Книга объемная своими руками. Как сделать удобную книжку-раскладушку своими руками для ребенка
Книжка-раскладушка из бумаги своими руками: фото и видео
Статьи По Теме
Вы находитесь дома с ребенком и его нечем занять? Все сказки прочитаны, мультики надоели. Надо срочно чем-то заняться! Книжка раскладушка своими руками станет увлекательным приключением для вас обоих.
Детская книжка про кота в сапогахКниги полезно не только читать, но и делать
Если ребенок не склонен к подвижным играм и предпочитает тихую возню с игрушками, то возможность совместно с взрослыми сделать что-то интересное будет для него хорошим развлечением. Такие задания хорошо развивают у детей не очевидные, но важные качества:
Объемная книжка со сказками- мелкая моторика пальцев и ловкость рук;
- быстрое формирование речевого аппарата – в головном мозге центры моторики и речи находятся рядом и стимулируют друг-друга;
- приобретение навыков общения и совместной деятельности;
- способность сосредотачивать свое внимание на выполнении интересной задачи.
ВАЖНО! Когда ребенок подрастет и пойдет в школу эти навыки помогут ему лучше учиться. Он будет меньше отвлекаться на занятиях, логично рассуждать и принимать верные решения, быстрее научится выразительно читать вслух и писать красивым почерком.
Делаем книгу вместе
Самый простой вариант – книжка-раскладушка своими руками, которая складывается «гармошкой». Она состоит из страниц последовательно скрепленных гибкими угловыми соединениями. Для изготовления книжки-раскладушки вам понадобятся:
- плотные листы картона;
- самоклеющаяся пленка;
- ножницы, клей;
- линейка;
- тряпочка для разглаживания картинок;
- текст и картинки, распечатанные на цветном принтере.
Продумайте содержание книжки. Оно может состоять из цветных картинок, небольшого и несложного текста, передающих содержание любимой сказки. Изображения должны быть яркими, крупными и понятными для ребенка. Текст наберите на компьютере крупными буквами. Сделайте его с полуторным интервалом строки и размером кегля шрифта не менее 14. В 4 года учиться читать еще рано, однако в дальнейшем ваш ребенок быстрее других станет различать буквы и связывать с определенными звуками.
К СВЕДЕНИЮ! Содержание картинок может обыгрывать буквы алфавита и связанные с ними звуки и слова. Такая книга станет прекрасным учебным пособием.
Совсем не обязательно, чтобы содержанием книжки раскладушки была сказка. Предложите ребенку нарисовать картинки красками, карандашами или фломастерами. Или поищите их вместе с ним пришедших в негодность детских книгах и журналах.
Книжка с самодельными иллюстрациямиКнижка из фетраИзготовление книжки-раскладушкиНа каждой стороне картонки с помощью линейки и карандаша нанесите тонкие линии с левого и правого края, на расстоянии до 15 мм от них. Нарежьте самоклейку полосками шириной 16-17 мм. Их количество должно быть меньше числа картонок на одну единицу. Аккуратно соедините края картонок с помощью самоклейки с обеих сторон.
К СВЕДЕНИЮ! Вместо самоклейки для соединения страниц книжки раскладушки можно использовать обычный или фольгированный скотч.
Чтобы при сгибе края страниц не рвали пленку, обеспечьте между ними зазор до 2 мм. Для этого прижмите ребром линейки с лицевой стороны посередине полоску, прикрепленную к правому краю первого листа картона. Плотно приставьте вторую картонку и закрепите на ней ее правый край. Наклейте для надежности таким же образом вторую полоску с обратной стороны сгиба.
Изготовление книжки (часть 1)Края картона можно обклеить узкими полосками той же пленки, которые образуют аккуратные рамки вокруг содержимого страниц.
Изготовление книжки (часть 2)Если вам не хочется делать широкие полоски для скрепления страниц, вырежьте из клейкой бумаги куски круглой формы и склейте ими картонки сверху и снизу, согнув пополам.
Чтобы хранить книгу в сложенном виде прикрепите в центре задней части обложки две широкие шелковые ленты. Их можно завязать красивым бантом на лицевой части обложки.
Готовый вариант книгиВы сделали отличную основу для книжки-раскладушки. Теперь можно к процессу создания книжки привлечь ребенка. Нарежьте текст и картинки на фрагменты, соответствующие страницам. Наклейте их по порядку, разгладьте тряпочкой. Проявите фантазию и разместите с другой стороны вторую сказку, тогда задняя часть обложки станет началом новой книги.
Объемная книгаВНИМАНИЕ! При наклеивании не перепутайте страницы и научите ребенка правильно пользоваться клеем и ножницами. Сделайте запасные копии картинок и текста, чтобы заменить испорченные при вырезании.
А как еще можно сделать книгу?
Если вам не нравится скучная самоклеющаяся бумага, используйте бумагу, бордюрные ленты или готовые наборы для скрапбукинга. В их состав входят готовые картинки, красивые рамки и клейкие ленты. Стикеры, бумага, ярлычки, резиновые и силиконовые штампы, специальные маркеры – позволят вам расширить арсенал выразительных средств.
Набор для скрапбукингаСкрапбукингТакже в Интернете существует большое количество сайтов электронного скрапбукинга, предлагающих распечатать интересные фоны и рисунки. Зайдите на любой из них, скачайте и распечатайте понравившееся изображение. Наклейте его на картон перед тем, как начнете скреплять между собой страницы.
Листы для скрапбукингаК СВЕДЕНИЮ! Выбирайте наборы с детской тематикой. Ставьте перед ребенком несложные задачи и просите его помочь вам.
Маленькая художницаКнижка-раскладушка, сделанная ребенком своими руками или с вашей помощью станет для него первым опытом работы, сделает его руки более ловкими. В процессе общения он приобретет полезные навыки и узнает много новых слов. Вы научитесь понимать детей и находить с ними общий язык.
Книжка Времена ГодаКнижка с зимней сказкойКнижка с веселыми картинкамиВидио: Самодельная развивающая книжка-раскладушка своими руками
Обзор 50 оригинальных книжек-раскладушек для детей:
rosgranitsa.ru
Как сделать из бумаги книгу своими руками, поэтапный мастер-класс: оригинальный подарок для ребёнка
Каждый ребёнок мечтает о своей собственной книжке, сделанной своими руками. В этом ему должен помочь взрослый. Такая книжка может послужить в качестве блокнота, в котором ваш малыш будет рисовать. А также книга, сделанная своими руками, может быть прекрасным подарком для любимого и родного человека или близкого лучшего друга.
Ну, как же делать такую книгу самостоятельно? Давайте учиться.
Маленькая книга из бумаги своими руками (мастер-класс)
Для её изготовления вам потребуется:
- Листы белой или цветной бумаги;
- Ножницы;
- Степлер или иголка с ниткой.
Этапы изготовления:
Этапы создания обложки для вашей книги.
Аккуратно сложите страницы так, чтобы получилось восемь частей: сначала вдоль, потом поперёк. Затем пополам ещё раз короткие стороны.
- Каждый сгиб разгладьте при помощи карандаша или любого твёрдого предмета.
- Разверните его, у вас должно получиться восемь прямоугольников.
- Разрежьте вертикальные линии сгиба, горизонтальные не трогайте.
- Разверните снова. Должен получиться разрез между четырьмя центральными прямоугольниками.
- Сложите их пополам: длинная сторона к длинной стороне.
- Сложите в форме книжки. Разрезанные края должны находиться сверху. Начните сдвигать концы так, чтобы получилось четыре «крыла».
- Скрепите их при помощи степлера. Если у вас его нет, то их можно сшить при помощи иголки с ниткой.
Книжка среднего размера своими руками из бумаги в домашних условиях
Один из вариантов того, как может выглядеть поделка.
Для её изготовления потребуются те же материалы, что и для изготовления маленькой книжки.
Сначала необходимо определиться для чего вам потребуется эта книжка, чтобы знать сколько страниц в ней должно быть. Знайте, из одной страницы получается две. Не забудьте про обложку. Для неё потребуется цветной картон.
Если вы собираетесь делать её для подарка, то лучше для этого использовать бумагу с красивой фактурой.
Не используйте разлинованную бумагу, она не подходит.
Перейдём к изготовлению:
- Сложите её пополам. Каждую страницу складывайте по одному, а не все сразу. Это необходимо для того, чтобы линии сгиба были ровными.
- Разгладьте линии сгиба твёрдым предметом.
- Сложенные — сложите один в один. Если их много, то складывайте страницы блоками: по четыре или два по шесть).
- Каждую такую стопку скрепите степлером. Скобки одной стопки не должны совпадать со скобами другого блога. Это необходимо для того, чтобы при их соединении не было некрасивых выпуклостей.
- Теперь сложите их. Все края должны быть ровными.
Основная часть готова. Как же сделать переплёт.
Переплёт книги своими руками (поэтапный мастер-класс)
Переплёты могут быть абсолютно разными. Его выбор зависит от толщины изделия и ваших желаний.
- Сначала надо сделать обложку. Для этого понадобится плотная цветной картон. Сложите его пополам.
- Если ваш сборник состоит из нескольких частей, то их нужно склеить при помощи скотча. Отрежьте скотч так, чтобы он был длиннее вашей вещи. Наклейте его на страницы передней и задней части: половина скотча впереди и половина сзади. Лишний скотч надо отрезать.
- Приклейте её к изделию.
- Есть и ещё один способ крепления частей и обложки — это ленточка или шнурок. Если вы выберете этот способ, то скреплять их степлером и скотчем не надо.
- Вложите части в неё.
- Выровняйте края.
- При помощи дырокола сделайте два отверстия.
- Проденьте ленточку или шнурок в дырочки и завяжите красивый бантик.
Если вы хотите сделать детскую объёмную книжку для ребёнка, то используйте прочный картон. Только в этом случаи ребёнок не сможет её порвать.
Коптский переплёт
Коптский переплёт— это самый быстрый и лёгкий способ скрепления страниц в одно целое. Этот вид может сделать даже ребёнок, но времени и терпения потребуется немало. Вещь с ним будет прекрасным дополнением в кабинете или гостинице.
Чтобы сделать её с таким переплётом вам понадобится:
- Картон;
- Бумага;
- Толстая нитка и иголка;
- Шило;
- Линейка;
- Карандаш.
Мастер-класс по изготовлению коптского переплёта:
- Согните листы пополам, соедините их в стопки по три листа.
- У каждой — линию сгиба надо разметить при помощи карандаша с линейкой. Поставьте пять точек на одинаковом расстоянии друг от друга. Проткните их насквозь при помощи шила. На остальных — нужно поставить такие же точки и тоже проколоть.
- Из картона делаем обложку. Согните его пополам и вложите первую часть внутрь.
- Теперь прошиваем заднюю и первую часть. Изнутри введите иголку с ниткой в первое крайнее отверстие. В сгибе останется небольшой хвостик. Этой же ниткой подхватите обложку с внешней стороны и выведите иглу между стопкой и картоном.
- Обведите иглу вокруг прошитой нитки и заново введите в первое отверстие.
- Хвостик и нить свяжите в узелок и крепко затяните.
- Ту же самую операцию необходимо проделать через второе отверстие. Так надо прошить все пять отверстий.
- Теперь положите второй блок на первый и прошейте его по той же схеме.
- Последний будет прошиваться вместе с обложкой. Иглу необходимо ввести в крайнее отверстие с внешней стороны и вывести между стопкой и обложкой. Нитку обведите вокруг прошитого стежка между двумя предыдущими и выведите в крайнее отверстие последней стопки, протяните нить внутрь.
- Туже операцию надо повторить с соседним отверстием. На корешке должна получиться красивая косичка.
- Нитку закрепите в середине сгиба последней части
- Оригинальная книга готова.
Чтобы научиться делать книгу самостоятельно посмотрите это видео.
Фотогалерея
decorator.guru
Объемные открытки своими руками — pop-up архитектура
С помощью схем и видео мастер-классов из сегодняшнего поста вы узнаете как сделать такие же объемные открытки своими руками. Их разработал Elod Beregszaszi и выставил в свободном доступе для скачивания, чтобы каждый смог попробовать себя в pop-up архитектуре. Pop-up картинки вырезаются на листе, загибаются элементы изображения и сам лист складывается вдвое, таким образом чтобы при раскрытии листа вырезанное изображение выдавалось вперед создавая эффект объема. Так создаются pop-up открытки и книжки. И с помощью схем ниже вы сможете создать свои открытки или целую книгу своими руками.
Как сделать объемную открытку
Первым у нас идет симпатичный объемный домик, вырезанный на белом листе бумаги.
Скачиваем схему этого pop-up домика, вырезаем и сгибаем как показано на видео.
Для вырезания таких изображений лучше пользоваться макетным ножом и линейкой. А для лучшего сгибания полос делать биговку – проводим по линейке по линиям сгиба инструментом с маленьким шариком на конце диаметром в миллиметр не больше.
Второй вариант открытки с объемным домиком не менее интересный.
Скачиваем вторую схему объемного домика, вырезаем его на листе бумаги по линиям на схеме и сгибаем как показано на видео.
И третий вариант открытки с домиком вырезанном на бумаге.
Скачиваем схему третьего домика, вырезаем по линиям на схеме и загибаем как показано на видео.
Можно раскрасить домики перед вырезание, потом украсить домик блестками и искусственным снегом и ярким декором как на новы год – получится оригинальная рождественская или новогодняя открытка. А еще можно украсить в летнем варианте искусственной травой для миниатюр, густыми слоями краски сделать текстуры – может получится очень реалистичная миниатюра. Любой из этих моделей домиков может стать удивительной и оригинальной открыткой в подарок вашим близким к любому празднику.
А если кто-то из вас или ваших друзей мечтает о путешествиях во Францию или Нью-Йорк а может быть в Лондон вы можете удивить их открыткой с изображениями главных достопримечательностей этих стран.
Вот силуэт города Нью-Йорка вырезанного на листе бумаги.
Скачиваем схему города Нью-Йорка для вырезания и для сборки модели смотрим видео.
И самая романтическая открытка смволизирующая город влюбленных может получится если вырезать из бумаги такую Эйфелеву башню.
Скачиваем схему объемной Эйфелевой башни и смотрим виде как собрать эту модель.
А рыцарям и покорителям женских сердец точно понравится объемная открытка модели замка из бумаги.
Скачиваем схему объемного замка, вырезаем по линиям на схеме и складываем как сделанно на видео.
Еще один вариант замка pop-up мы размещали в одном из прошлом постах.
И конечно же открытка с объемным Кафедральным собором из Лондона.
Скачиваем схему Кафедрального собора, распечатываем и используем как макет для вырезания. Чтобы правильно согнуть все линии смотрим как это делается на видео.
Любое из этих архитектурных сооружений модель которых можно сделать из обычного листа бумаги можно предварительно декорировать, подписать а потом сложить сделав оригинальную открытку.
Спасибо за эти модели студии PopUpOlogy.
Ещё много мастер-классов по рукоделию:
При копировании материалов активная ссылка на сайт CREATIVETHERAPY.RU обязательна!www.creativetherapy.ru
Страничка для детской книги в стиле pop-up
Как и другие многие поделки из бумаги, творения в стиле pop-up довольно часто становятся настоящими произведениями искусства. Сложные, многогранные, красочные, они приковывают внимание взрослых и детей. Впрочем, секреты pop-up не так сложны, как кажется на первый взгляд, и родители без особого труда могут изготовить открытки или даже целую книгу для ребенка. То же самое можно мастерить с детьми постарше, развивая их таланты и фантазию. Любой ребенок оценит интересные и занятные объемные картинки. К примеру, кошку, сидящую на окне.Что потребуется:1. Картон, ватман размера А4 или лист из набора для черчения.2. Простой карандаш.3. Цветные карандаши или фломастеры.4. Линейка.5. Большие и маленькие ножницы (можно взять еще и канцелярский нож).6. Клей.
Техника исполнения.Берется лист плотной белой бумаги, например, из набора для черчения. Размер его стандартный – А4. Его нужно согнуть пополам.
Теперь со стороны сгиба рисуется половина окна, а сверху – удобно устроившаяся на нем кошка.
Лист разворачивается и на второй половине рисуется только половинка окошка.
В открытках pop-up этого бы хватило, но для странички из детской книжки одних очертаний недостаточно. Так что следующий этап – разрисовать картинку, кому как угодно.Затем лист сгибается рисунком наружу.
Окошко вместе с кошкой нужно аккуратно вырезать, так, чтобы получился объемный прямоугольник. Теперь вырезанная часть отгибается.
Формируется сгиб. Все линии должны быть согнуты качественно, чтобы картинка легко и складывалась и выпрыгивала из страницы.
Вот что получилось.
Следующим шагом очень аккуратно вырезаются внутренние части окошка.
Все, с самой страничкой больше ничего делать не нужно. Но если за окном останется просто дыра, будет не слишком-то интересно. А потому берется простой чистый лист (не картон, а, например, «Svetocopy»), отрезается кусок, достаточный, чтобы с лихвой закрыть окно и очертания кошки.
Его нужно согнуть пополам.
Замерив, где будут линии окна, на листке нужно изобразить внутреннее убранство комнатки. Или, например, горшок с цветами и собаку, подглядывающую за котом.
Теперь при помощи клея-карандаша листик рисунком внутрь приклеивается к основному рисунку.
Клеить нужно аккуратно, чтобы ни в коем случае не намазать само окно и кошку, иначе они не будут «выдвигаться» при открытии странички.
Вот что получилось в итоге. Страничка из книги готова.
Когда будет сделано достаточное количество страниц, их можно будет собрать в настоящую книгу для ребенка, сделать обложку. Чтобы листы были плотнее, их стоит не просто склеивать, а прокладывать между ними половинку еще одного листа. Края страниц можно при желании обклеить тонкой полоской скотча.Вот еще примеры страничек, выполненных при помощи того же приема.
sdelaysam-svoimirukami.ru
Pop Up Books. Трехмерные книги – Ярмарка Мастеров
POP-UP book — это книжки для детей всех возрастов. А значит для нас. Это сказочные трехмерные иллюстрации, которые говорят много больше, чем ровные строчки текста. Из детской забавы рop-up books переросли в предмет современного искусства, которым правда хочется обладать!
Самые красивые скульптуры из книг делает английская художница Su Blackwell. Она говорит, что книжные герои будут страдать клаустрофобией, если не давать им иногда вырываться наружу, за пределы плоских страниц. И в тоже время она понимает как ничтожно все, что мы создаем: наши мысли, идеи, история, замечатленные на бумаге, если их можно с легкостью порезать и превратить в просто красивое цветущее дерево.
Alice’s Adventures In Wonderland. Иллюстратор Robert Sabuda. Потрясающий художник и изобретатель новых техник и методов.
А вот такую книгу можно рассматривать часами. Смотрите видео:
One Red Dot иллюстратора David A. Carter. Идея книжки — найти на десяти страницах с объемными бумажными скульптурами одну красную точку. Очень занимательно!
Книга того же автора 600 Black Spots продолжает тему пятнышек. Теперь они черные и их 600 штук. Попробуй все сосчитай!
В век технологий книжки-раскладушки предстают и в электронном виде. Это страшноватенькая компьютерная игрушка для любителей убивать «мышкой» странных человечков ради собирания их зеленой крови. Каждый уровень игры — новая страница книжки. Хорошая графика, но уж слишком мрачно.
Московский дизайнер Виктор Лукин делает раскладные книги со стихами К. Малевича:
А можно придумать и склеить много еще чего…
И не только из бумаги.
В советское время были очень популярны детские книги псевдо трехмерные. Раскрывая эти книги, фигуры, спрятанные внутри обретали объемные очертания и ими можно было двигать, оживляя происходящие книжные события. Как говорится все новое – это хорошо забытое старое, которое возвращается, становясь еще лучше.
Очень много примеров архитектурного подхода к самораскрывающейся книге:
И очень интересные примеры книжной скульптуры:
Книга может жить, двигаться, раскрываться и модифицироваться.
Можете сами попробовать, при наличии желания и трудолюбия — всё возможно!
www.livemaster.ru
Делаем с детьми: объемные открытки своими руками по одной простой схеме
Открытки с объёмным изображением внутри очень популярны. Принцип создания этих открыток в том, что объемная картинка вырезается из бумаги по заданной схеме. Но совсем не обязательно вырезать объемные открытки по сложной схеме! «Крестик» подготовил для вас мастер-класс открытки, сделать которую смогут даже дети!
С такой открыткой не стыдно будет пойти на день рождения, она обязательно понравится имениннику, поскольку сделана со всей заботой, нежностью и любовью к одариваемому человеку)
Чтобы сделать объёмную открытку своими руками понадобятся такие материалы и инструменты:
- плотная цветная бумага любых оттенков
- тонкие ленточки разных оттенков
- декоративная бумага
- ножницы или макетный нож
- двухсторонний скотч
- клей
- линейка
- карандаш
- распечатанная поздравительная надпись
Первым делом следует сделать основу для будущей поздравительной открытки. Для этого берём 2 листа цветного полукартона и сгибаем их пополам.
Далее на одном из них делаем посередине сгиба 8 отрезков.
Разрезаем их ножницами и сгибаем в противоположную сторону. Основа готова. Как видите никакой сложной схемы для вырезания здесь вообще не требуется!
Теперь займёмся подарочками. Берём 3 разных цвета плотной бумаги и 1 лист декоративной. Вырезаем из них квадраты разных размеров.
Самый большой должен быть вырезан из декоративной бумаги.
По вертикали декорируем их ленточками.
Делаем для подарочков красивые бантики.
Приклеиваем двухсторонним скотчем подарки к отрезкам на заготовке открытки.
А затем на подарочки — готовые бантики.
С помощью фигурных ножниц делаем красивые края на распечатанной надписи. Однако, это делать необязательно!
Прикрепляем надпись на самый большой подарочек.
Открытка почти готова. Остаётся только приклеить второй лист полукартона к основе открытки.
Объёмная открытка готова к вручению имениннику!
На основе этой открытки можно сделать и другие, отличающиеся только шириной вырезаемых в центре полос. Посмотрите ещё несколько вариантов красивых объемных открыток.
Вместо подарочных коробок приклейте воздушные шарики)
3 «подарочка» располагаются на одинаковом расстоянии друг от друга и отличаются по размерам:
Дополнительного расстояния между «подарками» нет вообще:
Тортик — тоже неплохой вариант для поздравительной открытки)
А эту схему можно взять за основу и вырезать объёмный торт прямо по ней!
Всем, кто поделится с друзьями,«Крестик» гарантирует творческий взлёт на весь год! 🙂nacrestike.ru
Трехмерные книги — будущее полиграфии
Наверное, бумажные книги хоронить рано. Они не умрут, просто их ждет несколько другое будущее, они предстанут перед нами в несколько ином, измененном виде. Да и носители могут измениться, например, на бумагу может наноситься нанослой, способный к воспроизведению динамичной 3D-картинки.Помните детские книжки с толстыми картонными страницами, чудесным образом складывавшиеся в объемные картинки?
Знакомьтесь — Robert Sabuda, художник, pop-up иллюстратор и автор детских книг. Живет и работает в Нью-Йорке.Роберт рассказывает, что всегда любил книги, особенно те, что мама читала им с братом и сестренкой перед сном. Еще в детстве начал делать их сам, рисуя и клея веселые картинки к историям со счастливым концом. Но его страсть именно к pop-up books родилась в кабинете дантиста, где маленького Роберта отвлекали от бормашины книжкой, со страниц которой на него буквально выскакивали иллюстрации.В Роберт объеме воссоздал и так напугавшего его дантиста — он целится в нас сверлом бормашины с разворота «Книги Фобий».
Что ж, страх перед зубным врачом сделал из него одного из самых известных pop-up иллюстраторов в мире. Вместе с соавтором Matthew Reinhart он оживил уже более тридцати книг, среди которых почти вся детская классика: Питер Пэн, Книга Джунглей, Золушка, Нарния, Волшебник Изумрудного города, Алиса в Стране Чудес и много много других.
Нога картонной Алисы в практически объемной Стране Чудес.
Еще один художник pop-up Бенжамин Лакомб. Он создал книгу, включающую 8 сказок, выполненных в 3D формате. Открывая первую страницу книги, вы попадаете в волшебный трехмерный мир, сделанный из бумаги. Вас ждут приключения и уже знакомые герои из сказок: Алиса в стране чудес, Спящая красавица, Пиноккио, Красная шапочка, Питер Пен и многие другие персонажи.
В них у Пиноккио, действительно, длинный нос, уставленный в читателя, Алиса борется с самыми настоящими картами из карточной колоды, а у Мадам Баттерфляй – огромные синие крылья, значительно превышающие по размерам книжную страницу.Даже страшно представить, как такие книжки можно читать, как можно осмелиться касаться руками такой красоты!
Маленьким детям для изучения грамоты поможет трехмерный алфавит.
Наглядная книга про туннель, соединяющий Нью-Йорк и Нью-Джерси.
books-darom.livejournal.com
Обзор книг для детей от 5 до 7 лет издательства «МОЗАИКА-СИНТЕЗ»
Книжки-игрушки СЕКРЕТНЫЕ КАРТИНКИ
У книг этой серии – особый секрет. Если потянуть за края страничек – они отодвинутся в стороны (как будто двери замка), а за ними появятся скрытые картинки. Книги с секретными картинками — квадратного формата, из плотного глянцевого картона с очень добрыми и милыми иллюстрациями и простым текстом.
Прекрасная принцесса
В этой книге прекрасные принцессы собираются на бал. Они помогают друг другу выбрать самые лучшие наряды, а затем все вместе отправляются во дворец принца. Интересно, кого же выберет принц?
Волшебная русалка
Сегодня на дне синего моря состоится удивительный концерт. Русалка по имени Мелодия будет петь, а её подруги – играть на музыкальных инструментах: фортепиано, барабане и арфе…
Замечательная балерина
Вот–вот должно начаться представление в театре, но Грейс – самая лучшая балерина — куда-то исчезла. Вместе с балериной Рози ваша дочка отправится на её поиски, а заодно узнает, что в театре есть, например, комната осветителя, гримерные комнаты, сцена.
Забывчивая фея
Добрая, но несколько рассеянная фея Флора где-то забыла свою волшебную палочку, и не может вспомнить, где. С помощью маленького читателя фея Флора осмотрит все укромные уголки на лесной поляне, на лугу, в кустах ежевики и, наконец, в волшебной пещере.
ИГРУШЕЧНЫЕ ДОМИКИ
Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ» выпускает много нестандартных книжек, среди них – книжки-игрушки серии «Игрушечные домики». Легким движением руки эти книги превращаются в объемный домик для куклы, домик для феи или для медвежат.
Каждая такая книжка-игрушка представляет собой несколько глянцевых страниц из толстого и плотного картона, скрепленных пружиной (как блокнот).
В чудесных домиках очень уютные комнатки, а двери и окошки открываются, как настоящие. Ребенок часами будет играть с картонными героями, переодевая их в самостоятельно раскрашенную одежду, переставлять картонную мебель и украшать комнаты многоразовыми наклейками. А когда настанет время ложиться спать, домик в мгновение ока превратится в обычную книжку.
Домик для медвежат
Книжка разворачивается в объемный домик из четырех комнат, где картонная лестница ведет на нарисованный второй этаж. В комплект с домиком входят: три медвежонка на подставках, одежда для них, коньки и лыжи, картонные заготовки для изготовления мебели, бытовой утвари, новогодней елки и Деда Мороза, а также многоразовые наклейки. А еще у медвежат есть большой заснеженный двор с катком и горкой для катания на лыжах.
Домик для куклы
Эта книжка-игрушка также разворачивается в объемный дом (3 комнаты) и двор. В набор входят: две куколки (девочки на подставках), одежда, объемная мебель, деревья, игрушки, которые нужно вырезать и собрать, и лист бумаги с многоразовыми наклейками.
Домик для феи
Книжка-игрушка, как по волшебству, превращается в уютный двухэтажный домик с верандой, каруселями, садом и коваными воротами. В комплект с домиком входят: игрушечные картонные феи на подставках, дракончик, лошадка–качалка, наборы «вырезалок», раскрасок и многоразовых наклеек. А кроме того, здесь имеется кое-что и для вашей малышки: медальоны, корона, волшебная палочка и браслеты.
Книжки с наклейками
ЧУДО-НАКЛЕЙКИ
Если ваш ребенок любит заниматься с наклейками, то эта серия книг предназначена как раз для него, в ней более 150 наклеек.
Познавательные и развивающие книги этой серии расскажут малышу много интересного о живых существах нашей планеты, познакомят его с новыми видами животных и особенностями их жизни. А помогут в этом очень красивые наклейки, передающие изображение животных с фотографической точностью, и сюжетные рассказики с заданиями, развивающими внимательность, воображение, память и мелкую моторику рук. Книга выполнена на качественной и плотной лощеной бумаге.
Всё о животных
Вместе с совенком Оззи ваш кроха совершит удивительное путешествие в мир дикой природы. Он познакомится с несколькими видами животных разных классов (млекопитающими, птицами, рептилиями, рыбами, насекомыми, амфибиями), узнает, где они живут, кто из них откладывает яйца, что такое зимняя спячка и многое другое.
Счет и цвет
Крольчонок Билли приглашает маленького читателя в небольшое путешествие по разным уголкам природы, попутно они познакомятся с названиями цветов (по расцветке животных) и счетом (учась пересчитывать животных).
Выдра Лулу. В воде и на берегу
В этой книге дети вместе с выдрой побывают на море, поныряют в пруду, озере и реке, познакомятся с их подводными и околоводными обитателями (рыбками, насекомыми, птицами…)
Кто живет в лесу
Косолапый медвежонок Бобби познакомит малышей со своими друзьями: волчонком, лисенком, мышонком и другими обитателями леса, поля и луга.
ЗАГАДОЧНЫЕ НАКЛЕЙКИ
Серия красочных книг про животных, к каждой книге прилагаются крупные наклейки. На левой стороне каждого разворота изображено животное, приводится стихотворение-загадка о нем и забавное развивающее задание. А на правой стороне нарисовано только туловище этого животного; малышу нужно правильно приклеить недостающие детали — голову, ноги и хвост.
Лесные животные
Книга знакомит детей с жителями леса: белкой, волком, зайцем, лисой и медведем.
Домашние животные
Эта книга посвящена домашним животным: поросенку, корове, лошади, овечке и козе.
Северные животные
На страницах этой книги дети познакомятся с жителями Арктики и Антарктики: полярным медведем, моржом, северным оленем, пингвином и тюленем.
Животные жарких стран
В этой книге дети знакомятся с жителями Африки: жирафом, львом, обезьяной, носорогом и слоном.
СКАЗКИ О ПРИНЦЕССАХ
В этой серии книг представлены сказки, любимые детьми и взрослыми во все времена. Книги великолепно иллюстрированы, тексты сказок приведены в полном объеме. Еще одна отличительная особенность этой серии – многоразовые наклейки, с помощью которых можно украшать принцесс и дополнять рисунки.
Дикие лебеди
Золушка
Спящая красавица
МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
Эта новая серия книг посвящена диким животным, которых можно встретить в разных климатических зонах нашей планеты. Каждая книга посвящена обитателям одной природной зоны. На каждой страничке (а их в книге 8) вы найдете небольшой рассказ о животном – о его образе жизни, особенностях и привычках — и большую, красочную фотографию, которую нужно дополнить недостающими деталями (приклеить наклейки).
Эти замечательные книжки расширяют кругозор ребенка, развивают его аккуратность, наблюдательность и внимание.
Кто живет в саванне
Ребенок узнает о том, как живут львы, жирафы, гепарды, слоны и другие жители жаркой саванны.
Кто живет в тайге
Интересные факты о повадках и образе жизни лисы, медведя, волка, оленя и других лесных животных, помогут малышу увидеть знакомых сказочных героев с новой стороны.
Кто живет в горах
На страницах этой книги ребенок познакомится с красным волком, архаром, пандой, снежным барсом и другими обитателями горной местности.
Кто живет в заполярье
Книга поведает крохе о северном олене, морской гаге, толстокожем морже, белом медведе, песце, тюлене и других животных северных широт.
Кто живет в море
Ребенок узнает об образе жизни, особенностях и привычках акулы, дельфина, морской черепахи, мурены и других обитателях таинственных глубин.
Кто живет в джунглях
Крокодилы, очаровательные лемуры, смешные обезьяны, разноцветные колибри и другие удивительные существа, населяющие густые джунгли, ждут малыша под обложкой этой книги.
Книги с СD
УЧИМСЯ ЧИТАТЬ
Вообще-то эта серия предназначена для обучения самостоятельному чтению детей 5-7 лет. Но если пока «опустить» эту обучающую функцию, книги и диски с записями идеально подойдут и для детей, не достигших этого возраста. Ребенок с удовольствием будет слушать чтение сказок и народных былин в исполнении собственных родителей или записи тех же произведений в исполнении хорошего актера.
Страницы книг прочные и мелованные, тексты сказок адаптированы, иллюстрации – красочные. На дисках одно и то же произведение звучит дважды: сначала медленно, второй раз в более быстром темпе.
Гуси – лебеди
Маша и медведь
Никита Кожемяка
Три поросенка
Дюймовочка
Золушка
Кот в сапогах
Красная шапочка
Аленький цветочек
Волшебное кольцо
Илья Муромец
Снежная королева
ЧИТАЕМ ПО-АНГЛИЙСКИ
Серия книг и СD-дисков поможет вашему малышу в освоении английского языка.
Тексты сказок напечатаны крупным шрифтом. Сначала приводится сказка на английском языке, затем дается текст этой сказки в русском варианте. Сложные, незнакомые слова и выражения выделены жирным шрифтом, перевод которых можно посмотреть в прилагающемся англо-русском словарике. Книги отпечатаны на белой, мелованной бумаге. Иллюстрации красочные и крупные.
К каждой книге прилагается CD-диск с записью английской и русской версий сказки. Английские версии сказок прочитаны носителями языка.
Дюймовочка
Снежная королева
Кот в сапогах
Илья Муромец
Сказки, рассказы, стихи
СКАЗКИ-МАЛЫШКИ
В серии «Сказки-малышки» собраны произведения, которые давно пользуются популярностью у детей. Книжки изданы в удобном формате, обложка негнущаяся, но мягкая, страницы выполнены из плотной бумаги, иллюстрации занимают целую страницу. Картинки — очень нежные, добрые и полностью соответствуют адаптированному и укороченному тексту.
Никита Кожемяка
БОЛЬШАЯ ПОЭЗИЯ ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ
В этой серии собраны лучшие поэтические произведения классиков отечественной литературы: Пушкина, Лермонтова, Есенина, Фета, Тютчева, Некрасова, Плещеева, Жуковского, А.Толстого, Майкова и др.
Особого внимания заслуживают прекрасные пейзажные иллюстрации, глубоко передающие настроение стихов и самой русской природы. Иллюстрации в книгах занимают весь разворот.
Формат книг большой, квадратный, страницы мелованные, качество полиграфии, как всегда, на высоте.
Весенние стихи
Летние стихи
Осенние стихи
Зимние стихи
Времена года — в этой книге собраны все стихи этой серии: летние, осенние, зимние и весенние. В книге 96 страниц.
ЧИТАЮТ МАЛЫШИ
Еще одна совершенно новая серия книг «Читают малыши», которая предназначена для обучения чтению детей 4 – 7 лет. В книгах содержатся занимательные игровые упражнения, позволяющие закрепить навык чтения и сделать этот процесс осмысленным. Детям предлагается прочитывать слова, написанные крупным шрифтом, и соединять их с соответствующими картинками.
Почти к каждой книжке прилагается игра, в которой нужно подбирать картонные карточки по принципу «слово – картинка».
Помимо обучения чтению, занятия по этим книгам пополняют знания детей об окружающем мире и способствуют развитию внимания, речи, мышления и мелкой моторики руки.
Первые слова
В этой книге дети учатся читать самые простые слова – мяу, гав, топ-топ, суп, рис и т.д. и соотносить их с соответствующими картинками.
Все такое разное
В этой книге много игровых заданий, направленных на распределение слов на две группы: одежда – обувь, сад – огород, город – деревня, летает – плавает и т.д.
Поймай слово
Здесь задания уже более сложные. Например, прочитав несколько слов, нужно найти лишнее, или нужно прочитать название животного и определить, чем оно питается, и т.д.
Слова и картинки
Задания, приведенные в этой книге, тоже непростые: прочитать слова и соотнести названия детенышей с их мамами (щенок – собака, котенок – кошка) или найти, кто что любит есть (Зина – зефир, Паша – пастила и т.д.)
АЗБУКА
Серия «Азбука» сделана в виде книги, в ней 36 страниц. Каждая страница посвящена одной букве алфавита. На каждый звук есть печатный и письменный образец написания соответствующей буквы, стихотворение, сюжетная картинка к нему и пять красочных картинок с изображением предметов, начинающихся на эту буку.
Азбука для девочек
Знакомясь с буквами, девочки будут открывать для себя много интересного и полезного.
Азбука для мальчиков
Слова в азбуке подобраны с учетом мальчишеских интересов. Например, на букву «А» — автобус, акробат, акваланг, атлас, автомат.
Раскраски
РАСКРАСЬ И ПОДАРИ
Каждая страничка этих раскрасок может превратиться в самодельную открытку. Малыш раскрашивает картинку, а на оборотной стороне уже все готово для написания поздравления – витая рамка и расчерченные строки. Теперь можно вырезать и подарить открытку родным и близким людям.
Раскрась и подари к 8 марта
Эти открытки на весеннюю тему, созданные своими руками, станут самыми приятными и трогательными подарками для мамы, бабушки, сестренки и тети.
Раскрась и подари ко Дню Победы
Эта открытка на военную тему, созданная своими руками, станет самыми приятным и трогательным подарком.
Раскрась и подари к Новому
Эти открытки на Новогоднюю тему, созданные детскими руками, станут самыми приятными и трогательными подарками для мамы, папы, бабушки, дедушки и других близких ребенку людей.
Раскрась и подари ко Дню Рождения
Эти открытки, созданные детскими руками, станут самыми приятными и трогательными подарками для мамы, папы, бабушки, дедушки и других близких ребенку людей в их день рождения.
Раскрась и подари к 23 февраля Эти открытки с самолетиками, корабликами и танками, малыши смогут собственноручно раскрасить и подарить самым отважным, сильным и мужественным близким людям.
Раскрась и подари к Пасхе С помощью этих открыток с пасхальными яйцами, куличами, зайчиками, ангелочками, созданных своими руками, ребенок внесет свою лепту в украшение этого светлого праздника.
УМНЫЕ РАСКРАСКИ
Это новая серия «Умных раскрасок», в отличие от других раскрасок, предназначена не только для развлечения, но и для обучения ребенка умению думать и анализировать, вспоминать и сопоставлять факты. Они способствуют развитию речи, знакомят с новыми сведениями о мире, расширяют кругозор. На каждом развороте книги изучается определенная тема: слева нарисована сюжетная картинка, а справа – отдельные предметы.
Животные
Раскрашивая страницы этой книги, ребенок научится отличать диких и домашних животных, обитателей жарких и холодных стран, познакомится с подводными жителями. В книге встречается, например, такое задание: «найди домашних животных и раскрась их, а диких животных – обведи в кружок».
Материалы
Раскрашивая страницы этой книги, ребенок узнает основные свойства таких материалов, как стекло, бумага, кожа, резина и т.д. В книге встречается, например, такое задание: «найди и раскрась только те предметы, которые сделаны из дерева».
Профессии
Раскрашивая страницы этой книги, ребенок познакомится с профессиями художника, милиционера, повара, врача, строителя, парикмахера и т.д. В книге встречается, например, такое задание: «найди и раскрась только те предметы, которые нужны врачу».
Усы, лапы, хвост
Раскрашивая страницы этой книги, ребенок познакомится с особенностями различных животных, узнает, что рога есть не только у козы и коровы, но также у носорога и улитки, а шерсть: «только у зверей».
Растения
Раскрашивая страницы этой книги, ребенок познакомится с разными видами растений, научиться отличать полевые и комнатные цветы, сможет безошибочно найти мухомор среди других грибов.
Формы
Раскрашивая страницы этой книги, ребенок познакомится с основными геометрическими формами и научится определять формы окружающих предметов: тарелка — круглая, окно — прямоугольное, а цветочный горшок напоминает трапецию.
Свойства
Раскрашивая страницы этой книги, ребенок научится определять свойства различных предметов – что бывает жидким, что бывает скользким, а что бывает мягким и т.д.
Молочные реки, кисельные берега
Здесь кроха будет последовательно выбирать и раскрашивать все продукты одного происхождения; сначала, например, он раскрашивает все мучные изделия, затем молочные продукты, затем мясные…
Разные разности
Раскрашивая страницу за страницей, ребенок должен будет группировать предметы в различные множества: большие и маленькие, длинные и короткие, высокие и низкие, тяжелые и легкие, быстрые и медленные, горячие и холодные, громкие и тихие.
Семь цветов радуги
Малыш должен помочь Красной Шапочке найти и раскрасить все красные предметы, крокодилу Гене — все зеленые, Колобку — все желтые, Мальвине — все предметы голубого цвета, Волшебному Киту — всё фиолетовое, Трем Медведям — всё коричневое, Чёрному Коту — всё черное.
Шиворот – навыворот
Вместе с Дедом Морозом крохе предстоит выбрать и раскрасить все «праздничные» картинки, вместе с мишкой – все «сонные», вместе с путешествующими на воздушном шаре – все «летающие» картинки. И это еще не все, нужно найти и раскрасить пахучие, бьющиеся, колючие предметы, а вместе с привидением найти и раскрасить «страшные» картинки.
А и Б сидели на трубе
При помощи этой раскраски малыш потренируется в узнавании буквы и соотнесении буквы с ёё звучанием в различных словах. Задания построены на том, что ребенок должен раскрашивать только те предметы, которые начинаются с определенной буквы: например, Г – гусь, гвоздь, гусеница и т.д.
Кто в теремочке живёт?
Раскрашивая страницы этой книги, ребенок будет выбирать только тех героев и те предметы, которые относятся к определенной сказке.
БОЛЬШИЕ РАСКРАСКИ
Это действительно большие раскраски – формат листа в 2 раза превышает обычный. Страницы скреплены пружиной (как блокнот), бумага плотная и белая, картинки интересные, сюжетные, с четкими контурами.
Большая раскраска для девочек
В этой раскраске подобраны интересные для девочек сюжеты – русалки, феи, зоопарк, тропический остров, цирк, деревня и даже вид Парижа.
Большая раскраска для мальчиков
В этой раскраске подобраны интересные для мальчиков сюжеты — космос, динозавры, рыбалка, индейцы, стройка, подводный мир, животные жаркой Африки и даже пиратский корабль.
ЛЕПИМ И ИГРАЕМ
В рабочих тетрадях по искусству этой серии (24 страницы) приведены фотографии поэтапного изготовления интересных поделок в рамках какой-либо темы. Предполагается, что ребенок будет лепить игрушки из застывающей массы для лепки. Однако, можно использовать и обычный пластилин (правда, конечный результат будет несколько иным).
Пираты
С помощью этой книги ребенок научится лепить матроса, боцмана, одноногого капитана, сундук с сокровищами, попугая, пиратскую шхуну, остров.
Подводный мир
Малыш научится лепить морского царя Нептуна, русалку, краба, морского ежа, кораллы и др.
ИСКУССТВО — ДЕТЯМ
Книги серии «Искусство детям» являются продолжением альбомов «Это может ваш малыш» и «Маленький художник» и предназначены для детей 5-9 лет. С их помощью ребята познакомятся с основами народного творчества и откроют для себя новые возможности для занятий изобразительной деятельностью.
Лепим динозавров – ваш ребенок вместе с героями этого альбома – мальчиком и девочкой попадёт в доисторический период и познакомятся там с динозаврами. А когда вы на левом развороте страницы прочитаете с ребенком интересный рассказ об одном из динозавров, правая страничка альбома расскажет вам, как можно сделать этого динозавра из пластилина с помощью дополнительного материала (капсул от киндер-сюрприза, коротеньких соломинок от сока и т.д.).
Волшебный пластилин – в альбоме представлено 15 поделок с пошаговым объяснением их изготовления: удав, улитка, ежик, черепаха, гусеница, кот, божья коровка, клубничка, цветы, белый гриб, елочка, яблонька, мухомор.
Необыкновенное рисование – в этом альбоме дается 8 незаконченных картин (пушистые одуванчики, пестрокрылая бабочка, утята на пруду, ежик на лесной опушке, корзина с фруктами, золотая рыбка, букет для мамы, рождественская ночь), которые нужно дорисовать с помощью различных техник рисования: набрызгивания, процарапывания, трафаретов, восковых свечей и т.д.
Акварельные цветы – этот альбом учит ребенка рисовать различные цветы (ромашку, тюльпан, мак, колокольчик, нарцисс, гвоздику, розу) используя разные геометрические формы, смешение цветов и технику рисования по сырому. На левой стороне страницы дано пошаговое объяснение, а на правой – прорисованный пунктирной линией цветок и образец законченной работы.
Разноцветные узоры – этот альбом научит вашего ребенка составлять геометрические симметричные орнаменты в круге, квадрате, полосе. Даны крупные контурные изображения узора, которые надо дорисовать самостоятельно или по одному из предложенных образцов.
Простые узоры и орнаменты – в этом альбоме дети знакомятся с растительными орнаментами и геометрическими узорами. И упражняются в росписи различных предметов: короной, кружкой, шкатулкой, закладкой для книг и т.д.
Графические орнаменты – к этому альбому лучше приступать после двух предведущих, т.к. здесь более сложные геометрические узоры. Книга начинается с коротенького рассказа о котенке, который захотел иметь на шерстке такие же полоски, как у тигренка. Вот он и начал учиться рисовать, дорисовывать, раскрашивать. И в конце книги котенок все-таки получает полоски для себя и мамы кошки.
Вырезалки из бумаги – альбом научит вашего ребенка узорно вырезать снежинки, звездочки, салфетки, цветы, птиц, дома, деревья, свечи из заготовок.
Секреты бумажного листа – в альбоме предложены занятия по изготовлению аппликаций на плоскости (гирлянды, новогодняя елка), объемные поделки (испанский веер, китайский фонарик, сумочка) и композиций из бумажных полос, накрученных на карандаш (сказочный лес).
Бумажный гороскоп – этот альбом посвящен технике оригами и изготовлению из заготовок зодиакальных животных (свинья, змея, лошадь, собака, дракон и т.д.)
Корзинка с цветами и другие поделки из бумаги – этот альбом состоит из шаблонов для изготовления открыток (тюльпаны, цветы в вазе) и поделок (корзина с цветами, бусы, кукла, нарциссы, аленький цветочек, коробочка, пирожное, сумочка).
Корзинка с цветами и другие поделки из бумаги – этот альбом состоит из шаблонов для изготовления открыток (тюльпаны, цветы в вазе) и поделок (корзина с цветами, бусы, кукла, нарциссы, аленький цветочек, коробочка, пирожное, сумочка).
Подарки и игрушки своими руками – из страниц альбома предлагается сделать 11 объемных бумажных игрушек (юла, белка, мишутка, сумочка, зайка, попугай, яблоко, петушок, бабочка, фонарик и мышка) и дополнить их различными материалами (тканью, ленточками, тесемками, салфетками, фантиками и т.д.).
Волшебные коробочки – из страниц альбома нужно вырезать заготовку-выкройку, сложить ее по пунктирным линиям и склеить. Получатся различные коробочки, шкатулки и объемная новогодняя елочка.
Первые уроки дизайна – в альбоме рассказывается о том, что такое дизайн и предлагается поупражняться в составлении красивых аппликативных абстрактных и тематических композиций – подвесок, ваз, декоративных «бутылок» и т.д.
Ситцевый лоскуток – альбом рассказывает об истории лоскутного шитья и обучает ребёнка составлять из разноцветных бумажных или тканевых заготовок – композиции (солнышко, Петя-петушок, праздничный букет, лоскутный коврик, петрушка-музыкант).
Игрушки к новому году – из страниц альбома предлагается сделать 11 объемных игрушек на новогоднюю тематику – ёлку, фонарик, санки, Деда Мороза, лошадку, Снегурочку, снеговика, домик и т.д.
Маски для карнавала – ваш ребенок с помощью этого альбома изготовит множество масок сказочных персонажей.
Альбомы по основам народного и декоративно – прикладного искусства
В методической части этих альбомов имеются рассказы о происхождении определенного народного промысла и его производстве. На занятиях идет знакомство с характерными элементами росписи, их формой и цветовой гаммой. Даны изображения поделок для расписывания и этапы изготовления игрушек из глины.
Филимоновские свистульки — роспись олешек, барашек, курочек, сельских красавиц, всадников на лошади и т.п.
Дымковская игрушка – роспись уточек с утятами, индюка, птичницы и водоноски, барыни, коня и т.д.
Сказочная гжель – роспись праздничного блюда, масленки, блюдца, чайника, подноса и т.д.
Чудесная гжель – (продолжение предыдущего альбома) – роспись часов, рыбы, лебедя, конфетницы, барыни, чашки.
Хохломская роспись – роспись «деревянной» ложки, чашки, салфетницы, уточки – солонки, вазочки и т.д.
Городецкая роспись – роспись вазы с цветами, панно, поставца, блюда, солонки, разделочной доски и т.д.
Жостовский букет – роспись подносов разных форм.
Цветочные узоры Полхов-Майдана – роспись бочонка, кувшина, матрешек, вазы, лошадок, панно, сахарницы, гриба-копилки, храмов, мельниц, домов и т.д.
Мезенская роспись – роспись поставка, коробухи, утицы, доски и т.д.
Узоры Северной Двины – роспись хлебницы, лукошка, туеска и т.д.
Каргопольская игрушка – роспись птичницы, котика, крестьян, зверей, охотников и т.д.
Лепим народную игрушку – в альбоме рассказывается как лепить из глины или соленого теста и расписывать каргопольские игрушки – уточку, котику, свинку, медведя, козлика, тяни-толкая и т.д.
Лубочные картинки – графическая роспись древа жизни, райского сада, совушки – совы, азиатского кота, медведя в шляпе и т.д.
Матрешки С помощью альбома ребенок познакомится с тремя видами матрешек (подмосковной, семёновской и из Полхов-Майдана).
Сейчас альбомы по искусству вышли в виде комплектов, в которые входят рабочие тетради и формы для росписи (деревянная заготовка с выжженными контурами предлагаемой росписи). Форму с лицевой стороны можно раскрасить по готовому рисунку, а с оборотной — расписать самостоятельно. А можно просто использовать форму в качестве трафарета.
Подарочный набор «Народное искусство» из 10 книг с формой для росписи.
В него входят: Полхов-Майдан Жостовский букет, Хохломская роспись. Городецкая роспись, Сказочная гжель, Дымковская игрушка, Мезенская роспись, Каргопольская игрушка, Узоры Северной Двины, Филимоновская свистулька; одна деревянная форма для росписи, которую ребенок сможет самостоятельно украсить узором.
ИГРОТЕКА ШКОЛЫ СЕМИ ГНОМОВ
Эта новая серия развивающих игр в удобных картонных коробках. В каждом наборе находятся плотные карточки из гладкого картона с красочными и четкими картинками, большие карты и инструкции с методическими рекомендациями.
В этой игре дети знакомятся с семьями диких и домашних животных, учатся правильно называть маму, папу и детеныша, употреблять названия животных в единственном и множественном числе, в сочетании с числительными.
В этой игре дети знакомятся с разными деревьями, их листьями и плодами.
Яркие сюжетные картинки и таблички с предложениями, написанными крупным шрифтом, предлагают множество самых разных интересных игр, которые учат ребенка беглому осмысленному чтению и создают мотивацию чтения.
Благодаря этой игре ребенок научится произносить смешные фразы на английском языке: «Я могу поднять слона» или «Я умею ездить на цыплёнке». Игра поможет расширить лексический запас английских слов и усвоить конструкцию с глаголом «can». В комплекте: игровое поле, 48 карточек, кубик, 4 фишки, инструкция.
Эта игра поможет детям быстро и легко выучить английский алфавит, научит узнавать и воспроизводить слова, начинающиеся на определённую букву. В комплекте: инструкция; 12 листов, которые содержат 23 карты для лото; 23 маленьких карточки с буквами, 69 маленьких карточек с картинками, английский алфавит.
Эта игра поможет вашему ребенку быстро и легко запомнить
английские слова. В комплекте: 12 тематических карт; наборы, состоящие из 9 разрезных карточек по каждой теме; подробная инструкция.
Эта увлекательная игра позволит любому ребёнку сыграть роль девочки Джейн, которая родилась в Австралии и мечтает стать лётчиком, — или сорванца Тома, который живёт в шалаше вместе со своей ручной обезьянкой. И всё это – на английском языке! Дети даже не заметят, как уже после первой игры выучат английские слова и выражения, смогут без труда представиться, рассказать о себе и ответить на вопросы. В комплекте: игровое поле, кубик, цветные кружки, карточки для заполнения.
Другие обзоры:
Обзоры книг издательства «МОЗАИКА-СИНТЕЗ» для разных возрастов
Автор: Дарья Колдина
4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9 | 10 | 11 | 12
| 13
| 14 | 15 | 16 | 17 | 25 | 26
| 27 | 28
| 29 | 30 | 31 |
Машины для изготовления книг с Pop-Up, окошками, вырубкой, пазлами.
Образцы книг
Книга с объемными картинками
Книга с объемными картинками
press to zoom
Книга с картинками POP-Up
Книга с объемными картинками POP-UP
press to zoom
Книжка-игрушка
Книга с игрой для детей
press to zoom
Книга с окошками
Детская книга с вырубленными окошками
press to zoom
Детская книга в твердом переплете
Детская книга в твердом переплете
press to zoom
Книга с объемными картинками
Книга с объемными картинками
press to zoom
Книга в твердом переплете
Детская книга большого формата
press to zoom
Книга в гибкой обложке
Детская книга с мягкой обложкой
press to zoom
Картонная книга с постраничной выруб
Детская книга с индивидуальной вырубкой на каждой странице
press to zoom
Детская книга с объемными картинками
Детская книга с объемными картинками
press to zoom
Детская книга с окошками
Детская книга с вырубленными окошками
press to zoom
Детская книга
Детская книга
press to zoom
Большая книга с объемными картинками
Большая детская книга с объемными картинками
press to zoom
Книга — головоломка
Детская книга с головоломками и пазлами
press to zoom
Книга с окошками
Книга с рядом вырубленных окошек на одной странице
press to zoom
Книга с большой объемной картинкой
Книга для детей 3d с объемной картинкой и интерактивной картой.
press to zoom
Вырубная книга
Детская книга с высеченным блоком
press to zoom
Книга с объемными картинками
Детская книга с объемными картинками
press to zoom
Книга с объемными картинками
Книга с объемными картинками
press to zoom
Книга с окошками
Детская книга с большими окошками
press to zoom
Книга с пазлами
Детская книга с пазлами
press to zoom
Картонная книга
Книга с вырубкой для самых маленьких
press to zoom
Книги для малышей
Детские книги в твердом переплете и обложке из тонкого картона
press to zoom
Детская картонная книга
Переплетные работы
Используемые термины
машина для переплетных книжных машин производители переплетных крышек для детских книг изготовление настольных переплетных идей книжная переплет для детских книг или переплетная машинка для продажи детских рассказов, изготовление переплетных машин пазл-книжка картон для детей = изготовление машины для бортового журнала для детского журнала. производство машин для производства машин для производства книг. Переплет детской книги = изготовление сюжетной машины в переплетенной книге в обложке SelfPublish для детских книг или: печатная машинка для детских книг детская книга с мягкой обложкой. технологическое оборудование нового оборудования для книгопечатания, обучающееся тому переплет книги в твердом переплете книги детский переплет книги пресс per_children переплет книги машина Puzzel картон для печати книг для. Переплет машины для переплета переплетом книги переплет, Автоматическая переплет книги детей в твердом переплете машина книга в твердом переплете детская книжка с картинками деки? Производственная линия Shortrun Casing Производственная машина Твердый переплет Детская машина для изготовления книг Машина Пазлы для детей для: детского печатного оборудования и конверсии тоже (идеальная машина для склеивания боковых швов и магнитная книга для игр) переплетная машина для изготовления книжных 3D книг) пользовательские устройства подачи досок или книг и оборудование для отделки; оборудование для преобразования решений. Детские книги с играми, переплетчик LiftaFlapli, все средства проверки счетов, производственное оборудование для изготовления собственной книжно-переплетной машины для детской книжки-раскраски или книжного машиностроения. Оборудование для укладки весов для младенцев / коробок, PopUp также / оборудование для блокировки книг, которое делает детские книжки-пазлы даже готовыми к переплету, даже детское книжное оборудование / машинное производство производителей машин переплетные машины для детей, даже отделочные машины для изготовления наклеек для автоматической печати переплетного технологического оборудования для продажи фотокниг. Книжная / окрасочная машина для ДСП Производство детской книжной доски с помощью стежка клея или производственной линии Ини и книжные прессы / оборудование для переплетного оборудования для постпечатного производства. оборудование для транспортных систем Картон для печати пазлов и фотокниг, оборудование для послепечатной отделки и оборудования; Школьная простыня / детское книжное технологическое оборудование изготовитель книжных клеящих для иллюстрации = оборудование для производства всех электронных фальцевально-склеивающих машин «книга в переплете книга в твердом переплете книга для детей книга Zechini_binder оборудование детские книги книга истории Zechini »оборудование для бухгалтерского учета в автомобиле EVA Puzzle book для детей Zechini отделочное оборудование и печать на заказ картон в твердом переплете для детей книга в картоне Zechini
Самодельные детские книги | МОРЕ творческих идей для детей
Детские книги своими руками (самодельные книги). Книги с произведениями и рисунками ребенка.
Книги моего детства
К книгам у меня с детства особое отношение. Иллюстрации из моих первых маленьких картонных книжечек-гармошек я помню до сих пор.
А сколько радости и восторга было от книжек-игрушек с объемными и подвижными элементами!
Мои куклы даже ходили на экскурсию в картонную крепость из книги про Мальчиша-Кибальчиша, полученной мной в подарок на празднике прощания с Букварем (до сих пор очень люблю открытки и детские книжки с объемными элементами, это же просто чудо, когда можно таким образом совершенно реально заглянуть внутрь иллюстраций в книге!)
В то время нелегко было купить хорошую литературу. И даже если удавалось застать в магазине интересную книгу, в нагрузку к ней часто нужно было купить какую-нибудь залежавшуюся, пропагандирующую партийную идеологию, а то и не одну.
Родители специально после работы заходили в книжный, чтобы не пропустить появления новых книг. Но если мама покупала, в основном, художественную литературу, то папа — познавательную и развивающую: он купил мне книгу про поделки из природного материала, учебники «Астрономия» и «Биология» для 10 класса, когда я еще училась в начальной школе (там же столько интересного!), «Головоломки профессора Головоломки», «Математические чудеса и тайны», «За страницами учебника математики».
Пришлось потом закончить факультет математики и компьютерных наук — зря что ли папа покупал мне это все? 😉 Насчет факультета биологии я тоже задумывалась, после 10 класса я очень любила биологию. Но у математики оказался большой плюс — не нужно лягушек препарировать и животинок в банки с формалином замуровывать при изготовлении наглядных пособий.
Информация про поделки тоже оказалась не лишней 😉
Еще я очень благодарна моим родителям и бабушке за то, что они сумели сохранить наши с сестрой детские книги, несмотря на многие неприятности: вынужденный переезд из горячей точки, наводнение, в результате которого мы остались без жилья и т.д. И у моего ребенка есть возможность расти, развиваться, узнавать о добре и зле, о жизни, о природе и т.д. из тех же самых книг, которые были у меня.
Как я в детстве занималась книгоиздательским делом
Я очень люблю книги. Поэтому, как только я научилась читать и писать, я стала делать их сама. Мои книги были миниатюрными, размером с четверть тетрадного листа. Степлера у меня не было, поэтому я использовала скрепки от ненужных тетрадей. Чтобы скрепить ими странички, скрепки нужно было разогнуть, сделать в книге иглой отверстия, вставить в них скрепки, а потом снова согнуть.
Первые книги были рукописными и содержали мои собственные произведения и иллюстрации к ним, а когда вдохновение закончилось — в ход пошли подборки на определенные темы из отрывного календаря.
С обратной стороны этих книг в левом верхнем уголке, как и положено, стояла цена: 5 коп. На лицевой стороне рядом с названиями были приклеены вырезанные из газеты «Труд» ордена — я думала, что мои книги тоже хорошие и тоже достойны высоких наград.
Книги, которые сделала своими руками моя дочь
Дочка тоже, как когда-то в детстве я, самостоятельно делала книги своими руками.
Когда она пошла в подготовительный класс, у нее возникла необходимость в обыгрывании новых знаний (это очень хорошо для их лучшего усвоения и закрепления) и впечатлений. А чтобы играть с мамой в школу, для учеников, т.е. для мамы, потребовался комплект учебных пособий по основным предметам, который Рита незамедлительно самостоятельно разработала и выпустила.
Каждая рабочая тетрадь представляет собой несколько согнутых пополам листов офисной бумаги формата А4.
Я не стала фотографировать каждую страницу, т.к. есть похожие задания, просто покажу по одному развороту из каждой книги для ознакомления.
По тетрадям мы уже занимались, поэтому почти все задания выполнены.
Причем выполнены они по просьбе Риты не всегда правильно и аккуратно — чтобы было что исправлять. А то задания, выполненные без ошибок, ей проверять неинтересно.
Задания обычные: написать или нарисовать что-то по образу, раскрасить, посчитать, обвести рисунок по пунктирным линиям, найти похожие фигуры и т.д.
Пособия рукописные, даже линии начерчены по линейке, и только одна рабочая тетрадь создана в любимой программе Риты — в «Paint» (и тоже совершенно самостоятельно).
В общем, пока мой ребенок готовил для меня эти пособия и придумывал задания, то сам же неплохо подготовил руку к письму, потренировался пользоваться линейкой, развил глазомер: линии в тетрадях получились почти параллельными, а расстояния между ними — почти одинаковыми.
Книга моей дочери «Мышка-художница»
Рита — личность творческая. И блога этого, и тренинга, и книги про закладки без нее, наверное, не существовало бы. Она часто делает поделки, постоянно рисует, а иногда сочиняет сказки и даже кое-что изобретает.
Сказки она диктует на мой телефон, а я надеюсь их потом когда-нибудь оформить в виде книг. Пока оформлена только одна. Мы с Ритой ее сделали 2 года назад, она уже знакома некоторым нашим друзьям и знакомым, но написать о ней статью и показать ее широкому кругу читателей не хватало времени.
Эта сказка обрела вид книги только благодаря настойчивости Риты — она сама сделала обложку — сложила пополам лист бумаги, сделала иллюстрацию, написала печатными буквами название и то, что «АФТАР РИТА». Остальной текст, т.к. его было много, а писала она тогда еще не очень хорошо, она попросила написать меня.
Чтобы книга выглядела аккуратнее, я решила ее напечатать. Цветной принтер у нас не работал, поэтому пришлось оставить в тексте пустые места для рисунков, которые мы с Ритой потом вклеили в получившуюся книгу. Буквы в названии и фамилии автора на обложке мы тоже раскрашивали вручную, рамочки сделали из наклеек.
Только один рисунок не приклеен, а нарисован прямо в книге — это рисунок на обложке (фотографии увеличиваются по клику).
Книга моей дочери «Поделки»
Пока искала среди рисунков Риты иллюстрации к ее высказываниям, нашла еще одну самостоятельно сделанную ею книгу.
Обложка раскрашена гелевыми ручками с блестками и украшена глиттером.
Вид книги с обратной стороны.
Несколько лет назад Рита мечтала выпустить свою книгу про изготовление поделок. Мы с ней решили, что мечтать — это хорошо, но недостаточно. Т.е. определиться с тем, что именно хочешь — это первый шаг. А дальше нужно делать все от тебя зависящее для осуществления этой мечты. Например, поработать пока над образцом такой книги, подумать, какие в ней будут поделки, схематично изобразить будущие фотографии — описания изготовления поделок.
С этим проблем не возникло: Рита иногда приносит мне показать уже готовые поделки и фотоаппарат с собственноручно отснятыми подробными пошаговыми фотографиями основных этапов их изготовления. Т.е. учить ее создавать мастер-классы не требуется.
Но т.к. цветной принтер не работал, мы решили, что книга пока будет с рисунками и схемами, а не с настоящими фотографиями.
Например, вот так схематично выглядит мастер-класс по изготовлению цветочного украшения: бабочки из фетра и пуговиц.
В результате должна получиться вот такая поделка: бабочка на палочке.
А это — фотоинструкции по превращению камня в божью коровку (рисование на камне) и по изготовлению аппликации из бумаги.
Результат превращения камня в божью коровку, если все делать по дочкиной инструкции.
Еще у Риты есть пара журналов того же формата с приклеенными иллюстрациями из настоящих журналов, но они художественной ценности не представляют.
© Юлия Валерьевна Шерстюк, https://moreidey.ru
_____
Статья участвует в конкурсе «Мой издатель — мама!» сообщества «Блоги Мам» и издательства «Мелик-Пашаев»
Всего доброго! Если материалы сайта были Вам полезны, пожалуйста, поделитесь ссылкой на них в соцсетях — Вы очень поможете развитию сайта.
Размещение материалов сайта (изображений и текста) на других ресурсах без письменного разрешения автора запрещено и преследуется по закону.
Печать детских книг из картона в типографии
Изготовление детских книжек-картонок
В качестве запечатываемого материала мы используем плотный картон, толщиной 1-3 мм. Учитывая, что речь идёт о продукции, которая должна заинтересовать ребёнка, выполняем различные виды постпечатной обработки: сложную вырубку, создание окошек, дополнение книжки объёмными элементами.
Печать текстовой части и графического содержимого выполняется с применением технологии цифровой печати, которая обеспечивает качественную цветопередачу и фотореалистичность изображений любого формата. Для этого используется современное полиграфическое оборудование и программное обеспечение.
Учитывая специфику выпускаемой продукции, используем только качественную бумагу и экологически безопасные красители. Благодаря профессиональному подходу, мы гарантируем, что наши книжки не вызывают аллергических реакций, нравятся детям любого возраста.
Кругление углов, фигурная вырубка и окошки, подвижные элементы и дополнения.
Кругление углов детских
книжек-картонок
Ламинация страниц в детских
книжках из картона
Толстые картонные страницы в детских
книжках, кашированный картон
Требования к верстке детской книги
С точки зрения офтальмологии, любая книга является зрительным раздражителем. Поэтому при выпуске такой продукции, главной задачей типографии является минимизация негативного эффекта, но при этом сохранение красочной визуализации. Для этого было разработано несколько требований к вёрстке, которые должны соблюдаться всеми компаниями, которые занимаются выпуском печатных изданий для детей. Делятся такие технические условия на три категории.
Композиционные.
Под этим определением понимается соблюдение баланса информационно-технической совместимости. Это касается соподчинённости всех элементов книги, последовательное размещение текстового содержимого и графики с соблюдением постоянства формата.
Гигиенические.
Это требование напрямую касается сохранения зрения и здоровья маленьких читателей. Для соблюдения этого требования применяются комфортные для детских глаз шрифты, тщательно выверяются межстрочные интервалы.
Стилистические.
Независимо от содержания, вся книга должна быть выдержана в едином стиле, что рекомендуется психологами для максимально комфортного восприятия информации. Обеспечивается это только правильным и органичным сочетанием всех фрагментов книжки.
Отсюда следует, что правильная вёрстка — один из ключевых этапов выпуска качественной детской литературы. Однако в целях снижения себестоимости выпускаемой продукции, многие типографии используют упрощённый вариант вёрстки. Но в таких ситуациях ухудшается и качество печатной продукции, что недопустимо, особенно если учесть, что речь идёт о здоровье детей.
В отличие от конкурентов, мы ответственно относимся к подготовительному этапу. В вёрстке участвуют только профессионалы, которые контролируют выпуск такой полиграфической продукции на каждом этапе производства.
Технологии печати детских книг
Предпечатная подготовка книжек-картонок предполагает всестороннее взаимодействие сотрудников нашей типографии с заказчиком. Мы учитываем все пожелания клиента, при этом вносим профессиональные корректировки, установленные действующими требованиями.
Если используется метод цифровой печати, подготавливается электронная версия книги. Благодаря такому макету, можно значительно ускорить выпуск всего тиража. Выпуск полиграфии способом офсетной печати даёт уникальную возможность украсить книгу авторскими иллюстрациями, выполненными вручную.
В любом случае, клиент может рассчитывать на качественное оформление книги с соблюдением всех действующих норм и требований. Напечатанные иллюстрации не выцветают с течением времени, поэтому книжка поможет воспитать не одно поколение малышей.
Офсетная печать Цифровая печать Дизайнерская бумага Кашированный картонОбращаясь в нашу типографию, вы можете рассчитывать на такие преимущества:
- -Удобный формат. Книга создаётся с учётом максимально комфортного восприятия для малышей. Мы готовы предложить издания стандартного формата и оригинальную продукцию с фигурной вырубкой и декоративными элементами. Помимо этого, в типографии можно заказать карманные издания в формате 70*70 мм, которые удобно читать малышам во время прогулок.
- -Качественная печать. Мы используем кешированный картон, которые не только устойчив к внешним повреждениям, но и позволяет сохранять качество изображения, даже если книжка зачитывается ребёнком «до дыр».
- -Красочные иллюстрации. Все картинки выглядят очень реалистично, при этом передают мельчайшие детали даже в карманном формате. Это очень важный нюанс, учитывая, что по таким книжкам дети учатся познавать окружающий мир.
- -Чётко проработанная концепция. Каждый элемент книги выполняет определённую функцию, поэтому наша полиграфия действительно нравится детям, независимо от возраста.
- -Отличная визуализация. Текстовые описания грамотно соотнесены с форматом страницы, любимые герои печатаются яркими красками. При этом для общего фона используется мягкая цветовая гамма, не раздражающая глаз.
- -Удобство использования. Продукция дополняется окошками, кармашками, фигурными разворотами. Благодаря таким решениям, малыши могут развивать мелкую моторику рук.
- -Любые виды постпечатной обработки. Для декоративного оформления, готовы предложить глиттер, конгрев, тиснение или ламинацию.
Мы типография полного производственного цикла, поэтому готовы предложить каждому клиенту весь спектр услуг: от разработки макета до доставки готовой продукции в любой регион страны. Цены доступные, эталонное качество печати сохраняется даже при выполнении срочных заказов.
Заказать печать детской книги
Изготовление детской литературы – ответственный и кропотливый процесс, где важно учитывать любую мелочь. Производственный процесс состоит из следующих этапов:
— Подготовка макета. Выполняется заказчиком или нашими специалистами. На этом этапе создаётся общая концепция продукции, вносятся необходимые корректировки.
— Подбор материалов. Это полностью ваш выбор: картон, мелованная, дизайнерская или обычная бумага. Мы лишь подскажем, какой носитель лучше подойдёт для определённой возрастной группы.
— Производство. Для срочных заказов больше подходит цифровая печать, для больших тиражей – офсетная. Также цифровые принтеры лучше использовать в ситуациях, когда в книге содержится большое количество картинок.
— Переплёт. Это завершающий этап, на котором оформляется обложка, и книга приобретает законченный вид.
Все используемые материалы и красители имеют сертификат экологической безопасности, поэтому абсолютно безвредны для детского здоровья.
Заказать печать книги
Тактильная книга: требования, методика, работа
Что такое «тактильная книга».Термин «тактильная книга» появился не так давно и означает особую книгу для особого ребенка. Толковый словарь трактует слово «тактильный» как «осязательный».
Тактильная книга — это разноцветная книга с рисунками, которые выполнены из различных материалов, максимально приближенных к оригиналу. Для этого при изготовлении тактильной книги используются различные виды рукоделия: вышивка (название книги, оформление одежды), вязание крючком и спицами (растения), мягкая игрушка (главные герои, животные), бисер (дождь, лужи — ощущение мокрого и холодного), соленое тесто (лица) и т.д.
Читая тактильную книгу (иными словами, ощупывая предметы пальчиками), слепой ребенок знакомится со сказкой, природными явлениями, животным миром, предметами домашнего обихода и т. д. Нащупывая мелкие предметы из различных материалов, ребенок ассоциативно связывает их с настоящими предметами. С помощью тактильных книг ребенок впервые получает представление об очень крупных или, наоборот, очень мелких предметах, которые невозможно обследовать руками в реальных пропорциях. Некоторые объекты в книге могут издавать звуки: шуршать, звенеть, шелестеть.
Главная функция тактильных книг — помощь слепому или слабовидящему ребенку в обследовании и восприятии окружающего мира. По словам доктора педагогических наук В. П. Ермакова, широкое использование тактильной книги в учебно-воспитательном процессе «позволяет детям с нарушениями зрения приобщиться к научному познанию, расширить свой художественный и социальный опыт».
Описание Российского стандарта тактильных книг
для маленьких слепых детей
1. Различают два вида тактильных книг:
§ ассоциативная книга — сказки, рассказы и т.д., т.е. альтернативный вариант плоскопечатной детской книги с цветными изображениями;
§ дидактическая книга (развивающая). Должна изготовляться тифлоспециалистами. Предназначена для помощи в обучении, познании окружающего мира.
2. Основные требования к тактильной книге:
§ Безопасность — избегать острых, колющих, режущих деталей, а также ядовитых материалов, которые ребенок может взять в рот.
§ Прочность книги
3. Используя опыт финских коллег, необходимо обратить внимание на некоторые моменты при изготовлении тактильных книг:
§ Не очень большой формат книги, чтобы ребенок мысленно мог охватить всю страницу.
§ Книга не должна быть тяжелой.
§ По возможности, страницы должны быть мягкими, приятными на ощупь, уголки страницы — закругленными.
§ Должно быть небольшое количество предметов на странице, чтобы ребенок мог сконцентрировать внимание на главном, не отвлекаясь на второстепенные детали.
§ Цвета в изображении предметов, животных, людей должны соответствовать настоящим.
§ Цвета не должны быть очень яркими, резкими, режущими глаза.
§ Четкий контраст фона и предмета на ощупь и по цвету.
§ Изображения максимально приближены к настоящим предметам (узнавание предметов).
§ У животных изображаются все четыре конечности, желательно, оба уха, рога, и т.д., чтобы у ребенка не складывалось неправильного представления.
§ Максимально задействуются другие органы чувств, помимо осязания — слух, обоняние, и т.д., т.е. используются предметы, издающие звуки, запахи.
§ Широко используются всевозможные карманы, кошельки, мешочки, которые можно закрывать и открывать, что-то в них класть и вынимать.
§ Методы изготовления: различные аппликации (ткань, дерево, бумага, и т.д.), мягкая игрушка, и т.д.
§ Отдельные предметы и персонажей книги лучше прикрепить к книге с помощью шнурков, липучек, заклепок, и. т.д.
§ Если какой-либо предмет или персонаж повторяется на нескольких страницах книги, необходимо сохранять размер этого предмета, чтобы ребенок не перепутал его с другими.
§ Для узнавания верха и низа книги внизу каждой страницы пришивается выпуклая тесьма, шнурок.
§ Книги сопровождаются брайлевским текстом, иногда и крупнопечатным.
§Текст может быть расположен как на каждой странице, как основание для иллюстрации, так и в виде отдельной книжки.
§ Если в книге много предметов, прикрепленных на шнурки, липучки, и т.д., лучше, чтобы книга закрывалась (на завязки, липучки, кнопки, и т.д.).
§На обратной стороне книги — карман с выходными данными издания.
Изготовление тактильной книги: советы
Инга Кириллова У кошки четыре ноги: Пушистые книжки с картинками для слепых
Руководство по созданию авторской мягкой развивающей книжки
В. З. Денискина Тактильная рукодельная книга в реабилитации незрячих и слабовидящих детей. Здесь.
Требования к тактильным книгам
Особенности тактильных рукодельных изданий и необходимые условия для их создания
Тактильные книги, которые мастерски делают Сергей Баршай и Екатерина Жукова, можно назвать самым настоящим чудом.
Тактильная книжка «Колобок»
Мягкая книга для мальчика. Эта книга создавалась специально для мальчишки, поэтому в ней много транспорта.Азбука. Самая объемная книга в двух томах. На каждую букву подбирается предмет, на которую он начинается. Автор Marinats.
Агния Барто Стихи.
Тактильная книга «Легенды Седого Кавказа» , созданная Еленой Ивановой.
Мягкая развивающая тактильная книжка «В деревне». Автор Екатерина Винничек.
Развивающий кубик от Екатерины ВинничекТактильные книги для незрячих, созданные в Красноярске художниками Е.Жуковой и С.Баршаем.
Развивающая книжка «English alphabet» (Английский алфавит) от Марии Котковой.
Вязаная сказка «Теремок» от Ирины Евлановой
http://www.mam2mam.ru/club/group/15/blog/178/
Идея. Вязаная еда: фрукты, овощи для тактильных книг
Мягкая книжка «Времена года» от mama Avgustina
НазадКак написать детскую книгу за 12 шагов (от редактора)
Как редактор детских книг, я помог сотням авторов написать, отредактировать и опубликовать книги для своих детей.
Любой может сесть и выкинуть детскую книгу, и с небольшой помощью и руководством ваша может быть достаточно хорошей, чтобы привлечь внимание тысяч детей.
И ничто не сравнится с ощущением, когда вы держите печатную книгу в руках и впервые читаете ее ребенку. Выполните эти 12 шагов, и вы быстро доберетесь до цели.
Из этой статьи вы узнаете:
- Как создать работающую концепцию
- Как создать главного героя, которого любят дети
- Как правильно написать длину
- Как построить участок
- Как работать с иллюстратором
- Как править
- Как опубликовать
Наконец, вы можете прочитать весь этот пост и получить хорошее представление о том, как писать детскую книгу, но если вы хотите получить полный и глубокий опыт с еще большим количеством информации, видео, PDF-файлов, викторин и упражнений, вы можете пройдите мой курс из 30 видео о том, как написать детскую книгу под названием «Две недели вашей лучшей детской книге.”
Вот первое видео, в котором рассказывается о содержании курса:
А если у вас есть несколько вопросов о том, что делать с детской книгой, перейдите к концу и прочтите часто задаваемые вопросы. Я, наверное, обращусь к тому, что вас интересует, а если нет, оставьте комментарий, и я отвечу на него!
Ладно, пристегнись и приготовься! Это 12 шагов к написанию детской книги.
У вас, вероятно, уже есть идея, но вы должны поработать над ее доработкой.Вот как:
- Google «детская книга» и фраза, описывающая вашу книгу.
- Как только вы найдете похожие книги, посмотрите их краткое содержание.
- Выясните, чем ваша книга отличается от опубликованных.
Может показаться здравым смыслом проверять, что уже есть, прежде чем тратить все свое время и силы на книгу, но многие авторы этого не делают! Это просто базовое исследование, которое вы можете провести за 2 минуты и которое даст вам представление о конкурирующих книгах.
Когда я провожу через этот процесс большинство авторов, они обнаруживают, что об их идее уже написано. Это не обязательно плохо — на самом деле, это доказательство того, что дети хотят читать на свою тему!
Уловка состоит в том, чтобы придумать один поворот для вашей истории, который отличает ее. Если это история об издевательствах, возможно, ваша книга рассказывает историю с точки зрения обидчика! Или, если это рассказ о собаке, сделайте эту собаку бездомной или слепой на один глаз.
Хотите еще идеи для детской книги? Ознакомьтесь с этими 9 причудливыми и нелепыми идеями.
Может быть, ваша история другая, потому что у вас есть сюрприз в конце, или, может быть, она другая, потому что она предназначена для старшей или младшей возрастной группы, или у вашего персонажа есть волшебный проводник, такой как фея или эльф, который проведет их через их путешествие. Просто добавьте одну изюминку, которая отличает ее от других книг.
2. Развивайте своего главного героя
Я редактирую сотни детских книг каждый год, и в лучших книгах есть уникальные персонажи. Они в некотором роде причудливые.У них забавная привычка. Они выглядят странно. Они говорят иначе, чем все остальные.
Но когда я вижу книгу, в которой главный герой неотличим от каждого ребенка, это меня беспокоит. Вам не нужен персонаж, который заменяет каждого ребенка, вам нужен главный герой, который чувствует себя НАСТОЯЩИМ.
Я бы посоветовал пройти анкету персонажа и выяснить, что вы знаете о своем персонаже:
- Чего желает ваш главный герой?
- Какая у них лучшая / худшая привычка?
- Они экстраверты или интроверты?
- Как они говорят иначе, чем все остальные? (милые высказывания, повторяющаяся фраза / слово, диалект, высокая / низкая громкость)
- Они сомневаются в себе или у них слишком храбрости?
- Есть ли у них домашние животные? (или у вашего персонажа-животного есть люди-хозяева)
- Что делает вашего главного героя счастливым?
- У них есть секреты?
- Что бы этот персонаж сделал, что не соответствовало бы его характеру?
- Что из того, что любит этот персонаж, что не нравится большинству людей?
Теперь оцените, сколько вы узнали сразу:
8–10
Даю тебе тысячу золотых лент.Ваш персонаж, вероятно, чувствует себя для вас настоящим человеком.
6–7
Отличная работа! Вы глубоко задумались о своем персонаже.
5 и младше
Возьмите еще несколько анкет по персонажам, прежде чем начать писать.
Если вам нужны дополнительные вопросы, в моем курсе есть расширенная версия этой анкеты.
3. Напишите правильную длину
Какое количество слов лучше всего подходит для вашей книги?
Это, наверное, самый частый вопрос, который мне задают, и это тот, который большинство писателей ошибаются.
В конечном итоге вам нужно выяснить, для какого возраста вы пишете, а затем писать в пределах этого количества слов.
Большинство писателей пишут книжки с картинками в возрасте от 3 до 7 лет — это наиболее распространенная категория. Если это вы, то наберите 750 слов. Это золотая середина.
Если вы напишете в книжке с картинками более 1000 слов, вы проиграете. Вы обязательно должны держать его не более 1000 слов. Это самое непреклонное правило во всей отрасли. Серьезно, выньте все красные ручки и рубите, пока не станете вырезать их.
4. Начни рассказ быстро
Многие неопубликованные детские книги не могут привлечь внимание ребенка (и внимание родителей!), Потому что они начинаются слишком медленно. Если вы рассказываете о том, как ребенок присоединился к цирку, им следует присоединиться на первой или второй странице.
Не рассказывайте предысторию жизни этого ребенка. Не рассказывайте нам, какое сейчас время года.
Просто пригласите цирк в город и как можно скорее пусть ребенок станет клоуном, канатоходцем или укротителем львов.
У вас так мало места, чтобы рассказать свою историю, что вы не можете тратить время зря. Темп детских рассказов обычно движется быстро, так что не пишите черепаховым темпом.
Например, посмотрите книжку с картинками «Бегемот». Как вы думаете, когда бегемот обнаруживает красное пятно на ягодицах?
Ага, это на первой странице.
И с этого события начинается вся история.
Начните писать книгу так быстро.
5.Определите основную проблему
У каждого персонажа есть проблема. Это может быть загадка, это может быть человек, это может быть кризис доверия. Это проблема, с которой они будут бороться на протяжении всей книги.
Большая часть книги будет представлять собой препятствия, которые главный герой должен преодолеть, прежде чем он сможет решить свою проблему.
Вот основные ошибки, которые делают начинающие сценаристы в отношении главной проблемы своего персонажа:
- Персонаж слишком легко решает задачу .Сделайте так, чтобы ваш персонаж действительно боролся и терпел поражение. В идеале, главный герой должен терпеть неудачу как минимум три раза, прежде чем решать эту задачу, и, возможно, терпит неудачу столько раз, сколько пять раз (если вы пишете для детей постарше).
- Нет серии препятствий . На пути к решению задачи главный герой должен натолкнуться на массу препятствий. Не позволяйте ему преодолевать ни единого препятствия, и тогда проблема решена. Чтобы построить ракетный корабль для полета в космос, главный герой должен потерять некоторые детали, его мать должна позвать его на ужин, его друг должен сказать ему, что это не сработает, пойдет дождь и т. Д.
- Персонаж недостаточно заботится о решении проблемы . Это должно быть ОГРОМНАЯ проблема для ребенка — он должен чувствовать, что это вопрос жизни и смерти, даже если на самом деле проблема заключается только в отсутствии кнопки. Пока ребенок чувствует, что это огромная проблема, читатель будет чувствовать, что это огромная проблема.
6. Использовать повторение
Дети любят повторение! Родители любят повторение! Издатели любят повторение!
Все любят повторение! (посмотрите мой пост о 17 фантастических примерах повторения в литературе).
Если вы не будете повторять что-то в детской книге, это не будет отличной детской книгой.
Я имею в виду, что вся работа доктора Сьюза в основном построена на повторении (а он в значительной степени крестный отец детских книг).
Вот три типа повторения, которые вы можете использовать:
- Повторение слова или фразы на странице
- Повторение слова или фразы по всей книге
- Повторение структуры рассказа
Любая книга, в которой рифмуются, использует повторение похожих слов, и я бы сказал, что повторение структуры рассказа даже более важно, чем повторение языка.
7. Написать для иллюстраторов
Одна из основных задач писателя — настроить иллюстратора на успех. (и вы можете нанять иллюстратора из галереи иллюстраторов SCBWI)
Но так много писателей не задумываются о том, какой материал они дают иллюстратору.
Если у вас есть книга, действие которой происходит в доме между двумя персонажами, иллюстратору будет сложно рисовать визуально интересные изображения.
Хороший иллюстратор может радикально улучшить вашу книгу, но он также работает с тем, что вы им даете. Так дайте им больше:
- Выберите забавные постройки для вашего окружения (поместите их в теплицу, а не в школу)
- Подумайте о забавных главных героях (лемура рисовать гораздо интереснее, чем собаку)
- Выходи на открытое место, а не внутрь (пшеничные поля более интересны, чем спальня).
| Внутри таких мест, как школа, ограничивает иллюстраторы: | На открытом воздухе у иллюстраторов гораздо больше возможностей: | |
Городской пейзаж Лэйна Смита
Помните, издатель оценивает вашу книгу не только по словам.Они думают о сочетании ваших слов и картинок иллюстратора. И если вы не дадите твердой половине слова, они скажут нет.
А если вы издаете сами, хорошие визуальные эффекты доставляют ребенку гораздо больше удовольствия!
8. Быстро закончить рассказ
Как только основная проблема рассказа решена (кот найден, хулиган извиняется, две девушки снова становятся друзьями), у вас остается всего пара страниц, чтобы закончить книгу.
Поскольку рассказ готов, у читателя больше нет напряжения, а это значит, что у него нет стимула продолжать читать. Так что сделайте им одолжение и как можно быстрее закончите книгу.
По сути, вы хотите дать удовлетворительное заключение и завершить все сюжетные линии.
Один из моих любимых приемов финала — это прием, который комики называют «обратным вызовом». Это когда они ссылаются на шутку из более раннего набора, чтобы завершить свой распорядок.
Вы можете использовать это в детских книгах, сославшись на что-нибудь на первых 5 или 6 страницах книги. Например, если главная героиня была так сосредоточена на фиолетовом леденце, что они заблудились и заблудились, то после того, как ее нашли, последняя страница книги могла бы сказать: «И с тех пор она облизывала только красные леденцы!»
9. Выберите заголовок
Теперь вы можете спросить: почему мы выясняем заголовок после того, как все написали? Хороший вопрос.
На самом деле многие писатели не понимают сути своей истории до тех пор, пока не напишут книгу. Таким образом, у вас может быть временное название, но знайте, что вы, вероятно, измените его после того, как закончите.
И доработка — это нормально! Все пересматривают. Не бойтесь менять название несколько раз, пока не выберете нужный.
Кроме того, название является маркетинговым инструментом номер один вашей книги. Большинство читателей решают, брать ли книгу в руки только по названию.Это означает, что выбор заголовка может быть самым важным, что вы делаете (хотя, вероятно, это связано с выбором иллюстратора).
- Используйте похожие первые буквы (аллитерация) . Допустим, ваша книга о приключении Эми, которая нашла целый луг, полный маков, и о том, как она там подружилась с мышкой.
- Не заголовок: «Приключение Эми с маками».
- Do Название: «Мышь на лугу».
- Не используйте описательный заголовок .Многие люди просто описывают содержание своей книги в названии, но я бы предостерегал от этого. Например, есть книга о мальчике, который ищет в огромной библиотеке особую книгу о вечной жизни. Как бы вы назвали эту книгу?
- Нельзя: «Обширная библиотека». (Скучно)
- Нельзя: «Библиотечная охота». (Так лучше. «Охота» — хорошее слово, а комбинация с библиотекой интригует.)
- Do: «Как жить вечно». (Это настоящее название, и оно великолепно.Это название книги, которую ищет мальчик, и оно дает читателю понять, что будут обсуждаться некоторые глубокие темы.)
- Используйте заголовок действия . Вы хотите энергии в своем названии. Тусклое название наверняка испортит шансы вашей книги. Это означает, что вам нужны забавные активные глаголы в заголовке, а не пассивные.
- Нельзя: «Прекрасный день Джонни».
- Do: «Капитан Джонни побеждает доктора Дума». (Капитан Джонни делает его более игривым, у нас есть активный глагол «поражение» и Dr.Doom использует аллитерацию.)
- Используйте технику тайны . Ваш заголовок сообщает читателю все, что они хотят знать по теме, или вызывает его любопытство? Ваша цель — дать достаточно информации, чтобы родитель сказал: «Ага, звучит забавно».
- Не надо: «Птица в окне».
- Do: «О, те места, куда ты пойдешь!» (Какие места?)
- Do: «Оливия спасает цирк». (Как? Мы хотим знать.)
- Do: «Как поймать слона.”(Расскажите подробнее!)
- Google «Детская книга [Ваше название]» . Вы хотите увидеть, занято ли уже название (или есть ли название, которое слишком близко). Теперь скажите, что ваш идеальный заголовок уже использован. Вы все еще можете использовать этот титул? Ну да. Люди не могут защищать авторские права. Но вам будет сложно отличить свою книгу от этой, так что это не всегда лучшая идея.
- Проверьте свой титул с детьми и взрослыми . Важно видеть, как дети реагируют на ваше название.Они взволнованы? Кажется, им скучно? Но помните, что книги покупают не дети, а родители. Так что не забудьте отразить это и у некоторых взрослых и узнать их реакцию.
10. Стратегия пересмотра: прогулка по доске
фото Ник МакФиБольшинство неопубликованных книжек с картинками слишком многословны.
На самом деле, если вы поговорите с издателями и агентами, они скажут, что слишком длинные детские книги — одна из главных причин, по которым они отказываются от книги.
Вот метод исправления, который решит эту проблему. Сделайте каждое слово, каждую фразу, каждое предложение «Иди по доске».
Другими словами, вы выделяете его и наводите курсор на кнопку удаления (это момент «прогулки по доске») и спрашиваете себя: если я разрежу это, история потеряет смысл?
Если история по-прежнему имеет смысл, ВЫВЕДИТЕ эту фразу / предложение с доски и удалите ее.
Если рассказ не имеет смысла, то это слово, фраза или предложение получают отсрочку (по крайней мере, в этом раунде редактирования!).
В целом, чем короче ваша детская книга, тем больше шансов, что она понравится издателям / агентам и тем больше у вас будет шансов доставить удовольствие детям и родителям (не говоря уже о том, что более короткие книги дешевле иллюстрировать — а иллюстрации стоят дорого!) .
11. Как найти редактора
После того, как вы написали свою книгу, вам действительно необходимо получить мнение эксперта, который поможет вам улучшить ее. Редактор станет лучшим вложением в вашу книгу. В конце концов, я знаю, что вам нравится то, что вы написали, но есть так много уловок и приемов написания, которые могут улучшить впечатления читателя.
Есть два разных типа редакторов детских книг.
- Во-первых, существует редакторов для развития (также называемых редакторами содержания). Эти редакторы помогут вам улучшить концепцию истории, сюжет, персонажей, темп, диалоги и все остальное, что нужно улучшить. Они смотрят на картину в целом и помогают вам пересмотреть вашу книгу (это то, чем я занимаюсь!).
- После использования развивающего редактора вам понадобится редактор копий .Это редактор, который исправляет все форматирование, грамматику, орфографию, времена глаголов, стиль и все другие мелкие детали. Благодаря им ваша книга будет выглядеть профессионально.
Иногда вы найдете редактора, который может делать и то, и другое, но вы не можете делать и то, и другое одновременно — вам нужно внести все изменения в общую картину, прежде чем вы начнете возиться со всеми мелкими деталями.
Вот удобный контрольный список при поиске редактора.
- Вашим редактором должен быть тот, кто уже давно работает в этой отрасли.
- У вашего редактора должны быть образцы опубликованных детских книг, которые они редактировали.
- У вашего редактора должны быть отзывы довольных авторов.
- Ваш редактор должен быть членом SCBWI (Общества детских книжных писателей и иллюстраторов).
Стоимость редакторов сильно различается, но если вы не платите по крайней мере 300–500 долларов, вы, вероятно, получите кого-то без большого опыта в отрасли. И вы же не хотите, чтобы новичок возился с вашей книгой.
Если вы хотите нанять меня редактором, загляните на страницу редактирования моих детских книг.
12. Как найти иллюстратор
Это самый важный этап процесса пост-записи.
Создание иллюстратора — самый дорогой шаг в издании детской книги, но также и самый важный для успешной книги. Чем больше вы потратите на этом этапе, тем лучше будет выглядеть ваша книга. Я упомянул галерею иллюстраторов SCBWI выше, но я также хотел порекомендовать Fiverr как недорогое место для найма иллюстратора.
Если ни один из этих вариантов не сработает, посетите веб-сайт «Детский иллюстратор» или другой вариант — «Иллюстрация X».
Когда вы подумываете о иллюстраторе, вот что вы должны спросить:
- Посмотреть примеры предыдущих работ (нравится их стиль?)
- Посмотреть копию договора (права они у вас или у вас?)
- Сколько времени это займет (среднее время на рисунке ниже)
- Занимаются ли они еще и макетированием, набором шрифтов и дизайном книг (в противном случае вам нужно будет нанять дизайнера книг)
Убедитесь, что вам действительно нравится стиль иллюстратора и что он соответствует вашему видению того, как вы хотите, чтобы книга выглядела.
ДАЛЬНЕЙШИЕ ДЕЙСТВИЯ — ОЧЕНЬ ВАЖНО.
Нельзя просто бросить слова на иллюстрацию и ожидать, что они будут хорошо выглядеть. Очень важно иметь счастливый брак между текстом и изображением. Вы хотите подумать о:
- Шрифт . Это невероятно важно. Я вижу много детских книг, изданных самостоятельно, в которых выбран неправильный шрифт, и это совершенно очевидно. Вам нужен иллюстратор, который поможет вам выбрать именно тот шрифт, который соответствует иллюстрациям.
- Размер шрифта . Это тоже важно. Он должен быть одинаковым для всей книги и хорошо сочетаться с размером объектов на иллюстрации.
- Размещение слов . Если вы поместите слова в неправильное место на изображении, вы в основном испортите всю иллюстрацию. Он должен быть тщательно сбалансирован и следовать хорошим правилам композиции, таким как правило третей. В идеале слова должны усиливать иллюстрацию, а не отвлекать ее.
- Разрывы страниц . Какие слова должны идти на каких страницах? Это то, что вам нужно обсудить со своим иллюстратором, прежде чем они начнут. Они должны иметь право голоса в этом — не просто говорите им, как вы хотите, чтобы страницы были разбиты. Например, у них может быть идея создать двухстраничный разворот без каких-либо слов, или разделить одно предложение на несколько страниц, или иметь одну страницу с несколькими предложениями на ней, а следующую страницу с короткими фраза для акцента.Это ошибка номер один, которую делают начинающие писатели / иллюстраторы: у них одинаковое количество текста на каждой странице (обычно в одном предложении).
Итак, наймите иллюстратора, который займется дизайном книги, или наймите дизайнера книг. Но просто не выбирайте шрифты, места размещения и размер шрифта самостоятельно — попросите дизайнера книг вам помочь.
Общие вопросы писателей
В: Следует ли мне защищать авторские права на мою книгу?
Есть разные мнения по этому поводу, но в целом я бы сказал НЕТ.Вам не нужно беспокоиться о том, что кто-то украдет вашу книгу. Если вы пойдете по традиционному пути публикации, авторские права на нее сохранит издатель. Если вы выберете путь самостоятельной публикации, вы уже владеете материалом в момент его написания, поэтому получение авторских прав дает вам только дополнительную защиту.
Теперь, если вы собираетесь грызть ногти до самого комка, беспокоясь об этом, тогда успокойтесь. Если вы живете в Америке, зайдите на сайт Бюро регистрации авторских прав США, и вы сможете зарегистрироваться менее чем за сотню долларов.Я расскажу вам, как это сделать, в учебном курсе для моих детей.
В: Нужны ли мне иллюстрации перед отправкой моей книги редакторам, издателям и агентам?
Это твердое и быстрое НЕТ. Редакторы хотят работать только с языком, поэтому, если ваша книга не требует, чтобы иллюстрации имели смысл, вы не хотите отправлять иллюстрации. Даже в этом случае вы можете легко поместить пояснение к иллюстрации в скобки [вот так].
Издатели всегда всегда нанимают собственных иллюстраторов, так что сэкономьте деньги и отправляйте текст самостоятельно.Это потому, что выбор иллюстратора — это маркетинговое решение (которое должны принять они, а не вы), и потому что хороший иллюстратор может стоить 20 000 долларов. У вас, вероятно, нет таких денег.
А что, если вы иллюстратор? Что ж, тогда вы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО хотите прислать иллюстрации. Но если вы получаете отказ, это может быть связано либо с историей, либо с вашими иллюстрациями, а иногда вы не знаете, в чем слабое звено.
В целом, однако, агенты гораздо чаще стремятся представлять иллюстраторов / писателей, чем только писателей.Это потому, что иллюстраторы детских книг зарабатывают НАМНОГО больше денег, чем авторы детских книг (извините, так оно и есть).
В: Следует ли мне запрашивать соглашение о неразглашении информации? (NDA)
Если хотите, можете, но у вас больше шансов, что медведь съест вас, чем кто-то украдет вашу книгу.
Кроме того, если они украдут ее, вы можете легко подать на них в суд и забрать всю прибыль и многое другое, поэтому у кого-то не будет особой мотивации украсть вашу книгу.
На самом деле писатели беспокоятся об этом гораздо чаще, чем это происходит на самом деле.Я бы посоветовал направить всю свою энергию на создание лучшей детской книги, которую вы можете создать, и если у вас есть отличная книга, агент / издатель / редактор захочет работать с вами, а не воровать у вас.
В: Будете ли вы моим литературным агентом?
Нет, я редактор, а роли редактора и литературного агента очень разные. Работа редактора — помочь вам сделать книгу ваших детей как можно лучше. Роль литературного агента — сыграть сваху и найти издателя, которому нужна ваша книга.
Однако, если вы подпишетесь на список адресов электронной почты моих детских книг (через всплывающее окно на этой странице), я пришлю вам список агентов по продаже детских книг. Кроме того, вот еще один список агентов.
В: Вы поможете мне найти издателя?
В основном это роль литературного агента, но у меня на Bookfox есть список из 30 издателей, которые будут принимать заявки без литературного агента.
И если вы возьмете меня на работу для редактирования, иногда я смогу порекомендовать несколько издателей, которым может подойти ваша книга, но это не похоже на рукопожатие.Издатели получают большое количество заявок, и им приходится брать книги, которые, как они знают, могут продать.
В: Сколько заявок агент или издатель получит за год?
Начальный агент может получить 2 000 — 3 000 представлений в год, в то время как опытный агент может получить 3 000 — 8 000 представлений.
Издатели, которые принимают заявки, получают от 2000 до 15000 заявок, хотя почти все издатели, которые начинают получать слишком много заявок, перестают принимать заявки (потому что нанимать людей для обработки всех этих заявок стоит слишком дорого).
Я не хочу вас отговаривать, а просто помогу вам принять осознанное решение о том, публиковать ли вы самостоятельно или искать традиционного издателя. Найти агента или издателя действительно сложно, и это может занять много времени и усилий.
В самостоятельной публикации замечательно то, что в течение недели вы можете держать книгу в руках.
В: Должен ли я публиковаться самостоятельно или искать традиционного издателя?
Итак, у самостоятельной публикации есть много плюсов: нет времени ожидания, и вы получаете полный контроль над проектом (например, обложку и иллюстрацию), и не так уж много затрат, если вы все делаете сами.
Но… вы должны заниматься маркетингом самостоятельно, и у вас нет никого, кто бы помогал вам в этом процессе, и у вас нет репутации издателя традиционного издания. Вам следует заняться самостоятельной публикацией, если вы настоящий энтузиаст и думаете, что сможете рассказать всем о своей книге.
Для традиционных публикаций также есть много плюсов: вы получите аванс (деньги — это хорошо!), Они возьмут на себя всю корректуру, ISBN, иллюстрации, обложки и т. Д., И они дадут вам некоторые рекомендации, как это сделать. маркетинг и продвижение.
Но… бывает очень и очень сложно получить одобрение от агента или издателя. Иногда вам нужно разослать историю в течение года или двух, разослать по сотне или больше точек. Пойдите по этому пути, если у вас много терпения и вы хотите, чтобы книга охватила более широкую аудиторию.
*
Хотите еще совета, как написать детскую книгу? Подписаться на мой список рассылки
Итак, давайте рассмотрим 12 основных моментов:
- Найди свою лучшую идею
- Развивайте своего главного персонажа
- Напишите правильную длину
- Начни рассказ быстро
- Определите основную проблему
- Повторение использования
- Написание иллюстраций
- Быстро закончить историю
- Выберите название
- Стратегия пересмотра: прогулка по доске
- Как найти редактора
- Как найти иллюстратора
Пожалуйста, оставьте комментарий под , если этот материал был полезен и у вас есть другие вопросы.
Также, пожалуйста, посмотрите мой:
Пишите лучшие книги.
Получите бесплатную копию «DEFEAT WRITER’S BLOCK»
, когда подпишетесь на мою еженедельную рассылку.
Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы получить бесплатный PDF-файл «Победить блок писателя».
Резюме: Отмечая, что детские книги об инвалидности будут влиять на мнение детей об инвалидности, эта статья включает обзор 10 детских книг, опубликованных с 2000 года, чтобы определить возможные интерпретации инвалидности.Теория постмодерна призвана оспорить разделение между инвалидностью и трудоспособностью. По сути, в этой статье утверждается, что в детских книгах об инвалидности опасно то, как они склонны отстаивать социальные структуры, такие как инвалидность и нормальность, как подлинные и, следовательно, неоспоримые. Ключевые слова: (1) иллюстрированные книги, (2) исследования по вопросам инвалидности и (3) постмодернизм. Введение Способы обучения студентов окажут фундаментальное влияние на их мировоззрение и мышление о мире.Следовательно, книги об инвалидности, которые преподаватели выбирают для изучения разнообразия в нашем обществе и их использования в классе, неизбежно формируют мнения учащихся об инвалидности. Согласно Saunders (2000), «довольно обширный объем детской литературы и учебников дает подсознательные или откровенно негативные сообщения о предполагаемой природе людей с ограниченными возможностями, болезнями или различиями, и это может быть подкреплено общим отсутствием обсуждения предмет «(стр.1). Шапиро (1999) дополняет аргумент Сондерса, заявляя:
Утверждая, что детские книги влияют на представления учащихся об инвалидности, в этом исследовании я изучу 10 детских книг, опубликованных с 2000 года, чтобы определить их потенциальные послания об инвалидности. Установив инвалидность как социальную конструкцию, а не как медицинский факт, преподаватели и студенты могут начать анализировать и подвергать сомнению обилие негативных образов, заблуждений и стереотипов, касающихся инвалидности.Например, некоторые пагубные впечатления от инвалидности, глубоко укоренившиеся в нашем мышлении, могут включать: «Злой протез Капитана Крюка, зловещий горб Ричарда III, жалкий костыль Крошечного Тима, слепые неуклюжие выходки мистера Магу, [и] шуточная речь Порки Пиг »(Шапиро, 1999, стр. 3). Эти примеры говорят о том, что истина об инвалидности придумывается и увековечивается в детских умах. Визуальные изображения и текстовые объяснения инвалидности в детских книгах часто пытаются представить инвалидность в манере, которая предполагает, что ее изображение достоверно и неотличимо от телесной или материальной реальности.Однако эти представления и описания редко были вдохновляющими. Таким образом, по мере того, как учащиеся учатся воспринимать природу инвалидности как несомненную, они начинают говорить об инвалидности категорично, ограниченно и застойно. С другой стороны, преподаватели могут помочь учащимся бросить вызов предвзятым представлениям об инвалидности до того, как вредные впечатления укоренится в их душе. Поскольку многие ограничивающие конструкции об инвалидности создали одни из самых устойчивых образов в популярных детских книгах, педагогам необходимо изучить знания или смысл об инвалидности, которые они передают своим ученикам с помощью учебных материалов, которые они используют.Например, когда учителя пытаются найти новые способы говорить об инвалидности, им необходимо задать вопрос , как и , почему инвалидность можно увидеть в детских книгах. Теоретические основы Теория постмодерна послужит основой для моего анализа 10 книг, выбранных для этого исследования. В частности, я заимствую из упрощенного определения Лиотара (1984) « постмодернистский, как недоверие к метанарративам» (стр. Xxiv). С этой теоретической точки зрения постмодернизм будет использоваться для того, чтобы бросить вызов представлению о том, что такое понятие, как инвалидность, которое является социально сконструированным, может быть воспроизведено через художественные репрезентации и лингвистические интерпретации точным и определенным способом.При таком рассуждении возникает вопрос: можно ли когда-либо истолковать инвалидность правдиво и точно? Основываясь на теории постмодерна, любая художественная или лингвистическая интерпретация инвалидности только подчеркивает неэффективность индивидуального восприятия, но не может и не может каким-либо образом измерить уровень приближения к реальности. Из-за множественных и синхронных взглядов на инвалидность инвалидность становится непригодной для представления в качестве теоретического метанарратива. Этот «кризис представительства» затрудняет определение незнакомого.В результате «… определение инвалидности … неизбежно является предметом социальных дебатов и социального конструирования … в его причинах, его последствиях, его представлениях и его разветвлениях …» (Linton, 1998, стр. viii). Вопрос становится вопросом легитимности: чьи определения и точки зрения будут использоваться, чтобы понять многие вариации инвалидности? Что становится законным или представлено в художественных представлениях и лингвистических описаниях инвалидности, так это не само существование инвалидности, а общепринятые идеи, которые поддерживают установку инвалидности как реальность.Постмодернизм, таким образом, помогает усомниться в достоверности предположений, поскольку любое значение человеческого тела нейтрализуется бесконечной системой репрезентации. Постмодернизм исследует, как научное знание создает эпистемологические структуры (теоретические метанарративы), которые используются для позиционирования субъектов как инвалидов или людей с ограниченными возможностями. Согласно Аппиньянези и Гарратту (1995), «Критика науки из нескольких дисциплин (социология, философия, антропология и история) нападала на науку за ее представления об истине и рациональности… Вся эта критика установила, что наука — это социальный процесс … [и] что научное знание фактически производится »(стр. 109). По этой причине, хотя так называемые инвалиды по-прежнему считаются« нездоровыми, больных, ослабленных людей «в рамках медицинской (научной) модели инвалидности активисты по защите прав людей с инвалидностью по-прежнему скептически относятся к представлению инвалидности как о фактах. Следовательно, каждая из 10 книг, включенных в это исследование, воплощает различные точки зрения на инвалидность, потому что каждый писатель и иллюстратор будет всегда основывайте свое толкование инвалидности на личных наблюдениях и личном опыте. Итак, какова связь, если таковая имеется, между «художественной литературой» и «реализмом»? В каком смысле вымысел нереален, а реализм — правдив? Чтобы использовать нетрадиционные способы восприятия инвалидности, мы должны исследовать ее значение с помощью ряда возможностей. Например, в отличие от литературы, которую теоретик-читатель Стэнли Фиш связывает с некоторой истиной (хотя и открытой читателем), детские книги можно осудить как иллюзорные в описании «реального» мира. А поскольку художественная литература считается изобретением человеческого разума, детская художественная литература может ошибочно считаться недействительной и неточной имитацией жизни.Однако, как оговорено Сондерсом (2000): «Даже когда они знают, что читают художественную литературу, детям рекомендуется учитывать, что все компоненты отражают реальную жизнь. Бесполезные установки воспринимаются как совершенно разумные, правильные и универсально обоснованные» (стр. 9 ). Таким образом, дети должны не только научиться различать вымысел и реальность, но и, поскольку детям предлагается использовать свое воображение для исследования и понимания своего мира, им необходимо начать понимать, что именно , или , что формирует их воображение.Хотя я прямо не виню детские книги в существующих пагубных представлениях об инвалидности, я осуждаю ту роль, которую они играют в обосновании стереотипных, неточных и пагубных впечатлений, связанных с инвалидностью. В то время как детей учат замечать и критиковать негативные представления о расе, классе и поле, любые попытки исследовать тексты и связанные с ними вопросы, связанные с инвалидностью, либо бесхитростны, либо игнорируются, либо игнорируются. Таким образом, метод выбора 10 книг для этого исследования не следует конкретному критерию выбора «подходящих» книг с положительным изображением инвалидности.Другие исследования уже предлагали такие критерии (например, Blaska and Lynch, 1998; Wagoner, 1984; Gold, 1983; Engel, 1980). Вместо этого цель этого исследования состоит в том, чтобы предложить различные способы изучения разнородных изображений (позитивных или негативных) инвалидности, чтобы способствовать политическим и критическим дискуссиям между педагогами и учащимися. Тем не менее, иллюстрированные книги, в которых представлены «научные» и «фактические» материалы о болезнях и инвалидности, а также иллюстрированные книги, которые по сути представляют собой рассказы для поощрения общих навыков чтения, но в которых есть персонажи с ограниченными возможностями, должны и должны оцениваться с использованием критериев, которые поддерживает социальную модель инвалидности. Выбор книг и методология Для целей данного исследования первым шагом в процессе отбора книг было выявление современных детских книг, в которых инвалидность обсуждалась либо конкретно, либо метафорически. Для окончательного выбора книги использовались три критерия: (а) включить как минимум одно животное, насекомое, существо или другой объект в качестве главного или второстепенного персонажа, (б) это художественная литература и (в) опубликовано с 2000 года. в 10 книгах, которые расположены в тематическом порядке, но не в каком-либо другом конкретном методологическом порядке: (1) Большие красные идеи Клиффорда: особый друг , (2) Goose’s Story , (3) The Wonderful Life of Муха, которая не могла летать , (4) Just Like You , (5) Отто узнает о своей медицине: история о лекарствах для детей с СДВГ , (6) Earl the Emu , (7) Все виды друзей, даже зеленые! , (8) Уши Эланы, или Как я стала лучшей старшей сестрой в мире , (9) В поисках Сары и (10) Брайана Берд .После окончательного выбора книг следующая мера заключалась в том, чтобы отсортировать книги по следующим критериям: (а) содержащие животное или насекомое с ограниченными возможностями, (б) демонстрировать существо или объект с ограниченными возможностями и (в) изображать человека с ограниченными возможностями. инвалидность вместе с животным-компаньоном. Обоснование выбора книг для этого исследования основано на аргументе, что предположения относительно инвалидности как символа можно легко выразить, представив людей, животных, насекомых или предметы как инвалиды.Следовательно, поскольку метафорическое применение инвалидности замаскировано применением кажущейся объективной точки зрения, символические свойства начинают оставаться незамеченными. Однако я считаю, что инвалидность — это , а не произвольный или условный телесный элемент, и что нет ничего более разрушительного, чем представление инвалидности как содержащего моралистический элемент. Такое восприятие морального аспекта инвалидности превратилось в практику, которая неоднократно используется во многих литературных жанрах.Например, все 10 книг, включенных в это исследование, особенно концептуализируют инвалидность в связи с моральной праведностью. Использование морали прочно утвердилось в качестве темы для изображения людей с ограниченными возможностями как обладающих исключительными гуманизирующими качествами, независимо от того, , или , что демонстрируют эти социально предопределенные инвалидизирующие характеристики. Поэтому я буду исследовать как текстовые, так и визуальные представления об инвалидности, пытаясь выявить подсознательное и непреднамеренное сообщение о том, что люди с ограниченными возможностями существенно «отличаются» от людей без инвалидности, что в противном случае могло бы остаться незамеченным и в конечном итоге быть усвоено молодыми читателями. Книги, содержащие животных или насекомых-инвалидов В книге Лиз Миллс (2003) «Большие красные идеи Клиффорда: особенный друг » Клиффорда, , мы узнаем, что есть что-то «другое» в KC, когда он подходит к Клиффорду, Клео и Ти-Боуну на пляже и представляется как новичок в этом районе. Клео реагирует на KC, заявляя: «У KC всего три ноги! … Он не похож на нас!» (стр. 5). Первоначальный ответ Клео предполагает, что KC недостаточен, потому что он отклоняется от нормы.Однако ответ Ти-Боуна Клео: «Но он кажется дружелюбным» (стр. 5) подразумевает, что как только KC изображается как «отличный» от других собак, его недостаток реконфигурируется с точки зрения сходства. Таким образом, KC трансформируется из «другого» в «нормального», просто позиционируя свою отсутствующую ногу как важную часть того, кем он является, или как несущественную для его личности. Эта манипуляция физическим телом KC помогает управлять его инвалидом, а затем и нормализованным телом. Другой пример, подтверждающий изменение физической конфигурации Кей Си с «другого» на «нормальное», становится очевидным, когда группа поднимается на Роки-Пойнт по пути к маяку.Во время восхождения Клиффорд пытается помочь KC. Однако KC отказывается. «Но у тебя всего три ноги!» (стр. 12) говорится о T-Bone. KC отвечает: «Я могу выглядеть иначе, но я все еще собака, и мне нравится делать собачьи вещи» (стр. 12). Еще раз, KC сначала должен быть изображен как «отличный» от других собак, чтобы изменить положение своего тела с точки зрения сходства. Аналогичным образом, одна из вещей, которые Goose’s Story , Кари Бест (2002), позволяет нам испытать, — это сила вымысла в формулировании того, что мы воспринимаем как реальное.В частности, история представляет собой человеческие атрибуты раненой гуся, потому что ее сравнивают с людьми. Благодаря описанию человеческих черт гусь, изображающий инвалида, помогает читателю идентифицировать и воспринимать инвалидность. Более того, гусиная характеристика своей инвалидности как двусмысленная — «« Несчастливый гусь », — говорит Папа, глядя в сторону.« Какой-то несчастный случай », — говорит мама с сердитым видом» (стр. 11), — только усиливает объективизацию люди с ограниченными возможностями. Всякий раз, когда люди с ограниченными возможностями объективизируются, взгляд фокусируется на аспектах или состояниях тела, которые рассматриваются как «другие».Например, поскольку гуся иллюстрируется тайной, окружающей ее ногу, ее инвалидность или физическое бессилие понимаются только в связи с отсутствием, недостатком или недостатком. Вдобавок, подчиняясь значениям, присущим эйблистским дискурсам, Бест придает интригу персонажу Гуся, изображая ее в манере, избегающей сентиментальности, — очевидная тактика, призванная вызвать симпатию читателей. Однако гуся по-прежнему можно рассматривать либо как объект жалости, либо как источник вдохновения.Но что же такого интересного в характере гуся? Почему мы чувствуем гуся? Это потому, что кажется, что она обладает настоящими человеческими эмоциями, или потому, что автор изменяет обстоятельства, чтобы манипулировать нашими чувствами? Шапиро (1993) предполагает, что сострадание — это сильное чувство, потому что оно подчеркивает страх; в основном люди без инвалидности в ужасе от того, что случилось с инвалидом. В конечном счете, Goose’s Story напоминает нам, что «люди проецируют свой страх смерти, беспокойство по поводу своей физической формы и смертности на людей с ограниченными возможностями… Инвалиды — козлы отпущения «(Шекспир, 1994, стр. 298). Поэтому вопрос не просто в том, сочувствуют ли читатели гусю из-за того, что она инвалид, а в том, открывает ли эта симпатия другой взгляд на людей с ограниченными возможностями в» реальный мир ». В книге Бо Лозоффа (2002) «Прекрасная жизнь мухи, которая не могла летать» , нам предоставляется возможность оспорить инвалидность как нечто неблагоприятное, загадочное и предосудительное, создавая вместо этого иконографию инвалидности как случайного явления.Изобретательный способ изображения инвалидности Лозофф выходит за рамки того, что позволяет мухе развить утвердительную идентичность. Например, когда муха учится принимать свое тело и ценить свое положение, у нее развивается чувство независимости и самоопределения. Кроме того, будучи противопоставленным образцу неповрежденного тела, физическая вариация мухи переосмысливается как характеристика, которую следует приветствовать и ценить. Аналитическая стратегия Лозоффа охватывает как политические, так и эстетические рамки. Политизируя, помимо эстетизации инвалидности, Лозофф предлагает читателю подвергнуть сомнению социально-политическую динамику, которая конструирует, а затем позиционирует инвалидность как культурную инаковость.Однако, хотя Лозофф создает эффективную вымышленную историю, чтобы представить инвалидность как положительный, полезный и доставляющий удовольствие жизненный опыт, финал не обязательно будет благоприятным — его даже можно считать разрушительным. Вывод подразумевает, что умирающая муха чувствует потребность подтвердить свои фантазии о нормальности, публично признав воплощение всего и всего, чем она должна была быть — мухой, которая могла летать. Следовательно, хотя муха живет долгой и счастливой жизнью, ее отсутствие крыльев в конечном итоге символизирует неудовлетворенную душу, снова составляя тело с ограниченными возможностями в виде девиантного тела, ожидающего своей нормализации. Книги, демонстрирующие существо или объект с ограниченными возможностями В фильме « Just Like You » Сары Олби (2002) все персонажи — куклы «Улицы Сезам». Джуди, дошкольная учительница, знакомит Лиззи с ее новыми одноклассниками. Когда Лиззи входит в класс в своем инвалидном кресле, «Элмо знал, что смотреть на нее невежливо. Но он ничего не мог с собой поделать» (стр. 3). Когда Элмо спрашивает, почему Лиззи передвигается в инвалидном кресле, Лиззи отвечает: «Я не могу ходить … У меня от рождения что-то не в порядке с ногами… »(стр. 4). Соединяя тело инвалида Лиззи с инвалидной коляской, Олби помогает обосновать связь между инвалидами и протезами. Этот брак имеет тенденцию производить дегуманизирующие представления об инвалидности как о зрелище. Однако, помещая ее в социальные, экологические и поведенческое поведение, личный опыт Лиззи политизирован: «Видите эту рампу? Это позволяет людям в инвалидных колясках подниматься и опускаться, вместо того чтобы пользоваться лестницей »(стр. 13). Этот пример предполагает, что Олби осознает роль, которую архитектурные препятствия играют в ограничении или предотвращении доступа для людей с физическими недостатками.Таким образом, обнажая некоторые из потенциальных препятствий, с которыми сталкивается Лиззи, которые, очевидно, создаются физическими препятствиями, с которыми она сталкивается, Олби сводит к минимуму и даже игнорирует физические нарушения Лиззи как причину ее инвалидности. Вместо этого Олби предполагает, что люди с ограниченными возможностями становятся инвалидами не только из-за нематериальных факторов, таких как дискриминация и предрассудки, но и из-за заметных баррикад, таких как лестницы. Более того, к Лиззи относятся серьезно, потому что ее агентство воспринимается как фундаментально авторитетное: «Вы хотите, чтобы Элмо подтолкнул вас?» спрашивает Элмо: «Нет, спасибо, я могу сделать это сама, — отвечает Лиззи. — Я хожу на физиотерапию.Вот где я узнаю, как сделать свое тело сильнее »(стр. 12). Кто такая Лиззи, ее субъективность, постоянно изобретается и заново изобретается внутри и вне дуализма« не инвалид / инвалид »- в социальном, психологическом и физическом плане. Таким образом, персонаж Лиззи расширяет представление о себе как о разнообразном и развивающемся. Противоречие между тем, как Лиззи видит себя, и тем, как другие ее конструируют, является одним из примеров того, как личность бесконечно формируется посредством разнообразных и противоречивых дискурсов. Инвалидность позиционируется иначе в Отто узнает о своей медицине: история о лекарствах для детей с СДВГ Мэтью Галвина М.Д. (2001). Эта конкретная книга учит детей лечению. Однако, хотя некоторые дети с СДВГ могут получить пользу от лекарств, более широкий вопрос о назначении лекарств для лечения состояния, которое часто вызывается внешними и неизвестными или неизвестными химическими загрязнителями в нашей окружающей среде, создает вводящую в заблуждение предпосылку. Вместо того, чтобы исследовать внешнее происхождение или природу отвлекаемости Отто, Галвин предпочитает сосредоточиться на медицинских и терапевтических методах, направленных исключительно на людей, поведение которых отклоняется от нормы.Следовательно, особый акцент на лекарствах для противодействия гиперактивности Отто подразумевает продвижение к определенной точке, к конечному пункту назначения — по мере того, как «проблема» устраняется или, по крайней мере, сводится к минимуму, Отто может принять более нормализованное физическое состояние. Однако такое восприятие синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) основано на медицинской модели (дефицита), которая исторически была типичной и доминирующей идеологией в отношении инвалидности. Следовательно, эта вымышленная история может быть описана как способствующая «медикализации инвалидности», в которой инвалидность рассматривается как личное несчастье… что медицина может и должна лечить, лечить или, по крайней мере, предотвращать »(Wendell, 2001, стр. 17). Лечение, лечение и профилактика, в свою очередь, стали обобщенными концепциями, в которые включены все типы и аспекты инвалидности. Таким образом, медикализация создает культуру, направленную на нормализацию, основанную на идее о том, что для достижения нормального состояния человек должен быть целостным и здоровым. Книги, изображающие человека с ограниченными возможностями рядом с животным-компаньоном В картине « Граф Эму » Пэта Уинстона (2000) Джейсон навещает своих дедушку и бабушку Фармер и миссис Уинстон.Ягода на Ягодной ферме. Но «Джейсон отличался от других детей … Что-то было не так с одной из его ног, поэтому он носил фиксатор для ноги» (стр. 6). Поскольку он не мог участвовать во многих занятиях, в которые играли другие дети, бабушка и дедушка Джейсона часто говорили ему, что «разные люди играют важную роль в жизни других. У Бога есть цель для тех, кто отличается от других» (стр. 6). ). Следовательно, использование Джейсоном скобы создает образ неполноценного ребенка. Таким образом, Уинстон конструирует инвалидность как недостаток, который необходимо восполнить, и как недостаток, который необходимо восполнить.Следовательно, желание фермера Берри удивить Джейсона особым и уникальным другом (птицей эму) предполагает, что ему необходимо определить цель жизни Джейсона, разобравшись в физическом состоянии Джейсона. Попытка Фармера и миссис Берри рационализировать ногу Джейсона знаменует их борьбу за восстановление своей веры: «’Бог имеет свет, который сияет во всех нас, — улыбнулся фермер Берри. — Когда Бог делает некоторых людей и животных разными, этот свет сияет особенно ярко. яркое в них … »» (стр. 22). Акт оправдания ноги Джейсона, таким образом, символизирует попытку Ягоды ассимилироваться с другими «нормальными» семьями.Таким образом, Ягоды судят себя со ссылкой на божественную или метафизическую норму, но их борьба влечет за собой слияние ненормальности или дисфункции с нормальностью, которая устанавливается и признается мирским, социальным консенсусом. Таким образом, Джейсон просто признает и принимает нормативные области, из которых его нога классифицируется как неэффективная. В результате Джейсон конгениально конструирует себя по отношению к противоположным иерархическим значениям, проинформированным дуализмом не инвалид / инвалид.Вдобавок моралистический тип эйлизма, глубоко укоренившийся в повествовании, требует, чтобы животные, пытающиеся интерпретировать «правильное» поведение эму, непреднамеренно пытались навязать графу общий приказ. Основываясь на соответствии и нормализации, они ассимилируют Эрла в более крупную нормативную социальную структуру. Изначально животные на ферме не любили Эрла, потому что он странно выглядел. Поэтому Джейсон утешает Эрла, говоря: «Не волнуйтесь, Эрл … Иногда люди тоже смеются надо мной» (стр.12). Однако после того, как Эрл использует свою длинную, неуклюже выглядящую шею, чтобы спасти Маленького Макса — цыпленка — от утопления, Эрла провозглашают героем, и все животные на ферме дружат с ним. Героические усилия Эрла используются для подтверждения морали истории, которую Джейсон резюмирует: «Ну и дела, дедушки. Теперь я знаю, что вы и бабушка имеете в виду. У Бога действительно есть цель для тех, кто отличается от других. Как и у Эрла. ‘ «Так же, как и ты, Джейсон, — ответил фермер Берри» (стр. 21). Другое толкование инвалидности можно найти в книге All Kinds of Friends, Even Green! Эллен Б.Senisi (2002), в котором Моисей, семилетний мальчик с расщелиной позвоночника и крестцовой агенезией, показан обучающимся вместе со своими сверстниками-инвалидами и не инвалидами. Всех студентов просят написать о дружбе, и Моисей решает написать о своей уникальной дружбе с Заки, игуаной своего соседа, у которой отсутствуют пальцы на задних лапах. Объяснив, что состояние Заки было вызвано кровососущими клещами, Моисей указывает, почему ему особенно нравится Заки: «Она выясняет, как добраться туда, где она хочет быть… Она такая же, как я »(стр. 22). К сожалению, Сениси упускает из виду двусмысленную взаимосвязь между хроническим заболеванием и инвалидностью. Хотя хроническое заболевание часто приводит к инвалидности, нарушение не всегда сопровождается болезнью. Более того, связь инвалидности с болезнью ничего не дает более чем увековечивают миф о том, что люди с ограниченными возможностями нездоровы. В результате это озадачивающее несоответствие часто приводит к искаженным и неверно информированным изображениям людей с ограниченными возможностями. Например, в то время как хронические болезни Моисея могут требовать обширной и постоянной медицинской помощи, Заки здоров , и ее нарушение не требует медицинской помощи.Это различие важно проводить, потому что потребность в услугах и / или оборудовании для выполнения повседневных задач отличается от потребности в лекарствах и / или вмешательстве врача. Следовательно, чтобы оспорить медицинскую (дефицитную) модель, в истории следовало подчеркнуть, что, хотя тело Моисея является исключительно медикаментозным из-за его конкретных болезней, не все люди с ограниченными возможностями имеют медицинские, физические и / или психологические нагрузки, требующие лечения или ухода. . Кроме того, качество жизни некоторых людей — если не сама жизнь — может зависеть от доступа к определенным лекарствам.Таким образом, они могут быть инвалидами, если у них нет доступа к лекарствам, и не инвалидами, если у них есть доступ. Следовательно, доступ к лекарствам и, следовательно, их «инвалидность» будет зависеть от социальных и экономических факторов. Чтобы еще больше проиллюстрировать неубедительную, но полностью детерминированную природу инвалидности, в книге Уши Эланы или Как я стала лучшей старшей сестрой в мире Глория Рот Лоуэлл (2000) позиционирует мир слуха как единственную познаваемую и стоящую реальность. .В этой модели стремление к сходству рассматривается как здравый смысл, что, в свою очередь, приводит к идеологической обработке Эланы в мире слуха с помощью слуховых аппаратов. Ее переход от якобы мрачного статуса глухой и энергичной в качестве слухового агента используется для обозначения ее вновь обретенной автономии и независимости. Ее метаморфоза — синоним превращения в цельную личность. Как завершенный человек Элана теперь лучше способна принимать ответственность за свои действия — и такая ответственность, как считается, исходит из нормативных сфер.Предполагается, что пока Элана глухая, она будет в руках тех, кто находится в доминирующем и могущественном слышащем мире. Такое представление о глухоте не может представить, какой была бы жизнь вне дуалистической логики. Кроме того, это изображение предполагает, что Элана неполноценна и, следовательно, подчинена. В книге « В поисках Сары» Гленны Лэнг (2001) опыт Сары в отношении слепоты может быть исследован одновременно по крайней мере с трех точек зрения — феминизма, сексизма и эйлизма.Как женщина, страдающая слепотой, Сара отчетливо изображается активной, общительной и зрелой женщиной. Вместо того чтобы оставаться дома, чувствуя себя подавленной и / или побежденной, Сара находится в поле зрения общественности. Проще говоря, решимость Сары явно помогает ей преодолевать социальные и культурные барьеры, хотя в истории о таких препятствиях нет. С другой стороны, Сара зависит от своего кобеля Перри не только в дружеских отношениях, но и в том, чтобы помочь ей «преодолеть» ее инвалидность. Скрытый посыл этой истории состоит в том, что без Перри возможности и возможности Сары были бы сильно ограничены.Кроме того, поскольку слепота Сары не так очевидна, Перри используется, чтобы сигнализировать о расстройстве или дисфункции в ее теле. Наконец, Сара изображается как одинокая и без матери, с Перри в качестве ее единственного компаньона. Более того, Сара демонстрирует андрогинное поведение, что говорит о том, что она асексуальна и не признана настоящей женщиной. Шримпф (2001) утверждал, что это изображение «несомненно происходит из общего предположения общества о том, что инвалиды не могут заниматься сексом (стр. 54). Другая интерпретация слепоты, Brian’s Bird , Патрисия А.Дэвис (2000) оспаривает опасения, что слепота — это нечто мрачное, загадочное, ужасное и, в конечном счете, выводящее из строя. Например, хотя слепота Брайана очевидна благодаря его трости, он далеко не унылый, загадочный, ужасающий и недееспособный. Кроме того, любящая семья Брайана уважительно относится к нему и оказывает поддержку только по запросу Брайана. Следовательно, Брайан выглядит счастливым и хорошо приспособленным. Поскольку ограничивающие препятствия неравноправный доступ и уничижительное отношение не являются проблемой для Брайана в его доме, Брайан не истолковывается исключительно в связи с его слепотой.Вместо этого субъективность Брайана признается и ценится за то, что он отстаивает его личную интерпретацию мира как восьмилетнего афроамериканского мальчика, у которого так случилось, что он слеп. Кроме того, создание истории вокруг попугая Брайана Скретчи открывает возможность визуализировать Брайана в различных и обычных контекстах. Соответственно, не предпринимается никаких попыток нормализовать природу переживаний Брайана, даже несмотря на то, что давление в этом направлении колоссально в свете эйблистских дискурсов, которые рассматривают слепоту как меланхоличную и жалкую. Последствия и выводы Несмотря на то, что 10 книг, рассмотренных в этом исследовании, создают вымышленные миры, составленные в рамках дуализма не инвалид / инвалид, ставя под сомнение взаимосвязь между инвалидностью и нормальным состоянием, учителя могут либо инициировать, либо продолжать вести беседы о взаимосвязи между инвалидностью и инвалидностью. трудоспособность. Признавая силу и влияние детской литературы, детские книги обладают редкой и исключительной возможностью разоблачать стереотипы и опровергать заблуждения.Например, в Brian’s Bird , «реальность» Брайана может легко заставить нас забыть о неблагоприятных и даже опасных последствиях, которые часто возникают в результате жизни с нарушениями, которые проистекают из попытки общества контролировать тело нонконформистов. Следовательно, что опасно в детских книгах, в которых тема инвалидности является темой, так это степень, в которой они могут подтвердить свою предполагаемую противоположность: нормальность. Однако учителя могут воспользоваться вредными интерпретациями, которые искажают людей с ограниченными возможностями, политизируя опыт людей с ограниченными возможностями и концентрируя внимание на инвалидности как социально-политическом явлении. Эта воспринимаемая реальность определяет , как и , что учителей решают преподавать об инвалидности. Моханти (1991) предполагает, что знание «является непосредственно политической и дискурсивной практикой , в том смысле, что оно целенаправленное и идеологическое. Его [знание] лучше всего рассматривать как способ вмешательства в определенные гегемонистские дискурсы … Конечно, может быть, не быть аполитичной ученостью »(стр. 53). Именно эта способность гомогенизировать, систематизировать или категоризировать человеческое тело должна быть названа, определена и оспорена.Конструкция инвалидности как вредного физического состояния оставила глубокий след в школьном обучении. В результате учителя остаются с дискриминационными и репрессивными рамками, которым необходимо противодействовать и сопротивляться. Именно в рамках этого процесса противодействия и сопротивления негативные сообщения об инвалидности могут быть тщательно изучены и оспорены. По мере того как учителя анализируют «легитимные» или «официальные» знания о медицинской (дефицитной) модели инвалидности, они начнут открывать, как те, кто позиционирует себя как членов «привилегированных без инвалидности», используют эйлистские дискурсы для создания инвалидности.Эти инвалиды «Другие», в свою очередь, сконструированы как однородная и бессильная группа, которая либо является беспомощной жертвой, либо слабой и недостойной. Таким образом, я хочу подчеркнуть, что построение инвалида может быть результатом только признания инвалидности отличной от нетрудоспособности. Если личное мнение формируется с точки зрения инвалидности, производимой по отношению к другому или не имеющему инвалидности, то каким образом мнения, закрепленные на «другом», наделяют не инвалидами других , которым он дает привилегии, и лишают прав инвалидов других , которых он делает не пользу? И как мы можем начать переосмысление концепции, в которой люди, не являющиеся инвалидами, не обязательно или исключительно действуют относительно своих других инвалидов? Само понятие инвалида искажено, потому что оно имеет тенденцию концептуализировать инвалидность с точки зрения видимости.Согласно Келли Оливер (2001), «многие современные теоретики общества и культуры говорят о власти с точки зрения видимости. Чтобы быть наделенным полномочиями, нужно быть видимым; быть лишенным власти — значит стать невидимым. Быть признанным — значит быть видимым; быть нераспознанным или непризнанным означает стать невидимым »(стр. 11). Kaomea (2000), однако, использует критический анализ отношений между знаниями, авторитетом и властью, чтобы утверждать, что «повышенная заметность не всегда означает повышение понимания, престижа, самооценки или власти» (стр.341). Активисты за права инвалидов пересматривают значение и ценности инвалидности в попытке перестать категоризировать людей на основе телесных значений, отказываясь признавать людей с определенными телесными конфигурациями как инвалиды. Другими словами, активисты за права людей с ограниченными возможностями открыли для себя способность действовать, основываясь на том, как человеческие тела классифицируются и ограничиваются эйблистской формой социальной организации. Согласно Белси (1980), «значение конструируется социально, и социальное конструирование означающей системы тесно связано, следовательно, с самой социальной формацией» (стр.42). В результате наша основная концепция инвалидности должна быть основана на политике сопротивления, которая коренится в непризнании. Телесные различия, сконструированные с помощью эйллистских дискурсов, часто кажутся естественными, вездесущими и железными, когда на самом деле они производятся определенной конфигурацией социальных структур. Поэтому я предполагаю, что представление или признание «инвалидности» в 10 рассмотренных здесь книгах не обязательно дополняют цели движения за права людей с инвалидностью.По мере появления тел с ограниченными возможностями их значение « вписано в практику обозначения — в дискурсы, мифы, презентации и репрезентации того, как есть« вещи »» … (Belsey, 1980, стр. 42). ). В свете этого аргумента крайне важно, чтобы мы продолжали критически и тщательно анализировать книги, посвященные людям с ограниченными возможностями, особенно тем, которые преподносятся детям. Артикул: Олби, Сара. 2002, Just Like You , Нью-Йорк, Рэндом Хаус. Аппиньянези, Ричард и Крис Гарратт. 1995 , Введение в постмодернизм, США, Totem Books. Бельси, Екатерина. 1980, Critical Practice, New York, Routledge. Бест, Кари. 2002, История гуся, Нью-Йорк, Мелани Кроупа Букс. Бласка, Джоан К. и Эвелин К. Линч. 1998, Все включены? Использование детской литературы для облегчения понимания инвалидности. Дети младшего возраста 53, 2: 36-38.Вашингтон, округ Колумбия, NAEYC. Davis, Patricia A. 2000. Brian’s Bird, Morton Grove, Ill, Albert Whitman & Company. Энгель, Розалинда. 1980, Понимание инвалидов с помощью литературы . Дети младшего возраста 35, 3: 27-32. Вашингтон, округ Колумбия, NAEYC. Гэлвин, Мэтью. 2001, Отто узнает о своей медицине: история о лекарствах для детей с СДВГ , Вашингтон, округ Колумбия, Magination Press. Золото, Джанет. Т. 1983, ‘ ЭТО Я!’ Ребенок LD в литературе, Academic Therapy 18, 5: 609-617. Каомеа, Джули. 2000, Учебная программа Алоха? Колониализм и туризм в учебниках для начальной школы на Гавайях, Curriculum Inquiry 30, 3: 319-344. Ланг, Гленна. 2001, В поисках Сары, Уотертаун, Массачусетс, Талвиндс. Линтон, Сими. 1998, Claiming Disability: Knowledge and Identity, New York, New York University Press. Лоуэлл, Глория Рот. 2000, Уши Эланы, или Как я стала лучшей старшей сестрой в мире , Вашингтон, округ Колумбия, Magination Press. Lozoff, Bo. 2002, Прекрасная жизнь мухи, которая не умела летать, Шарлоттсвилль, Вирджиния, Hampton Roads Publishing Company, Inc. Лиотар, Жан-Франсуа. 1984, Состояние постмодерна: отчет о знаниях, Миннеаполис, Миннесота, Университет Миннесоты Press. Миллс, Лиз. 2003, Большие красные идеи Клиффорда: особенный друг , Нью-Йорк, Нью-Йорк, Scholastic, Inc. Моханти, Чандра Талпаде. 1991, Под глазами Запада , стр.51–80 в журнале «Женщины третьего мира и политика феминизма» под редакцией Чандры Талпаде Моханти, Лурдес Торрес и Энн Руссо. Блумингтон, издательство Индианского университета. Оливер, Келли. 2001, Свидетельство: вне узнавания, Миннеаполис, Миннесота, Университет Миннесоты Пресс. Сондерс, Кэти. 2000, Happy Ever Afters: Кодекс сборника рассказов для обучения детей вопросам инвалидности . Сток-он-Трент, Trentham Books Limited. Шримпф, Алекса. 2001, (Повторное) слияние ампутированного тела: интеракционистский мост для феминизма и инвалидности, стр.53–79 в Гипатия: журнал феминистской философии: специальный выпуск , том 16, номер 4, Феминизм и инвалидность, часть I под редакцией Евы Киттей, Аниты Сильверс и Сьюзан Венделл с помощником редактора Алексы Шримпф. Издательство Индианского университета. Senisi, Ellen B. 2002, Друзья всех видов, даже зеленые! , Бетесда, Мэриленд, Вудбайн Хаус, Инк. Шекспир, Том. 1994, Культурное представление инвалидов: мусорные баки для отрицания? Инвалидность и общество 9, 3: 283-299. Шапиро, Артур. 1999, Все принадлежат: изменение негативного отношения к одноклассникам с ограниченными возможностями . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, RoutledgeFalmer. Шапиро, Джозеф П. 1993, НЕТ жалости: люди с ограниченными возможностями создают новое движение за гражданские права . Нью-Йорк, Нью-Йорк, Times Books, Random House, Inc. Ваггонер, Ширли А. 1984, Изображение умственно отсталых в детской литературе . Учитель чтения 37, 6: 502-508. Венделл, Сьюзан.2001, Нездоровые инвалиды: лечение хронических заболеваний как инвалидностей , стр. 17-33 в Ипатия: журнал феминистской философии: специальный выпуск , том 16, номер 4, Феминизм и инвалидность, часть I, под редакцией Евы Киттай, Анита Сильверс и Сьюзан Венделл с помощником редактора Алекса Шримпф. Издательство Индианского университета. Winston, Pat. 2000, Earl the Emu , Джексон, Теннесси, Light Way Publications. Биографическая справка: Сантьяго Солис получил степень бакалавра истории в Калифорнийском университете в Беркли в 1992 году и степень магистра истории в Университете Брауна в 1996 году.В настоящее время он учится в докторантуре Педагогического колледжа Колумбийского университета по специальности «Проблемы с обучаемостью», а также работает учителем в средней школе. |
Любимые детские книги об искусстве | Magazine
Хорошая книга может перенести вас в другое время и в другое место, пригласить посмотреть на то, чего вы раньше не замечали, или вдохновить попробовать что-то новое. Молодые или старые, сейчас кажется идеальным временем, чтобы свернуться калачиком с хорошей книгой, поэтому сотрудники музея поискали свои любимые детские книги на художественную тематику в своих стопках и воспоминаниях.Хотя этот список предназначен для детей, мы думаем, что всем тем, кто молод душой, понравятся эти хитрые сказки. Возможно, они вдохновят вас на создание собственных произведений искусства! А вот несколько онлайн-ресурсов для поиска бесплатных детских книг и материалов для чтения: Brightly Storytime от Random Penguin House, Storyline и Literacy Central от Reading Fundamental.
Сад Матисса , Саманта Фридман
Со смелыми, красочными иллюстрациями и захватывающими раскладными страницами работ художника, Сад Матисса Саманты Фридман — фаворит в моем доме.История начинается с того, что Анри Матиссу просто нужно скрыть пятно на стене, а затем читатель знакомится с его художественным процессом и развитием техники вырезания. Мой сын любит делиться различными формами, которые он видит, и мы говорим о выборе, который делает Матисс — как он расставляет формы, накладывает цвета, а затем создает целую комнату для своих работ. Книга вдохновила нас на создание собственных вырезов — некоторые из них до сих пор на наших стенах!
Вот еще несколько рекомендаций моих коллег…
Еще один голос за Сад Матисса ! Речь идет о том времени, когда Анри Матисс начал вырезать фигуры из бумаги, чтобы создавать свои произведения. Он красиво написан, лирическим языком, но все же достаточно прост для самых маленьких. Иллюстрации красочные и очень напоминают работы Матисса. Вы также узнаете много нового, в том числе о том, что Матисс решил раскрасить бумагу в определенные цвета, прежде чем вырезать ее. Наконец, это вдохновляет, так как даже самые молодые могут разрезать бумагу и придавать ей новые формы.Это книга, которая нужна нам родителям прямо сейчас.
—Роми Сильвер-Кон, научный сотрудник отдела живописи и скульптуры
Шедевр Софи: История паука , Эйлин Спинелли, иллюстрировано Джейн Дайер
Мне нравилось читать книгу Эйлин Спинелли и Джейн Дайер Sophie’s Masterpiece: A Spider’s Tale моему сыну, когда он был совсем маленьким.Речь идет о пауке, который был художником, но которому было трудно найти кого-то, кто оценил бы ее творческие способности, когда она переходит из комнаты в комнату в Beekman’s Boardhouse. Наконец, она находит идеальный дом и важную роль, поскольку создает свой самый важный шедевр.
— Венди Вун, заместитель директора MoMA по вопросам образования
Как быть исследователем мира: портативный музей художественной жизни , Кери Смит
Как быть исследователем мира: Портативный музей художественной жизни , Кери Смит, предлагает серию творческих упражнений для привлечения внимания к окружающему миру, которые семьи или друзья могут выполнять вместе.Вместо того, чтобы говорить об искусстве, он знакомит вас с процессами того, как художники думают, исследуют, воображают и создают. Вместе вы сможете применить на практике любопытные способы, которыми художники и ученые наблюдают, собирают, документируют, анализируют, сравнивают и противопоставляют. Нет необходимости покупать расходные материалы — материалы можно легко найти или перепрофилировать в любом месте вашего дома. В качестве вдохновения он включает в себя несколько замечательных цитат художников и ученых. Эта книга позволяет всей семье узнать, как каждый из вас видит мир по-своему.И не пропустите веб-сайт Кери «Исследование дня», чтобы узнать о других интересных мероприятиях для дома.
— Венди Вун
Художественное мышление: как создать творческое пространство в мире графиков, бюджетов и начальников , Эми Уитакер
Рекомендация для озабоченных родителей, которым тоже нужно творческое вдохновение. Художественное мышление: как создать творческое пространство в мире графиков, бюджетов и руководителей , Эми Уитакер, имеет тесную связь между творчеством и бизнесом и дает советы о том, как жить творческой жизнью.
— Венди Вун
Одна из наших любимых книг, которую мы любим читать с нашей дочерью Джун (ей четыре с половиной), — это A River Марка Мартина. Книга начинается в доме, что является подходящей обстановкой для этого момента. Кто-то сидит за ее столом и рисует, и в рамке окна перед ней мы можем разглядеть протекающую реку. Следующее, что мы узнаем, она представляет себя в лодке на этой реке и на чистом листе бумаги для рисования представляет, куда река может привести ее: через сельхозугодья, плывущую рядом с заводами, даже через водопад.Иллюстрации Мартина служат прекрасным источником вдохновения для наших нынешних обстоятельств. Какие разнообразные и замечательные места вы можете посетить, все это в ваших мыслях!
—Люси Галлун, младший куратор отдела фотографии
Из перепутанных досье миссис Бэзил Э. Франквайлер , Э. Л. Кенигсбург
Чтение книги Э. Л. Кенигсбург Из смешанных папок миссис Кёнигсбург.Бэзил Э. Франквайлер подговорил меня: тогда, в восемь лет, я знал, что хочу стать куратором. Я все еще мечтаю провести ночь в Метрополитене в одиночестве, прогулявшись по всему зданию, прежде чем спать на кровати в стиле рококо в комнате XVIII века. Есть несколько мест, где я чувствую себя более как дома, более мирно и вдохновенно, чем музей. Я не могу дождаться, когда вернусь в МоМА, кишащий детьми, некоторые из них наверняка переживают то же прозрение, что и Клаудия и Джейми Кинкейд (и я).
— Джош Сигел, куратор, Отдел кино
Я рекомендую Из разрозненных файлов миссис Дж.Бэзил Э. Франквайлер . Я прочитал эту книгу, когда мне было около 10 лет, и был очарован историей двух детей, которые убежали из дома, чтобы укрыться в Метрополитен-музее. Они купаются в фонтане обеденного двора, собирают монеты и каждый вечер получают весь музей в своем распоряжении. Может быть, поэтому я всю свою профессиональную карьеру проработал в музее, хотя никогда не ночевал в МоМА! Несколько лет назад я побывал на ночевке для взрослых в Художественном музее Рубина и, устраиваясь в спальном мешке, думал о Клаудии и Джейми Кинкейдах, главных героях книги.Обязательно для любого ребенка, взрослого или семьи, которые любят музеи и хотят вернуться после того, как наша текущая ситуация закончится. (А пока вы можете побывать за кулисами, просмотрев нашу серию видеороликов «В музее».)
— Энн Морра, младший куратор отдела кинематографии
Гарольд и фиолетовый мелок , Крокетт Джонсон
Классическая книга Крокетта Джонсона Гарольд и фиолетовый мелок — это основополагающая история о двойных способностях рисования и воображения.Это напоминает нам, что искусство может вести нас в приключение, а также в безопасность.
—Саманта Фридман, младший куратор, рисунки и принты
Пляж Тар , Фейт Рингголд
Моя любимая детская книга — Tar Beach . Тар-Бич Фейт Рингголд демонстрирует свободу в воображении лучшего мира вокруг вас, поскольку центральный персонаж взлетает с крыши своего здания и парит над Нью-Йорком.
— Ханна Фейджин, координатор программ для взрослых и академических кругов, Департамент образования
Яёи Кусама: Отсюда в бесконечность , Сара Судзуки
Ежедневно меня поражает то, что видит мой двух с половиной лет, что я часто скучаю: облако в форме змеи, «жаждущие» деревья под дождем, невидимое, но дружелюбное чудовище по имени Альфред стоит рядом со мной.Куратор MoMA Сара Судзуки Yayoi Kusama: From Here to Infinity отражает это чудо детского видения и воображения и то, как оно может превратиться в пожизненную приверженность искусству. Еще одна книга с небольшими всплесками красоты — Du Iz Tak? , Карсон Эллис, постоянный участник нашей ротации перед сном. Его вымышленный язык забавен для детей, а его группа насекомых, которые проходят сезонный цикл жизни, наполненные опасностями и изумлениями, — все это похоже на метафору важности, особенно сейчас, замечать искусство и великолепие повсюду вокруг. нас.
—Пруденс Пайффер, управляющий редактор, творческая группа
Le corbeau blanc et le mouton noir , автор Евгений Сопко
Одна из моих любимых детских книг — Le corbeau blanc et le mouton noir (Белый ворон и черная овца) Евгения Сопко. Это не книга по искусству как таковая, это книга о цвете, который не вписывается в цвет, что для меня являются двумя центральными составляющими искусства.Белый ворон и паршивая овца, мишени и изгои из-за их внешних различий во внешности, пробуют все, что могут, чтобы вписаться. В конце концов, они решают просто быть самими собой, и любовь, которую они испытывают друг к другу, позволяет им это делать. .
—Томас Лакс, куратор, Департамент медиа и исполнительского искусства
Радужный флаг: яркий, смелый и красивый , Мишель Миллар Фишер, иллюстрация Кэт Куанг
Радужный флаг: яркий, смелый и красивый Мишель Миллар Фишер и Кэт Куанг рассказывает о рождении одного из самых успешных и радостных революционных символов нашего времени — Радужного флага.Вместе с друзьями и волонтерами в Центре гей-сообщества на Гроув-стрит в Сан-Франциско Гилберт Бейкер сшил первую одежду 25 июня 1978 года по случаю гей-парада свободы. «Яркий, смелый и красивый» флаг является не только напоминанием об исторической борьбе за социальную справедливость, но и образцом великолепного дизайна. По этой причине Радужный флаг также является частью коллекции MoMA.
—Паола Антонелли, старший куратор отдела архитектуры и дизайна и директор по исследованиям и разработкам
Джейк создает мир: Джейкоб Лоуренс, молодой художник из Гарлема , Шарифа Родс-Питтс, иллюстрация Кристофера Майерса
Когда мы работали над выставкой Джейкоба Лоуренса несколько лет назад, блестящий гарлемский историк и писатель (и молодая мать) Шарифа Родс-Питтс предложила книгу, в которой рассказывается о молодом Джейкобе, который открывает для себя его окрестности.Результат: Джейк создает мир с яркими иллюстрациями Криса Майерса — это также рассказ о том, как искусство помогает нам соединиться с окружающим миром. И на данный момент это позволяет нам совершить творческую прогулку.
— Ли Дикерман, директор по редакционной политике и стратегии содержания
Двое детей, один взрослый , Джон Балдессари
Думал, что добавлю эту книгу Small Press, Двое детей, один взрослый .Привнесите произведение искусства в свой дом с этим потрясающим изданием Джона Балдессари, выпущенным ограниченным тиражом. Посылает силы любому, чьи дни можно охарактеризовать как «двое детей, один взрослый!»
—Софи Кавулакос, помощник куратора, Отдел кино
Жизнь, сделанная вручную: история Рут Асава , Андреа Д’Акино
Прекрасный Андреа Д’Акино Жизнь, созданная вручную: история Рут Асава рассказывает об Асаве (1926–2013) от ее детства на семейной ферме в Калифорнии до обучения у Йозефа Альберса и других в Black Mountain Колледж, ее жизнь как практикующий художник и мать.В духе Асавы, который также был учителем и сторонником художественного образования, книга включает в себя упражнение для детей по созданию собственной бумажной скульптуры.
—Лили Голдберг, специалист по коллекционированию, отдел живописи и скульптуры
Длинный кусок струны , Уильям Вондриска
Впервые я наткнулся на чудесную книгу Уильяма Вондриски A Long Piece of String , когда искал в Google что-то вроде «самых красивых детских книг в мире», когда искал книги с алфавитом, чтобы поделиться с моей маленькой дочерью.Эта элегантная книга без слов, впервые опубликованная в 1963 году, сама по себе является произведением искусства. Он следует за титульным отрезком веревки, перемещаясь по алфавиту, по кругу и по ряду вещей («a» для аллигатора, «g» для заправочной станции, «v» для вулкана). В эти странные дни социального дистанцирования и крайне необходимого общественного сочувствия я не могу не быть особенно тронут этой историей об энергетической нити, соединяющей многие вещи на больших расстояниях.
—Ланка Таттерсолл, куратор отдела рисунков и эстампов
Соня Делоне: Цветная жизнь , Кара Манес, иллюстрации Фатиньи Рамос
Одна из моих самых любимых детских книг — Соня Делоне: Цветная жизнь Кары Манес с иллюстрациями Фатиньи Рамос.Во время воображаемого волшебного путешествия художница Соня Делоне и ее маленький сын вместе открывают для себя мир цвета и форм. Мне особенно нравится, как в этой книге прославляется способность смотреть и замечать вещи вокруг себя, а также рассказывать другим о том, что вы видите. Это также прекрасное напоминание о том, как далеко вы можете путешествовать, используя только свое воображение, что я особенно дорожу сейчас.
— Энн Умланд, старший хранитель отдела живописи и скульптуры
Интеллект книг | Производство детского телевидения в эпоху спроса: Анна Поттер
В этой книге подробно описываются творческие, экономические и нормативные процессы, лежащие в основе производства детского телевидения в эпоху мультиплатформенности.Его коллекция интегрированных тематических исследований включает расширенные интервью с ведущими продюсерами, программы которых смотрят дети со всего мира. Они показывают влияние оцифровки на финансирование, распространение и потребление детского телевидения, а также способы, которыми продюсеры соответствующим образом адаптировали свою творческую практику. В своем всестороннем анализе культуры производства детского телевидения эта книга представляет собой ценную линзу, через которую можно увидеть более широкие преобразования в медиаиндустрии в эпоху спроса по запросу.
Эта оригинальная и увлекательная книга исследует творческие процессы, лежащие в основе производства детского телевидения, с уделением особого внимания лежащей в основе экономической и политической динамике. Это достигается за счет комбинации подробных тематических исследований и интервью с ведущими производителями трех англоязычных рынков. Изучая влияние новых потоковых сервисов, таких как Netflix и Amazon Prime, на финансирование, производство и распространение контента для детских экранов, книга покажет, как производители успешно создавали контент для этих все более влиятельных новых сервисов.
Он предлагает важную информацию о производстве контента для детских экранов в Австралии, Новой Зеландии и Соединенном Королевстве и основан на предыдущих исследованиях в этой области. Добавление анализа, который обеспечивает контекст исторических, нормативных и экономических факторов, определяющих производство во всех трех странах, важно для определения места личных свидетельств и обеспечения некоторой критической дистанции. Разнообразие произведений, выбранных для анализа, включая драму, постановку фактов и анимацию, представляет собой очень разные нагрузки на разные жанры.Предыдущие исследования рассматривали детский контент как один жанр, в то время как это новое исследование показывает, что детский контент так же разнообразен, как и контент для взрослых.
Тематические исследования показывают давление и возможности, возникающие в различных национальных и международных контекстах, и предлагают свой собственный уникальный взгляд на такие вопросы, как разнообразие, гендерное представительство и, по сути, этика представления детей с точки зрения производителей. Как вклад в отраслевые исследования, этот том представляет собой ценное дополнение к литературе и, несомненно, будет использоваться в будущих исследованиях.
Количество и качество оригинальных материалов интервью выходит далеко за рамки интервью в отраслевой прессе. В сочетании с подробным описанием практических примеров, четко сформулированными интервью и увлекательной манерой письма Поттера, эта книга является неоценимым дополнением к исследованиям в этой области.
Эта книга представит решающий анализ историй успеха в индустрии производства детских экранов во время перемен и адаптации, когда происходит революция в распространении телевидения.
Книга будет незаменима для исследователей детского телевидения и политики СМИ Великобритании, Новой Зеландии и Австралии. Он также привлечет более широкую аудиторию, интересующуюся телевизионным производством, производственными исследованиями и цифровым распространением, включая тех, кто преподает на уровне бакалавриата и аспирантуры. Это будет ценный библиотечный ресурс для курсов, которые включают в себя экранную медиаиндустрию и культуру телевизионного производства как часть своего содержания. Он будет интересен не только детскому телевидению, но и ученым, поскольку в нем анализируются истории успеха в кинопроизводстве во времена перемен и неопределенности.
Он также будет иметь отношение к международному сектору производства экранов и отраслевым органам, включая экранные организации, такие как Screen Australia и Фонд детских медиа Великобритании, для анализа историй успеха в отраслях производства экранов. Также представляет интерес для многих групп, заинтересованных в детских и детских СМИ, включая регулирующие органы, такие как Ofcom в Великобритании, Австралийское управление по коммуникациям и средствам массовой информации в Австралии и другие ключевые учреждения, включая устаревшие вещательные компании, такие как BBC, ABC и ITV. .
Анна Поттер — адъюнкт-профессор творческих индустрий и заместитель руководителя исследовательской школы Университета Саншайн-Кост в Австралии. Она является автором книги «Творчество, культура и коммерция: производство детского телевидения, имеющего общественную ценность».
Производство детского телевидения по запросу
Представление разнообразия в государственных СМИ: Matchbox Pictures, NBCU и «Шоу для девочек с мячиками»
Netflix, Nickelodeon and the National: Mako Mermaids от Jonathan M Shiff Productions и Бюро волшебных вещей
Создание оригинала Netflix: Cheeky Little Media и австралийский мультсериал Bottersnikes and Gumbles
Создание потокового разнообразного контента для детской BBC: Drummer TV и My Life Strand
От Велливуда к Amazon Prime: перезагрузка Thunderbirds Are Go для постсетевой эры
Трансляция местного контента с спорным финансированием: как новая платформа HEIHEI нарушила работу детских СМИ в Новой Зеландии
Новые тенденции в распространении, производстве и потреблении детского телевидения в возрастной категории по запросу
Самые продаваемые детские книги за все время
С тех пор, как мы в последний раз публиковали эти списки в 1996 году, в отрасли произошел ряд изменений.Собрались издательства. Списки детских бестселлеров, которые когда-то были немногочисленны и редки, быстро разрослись, как и бестселлеры. Ставки стали выше, и авторам и иллюстраторам выплачиваются более крупные авансы. Но наиболее заметным изменением в детской сфере бизнеса стало появление в 1998 году мальчика-волшебника Гарри Поттера.
Как и ожидалось, все J.K. Романы Роулинг о Гарри Поттере вошли в двадцатку лучших в наших списках как в твердой, так и в мягкой обложке. Также сильными дебютами в списках небывалых игр стали такие хиты, как Thomas the Tank Engine, Blue’s Clues, Chronicles of Narnia, настольные книги Сандры Бойнтон и If You Give a Mouse a Cookie и его спутники.Продажи старых фаворитов от доктора Сьюза, Шела Сильверстайна, Мориса Сендака, Лоры Ингаллс Уайлдер, Стэна и Яна Беренстайнов остаются высокими, в то время как продажи бестселлеров 1980-х и начала 90-х годов — в первую очередь, «Мурашки по коже», «Клуба няни» и Барни — резко упали. Также следует отметить, что несколько классических книг в мягкой обложке, таких как романы Джуди Блюм и Go Ask Alice , потеряли импульс.
Однако нельзя сказать, что общие продажи падают. Фактически, 123 книги в твердом переплете и 252 книги в мягкой обложке появились в нашем списке за 1996 год, и этот обновленный список содержит 189 книг в твердом переплете и 376 книг в мягкой обложке — значительное увеличение объема продаж.Это можно объяснить тем фактом, что многие старые книги достигли статуса бестселлеров за последние пять лет, в то время как многие новые книги сразу же достигли высокого уровня продаж.
Цифры в этих списках охватывают продажи с даты первоначальной публикации до конца 2000 года. Мы попросили издателей предоставить нам данные по книгам в твердом переплете, которые были проданы более 750 000 экземпляров, и книгам в мягкой обложке с продажами более одного миллиона экземпляров. Списки основаны на фактических продажах, о которых сообщают издатели; они отражают только внутренние продажи и не включают продажи книжных клубов и международные продажи.Книги, находящиеся в общественном достоянии, обычно не указываются, поскольку отсутствуют общие данные о продажах. Некоторые издатели не могли предоставить точные совокупные числа, часто потому, что исходный издатель был приобретен другим. Поэтому некоторые названия пришлось исключить, а другие ранжируются в соответствии с имеющимися данными о продажах.
Твердые обложки
1. Маленький щенок Джанетт Себринг Лоури (Golden, 1942) 14 898 341
2. Сказка о кролике Питере Беатрикс Поттер (Фредерик Варн, 1902) 9 380 274
3. Tootle Гертруды Крэмптон (Голден, 1945) 8,560,277
4. Зеленые яйца и ветчина доктора Сьюза (Рэндом Хаус, 1960) 8,143,088
5. Гарри Поттер и Кубок огня Дж.К. Роулинг (Scholastic / Levine, 2000) 75
6. Погладьте кролика Дороти Кунхардт (Голден, 1940) 7,562,710
7. Saggy Baggy Elephant Кэтрин и Байрон Джексон (Голден, 1947) 7,476,395
Scuffy the Tugboat Гертруды Крэмптон (Голден, 1955) 7 366 0739. Кот в Ха t Доктор Сьюз (Рэндом Хаус, 1957) 7 220 982
10. Гарри Поттер и Тайная комната Дж. Роулинг (Scholastic / Levine, 1999) 6,335,585
11. Гарри Поттер и узник Азкабана Дж. Роулинг (Scholastic / Levine, 1999) 6,314,391
12. Где кончается тротуар Шел Сильверстайн (HarperCollins, 1974) 6,228,042
13. Одна рыба, две рыбы, красная рыба, синяя рыба Др.Сьюз (Random House, 1960) 6 164 454
14. Дерево дарения Шел Сильверстайн (HarperCollins, 1964) 5 603 187
15. Самый маленький ангел Чарльза Тэзвелла (Children’s Press / Ideals, 1946) 5 471 709
16 Hop on Pop доктора Сьюза (Рэндом Хаус, 1963) 5,420,890
17. О, места, куда вы пойдете! доктора Сьюза (Random House, 1990) 5 353 426
18. ABC доктора Сьюза доктора Сьюза (Random House, 1960) 5 187 656
19. Гарри Поттер и философский камень от J.K. Роулинг (Scholastic / Levine, 1998) 5,087,304
20. Очень голодная гусеница Эрика Карла (Филомель, 1969) 4,849,704
21. Библия для детей (Golden, 1965) 4,281,314
22. A Light на чердаке Шел Сильверстайн (HarperCollins, 1981) 4 269 048
23. Повесть о Бенджамине Банни Беатрикс Поттер (Фредерик Уорн, 1904) 4 163 244
24. Ты моя мама? П.Д. Истман (Рэндом Хаус, 1960) 4 135 762
25. Радужная рыба Маркуса Пфистера (Север-Юг, 1992) 4 082 500
26. Кот в шляпе возвращается доктора Сьюза (Рэндом Хаус, 1958) ) 4 043 578
27. Лучшая книга слов Ричарда Скарри Ричарда Скарри (Голден, 1963) 3 981 291
28. Дисней Король Лев , адаптированный Джастин Корман (Голден, 1994) 3 900 150
29. Сказка о Джемине Лужа-Утка Беатрикс Поттер (Фредерик Варн, 1908) 3 839 474
30. Маленький паровозик Уотти Пайпер (Platt & Munk, 1930) 3 757 178
31. Лиса в носках Доктор Сьюз (Рэндом Хаус, 1965) 3 680 135
32. Спокойной ночи, Луна (настольная книга) Маргарет Уайз Браун, илл. Клемент Херд (HarperCollins, 1991) 3,613,958
33. Настоящая мать-гусь Бланш Ф. Райт (Rand McNally, 1916 OP) 3,600,000 (по состоянию на 1989 год)
34. Давай, собака. Идти! П.Д. Истман (Random House, 1961) 3 482 666
35. Как Гринч украл Рождество доктора Сьюза (Random House, 1964) 3 446 646
36. Сказка о белке Nutkin Беатрикс Поттер (Фредерик Уорн, 1903) 3,172,366
37. The Tale of Tom Kitten Беатрикс Поттер (Фредерик Варн, 1907) 3,079,464
38. Словарь Macmillan для детей под редакцией Джудит Леви (Macmillan, 1975) 3,054,401
39. Винни-Пух А.А. Милн, илл. Эрнест Шепард (Даттон, 1926) 2,952,331
40. Моя книга обо мне (я, я сам) Доктор Сьюз, илл. Рой Маккай («Рэндом Хаус», 1969) 2 923 826
41. Где Уолдо? Мартина Хэндфорда (Little, Brown, 1987) 2,911,195
42. Just Imagine (Lyrick, 1992 OP) 2,861,949
43. The Great Waldo Search Мартина Хэндфорда (Little, Brown, 1989) 2,819,598
44. Полярный экспресс Криса Ван Олсбурга (Хоутон Миффлин, 1985) 3,544,116
45. Найди Уолдо сейчас Мартина Хэндфорда (Литтл, Браун, 1989) 2,730,622
46. Колыбель для кошки Энн Акерс Джонсон, илл. . Сара Бур (Klutz, 1993) 2,609,201
47. Словарь книги для начинающих «Кот в шляпе» П.Д. Истман (Рэндом Хаус, 1964) 2,524,642
48. Спокойной ночи, Луна Маргарет Уайз Браун, илл. Клемент Херд (HarperCollins, 1947) 2441836
49. Страна историй Уолта Диснея Уолта Диснея (Голден, 1962) 2400904 (данные с 1996 года недоступны)
50. Тайна ранчо теней (Нэнси Дрю # 5) Кэролайн Кин (Grosset & Dunlap, 1931) 2,347,750
51. Барни «Любимые стишки матушки гуся», том. 1 (Lyrick, 1993 OP) 2343018
52. Falling Up Шел Сильверстайн (HarperCollins, 1996) 2319722
53. Тайна старых часов (Нэнси Дрю # 1) Кэролайн Кин (Grosset & Данлэп, 1930) 2,273,429
54. Лучшая мать-гусь Ричарда Скарри за всю историю Ричарда Скарри (Голден, 1964) 2,24 1,218
55. The Tower Treasure (Hardy Boys # 1) Франклина Диксона (Grosset & Dunlap, 1927) 2,209,774
56. Угадай, как сильно я тебя люблю (настольная книга) (Кэндлвик, 1996) 2,199,550
57. Barney’s Farm Animals (Lyrick, 1993 OP) 2,174,283
58. Я могу читать с закрытыми глазами by Dr. Сьюз (Рэндом Хаус, 1978) 2139 084
59. Игрушки Бэби Бопа (Lyrick, 1993 OP) 2,136,818
60. Поместите меня в зоопарк Роберта Лопшира (Random House, 1960) 2,065 102
61. Книга Touch Me Пэта и Евы Витте (Golden , 1961) 2,040,125
62. I Am a Bunny Оле Рисома, илл. Ричард Скарри (Golden, 1963) 2,034,130
63. Где обитают дикие существа Морис Сендак (HarperCollins, 1964) 1,972,147
64. Never Talk to Strangers Irma Joyce (Golden, 1967 OP) 1,934,275
65. О, мысли, которые вы можете думать! доктора Сьюза (Random House, 1975) 1896663
66. Лучший сборник рассказов Ричарда Скарри Ричарда Скарри (Золотой, 1968) 1863024
67. Когда мы были очень молоды А.А. Милн, илл. Эрнест Шепард (Даттон, 1924) 1856687
68. Скрытая лестница (Нэнси Дрю # 2) Кэролайн Кин (Гроссет и Данлэп, 1930) 1821 457
69. Если вы дадите мышке печенье от Лауры Нумерофф, илл.Фелисия Бонд (HarperCollins / Geringer, 1985) 1,786,320
70. Маленький принц Антуана де Сент-Экзюпери (Харкорт, 1943) 1,753,185
71. Волшебный пикник Барни Стивена Уайта (Golden, 1993) 1,743,700 (данные с 1996 г. недоступны)
72. Дом на скале (Hardy Boys # 2) Франклина Диксона (Grosset & Dunlap, 1927) 1,712 433
73. «Машины и грузовики Ричарда и вещи, которые» Идите Ричарда Скарри (Golden, 1968) 1,691,855
74. Угадай, как сильно я тебя люблю Сэма Макбрэтни, илл. Анита Джерам (Кэндлвик, 1995) 1,630,908
75. Animalia Грэм Бейс (Абрамс, 1987) 1,609,000
76. Тайна бунгало (Нэнси Дрю # 3) Кэролайн Кин (Гроссет и Данлэп, 1930) 1,548,785
77. Элоиза Кей Томпсон Кей Томпсон, илл. Хилари Найт (Саймон и Шустер, 1955) 1,543,297
78. Паутина Шарлотты Э.Белый, илл. Гарт Уильямс (HarperCollins, 1952) 1,537,560
79. Moo Baa La La La (настольная книга) Сандра Бойнтон (Little Simon, 1982) 1,535,595
80. Disney’s 101 Dalmatians адаптировано Рональдом Киддом (Golden, 1991) 1,520,900 (данные с 1996 г. недоступны)
81. Цветовой сюрприз Барни (Lyrick, 1993 OP) 1,509,244
82. Красавица Диснея и чудовище адаптировано Рональдом Киддом (Golden, 1991) 1,479,350 (данные с 1996 г. отсутствуют)
83. Scholastic Children’s Dictionary (Scholastic Reference, 1996) 1 476 792
84. Мать-гусь Элоизы Уилкин Элоизы Уилкин (Голден, 1961) 1 471 000
85. О, скажи, можешь ли ты сказать? доктора Сьюза (Random House, 1979) 1,467,944
86. The Secret of the Old Mill (Hardy Boys # 3) Франклина Диксона (Grosset & Dunlap, 1930) 1,467,645
87. Disney’s The Little Mermaid адаптировано Рональдом Киддом (Golden, 1991) 1 467 300 (данные с 1996 г. недоступны)
88. Любовь — это особый способ чувства -Каллан (Уоркман, 1988) 1,390,000
91. Муха прошла мимо Майка МакКлинтока, илл. Фриц Зибель («Рэндом Хаус», 1958) 1,375,505
92. Книга «Идет спать» Сандры Бойнтон (Маленький Саймон, 1982) 1,371,225
93. В моем кармане валяется кошелек! доктора Сьюза (Random House, 1974) 1,360,839
94. Big Bird’s Color Game (Golden, 1980) 1,354,626 (данные с 1996 г. недоступны)
95. Aladdin адаптировано Рональдом Киддом (Golden , 1992) 1,354,500 (данные с 1996 г. недоступны)
96. Дорогу утятам Роберт Макклоски (Викинг, 1941) 1,352,712
97. ET: Внеземной сборник рассказов Уильяма Коцвинкля (Гроссет) И Данлэп, 1983) 1,342,863
98. Мистер Браун может мычем, а вы? (настольная книга) доктора Сьюза (Random House, 1996) 1339 547
99. ABC доктора Сьюза (настольная книга) доктора Сьюза (Random House, 1996) 1338 315
100. Тайна сирени Гостиница (Нэнси Дрю # 4) Кэролайн Кин (Гроссет и Данлэп, 1930) 1,331,991
101. Мистер Браун может мычание! Ты можешь? доктора Сьюза (Рэндом Хаус, 1970) 1,311,387
102. Игра Cheerios Play Book Ли Уэйда (Маленький Саймон, 1998) 1,261,468
103. Первые слова ребенка Ларса Вика (Random House, 1985) 1 251 684
104. The Runaway Bunny (настольная книга) Маргарет Уайз Браун, илл. Клемент Херд (HarperFestival, 1991) 1,212,945
105. Disney’s The Lion King , адаптированный Рональдом Киддом (Golden, 1994) 1,212,200 (данные с 1996 года недоступны)
106. Teenage Mutant Ninja Turtles: The Storybook По мотивам фильма (Random House, 1990 OP) 1,200,842
107. Коллекция сборников рассказов Диснея (Disney Press, 1998) 1,192,044
108. Пропавшие друзья (Hardy Boys # 4) Франклина Диксона (Grosset & Dunlap, 1930) 1,189,973
109. Как все работает Дэвид Маколей (Houghton Mifflin / Lorraine, 1988) 1,185,920
110. The Mitten Ян Бретт (Putnam, 1989) 1,183,151
111. Hunting for Hidden Gold (Hardy Boys # 5) Franklin Dixon (Grosset & Dunlap) , 1928) 1,179,533
112. Одиннадцатый час Грэм Бейс (Абрамс, 1989) 1,151,000
113. Шумное путешествие паровоза Томаса преподобного У. Одри (Рэндом Хаус, 1989) 1,145,300
114. Где пятно? Эрика Хилла (Патнэм, 1980) 1,136 918
115. Если вы дадите лосю маффин Лауры Нумерофф, илл. Фелисия Бонд (HarperCollins / Geringer, 1991) 1,132,605
116. Счетная книга Бэби Бопа (Lyrick, 1993 OP) 1,128,202
117. Тонкий тощий лев Кэтрин Джексон (Golden, 1952) 1,126,000
118. Barnyard Dance Сандры Бойнтон (Workman, 1993) 1,122,000
119. Серебряные туфли Элизабет Кода-Каллан (Workman, 1989) 1,111,000
120. Ричард Скарри: «Что люди делают весь день?» Ричард Скарри (Рэндом Хаус, 1968) 1,100,896
121. Звездные войны, эпизод I, поперечные сечения (DK, 1999) 1,100,000
122. Дом на углу Пуха А.А. Милн, илл. Эрнест Шепард (Даттон, 1928) 1,099,862
123. В день вашего рождения Дебра Фрейзер (Харкорт, 1991) 1,089,165
124. Санта-Мышь Эльфриды Девитт (Гроссет и Данлэп, 1966 OP) 1,078
125. Йертл Черепаха и другие истории доктора Сьюза (Рэндом Хаус, 1958) 1 071 060
126. Моя первая Библия в картинках Кеннета Тейлора (Tyndale House, 1989) 1,060 519
127. Stellaluna, , Джанелл Кэннон (Харкорт, 1993), 1,049,559,
,128. , Love You Forever , Роберт Мюнш, (Firefly, 1986), 1,049,000,
,129. Снитчи и другие истории, , доктор Сьюз (Рэндом Хаус, 1961) 1,024,838
130. Десять яблок на вершине! пользователя Theo. LeSieg, илл. Рой Маккай (Random House, 1961) 1022806
131. Baby’s ABC , Стив Шеветт (Random House, 1986), 1021.089
132. The Very Busy Spider , Eric Carle (Philomel, 1985) 1011704
133 . Я шпионю за Рождеством: Книга загадок с картинками Жана Марзолло, фотографии Уолтера Вика (Scholastic / Cartwheel, 1992) 1,003,122
134. Моя первая книга на доске слов (DK, 1997) 1,000,000
135. I Сегодня вставать не собираюсь! доктора Сьюза, илл. Джеймс Стивенсон (Random House, 1987) 994145
136. Томас и товарный поезд Преподобный У. Одри (Random House, 1991) 993 141
137. Артур идет в школу Марк Браун (Random House , 1995) 989 015
138. Хортон высиживает яйцо Доктор Сьюз (Рэндом Хаус, 1940) 987 996
139. С Днем Рождения! доктора Сьюза (Random House, 1959) 981 002
140. Сонная книга доктора Сьюза доктора Сьюза (Random House, 1962) 980704
141. Младенцы такие высокие, настольная книга Gyo Fujikawa (Grosset & Dunlap, 1963) 978 687
142. Big Bird’s Mother Goose , фото Джона Барретта (Random House, 1984) 974 168
143. Правдивая история трех поросят! , автор: Jon Scieszka, илл. Лейн Смит («Викинг», 1989) 974,091
144. Быть кроликом — непросто Мэрилин Сэдлер, илл. Роджер Боллен (Random House, 1983) 969 816
145. Веселый почтальон Джанет и Аллан Альберг (Little, Brown, 1986) 968 867
146. Большая книга детских сказок Федора Роянковского (HarperCollins, 1944 OP) 968 218
147. Дом для сна Одри Вуд, илл.Дон Вуд (Харкорт, 1984) 937 672
148. Любопытный Джордж Х.А. и Маргрет Рэй (Houghton Mifflin, 1941) 931 057
149. Baby’s Animal Friend Фиби Данн (Random House, 1988) 920 386
150. Ранние слова Ричарда Скарри Ричарда Скарри (Random House, 1976 OP) 914 174
151. Teenage Mutant Ninja Turtles Totally Awesome Activity Book (Random House, 1990 OP) 912,333
152. Веселый рождественский почтальон Джанет и Аллана Альбергов (Литтл, Браун, 1991) 908,510
153.I Spy: Книга загадок с картинками Жана Марзолло, фото Уолтера Вика (Scholastic / Cartwheel, 1992) 881 617
154. Если вы дадите свинье блинчик Лауры Нумерофф, илл. Фелиция Бонд (HarperCollins / Geringer, 1998) 878745
155. Teenage Mutant Ninja Turtles: Greetings from the Sewer (Random House, 1990 OP) 877 393
156. Chicka Chicka Boom Boom Билла Мартина младшего и Джон Аршамбо, илл. Лоис Элерт (Саймон и Шустер, 1989) 875 974
157. Мягкий как котенок Одина Джонсона (Random House, 1982 OP) 874 969
158. История Бабара Жана де Брюнхоффа (Random House, 1937) 869 880
159. От А до Я Сандры Бойнтон (Маленький Саймон, 1984) 867,810
160. The Stinky Cheese Man , Джон Шешка, илл. автор: Лейн Смит (Viking, 1992) 865 829
161. Chicka Chicka ABC Билла Мартина-младшего и Джона Аршамбо, илл. Лоис Элерт (Маленький Саймон, 1993) 855 488
162. Fuzzy Yellow Duckling Мэтью Ван Флит (Dial, 1995) 853 975
163. Now We Are Six by A.A. Милн, илл. Эрнест Шепард (Даттон, 1927) 849 527
164. Подсказки Блю: Синие и цветные детективы Анжела Сантомеро, илл. Карен Крейг (Simon Spotlight, 1998) 849119
165. Синяя шляпа Зеленая шляпа Сандра Бойнтон (Маленький Саймон, 1984) 847 449
166. Elmo’s Big Lift and Look Book Джо Матье (Random House, 1994 ) 845 562
167. В моем кармане есть Wocket (настольная книга) доктора Сьюза (Random House, 1996) 843 057
168. The Foot Book (настольная книга) доктора Сьюза (Random House, 1996) 842 486
169 Коллекция принцесс Диснея (Disney Press, 1999) 832 931
170. Доска для детских животных, такая высокая, , Gyo Fujikawa (Grosset & Dunlap, 1963) 797 801
171. Книга загадок Беннета Серфа Беннетта Серфа (Рэндом Хаус, 1960 OP) 797 624
172. Чарли и шоколадная фабрика Роальда Даля (Кнопф, 1964) 795 673
173. Ричард Скарри Автомобили и грузовики от А до Я Ричард Скарри (Рэндом Хаус, 1990) 791 529
174. Колеса на автобусе Пол О. Зелински (Даттон, 1990) 790 283
175. Подсказки Блю: Синие скиду на ферму Анжела Сантомеро, илл. Автор: Тэмми Спир-Лайон (Simon Spotlight, 1998) 781 939
176. Сборник рассказов «Звездных войн» , адаптированный Джеральдин Ричелсон (Random House, 1978 OP) 779 259
177. Супер песни с глупыми звуками (Golden, 1992 OP) 778 300
178. Откройте дверь сарая Кристофера Санторо (Random House, 1993) 774 949
179. Му, Му, Пикабу! Джейн Дайер (Random House, 1986) 774 273
180. Подсказки Блю: Пикник №1 Блю Бастера Яблонски, илл. Карен Крейг (Simon Spotlight, 1998) 773 078
181. Сегодня я чувствую себя глупо Джейми Ли Кертис, илл. Лора Корнелл (HarperCollins / Cotler, 1998) 771,103
182. Моя первая настольная книга ABC (DK, 1998) 770 000
183. Peek-a-Boo, I See You Джоан Филлипс (Grosset & Dunlap, 1983) 764 818
184. OhMyOhMyOh Dinosaurs! Сандры Бойнтон (Уоркман, 1993) 760,000
185. Детские песни с безумными звуками (Golden, 1992 OP) 758,700
186. Teenage Mutant Ninja Turtles Pop-Up (Random House, 1990 OP) 757 085
187. Пропавший кусок Шел Сильверстайн (HarperCollins, 1976) 752 926
188. The Runaway Bunny Маргарет Уайз Браун, илл. Клемент Херд (HarperCollins, 1942) 750 456
189. Моя первая книга слов (DK, 1999) 750 000
Книги в мягкой обложке
1. Паутина Шарлотты , автор E.B. Белый, илл. Гарт Уильямс (HarperCollins, 1974) 9 899 696
2. Посторонние С.Э. Хинтон (Делл, 1968 и Паффин, 1997) 9,695,159
3. Сказки о ничто четвертого класса Джуди Блюм (Делл, 1976) 7,131,648
4. Love You Forever Роберта Мунша, илл. Шейла МакГроу (Firefly, 1986) 6,970,000
5. Где растет красный папоротник Уилсон Ролз (Dell, 1973) 6,754,308
6. Остров Голубых дельфинов Скотта О’Делла (Dell, 1971) 6 636 267
7. Гарри Поттер и философский камень , автор JK Роулинг (Scholastic / Levine, 1999) 6 631 807
8. Ты там, Боже? Это я, Маргарет Джуди Блюм (Dell, 1972) 6 478 427
9. Шейн Джека Шеффера (Dell, 1972) 6 397 270
10. Индеец в шкафу Линн Рид Бэнкс (Avon, 1982 и HarperCollins, 1995) 6 394 587
11. Морщинка во времени Мадлен Л. ‘Engle (Dell, 1974) 6 393 523
12. Маленький домик в прерии Лоры Ингаллс Уайлдер, илл. Гарт Уильямс (HarperCollins, 1971) 6 172 525
13. Маленький домик в Большом лесу Лаура Ингаллс Уайлдер, илл.Гарт Уильямс (HarperCollins, 1971) 6,140,763
14. Невероятное путешествие, , Шейла Бернфорд (Dell, 1984), 5,176,665,
15. Маленький принц, , Антуан де Сент-Экзюпери (Харкорт, 1968) 5,1540002,
16. Джонни Тремейн, , Эстер Форбс (Dell, 1969) 4,817,24717. Just Me and My Dad , Mercer Mayer (Golden, 1977) 4,720,426
18. Go Ask Alice by Anonymous (Avon, 1976) and Aladdin, 1998) 4 645 799
19. Гарри Поттер и Тайная комната Дж. К. Роулинг (Scholastic / Levine, 2000) 4530 183
20. Также известная как Шейла Великая Джуди Блюм (Делл, 1976) 4 434 975
21. Blubber Джуди Блюм (Dell, 1976) 4412111
22. Ведьма из пруда Блэкберд Элизабет Джордж Спир (Dell, 1972) 4251935
23. Superfudge Джуди Блюм (Dell, 1981) 4248980
24. Мост в Терабитию Кэтрин Патерсон (HarperCollins, 1987) 4 244 219
25. Freckle Juice Джуди Блюм (Dell, 1978) 4 118 761
26. На берегах Плам-Крик Лаура Ингаллс Уайлдер, илл. Гарт Уильямс (HarperCollins, 1971) 4,049,621
27. То, что было тогда, то сейчас Автор: S.E. Хинтон (Dell, 1972 и Puffin, 1998) 4 006 694
28. «Боковые истории из школы Wayside» Луи Сачара (Avon, 1985) 3 968 792
29. «Над пропастью во ржи» Дж. Д. Сэлинджера (Литтл, Браун, 1951) 3,959,442
30. Мальчик-фермер Лоры Ингаллс Уайлдер, илл. Гарт Уильямс (HarperCollins, 1971) 3,835,013
31. Просто ложись спать Мерсер Майер (Голден, 1993) 3,810,025
32. Где обитают дикие существа Морис Сендак (HarperCollins, 1984) 3,789,359
33. Спокойной ночи, Луна Маргарет Уайз Браун, илл. Клемент Херд (HarperCollins, 1977) 3,777,709
34. Долгая зима Лора Ингаллс Уайлдер, илл.Гарт Уильямс (HarperCollins, 1971) 3,766,367
35. Новорожденный медведь Беренстейн Стэн и Ян Беренстейн (Random House, 1974) 3,708,927
36. На берегу Серебряного озера Лора Ингаллс Уайлдер, иллю. Гарт Уильямс (HarperCollins, 1971) 3 655 939
37. Маленький городок в прерии Лаура Ингаллс Уайлдер, илл. Гарт Уильямс (HarperCollins, 1971) 3,640,157
38. Медведи Беренстейн и грязная комната Стэн и Ян Беренстейн (Рэндом Хаус, 1983) 3,627,645
39. Свинья Пол Зиндель (Бантам, 1978) 3,552,853
40. Годовал Марджори Киннан Роулингс (Скрибнер, 1961 и Аладдин, 1988) 3,500,000
41. Из смешанных файлов миссис Бэзил E. Frankweiler , фирма EL Кенигсбург (Делл, 1973 и Аладдин, 1996) 3,453,490
42. С Рождеством, мама и папа Мерсер Майер (Голден, 1982) 3,423,985
43. Просто бабушка и я Мерсер Майер (Голден, 1975) 3,415,132
44. Just for You Mercer Mayer (Golden, 1975) 3 371 338
45. Sarah, Plain and Tall Patricia MacLachlan (HarperCollins, 1987) 3 361 330
46. When the Legends Die Hal Borland (Dell, 1984) 3,353,965
47. Bunnicula Джеймса Хоу (Эйвон, 1980 и Аладдин, 1996) 3,349,179
48. Джеймс и гигантский персик Роальда Даля, илл. Нэнси Буркерт (Puffin, 1988) 3 333 131
49. Медведи Беренстейн идут в школу Стэн и Ян Беренстейн (Рэндом Хаус, 1978) 3 299 162
50. «Ночь перед Рождеством» Клемента К. Мура, илл. Дуглас Горслайн (Random House, 1975) 3 211 458
51. Эти счастливые золотые годы Лаура Ингаллс Уайлдер, илл. Гарт Уильямс (HarperCollins, 1971) 3 201 859
52. All By Myself Мерсер Майер (Голден, 1983) 3 187 848
53 Стюарт Литтл Э. Белый, илл. Гарт Уильямс (HarperCollins, 1974) 3 182 566
54. Первые четыре года Лаура Ингаллс Уайлдер, илл.Гарт Уильямс (HarperCollins, 1971) 3,153,477
55. Hatchet Гэри Полсен (Puffin, 1988 и Aladdin, 1996) 3,149,489
56. The Best Christmas Pageant Ever Барбары Робинсон (Avon, 1979 и HarperCollins, 1988) 3,110,517
57. The Cay Теодора Тейлора (Avon, 1970 и HarperCollins, 1976) 3,088,704
58. Великая идея Кристи (Клуб няни # 1) Энн М. Мартин (Scholastic, 1986) ) 3063021
59. Медведи Беренштейна и слишком много нездоровой пищи Стэна и Яна Беренстейн (Random House, 1985) 3,051,210
60. Тогда снова, может быть, я не буду Джуди Блюм (Dell, 1973) 3,050,258
61. Я был так безумен Мерсер Майер (Голден, 1983) 2 971 943
62. Медведи Беренштейна встречают Санта-Медведя Стэна и Яна Беренстайнов (Рэндом Хаус, 1984) 2 971 688
63. Даритель Лоис Лоури ( Dell, 1994) 2,969,069
64. Медведи Беренштейна и слишком много TV Стэна и Яна Беренстайнов (Random House, 1984) 2 952 213
65. Чарли и шоколадная фабрика Роальда Даля (Puffin, 1988) 2 943 958
66. Медведи Беренштейна забудьте Их манеры , Стэн и Ян Беренстейн (Рэндом Хаус, 1985) 2,932,472
67. Медведи Беренстейн узнают о незнакомцах Стэн и Ян Беренстейн (Рэндом Хаус, 1985) 2,865,441
68. Джули из волков by Джин Крейгхед Джордж (HarperCollins, 1974) 2 838 043
69. Медведи Беренштейна посещают стоматолога Стэн и Ян Беренстейн (Random House, 1981) 2 829 568
70. Медведи Беренштейна и правда Стэн и Ян Беренстейн (Random House, 1983) 2 801 722
71. Гремлины Джордж Джип (Avon, 1984 OP) 2 801 000
72. Stone Fox Джон Гарднер, илл. Марсия Сьюолл (HarperCollins, 1983) 2,739,928
73. Я просто забыл Мерсер Майер (Голден, 1988) 2,718,308
74. Александр и ужасный, ужасный, нехороший, очень плохой день Джудит Виорст, иллюстрация Рэя Круза (Аладдин, 1976) 2,715,748 (данные недоступны до 1985 г.)
75. Как есть жареные черви by Томас Роквелл (Dell, 1975) 2714021
76. Мышь и мотоцикл Беверли Клири (Dell, 1980 и Avon, 1990) 2703141
77. Когда я стану больше Мерсер Майер (Golden, 1983) 2 671 858
78. Медведи Беренстейн в темноте Стэн и Ян Беренстейн (Рэндом Хаус, 1982) 2637984
79. 500 слов, чтобы расти дальше Гарри Макнот (Рэндом Хаус, 1973) 2620 082
80. Рулон грома, Услышьте мой крик Милдред Тейлор (Dell, 1984 и Puffin, 1991) 2 612 274
81. С Рождеством, Амелия Беделия Пегги Пэриш, илл. Линн Свит (HarperCollins, 1987) 2,549,344
82. Пронумеруйте звезды Лоис Лоури (Делл, 1990) 2,544,584
83. Труба лебедя Э. Белый, илл. Эдвард Фраскино (HarperCollins, 1973) 2,539,114
84. Крикет на Таймс-сквер Джордж Селден, илл. Гарт Уильямс (Dell, 1970) 2,514,355
85. Misty of Chincoteague Маргарита Генри (Рэнд МакНалли, 1956 и Аладдин, 1987) 2,500,000
86. Это не то, что вы ожидаете Норма Кляйн (Avon, 1976 OP) 2,500,000
87. Matilda Роальда Даля, илл.Квентин Блейк (Puffin, 1990) 2,481,189
88. The New Baby Мерсер Майер (Golden, 1983) 2,464,713
89. The Chocolate Touch Патрик Кэтлинг (Dell, 1984) 2,456,223
90. Corduroy Дона Фримена (Puffin, 1976) 2,454,429
91. Лев, колдунья и волшебный шкаф К.С. Льюиса (Macmillan, 1970 и HarperCollins, 1994) 2,446,861 (данные недоступны до 1994 года)
92 . Медведи Беренштейна идут к доктору Стэн и Ян Беренстайн (Рэндом Хаус, 1981) 2441815
93. Медведи Беренштейна вступают в бой Стэн и Ян Беренстейн (Рэндом Хаус, 1982) 2,430,287
94. Sounder Уильяма Х. Армстронга (HarperCollins, 1972) 2,394,340
95. Возвращение индейца Линн Рид Бэнкс (Avon, 1987) 2,357,061
96. The Kitten Book Ян Пфлуг (Golden, 1968 г.) 2 349 000
97. Динозавры Питера Заллингера (Random House, 1977) 2347 221
98. Wee Sing Детские песни и игры для пальцев (Price Stern Sloan, 1977) 2335 479
99. The Truck Book Гарри МакНота (Random House, 1978) ) 2,303,615
100. Barney’s Hats (Lyrick, 1993) 2,278,177
101. Знак бобра Элизабет Джордж Спир (Dell, 1984) 2,259,190
102. Салли Дж. Фридман в главной роли как она сама Автор: Джуди Блюм (Dell, 1978) 2,249,723
103. Медведи Беренштейна: Девочки не допускаются Стэн и Ян Беренстейн (Рэндом Хаус, 1976) 2,248,434
104. Сельскохозяйственные животные Фиби Данн (Рэндом Хаус, 1984) 2,238,834
105. Пожалуйста, и спасибо Ричарда Скарри Ричард Скарри (Рэндом Хаус, 1973) 2223222
106. Мошенник Стерлинг Норт (Эйвон, 1964 и Паффин, 1990) 2200000
107. Клаудия и призрачные телефонные звонки (BSC # 2) Энн М.Мартин (Scholastic, 1986) 2,199,402
108. Только я и моя мама Мерсер Майер (Голден, 1990) 2,194 020
109. Я тоже! Мерсер Майер (Golden, 1983) 2180 023
110. Ветер в двери Мадлен Л’Энгл (Dell, 1974) 2176 235
111. Iggie’s House Джуди Блюм (Dell, 1976) 2172 985
112. Знакомство с Самантой Сьюзан Адлер, илл. Дэн Андреасен (Pleasant Co., 1986) 2,165,545
113. Стихи и молитвы для самых маленьких Марты Александер (Random House, 1973) 2 163 668
114. The Farm Book Яна Пфлуга (Golden, 1964) 2 142 875
115. Медведи Беренштейна и няня от Стэн и Ян Беренстейн (Random House, 1981) 2 135 588
116. Just Me and My Puppy Мерсер Майер (Golden, 1985) 2 115 170
117. Добро пожаловать в Мертвый дом (Мурашки по коже # 1) RL Stine ( Scholastic, 1992) 2,103,107
118. Шоколадная война Роберта Кормье (Делл, 1986) 2,096,072
119. Шоколадная лихорадка Роберта К. Смита (Делл, 1978) 2,086,501
120. Say Cheese and Die (GB # 4) by RL Stine (Scholastic, 1992) 2 085 153
121. Знакомьтесь, Эдди Конни Портер, илл. Даль Тейлор и Мелоди Розалес (Pleasant Co., 1993) 2,082,880
122. Лягушка и жаба — друзья Арнольд Лобель (HarperCollins, 1979) 2,081,045
123. Алфавитная книга П.Д. Истман (Random House, 1974) 2 072 563
124. Медведи Беренштейна получают Gimmies Стэна и Яна Беренстайнов (Random House, 1988) 2 065 226
125. Rumble Fish от S.E. Хинтон (Dell, 1976) 2061630
126. Маленькая утка Джуди Данн, фото Фиби Данн (Random House, 1976) 2061439
127. A Swiftly Tilting Planet Мадлен Л’Энгл (Dell, 1979 ) 2,059,569
128. Тайна индейца Линн Рид Бэнкс (Avon, 1990) 2,059,126
129. Любопытный Джордж Х.А. и Маргрет Рей (Houghton Mifflin, 1973) 2,042,531
130. The Velveteen Rabbit Марджери Уильямс (Avon, 1979) 2,041,657
131. Good Work, Amelia Bedelia , автор Peggy Parish (Avon, 1996) 2,018,158
132. Медведи Беренштейна и слишком много дней рождения , Стэн и Ян Беренстейн (Рэндом Хаус, 1986) 2,016,712
133. Книга зоопарка Яна Пфлуга (Golden, 1967) 2,016,000
134. 101 далматинец Доди Смит (Avon, 1976 OP) 2,009,300
135. Медведи Беренштейна и проблемы с друзьями Стэн и Ян Беренстейн (Random House, 1987) 1 981 959
136. Медведи Беренштейна и неделя у бабушки Стэн и Ян Беренстейн (Random House, 1986) 1 975 418
137. In & Out, Up & Down Майкл Смоллин (Рэндом Хаус, 1982) 1,967,209
138. Амелия Беделия Пегги Пэриш, илл. Фриц Зибель (HarperCollins, 1983) 1960 843
139. Медведи Беренштейна выходят за команду Стэн и Ян Беренстейн (Рэндом Хаус, 1987) 1950 303
140. Медведи Беренштейна идут в лагерь Стэном и Ян Беренстейн (Random House, 1982) 1,945,447
141. Амелия Беделия и ребенок Пегги Пэриш, илл. Линн Свит (Эйвон, 1982) 1,944,334
142. Просто шоппинг с мамой Мерсер Майер (Голден, 1989) 1,938,628
143. Ричард Скарри «Найди свою азбуку» Ричарда Скарри (Рэндом Хаус, 1973) 1,929,420
144. Гровер и музей «Все во всем мире» (Рэндом Хаус, 1974 OP) 1,918,629
145. Сбежавший кролик Маргарет Уайз Браун, илл. Клемент Херд (HarperCollins, 1977) 1,913,157
146. Саншайн Норма Кляйн (Avon, 1976 OP) 1,900,000
147. Deenie Джуди Блюм (Dell, 1974) 1,887,906
148. Медведи Беренштейна и день движения Стэн и Ян Беренстейн (Рэндом Хаус, 1981) 1 877 591
149. Знакомство с Кирстен Джанет Шоу, илл. Рене Грэф (Pleasant Co., 1986) 1,871,820
150. Большой красный пес Клиффорд Норман Бридвелл (Scholastic, 1985) 1,864,354
151. Медведи Беренстейн и дурной сон Стэн и Ян Беренстейн ( Random House, 1988) 1,854,624
152. «Король Лев» Диснея , адаптированный Марго Ховер (Голден, 1994) 1,839,000 (данные с 1996 года недоступны)
153. Summer of My German Soldier Бетт Грин (Dell, 1976 и Puffin, 1999) 1,831,487
154. Маленький красный щенок Клиффорда Нормана Бридвелла (Scholastic, 1990) 1,829,318
155. Monster Blood (GB # 3) , автор RL Stine (Scholastic, 1992) 1 828 417
156. Stay Out of the Basement (GB # 2) RL Stine (Scholastic, 1992) 1820 339
157. Страшные истории, которые нужно рассказать в темноте Элвина Шварца, илл.Стивен Гэммелл (HarperCollins, 1986) 1818748
158. Придорожная школа падает Луи Сачар (Avon, 1990) 1810665
159. Черепашки-ниндзя (новелла фильма) BB Hiller (Dell, 1990) OP) 1,810,530
160. Правда о Стейси (BSC # 3) Энн М. Мартин (Scholastic, 1986) 1,806,299
161. Амелия Беделия идет в кемпинг Пегги Пэриш, илл. Линн Свит (Эйвон, 1986) 1,800,855
162. Истинные признания Шарлотты Дойл Ави (HarperCollins, 1992) 1,800,755
163. Амелия Беделия помогает Пегги Пэриш, илл. Линн Свит (Эйвон, 1981) 1,784,697
164. Просто мой друг и я Мерсер Майер (Голден, 1988) 1,781,859
165. Tuck Everlasting Натали Бэббит (FSG, 1985) 1,750,692
166. «Мужество Сары Нобл» Элис Дэлглиш, илл. Леонард Вейсгард (Аладдин, 1954) 1,750,000
167. Дорогу утятам Роберт Макклоски (Puffin, 1976) 1,747 614
168. Just Lost Мерсер Майер (Голден, 1994) 1,746,666
169. Просто дедушка и я Мерсер Майер (Голден, 1985) 1,743,391
170. Стебли сельдерея в полночь Джеймс Хоу (Эйвон, 1984) 1,737,683
171. Th e Little Rabbit Джуди Данн, фото Фиби Данн (Random House, 1980) 1,734 853
172. Детский товарный вагон Гертруды Уорнер (Альберт Уитман, 1989) 1,732,642
173. Еще страшные истории, чтобы рассказать в темноте Элвина Шварца, илл. Стивен Гэммелл (HarperCollins, 1986) 1,728,634
174. Лягушка и жаба вместе Арнольд Лобель (HarperCollins, 1979) 1,725,742
175. Шайло Филлис Рейнольдс Нейлор (Dell, 1992 и Аладдин
, 2000)176. New Kids on the Block Грейс Каталано (Бантам, 1989 OP) 1,708,726
177. Книга костей и скелет Стивена Кумба (Уоркман, 1991) 1,700,000
178. Just a Mess Мерсер Майер (Golden, 1987) 1,694,589
179. Wee Sing Silly Songs (Price Stern Sloan, 1987) 1,690,238
180. Tex by S.E. Хинтон (Делл, 1980) 1,688,627
181. Миссис Фрисби и крысы из NIMH Роберта К. О’Брайена (Аладдин, 1975) 1,685,573 (данные недоступны до 1985 г.)
182. Tiger Eyes Джуди Блюм (Dell, 1982) 1 685 272
183. Hide & Seek Гровера Джона Стоуна, илл.Майкл Смоллин (Random House, 1976 OP) 1,683,969
184. Двойная любовь (Sweet Valley High # 1) Франсин Паскаль (Bantam, 1984) 1,674,452
185. Мэри Энн спасает день (BSC # 4) Энн М. Мартин (Scholastic, 1987) 1,672,214
186. Знаете ли вы цвета? № Кэтрин Ховард, илл. Дж. П. Миллер (Random House, 1979) 1,668 402
187. Адди усваивает урок Конни Портер, илл. Дэйл Тейлор (Pleasant Co., 1993) 1,665,358
188. Скажи сыр, умри и снова! (GB # 44) , автор R. L. Stine (Scholastic, 1996) 1,663 438
189. Scary Stories 3 Alvin Schwartz, илл. Стивен Гэммелл (HarperCollins, 1991) 1,659,865
190. Puppies Are Like That Ян Пфлуг (Random House, 1975) 1,659,544
191. Wee Sing Play (Прайс Стерн Слоан, 1987) 1,656,447
192. Сбежавший Ральф Беверли Клири (Эйвон, 1991) 1,651,294
193. Проблемы медведей Беренштейна с деньгами Стэн и Ян Беренстейн (Random House, 1983) 1,645,434
194. Книга ошибок и бутылка с ошибками Хью Дэнкс (Уоркман, 1987) 1,637,000
195. Wee Sing Christmas Книга (Price Stern Sloan, 1989) 1,634,985
196. Deep Trouble (GB # 19) RL Stine (Scholastic, 1994) 1,628,163
197. Ясный и простой словарь-тезаурус (Grosset & Dunlap, 1971) 1,627,941
198. Ghost Beach (GB # 22) R.L. Stine (Scholastic, 1994) 1,626052
199. Madeline Людвиг Бемельманс (Puffin, 1977) 1,623,359
200. Эрни и Берт Джан — Сможете ли вы? (Random House, 1982) 1 617 461
201. Рождественская история Рут Дж. Морхед (Random House, 1986) 1595 269
202. Детские сказки медведей Беренстейн Стэна и Яна Беренстейн (Random House, 1973) 1,591,493
203. Племянник волшебника К. С. Льюиса (Macmillan, 1970 и HarperCollins, 1994) 1591 435 (данные недоступны до 1994 г.)
204. Рамона Куимби, 8 лет Беверли Клири (Avon, 1992) 1,586,721
205 Маленький медведь Эльзы Холмелунд Минарик, илл. Морис Сендак (HarperCollins, 1978) 1,585,832
206. Just Me and My Little Brother Мерсер Майер (Golden, 1991) 1,581,139
207. Прощание с Мансанаром Джеймс и Джин Хьюстон (Dell, 1983) 1,580,386
208. Дэнни и динозавр Сид Хофф (HarperCollins, 1978) 1,579,940
209. Оборотень лихорадочного болота (GB # 14) RL Stine (Scholastic, 1993) 1577808
210. Animal Babies by Harry Макнот (Random House, 1977) 1,577,302
211. Just Me in the Tub Мерсер Майер (Golden, 1994) 1,570,575
212. The Great Brain Джон Фицджеральд (Dell, 1972) 1,566,060
213. Великая Джилли Хопкинс Кэтрин Патерсон (HarperCollins, 1979) 1565688
214. Посередине — зеленый кенгуру Джуди Блюм (Dell, 1982) 1,564,332
215. Ужас в лагере Джеллиджем (GB # 33) Р.Л. Стайн (Scholastic, 1995) 1,558,523
216. Sooper Dooper Mad Libs Роджера Прайса и Леонарда Стерна (Price Stern Sloan, 1974) 1,554,284
217. Проклятие гробницы мумии (GB # 5) , автор RL Stine (Scholastic, 1993) 1,552,763
218. Оригинал № 1 Mad Libs Роджера Прайса и Леонарда Стерна (Price Stern Sloan, 1958) 1,551,898
219. Лающий призрак (GB # 32) RL Stine (Scholastic, 1995) 1547996
220. One Day at Horrorland (GB # 16) RL Stine (Scholastic, 1994) 1542 934
221. What a Плохой сон Мерсера Майера (Golden, 1992) 1,542,581
222. Проблемы медведей Беренштейна в школе Стэна и Яна Беренстайнов (Рэндом Хаус, 1987) 1,541,772
223. Придорожная школа встречает маленького незнакомца by Луи Сачар (Эйвон, 1996) 1,536,982
224. Кошелек или жизнь с медведями Беренштейна Стэна и Яна Беренстайнов (Random House, 1989) 1529187
225. Медведи Беренштейна и слишком много каникул Стэна и Яна Беренстайнов (Random House, 1989) 1528311
226. Котята такие. Балет «Щелкунчик» Деборы Хауциг, илл.Дайан Гуд (Random House, 1986) 1,520,603
229. Добро пожаловать в лагерь Кошмар (GB # 9) Р.Л. Стайн (Scholastic, 1993) 1,519,350
230. Саманта изучает урок Сьюзан Адлер, илл. Дэн Андреасен (Pleasant Co., 1986) 1,517,388
231. Знакомьтесь, Молли Валери Трипп, илл. Ник Бэкес (Pleasant Co., 1986) 1,517,199
232. Так же долго, как мы вместе Джуди Блюм (Dell, 1988) 1,507,735
233. Моя сторона горы , Джин Крейгхед Джордж (Puffin, 1991) 1,498,747
234. Ночь живого манекена (GB # 7) RL Stine (Scholastic, 1993) 1,496,515
235. Посещение Пожарная часть на Улице Сезам, автор Дэн Эллиотт, илл. Джо Матье («Рэндом Хаус», 1983) 1,489,225
236. Давайте станем невидимками! (GB # 6) , автор R.L. Stine (Scholastic, 1993) 1,484,187
237. The Unbelievable Bubble Book Джона Кэссиди и др.(Klutz, 1987) 1,481,187
238. Howliday Inn Джеймса Хоу (Avon, 1983) 1,465,001
239. Джеймс и гигантский персик Роальда Даля (Puffin, 1996) 1,464,282
240. Mother Goose , Авреллиус Батталья (Рэндом Хаус, 1973) 1,459,584
241. Рамона и ее отец Беверли Клири (Avon, 1990) 1,458,821
242. Книга трех Ллойд Александер (Dell, 1978) 1,457,508
243. Pokémon: Официальный справочник покемонов Марии Барбо (Scholastic, 1999) 1,449,712
244. Медведи Беренстейн и Двойное Действие Кэрол Райри Бринк (Аладдин, 1969) 1,442,225 (данные недоступны до 1985 г.)
246. Сюрприз Адди Конни Портер, илл. Дэйл Тейлор (Pleasant Co., 1993) 1,437,873
247. Маленький ягненок Джуди Данн, фото Фиби Данн (Random House, 1977) 1436646
248. Медведи Беренштейна и плохая привычка Стэна и Яна Беренстайнов (Random House, 1987) 1,433,777
249. Призрачная маска (GB # 11) , автор RL Stine (Scholastic, 1993) 1,428 820
250. Phantom Tollbooth Нортона Джастера, илл. Жюль Фейффер (Рэндом Хаус, 1988) 1,428,101
251. Лето лебедей Бетси Байарс (Puffin, 1981) 1,424,466
252. Пугало идет в полночь (GB # 20) RL Stine (Scholastic, 1994) 1,421 001
253. Monster Blood II (GB № 18) RL Stine (Scholastic, 1994) 1,420 019
254. Rainbow Долина , Л. М. Монтгомери (Бантам, 1985) 1419 466
255. Секреты (SVH # 2) Франсин Паскаль (Бантам, 1984) 1415414
256. Призрак по соседству (GB # 10) Р.Л. Стайн (Scholastic, 1993) 1,412,734
257. Happy Easter, Little Critter Мерсер Майер (Golden, 1988) 1,409,788
258. Медведи Беренстейн и новая работа мамы Стэн и Ян Беренстейн (Random House, 1984) 1,402,176
259. Вероятно, облачно фрикаделек Джуди Барретт, илл. Рон Барретт (Аладдин, 1982) 1,399,908 (цифры недоступны до 1985 г.)
260. Ночь живого манекена II (GB # 31) Р.Л. Стайн (Scholastic, 1995) 1,397,515
261. Медведи Беренштейна и призрак леса Стэна и Яна Беренстайнов (Random House, 1988) 1,394,665
262. Mad Libs # 5 Goofy Роджера Прайса и Леонарда Стерна (Price Stern Sloan, 1993) 1,386,527
263. Дни динозавров, , Джойс Милтон (Рэндом Хаус, 1985) 1,385,277
264. Ворчливая божья коровка Эрика Карла (HarperCollins, 1986) 1,384,434
265. Mad Libs # 6 Off the Wall , Роджер Прайс и Леонард Стерн (Price Stern Sloan, 1978) 1,383,796
266. Ранние слова Ричарда Скарри Ричарда Скарри (Рэндом Хаус, 1976 OP) 1,381,331
267. Медведи Беренштейна и вечеринка сна Стэна и Яна Беренстайнов (Рэндом Хаус, 1990) 1,381,145
268. Ночь Живой манекен III (GB # 40) , автор RL Stine (Scholastic, 1996) 1,380 612
269. Он пришел из-под раковины (GB № 30) RL Stine (Scholastic, 1993) 1,374 806
270. Mad Libs # 4 Роджера Прайса и Леонарда Стерна (Price Stern Sloan, 1974) 1,373,528
271. Ты не можешь меня напугать! (GB # 15) , автор RL Stine (Scholastic, 1994) 1,372,395
272. Медведи Беренштейна и толпа Стэн и Ян Беренстейн (Random House, 1989) 1,369,885
273. Тайна шкафа Линн Рид Бэнкс (Avon, 1982 и HarperCollins, 1994) 1,369,456
274. Big Dog, Little Dog PD Истман (Рэндом Хаус, 1973) 1,368,803
275. Я — сыр Роберта Кормье (Делл, 1978) 1,366,633
276. Игра с огнем (SVH # 3) Франсин Паскаль (Bantam, 1984) 1,363,779
277. Проблемы медведей Беренштейна с домашними животными Стэна и Яна Беренстейнов (Random House, 1990) 1,361,320
278. Nighty- Кошмар Джеймса Хоу (Эйвон, 1988 и Аладдин, 1997) 1,359,359
279. Где Уолдо? The Ultimate Fun Book Мартина Хэндфорда (Литтл, Браун, 1990 OP) 1,357,706
280. Медведи Беренштейна и гонка по Большой дороге Стэна и Яна Беренстайнов (Рэндом Хаус, 1987) 1,353,601
281. Черный котел Ллойд Александер (Dell, 1969) 1,351,437
282. Как я получил свою усохшую голову (GB # 39) RL Stine (Scholastic, 1996) 1,349,965
283. Sadako and the Thousand Paper Краны Элеонора Керр (Dell, 1979 и Puffin, 1999) 1349 146
284. Rilla of Ingleside LM Montgomery (Bantam, 1985) 1348 853
285. Ghost Camp (GB # 45) RL Stine ( Scholastic, 1996) 1,344,700
286. День динозавра Стэна и Яна Беренстайнов, илл. Майкл Беренстейн (Random House, 1987) 1,337,595
287. Уроки игры на фортепиано могут быть убийством (GB # 13) RL Stine (Scholastic, 1993) 1,336,138
288. Пеппи Длинныйчулок Астрид Линдгрен (Puffin, 1977) ) 1,329,767
289. Просто иду к стоматологу Мерсер Майер (Голден, 1990) 1,327,556
290. Сюрприз Саманты Максин Роуз Шур, илл.Дэн Андреасен (Pleasant Co., 1986) 1,323,746
291. Иди, ешь червей! (GB # 21) , RL Stine (Scholastic, 1994) 1,323,436
292. Будьте осторожны в своих желаниях (GB # 12) , RL Stine (Scholastic, 1993) 1,321,582
293. Ernie’s Bath Book (Random House, 1982) 1,321,011
294. Ночь в Башне террора (GB # 27) Р.Л. Стина (Scholastic, 1994) 1,316,723
295. В год Кабана и Джеки Робинсона Бетт Бао Лорд (HarperCollins, 1986) 1,307,137
296. Call It Courage Армстронга Сперри (Аладдин, 1971) 1 306 975 (данные недоступны до 1985 г.)
297. Мой первый словарь в картинках Кэтрин Ховард, илл. Гек Скарби (Random House, 1978) 1,305937
298. Призрак без головы (GB # 37) RL Stine (Scholastic, 1995) 1305 104
299. Egg Monsters from Mars (GB # 42) by RL Stine (Scholastic, 1996) 1,304,465
300. Месть газонных гномов (GB # 34) Р.Л. Стайн (Scholastic, 1995) 1,298,774
301. Гнусный снеговик из Пасадены (GB # 38) , автор RL Stine (Scholastic, 1995) 1,298,152
302. Черная жемчужина , Скотт О’Делл (Dell , 1977) 1,292,117
303. Кэтрин, названная Птицей Карен Кушман (HarperCollins, 1995) 1,291,533
304. Голодные, голодные акулы Джоанна Коул, илл. Патрисия Винн (Random House, 1986) 1,290,726
305. Шокер на Шок-стрит (GB # 35) Р.Л. Стайн (Scholastic, 1995) 1,286,993
306. Snowy Day , Эзра Джек Китс (Puffin, 1976) 1,282,443
307. Это не конец света Джуди Блюм (Dell, 1982) 1,280,220
308. Самая храбрая собака всех времен Натали Стэндифорд (Рэндом Хаус, 1989) 1,278,397
309. Сын Безумных Либек Роджер Прайс и Леонард Стерн (Прайс Стерн Слоан, 1959) 1,277,865
310. С Днем Рождения Саманта! Валери Трипп, илл.Дэн Андреасен (Pleasant Co., 1987) 1,271,571
311. Девушка, которая плакала монстра (GB # 8) RL Stine (Scholastic, 1993) 1,245,193
312. Dawn and the Impossible Three (BSC # 5 ) Энн М. Мартин (Scholastic, 1987) 1,237,219
313. Знакомство с Бабаром и его семьей Лоран де Брюнхофф (Random House, 1973 OP) 1,228,596
314. Особый критик Мерсер Майер ( Золотой, 1992) 1,225,998
315. Черный жеребец Уолтера Фарли (Random House, 1977 OP) 1219 250
316. Bad Hare Day (GB # 41) RL Stine (Scholastic, 1996) 1 217 778
317. Бейсболки для продажи Esphyr Слободкина (HarperCollins, 1987) 1,216,164
318. Я умею считать до 100, а ты? № Кэтрин Ховард, илл. Майкл Смоллин (Рэндом Хаус, 1979) 1,208,413
319. Маньяк Маги Джерри Спинелли (HarperCollins, 1992 и Little, Brown, 1999) 1,607,738
320. Медведи Беренштейна вызывают страх перед сценой Стэн и Ян Беренстейн (Random House, 1986) 1 204 883
321. Monster Blood III (GB # 29) RL Stine (Scholastic, 1995) 1 203 032
322 Adventure (GB # 26) , автор RL Stine (Scholastic, 1994) 1 201 099
323. Attack of the Mutant (GB # 25) RL Stine (Scholastic, 1994) 1,200 351
324. Blueberries for Sal by Роберт Макклоски (Puffin, 1976) 1,198,820
325. Мальчик в ванной для девочек Луи Сахара (Рэндом Хаус, 1988) 1,198 525
326. Саманта спасает день Валери Трипп, илл. Дэн Андреасен (Pleasant Co., 1988) 1,193,951
327. Медведи Беренштейна и призовая тыква Стэн и Ян Беренстейн (Random House, 1990) 1,188,316
328. Маска с привидениями II (GB # 36) RL Stine (Scholastic, 1995) 1,187,300
329. Призрак аудитории (GB # 24) R.Л. Стайн (Scholastic, 1994) 1,171,777
330. Зверь в комнате мисс Руни Патриции Рейли Гифф (Dell, 1984) 1,167,702
331. Часы с кукушкой судьбы (GB # 28) , автор RL Stine (Scholastic, 1995) 1,161,407
332. Почему я боюсь пчел (GB # 36) RL Stine (Scholastic, 1994) 1,160 624
333. Just Me and My Babysitter Mercer Mayer (Golden , 1986) 1,156,523
334. День рождения Артура Марк Браун (Литтл, Браун, 1991) 1,151,938
335. Arthur’s Reading Race , Марк Браун (Random House, 1996) 1,151 009
336. Возвращение мумии (GB # 23) RL Stine (Scholastic, 1994) 1,149 236
337. Left Behind: The Kids # 1: Исчезновения Тима ЛаХэя и Джерри Б. Дженкинса (Tyndale House, 1998) 1,145,768
338. Изменения для Саманты Валери Трипп, илл. Дэн Андреасен (Pleasant Co., 1988) 1,143,960
339. Кирстен усваивает урок Джанет Шоу, илл.Рене Грэф (Pleasant Co., 1986) 1,142,192
340. Лошадь и его мальчик К.С. Льюис (Macmillan, 1970 и HarperCollins, 1994) 1,136 640 (данные недоступны до 1994 г.)
341. Wee Sing Along (Price Stern Sloan, 1987) 1,136,333
342. Miss Rumphius Барбары Куни (Puffin, 1985) 1,135,412
343. Power Play (SVH # 4) Francine Pascal (Bantam, 1985) 1,130,000
344. Обманутый Томас Преподобный В. Одри (Рэндом Хаус, 1989) 1 123 266
345. Сюрприз Кирстен Джанет Шоу, илл. Рене Грэф (Pleasant Co., 1986) 1,115,339
346. Самая лучшая книга Ричарда Скарри о дождливом дне за всю историю Ричарда Скарри (Random House, 1974 OP) 1,114,920
347. Поймай меня, поймай меня! преподобного У. Одри (Рэндом Хаус, 1990) 1,113,713
348. Книга загадок Роя Макки (Рэндом Хаус, 1978) 1,112,194
349. Заемщики Мэри Нортон (Харкорт, 1965) 1 109 633
350. Книга классических настольных игр (Клутц, 1990) 1 108 108
351. Пропала мисс Нельсон Джеймс Маршалл (Хоутон Миффлин, 1985) 1,106,727
352. Просто мечта Мерсер Майер (Golden, 1989) 1,105,409
353. Медведи Беренстейн не загрязняют (больше) Стэн и Ян Беренстейн (Random House, 1991) 1,100,906
354 . Little Critter Joke Book Мерсера Майера (Golden, 1993) 1,084,719
355. Титаник: бюро находок, , Джуди Доннелли (Random House, 1987) 1,084,124
356. Pinballs, , Betsy Byars (HarperCollins, 1987) ) 1,081,792
357. Игра Вестинга Эллен Раскин (Эйвон, 1984 и Паффин, 1992) 1,080,100
358. Ральф С. Маус Беверли Клири (Эйвон, 1983) 1,072,802
359. Секрет Сад , автор Frances Hodgson Burnett, илл.Таша Тюдор (HarperCollins, 1987) 1,068,157
360. Побег из карнавала ужасов (Дайте себе мурашки по коже # 1) Р.Л. Стайн (Scholastic, 1995) 1067,419
361. Explorabook Джона Кэссиди (Klutz, 1991) 1,065,454
362. Prince Caspian , автор CS Lewis (Macmillan, 1970 и HarperCollins, 1994) 1,061,954 (данные недоступны до 1994 г.)
363. Just Me and My Cousin by Mercer Mayer (Golden, 1992) 1,061,775
364. С Днем Рождения, Кирстен! № , автор — Джанет Шоу, илл. Рене Грэф (Pleasant Co., 1987) 1,061,727
365. Проблемы для Томаса Преподобный У. Одри (Рэндом Хаус, 1989) 1,050,137
366. Майк Маллиган и его паровая лопата Вирджиния Ли Бертон ( Houghton Mifflin, 1977) 1,047,419
367. Little House on Rocky Ridge Роджера Макбрайда (HarperCollins, 1993) 1,045,194
368. Как убить монстра (GB # 46) Р.Л. Стайн (Scholastic, 1996) 1043904
369. 50 простых вещей, которые дети могут сделать, чтобы спасти Землю (Эндрюс МакМил, 1990) 1,040,000
370. Surprise Island , Гертруда Уорнер (Альберт Уитман, 1989) 1,034,435
371. Ира спит свыше Бернарда Вабера (Houghton Mufflin / Lorraine, 1975) 1,030,085
372. Письма Карен Чарли Шедд (Эйвон, 1976) 1,028,913
373. Путешествие «Путешественника зари» К.С. Льюис (Macmillan, 1970 и HarperCollins, 1994) 1028758 (данные недоступны до 1994 года)
374. Кулинария: немного грязное руководство (Klutz, 1987) 1027202
375. Последняя битва по CS Lewis (Macmillan, 1970 и HarperCollins, 1994) 1 004 296 (данные недоступны до 1994 г.)
376. The Silver Chair по CS Lewis (Macmillan, 1970 и HarperCollins, 1994) 1 001 907 (данные не доступны ранее 1994)
Примечание: данные о продажах Golden Books были представлены до слияния Golden / Random House в августе.
Версия этой статьи появилась в выпуске « Publishers Weekly от 17.12.2001» под заголовком:
Автор детских книг и иллюстратор
«Смешно, четко и совершенно реально! Джордан Бэнкс — ребенок, о котором все будут говорить! »
Джефф Кинни, автор Diary of a Wimpy Kid
« New Kid одновременно нежный и жесткий, забавный и душераздирающий. Сразу же передайте это читателю среднего класса в своей жизни.
The New York Times Book Review
«Возможно, один из самых важных графических романов года».
Список книг (обзор со звездами)
«Увлекательный, юмористический и жизненно важный графический роман, который необходимо прочитать в каждой средней школе Америки».
Киркус Обзоры (помеченный обзор)
«Это больше, чем история о том, как стать новым ребенком — это комплексное исследование микро- и макроагрессий, которым Джордан переносит со стороны одноклассников и учителей.Настоятельно рекомендуется для всех полок среднего класса ».
Журнал школьной библиотеки (обзор со звездами)
«Отмеченный наградами автор / иллюстратор Джерри Крафт борется с элитарностью, микроагрессией, расизмом, социально-экономическим неравенством и привилегиями белых в знакомой обстановке … панелей, Craft отличает записи в альбоме Джордана в черно-белых карандашных рисунках, их абсолютная простота подчеркивает их незамысловатую мудрость….Подростковая аудитория, несомненно, узнает незабываемый актерский состав Крафта и проникнется к нему симпатией ».
Полка осведомленности (помеченный обзором)
«Эта увлекательная история предлагает аутентичный вторичный актерский состав и отражает веселые шутки школьников и напряжение, которое возникает из-за того, что цветная личность находится в традиционно белом пространстве».
Publishers Weekly (обзор со звездами)
«Настоящие персонажи продвигают эту забавную, теплую, едкую и бесстрашную историю.Занятный и проницательный, он, несомненно, предложит подтверждение для одних читателей и откровение для других ».
Кооперативный детский книжный центр
«Полноцветные комиксы Craft динамичны и выразительны, щедро украшены смайликами, стрелами и творческими элементами, такими как маленькие крылатые херувимы, которые часто парят над плечами Джордана; каждая глава начинается с остроумного, предвосхищающего, разворота на две страницы. Эта школьная история выделяется как убедительное современное изображение подростка, который путешествует по враждебным местам, но остается верным себе благодаря друзьям, семье и искусству.
The Horn Book Magazine
Съедобные детские книги, ЛеВар Бертон
Наконец, отговорка «Собака съела мою домашнюю работу» может получить некоторую правдоподобность. Британская компания, приверженная экологически чистым материалам для чтения, создала школьные тетради из волокнистого побочного продукта сахарного тростника под названием Багасса. Что делает книги съедобными! По крайней мере, согласно BBC, которая опубликовала историю под заголовком «Дети, способные есть свои слова», хотя статья не подтверждает, что дети действительно могут есть эти книги, не опрокидываясь.(Я предполагаю, что это зависит от того, что отходы сахарного тростника действительно усваиваются, и в процессе производства не добавляются вредные вещества.) и нащупал & # 8220’Древо дарения «и» Полярный экспресс «в качестве двух кандидатов. Они предложили читателям взвеситься; дебаты в комментариях стали немного неприятными. Но среди комментаторов был никто иной, как ЛеВар Бертон, прославившийся Reading Rainbow (телешоу, а не мороженое).У него был свой кандидат: «Радужная рыба» Маркуса Пфистера. Бертон написал:
Для протокола, я согласен, что хорошо учить детей делиться, но большинство книг пытаются продемонстрировать удовольствие и удовлетворение от того, чтобы быть щедрым и дружелюбным без запугивания техник давления со стороны сверстников, как в «Радужной рыбке». ” «Радужная рыба» вместо этого делает щедрость вопросом социальной справедливости, грубо понимаемой как равенство соответствия. Это делает дружбу ключом к счастью, а отдавать все, что у вас есть, всем, кто желает этого для себя, в равной степени — единственным способом обрести счастье.Истинной дружбе и щедрости следует учить как чему-то, что начинается в человеческом сердце и обращается к другим на основе ненасильственной любви, а не обязательства, которое мы имеем перед другими рыбами только потому, что мы тоже рыбы и хотим нравиться, потому что мы сказали, что важно соответствовать и угождать всем остальным так, как они того требуют. В конце концов, у радужной рыбы нет настоящих друзей, но она научилась расплачиваться с кучкой хулиганов, судящих по внешности, и ладить со всеми остальными, избавившись от всего в себе, чему другие могут позавидовать.