызывать познавательный интерес.

Вместе с детьми можно учить цвета, формы, различные породы животных, например или . И виды птиц. Например, можно слепить дятла из пластилина, рассказать о пользе, которую приносит эта птичка.

Как слепить птичку Дятла из пластилина — пошаговый фото урок:

1. Запаситесь ярким пластилином. Один вид цветных блоков вызовет у ребенка восторг и желание заниматься творчеством. Для удобства вам также понадобится небольшой шпатель, он обычно входит в готовый набор.

2. Скатайте небольшой шарик из черного материала, затем сделайте его продолговатым. Сделайте тело птицы в виде большой черной капли.

3. Сформировать две лепешки, по форме напоминающие бумеранг. Это будут крылья дятла. Украсьте их белыми продольными полосками. Скатайте очень тонкую белую колбаску и нарежьте лопаткой на небольшие кусочки.

4. Соберите подготовленные детали вместе.

5. Раскрасьте грудь дятла белым пластилином. Также на переднюю часть поместите белые лепешки, добавьте черные зрачки.

6. Сделайте из апельсиновой капельки острый носик, разрежьте его и вставьте маленького червячка.

7. Добавьте ярких красок. Украсьте грудь желтыми и красными тенями, на макушке поместите красный хохолок.

8. Для создания хвоста слепите много черно-белых плоских капель.

9. Соедините их поочередно друг с другом, на его место прикрепите хвост. Взяв за основу спички или проволоку, слепите две лапки.

10. Осталось посадить дятла на дерево.Можно слепить из пластилина или использовать настоящие ветки.

Птица Дятел из пластилина, готова.

Пищевая форма Конфеты DIY Полимерная глина Форма для воробья Форма для скрапбукинга 5 форм Силиконовая форма для цветов 6 форм для птиц Подвесная форма Форма для смолы Лепка и формовка Литье и литье lifepharmafze.com

Форма для скрапбукинга 6 форм Птицы Форма воробей 5 Цветов. Высокое качество! 3 вида силикона! Размер: Птица: МС10/1 — 37х35мм 1,46х1,38) — https://www.etsy.com/listing/177209066 МС10/2 — 33х35 мм (1,3 х 1,38) — https://www.etsy.com/listing/177215493 МС10/3 — 36х34 мм (1,42 х 1,34) — https://www.etsy. com/listing/177209334 МС12/1 — 33х17мм (1,3х0,67) -. Высокое качество! 3 вида силикона!。Размер: Птица:。—————————————————— ————————————————— —。Пищевой силикон:。Высококачественный эластичный силикон с платиновым катализатором. Нетоксичный! 。Вариантов применения множество: пищевые, мыльные, гипсовые, восковые, полиэфирные и эпоксидные смолы, щелочи и т.д.Устойчив к агрессивной среде. 。Основные принципы работы с силиконовыми формами: 。- Вымойте силиконовую форму мягкой губкой с мылом и дайте им высохнуть перед использованием.。- Не используйте острые предметы при работе с силиконовыми формами.。——— ————————————————— ———————————————————。Для полимерной глины:。Силиконовые формы , которые мы производим, изготовлены из твердого плотного упругого силикона. Наши силиконовые формы очень хорошо противостоят полимерной глине и помогают получать четкие и качественные изделия.。При правильном использовании срок их действия не ограничен. 。Важная информация по использованию: 。- Силиконовые формы выдерживают температуру от -40 до +180°С (от -40 до +356°F), что позволяет запекать глину в форме. 。- Силиконовые формы предназначены для работы с полимерной глиной, гипсом, мылом, воском и т. д. Нетоксичны. 。- Силикон не является пищевым материалом, у него нет медицинского или пищевого сертификата, поэтому мы не рекомендуем заливать в форму шоколад или другие пищевые продукты. 。- Советуем мыть формы мягкой губкой и жидким мылом.。- Не используйте колющие и режущие инструменты при работе с силиконовыми формами. 。- Рекомендуем запекать сложные камеи и цветы вместе с формой и снимать ее только после полного остывания. Вынимать изделие из силиконовой формы нужно очень осторожно, сначала слегка отогнуть форму по краям, затем легким нажатием на центр формы вынуть изделие. 。- Не сгибайте силиконовые формы пополам! 。- Цвет силиконовой формы может отличаться. 。- После запекания полимерной глины в сложных или глубоких формах снять готовое изделие под проточной водой с мылом.。———————————————— ————————————————— —。Для эпоксидной смолы:。Силикон гибок, устойчив к разрывам, долговечен в использовании. Производство — США. 。Области применения силиконовых форм разные. 。Их можно использовать с такими материалами, как легкие металлы, гипс, воск, мыло, эпоксидные и уретановые смолы. 。Рабочая температура: от -18°C до 204°C / от -0,4°F до 399,2°F 。Рекомендации по использованию наших силиконовых форм: 。1. Прежде всего, очень осторожно используйте формы, не используйте в работе с формами острые и другие колюще-режущие предметы.。2. Незадолго до работы промойте формы в воде, потому что силикон имеет свойство притягивать к себе пыль и различный мусор. После этого оставить сохнуть на салфетке. 。3. Эпоксидную смолу следует заливать в силиконовые формы слоями, давая возможность полностью выйти пузырькам воздуха. 。Для ускорения процесса выхода пузырей и времени затвердевания смолы форму можно немного подогреть. Например, нагреть духовку до 80°С, выключить, немного проветрить и поставить форму, залитую смолой, в печь.。Поверхностные пузыри легко удалить с помощью газовой зажигалки для печей. 。4. Извлеките готовое изделие из силиконовой формы очень осторожно, сначала слегка отогнув края формы, затем легким движением нажмите на центр формы и извлеките изделие. 。5. Для облегчения снятия с готового изделия сложной, глубокой плесени рекомендуем удалять под проточной водой с мылом.。———- ————————————————— —————————。Посылка будет отправлена ​​в течение 5-7 РАБОЧИХ дней после оплаты!。Список только для формы.Украшение не включено.。






Пищевая форма Конфеты DIY Полимерная глина Форма для воробья Форма для скрапбукинга 5 цветов силиконовая форма 6 формы для птиц Подвесная форма Смола форма

Школьные карандаши. Карандаши с гравировкой на заказ. медальон Дурман Муха Муха витраж Муха витраж Муха витраж Муха Ловец солнца Муха витраж Муха. Подвеска в виде слона из стерлингового серебра, 1 шт., HBS6056. Царство животных Животные джунглей Половина ткани Дикие животные Ткань животных Зоопарк Животные, Балтика Крест из янтаря Медовый крест из янтаря Крест из янтаря Кулон из янтаря Крест из натурального янтаря Крест из янтаря.Подвеска из трехмерного дубового листа из стерлингового серебра, овальный кабошон из черного берилла, размер кольца 18×15 мм, вифлеемская звезда, вырезанная лазером, деревянная форма, поставка для поделок, незаконченная. Подвески в виде лотоса 24 мм Серебряные подвески Цветок лотоса 8 Серебряные подвески в виде цветка лотоса Бессвинцовые подвески Подвески в виде лотоса Буддийское очарование. Винтажная светло-голубая упаковка с блестками Металлический Сарголд 1960-х годов Круглый тайник Сделано в США Упаковка Baby Ribbed Putz Sky, пресс-форма для коробочки для безделушек Фредди Крюгера. Wild Magic \ u2013 Цифровая панель Роберта Кауфмана ABKD 18988-286 wild. Рождественский фетр готов к отправке Фетр для рукоделия Фетр «Рождественские снежинки» Фетр «Снежинка» 8.5 x 12 фетровых листов Красная снежинка Фетр. Овальный кулон из натурального агата Идеальный резной дракон Индийский агат Кулон Зеленый агат Бусина из драгоценного камня Подходит для ювелирных изделий ручной работы Ожерелье Кулон A3. 6×3 мм, 68 штук, кабошон из драгоценных камней, маркиза, радужный лунный камень, драгоценный камень, кабошон из лунного камня, 24,75 карата, синий, яркий лунный камень, 1 ярд, хлопковая ткань Lilly Pulitzer Dobby, Not So Crabby.


Английский воробей: инвазивный вид | Висконсин Опылиторы

Инвазивные экзотические виды — это интродуцированные виды, которые извлекают выгоду из своей новой среды обитания, например что они значительно увеличивают ареал своей популяции с течением времени.Инвазивные виды в настоящее время признаны как одну из главных угроз глобальному биоразнообразию.

Английские воробьи, также называемые домовыми воробьями, были завезены в Северную Америку в 19 веке. В настоящее время они являются постоянными жителями Соединенных Штатов и Канады, почти всегда рядом с ними. районы проживания и беспокойства людей или районы с надежным источником пищи, такие как амбары или зернохранилища.Они гнездятся в сооружениях, начиная от желобов и водосточных желобов и заканчивая густыми кустами и кустарниками. но с готовностью используйте ящики для гнезд, когда они доступны. Они превосходят местных птиц, гнездящихся в дуплах, и Известно, что они разрушают гнезда и яйца, а также убивают птенцов и взрослых особей, захватывая занятое гнездо.

Английские воробьи, также называемые домовыми воробьями, превосходят местных птиц, гнездящихся в дуплах, и являются Известно, что они разрушают гнезда и яйца, особенно синих птиц и древесных ласточек.

Английские воробьи не связаны с другими североамериканскими воробьями и имеют другую форму. жилой дом Воробьи крупнее, полнее в груди, с более крупной округлой головой, более коротким хвостом и более толстым клювом, чем воробьи. большинство американских воробьев.

Самцы английских воробьев — ярко окрашенные птицы с серыми головами, белыми щеками, черным нагрудником и рыжеватым окрасом. шея — хотя в городах можно встретить и унылых и неряшливых.Самки — равнина общая охристо-коричневая с грязно-серо-коричневым низом. Спина у них заметно полосатая желтовато-коричневой, черной, и коричневый.

Английские воробьи — это шумные воробьи, которые порхают с карнизов и ограждений, чтобы подпрыгнуть и склевать крошки. или корм для птиц. Ищите их, летающих в гнезда и вылетающих из нор, спрятанных за вывесками магазинов или на светофорах, или слоняются по парковкам в ожидании крошек и собирают насекомых с автомобильных решеток.

Английские воробьи веками жили рядом с людьми. Ищите их на улицах города, беря подачки в парках и зоопарках, или пищать с насеста на крыше или с деревьев во дворе. Английские воробьи отсутствуют из нетронутых лесов и лугов, но они обычны в сельской местности вокруг ферм.

Английские воробьи питаются в основном зерном и семенами, а также кормом для скота, а в городах — выброшенной пищей.Среди культур, которые они едят, — кукуруза, овес, пшеница и сорго. Дикие продукты включают амброзию, росичку и другие травы и гречиха. Английские воробьи охотно едят птичий корм, включая просо, майло и подсолнечник. семена. Городские птицы охотно поедают семена коммерческих птиц. Летом английские воробьи едят насекомых и кормят их своим молодым. Они ловят насекомых в воздухе, набрасываясь на них, преследуя газонокосилки или посещая свет в сумерках.

Английские воробьи гнездятся в отверстиях зданий и других конструкций, таких как уличные фонари, крыши заправочных станций, знаки и нависающие приспособления, которые держат светофоры. Иногда они строят гнезда на лианах, карабкаясь стены зданий. Английские воробьи тоже сильные конкуренты за гнездовья, временами вытесняя виды, для которых предназначено гнездо, например, синие птицы и древесные ласточки.

Гнезда английских воробьев строятся из грубой высушенной растительности, которую часто засовывают в отверстие до тех пор, пока оно почти не заполнится. заполненный. Затем птицы используют более тонкий материал, включая перья, нити и бумагу, для подкладки. английские воробьи иногда строят гнезда рядом друг с другом, и эти соседние гнезда могут иметь общие стены. английские воробьи часто повторно используют свои гнезда.

По причинам, изложенным выше, вы не должны позволять английским воробьям размножаться в ваших гнездах.Есть меры, которые вы можете предпринять, чтобы предотвратить их размножение в ваших коробках. К сожалению, полностью защищенного от воробьев гнезда не существует. Есть несколько стилей, которые, кажется, сдерживают какое-то время воробьями, но в конце концов, если эти птицы отчаялись, они в конечном итоге воспользуются ящиком.

Самый успешный метод предотвращения размножения экзотических видов в ваших скворечниках — это просто чтобы переместить ваши коробки.Ставьте коробки только в тех местах, где нет этих птиц. английские воробьи предпочитают находиться рядом с человеческими жилищами, а скворцы также часто населяют сельскохозяйственные угодья с обильное зерно. Поэтому размещайте скворечники в естественных местах, вдали от густонаселенных мест. локации предотвратят их обнаружение многими нецелевыми птицами.

Еще один простой способ уменьшить количество английских воробьев вокруг вашей собственности — не кормить их. их.Английские воробьи предпочитают более мелкие семена, такие как просо, дробленая кукуруза и майло, которых много в недорогие смеси семян для птиц. Европейские скворцы, с другой стороны, любят мазут высшего сорта подсолнечника. семена. Любители птиц должны признать, что везде, где много еды, будет и Английские воробьи. Если вы кормите диких птиц, предлагайте продукты, которые эти виды не ценят. как сафлор для северных кардиналов, нигер или семена чертополоха для вьюрков и нектар для колибри.Избегайте разбрасывания мучных червей и жира, а также разбрасывания семян по земле. Кормушки с короткими насестами и малые порты также менее привлекательны для этих двух видов.

Английские воробьи могут проходить через входные отверстия размером до 1 1/4 дюйма, поэтому большинство певчих птиц, гнездящихся в полостях использующие гнезда, уязвимы для конкуренции с английским воробьем. В настоящее время нет научно документированных способ исключить английских воробьев, который работает постоянно, но некоторые наблюдатели заметили, что Английские воробьи часто избегают коробок из ПВХ Gilbertson.Лучше всего использовать более активный способ управления английскими воробьями. Если вы предпочитаете, вы также можете предлагать только коробки, которые не так уязвимы для экзотики (например, ящики для синиц, башни Chimney Swift Towers или платформы для гнездования).

Еще один способ отпугнуть агрессоров от гнездования — установить скворечники, которые им не нравятся, например, Слот-бокс Хьюза. Английские воробьи предпочитают глубокий ящик, потому что строят купол.Неглубокая коробка мешает им построить купол, а щель дает местным птицам возможность сбежать.

Поскольку английские воробьи не мигрируют, у них есть конкурентное преимущество. первый выбор подходящих гнездовых ящиков. Подождав, чтобы открыть свои гнезда, пока не вернутся перелетные птицы, вы можете убедитесь, что у них больше шансов найти незанятое место. Просто заткните входное отверстие вашего коробки до начала гнездового сезона.Обратите внимание, что это означает, что ваши постоянные синицы, синицы и поползням, возможно, также придется ждать возвращения мигрантов.

Поскольку английские воробьи являются экзотическими видами, они не защищены Законом о договоре о перелетных птицах. Поэтому наблюдателям за гнездами по закону разрешено удалять их или беспокоить их. Ниже мы перечислим некоторые гуманные, юридические действия для контроля или сдерживания их.

Вот несколько стратегий, которые вы можете рассмотреть:

Удаление гнезд: Когда они начинают гнездиться, удаляйте материалы для гнезд каждые несколько дней.
Подделка инкубации: Обманите птиц, заставив их инкубировать яйца, которые никогда не вылупятся, заменив их яйца с деревянными яйцами.
Отлов: Там, где популяции экзотических видов велики, отлов может быть единственным эффективным средства управления инвазивными видами.Вот отзывы об английских ловушках для воробьев.

 Пройди тест на дождевого червя!
 Действительно ли хороши дождевые черви?
Основы удобрений: учебное пособие
Биология почвы
 Корневые системы местных растений

Как слепить индюка из пластилина. Род занятий чтение работы и


Какая самая важная птица на ферме? Вы можете спорить об этом.Возможно, это петух, который следит за всеми курочками и цыплятами и никого не обижает. Или это гусь, который угрожающе шипит и никого не подпускает к своему потомству. Но есть и индюк, который важно расправляет хвост, крылья и издает громкие звуки при каждой опасности. Возможно, индюки даже чем-то напоминают павлинов, по крайней мере, они стараются показать себя самыми красивыми и значимыми птицами. В этом уроке мы поговорим о том, как слепить индюка из пластилина.Птичий двор пополнится этим интересным экспонатом. Представитель птицефабрики детям особо не знаком, они его не видели, но тем не менее знают, как он выглядит. В оперении индюка можно сочетать темные и яркие оттенки, сделать переднюю часть красной и показать некоторые черты.

Для создания пластилиновой индейки подготовьте:

Пластилин;
— стек.

Как слепить индейку из пластилина поэтапно


Подготовить пластилин для работы и пластиковую стопку.Сделаем основной цвет темным и добавим к нему белый, синий и красный. Некоторые цвета можно изменить без ущерба для внешнего вида пластилиновой птички. Она будет яркой.

Из мягкого пластилина сделайте центральную заготовку черного цвета. Возьмите целый бар или его половину. Месите в руках. Сформируйте ком.

Подготовьте детали для крыльев и хвоста. Все они будут собраны из трех разных цветов: белого, синего и черного. Для крылышек сформируйте шарики, постепенно уменьшая размер. Самый большой будет черным, средний — синим, а самый маленький — белым.Для хвоста подготовьте тонкие колбаски того же тона. Вы также можете включить серый цвет. При работе с белой массой обязательно предварительно очищайте кожу рук. Если черная масса упадет на светлую поверхность, то последняя станет серой.

Сожмите шарики вместе, затем прижмите ладонью с обеих сторон, чтобы получились плоские крылья. Таким образом, верх каждого крыла будет черным, центр — синим, а острый кончик — белым. Также соберите подготовленные колбаски в виде веера.Это будет хвост. Приклейте синюю к черной колбаске, серую к синей и, наконец, белую. Надавите также ладонью. Наброски всех деталей достаточно просты.

Аналогично обработайте крылья стеком. Этот прием дает возможность оживить поделку, сделать ее более реалистичной.

Приклейте красную выступающую часть к основной черной части. Это будет шея и голова индейки. На макушку (по бокам) прикрепите черные точки-глазки, а спереди желтый клюв.Также подготовьте колбаску для висячей части носа. Желательно сделать его красным.

Приклейте этот важный отличительный красный элемент к клюву и опустите его вниз. Соберите фигурку, добавив хвост и крылья.

Если я пытаюсь воссоздать что-то по памяти, например, понравившееся на выставке изделие, то я не думаю о том, как я это делаю, в лепке нет строгих правил и леплю так, как вам удобно. Воображение важнее, а метод — всего лишь средство для реализации задуманного.Но в лепке традиционных игрушек я слежу за особенностями лепки, и при работе с детьми обращаю на это внимание. К тому же интерес в процессе лепки изделий на бесплатную тему к разным способам лепки у всех избирательный.

  1. Конструктив
    Объект создается из отдельных частей. Работа начинается с основной, самой большой части. Например, при лепке животного (фигурка лошади) сначала лепите туловище, затем ноги (сравните их по размеру и соответствию размерам туловища), голову, хвост и т. д.Для лепки парных деталей нужно приготовить одинаковые кусочки пластилина. Соедините последовательно все заготовки с основой фигурки (смажьте), затем проработайте мелкие детали. Точно так же по частям в дымковской игрушке лепят даму, всадников.
  2. Пластмасса
    Лепка из цельного куска, когда все детали вытягиваются из одного куска глины. Примером такого приема лепки в дымковской игрушке является утка — излюбленный образ в народном творчестве, связанный с солнцем, изобилием. Скатайте комок глины в шарик, обхватите его пальцами с одной стороны и слегка растяните – получится голова, плавный переход от головы к туловищу.Слегка растяните клюв на голове. С другой стороны фигурки вытащите немного пластилина и сформируйте хвост. Таким способом лепятся фигуры наиболее простые по силуэту. Например, для филимоновских (птичка, петушки и другие зверушки) и каргопольских игрушек (утка, кошка, собака и др.) характерна весьма условная, обобщающая передача образа. Формы игрушек предельно упрощены, в них меньше лепных деталей, чем в дымковской игрушке. Такие фигурки лепятся из цельного куска глины.
  3. Комбинированный
    Этот метод сочетает в себе моделирование из цельного изделия и отдельных частей. Например, фигурка дымковского индюка лепится из цельного куска, а голова и хвост отдельно, или филимоновский петушок лепится из оригинальной формы яйца или широкого цилиндра, концы которого загибаются подтягиванием вверх — для шея — повыше, для хвоста — пониже, форма головы закругленная, клюв вытянут, защип или отдельно лепится бородка и гребешок.Из отдельного кусочка глины делается подставка для петушка. Метод комбинированной лепки используется при создании композиционных произведений.

  4. путем нанесения рисунка;
    Из куска глины скалкой раскатывается пласт толщиной не менее 0,8 см (тонкий деформируется при высыхании), затем поднимается и опускается на фанерную доску (данный прием можно повторять несколько раз ) так, чтобы плотность основы была одинаковой, при больших размерах основы соблюдайте технику формирования, которая описана ниже в пункте 7.Поверхность должна быть гладкой и ровной. Если глина мягкая, пластичная, то рисовать сложно. Нужно дать глине высохнуть до твердого состояния, либо нанести узор на влажную через пленку (целлофан) в стопку (для мелких узоров можно зубочисткой). Рисунок также можно распечатать. Главное, чтобы он был четким, что обеспечивается равномерным давлением на поверхность изделия. Сняв пленку, сгладить неровности, сделать ревизию.

    путем нанесения формы на базу;
    Основа представляет собой пласт любой формы, а рисунок наносится путем наклеивания шариков, жгутиков, полосок и т.п.в зависимости от эскиза, прикладывая к основе отдельные детали. Крепление деталей к основе также можно пробивать стеком или иглой. Фактуру можно наносить методом тиснения и тиснения на фактурную ткань (марлю, нейлон, тесьму и т.п.), синтетику или проволочную сетку, либо с помощью различных других принтов (стержень ручки, отвертка звездочка и т.п.)
    , выбрав глину
    Толщина слоя под основание должна быть не менее 2-3 см. Сначала на поверхность или через пленку наносится рисунок, затем этот же слой аккуратно снимается с поверхности основы, где рисунка нет.Таким образом, узор будет рельефным, выступающим из основы.

  5. Техника прищипывания
    формовка шара
    Чашу круглой формы можно сделать из шара, вдавив в него большой палец другой руки, при этом палец углубляется, а стенки расширяются. Распределять глину следует так, чтобы толщина стенки была одинаковой. Вы можете формировать стены, двигая указательными пальцами двух рук, располагая их навстречу друг другу снаружи и внутри.

    методом круглого формования
    Таким образом стенки сосуда становятся толще, следовательно, можно изготавливать более крупные формы. Отдельно подготавливается основа, на которой насечка указывает место крепления первой планки. Целесообразно использовать куски (полосы) одинакового размера, укладывать увлажняемые последовательно, заглаживая внутренние швы деревянным стеком с использованием шликера, постепенно выворачивая форму. Каждый последующий кусочек глины наносят на полоску, прижимая большим и указательным пальцами с подтягиванием стенок, не допуская деформации и так по кругу в несколько рядов, затем немного подсушивая (при этом закрывая верх пластиковой формочкой) и снова наращивание формы по кругу с наклеиванием одинаковых по размеру кусочков (полосок).
    Та же техника может быть использована при формовании. Форму (чашу) застилают изнутри хлопчатобумажной тканью и выкладывают в нее дно шариками или кусочками, затем стенки по спирали. Внутри все сходится.

  6. Спиральная техника (из жгутов)
    Предварительно лучше сделать эскиз предполагаемой формы канатного сосуда. Дальнейшая работа будет заключаться в намотке жгутов на воображаемую модель. Жгут делают из подготовленных шариков одинакового размера, он должен быть максимально длинным и ровным (примерно 20 см).Размер жгута в диаметре зависит от толщины стенок сосуда. Если для высокой формы требуется несколько пачек, то перед использованием накройте их целлофановой пленкой, чтобы предотвратить высыхание. Для основания сосуда складывается спираль из их пучков (можно использовать основу, вырезанную из пласта) и разглаживается стеком (шпателем) изнутри от внешнего края к центру, затем ее край и та сторону жгута, которая станет первым слоем сосуда, смачивают (для более прочного сцепления можно сделать надрез на той стороне жгута, которая соединяется с основанием).Кончик жгута срезается по диагонали, чтобы площадь соединения была больше, а второй слой ложился на первый без разрыва. Диаметр круга, сформированного первым слоем жгутов, должен быть немного больше диаметра основания. Каждый следующий жгут промазывается шликером (можно сделать дополнительную насечку, это даст более плотное соединение) и ложится на внешний край предыдущего. С помощью стека (гончары используют коровье ребро или синтетическое ребро, камни сглаженной формы, т.е. данный природой инструмент для выравнивания поверхности изделий и сглаживания соединяемых элементов), места соединения связки и основы слегка сдавливают, чтобы не повредить форму. Желательно, чтобы соединения жгутов не накладывались друг на друга (полосу лучше удлинить), чтобы исключить возможность растрескивания в процессе сушки. Вы можете использовать шликер, чтобы соединить суставы внутри. Изменяя диаметр следующего слоя, создается форма изделия (она может быть от симметричной до фантастической, т.е. более сложные — с изгибами стен, изменением угла наклона и др.). Работа с крупными сосудами может быть поэтапной, чтобы последующие слои не сминали предыдущие. После нанесения нескольких рядов изделие высушивают. Готовое изделие должно сохнуть в перевернутом виде. Эта техника позволяет изготовить сосуд любой формы и сложности — вазы, бутылки, фляги и т.д.
    Связки могут пересекаться произвольно (в этом случае боковые поверхности выполняются на плоскости и соединяются на цилиндре, оклеенном бумагой).
  7. Ленточный метод
    молдинг из полос
    Таким способом можно сделать кашпо, бочонки, шкатулки и другие предметы интерьера.
    Сначала раскатывается пласт, который нарезается полосками шириной не более 3 см (для круглых форм они должны быть узкими). Для изготовления пласта на стол сначала кладут кусок хлопчатобумажной ткани, по обе стороны от него деревянные рейки, которые служат линейкой и ограничителями. Внутренняя поверхность между ними проложена жгутами диаметром 2 см (пучки формируются в руках, т.е. их не нужно раскатывать ровно, как в спиральной технике), затем их прижимают друг к другу большими пальцами и полученный прямоугольник из уложенных жгутов раскатывают скалкой. От шнуров до линеек должно быть расстояние, чтобы глина не попадала на бруски, и периодически пласт нужно приподнимать, чтобы он не прилипал к ткани. Высота готового слоя 8 мм. По линейке нарезаются полоски длиной, равной окружности основания.Первая полоса укладывается на основу с насечкой, а не по диаметру, причем верхняя ее сторона не смотрит внутрь формы, а открывается наружу, если делать не цилиндр, а вазу, горшок для цветов. , то есть трапециевидной формы. Вторая полоса стыкуется с концами уложенной полосы встык, в местах стыков делается надрез с внутренней стороны. Затем в месте соединения с основанием с внутренней стороны укладывают тонкий жгутик и шов промазывают до выравнивания поверхности. Все последующие полосы по высоте также укладываются в стык с насечкой по диаметру и в местах стыков, но стык не должен быть виден ни снаружи, ни изнутри (поверхность заглаживается инструментом).При использовании этого метода также важно не допустить, чтобы соединения жгутов располагались друг над другом. Если ваза закрывается вверху, то соответственно укладываются полосы от точки сужения формы.
    Возможны варианты изготовления форм из полос, обрезанных только с одной стороны. Их укладывают на основу (цилиндрической или другой формы) и соединяют в местах нахлеста друг на друга, не разглаживая стыков. Конструкции из полосок в зависимости от дизайна могут быть самыми разнообразными.

    литье из плит (слоев)
    Формование изделий из плит — цилиндрических и прямоугольных ваз, гротов, домов, стен и других конструкций основано на тех же принципах, которые были описаны выше. Помимо пластин и планок для фиксации, в работе можно использовать жгутики, а для стыков жгутики, могут понадобиться картонные шаблоны или внутренние формы, завернутые в бумагу, которые послужат основой для задуманной конструкции.

  8. Лепка
    ручная тиснение форм
    С этим методом с детства знаком каждый, лепя изделия в песочнице.Гипсовая форма заполняется глиной вручную. Делать это лучше, отщипывая и вдавливая небольшие кусочки, чтобы нижний слой и боковые слои не имели пустот, неровностей, затем выравнивается верхний слой и после высыхания изделие легко извлекается из формы (гипс быстро впитывает воду, изделие уменьшается в размерах и между стенками формы образуется зазор), дальнейшая сушка изделия осуществляется в обычном порядке. Декорирование осуществляется на усмотрение (если рельефное, то после выемки, т.е. перед сушкой).

    методом шликерного литья в гипсовые формы
    Форма гипсовая, состоящая из двух частей с «замками» (выступы с одной стороны и углубление для них с другой, для обеспечения соединения при накладывании одной на другую), неподвижная с резинкой. Затем форму доверху заполняют жидким шликером (для ускорения процесса впитывания влаги форму ставят в теплое место). Уровень шликера в форме при поглощении влаги гипсом снижается, поэтому необходимо своевременно и многократно добавлять шликер, заполняя форму доверху (иначе горлышко сосуда будет ломким и непрочным , потому что он не будет иметь такой же толщины, как другие части продукта).Когда у стенок формы образуется твердеющий слой глины, весь оставшийся шликер сливают и процесс сушки продолжается в обычном порядке. Когда изделие высохнет до состояния сохранения формы (нельзя допускать полного высыхания, чтобы можно было соединить части изделия), его осторожно снимают с двух частей и обе половинки соединяют шликером. На мокром изделии можно сделать надрезы, изгибы, украсить по своему усмотрению, а затем продолжить процесс сушки.

1. ЛЕПКА «ИНДЮК» (дымковская игрушка)
Прочие сод.: научиться отражать в лепке характеристики внешности дымковской индейки; развивать умение определять форму и размеры исходных форм для лепки разных частей игрушки, использовать при лепке конструктивный метод: туловище с шеей и головой лепить из одной детали, хвост и крылья из отдельных деталей, мелкие детали — гребешок , бороду — лепить палочками; учить для декоративного украшения индейки использовать стопку и печатки.

Материал: Дымковские птицы, иллюстрации с реальных изображений этих птиц; исходные формы для лепки индюка: толстый цилиндр, тонкие цилиндры, шарики — один побольше, два поменьше. У детей глина или пластилин двух цветов, стеки, печати, дощечки.

Предыдущая работа:

Литература: Швайко «Занятия ИЗО» (подготовил Гр.) с. 71

АППЛИКАЦИЯ «ПЛАТЬЕ ФЕИ»
и др.: учить детей передавать форму одежды (платья), расположение частей и размер (длинная, короткая, широкая, узкая), самостоятельно подбирать бумагу для элементов декора так, чтобы они гармонично сочетаются по цвету.Для закрепления умения вырезать бумагу, сложенную пополам, бумагу, сложенную в несколько раз. Закрепить умение обращаться с ножницами. Развивать вкус, чувство цвета.

Материал: цветные заготовки размером 16*12 см, полоски цветные, ножницы, клей, кисточка, клеенка, тряпка, поднос, трафареты (при необходимости)

Пред.работа: просмотр альбомов мод.

Литература: Малышева «Применение в д/с» стр.68

РИСУНОК «ОБЛАЧНАЯ ОСЕНЬ. ВЕТРЕНЫЙ ДЕНЬ»
Исх.: учить отражать ветреную погоду на картине через изображение наклоненных в одну сторону ветвей, через летящие в одну сторону листья; передавать на картине цвет хмурого осеннего дня путем подбора соответствующих цветов ; рисовать разные виды деревьев: березу, ель, клен и т.д.; разместить их на широкой полосе земли небольшими группами; научиться приглушать яркий цвет красок. Воспитывать художественный вкус, развивать умение строить художественный замысел (перед рисованием наметить содержание, композицию, цвет рисунка)

Материал: картины с изображением разной осенней погоды: ясной и хмурой, ветреной; предварительно тонированные листы бумаги (серое небо, коричневая земля), краски гуашь, кисти мягкие и жесткие, палитра для приглушения ярких цветов, цветные карандаши, листочки бумаги для подбора цветов.

Литература: Швайко «Занятия ИЗО» с. 40

2. ЛЕПКА «ДЕКОРАТИВНАЯ ТАРЕЛКА «ВЕТКА РЯБИНЫ»
Искл.: учить детей точно передавать форму, величину и другие особенности ветки рябины, всматриваться в природу, подмечать ее своеобразие; учить сравнивать полученное изображение в процессе лепки; формировать умение оформлять декоративную тарелку, прикреплять вылепленные детали к основе, оформлять край тарелки; развивать творческие способности, трудолюбие, стремление довести поделку до конца .

Материал: соленое тесто, клей ПВА, стеки, доски, образец, ветка рябины.

Предыдущая работа: Рассматривание ветки рябины.

Литература:

ПРИЛОЖЕНИЕ «КИСТИ И КРУЖКИ ЯГОД»
Напр.: учить передавать разную форму кистей и гроздей ягод, изображать частичную закупорку одних ягод другими, самостоятельно выбирать цвет и оттенки для нарезки смородины, горной ясень, виноград и цвет бумаги для склейки, вырезать тонкие изогнутые стебли и черешки; вырезать листья сложной формы из винограда и смородины по заранее начерченному контуру.

Материал: картинки с изображением кистей красной и черной смородины, гроздей рябины и винограда разных цветов;

Лист плотной бумаги (1/2 листа) разного фона, сочетающегося по цвету с цветом ягод, полоски цветной бумаги двух оттенков, широкие полоски зеленой бумаги для вырезания листьев, ножницы, клей, черный карандаш.

Литература: Швайко «Занятия ИЗО в детском саду» (подготовлено гр.) с. 21

РИСОВАНИЕ «ВЕТКА РЯБИНЫ»
Искл.: закреплять умение рисовать методом томбон, изображая ягоды рябины, совершенствовать навыки рисования концом кисти, сочетать с использованием природного материала для изображения листьев, развивать самостоятельность, творческие способности, художественный вкус.

Материал: альбомный лист тонированный, краски гуашь, кисти, сушеные листья рябины, баночки с водой.

Предыдущая работа: изучение рябины.

Литература: Практикум по изобразительному искусству «Применение нетрадиционной техники рисования в дошкольном возрасте»

3. ЛЕПЕНИЕ «СОВЫ»
Искл.: научиться лепить сову из цельного куска пластилина, передавая ее характерные черты, пропорции, соединять изображения для создания сюжета, создавать дополнительные предметы (дерево, зверушки, мышки), работать коллективно в парах, помогать друг другу, сравнивать свою поделку с поделкой соседа, соотнося их по размеру.Развивать самостоятельность, инициативу, умение создавать выразительный образ.

Материал: глина (пластилин, соленое тесто), стеки, дощечки

Предыдущая работа: Рассматривание иллюстрации с изображением совы.

Литература:

ЗАЯВЛЕНИЕ: «СКАЗОЧНАЯ ПТИЦА» (мозаика)
Искл.: упражнять детей в изображении птицы способом вырезания и составления мозаики, продолжать учить переносу трафарета на лист бумаги, развивать самостоятельность, инициативу при выборе дополнительных украшений, аккуратно выполнять работу.

Материал: альбомный лист, трафарет птицы, цветная бумага, простой карандаш, клей, кисть, ткань, поднос, ножницы.

Предыдущая работа: беседа с детьми о сказочных птицах, рассмотрение птиц, формы их тела, особенностей строения.

Литература:

РИСУНОК «ВОРОБЬИ»
Искл.: формировать у детей обобщенное представление о внешнем виде птицы, понимание того, что все птицы, несмотря на различия в окраске, форме и размерах частей, сходны в структура; познакомить с штриховыми рисунками птиц; учить передавать в рисунке характерные черты воробья: пропорции его тела, окраску оперения, форму клюва, хвоста; развивать умение применять разные приемы рисования карандашом при закрашивании изображения: штриховку и растушевку, разный нажим.

Материал: изображения птиц: воробьи, сороки, вороны, синицы и др., штриховки из раскрасок, силуэт птицы, черный фломастер; квадратные листы бумаги (12*12 см), карандаш и цветные карандаши.

Предыдущая работа: рассматривание птиц на иллюстрациях, наблюдение за птицами на прогулке, лепка, рисование в свободной деятельности.

Литература: Швайко «Занятия ИЗО» (подготовительная группа) с. 46

4. МОДЕЛИРОВАНИЕ «ПЛАСТИЧЕСКИЕ Этюды» (по сказкам В.Кротов)
«ЛЯМБА»
Искл.: научиться создавать образы по задумке, самостоятельно выбирать методы и приемы лепки, искать наиболее интересные и удачные решения. Освоить скульптурный метод лепки, видоизменять основную форму различными приемами (сплющивание, вытягивание, прищипывание, вдавливание, изгиб и др.), украшать, украшать, дополнять мелкими деталями. Развивать воображение, креативность, самостоятельность.

Материал: сказка — малышка В.Кротов, пластилин, стеки, палочки.

Литература: Лыкова «Лепи, фантазируй, играй» стр. 101-102

АППЛИКАЦИЯ «КУРИЦА»
Искл.: продолжать учить детей выполнять аппликацию способом отрывания бумаги, заполнить пространство полностью бумажками неправильной формы, закреплять навыки обводки узора простым карандашом, самостоятельно дополнять аппликацию мелкими деталями. Воспитывать творческие способности и самостоятельность. Развивать мелкую моторику, терпение. Закрепить правила обращения с ножницами и клеем.

Материал: белый картон (1/2 листа), шаблон цыпленка, простой карандаш, желтая бумага, полоска зеленой бумаги, красная бумага для клюва и лап, ножницы, клей ПВА, розетка для клея, кисточка, тряпка, поднос, клеенка.

Предыдущая работа: рассматривание иллюстрации курицы, рисование в свободной деятельности.

Литература: Малышева «Применение в д/с» с. 60

РИСОВАНИЕ «INVIDENT PICTURES»
И др.: познакомить с изобразительно-выразительными возможностями различных художественных материалов — парафин, акварельные краски, из нетрадиционных техник рисования, развить воображение, творчество, самостоятельность

Материал: Игрушки: Королева Кисточка, Воск Свеча; Белая бумага, свечи, акварель, кисти, музыка.

Литература: Д/в № 6,97 стр. 55

Светлана Кожевникова

Мастер-класс с фото.

Описание: работу можно выполнять с детьми от шести лет. Материал может быть полезен воспитателям дошкольных учреждений старших дошкольных групп, педагогам дополнительного образования, учителям.

Назначение: Работа послужит отличным украшением интерьеров и детских художественных выставок.

Задача: создание объемного изображения дымковской индейки из глины с последующей росписью изделия.

Задачи: — продолжить знакомить детей с техникой лепки и росписи по глине;

Научить делать объемные игрушки по мотивам дымковской поделки из глины;

Развивать мелкую моторику, глазомер; — развивать воображение и творческие способности, умение самостоятельно создавать образ индюка на основе ранее изученного материала;

Воспитывать трудолюбие, настойчивость, стремление к лучшему результату творческой деятельности

Материалы и инструменты:

Для лепки: глина , доска для лепки, тарелка с водой для увлажнения глины, стеки, тряпка.

Для росписи изделия: гуашь, кисти №5.2, баночка с водой, салфетка.

Вот умный индюк, с ним все в порядке,

У большой индейки все стороны окрашены.

Он удивил всех своим нарядом, важно расправил крылья.

Смотри, его пышный хвост совсем не простой —

Как солнечный цветок, но высокий гребешок,

Красная краска горя, как королевская корона.

Индюк сказочно красив, он напыщенный, гордый,

Смотрит вокруг, важная птица — индюк! Я.В. Кадухина

Прогресс мастер-класса:

Берем пластилин шарообразной формы и делим стеком пополам.

Из первой половины овальной формы формируем туловище, шею, ноги, вытягивая части из целого. Мы используем метод пластического литья. При работе с глиной руки смачиваем водой, это позволяет сгладить все неровности и шероховатости поделки.

Вторая часть глины делится пополам. Мы используем конструктивный и комбинированный метод моделирования.

Из одной детали делаем хвост. Для этого из комка глины скатайте шарик. Раскатайте его в лепешку толщиной около 1 см и защипните края.

Смазать хвост — торт к телу.

Остаток делится на две равные части.

Из двух овальных лепешек делаем крылья. Также защипываем края крыльев.

Тщательно смажьте их к корпусу сначала снизу, затем сверху.

Из дополнительного кусочка глины лепим детали: бороду из «капельок» глины, начиная с нижнего ряда, постепенно приближаясь к клюву.

Лепим гребешок — соединяем на голове три капли пластилина, тщательно размазываем их стеком.

Дайте работе высохнуть 3-4 дня и покройте белой гуашью.

После высыхания начинаем раскрашивать индейку. Рисунок можно предварительно нанести простым карандашом.

Дымковская индейка хорошая.

Лучшего на свете не найти!

Красный, синий, золотой —

Вот и все нарисовано!

Попробуйте вместе с детьми приготовить такую ​​же дымковскую индейку.

Связанные публикации:

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Изготавливаем игрушки из глины» Цели: активизировать знания детей о свойствах песка и глины, помочь сравнить, чем они отличаются; закрепить навыки моделирования; развивать мал.

Интеграционные образовательные направления: художественно-эстетическое развитие; развитие речи; социально-коммуникативное развитие. Методический.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1 г.2 «Сказка» в Холмском МО «Холмский».

Мастер-класс «Роспись дымковской игрушки» (работа с родителями) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка — Детский сад №3 «Петушок» Стрежевого городского округа.

Дымковская игрушка – один из древнейших русских народных художественных промыслов из глины, которому более четырехсот лет. Появился в реке.

Конспект НОД по коллективной лепке из глины в старшей группе «Волшебный мир животных» Методическая цель: Распространение педагогического опыта среди воспитателей образовательного центра.Выводы и рекомендации: отзывы положительные.

Любимова Галина
Лепка индюка на дымковской игрушке в подготовительной группе

Задание : научиться лепить Дымковскую индейку конструктивно, используя в декоре игрушки-палочки .

Задания : «Петух» ( Турция ) — Учимся передавать детям лепку образа дымковского петуха ( индюк ) .упражнение в моделировании основных форм из цельного куска с использованием ранее изученных методов моделирование . Развивать эстетическое восприятие, творческие способности, фантазию и мелкую моторику пальцев рук.

Привить интерес к народной глине Игрушка

Материал : пластилин, стеки, доски Дымковские игрушки образцы .

M i p : Рассмотрение, оценка.

Подготовительные работы : Знакомство с Дымковская промышленность , Просмотр Дымковские игрушки , Птичье моделирование .

Дети, хотите на выставку игрушек ?

Как называются эти игрушки ( Дымково )

Найди самую красивую игрушку

( индейка )

Здесь умная индейка ,

Он такой хороший

Большой индейка

Все стороны окрашены.

Удивил всех нарядом

Крылья важно расправить.

Смотри, пушистый хвост

Он совсем не простой

Как солнечный цветок.

И высокий гребень

Краска яркого горя,

Как королевская корона.

Индейка сказочно красивая ,

Он напыщенный, гордый.

Смотрит вниз вокруг

Важная птица индейка .

Ты тоже хочешь стать дымковскими мастерами и устроить выставку для своих родителей.

Ставит перед детьми Дымковскую индейку на вертушку или дощечку.

Что нужно сделать перед изготовлением такой индейки ? (Вид со всех сторон.)

Хочешь стать дымковским народным умельцем и вылепить такого же дымковского индюка ?

Из каких частей состоит индейка ? (тело, голова, хвост, крылья, корона)

Индейка — птица , поэтому ее тело имеет такую ​​же форму, как и у других птиц.

Что это? (Овальная форма)

Посмотрите на голову и шею индейки .

Какая голова и шея?

Дети : Голова маленькая, незаметно переходит в шею.

Какая шея? (Длинная, гибкая, слегка расширяющаяся у туловища.) Что интересного вы заметили на голове и шее индюк ? (Высокий круглый гребень, как корона, веерообразный, и длинная борода, как гроздь круглых ягод.)

Какой формы крылья и хвост? (круглый)

(Волнистые крылья и хвостовая кромка)

Вы видите тело индейки ? (Нет, он покрыт большими крыльями до самой земли.)

Глядя на индейку , воспитатель медленно поворачивает образец так, чтобы дети видели его со всех сторон. Он обращает их внимание на толстые ноги и стойку сзади возле хвоста для устойчивости фигуры.

А теперь я приглашаю вас в мастерскую и вылепить точно такую ​​же индейку .

Что делать после просмотра индейки ?

(Разделить пластилин на части и сделать из них оригинальные формы для лепки .)

Из пластилина разделить на большой кусок, для туловища, и поменьше, для крылышек и гребешка.

Как будем лепить птицу?

Дети : Сначала лепится овальное туловище, затем делаем один конец тоньше, чтобы загнуть вверх, стягиваем голову с шеей.Приплюсните толстый конец с другой стороны, чтобы прикрепить к нему хвост. Затем другую часть пластилина делим на 3 части (два маленьких шарика для крыльев и один большой шарик для хвоста) .

Как мы будем делать крылья? (лепим шарики и расплющиваем их между ладонями. Затем пальцем делаем углубление по краю, чтобы получились волнистые края). Затем лепим веерообразный гребешок и длинную бороду.

Какая часть индейки самая богатая модель ? (на хвосте)

Украсить хвост и крылья каждый может по-своему, используя для этого нелепые стеки.

В ходе работы воспитатель побуждает чаще смотреть на образец, чтобы добиться большего сходства с ним. Поворачивает время от времени игрушку разными сторонами к детям. Напоминает хорошо приклеить крылья к спине индейка . Обращает внимание детей на позу птиц : шея прямая, слегка запрокинута назад, что придает индюку важность . Хвост слегка изогнут вперед.

Ребята, посмотрите на свой смарт индюков .Какие они красивые. И вам нравится ваша работа. Какой индюк вы считаете наиболее похожим? Расскажите, что вам понравилось в работе. Какие элементы украшают индейку ? (Ответы 2-3 детей) .

Молодцы ребята. Сегодня на уроке мы снова встретились с дымковскими игрушками. , посетили дымковских мастеров и вы очень хорошо с этим справились!

Дети : U индейка волнистые крылья , длинная гибкая шея, веерообразный гребешок, крылья важно распушены, изящный хвост и крылья, длинная борода, похожая на гроздь или кисть ягод, великолепный разноцветный хвост.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.