Тема: «Лепка фигуры человека»

Цель:

• Закрепить знания учащихся о пропорциях фигуры человека.

Задачи:

• Повторить пропорции фигуры человека.
• Познакомить с этапами лепки фигуры человека на проволочном каркасе.
• Продолжить формировать практические навыки работы в технике лепки.

Оборудование 5-7 уроки:

Для учителя:

• Мультимедийный проектор.
• Презентация «Лепка фигуры человека».
• Раздаточный материал таблицы-схемы с изображением фигуры человека.

Для учеников:

• Альбом,
• Карандаш,
• проволока,
• плоскогубцы,
• кусачки,
• пластилин,
• подставка,
• рабочие доски.

Урок 1 (комбинированный)

План урока

I . Организационный этап (1-2 мин)

II. Проверка домашнего задания (3 минуты). Определение уровня усвоения материала предыдущей темы и подготовка школьников к восприятию новой информации.

II I . Основная часть. Изучение нового материала (20 минут). Научное, увлекательное, доступное изложение нового материала.

IV. Первичное закрепление знаний (2 минуты). Беседа с целью выработки умений и применения знаний.

V . Практическая работа (15 минут). Выполнение эскизов.

V I .Подведение итогов ур ока (2 минуты). Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового.

V I I. Информация о домашнем задании (1 минута).

Вопросы для повторения

• Что такое скульптура?
• Когда появились первые скульптуры?
• Приведите примеры.

• В отличие от живописцев и графиков, скульптуры выражают свое понимание красоты через объем.
• Они видят красоту человека в его пропорциях, характере форм, движении, пластике.

Из истории

• Наши далекие предки впервые обратил внимание на то, что комок глины можно мять и при этом он принимает различную форму. Так было положено начало искусству лепки.
• Римляне ввели в оборот слово “скульптура”, что значит “вырезать”, “высекать”.
• Древние славяне назвали это искусство “ваянием”.
• Древние греки разработали каноны (нормы) совершенных пропорций тела человека. Красота созданных ими произведений остается непревзойденной.

Инструменты и материалы

• Для изготовления каркаса нам понадобятся плоскогубцы, кусачки, шаблон фигуры человека, дощечка, и медная проволока.
• На фото видно одна проволока диаметром меньше чем другая.

1 этап

• Берем проволоку, сгибаем пополам. И с помощью плоскогубцев закручиваем до того места, где позвоночник соединяется с тазом .

2 этап

• Далее двум свободным концам проволоки придаем вид таза. 

3 этап

•   Теперь проволоку, которая изображает ноги, сгибаем в коленях, как показано на рисунке. Откусываем лишне, оставляя запас около сантиметра. Это для того чтобы потом можно было воткнуть наш каркас фигурки в дощечку.

4 этап

•   На ноги, начиная с позвоночника, накручиваем проволоку меньшего диаметра. Делаем это для лучшего сцепления материала с каркасом.

5 этап

• Проволоку для рук начинаем накручивать по позвоночнику от таза, это не даст болтаться рукам. Соответственно поступаем и с другой рукой.

6 этап

• Для рук можно тоже накрутить тонкую проволоку.

7 этап

• Осталось придать правильное положение каркасу в профиль. Далее решать вам будет ли фигура стоять прямо или вы изогнете каркас в нужной позе. Вот и все. Каркас готов.

Мастер военно-исторической миниатюры

1 этап – выполнение эскиза

2 этап – изготовление каркаса

3 этап — лепка

Скульптор

1 этап – эскиз, набросок

2 этап – изготовление каркаса

3 этап – лепка, одновременно по всей фигуре

Задание

Лепка фигуры человека в движении на сюжетной основе.

(Темы балета, цирка, спорта).

Раздаточный материл

Домашнее задание

• Подготовить инструменты и материалы для изготовления каркаса человека в движении.
• Эскиз.

Источники

• http://www.chen-la.com/articles/sculpfig.htm -Лепим Военно-историческую миниатюру. (Фигура человека) .
• http://www.skulptu.ru/Lepka_muzh_figury.htm

сайт скульптора, художника Олега Торопыгина.

multiurok.ru

Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО, 7 класс) на тему: презентация по ИЗО «Лепка фигуры человека»

Слайд 1

Слайд 2

Лепка п роцесс создания скульптурного изображения из мягкого пластического материала способом прибавления к первоначальному объему небольших кусочков пластичного материала, его уплотнение, вытягивание, расплющивание и т.д.

Слайд 3

Скатывание – простейший прием обработки бесформенного куска пластического материала для придания ему шарообразной или цилиндрической формы с гладкой поверхностью. Сплющивание – прием равномерного сжатия куска для получения уплощенной формы. Вдавливание – нажим пальцев или стеки на поверхность пластического материала. Прищипывание – применяется при лепке мелких деталей. Оттягивание – формирование какой – то части предмета. Заглаживание – изображение плоских и гладких поверхностей, выполняется кончиками пальце, стекой и тряпочкой Приемы лепки:

Слайд 4

отрываем, вытягиваем, раскатываем, вдавливаем, защипываем, приглаживаем, соединяем.

Слайд 11

Используем изображение

Слайд 12

Пример использования изображения

Слайд 13

Еще один пример

Слайд 15

Несколько общих правил, о которых нужно помнить во время работы. 1. Смотрите внимательно и пытайтесь уловить, что же вы на самом деле видите. 2. Прищуривайтесь, когда смотрите на модель. Это очень простое, но очень полезное правило. Прищурившись, вы отсекаете детали и видите только общее, а это именно то, что вам нужно уловить. 3. Вначале работайте быстро, крупными движениями. Глина любит, чтобы ее гоняли туда-сюда целыми пластами. В конце работа идет более размеренно, но все равно не нужно терять темпа. Если чувствуете, что не продвигаетесь – сделайте перерыв и вернитесь к работе. 4. Работайте над всеми частями одновременно. Не зависайте на какой-то одной детали, поддерживайте все части композиции примерно в одной степени проработанности. 5. Смотрите на хорошие классические скульптуры и картины.

nsportal.ru

Презентация — Лепка фигуры человека

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

«Лепка фигуры человека»

Слайд 2

…Когда-то наш далекий предок впервые обратил внимание на то, что если намочить комок глины, его можно мять и при этом он принимает различную форму. Так было положено начало искусству лепки…

Слайд 3

После этого люди начали мочить глину, вначале покрывая ею плетенные корзины, посуду, а после и первые статуэтки божков, которые являлись примитивными предметами культа.  

Слайд 4

Скульптура
круглая
рельеф
барельеф
горельеф

Слайд 5

круглая

Слайд 6

барельеф

Слайд 7

горельеф

Слайд 8

Скульптура полным образом может передать эмоции, чувства, вкладываемые скульптором. .
«Дискобол»
«Цецилия»

Слайд 9

Скульптура как вид искусства в России практически не имел возможности как-либо развиваться из-за влияния Православной Церкви. Петр I приглашал иностранных скульпторов.. Например, скульптор Растрелли (памятник Петру I, Екатерине Великой)

Слайд 10

Римляне ввели в оборот слово “скульптура” — что означает “вырезать”, “высекать”

Слайд 11

Материалы для скульптуры: глина

Слайд 12

гипс

Слайд 13

проволока

Слайд 14

песок

Слайд 15

Передача движения.
Изображают момент кульминации-когда одно движение как бы закончено и начинается другое – как в статуе Дискобол (скульптура, Мирон, V в. до н.э., рис.10) 

Слайд 16

Передача движения в скульптурах
На улицах Морселя можно встретить скульптуры «Путешественники» Б. Котолано

Слайд 17

В центре Польши инсталляция «Переход» Ежи Калины, памятник жертвам военного положения.

Слайд 18

«Порыв» или «свобода». Шт. Филадельфия. Борьба за свободу через творческий процесс. Каждый желающий может встать в проем и побыть частью инсталляции

Слайд 19

«Не торопись, а то успеешь». Коварный сантехник хватает полицейского за ногу.

Слайд 20

Скульптура «Трудоголик». Современная жизнь поглощает  таланты и уникальность людей, оставляя  их обессиленными и раздавленными

Слайд 21

Этапы работы
Отрезать проволоку (30см). Перегнуть проволоку пополам и с помощью пласкогубц завить в жгут.

Слайд 22

Схемы построения статика/динамика

Слайд 23

Отмерить длину фигуры, согнуть пополам проволоку

Слайд 24

Тазовую часть закрепить пластилином, трапецевидной формы

Слайд 25

Тело в форме трапеции ( плечи больше талии), чуть отступив от таза.

Слайд 26

Облепляем ноги, руки

Слайд 27

Детские работы учеников

lusana.ru

Конструкт по изобразительной деятельности -лепка человека в движении

Конструкт

проведения НОД

ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста

Шаманской Ирины Николаевны

(специальность 44.02.01 Дошкольное образование)

ДОО: №86

Группа: подготовительная

Вид деятельности: изобразительная деятельность (лепка)

Тема: лепка человека в движении

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Цель: Развитие умения действовать по схеме, мелкой моторики в процессе лепки футболистов

Планируемый результат: Проявляют самостоятельность, аккуратность, демонстрируют умение доводить дело до конца.

Принимают замысел, воспринимают форму. Демонстрируют мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез) в процессе совместного планирования лепки. Умеют лепить человека в движении конструктивным способом.

Развивающие: Развивать умения принимать замысел, развивать восприятие формы. Развивать речь в процессе высказываний детей о своих рисунках. Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез) в процессе совместного планирования лепки

Обучающие:

Изобразительная – учить лепить человека в движении.

Техническая – учить лепить конструктивным способом.

Таня — воспитывать самостоятельность.

Максим — воспитывать аккуратность.

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

1. построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

2. содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

Задача: Собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность

-Художественное слово

— Беседа

-Ребята, какие вы знаете виды спорта? (Ответы детей)

Послушайте загадку:

Мяч по травке шустро скачет

От ворот и до ворот.

Бьют ногами – он не плачет.

Кто игру мне назовет?

-А вы хотели, чтобы у вас в спортивном центре было футбольное поле с футболистами?

-Сморите, у меня есть футбольное поле, но футболистов нет. (Дети: давайте сделаем футболистов)

— А из чего мы можем сделать футболистов?

-Правильно, но прежде чем его сделать, давайте вспомним и посмотрим, кто такие футболисты и как они играют.

Дети подходят к воспитателю, слушают. Высказывают свои предположения.

Дети смотивированы, заинтересованы в предстоящей деятельности.

2.Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности

2.1. Восприятие

Задача: развивать умения принимать замысел, формировать представления о форме предмета, дать представление о конечном продукте деятельности

— Объяснение

-Беседа

— Иллюстрация

-Демонстрация

—Просмотр мультфильма про футбол

—Понравился вам футбол

-Как называют людей, которые играют в футбол?

-Как называется место, где они играют? (поле)

— Что делают игроки на поле? (бегают, пинают мяч, стоят на воротах, ждут, пока им пнут мяч)

—Посмотрите на изображение — это настоящий футболист

-Давайте рассмотрим его и скажем, что есть у футболиста? (туловище, голова, руки, ноги, глаза нос)

-Какую форму имеет туловище (овальную)

-А голова (круглую).

-Руки (Овальные)

-Ноги (Овальные)

-Молодцы!

Дети слушают, вступают в диалог, проявляют интерес, рассматривают

Проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета.

2.2Совместное планирование предстоящей деятельности (способов действий)

Задача: сформировать представление о последовательности действий по созданию футболиста из пластилина.

— иллюстрация

-объяснение

-беседа

-Ребята, давайте подойдем к стенду и рассмотрим схему лепки футболистов.

-Что вы видите на схеме?

-Какой формы?

-Чтобы начать лепить нужно взять целый кусок белого пластилина и разделить его на пополам(1 часть – туловище, 2 часть – делится еще на 1 часть – голова, а другую часть делим на 2 части – руки (колбаски) и ноги( колбаски)

-Берем кусок пластилина, который мы отложили для туловища и раскатываем, чтобы получился овал – это будет туловище, берм следующий кусок пластилина и скатываем его, чтобы получилась круглая голова.

— Берем пластилин, раскатываем колбаски, чтобы получились руки и немного нужно оттянуть

-Далее берем, кусок пластилина для ног раскатываем колбаски и оттягиваем, что получилась ступня.

-Потом соединяем все части так, чтобы футболист получился в движении.

Сотрудничают с

воспитателем

Выражают свои мысли

Имеют представление о последовательности и способах лепки футболистов

3Смена видов деятельности

Задача: снять мышечное напряжение

— объяснение

-показ

-упражнение

-Давайте отдохнем и почувствуем себя футболистами

— В футбол играла детвора,( Ударные движения ногами по воображаемому мячу.)

Мяч по полю гоняла. (Изобразить в воздухе руками круг.)

И, размахнувшись сильно, вдруг (Резкий замах ногой.)

В окно мячом попала. (Изобразить указательными пальцами прямоугольник.)

Кричит старушка из окна,

Грозит костлявым пальцем, (Руки поднять вверх, кулаки сжаты, сделать угрожающие движения, погрозить пальцем.)

Считает всех детей она, (Указательным и средним пальцами сделать пошаговые движения слева направо, обозначающие счет)

А дети, словно зайцы (кистями рук изобразить уши.)

От страха дружно затряслись (Изобразить страх.)

И вмиг все убежали, (Легкий бег на месте.)

Попрятались, кто куда (Присесть, закрыть голову руками.)

Бабулю они знали! (Прижать ладони к щекам.)

Повторяют за воспитателем

Дети расслаблены. Готовы к дальнейшей деятельности.

4.Словестное воспроизведение способов действия

Задача: воспроизвести план действий лепки

5.Практическое применение способов действия

Задача: создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности, совершенствовать технические умения ( раскатывать, скатывать оттягивать, соединять части)

6. Анализ продуктов действия детских работ

Задача: самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и границ применения нового способа действий

7.Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность

-беседа

-беседа

-упражнение

-иллюстрация

-создание ситуации успеха

-моделирование

-беседа

-беседа

-эмоциональное стимулирование

—Ребята, что мы сегодня с вами будем лепить? (футболистов в движении)

-с чего начнем лепить? (С туловища) Какой оно формы? (Овальной). Каким способом мы его будем лепить (раскатыванием)

— Затем что? (голова) Какой она формы? (круглая). Каким способом мы ее будем лепить (скатыванием)

-А потом (руки, ноги). Каким способом будем лепить (раскатываем, чтобы получились колбаски).

-Молодцы! Все правильно.

-Вы готовы лепить футболиста? (Да)

— Ребята садитесь за столы правильно, спина прямо, ноги вместе.

Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости.

— Ребята, вы такие молодцы, у вас получились замечательные футболисты. Давайте поставим их на наше футбольное поле.

-скажите, какой больше всего футболист вам нравится?

-Почему

-давайте поместим поле в спортивный центр

-Кому мы можем показать наше поле с футболистами?

Слушают, отвечают, запоминают

Действуют по схеме, применяя конструктивный способ лепки. Соотносят, Выполняют приемы лепки (скатывание, раскатывание оттягивание, соединение)

Рассматривают работы, отвечают, анализируют, осуществляют самооценку.

Слушают, отвечают

Проявляют знания способов лепки футболистов

Совершенствуют технические умения (скатывание, раскатывание оттягивание, соединение). Умеют доводить дело до конца

Умеют сравнивать свою работу с образцом

Демонстрируют умение контроля, коррекции

Готовы к самостоятельной деятельности.

infourok.ru

Лепка фигуры человека в движении.

– Вот мы и попали в царство Глины и Пластилина. Когда-то наш далекий предок впервые обратил внимание на то, что комок глины можно мять и при этом он принимает различную форму. Так было положено начало искусству лепки. Римляне ввели в оборот слово «скульптура», что значит «вырезать», «высекать». Древние славяне назвали это искусство «ваянием». Древние греки разработали нормы совершенных пропорций тела человека. Красота созданных ими произведений остается непревзойденной. Пропорции всякого живого организма, развиваясь, изменяются. Эти изменения отчетливо видны в человеческой фигуре. Пропорции маленького ребенка сильно отличаются от пропорций взрослого человека. У взрослого человека размер головы занимает 1/7 часть всего его роста, а у ребенка 4–5 лет – 1/4 или 1/5 часть.

Существуют соотношения частей тела: концы пальцев опущенной руки взрослого человека, когда он стоит, приходятся приблизительно немного ниже середины бедра. Бедро немного длиннее голени. Предплечье короче плеча. Рассмотрите картинки с изображением фигуры взрослого человека и ребенка, скульптуры из глины и фарфора, изображающие человека в движении; посмотрите, как следует формировать кусок глины для получения всей фигуры человека из одного куска. Назовите этапы выполнения практического задания.

1. Размять пластилин.

2. Распределить пластилин по массам частей тела.

3. Вылепить фигуру человека.

4. Придать фигуре движение.

Итог занятия.

– Рассмотрите все выполненные фигуры и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Наше путешествие подошло к концу.

Занятие 5
МОЯ СЕМЬЯ. ПРАЗДНИЧНЫЙ ГОРОД

Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

Цели : учить отвечать на вопросы; развивать навыки правильного грамматического строя речи; закреплять умение изображать родной город, разные дома, передавать детали праздничного оформления, рисовать красками; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции.

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет представление о семье, родственных отношениях, семейных традициях; может составить небольшой рассказ о своей семье; знает имя автора и название прочитанного стихотворения; самостоятельно выполняет рисунок праздничного салюта разными способами, правильно организуя композицию.

Материалы и оборудование : бумага белая или цветная мягких тонов размером чуть больше альбомного листа, гуашь; плакат «Родословное дерево»; сердечко с надписью «Дружная семья»; клей; маленькие сердечки.

Содержание
организованной деятельности детей

Вводное слово воспитателя.

– Сегодня мы поговорим о самом главном в жизни каждого человека – о семье. Узнаем, как изобразить праздничный город и салют.

Беседа на тему «Моя семья».

– Сегодня мы с вами поговорим о семье. Как вы понимаете слово «семья»? (Это близкие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка, сестренка, которые всегда рядом с нами, живут в одном доме, заботятся друг о друге, оказывают внимание.)

– Рассмотрите плакат «Родословное дерево». Какая часть у дерева считается главной? (Корень.) А в семье кто самый главный? (Тот, кто старше.) Это наши бабушки и дедушки, согласитесь, они всегда помогают нам принять правильное решение, помогают нам советом. У каждого из вас есть семейный альбом. И обычно на первой страничке помещают фотографии самых главных членов семьи. Как вы думаете кого? (Бабушки, дедушки.) Затем фотографии мам, пап, детей. Давайте заглянем в ваш семейный альбом. Расскажите о своей семье. Народная мудрость гласит: «Не нужен клад, когда в семье лад». Как вы понимаете её? В какой семье клад? А в какой лад? Что такое «лад»? (Умение ладить с собой и с людьми – это самое ценное качество в человеке.)

– Сейчас я вам расскажу одну историю, вы будьте внимательны, чтобы смогли ответить, почему эту семью считают дружной.

В давние времена жила удивительно дружная семья. Огромная семья – 100 человек. Молва об этом долетела до самого верховного правителя. И он решил посетить эту семью. Когда правитель убедился, что всё это правда, то спросил главу семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Тогда глава семьи взял бумагу, написал на ней 100 слов и отдал правителю. Тот быстро прочитал и удивился: на листе было написано 100 раз одно и то же слово – «понимание».

– Так почему эту семью мы называем дружной? Рассмотрите сердце с надписью «Дружная семья». Вот это большое сердце – наша дружная семья, и состоит она из маленьких сердец, в которых должны царить: дружба, доверие, счастье, уважение. Возьмите маленькие сердечки и прикрепите их вокруг большого сердца.

infopedia.su