Как нарисовать тетерева и лису: Как нарисовать сказку лиса и тетерев для 2 класса?

  • Home
  • Разное
  • Как нарисовать тетерева и лису: Как нарисовать сказку лиса и тетерев для 2 класса?

Содержание

Урок по литературному чтению 3 класс на тему:»От слова- к группе слов!». «Тетерев и лиса»( русская сказка)

Тема: «От слова- к группе слов!». «Тетерев и лиса» ( русская сказка)
Цель: Познакомить учащихся с русской народной сказкой «Тетерев и лиса»;

1. Образовательные: Познакомить с русской народной сказкой, совершенствовать навык полноценного чтения целыми словами;

2. Развивающие: Развивать речь, пополнять словарный запас, умения работать с текстом;

3. Воспитывающие: Способствовать нравственному воспитанию учащихся, воспитывать такие качества как честность, осторожность.

Оборудование: иллюстрации с изображением тетерева и лисы.
Тип урока: урок получения новых знаний.

Ход урока

1. Организационный момент

-Здравствуйте, меня зовут Дарина Евгеньевна, и сегодня я проведу у вас урок чтения.

3. Актуализация опорных знаний

-Прежде чем перейти к изучению нового материала давайте с вами потренируем наши глазки.

-Читаем слова, следуя по стрелкам. Начнем с первого слога ( ка). Значит, следующие у нас будет? (ра).

( Я показываю указкой на слоги, а вы читаете)

Игра «Собери слово»

ка г ндаш

ка ра вай

т мота ва

(карандаш, каравай, трава, грамота)

Очень хорошо.

4. Мотивация учебной деятельности

-Мы с вами смогли прочитать эти слова, потому что мы уже умеем читать и по слогам и целыми словами. Но мы же с вами растем и нам надо учиться читать быстрее, поэтому мы должны уметь, при чтении охватывать взглядом несколько слов.

5. Сообщение темы и задач урока

Сегодня на уроке мы познакомимся со статьей «От слова- к группе слов!», которая научит нас еще одному приему быстрого чтения, а так же будем читать выразительно русскую народную сказку.


6.Первичное восприятие и осознание нового материала
1.Работа над статьей «От слова- к группе слов!»( с.22-23)

1) Чтение статьи учащимися .
-А сейчас открываем учебники на стр. 22. Будем читать текст «От слова- к группе слов!». Читаем сначала «про себя».Только читаем внимательно, потому что я буду задавать вопросы.
«От слова- к группе слов!»
Вспомни то время, когда тебя учили читать. Тебе над о было всматриваться в каждую букву, составлять из них слово. Вскоре буквы сами начали складываться в слова, и дело у тебя пошло быстрее.

Значит, можно сказать, что ты уже вполне можешь хорошо читать? Нет. Оказывается, это только начало. Впереди длинный, увлекательный путь.
Ты уже знаешь, что для быстро чтения надо уметь схватывать не очень длинное слово с одного взгляда. Коснулся взглядом слова на странице- увидел его целиком, узнал- и глаз «полетел» дальше.

Но и этого для быстрого чтения мало. Надо обязательно научиться читать не по одному слову, а охватывать глазом сразу по 2-3 слова.

Например: Лисица/ подошла к нему/ и говорит…
Ты видишь, что в группу соединяются слова, которые очень тесно связаны между собой. И текст при этом становится более понятным.

Есть простой способ проверить, читаешь ли ты каждое слово отдельно или объединяешь их в небольшие группы. Ниже даётся предложение. Слева оно напечатано по одному слову, справа- по нескольку слов в строке. Прочитай вначале левый столбик, затем -правый.

В каком случае читать было привычнее, легче?
Если тебе легче было читать правый столбик, ты уже читаешь не по одному слову. У тебя уже есть привычка объединять слова при чтении в небольшие группы. Правда ведь: когда читаешь левый столбик, кажется, что после каждого слова тебя останавливают, мешают двигаться вперёд?

Если ты читаешь по одному слову, постарайся отвыкнуть от этого. Прочитай данное предложение и постарайся увидеть все слова между черточками сразу, с одного взгляда:

Ты бы,/ тетеревочек, /мой дружочек,/ сошёл на травушку/ погулять, /поговорить/ со мной,/ а то я/ с дерева /не расслышу.

-Можно ли сказать, что вы уже хорошо читаете?

2) Чтение статьи учащимися по абзацам

— А теперь давайте с вами почитаем по абзацам начинаем читать с первой парты.
-Хорошо. Скажите, что нужно знать, чтобы быстро читать?
— Сколько слов надо уметь охватывать глазом для быстрого чтения?
— Каким способом можно проверить, читаете вы отдельно каждое слово или объединяете их в небольшие группы?

3.Работа над сказкой «Тетерев и лиса» (с.22-23)

— Сейчас мы с вами будем читать сказку, а какую, вы узнаете, если расшифруете запись.

( на ватмане зашифрована тема)

Т А В

Р И

Л С Е

-Посмотрите, у нас дана табличка, а под ней ряд стрелок. Стрелка показывает, какая буква должна идти за какой. Смотрите, куда показывает первая стрелка, и найдите такую же в таблице, какая буква у нас будет первая? (Т)
-Правильно, теперь следующая.

— Какая буква? (Е)

— Правильно, а теперь пробуем сами.

— Кто смог расшифровать название сказки?

-Читай пожалуйста.
( «Тетерев и лиса»)

— Все верно, сказка называется «Тетерев и лиса»

— А кто знает кто такой тетерев?


Учитель вывешивает картинку тетерева на доску.

Тетерев- это крупная птица семейства куриных.

-Похож тетерев на курицу, только больше по размерам и отличается окраской. Живет тетерев в лесу или же в степи. Гнезда он вьет как на дереве, так и на земле. Но на земле это опасно, потому что на тетерева охотятся много лесных жителей. Например: лисы.
-Давайте с вами подумаем, каким может быть по характеру тетерев в нашей сказке?
(смышленый, умный, рассудительный, спокойный, добрый)
— Хорошо, мы проверим с вами правы мы или нет, когда прочтем сказку.
— А Лисонька, у нас какая в сказках?( хитрая)
— А как вы думаете, почему её называют хитрой?
— А как ещё называют лису?

Какое она носит отчество?
(лиса Патрекеевна)

1) Самостоятельное чтение сказки учащимися.

— Хорошо.

— А сейчас, читаем сказку «Тетерев и лиса» «жужжащим чтением».


Тетерев и лиса

( Русская сказка)

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:

— Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.

— Спасибо на добром слове,- сказал тетерев.

Лисица притворилась, что не расслышала и говорит:

— Что ты говоришь? Не слышу. Ты бы, тетеревочек, мой дружочек, сошёл на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:

— Боюсь я сходить на траву. Нам, птицам, опасно ходить по земле.

-Или ты меня боишься?

— Не тебя так других зверей боюсь, сказал тетерев. -Всякие звери бывают.

— Нет, тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.

— Вот это хорошо, -сказал тетерев ,-а то вот собаки бегут. Кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.
Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.

— Куда же ты? -сказал тетерев. –Ведь нынче указ, собаки не тронут.

— А кто их знает! – сказа лисица. – Может, они указа не слыхали.

И убежала.

В обработке Льва Толстого

-Все прочитали?

— Удалось ли вам прочесть сказку так, как говорилось в статье «От слова -к группе слов!»?

— Правы ли мы были, когда говорили о том какой характер у тетерева?

Эмоционально-оценочная беседа.

— Что в сказке вам показалось смешным?

Чтение уч-ся вслух по абзацу.
— А теперь, давайте почитаем сказку вслух. Читаем по абзацу, начинаем с первого ряда от двери.

Вторичное восприятие
2) Анализ сказки.

-Скажите, а кто были главными героями сказки? (лиса и тетерев)

-Что они делали? (разговаривали)
— О чем они разговаривали? (о том, чтобы спустился тетерев с дерева)

-Что делала лиса, чтобы тетерев спустился с дерева?

(она выдумала указ и пыталась ласковыми словами выманить его к себе вниз, пыталась сделать так, чтобы он спустился с дерева)


-О каком указе говорила лисица? Найдите, и зачитайте из текста.

(об указе, что никто из зверей друг друга не трогает)


-Существовал ли на самом деле этот указ? (нет, лиса его придумала сама)


-С какой целью лиса придумала указ? (чтобы убедить тетерева спуститься с дерева)


-Как вы думаете, поверил ли тетерев в то, что указ появился? 

— Как вы думаете, почему тетерев сказал лисице о собаках? ( Тетерев был не менее хитрым чем лисица, поэтому он решил проверить правду ли существует указ, говорила ли лисица правду, или лгала в очередной раз.)


— Как вы думаете, Тетерев оказался умнее или глупее, чем думала Лиса? ( умнее)

3) Работа над иллюстрацией к сказке (с.24)

— Посмотрите, у вас на стр. 24 есть иллюстрация к сказке.

— Кто на ней изображен?

-Как вы думаете, к какому эпизоду сказки подходит этот рисунок?

7. Закрепление и осмысление знаний

Чтение сказки учащимися по ролям.

— Замечательно. Ребята, а давайте с вами попробуем прочесть сказку по ролям, как актеры, проиграем эту сказку.

1.Определение кол-ва персонажей.

— Сколько действующих лиц в сказке?
— Назовите их. ( Лиса, Тетерев, автор)

2. Определение реплик героев.

Сейчас, сами для себя пометьте карандашом, где чья реплика.

-Помним, да, что каждая реплика у нас начинается с дефиса. И не забываем, что между репликами героев есть слова автора.

3. Определение интонации

-Ребята, как вы думаете какой интонацией надо читать речь Лисы?
— Потренируйтесь почитать таким тоном. Хорошо.

— А слова Тетерева мы с какой интонацией будем читать?
— Попробуйте сейчас тихонечко прочитать с такой интонацией.

4.Выбор чтецов и первое прочтение текста

-Хорошо. Кто будет читать слова автора? Выходи, пожалуйста.

-Тетерева кто хочет читать?

— Ну и лисой у нас будет… выходи.

5. Разбор чтения учащихся.

-Молодцы! А теперь давайте оценим наших чтецов.

-А как мы оцениваем работу актеров в театре? ( аплодисментами)

( Прикасаюсь к выступающим, а дети оценивают аплодисментами, кто больше понравился)

— Кто еще хочет почитать?

8.Закрепление и осмысление знаний

— Какова основная мысль сказки?

9. Итог урока

— Какую сказку мы сегодня читали?
— Что нового для себя вы узнали?

10.Домашнее задание

-Вашим домашним заданием будет нарисовать иллюстрацию к любому понравившемуся эпизоду этой сказки.

-Спасибо за урок.

Разработка урока литературного чтения в 1 классе «Русская народная сказка «Лиса и тетерев»» | План-конспект занятия по чтению (1 класс) на тему:

— Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг другу в глаза, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь учебный день.                

— Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю Вам всем хорошего рабочего настроения, творческих открытий. Садитесь.

Прочитайте пословицу и определите, какого слова не хватает.

……. ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.  

— Попробуйте определить, о чем сегодня на уроке мы будем говорить.

— Когда возникли сказки?

— А нужны ли они нам, и взрослым и детям, сейчас, ведь их создавались очень давно?

—  Чему учат сказки?

—  А кто же их сочинял?

— Узнаем, кто сегодня на уроке будет нашим первым гостем?

Отгадаем загадку: «Рыжая плутовка бежит по лесу ловко, следы заметает хвостом, ищет зайца под кустом». Кто это?  

На доску вывешивается карточка со словом «лиса»

— Лисица снова героиня нашего урока. Давайте вспомним, какая она бывает в русских народных сказках?

Дети нарисовали иллюстрации к сказкам « Заюшкина избушка»,        «Колобок», « Кот, дрозд и лиса», « Лисичка со скалочкой». Они выходят к доске со своими рисунками и прикрепляют их к доске. Учитель просит вспомнить название сказки, показывая на иллюстрацию указкой.

— Какая была лиса в этой сказке? Как она обманула зайца?  (петушка, Колобка, мужика) Зачем она это делала? Какие слова при этом говорила? Какую песенку пела? Каким голосом?

На доске появляются карточки со словами «хитрая», «злая», «обманщица», «плутовка», «жадная», «коварная». Они располагаются в столбик под словом «лиса».

— А бывает, что лису кто-нибудь проучит, перехитрит? Кто?

В какой сказке? Почему петушку это удалось? А какая ещё лиса?

Добавляется слово «трусливая».

— Давайте прочитаем слова, характеризующие лису, хором.

— Хорошие ли это качества характера? Испытываете ли вы радость, читая сказку, когда лиса бывает наказана за своё коварство? Сегодня мы познакомимся ещё с одним новым героем сказки, который проучит хитрую лису. Хотите узнать, как это произошло?

— Встречаем героя сказки. Это тетерев. ( На доску  помещается изображение птицы и карточка со словом «тетерев»)

Объявляется тема урока « Русская народная сказка « Лиса и тетерев». Цель нашего урока — выяснить, изменится ли в лучшую сторону характер лисы и  какой характер у  тетерева в этой сказке?  Как вы думаете, может ли эта сказка вас чему-нибудь научить? Ваша задача — активно работать: слушать, наблюдать, читать, искать ответы в тексте.

Работа у нас будет идти по плану: (план записывается на доске)

  1. Словарная разминка.            
  2. Поиск незнакомых слов.
  3. Слушаем учителя.
  4. Читаем сами.
  5. Отвечаем на вопросы.
  6. Читаем по ролям.

Итак, начинаем. Откроем учебник стр.62.

Словарная разминка:

Чтение слов шепотом, вполголоса, хором.

— Прочитайте эти слова ещё раз про себя, «молчаливое чтение». Покажите «светофориком», как вы оцениваете себя, кто затрудняется — показывает красный цвет. Прочитает слова классу Шамрат, Рамзан, Даяна, Джафар. Молодцы!

— А сейчас прочитайте самостоятельно, какие слова нужно найти в словаре и выполните задание. Кто справится — покажет зелёный цвет. Прочитайте вслух значение слова «указ». Что же за указ появится в сказке, узнаем, прослушав сказку.

Учитель даёт образец чтения. Интонация лисы меняется от лицемерно-ласковой в начале до испуганной в конце. Интонация тетерева задумчивая, спокойная. Объясняется значение словосочетания «навострить уши».                                     Насторожить слух (о животных).

Вот мы сказку прочитали

А теперь тихонько встали

К речке быстро мы спустились

Наклонились и умылись

А теперь поплыли дружно

Делать так руками нужно – одной, другой – это кроль.

Раз, два – это брасс.

Беседа по вопросам:

— О чём думала лиса, когда начинала говорить с тетеревом? Какой у неё был голос? Что за история с указом?  Действительно ли бежали собаки, о которых сказал тетерев?                                                              

— Прочитаем сказку ещё раз, «жужжащее чтение», кто прочитает, покажет «светофориком».

— Приготовились читать по предложениям, соблюдаем интонацию. Оцените себя

— Какой была лиса в начале сказки? Что она чувствовала?

— Догадался ли тетерев о её намерениях? Действительно ли бежали собаки? Каков характер лисы в этой сказке? Сделаем вывод: лиса  в русских народных сказках обладает устойчивым характером, то есть она отрицательный персонаж – хитрая, злая, жадная, льстивая, обманщица, лгунья, плутовка, при этом трусливая.

— Какой же тетерев в этой сказке? О чём говорят его поступки? На доске появляются карточки со словами «умный», «догадливый», «спокойный», «вежливый», «сообразительный». Они расположены под словом «тетерев».

— Сделаем вывод: тетерев – положительный персонаж, он спокойный, вежливый, умный, сообразительный.

1. Как приветствовала лиса тетерева? (выборочное чтение)

2. Что ответил на ее приветствие тетерев?

3. Что делала лиса, чтобы тетерев спустился на землю? (притворялась глухой, придумала историю с указом)

4. А что говорилось в указе? (выборочное чтение)

5. Как вы думаете, поверил тетерев, что такой указ появился? (тетерев знал, что лиса хитрая и может обмануть)

6. Зачем он сказал лисе о собаках?

7. Почему тетерев непросто сказал лисе о собаках, а добавил: «Если бы все было по-старому, тебе бы уходить надо. А теперь тебе бояться нечего» (тетерев иронизирует над лисой,  выявляет её лживость)

— Что у нас по плану? Ролевое чтение. А сколько в этой сказке ролей?                                 Чтение сказки по ролям.

— Поработайте в парах – определите, где слова лисы, где слова тетерева, а где слова автора. Готовность покажите зелёным светом.

К доске выходят трое учеников читать по ролям.

— Первый ряд оценивает правильность чтения (нет ли ошибок в словах) и выразительность, второй ряд оценивает громкость чтения и правильно выбранную интонацию.

1. Работа в парах.

Какой была лиса, каким был тетерев?

Легкомысленная

Хитрая

Беззаботная

Льстивая

Умный

Рассудительный

Смышленый

 На слайде появляется правильный ответ.

2. (У каждого ученика на столе  карточки. Он работает по той, героя которого он выбрал)

Как говорит лиса и как говорит тетерев?

Работа по карточкам индивидуально (согласно выбранного персонажа)

Соотнесите:

Лиса            ласково

Тетерев       спокойно

                     грубо

                     нежно

                     тихо

                     громко

                     медленно

                     торопливо На слайде появляется правильный ответ.

1. Прочитайте и подумайте, почему Пушкин сказал, что в сказке ложь? Что он подразумевал? Что волшебного в этой сказке?

2. Чему можно поучиться у тетерева? А у лисы?

1. Зачем народ  создал эту сказку?

2. Какой урок для себя вы вынесли из этой сказки?

Оцените свою работу. Закончите предложение.

Мне было…..

Я сегодня узнал….

Я захотел…..

Литературное чтение 2 класс. ТЕМА: Сказка «Лиса и журавль»

Цели: продолжить знакомство учащихся с жанром народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

Бежит лиса по шесточку:

— Лизни, лиса, песочку!

Шест — 1. Длинная палка, жердь. 2. Спортивный снаряд для прыжков в высоту.

III. Постановка целей урока

— Какую сказку изучали на прошлом уроке?

— Удалось ли лисе перехитрить тетерева? Почему?

— Сегодня мы познакомимся еще с одной сказкой о лисе. Кто будет другим героем сказки? Прочитайте название.

— Кто такой журавль?

Журавль — большая болотная птица с длинными ногами и длинной шеей.

IV. Работа по теме урока

1. Словарная работа

— Найдите в словарике учебника на с. 213 значение выделенных слов и выражений.

(Дети читают, объясняют.)

Потчевает — угощаетЬ

Не обессудь — не суди, не отнесись строго.

Несолоно хлебавши — остался ни с чем.

— Как вы понимаете слово «пир»?

Пир — большой званый обед, обильное угощение.

2. Чтение сказки

(Сказку читают: учитель; хорошо читающие учащиеся.)

— Какие чувства вы испытали при чтении сказки? (Дети делятся своими впечатлениями.)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного

(Целесообразно повторное чтение сказки.)

— Почему лиса пригласила журавля к себе? (Они подружились.)

— Какое угощение она приготовила журавлю? Почему?

— Как вел себя журавль после того, как лиса его «угостила»? (Он поблагодарил лису и пригласил к себе в гости.)

— Как угостил лису журавль? Почему?

— Прочитайте начало сказки.

— Как вы думаете, они действительно были друзья?

— Почему дружбы у них не получилось? (Так настоящие друзья не поступают.)

— Как вы поняли фразу: «Как аукнулось, так и откликнулось!»?

— Восстановите последовательность событий в сказке. Перескажите ее по полученному плану.

1. Журавль пригласил лису в гости.

2. Лиса пригласила журавля в гости.

3. Лиса с журавлем подружились.

4. Лиса угощает журавля.

5. С тех пор дружба врозь.

6. Журавль угощает лису.

(Ответ. 3, 2, 4, 1, 6, 5.)

VII. Рефлексия

— С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

— За что бы вы себя похвалили сегодня?

VIII. Подведение итогов урока

— С какими сказками о лисе вы познакомились?

— Какими представляются герои этих сказок?

Находчивый(ая)

Лиса Умный(ая)

Слабый(ая)

Веселый(ая)

Тетерев Хитрый(ая)

Ловкий(ая)

Ласковый(ая)

Журавль Притворный(ая)

Грубый(ая)

Жадный(ая)

Домашнее задание

1. Подготовить выразительное чтение сказки «Лиса и журавль».

2. Нарисовать иллюстрацию к ней.

Конспект урока по изобразительному искусству на тему:Иллюстрирование по сказке «Лиса и тетерев»

Конспект урока по изобразительному искусству

Тема урока:  Иллюстрирование по сказке «Лиса и тетерев»

Учитель: Кардапольцева Л.В

Класс: 2

УМК: Школа России

Тип урока: комбинированный

Цель: Сформировать у  учащихся умение иллюстрировать литературное произведение.

Задачи:

  • сформировать понимание «иллюстрация»;
  • совершенствовать умение самостоятельно выбирать сюжет для иллюстрирования и его рисовать;
  • обобщить и систематизировать знания учащихся о сказках, их особенностях;

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование; презентация ; бумага, карандаш, цветные краски.

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности.

-Ребята я приглашаю вас на мини- выставку книг .
(на столе лежат разные книги сказки)
-Что вы здесь видите?
(книги, сказки).
-Какой должна быть книга по вашему мнению?
-Что обязательно должно присутствовать в книге?

2. Постановка учебной проблемы

-Вспомните из уроков литературного чтения, по авторству: на какие группы делятся сказки? (Народные и авторские)
-По содержанию, какие бывают сказки? (Волшебные, сказки про животных, бытовые)
-Посмотрите, перед вами лежат книги со сказками, полистайте их.
-Интересно их смотреть? (Да)
-А что  привлекло ваше внимание?  (Рисунки).
— А нравятся ли вам сказки без картинок? ( нет.)
-Почему?
— Чтобы  узнать, как называются картинки в книге, вам надо расположить цвета от светлых тонов к темным. ( к каждому цвету своя буква).
— Что у вас получилось?  (Иллюстрация)
— Как вы думаете , что такое иллюстрация?

3. Открытие «нового» знания.

Мы сегодня познакомимся с иллюстрацией.
Иллюстрация — это вид книжной графики, ее основа.
Термин «иллюстрация» можно понимать и в широком, и в узком смысле этого слова. В широком значении это всякое изображение, поясняющее текст.
В узком, смысле иллюстрации — это произведения, предназначенные для восприятия в определенном единстве с текстом, то есть находящиеся в книге и участвующие в ее восприятии в процессе чтения.
-Как называют художника иллюстрирующего литературное произведение? (Художник)
-Иллюстратор – художник, оформляющий книгу, раскрывающий средствами художественной графики содержание литературного произведения.
-Чем рисуют художники иллюстрации (рисунки)?  (Карандашами, углем, фломастерами и.т.д).
Художники очень любят иллюстрировать  сказки.  Как вы думаете, почему?

-Какую сказку мы проходили недавно?  (Сказка «Лиса и тетерев»)

— Давайте вспомним её, сейчас я прочитаю её для вас.
-Какой сюжет хотели бы проиллюстрировать?


Холерик:  Изобразит  в движении, когда лиса сказала: — А кто их знает!. — Может, они указ не слыхали. И убежала.

Флегматик:  Тетерев сказал:— Боюсь я сходить на траву. Нам птицам опасно ходить по земле. Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал Тетерев. — Всякие звери бывают.

Меланхолик: Что говоришь? Не слышу. Ты бы Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Сангвиник:  Вот это хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

4. Самостоятельная работа.

— Попробуйте создать иллюстрацию к эпизоду сказки. (Выполняют работу).

5. Рефлексия

(Демонстрация  детских рисунков. Анализ)

-Как называют картинки в книгах?
-Что такое иллюстрация?
-Можно ли по иллюстрации догадаться о чем книжка?
Спасибо всем за роботу.

 

 

Приложение. Сказка «Лиса и тетерев»

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:

— Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.

— Спасибо на добром слове, — сказал Тетерев.

Лисица притворилась, что не расслышала и говорит:

— Что говоришь? Не слышу. Ты бы Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:

— Боюсь я сходить на траву. Нам птицам опасно ходить по земле.

— Или ты меня боишься? — сказала Лисица.

— Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал Тетерев. — Всякие звери бывают.

—Нет, Тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.

— Вот это хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.

— Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.

— А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указ не слыхали.

И убежала.

Вранье-ложь-обман-лукавство-ловкость-хитрость

1. Чего хотела добиться лисица?

2. С помощью какого качества лиса попыталась добиться своего?

3. Найдите в тексте, как зазывает спуститься лисица тетерева

4. Почему лисица испугалась собак?

5. Что помогло тетереву не спуститься вниз?

6. Каким качеством воспользовался тетерев?

7. В каких случаях можно схитрить?

8. Чем отличается хитрость от лжи?

 

 

 

 

 

 

Лиса в русских народных сказках

1. Лиса в русских народных сказках!

Сказки передавались из уст в уста, из
поколения в поколение, от отца к сыну, от
бабушки ко внуку … Нянюшки баюкали
народными сказками своих подопечных .
Сказки делятся на:
Сказки о животных; волшебные сказки и бытовые.
Я вам расскажу о сказках о животных , а именно о лисе.
В сказках лиса представляется зверем пронырливым,
коварным, хитрым. В русских сказках лиса носит ряд
прозвищ: кума-лиса, лисичка-сестричка, лиса-Патрикеевна,
Лизавета Ивановна и т.д.

4. Лиса в сказках

Сейчас я расскажу о
некоторых сказках
по отдельности!
Колобок
Однажды старуха испекла
колобка, но колобок сбежал
от старухи и старика.
Повстречал колобок на пути
разных зверей: зайца, волка,
медведя, но всех перехитрил,
спев песенку, а от лисы
сбежать колобку не удалось.
Лиса голову
засунула в
кувшин, не смогла
от него
освободиться и
решила утопить
кувшин, а он
потянул ее за
собой.
Лиса и кувшин
Лиса и заяц
Растаял ледяной
дом у лисы, и она
напросилась к
зайцу в лубяную
избушку, да и
прогнала его.
Пытались
выгнать лису и
собаки, и медведь,
а удалось это
сделать петушку.
Подружились лиса и журавль.
Пригласила лиса журавля в
гости. Наварила она манной
каши и размазала по тарелке.
Журавль стучал-стучал носом по
тарелке, да так ничего и не смог
съесть. А лиса тем временем сама
всю кашу съела. На другой день
пригласил журавль лису к себе в
гости.
Приготовил журавль окрошку и
разлил ее в кувшины с тонким
горлышком. Лиса как не пыталась, а
мордочка не пролезает в кувшин. А
журавль клюет длинным носом в
кувшине окрошку и нахваливает ее
вкусовые качества. Как аукнулось,
так и откликнулось! С тех пор и
дружба у лисы с журавлем и
закончилась.
Лиса и журавль
Лиса и тетерев
Лиса пыталась
выманить с
дерева тетерева
хитростью и
съесть его. Но
старый тетерев
был мудр и сам
перехитрил лису,
испугав собаками.
Лиса и сбежала.
В этой сказке глупый
петушок под действием
сладких речей лисы:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головка,
Шелкова бородка,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.
Попадал ей в лапы, и она
уносила его из дома. Но
петух всегда успевал
позвать на помощь
кота, который выручал
его от злой лисы.
Однажды кот вернулся
домой, а петушка дома
нет. Тогда он пошел к
лисе, и ее же хитростью
спас петуха от верной
гибели.
Кот, петух и лиса
Хозяин отнес
надоевшего кота в лес.
Кот в лесу
познакомился с лисой.
Лиса исхитрилась и
представила всем в
лесу кота как воеводу
Котофея Ивановича.
Благодаря чему, все
звери, волк и медведь,
стали бояться кота, а
вместе с ним и лису.
Лиса и кот
Наловил дед рыбы и едет домой. Видит
дед на дороге лиса мертвая лежит. Взял
ее, положил к себе на сани. Думает, будет
жене воротник на шубу. А пока мужик
ехал, лиса выбросила всю рыбу с воза и
сама убежала. Собрала лиса всю рыбу в
кучу, сидит и ест. Тут волк подходит к
лисе и просит угостить его рыбкой. А
лиса учит волка, что надо пойти на реку,
опустить в прорубь хвост, сидеть да
приговаривать: «Ловись, рыбка, и мала и
велика, ловись, рыбка, и мала и велика!».
Пошел волк на реку, опустил хвост в
прорубь и примерз. Утром бабы пошли за
водой, увидели волка и избили
коромыслами. Волк убежал, да вот
только хвост в проруби остался. Думал
волк отомстить лисе, но и тут лиса его
перехитрила — прикинулась больной.
Тащит волк на себе лису, а лиса
приговаривает: «Битый небитого везет,
Битый небитого везет!».
Лиса и волк
Рисуем лису

15. Рисуем лисоньку — голубушку

*

Конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме» Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Русская народная сказка «Лиса и журавль». 2класс.

Цели:

продолжить  знакомство учащихся с жанром народной сказки; формировать навык правильного, осознанного, беглого, выразительного чтения; развивать память, связную речь,  умение  находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению.

 

Планируемые результаты:

Познавательные умения:

-искать и  находить нужную информацию  в соответствии с заданием учителя, 

— определять тему и главную мысль произведения  и обосновывать своё мнение;

— формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

 -планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;

-анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить;

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм; 

— осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;

-формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.

Коммуникативные умения:

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

 —  использовать речевые средства для представления результата деятельности:

– умения ответить на поставленный вопрос;
– объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и свободных высказываниях;
– словесное иллюстрирование прочитанного;
– составление краткого отзыва о прочитанном;

   Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, доска, учебники, тряпичная кукла Бабушка — сказочница, иллюстрации к сказке.

Ход урока.

1.Оргмомент.

2.Вступительная беседа.

«Жили были…..”, “В некотором царстве, в некотором государстве…” Эти слова только услышишь — сразу догадаешься, что дальше будет. Дальше будет сказка.

Сказки бывают разные.

— На какие группы делятся сказки?

-Ученики отвечают. ( народные, авторские, волшебные, о животных, бытовые.)

-Какую сказку изучали на прошлом уроке? ( «Лиса и тетерев»)

-Удалось ли лисе перехитрить тетерева? Почему?

-Ребята, поднимите руку у кого много друзей.

-Часто ли вы ходите к ним в гости?

— А вы сами любите принимать гостей?

Сегодня мы побываем в гостях.

Бабушка — сказочница  приглашает нас в другую русскую народную сказку.

А героев сказки нужно угадать в загадке.

Длинноногий, длинношеий, длинноклювый, телом серый, а затылок голый, красный. Бродит по болотам грязным, ловит в них лягушек, бестолковых попрыгушек. (журавль)

( показ слайда №1)

— Учитель: Журавли  живут в различных уголках планеты. 

Питаются журавли ростками, почками, семенами растений. Корневища растений являются для них лакомством. Иной раз в меню крылатых гурманов попадают насекомые, моллюски, черви, лягушки, а иной раз и мелкие рыбешки.

Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост-краса. Кто это? (лиса)

. Опишите ее. ( слайд №2)

— Какие сказки, о лисе вы знаете?

— Какая она в этих сказках? (Хитрая, умная, обманщица.)

Но не все звери и птицы поддаются уговорам лисы, не все верят ей.

Сегодня мы познакомимся еще с одной лисой и узнаем, удалось ли ей осуществить свой план.

3. Речевая и дыхательная разминка

-Чтобы научиться читать правильно, давайте для лисички прочитаем чистоговорку

Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Су-су-су – было холодно в лесу.

   — «Тишина»: сделав глубокий вдох носом, приблизить  к губам указательный палец и на выдохе произнести: ш-ш-ш.

4. Чтение произведения.

— Давайте прочитаем эту сказку вместе с аудиозаписью. Слушайте, как рассказывают сказку профессиональные артисты и одновременно, вслух, но очень тихо, читайте сами.

Возьмите карандаши. При чтении подчёркивайте слова, значения которых вам не очень понятны. ( слайд № 3)

5.Физминутка.

Утром Лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

Движения выполняются соответственно тексту.

                                                      В кулачок все пальцы сжала,

                                                      Растирать все лапки стала –

                                                      Ручки, ножки и бока.

                                                      Вот какая красота!

  6.  Анализ произведения.          

— Почему лиса пригласила журавля к себе? ( они подружились)

— Как Лиса приглашала Журавля? ( По-доброму, как положено в русской традиции. И каши наварила. Каша тогда не каждый день и не в каждом доме водилась. И кашу по тарелке размазала, чтобы гость не обжёгся. И не швырнула тарелку на стол, а подала, да ещё с добрыми словами, обращёнными к гостю: “Покушай, голубчик, сама стряпала”.)

—   Правильно, ли поступила лиса?

—  Что происходит дальше? ( когда сели есть «лиса лижет себе да лижет, не заметила ,что гость стучит носом по тарелке, а кашки ему при этом не достаётся»)

—  А как повёл себя журавль? ( Журавль же и виду не показал, даже не намекнул Лисе на то, что угощенья ему не досталось. Напротив, он Лису поблагодарил за приём и пригласил к себе с ответным визитом.)

— Как же принял Лису Журавль? (Наготовил окрошки, перелил   её в кувшин с узким горлышком)

— Как вы думаете,  почему он так сделал? ( Журавлю стало обидно, что он голодный ушёл с гостей)

-Можно ли предположить, что лиса не учла:  если приглашать  к себе в гости, то надо было изучить вкусы гостя и всё время заниматься  им.

7. Вторичное чтение сказки.

-Прочитайте отрывок, рассказывающий о том, как поступил журавль после “угощения”.  

В чем он оказался неправ?

-Как бы вы повели себя на месте журавля, почему?

Прочитайте самое длинное слово в тексте сказки.

-Что оно значит?

Как аукнется, так и откликнется. (слайд №4))

 -Что это за предложение? (Это пословица, она есть в сказке.)

Когда, в какой ситуации  так можно нам сказать?

Бабушка – сказочница.

-Русский народ в пословице заключает главную свою мудрость!.. (Эта пословица обращена не к тому, кого обидели, а к каждому из нас. Она говорит нам: следи за собой, старайся никого не обижать, даже случайно. Потому что, если ты обидел, да, не дай бог, не слишком умного и не очень-то культурного человека, он непременно отплатит тебе ещё большей обидой.)

— Как вы думаете, есть ли ещё пословицы, которые подходили бы к этой сказке?

Игра: (дети читают пословицу, если пословица подходит к нашей сказке — хлопните в ладоши)

*Гостю щи не жалей, а по больше лей.

За добро добром платят.

*Умей в гости звать, умей и угощать.

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

*Хороший гость дому радость.

*На языке – медок, а на уме — ледок.

8. Работа над выразительностью, драматизация.

— Вспомните, о чём говорила лиса, когда приглашала журавля в гости?

— Она действительно хотела его угостить или посмеяться над ним?

— Как нужно сказать её слова, чтобы было ясно, что она не от души приглашает журавля, а хочет обмануть?

— Сыграй роль лисы. (Несколько человек играют роль лисы, а остальные дети анализируют).

— Используя мимику, жесты сыграйте роль журавля. Какой он?

(Растерянный, ничего не понимает, а лиса хитрая, решила журавля разыграть).

— Разыгрывается 1 часть сказки.

9.Работа в парах.

— А сейчас 2 часть сказки попробуйте сыграть в парах.

— Какой журавль во 2 части? А лиса?

— Используя мимику, жесты, слова лисы и журавля сыграйте их роли. 1 вариант играет роль лисы, 2 – роль журавля. Затем поменяйтесь ролями.

-Анализ работы детей.

10. Итог урока. Рефлексия.

— Если вам кажется, что кто-то вас незаслуженно обидел, о чём надо подумать? (О том, чем я спровоцировал эту обиду.)

— Настоящий друг будет отвечать обидой на обиду? (Нет.)

— Можно ли назвать Лису и Журавля настоящими друзьями, а сказку о настоящей дружбе? (Нет, эта сказка “о ложной дружбе”.)

— А вы хотите быть настоящими друзьями, хотите, чтобы у вас было много друзей? (Да.)

— Что для этого надо делать?

— Ребята, вы прекрасно работали.

— Наш урок закончен. Спасибо. Давайте посмотрим, с каким настроением вы заканчиваете урок?

— Возьмите карточки, где нарисован грустный и весёлый человечек.  

— Поднимите карточку, которая соответствует вашему настроению.(Дети поднимают карточки.)Спасибо за урок!

11. Домашнее задание.

— Перечитать сказку выразительно, задание 1,2.

— Разыграть спектакль при помощи родителей.

— Нарисовать иллюстрацию к сказке, желающие.

Обучение грамоте в 1-м классе «Сравнение образа лисы в русских народных сказках и лисы как лесного зверя»

Технологическая карта урока

Класс: 1

Предмет: Обучение грамоте.

Тема урока: Развитие речи. Сравнение образа лисы в русских народных сказках и лисы как лесного зверя.

Тип урока: Решение частных задач с элементами моделирования.

Методы обучения: Частично-поисковый (учитель помогает с помощью вопросов выйти на постановку учебной задачи и её решения).

Формы организации учебной деятельности:

  • Парная
  • Групповая
  • Фронтальная
ЦЕЛИ УРОКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ Создать условия для расширения знаний о русских народных сказках, главным героем которых является лиса, и расширить представление о лисе как лесном хищном звере;
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ Создать условия для развития речи детей, мышления, умения анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания;
РАЗВИВАЮЩАЯ Создать условия для совершенствования техники чтения, навыка пересказа, ролевого чтения, умения слушать друг другу, общаться.

Средства обучения: иллюстрации с изображением животных, книги со сказками о лисе, энциклопедии о животных, пословицы.

Структура и содержание урока

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика Форма деятельности
1. Организационный момент Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную рабочую атмосферу. Приветствую учителя и гостей Фронтальная.
2. Актуализация знаний 1. Предлагает отгадать загадки о животных.

2. Предлагает разбить рисунки с изображением животных на две группы.

Отгадывают загадки.

2. Предлагают свои варианты и называют признак

Фронтальная.
3. Постановка учебной задачи 1. Просит детей оценить знания на оценочной линейке.

2. Помогает сформулировать учебную задачу.

1. На оценочной линейке определяют уровень знаний сказок о лисе и знаний о лисе как лесном звере.

2. Формулируют учебную задачу урока.

Фронтальная
4. Решение учебной задачи Организует работу с использованием пословиц, энциклопедического материала и по акцентному вычитыванию текстов сказок с моделированием на каждом этапе урока.

Предлагает различные задания: вопросы по содержанию текста сказки, словарная работа, декодирование информации. Организует работу с текстом: выборочное чтение, чтение по ролям,

выборочный пересказ, выразительное чтение.

1. Решают учебную задачу через работу с раздаточным материалом. Фронтальная,
парная работа,
групповая
5. Рефлексия. Помогает обобщить, сформулировать выводы, задавая вопросы. Формулируют выводы, опираясь на выведенную модель. Подводят итоги.
6. Домашнее задание. Предлагает самим сформулировать различные виды домашнего задания. Высказывают свои мнения и предложения  

Цели урока:

1) создать условия для расширения знаний о русских народных сказках, главным героем которых является лиса, и расширить представление о лисе как лесном хищном звере;

2) создать условия для развития речи детей, мышления, умения анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания;

3) создать условия для совершенствования техники чтения, навыка пересказа, ролевого чтения, умения слушать друг другу, общаться.

Оборудование: иллюстрации с изображением животных, книги со сказками о лисе, энциклопедии о животных, пословицы.

ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ

Ход урока

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.

— Ребята, я приготовила для вас несколько загадок. Послушайте их внимательно и разгадайте, о ком идёт речь:

На овчарку он похож,
Что ни зуб, то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.

Вперевалку зверь идёт
по малину и по мёд.
Любит сладкое он очень,
А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны.

Рыжая плутовка
Обманывает ловко.
её боится мышка
И зайка – шалунишка.
Хоть сама в лесу живёт,
Из деревни кур крадёт.

Это что за зверь лесной,
Встал, как столбик под сосной.
И стоит среди травы –
Уши больше головы.

На доске появляются рисунки этих животных в двух вариантах: животного и сказочного персонажа.

— Ребята, разбейте предметы, изображённые на картинках, на две группы и назовите признак, по которому вы это сделали.

2. Постановка учебной задачи.

— Сегодня на уроке мы поговорим только об одном из этих животных. А о ком, вы узнаете, разгадав ребус.

Эта рыжая плутовка
И коварна, и хитра.
Быстрых зайцев ловит ловко,
Кур ворует со двора.
И мышами поживиться
Может шустрая…….

— Да, действительно, сегодня мы с вами будем говорить о лисице.

— Как вы думаете, хорошо ли вы знаете русские народные сказки о лисе?

— А что это за зверь на самом деле, вы хорошо себе представляете?

— Давайте отметим свои знания на оценочной линейке.

 

— Уже в 3-4 года малыши, увидев на картинке лису, называют её и даже могут рассказать сказку, в которой одним из персонажей является лиса.

— А какие сказки о лисе читали вы? (Ответы детей)

  • Лиса и заяц.
  • Лиса и журавль.
  • Лиса и тетерев.
  • Лиса и дрозд.
  • Лиса и рак.
  • Лиса и козёл.
  • Кот, петух и лиса.
  • Лисичка со скалочкой.
  • Девочка и лиса.
  • Лисичка-сестричка и волк.
  • Петушок – золотой гребешок.

— Сегодня мы с вами попытаемся проанализировать, а в сказке о лисе рассказывается всё так, как на самом деле или нет.

— Для этого разделимся на две группы: сказочники и учёные. И будем внимательно выслушивать тех и других.

3. Этап решения учебной задачи.

На доске остаются два рисунки лисы. Учитель помещает между ними первую пословицу.

Характеристика лисы.

Есть такая поговорка у русского народа: Лисица семерых волков проведёт.

— Как вы понимаете эту пословицу? Объясните.

— Какие сказки вы можете назвать, в которых лиса кого-то обманула?

— Давайте вместе прочитаем сказку “Лиса и козёл”.

— Какова лиса в этой сказке? А каков козёл?

— Как удалось лисе заманить козла в колодец?

— Как говорит она с ним в начале? А потом?

На доске появляется карточка со словами: хитрая, лживая, коварная, грубая, завистливая, льстивая.

— У лисы в сказках часто есть даже отчество: Патрикеевна.

— Давайте послушаем, откуда же оно взялось?

Учёный —

Лет примерно 600 назад жил князь Патрикей Наримунтович, прославившийся своей хитрость и изворотливостью. С тех пор имя Патрикей стало равнозначно слову “хитрец”. А поскольку лиса издавна в народе считалась зверем хитрым, то, как верная “наследница” знаменитого князя, и получила отчество – Патрикеевна.

На доску выставляется карточка со словами: Патрикей – “хитрец”.

— Но если говорить честно, не по праву носит лисица это имя: не такая уж она и хитрая.

— Давайте послушаем мнение учёного …

Учёные, наблюдая за лисой, не нашли у этого животного той понятливости, хитрости и находчивости, которые ей приписывает народ. При опасности лиса иногда паникует, попадает в несколько раз в одни и те же ловушки, и вообще её легко обмануть.

— Да и в русских народных сказках лиса не всегда всех обманывает. Есть сказки, в которых и лису обманывают.

— Давайте послушаем сказку “Лиса и рак” Расскажет её сказочник…

Роль лисьего хвоста.

— Что вы можете сказать о хвосте лисы? (Красивый, пушистый, она им следы заметает, укрывается, когда спит).

— А он ей чаще помогает или мешает?

— У русского народа есть пословица:

Лисе хвост не для красы нужен. (На доске появляется вторая пословица.)

— А для чего?

Послушайте сказку “Лисичка со скалочкой” (читает учитель).

— Так какова же роль лисьего хвоста? На доске появляется карточка: хвост — украшение, помеха, помело.

— А что же скажут нам учёные по поводу лисьего хвоста?

Хвост лисы называют “правилом”. Выражение это очень меткое. Лисе, преследующей свою добычу, всё время приходится менять направление, и если бы не хвост-руль, ей ни за что не поймать бы даже самого неопытного зайца. Ещё хвост помогает лисе избежать опасности. Преследуемая собаками, лиса вдруг резко отводит хвост в сторону и поворачивает почти под прямым углом. Собаки проносятся мимо, и, пока они снова нападут на след, лиса уже далеко.

 Где лиса живёт?

— Что говорится в сказках о жилище лисы?

— Какое оно?

— Давайте послушаем героев следующей сказки и попробуем её отгадать.

Зайчик:

Возле леса, на опушке, строю я себе избушку
Да избушку непростую, а избушку лубяную.
Есть окошко, есть и печка, есть узорное крылечко,
Из трубы идёт дымок… Славный вышел теремок!
Всё разумно, всё толково и почти уже готово…

Лиса:

Вот и я, Лиса-подружка, строю здесь себе избушку.
Да избушку не простую, а избушку ледяную.
На крыльце сверкает лёд… Пусть завидует народ!
Всё на солнышке искрится: я – Лисичка-мастерица!
“Заюшкина избушка”, “Заяц и лиса”, “Заячьи слёзы”.

— А кто же помог бедному зайцу справиться с лисой?

— Поработайте дружно в группе и восстановите ход событий.

Работа в группе.

На парте дети выкладывают правильны порядок событий сказки.

Карточки с предложениями:

  • Зайчик встретился с медведем.
  • Петушок выгнал лису.
  • У зайца была избушка лубяная, у лисы ледяная.
  • Зайчик встретился с собакой.
  • Лиса выгнала зайца.
  • Зайчик живёт с петушком.
  • Зайчик встретил петушка.

Проверка работы: группы по очереди называют предложение, учитель на доске выставляет порядок.

— Что же мы скажем о жилище лисы в сказках? (На доске карточка: избушка, нора)

— А сейчас давайте послушаем, где же на самом деле живёт лиса.

Учёные …

Весной лисы оборудуют нору под жильё. Чаще всего норы находятся на южных склонах оврагов и имеют несколько выходов. Лисицы очень нечистоплотны, они неряхи. Они захламляют объедками не только своё жилище, но и всё вокруг.

Зимой лисы норами не пользуются, разве что прячутся туда от преследователей, а спят в снежных постелях, свернувшись калачиком и прикрыв хвостом от мороза нос. У них отличный мех, и мороз им не страшен.

— Так где же лиса живёт на самом деле? ( На доске карточка: нора)

Чем лиса питается?

— В народе существует пословица: Лиса всегда сытей волка живёт.

(Пословица появляется на доске)

— Интересно, что же такое ест лиса?

— Давайте по ролям прочитаем сказку “Лиса и журавль”.

— А из других сказок, что мы можем узнать о вкусах лисы?

— В сказках лиса гоняется то за зайцем, то за петухом, но так и не съедает их.

Она съела колобка, откусила блин, пробовала мёд…

То есть ест мучное и сладкое: (карточка появляется на доске)

— Послушаем, что нам говорят об этом учёные …

1) Лиса – хищное животное.

Её считают злейшим заячьим врагом. Существовало, да и сейчас существует мнение, что основная еда лис – зайцы. Лисицы действительно ловят слабых зайчат. Догнать зайца она не может – где ей, коротконогой, угнаться за таким бегуном!

2) Подсчитано, что в рационе лисицы более трёхсот самых разнообразных животных – от насекомых до крупных птиц. Лисы едят всё: от плодов и ягод, жуков и кузнечиков до зайцев и детёнышей косуль, но основа их питания – мелкие мышевидные грызуны. Лисью охоту на грызунов называют мышкованием. Чтобы насытиться ,лисице надо поймать и съесть не менее двух десятков мышей и полёвок в день. Этим она приносит пользу.

3) Где-нибудь в поле или у реки можно иногда наблюдать, как лиса неторопливо ходит по снегу, часто останавливается и прислушивается, наклонив голову. Мышиный писк лисица может услышать чуть ли не за 100 метров – такой отличный у неё слух. И вдруг зверь подпрыгивает и начинает рыть снег, размётывая кругом белую пыль.

Итог урока. Рефлексия.

— Давайте подведём итог нашего исследования.

— Узнали ли вы новые сказки о лисе?

— Вам они понравились?

— Можно ли сказать, что вы стали больше знать сказок о лисе?

— А можно ли сказать, что вы теперь знаете все сказки про лису?

— Отметим на оценочной линейке.

— Узнали ли вы что-то новое о лисе, как лесном звере?

— Вам это было интересно? А полезно?

— Отметим на оценочной линейке свои новые знания.

— Можно ли по русским народным сказкам судить о лисе, как о лесном звере?

— Совпадает ли образ лисы сказочной и образ лисы настоящей?

— Что бы вы еще хотели узнать про лису?

— Дополнительно можно прочитать рассказ К.Ушинского “Лиса Патрикеевна”.

4. Творческое задание.

— Давайте вместе подумаем, какое задание мы можем предложить друг другу

  • выполнить дома:
  • прочитать сказки,
  • прочитать в энциклопедии,
  • нарисовать рисунок,
  • составить ребус,
  • найти загадки, стихи о лисе.

А потом всё это можно собрать в целый сборник “ Всё про лису”.

Как нарисовать рябчика

В этом кратком руководстве вы узнаете, как нарисовать рябчика за 7 простых шагов — отлично подходит для детей и начинающих художников.

На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие этапы его выполнения.

Ниже приведены отдельные шаги — вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением.

Внизу вы можете прочитать некоторые интересные факты о рябчике.

Обязательно ознакомьтесь с любым из сотен руководств по рисованию, сгруппированных по категориям.

Как нарисовать рябчика — пошаговое руководство

Шаг 1: Сначала нарисуйте контур головы и клюва. Голова указывает на вершину

Шаг 2: Нарисуйте волосы, глаза и рот. Нарисуйте линии на кончике головы, чтобы сделать волосы, крошечный кружок, чтобы сделать глаз, и зазубренную линию, разделяющую клюв. Линия зубчатая, на лице видны перья

Шаг 3: Затем нарисуйте тело. Проведите одну линию, идущую от верхней части шеи, и две линии, идущие от нижней части клюва, которые соединяются на конце тела

Шаг 4: Нарисуйте крыло с перьями.Нарисуйте зубчатую U-образную форму на конце корпуса с зигзагообразными линиями внутри на левой стороне

Шаг 5: Нарисуйте хвост веера, нарисовав изогнутые горизонтальные линии, а затем прямые вертикальные линии. Подключите их сверху

Шаг 6: Нарисуйте правую ногу и ступню. Сделайте пальцы ног длинными с несколькими линиями, загибающимися на концах, чтобы получились когти

.

Шаг 7: Чтобы закончить, нарисуйте левую ногу и ступню перед правой таким же образом

Интересные факты о RUFFED GROUSE

Грубый рябчик — член семейства птиц, научный термин для них — Bonasa umbellus.Это животное среднего размера по сравнению с другими представителями вида рябчиков. Эта птица обитает в лесах Аппалачских гор от Канады до Аляски, куда они не мигрируют. У них белое тело, коричневая спина и черные пятна. Их обычно принимают за куропатку.

Знаете ли вы?

  • Впервые животное было зарегистрировано в 1766 году.
  • Они могут достигать почти 2 футов в длину.
  • Птица может иметь размах крыльев более 2 футов в ширину.
  • Этот вид весит почти 2 фунта.
  • Животное может общаться, хлопая крыльями, которые можно услышать на расстоянии более 1/4 мили.

Это птицы штата Пенсильвания, они питаются почками, листьями, ягодами, семенами, насекомыми, земноводными и змеями. На этих животных охотятся в густых кустах и ​​деревьях, где они могут зарыться в снег, чтобы согреться, или их можно найти принимающими пылевую ванну, чтобы избавиться от паразитов, но их легко спугнуть, когда человек приближается слишком близко.Таких существ немного, но возможность исчезновения их беспокоит меньше всего.

Как нарисовать тетерева

В этом кратком руководстве вы узнаете, как нарисовать рябчика за 6 простых шагов — отлично подходит для детей и начинающих художников.

На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие этапы его выполнения.

Ниже приведены отдельные шаги — вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением.

Внизу вы можете прочитать несколько интересных фактов о тетеревах.

Обязательно ознакомьтесь с любым из сотен руководств по рисованию, сгруппированных по категориям.

Как нарисовать тетерева — пошаговое руководство

Шаг 1: Первый шаг в рисовании тетерева — это нарисовать его голову с маленьким, но острым клювом.

Шаг 2: Следующий шаг — нарисовать клюв и глаз. У глаза большое красное веко.

Шаг 3: Далее нарисуйте туловище с большой круглой грудью и закругленной спиной с линией подбородка.

Шаг 4: Затем нарисуйте крыло. Крыло сливается с телом, деталь перышка поможет ему выделиться.

Шаг 5: Следующим шагом будет рисование ступней. У тетерева толстые ноги с длинными когтями.

Шаг 6: Последний шаг — нарисовать короткий хвост, идущий сзади.

Интересные факты о тетеревах

Тетерев — птица среднего размера, обитающая в Великобритании и Ирландии. Их хвост черный, а ноги белые. На нижних крыльях есть белые полосы, а над глазом — красные гребешки. Самки менее красноваты, чем самцы, и имеют менее заметные гребни. Молодые птицы более тусклые, у них отсутствуют красные гребешки. Тетерев является травоядным и питается в основном побегами, семенами и цветами вереска. Также он питается ягодами, злаками, зерновыми культурами и иногда насекомыми.Они живут в неглубоких гнездах размером до 20 см, выстланных растительностью.

Знаете ли вы?

  • Рыжий тетерев считается промысловой птицей и в сезон отстрела отстреливается в больших количествах.
  • Птиц подвешивают на несколько дней после отстрела и перед едой.
  • Жареная птица — любимое блюдо британцев.
  • Рыжий тетерев также является эмблемой журнала British Birds.
  • Их популяция истощается из-за стрельбы и паразитов.
  • Крылья издают жужжащий звук, когда птицу отвлекают от места отдыха.
  • Как у всех тетеревов, у них оперенные ноги, ступни и пальцы ног. У самцов красные брови на бровях, они темнее, чем у самок.
  • Цыплята вылупляются примерно через три недели, и обе птицы кормят их в течение шести недель. Они могут летать через 13 дней.

Примечание к плану урока: Нарисуйте на доске тетерева и попросите детей раскрасить его разные части одну за другой, придавая естественный цвет частям тела.Затем попросите других узнать о допущенных ими ошибках, если таковые имеются.

(PDF) Чтобы отвлечь внимание или не отвлекать внимание: куропатки и лисицы

Табл.

1. Выплаты

альтернативных

стратегий

для

тетерева

кур

обслуживающего —

выводков при встречах с лисицами. Курицы

могут выполнять

отвлекающих

отображать

с риском стать жертвой

при

уравнивать

репродуктивных

кд, или улетать без репродуктивных затрат

.Лисицы могут быть как «умными», так и «тупыми».

«Умные»

лисы

используют отвлечение курицы

Дисплей

как сигнал для цыплят

(как их присутствие, так и местонахождение

), в то время как «тупые» лисы преследуют дистанцию ​​

отображено

курицы, а цыплят не найдено. Когда курица улетает

прочь, не отвлекаясь

дисплей,

«умные»

и

«тупые» лисы находят

цыплят с вероятностью

a и

b, соответственно,

>

( > b), в то время как

«умных»

лисиц, встречающих

отвлекающих

, отображающих

курицы всегда

находят птенцов.Таким образом, когда лиса начинает поиск цыплят

, курица

тетерева

получит репродуктивную

стоимость Cc,

acc или bcc, в зависимости от

в ожидании

по типу

. лиса и ее собственное поведение. Пропорция

«умных»

особей в популяции лисиц

— пс.

Поведение

типа

лисы Расплата

для

тетерева

куропатка курица

«умный» «тупой»

Отвлечение

display -ccc — 9000 Cd -ps Flying

off -acc -bce -pscc (ab) — bcc

Следовательно, когда e.грамм. Если доля «умных» лисиц в складках

, тем относительно менее затратным должен быть отвлекающий дисплей

, чтобы быть наиболее прибыльной стратегией. Обратите внимание, что если b

= 0 (т.е. что «тупым» лисам никогда не удастся поймать

цыплят, когда курица улетит), отображение отвлечения внимания

никогда не будет самой прибыльной стратегией. Это интуитивно

очевидно.

Диапазон cd / cc, для которого отображение отвлечения или

отлет является наиболее прибыльной стратегией для выводка —

курица-тетерева, которая встречает лису, которая с вероятностью Ps

«умна», представлена ​​на рис.1 для некоторых

выбранных значений a> b> 0.

Тест модели

В северных частях Фенноскандии у рыжих лисиц основной добычей являются грызуны micro-

, а размер их помета составляет

положительно. коррелировали с плотностью пружины микро-

зубцов (Englund 1970, Lindstrom 1982), пик которой составляет около

через 3-5 лет (например, Myrberget 1973, Hornfeldt 1978, Hans-

son and Henttonen 1985). Таким образом, доля однолетних лисиц в возрасте

лет весной и в начале лета составляет

в зависимости от плотности микрозубов в течение предыдущего года

, как весной (размер помета), так и осенью

и зимой (выживаемость). ).Обычно он является самым высоким в год после

пика популяций микролов, самый низкий — в год

после минимума микрозубов, и увеличивается в течение следующих

2-3 года (ср. Lindstrom 1982).

Разумно предположить, что рыжая лиса с большей вероятностью

будет «умной», чем старше она, потому что вероятность

, обнаружившая птенцов тетерева, когда курица была

с отвлеченным видом, увеличивается с возрастом.В течение периода

, когда есть птенцы тетерева (июнь-июль), очень

несколько однолетних лисиц имеют опыт с куропатками

, посещающими выводки, в то время как большинство или все лисицы старшего возраста

имеют. Таким образом, доля «умных» лисиц в начале лета

может изменяться в течение цикла микрозубов из-за разницы в пропорции

годовалых лисиц. Следовательно, Ps

должен быть самым низким через год после пика плотности микролов

, максимальным через год, т.е.е. после аварии

цикл плотности микрошипов, а затем снижение в течение

в следующие 2-3 года.

Моя модель затем предсказывает, что рентабельность стратегии

отображения отвлекающих факторов для кур-куропаток будет изменяться на

в течение цикла микротрубки. Предположим для простоты, что a =

b = 1, так что уравнение. (2) дает cd / cc

= 1 -p (рис. 1а). Тогда

дисплеев отвлечения должны быть просто наиболее прибыльными

после второй зимы с высокой плотностью микрошипов,

наименее прибыльными через год после лета и зимы

с низкой плотностью микрошипов, а затем увеличиваться в течение

следующих 2- 3 г.

По своей сути сложно проверить, регулируют ли кур-куропатки

куропаток частоту отвлечения дисплеев

в соответствии с его рентабельностью, как предсказано моей моделью.

На данный момент единственные опубликованные данные, которые могут быть применены

, касаются частоты отвлечения внимания к

людям с указательными собаками у куриц, обслуживающих выводок

ивовых куропаток Lagopus lagopus в Довре, Центральная

Норвегия в период с 1979 по 1979 год. 85 (Педерсен и Стин 1985, Х.

К. Педерсен, чел. комм.). В этом районе плотность микрозолова

была высокой весной 1977, 1981 и 1985 годов, и

зимой 1977-78, 1980-81, 1981-82 и

1984-85 и низкой весной 1979, 1982. и 1983,

и зимой 1978-79 и 1982-83 годов (рис. 2а).

Следовательно, доля годовалых лисиц и в соответствии с моей моделью прибыльности отвлекающих игр была бы высокой в ​​1982 г., низкой в ​​1979, 1980, 1983 и

1984 г. и промежуточные в 1981 и 1985 гг. (рис.2б, в).

Частота проявления отвлечения внимания среди кур-

ухаживающих кур-куропаток постепенно увеличивалась с

24% в 1979 г. до 74% в 1982 г. и с 42% в 1983 г. до

65% в 1985 г. (рис. 2d ). Годовое изменение отображения тяги dis-

, предсказанное моей моделью, несколько отклонялось на

от наблюдаемой модели (рис. 2), но корреляция

(r = 0,90, n = 7, p <0,01, рейтинг Спирмена

корреляция, односторонняя (Siegel 1956)) не была слабее

, чем любая из корреляций между частотой отвлечения внимания

и пятью факторами (процент старых птиц, тело

a.б.

1 0 10- 1.0-

FO

Cd 05-05 FO 05-

Cc FO

\, DD,

05 05 05 10 05 1

ПРОПОРЦИЯ СМАРТА

ЛИС

Рис. 1. Значения доли «умных» лисиц (ps) и репродуктивной стоимости отображения отвлечения

по сравнению с потерей

цыплят (cdCc), для которых отображение отвлечения или улет является наиболее прибыльной стратегией

для куропатка-куропатка en-

борьба с лисой.Расчеты на основе табл. 1. DD обозначает отображение отвлечения

, в то время как FO обозначает полет. а. а = б = 1;

г. а = 1, b = 0,5; c. а = 0,5, б = 0,25.

16 ‘OIKOS 51: 2 (1988) 235

Этот контент загружен со вторника, 29 декабря 2015 г., 128.39.178.134 16:20:37 UTC

Любое использование осуществляется в соответствии с положениями и условиями JSTOR

Ruffed Grouse | Птицы Америки Джона Джеймса Одюбона

Теперь вам, любезный читатель, представлен вид тетерева, который, по моему скромному мнению, намного превосходит в пищу любую другую наземную птицу, которая есть у нас в Соединенных Штатах, за исключением Дикая индейка в хорошем состоянии.Вы не должны удивляться тому, что я таким образом выражаю мнение, противоречащее мнению наших восточных эпикур, которые очень предпочитают плоть перистых куропаток плоти нынешнего вида, поскольку у меня была прекрасная возможность знать и то, и другое. Возможно, в конце концов, предпочтение может зависеть от особенности моего вкуса; или я могу отдать предпочтение рябчику, потому что он так же редко встречается в южных штатах, где я в основном проживал, как и рябчик в Средних округах; и если бы бонвиванты наших восточных городов иногда насытились последними птицами, как я, они, возможно, сочли бы свою плоть такой же сухой и безвкусной, как и я.

Названия фазан и куропатка были даны нынешнему виду нашими предками в разных районах, где он встречается. К западу от Аллегани и на тех горах обычно используется первое имя. Такое же наименование используется в Средних округах, к востоку от гор, до тех пор, пока вы не войдете в штат Коннектикут; после чего преобладает Партридж.

Грубый рябчик, хотя и постоянно живет в тех районах, в которых он часто бывает, с приближением осени совершает частичные вылеты.Они не равны по протяженности странствиям дикой индейки, нашей маленькой куропатки или перистого тетерева, но их достаточно, чтобы их можно было наблюдать в те времена года, когда определенные части горных районов, в которых они обитают, становятся менее обеспеченными пищей, чем другие. Эти частичные перемещения можно было бы не заметить, если бы птицы не были вынуждены перелетать через широкие реки, поскольку в горных землях их группы столь же многочисленны, как и те, которые пытаются эти миграции; но на северо-западных берегах рек Огайо и Саскуэханна никто, кто хоть немного обращает внимание на манеры и повадки наших птиц, не может не наблюдать за ними.Тетуши подходят к берегам Огайо группами по восемь или десять, время от времени по двенадцать или пятнадцать, и, прибывая туда, задерживаются в лесу поблизости на неделю или две недели, как будто опасаясь столкнуться с опасностью. быть понесенным при переходе через ручей. Обычно это происходит в начале октября, когда эти птицы находятся в лучшем состоянии для стола, и в этот период их большое количество погибает. Если начать с земли, с помощью собаки или без нее, они сразу же садятся на ближайшие деревья, и их легко застрелить.В конце концов, однако, они решают переправиться через реку; и они достигают этого с такой легкостью, что я никогда не видел, чтобы кто-нибудь из них упал в воду. Не больше двух-трех дней проходит после того, как они достигают противоположного берега, когда они сразу же направляются вглубь леса в поисках мест, подходящих для общего характера их привычек. Теперь они возвращаются к своему обычному образу жизни, который продолжают до наступления весны, когда самцы, как бы ведущие впереди, поодиночке направляются к той стране, из которой они отступили.Самки следуют небольшими группами по три или четыре человека. В октябре 1820 года я наблюдал, как большее количество рябчиков мигрировало таким образом из штатов Огайо, Иллинойс и Индиана в Кентукки, чем я когда-либо отмечал ранее. В течение короткого периода их пребывания на северо-западном берегу Огайо в тот сезон большое количество из них было убито, и они были проданы на рынке Цинциннати за такую ​​небольшую сумму, как 12 1/2 центов за штуку.

Хотя эти птицы особенно привязаны к скалистым склонам гор и холмов, а также к каменистым берегам рек и небольших ручьев, густо покрытых вечнозелеными деревьями и небольшими кустарниками той же природы, они иногда уходят в низины и даже входят в самые толстые тростниковые тормоза, где они тоже иногда размножаются.Я стрелял в некоторых и слышал, как они барабанят в таких местах, когда не было холмов ближе пятнадцати или двадцати миль. Нижние части штата Индиана, а также районы Кентукки относятся к числу тех мест, где я обнаружил их в таких ситуациях.

Очаровательные рощи, которые кое-где так красиво контрастируют с общей унылой внешностью тех частей Кентукки и Теннесси, которым дано название Степи, популярны у рябчиков. Эти рощи обеспечивают им обильную пищу и безопасность.Нежная прохлада, царящая в них в летнюю жару, приятна и полезна этим птицам, а близость их подлеска в других местах смягчает холодные порывы зимы. Здесь этот вид размножается, и его всегда можно встретить. Их барабанный бой доносится из этих мирных убежищ ранней весной, в то же время, когда гул их родственника, перистого тетерева, слышен, когда он достигает ушей путешественника, из разных частей более открытых страна вокруг.В таких местах, как только что упомянутые рощи, вид, который сейчас перед вами, любезный читатель, можно встретить, когда вы путешествуете на юг, через весь Теннесси и территорию чокто; но когда вы приближаетесь к городу Натчез, они исчезают, и я никогда не слышал, чтобы одну из этих птиц видели в штате Луизиана.

Горные части Средних штатов, которые чаще всего выбирают для проживания этого вида, я, с вашего позволения, любезный читатель, вернусь к ним и попытаюсь рассказать вам об этом ценном тетерева.

Полет рябчика прямой, довольно низкий, если только птицу не потревожили, и он редко уходит дальше нескольких сотен ярдов за раз. Он также жесткий и выполняется с непрерывным взмахом крыльев в течение более чем половины его продолжительности, после чего птица плывет и, кажется, уравновешивает свое тело, двигаясь по воздуху, как судно, плывущее прямо перед ветром. . Когда эта птица поднимается с земли в то время, когда ее преследует враг или преследует собака, она издает громкий жужжащий звук, напоминающий жужжащий звук всего племени, за исключением Черного петуха Европы, у которого ее меньше, чем у любого другого. другие виды.Этот жужжащий звук никогда не слышен, когда тетерев поднимается сам по себе, чтобы перебраться с одного места на другое; и наша маленькая куропатка в подобных обстоятельствах обычно не производит его. На самом деле, я не верю, что он испускается какими-либо видами рябчиков, если только их не удивляют и не заставляют подняться. Я часто часами лежал на земле в лесу или в поле, специально для того, чтобы наблюдать за движениями и повадками разных птиц, и часто видел, как куропатка или тетерев поднимаются на крыльях из нескольких ярдов от того места, где я лежал незамеченным для них, так же нежно и мягко, как любая другая птица, и без какого-либо жужжания.И даже когда этот тетерев поднимается на вершину дерева, он не издает большего шума, чем другие птицы того же размера.

Я сказал это в отношении полета тетерева, потому что среди спортсменов и натуралистов распространено мнение, что жужжание, издаваемое птицами этого рода, является необходимым следствием их обычного способа полета. Но что это ошибка, я полностью удовлетворил себя бесчисленными наблюдениями.

На земле, где рябчик проводит большую часть своего времени, его движения особенно изящны.Он идет приподнятым, твердым шагом, осторожно раскрывая свой красивый хвост с хорошо выраженной струей, держа прямо голову, перья которой часто приподняты, как и бархатистые пучки шеи. Он ставит свое тело на одну ногу на несколько секунд за раз и издает тихое кудахтанье, что само по себе подразумевает определенную степень уверенности птицы в том, что ее тау-ансамбль заслуживает внимания любого постороннего. Если птица обнаруживает, что за ней наблюдают, ее шаг немедленно меняется на быстрый бег, ее голова опускается, хвост более широко расставлен, и, если под рукой нет удобного укрытия, она немедленно улетает с таким же большим количеством птиц. жужжащий звук, который он может производить, как бы чтобы доказать наблюдателю, что на крыльях он заботится о нем так же мало, как олень, который делает вид, что делает, когда, будучи запущенным гончим, он делает несколько высоких прыжков, и поднимает хвост на ветер.Однако, если тетерев забегает в заросли или даже на место, где на земле лежит много засохших листьев, он внезапно останавливается, приседает и остается рядом, пока опасность не минует, или пока его не заставит собака или собака. сам спортсмен восстанет против своего желания.

Отстрел тетерева этого вида ненадежен, а иногда и очень труден из-за характера мест, которые они обычно предпочитают. Если, например, стая этих птиц будет выращена среди лавров (Kalmia latifolia) или самых крупных видов залива (максимум рододендронов), эти кусты так перехватят их взгляд, что, если спортсмен не окажется достаточно знатоком в трудное искусство спустить курок своего пистолета в нужный момент, и быстро, его первый шанс упущен, а следующий очень неопределенен.Я говорю еще более неопределенно, потому что при этом высадке птиц они обычно поднимаются выше над кустами, летят прямым курсом, тогда как при втором старте они часто летают среди лавров и поднимаются над ними окольными путями. , когда следить за ними по стволу ружья значительно труднее. Иногда, когда эти птицы находятся на обочине крутого холма, в момент взлета они ныряют к подножию склона, разворачиваются и улетают в направлении, настолько отличном от ожидаемого, что если спортсмен знает об уловке, он может больше не увидеть их в тот день.Часто бывает так же трудно достать молодых птиц, потому что, когда они поднимаются среди тесно переплетенных лавров, они пролетают всего несколько ярдов и снова падают среди них. Умная собачка обычно оказывается лучшим видом в таких случаях; ибо как только он начинает стаю трепых тетеревов, его лай тревожит птиц так же сильно, как выстрел из ружья, и заставляет их подниматься и садиться на ближайшие деревья, по которым в них можно стрелять с большим успехом.

Это заставляет меня заметить, что преобладающее мнение, которое существует почти в каждом районе, где эти птицы многочисленны, что при стрельбе по самой низкой птице, сидящей на дереве, следующая выше не будет летать, и что, продолжая стрелять в самый низкий по порядку, все может быть убито, противоречит моему опыту; ибо при каждой попытке, которую я предпринимал, чтобы выстрелить несколькими подобными способами по одному и тому же дереву, мои усилия оказывались безуспешными, за исключением случаев, когда я действительно убивал троих, а иногда и четырех во время снегопада.Одна и та же причина оказывает одинаковое воздействие на разных птиц. Однако может случиться так, что в районах, покрытых глубоким снегом в течение нескольких недель, в суровые зимы эти птицы, истощаясь и ослабев, могут выдерживать повторные выстрелы человека, решившего стрелять в тетерева, даже если они ни на что не годны; но, добрый читатель, этот варварский вкус, я надеюсь, не больше твой, чем мой.

Весной и ближе к концу осени, когда из разных частей леса, к которому он прибегает, слышен барабанный бой рябчика, я подстрелил много хороших петушков, имитируя звук ударов его собственных крыльев о тело, которое я сделал, ударив палкой по пузырю большого надутого быка, стараясь как можно дольше удерживать то же время, что и птица.На звук, издаваемый мочевым пузырем и палкой, самец тетерева, воспламененный ревностью, полетел прямо ко мне, когда, подготовившись, я легко выстрелил в него. Не менее успешная уловка используется, чтобы заманить самцов нашей маленькой куропатки, имитируя позывной самки весной и летом; но ни в одном случае, после неоднократных испытаний, мне не удавалось соблазнить рябчика подойти ко мне, имитируя при этом гулкие звуки этой птицы.

Ранней весной этих птиц часто можно увидеть, питаясь нежными почками разных деревьев, и в это время к ним легче приблизиться, чем в любое другое.К сожалению, к этому времени они еще не восстановили свою плоть в достаточной степени, чтобы стать достойными внимания настоящего спортсмена, хотя их вкус уже улучшился. Когда наши горы покрыты обилием черники и черники, примерно в начале сентября, тогда самое время отстреливать этот вид и наслаждаться восхитительной пищей, которую он дает.

Грубый тетерев, садясь на дерево, поднявшись с земли, садится среди самых толстых частей листвы и, сразу же принимая прямое положение, стоит совершенно неподвижно и хранит молчание до тех пор, пока не исчезнут все признаки опасности. исчез.Если его обнаруживают в таком положении, его очень легко застрелить. Поднимаясь с земли, птица издает звук кудахтанья, повторяющийся шесть или семь раз, и, прежде чем взлететь, издает шепелявый свист, который, кажется, исходит от птенцов другой птицы, и это очень примечательно.

Когда земля покрыта снегом, достаточно мягким, чтобы птица могла спрятаться под ним, она ныряет в нее с такой силой, что образует яму длиной в несколько ярдов, снова появляется на этом расстоянии и продолжает ускользать. преследование спортсмена полетом.Иногда их ловят под снегом. Зимой многих из них забирают живыми в ловушки, хотя более распространенный метод их ловли или, скорее, уничтожения — это подбивать мертвецов с помощью спускового крючка в виде четверки.

В начале апреля рябчик начинает барабанить сразу после рассвета и снова к концу дня. По мере приближения сезона барабанный бой повторяется все чаще в любое время дня; и там, где этих птиц много, этот любопытный звук слышен из всех частей леса, в которых они обитают.Игра на барабанах выполняется следующим образом. Птица-самец, стоя прямо на распростертом разложившемся хоботе, поднимает перья своего тела, как индюк, подтягивает голову к своему хвосту, одновременно поднимая перья последнего и приподнимая ерш. вокруг шеи, его крылья опускаются, и он расхаживает по бревну. Проходит несколько мгновений, когда птица прижимает все свои перья к телу и, вытянувшись, хлопает крыльями по бокам, как домашний петух, но громче и с такой быстротой движения, после нескольких первых ударов, чтобы вызвать дрожь в воздухе, похожую на грохот далекого грома.Это, любезный читатель, и есть «барабанная дробь» фазана. В совершенно безветренную погоду его можно услышать на расстоянии двухсот ярдов, но можно предположить, что он идет с гораздо большего расстояния. Самка, которая никогда не барабанит, летит прямо к тому месту, где этим занимается самец, и, приближаясь к нему, раскрывает перед ним крылья, уравновешивает свое тело вправо и влево, а затем принимает его ласки.

К одному и тому же стволу в течение сезона прибегают одни и те же птицы, если их не беспокоить часто.Эти стволы легко узнать по количеству экскрементов и перьев вокруг них. Самцы могут вступать в половые сожительства, хотя и не в такой степени, как у рябчиков. В это время года у них случаются частые и жестокие бои, которые, хотя и наблюдаются самками, никогда не прерываются ими. Барабан этих птиц приводит к их гибели, и каждый молодой спортсмен воспользовался несправедливым преимуществом, приблизившись к ним в этом сезоне и стреляя в них на месте.

Примерно в начале мая самка удаляется в какую-то чащу в глухой части леса, где строит гнездо. Его кладут рядом с повисшим деревом или у подножия невысокого куста на земле, в том месте, где ветром образовалась куча засохших листьев. Гнездо состоит из засушенных листьев и травянистых растений. Самка откладывает от пяти до двенадцати яиц однородного тускло-желтоватого цвета, пропорциональных по размеру птице. Последний никогда не укрывает их, покидая гнездо, и, как следствие, Ворон и Ворона, всегда ищущие такие лакомства, часто находят и едят их.Однако, когда присутствует самка, она обычно защищает их с большим упорством, поражая незваного гостя своими крыльями и ногами, как обычная курица.

Молодые бегают и следуют за матерью в тот момент, когда они выходят из яйца. Они могут летать на несколько ярдов за раз, когда им всего шесть или семь дней, и они все еще очень маленькие. Мать ведет их на поиски пищи, покрывает их на ночь своими крыльями и проявляет к ним величайшую заботу и привязанность при малейшем появлении опасности, стараясь всеми силами, которые в ее силах, привлечь к себе внимание своих врагов. симулируя хромоту, кувыркаясь и кувыркаясь, как если бы он был тяжело ранен, и таким образом им обычно удается их спасти.Малыши приседают при малейшем порыве тревоги от матери и ложатся так близко, что можно поймать их за руку, если он случайно их обнаружит, что, однако, очень трудно сделать. Затем самцы начинают объединяться небольшими группами и продолжают отделяться от самок до наступления зимы, когда самцы, самки и детеныши смешиваются вместе. Летом эти птицы любят вытирать пыль и для этого прибегают к дорогам, а также за гравием.Я наблюдал, как этот вид совокупляется ближе к осени, но не смог объяснить эту несвоевременную процедуру, так как за сезон выращивается только один выводок.

У этих птиц есть разные враги, кроме человека. Их уничтожают разные виды ястребов, в частности, краснохвостый ястреб и ястреб Купера. Первый наблюдает за их движениями с верхушек деревьев и обрушивается на них с быстротой мысли, в то время как последний схватывает их, быстро скользя по лесу.Коты, ласки, еноты, опоссумы и лисы — все они для них разрушительные враги. Некоторые из них довольствуются тем, что сосут яйца, а другие питаются плотью.

Я нашел этих птиц самыми многочисленными в штатах Пенсильвания и Нью-Йорк. Зимой их в большом количестве привозят на рынок, а в восточных городах они продаются по цене от 75 центов до доллара за штуку. Несколько лет назад в Питтсбурге я купил их по цене 12 1/2 центов за пару. Говорят, что если они питались в течение нескольких недель листьями Kalmia latifolia, есть их мясо опасно, и я считаю, что были приняты законы, запрещающие их продажу в это время года.Я, однако, ел их в любое время года, и хотя я обнаружил, что их посевы раздуты из-за листьев Kalmia, я никогда не чувствовал ни малейшего неудобства после того, как съел их, и даже не заметил никакой разницы во вкусе их мяса. Я подозреваю, что сок этих листьев пропитывает плоть только тогда, когда птиц долгое время держат в невытянутом виде и без щипков.

Пища этого вида состоит из семян и ягод всех видов в зависимости от сезона.Он также питается листьями нескольких видов вечнозеленых растений, хотя к ним прибегают только тогда, когда другой пищи становится мало. Особенно любят лисий и озимый виноград, а также клубнику и чернику. Чтобы добыть последнее, они выходят из рощ в Степях Кентукки и часто отклоняются на расстояние в милю. Они устраиваются на деревьях среди самых толстых частей листвы, сидят на некотором расстоянии друг от друга, и при соблюдении необходимых мер предосторожности их легко можно выкурить до смерти.

Я не могу завершить эту статью, любезный читатель, не заметив, насколько желательным может быть приобретение этого вида для спортсменов Европы, и особенно для спортсменов Англии, где, к моему удивлению, он еще не был представлен. Размер этих птиц, красота их оперения, превосходное мясо и особая манера полета сделали их ценными и значительно повысили интерес к и без того разнообразным видам спорта в этой стране. В Англии и Шотландии есть тысячи ситуаций, которые по своей природе идеально подходят их привычкам, и я не сомневаюсь, что нескольких лет внимания будет достаточно, чтобы сделать их столь же обычными, как серая куропатка.

Теперь установлено, что этот вид распространяется по всей ширине континента, он встречается от наших атлантических районов до районов, граничащих с Тихим океаном, мистер Таунсенд наблюдал его в Миссури и вдоль реки Колумбия, а мистер Таунсенд наблюдал за ним. ДРАММОНД добыл образцы в долинах реки Колумбия. По словам доктора Ричардсона, он достигает на север до 56-й параллели и проводит зиму на берегах Саскачевана, где его много.Он также существует в Техасе. Его больше в наших западных, средних и восточных округах, чем в наших южных штатах. В морских частях Южной Каролины его нет. В Массачусетсе, Мэне, Нью-Брансуике и Новой Шотландии его очень много; но я не видел ни одного в Лабрадоре, хотя был уверен, что он встречается там, и не слышал о нем в Ньюфаундленде.

RUFFED GROUSE, Tetrao umbellus , Wils. Амер. Орн., Т. vi. п. 46. ​​
TETRAO UMBELLUS , Bonap.Синхронизация, с. 126.
TETRAO UMBELLUS , Тряпичник, Суэйнс. & Богатый. F. Bor. Амер., Т. II. п. 342.
RUFFED GROUSE, Nutt. Man., Т. я. п. 657.
RUFFED GROUSE, Tetrao umbellus , Aud. Орн. Биог., Т. я. п. 211; т. v. p. 560.

Мужчина, 18, 24.

Обычен от Мэриленда до Лабрадора и во внутренних районах от горных районов до Канады и Саскачевана. Река Колумбия. Резидент.

Взрослый мужчина.

Клюв короткий, крепкий, слегка выпуклый, довольно тупой, основание покрыто перьями; верхняя челюсть с прямым контуром спины в оперенной части, к концу выпуклой, края перекрываются, кончик наклонен; под мандибулами несколько выпуклые к кончику, бока выпуклые.Ноздри спрятаны в перьях. Голова и шея маленькие. Тело громоздкое. Ноги обычной длины; лапка оперенная, за исключением нижней части спереди, где она щитковидная, без шпорцевой части; пальцы наверху щитковидные, по бокам гребешковые; когти дугообразные, вдавленные, тупые.

Оперение компактное, глянцевое. Перья головы узкие и вытянутые в изогнутый пучок. Большое пространство на шее, лишенное перьев, но покрытое эректильным ершом из удлиненных перьев, верхняя часть которых шелковистая, блестящая и загнута вперед на конце, который очень широкий и закругленный.Крылья короткие, широкие, сильно закругленные и изогнутые, третье и четвертое перья самые длинные. Хвост длинный, широкий, округлый, из восемнадцати перьев.

Клюв рогового цвета, к кончику буровато-черный. Ирис хейзел. Ноги желтовато-серые. Верхняя часть головы и задняя часть шеи ярко-желтовато-красные. Спина насыщенно-каштановая, с продолговатыми белыми пятнами, окаймленными черным краем. Верхние кроющие крыла аналогичны спине. Иглы буровато-темные, их внешняя паутина бледно-красноватая, с темными пятнами. Верхние кроющие части хвоста окаймлены черной полосой.Хвост красновато-желтый, с перемычкой и мелкими пятнами с черным, заканчивается широкой полосой последнего цвета между двумя узкими полосами голубовато-белого цвета, одна из которых конечная. Желтовато-белая полоса от верхней челюсти до глаза, за которую она продолжается. Горло и нижняя часть шеи светло-коричнево-желтые. Нижние перья ерша того же цвета, с красновато-коричневой полосой, верхние черные с голубыми отблесками. Под крыльями пучок светлых каштановых перьев. Остальная часть нижней части тела желтовато-белая с широкими поперечными пятнами буровато-красного цвета; живот желтовато-красный; и подхвостье с коричневыми пятнами.

Длина 18 дюймов, размах крыльев 2 фута; купюра по гребню 3/4, по щели 1 1/2; tarsus 1 7/12, средний палец 1 3/4.

Взрослая женщина.

Оперение самки менее развито и уступает по красоте. Перья головы и ерша менее удлиненные, последний более тускло-черный. Оттенки оперения обычно светлее, чем у самцов.

Замечательная разница в оперении наблюдается у особей из противоположных частей континента, причем животные из восточных районов неизменно намного более серые, особенно на хвостовых перьях, чем те, которые добываются вдоль Огайо или в Вирджинии.Эти постоянные различия побудили некоторых предположить, что у нас есть два почти родственных вида вместо одного; но после тщательного изучения всех их частей, а также их привычек, я так и не смог найти ничего, что могло бы поддержать это предположение. В некоторых случаях яйца того, что я зачала, молодой самки, оказались намного меньше, чем у других, и доктор TM BREWER приобрел в Массачусетсе их кладку с мелкими пятнами тускло-красновато-коричневого цвета на земле светло-лососевого цвета. .Яйца обычно имеют длину полтора дюйма, дюйм и две двенадцатые в ширину и имеют равномерный тусклый желтоватый оттенок.

У этого вида небо плоское, с двумя продольными гребнями, сходящимися кпереди; пространство между этими гребнями и щелью покрыто небольшими сосочками. Язык треугольной формы, уплощенный, стреловидный, сосочковатый у основания, 9 двенадцатой длины, мясистый и заостренный. Ширина рта — 8 двенадцатых. Печень очень мала, ее доли равны, и ее длина составляет 1 дюйм.Сердце тоже маленькое, 11 двенадцатых длины, 7 двенадцатых ширины. Пищевод, рис. 1 [a b f], имеет длину 7 1/4 дюйма; для трех дюймов [a b] он имеет ширину всего 5 двенадцатых; затем он увеличивается, образуя обширный урожай [b c d], 3 1/2 дюйма в ширину и 2 1/2 дюйма в длину, часть его, соединенная с которым, составляет 1 дюйм 5 двенадцатых в длину; затем он сжимается до 1/2 дюйма [e]; преджелудок, [e f], 7 1/2 двенадцатой ширины. Желудок, [c d], представляет собой очень мощный мышечный желудок, 1 дюйм 8 двенадцатых в длину, 1 дюйм 9 двенадцатых в ширину; нижняя мышца очень большая, толщиной в одну двенадцатую; латеральные мышцы чрезвычайно развиты, толщина левой — 6 двенадцатых, правая — 5 двенадцатых; эпителий толстый, плотный, желтовато-коричневый, с двумя вогнутыми поверхностями, продольно глубоко бороздчатыми.Провентрикулярные железы большие, 3 двенадцатых в длину, занимают лишь 7 двенадцатых дюйма в ширину. Двенадцатиперстная кишка [h i] изгибается на расстоянии 4 дюймов. Кишечник, [h i j k], имеет длину 4 фута 1 дюйм; кишечник отрывается на расстоянии 6 1/4 дюйма от конечности; один из них 17 1/2, другой 16 1/2 дюймов в длину; их ширина составляет три дюйма 4 двенадцатых, в остальной части — 6 двенадцатых; они сужаются к концу и оканчиваются тупым сосковидным острием; на их внутренней поверхности 7 продольных гребней, они заполнены слоистой массой.Ширина двенадцатиперстной кишки 5 1/2 двенадцатой; большая часть остальной части кишечника — 6 двенадцатых; клоака [k] не увеличена.

Трахея 6 дюймов в длину, довольно тонкая, ее ширина в верхних 3 двенадцатых частях, в нижней части 2 1/2 двенадцатых. Кольца слабые и неокостеневшие, всего 100. Нижних мышц гортани нет. Бронхи очень короткие, довольно широкие, около 12 полуколец. Боковые мышцы довольно крупные, грудино-трахеальные смещения умеренные.

Судьба шалфейных тетеревов определяет развитие энергетики на огромных территориях западных штатов

Усилия по сохранению борющихся с трудностями видов тетерева, обитающих на западе США, имеют далеко идущие последствия для энергетической отрасли региона, поскольку администрация Обамы решает, нужна ли птица больше защиты.

Продажи аренды 8,1 миллиона акров федеральных участков нефти и газа — площади больше, чем Массачусетс и Род-Айленд вместе взятые — приостановлены из-за опасений, что бурение может нанести вред большему количеству тетерева, согласно правительственным данным, полученным Associated Press.

Задержка Управления земельными ресурсами США с посылками подчеркивает, насколько многое поставлено на карту для отрасли, будущее которой неразрывно связано с птицей, которая когда-то была известна прежде всего своим тщательно продуманным отображением спаривания.

Огромный ареал тетерева, охватывающий части 11 штатов и территорию, более чем в четыре раза превышающую территорию Новой Англии, включает огромные запасы нефти, газа и угля, а также лучший тип ветреной открытой местности для развития ветроэнергетики.

«Мы не очень довольны этим.Это даже не вымирающий вид », — сказал Рик Бейли, управляющий брокерской компанией по аренде нефти и газа в Nevada Leasing Services. Он сказал, что у него отложена потенциальная аренда сотен тысяч акров земли.

Эти участки находятся среди почти 5 миллионов Согласно данным, собранным AP из записей BLM и офисов агентств на Западе и равнинах, в Неваде еще миллионы акров приостановлены. в отрасли обеспокоены тем, что отсрочка BLM замедлит или ограничит развитие энергетики, другие разработчики предпринимают собственные усилия по сохранению шалфейного тетерева.Достаточно ли этого, чтобы избежать защиты, еще неизвестно.

Шалфейных тетеревов часто сравнивают с северной пятнистой совой, еще одной находящейся под угрозой птицей, вызвавшей драку из-за лесозаготовок на северо-западе Тихого океана. Шалфейный тетерев — это скорее несчастный дикий цыпленок, тщетно прячущийся за столбами забора, когда политические и экономические силы наступают на его ареал полыни.

Пахотные земли, застройка, лесные пожары и бурение нефтяных и газовых скважин потребляли более половины этой обширной среды обитания за последнее столетие.Численность рябчиков снизилась по крайней мере на 30 процентов до не более 500 000 с 1985 года.

В 2010 году федеральные биологи заявили, что меры защиты были оправданы, но не навязывали их, ссылаясь на другие приоритеты и нехватку средств.

Сентябрь 2015 года, крайний срок для предложения защиты или решения, что она больше не нужна, явился результатом урегулирования судебных исков, поданных защитниками окружающей среды. От этого решения может зависеть то, будет ли продолжена продажа участков с отсроченным сроком аренды и начнется ли бурение.

График работы администрации по разработке планов сохранения птицы уже сдвигается. Федеральные чиновники хотят, чтобы 11 штатов, где курят, и несколько федеральных агентств согласились на долгосрочные меры по защите птиц. Усилия включают капитальный ремонт 99 федеральных планов землепользования.

«Это кубик Рубика сохранения», — сказал заместитель министра внутренних дел Джим Лайонс, имея в виду неприятную трехмерную головоломку, популярную в 1980-х годах.

Завершен только один из 99 планов в полевом офисе BLM в Вайоминге, где обитает почти 40 процентов птиц.В офисе BLM в Монтане и Дакоте заявили, что вряд ли удастся выполнить план по завершению некоторых ключевых экологических исследований к концу года.

Сторонники развития дикой природы и энергетики выразили сомнение в том, что Департамент внутренних дел сможет уложиться в установленные сроки. Но Кэтлин Сгамма из группы по защите интересов нефти и газа Western Energy Alliance предположила, что это становится спорным вопросом для некоторых в энергетической отрасли.

«У вас есть отрасль, которая просто хочет опустить голову и получить нефть. BLM вводит очень обременительные ограничения, которые будут с нами вне зависимости от того, будет ли (вымирающий вид) внесен в список», — сказал Сгамма.

Федеральные чиновники утверждают, что помимо отложенных участков есть много возможностей для бурения. «BLM одобрило 6 000 (разрешений на бурение), которые готовы к применению в промышленности», — сказала пресс-секретарь BLM Селия Боддингтон.

Усилия по консервации усложняются тем, что никто не знает приблизительного количества более крупных тетеревов. Оценки варьируются от 100 000 до 500 000. Одна из причин, по которой их трудно сосчитать, заключается в том, что они разбросаны по огромной малонаселенной территории. Также шалфейный тетерев редко живет дольше одного-двух лет.

Суровая зима, засуха, лесные пожары или болезни могут сбить местную популяцию шалфейного тетерева с ног на голову. Или обильный дождь и снег могут озеленять полынь, предлагая самкам свежий разнотравье, пока они выращивают своих птенцов среди ароматных кустов.

В крупнейшем предлагаемом проекте ветроэнергетики в США в Саратоге, штат Вайоминг, разработчики опираются на четырехлетние исследования рябчиков, чтобы решить, где разместить служебные дороги и турбины.

Консультанты ветряной электростанции Chokecherry-Sierra Madre с 1000 турбинами использовали передатчики для отслеживания сотен тетеревов.Они хотят выяснить закономерности поведения птиц, в том числе, где они собираются для брачных ритуалов, которые могут быть нарушены, если строительство подойдет слишком близко.

«Знание того, что это такое для населения, очень важно для нас, чтобы попытаться свести к минимуму эти воздействия», — сказал Джон Кехмайер, эколог, нанятый для проведения исследований Энергетической компанией штата Вайоминг.

___

Браун сообщил из Биллингса, штат Монтана.

SC Журнал дикой природы

Специалист по холодной погоде, у которого процесс подготовки к зиме начинается снизу, с мясистых гребневидных рядов щетинок, называемых пектинации на пальцах ног, помогающие ходить по снегу и цепляться за обледеневшие ветки.

Немногие факты о Земле имеют большее значение для наблюдателей за дикой природой, чем ее наклон. Мы не сидим перпендикулярно нашей орбитальной плоскости, северный полюс «вверх» и южный полюс «вниз». Мы смещены на двадцать три градуса, примерно под углом, под которым Синатра, определяя слово «распутный», наклонил свою шляпу.

Это удачная реальность. На «ровной» земле не было бы времен года, что, как уверяют ученые, нежелательно. Нам может не нравиться приближение зимы, но повторяющиеся морозы подавляют многих вредных существ и болезнетворных микроорганизмов, которые в противном случае могли бы продвинуться дальше. из тропиков.

Конечно, это означает, что нам и многим другим существам приходится иметь дело с ежегодным холодом. Некоторые мигрируют, путешествуя на тысячи миль в поисках тепла. Мы, люди, работали, чтобы укрыться, одеться и иным образом подготовиться к холодным температурам; на самом деле, считается, что технологическое прогресс — это просто реакция на суровые зимние реалии.

Еще есть те, в которых сочетание меха, жира или перьев позволяет им выжить среди льда, снега и скудной зимней пищи.Один это рябчик, специалист по холодным погодным условиям, у которого процесс подготовки к зиме начинается снизу, с мясистых гребневидных рядов щетинок, называемых пектинации на пальцах ног, помогающие ходить по снегу и цепляться за обледеневшие ветки. Добавьте к этому перья, покрывающие его ноги и ноздри, добавьте способность взбивать перья для сохранения тепла, и вы получите птицу с сезонной корректировкой. Зимний обед — это поиск семян, оставшиеся бутоны и серёжки.

Тетерев

Bonasa umbellus
«взъерошенный» и либо «прирученный», либо «хорошо жареный»

Описание: Коренастый, от 16 до 20 дюймов в длину, размах крыльев от 20 до 25 дюймов, вес от 1 до 1,5 фунтов. Спина серо-коричневая, грудь светлая.

Среда обитания и ареал: Ранняя сукцессионная среда обитания. Большая часть Аляски, Канады, северных Скалистых гор, северо-востока США и Аппалачей.

Репродукция: Утонченная брачная игра на барабанах.От 8 до 14 яиц, инкубация 24 дня, молодняк в раннем возрасте.

Советы по просмотру: Прислушайтесь к барабану весной и поищите бревна / пни, на которых видны фекалии и перья.

«Зимой в Южной Каролине, — говорит Майкл Хук, руководитель программы малых охотников SCDNR, — тетерева регулярно используют заросли рододендрона и горного лавра в дубовых / гикориевых лесах и часто используют почки и листья в пищу. Они также будут есть бук, березовые и вишневые почки, желуди, дикий виноград, а также листья и плоды гринбриера.»

Лишь немногие из нас могут ожидать встречи с ними.

«Южная Каролина находится в самой южной части их ареала, — говорит Хук, — поэтому их здесь почти не водят. Им нравятся ранние сукцессионные среды обитания или молодые леса в высокогорье, поэтому в основном они встречаются в верховьях Окони. , Округа Пикенс и Гринвилл «.

Принято считать, что они живут на высоте более 2000 футов, но Крюк может привести множество анекдотических свидетельств того, что куропатки обитают на более низких высотах.Заповедник «Уотсон-Купер» называют «тронным залом для куропаток», хотя Крюк говорит, что «те немногие охотники на куропаток, которые у нас есть, или, как их называют старожилы,« куропатки », довольно молчаливы. об их охотничьих угодьях «.

Охотники на рябчиков — это «очень маленькая, но страстная, довольно фанатичная группа — и я имею в виду небольшая. Не так много людей, готовых приложить усилия для охоты на куропаток в Южной Каролине, где в хороший день может быть сброшена пара птиц. и, возможно, получить шанс на одного.»

По данным опроса 2005 года, плотность гнездящейся популяции составляет пять самцов на квадратную милю, а исследование SCDNR 1990 года, говорит Хук, «оценило, что охотнику придется пройти восемьдесят часов, прежде чем убить птицу, так что это не совсем уж увлекательная игра. минутная охота! » В Пенсильвании, напротив, исследование 2008 года показало, что «скорость вымывания увеличилась с 1,25 птицы за час охоты до 1,42, что является лучшим показателем с 2001 года».

Как бы то ни было, это великолепное существо.Тетерев — это птица среднего размера, около восемнадцати дюймов в длину, с двухфутовым размахом крыльев. Он пухлый, с пестрыми перьями серого, коричневого, черного и желтого цветов. Хотя он не окрашен для вспышки — он хочет ненавязчиво пообедать насекомыми, мелкими беспозвоночными, фруктами, семенами и ягодами в подлеске — самец становится эффектным, когда приходит время спаривания. Птицы-самцы обычно используют окраску, походку и тому подобное, чтобы вызвать интерес у самок, и выступление рябчика является одним из самых драматичных.Он находит пень или упавшее бревно, на котором стоит стоять (это можно определить по наличию фекалий и перьев), взъерошивает свои черные перья на шее, обмахивает хвостом и взмахивает крыльями или «барабанит» крыльями, двигаясь назад вперед. который начинается медленно и набирает скорость, создавая барабанный бой, привлекающий женщин. Он защищает территорию от пяти до двадцати акров и может спариваться с несколькими самками.

Каждая самка гнездится в неглубокой впадине рядом с упавшим бревном или на низких ветвях, откладывая от восьми до четырнадцати яиц кремового цвета в подстилке из листьев и насиживая их около двадцати четырех дней.Птенцы покидают гнездо вскоре после вылупления, следуя за матерью и обучаясь кормлению. Ночью она прикрывает их крыльями и может симулировать травму, чтобы привлечь внимание при появлении опасности. Для общения тетерева используют шипение, писк, кудахтанье и щебетание. Молодые поедают насекомых и пауков и быстро переходят на диету для взрослых с листьями и побегами весной и фруктами, такими как ежевика и черника, летом.

Как и с любой молодой птицей, жизнь опасна, и большинство из них не доживут до взрослой жизни.Практически все любят рябчиков. Его хищниками являются лисы и койоты, ястребы и совы. Они также восприимчивы к болезням и паразитам, к экстремальным погодным условиям и ударам по стволам деревьев или ветвям при внезапном покраснении.

Осенью молодые разбегаются в поисках собственных территорий. Известно, что самки преодолевают расстояние до пятнадцати миль к новым местам обитания. Как только самец найдет место для игры в барабан, он будет держаться рядом на всю оставшуюся жизнь.

Тетерев были многочисленны в 19 веке.Одюбон отметил огромное количество их в долине реки Огайо в 1820 году и сказал, что они продавались на рынках Цинциннати и Питтсбурга всего по двенадцать с половиной центов за штуку. Он сказал, что глухарь «намного превосходит в качестве продукта пищи любую другую наземную птицу, которую мы имеем в Соединенных Штатах, за исключением дикой индейки, когда она в хорошем состоянии». По словам писателя и любителя прогулок Джима Касады, ничего не изменилось: «Когда дело доходит до прекрасной еды на столе, правильно приготовленный тетерев отходит на второй план, ни к какой игре.»

Стоит отметить, что все большее распространение получает уход за куропатками и другими видами, в пользу недавно вырубленных или выгоревших участков, заброшенных полей и т.п.

«Возобновился интерес, — говорит Хук, — к ранним сукцессионным местообитаниям практически во всех средах обитания, и это распространяется также и на горы. Люди понимают, что эти молодые леса так же важны, как и старовозрастные, и что они предоставляют различные среды обитания, которые очень важны для целого ряда видов, которые процветают в их среде обитания.»

Это предвещает хорошее будущее и для тех из нас, кто жаждет знакомства с дикой природой, хотя рябчик является пернатым доказательством того, что дикие существа, такие как наблюдатели за дикой природой, не созданы равными. Признание некоторых видов требует усилий, знаний и скрытности, и это один из них. Иногда тетеревов можно встретить на краю проселочной дороги, но чаще они находятся в зарослях, где мы их чаще слышим, чем видим. Однако это отличный повод для долгой прогулки по стране в надежде заслужить зрелище и звук одного из этих маленьких чудес, которые могут более чем украсить день в любое время года.

Роб Симбек — отмеченный наградами писатель-фрилансер, живущий недалеко от Нэшвилла, штат Теннесси.

рябчиков Архивы — NWF

НАЦИОНАЛЬНАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ДИКОЙ ЖИЗНИ РЕЙНДЖЕР РИК ФИНАЛЬНЫЙ ВЫЗОВ МЕХА

ОФИЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ И ПРАВИЛА КОНКУРСА

Пожалуйста, прочтите внимательно!

КОНКУРС РЕЙНДЖЕРА НАЦИОНАЛЬНОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДИКОЙ ЖИЗНИ RICK FUR CHALLENGE (далее — КОНКУРС) СПОНСИРУЕТСЯ И АДМИНИСТРИРУЕТ НАЦИОНАЛЬНАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ДИКОЙ ЖИЗНИ («NWF»), ОРГАНИЗАЦИЯ 501 (C) (3) С ПОМОЩЬЮ ОБЪЯВЛЕНИЯ ОБЪЯВЛЕНИЯ ДОЛЖНОСТИ ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ В БЫСТРО МЕНЯЮЩИЙСЯ МИР С ГЛАВНЫМ МЕСТОМ БИЗНЕСА НА 11100 WILDLIFE CENTER DRIVE, РЕСТОН, ВИРДЖИНИЯ 20190

УЧАСТВУЯ В КОНКУРСЕ, ВЫ СОГЛАШАЕТЕСЬ С ЭТИМИ УСЛОВИЯМИ:

  1. УЧАСТНИК: КОНКУРС открыт для всех U.S. Законные резиденты не моложе тринадцати (13) лет («Участники»), всем участникам в возрасте до 13 лет потребуется одобрение родителей перед подачей заявки, за исключением жителей, за исключением сотрудников и членов правления NWF, их ближайших родственников и лиц, проживающих в той же семье, что и такие сотрудники и члены правления. NWF оставляет за собой право проверить, по своему усмотрению, право на участие.

  1. ПЕРИОД ЗАЯВКИ НА КОНКУРС: КОНКУРС открывается в 0:01 по восточному стандартному времени (EST) 15.03.21 и закрывается 4 апреля 2021 года в 23:59 EST.NWF может изменить Период подачи заявок на участие в конкурсе по своему усмотрению.

  1. КАК УЧАСТВОВАТЬ: Во время периода подачи заявок на участие в конкурсе все участники должны принять участие в конкурсе, посетив rangerrick.org/finalfur («Веб-сайт»), и следовать инструкциям по регистрации для участия в конкурсе, включая ввод имени участника и контактной информации ( Вход»). В случае возникновения спора относительно любой регистрации, уполномоченный владелец учетной записи с адресом электронной почты, который использовался для регистрации, будет считаться Участником.«Авторизованный владелец учетной записи» — это физическое лицо, которому поставщик доступа в Интернет, поставщик онлайн-услуг или другая организация назначили адрес электронной почты для домена, связанного с предоставленным адресом. От каждого потенциального победителя может потребоваться предъявить доказательство того, что он является уполномоченным владельцем учетной записи. Отправляя заявку, вы принимаете Правила.

  1. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ЗАПИСИ: Действительная запись должна содержать ответы на всю запрашиваемую информацию на веб-сайте.Судьи используют эту информацию, чтобы помочь им выбрать победителей. Непредоставление полной информации может дисквалифицировать вашу заявку судьями.

  1. КРИТЕРИИ КОНКУРСА: Мы ищем квадратную запись, для которой Участник должен указать адрес электронной почты.

  1. ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ: Участники должны предоставить заполненную сетку, используя систему Woobox, размещенную на rangerrick.org. Если Участник поделится ссылкой на конкурс с другом, и если его друг войдет, первоначальный участник получит одну (1) дополнительную Заявку.

  1. СУДЕЙСТВО: Заявки будут оцениваться на основе общего количества очков по сравнению с «выигрышной сеткой». Участники будут получать очки на основе заявок, соответствующих победной сетке по раунду. Брекеты, набравшие наибольшее количество очков, будут награждены одним (1) из пяти (5) главных призов. В случае ничьей между участниками в сетке, каждому победителю будет присвоен номер, и победитель будет выбран с помощью генератора случайных чисел. Все решения судей будут окончательными и обязательными.

  1. УВЕДОМЛЕНИЕ О ПОБЕДИТЕЛЕ: Победители призов будут уведомлены по электронной почте, почте США, телефону и / или ночным курьером, используя информацию, указанную в форме заявки. Победители приза должны будут ответить на уведомление, в противном случае приз может быть аннулирован. NWF не несет ответственности за неудачные попытки уведомить победителя. Решения NWF о приемлемости победителя, уведомлении и принятии или дисквалификации будут окончательными и обязательными.Несоблюдение этих Официальных правил может привести к дисквалификации. Победитель будет размещен в социальных сетях NWF, включая Facebook и Twitter, а также на веб-сайте и / или по электронной почте после подтверждения победителя. От потенциального победителя (-ей) может потребоваться предоставить аффидевит о праве на участие / снятие ответственности / форму принятия приза (в совокупности «Аффидевит») в течение семи (7) рабочих дней с момента попытки уведомления. Родители или законные опекуны любого потенциального победителя приза, не достигшего совершеннолетия в своем штате проживания (который составляет восемнадцать (18) в большинстве штатов, но девятнадцать (19) в Алабаме и Небраске и двадцать один (21) в Миссисипи ) может потребоваться также подписать аффидевит, чтобы потенциальный победитель имел право на получение своего приза.Если приз или аффидевит возвращен Спонсору как недоставленный, утерян, отклонен или неисправен или если Спонсор не получит ответа от любого потенциального победителя в течение семи (7) рабочих дней с момента попытки уведомления, такой победитель может быть дисквалифицирован, и приз будет присуждается альтернативному потенциальному победителю. Несоблюдение требований приведет к дисквалификации и присуждению приза другому победителю. Если будет установлено, что какой-либо потенциальный победитель не соответствует требованиям, или если он / она не выполнил эти Официальные правила или отклонил приз по какой-либо причине до присуждения награды, такой потенциальный победитель будет дисквалифицирован, и может быть выбран альтернативный потенциальный победитель.Если по какой-либо причине более добросовестные победители выступят с просьбой потребовать призы, превышающие количество призов каждого типа, указанное в настоящих Официальных правилах, победители или оставшиеся победители, в зависимости от обстоятельств, из объявленного количества доступных призов могут быть выбраны случайным образом из числа всех лиц, претендующих на получение такого приза, предположительно действительными. Включение в такой розыгрыш является единственным и исключительным средством правовой защиты для каждого участника при таких обстоятельствах.

  1. ПРИЗЫ: Победитель, занявший первое место, получит набор «Mag and Swag», состоящий из взрослой футболки Ranger Rick, детской футболки Play Outside и набора Bug Box and Frame Set (MRSP of набор составляет шестьдесят восемь долларов и девяносто семь центов (68 долларов.97)). Второе место получит «Двадцать пять» (25 долларов США) прирученного животного по своему выбору, оплаченного командой Ranger Rick Outreach. И первое, и второе места, а также занявшие третье-пятое места также получат бесплатную подписку на журнал Ranger Rick или книжный клуб по своему выбору (ограничьте подписку на один журнал или книжный клуб на победителя), годовую подписку стоимостью 15 долларов США, 30 долларов США. CAN / FOR, стоимость Book Club оценивается в 76,46 долларов (1 вступление и 5 дополнительных книг).

Призы

не подлежат передаче другим лицам и не подлежат обмену, эквивалентам или замене наличными, за исключением случаев, когда NWF принимает во внимание исключительное и абсолютное усмотрение.Информация о призах и их доступность могут быть изменены, и, в случае, если NWF не может предоставить призы победителю, NWF может по собственному и абсолютному усмотрению NWF предоставить такому победителю приблизительную стоимость такого предмета наличными. или присудить альтернативный приз сопоставимой или большей стоимости.

ВСЕ ПРИЗЫ ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ «КАК ЕСТЬ», БЕЗ КАКИХ-ЛИБО ГАРАНТИЙ, ЯВНЫХ ИЛИ ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ (ВКЛЮЧАЯ, БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЙ, ЛЮБЫЕ ПОДРАЗУМЕВАЕМЫЕ ГАРАНТИИ КОММЕРЧЕСКОЙ ЦЕННОСТИ ИЛИ ПРИГОДНОСТИ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛИ).

  1. ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ СОГЛАШЕНИЕ: Для участия в КОНКУРСЕ Участник должен согласиться с настоящими Официальными правилами («Правила»). Поскольку эти Правила образуют юридически обязывающее соглашение в отношении данного Конкурса, пожалуйста, прочтите их внимательно. Если Участник не согласен с Правилами, Участник не имеет права участвовать в КОНКУРСЕ или выиграть какой-либо из призов. Участник соглашается с тем, что его / ее регистрация в качестве индивидуального участника в рамках КОНКУРСА означает его / ее согласие с настоящими Правилами.

  1. ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ: Участник предоставляет NWF всемирную, бесплатную, неисключительную, бессрочную, безотзывную, сублицензируемую и передаваемую лицензию на использование заявки, имени участника, города и штата проживания для любых целей в любые и все форматы СМИ и через любые и все средства распространения, в рекламных и рекламных целях, без учета, уведомления, кредита, оплаты или других обязательств перед Участниками. Во избежание сомнений, эти права включают, без ограничения, абсолютное право редактировать и / или изменять любую запись, повторно публиковать, перенаправлять и ссылаться на всю или любую часть любой записи; а также для извлечения и / или извлечения частей из любой записи для любых целей.NWF оставляет за собой право использовать (или не использовать) Заявку Участника вообще и / или в той мере, в какой она того пожелает. В той степени, в которой это разрешено применимым законодательством, Участник безоговорочно дает NWF и свое согласие на любое действие или бездействие, которое в противном случае могло бы нарушить любые моральные права, которые он может иметь в отношении Заявки и в отношении Заявки, и Участник обязуется, что он / она не будет инициировать, поддерживать или поддерживать любые претензии или судебные разбирательства о нарушении каких-либо неимущественных прав, которые он / она может иметь в отношении Заявки и / или в отношении нее.

  1. ВЫБОР ЗАКОНА: КОНКУРС регулируется законами Соединенных Штатов и регулируется применимыми федеральными, государственными и местными законами и постановлениями. Участник соглашается с тем, что любые и все споры, которые не могут быть разрешены с NWF, и причины исков, возникающие из КОНКУРСА или связанные с ним, должны решаться индивидуально, без обращения к какой-либо форме группового иска, в суде компетентной юрисдикции, расположенном в Фэрфаксе. Округа, штат Вирджиния, суд которого применяет законы Содружества Вирджиния без учета норм коллизионного права.В любом таком споре участник ни при каких обстоятельствах не имеет права требовать штрафных, случайных или косвенных убытков или любых других убытков, включая гонорары адвокатов, кроме фактических личных расходов участника (если таковые имеются), связанных с участие в КОНКУРСЕ. Участник настоящим отказывается от всех прав на увеличение или увеличение ущерба.

  1. ПРЕДУСМОТРЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ: Любая попытка Участника или другого лица умышленно повредить какой-либо веб-сайт или подорвать законное функционирование КОНКУРСА является нарушением уголовного и гражданского законодательства, и в случае такой попытки NWF оставляет за собой право требовать возмещения убытков в максимальной степени, разрешенной законом.

  1. FORCE MAJEUR: Если по какой-либо причине КОНКУРС не может быть завершен в соответствии с планом, включая, помимо прочего, заражение компьютерным вирусом, ошибки, вмешательство, несанкционированное вмешательство, мошенничество, технические сбои или любые другие причины, не зависящие от NWF, которые нарушают или влияют на администрирование, безопасность, справедливость, целостность или надлежащее проведение КОНКУРСА, NWF оставляет за собой право по своему собственному усмотрению отменить, прекратить, изменить или приостановить КОНКУРС.

  1. ГАРАНТИЯ: Принимая участие, Участник гарантирует, что его или ее материалы Заявки являются оригинальными, не нарушают права третьих лиц и что Участник получил все необходимые разрешения от любой третьей стороны в случае появления собственности третьей стороны или третьей стороны. в въезде. Участники не должны предоставлять изображения, которые связаны с умышленным преследованием дикой природы или нанесением ущерба окружающей среде со стороны Участника. NWF оставляет за собой право дисквалифицировать любую Заявку, если по собственному усмотрению обнаружит, что любая из вышеперечисленных гарантий не соответствует действительности.Решения ФНБ являются окончательными и обязательными.

  1. ВЫПУСК: Вступая, Участник освобождает и защищает NWF и ее дочерние организации, а также каждого из их директоров, должностных лиц, сотрудников, адвокатов, агентов и представителей от любой ответственности за любые травмы, убытки, претензии, действия , требования или ущерб любого рода, возникшие в результате КОНКУРСА или связанные с ним, любым выигранным призом, любым использованием материалов для участия со стороны NWF и предоставленными участниками гарантий, любым неправильным использованием или неисправностью любого присужденного приза, участием в любой связанной с КОНКУРСом деятельности, или участие в КОНКУРСЕ.

  1. ОГРАНИЧЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Ни при каких обстоятельствах NWF и их рекламные и рекламные агентства, или их директора, должностные лица, сотрудники, поверенные, агенты и представители не несут ответственности за любой ущерб или убытки любого рода, включая прямые косвенные. случайные, косвенные или штрафные убытки, возникшие в результате доступа Участника к NWF и веб-сайтам и их использования, а также загрузки или загрузки и / или распечатки материалов с указанных сайтов.Без ограничения вышеизложенного, все на NWF и на сайтах предоставляется «как есть» без каких-либо гарантий, явных или подразумеваемых. В некоторых юрисдикциях может быть запрещено ограничение или исключение ответственности за случайный или косвенный ущерб, поэтому некоторые из вышеупомянутых ограничений или исключений могут не относиться к вам. Ознакомьтесь с местными законами на предмет ограничений или ограничений, касающихся этих ограничений или исключений. Национальная федерация дикой природы не несет ответственности за потерянные, поврежденные, запоздалые или неправильно направленные фотографии, а также за загрузку соединений, искаженные передачи, несанкционированное вмешательство или технические неполадки.Недействительно там, где это запрещено. NWF и не несут ответственности за любую неверную или неточную информацию, вызванную пользователями веб-сайта или каким-либо оборудованием или программами, связанными или используемыми в КОНКУРСЕ, или любой технической или человеческой ошибкой, которая может произойти при обработке материалов для КОНКУРСА, включая, помимо прочего, любые опечатки или опечатки. NWF и не несет ответственности за какие-либо ошибки, упущения, прерывания, удаление, дефекты, задержки в работе или передаче, отказ линии связи, кражу или уничтожение или несанкционированный доступ к фотографиям или их изменение.NWF и не несут ответственности за какие-либо проблемы или технические неисправности любой телефонной сети или линий, компьютерного оборудования, серверов, провайдеров, компьютерных он-лайн систем, программного обеспечения или сбоев электронной почты из-за технических проблем или перегрузки трафика в Интернете или на любой веб-сайт, в том числе травмы или повреждение компьютера участника или любого другого лица, связанное с участием или загрузкой изображений или информации в КОНКУРСЕ.

  1. ПОЛИТИКА КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ: Предоставляя личную информацию Участника, такую ​​как адрес, номер телефона, адрес электронной почты, во время подачи заявки, Участник понимает, что NWF и может использовать эту информацию для связи с Участником в целях администрирования КОНКУРСА и соблюдения применимые законы, постановления и правила.Информация, собранная через форму заявки, будет использоваться для отправки Участнику дальнейших сообщений от NWF, касающихся услуг, стимулов, предложений, рекламных акций или других сообщений, связанных с компаниями. Любая информация, полученная в ходе КОНКУРСА, должна использоваться в соответствии с настоящими Официальными правилами и Политикой конфиденциальности Спонсора, размещенной по адресу http://www.nwf.org/About/Privacy-Policy.aspx.

  1. КАК СВЯЗАТЬСЯ С НАМИ: Вопросы и запросы относительно правил конкурса или технических вопросов, включая проблемы с загрузкой форм заявки или материалов, можно направлять по электронной почте на адрес galligerj @ nwf.орг.

  1. ОБЩЕСТВЕННОСТЬ И СОГЛАСИЕ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АФФИДАВИТА. За исключением случаев, когда это запрещено законом, участие в КОНКУРСЕ означает согласие Участника на использование NWF его / ее имени, фотографий и изображений в рекламных, торговых и рекламных целях во всех средствах массовой информации без компенсации, уведомления или одобрения, включая размещение на NWF] в социальной сети, включая страницу Facebook и канал Twitter, веб-сайт и / или по электронной почте. От потенциальных победителей, за исключением жителей Теннесси, может потребоваться заполнить, подписать, нотариально заверить и вернуть бланк заявления об ответственности / публичности.

  1. Все налоги и другие расходы, не указанные в данном документе, включая федеральные, штатные и местные, являются исключительной ответственностью победителя, а также за соблюдение всех федеральных, государственных и местных законов и постановлений, применимых к победителю.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *