Лиса и тетерев русская народная. Сказка Лиса и Тетерев. Русская народная сказка

Кошки и коты – невероятно грациозные и красивые животные, поэтому рисовать их одно сплошное удовольствие. Для начинающих художников, которые недавно начали осваивать графику, подойдут мастер-классы как нарисовать кошку карандашом поэтапно.

Создание таких кошек не требует навыков, таланта или художественного вкуса. Если ребенок просит нарисовать котика, а времени в обрез, то можно ограничиться забавными изображениями.

Спящий котенок

Такое спящее чудо легко может нарисовать каждый. Все, что для этого понадобится – лист А4, мягкий и твердый карандаши, ластик, немного терпения и усидчивости.

Этап 1: Рисовать спящую кошку начинаем с головы. Для этого твердым карандашом рисуем круг и помечаем тонкие вспомогательные линии. Вертикальная делит мордочку четко пополам, а горизонтальная проходит так, чтобы на верхнюю часть приходилось больше половины круга.

Этап 2: Ориентируясь на вспомогательные линии, размеченные на первом этапе, намечаем глаза котенка, нос и рот.

Этап 3: Размечаем мягким карандашом контур головы. Прорисовываем уши, торчащую шерстку, и забавный «вихр».

Этап 4: рисуем туловище животного и прорисовываем хвост. Обратите внимание, что котенок свернулся в клубочек, поэтому хвост закрывает часть морды.

Этап 5: На последнем этапе прорисовываются лапы и усы. Аккуратно сотрите ластиком лишние линии и разметку. Котенок готов. При желании, его можно раскрасить красками или цветными карандашами, или оставить как есть.

Котенок-озорник

Этот шкодный малыш понравится любому ребенку. Начинать рисовать озорного котенка нужно с головы. Рисуем круг, добавляем треугольные уши и рисуем морду. Затем следует прорисовка туловища и лап. Поиграйте с эмоциями котенка и покажите своему ребенку, что от мелких деталей зависит настроение кота, изображенного на рисунке. Удивление можно передать с помощью широко раскрытых глаз; торчащий язык добавит озорства, а немного сместив в сторону зрачки, можно сделать задумчивого или печального котика.

Котенок из окружностей

Такой рисунок кошки из окружностей карандашом может выполнить даже ребенок, поскольку это один из самых простых способов для начинающих. Животное рисуется со спины, поэтому нет необходимости прорисовывать черты и соблюдать пропорции.

Сначала на листе рисуется две окружности так, чтобы они немного пересекались друг с другом. При этом диаметр нижнего должен быть примерно в два раза больше верхнего. Затем к верхней части дорисовываются уши, а к нижней – хвост. Затем рисуются усы и произвольно размечается шерсть.

Раз кружок, два кружок

Еще один наглядный пример того, как можно легко и быстро нарисовать кошку карандашом.

Первым рисуется круг побольше, а затем внутри него рисуется еще один, маленький круг. Добавляем уши, черты «лица» и хвост. Смешной спящий котенок придется по душе детям и сможет быстро отвлечь ребенка и поднять ему настроение.

Такой эскиз – нечто среднее между простыми схематическими изображениями и реалистичными рисунками животных.

Помечаем контур животного тонкими вспомогательными линиями, выполненными твердым грифелем. Набросок головы выглядит в форме восьмиугольника, уши – треугольники, туловище – прямоугольник или цилиндр. После этого делаем разметку для лап.

Проводим горизонтальную линию в центре головы, обозначая таким образом уровень глаз. Прорисовываем наброски рта и носа, круглых глаз. Рисуем подбородок, усы.

Четче обозначаем мордочку. Детально прорисовываем глаза, нос, усы и щеки. Мягкий карандашом рисуем ворсинки на ушках, на голове и морде. Затем рисуем передние лапы с когтями и подушечками, детализируем задние.

На заключительном этапе аккуратно стираются все вспомогательные линии. Приходит очередь для рисования меха. Для этих целей лучше всего подойдет грифель 2М (или 2В), но в принципе можно использовать любой мягкий.

Реалистичные

Многим кажется, что реалистичные портреты питомцев – не самая простая задача для начинающих, однако на самом деле не все эскизы сложные. Убедиться в этом можно, на примере пошаговой инструкции к портрету шотландской вислоухой.

Рисуем шотландскую вислоухую кошку карандашом

Скоттиш-фолд любимы многими заводчиками за нрав и очаровательную внешность. Благодаря отличительной особенности породы – загнутых вперед и вниз ушей эти кошки выглядят настолько мило, что невозможно удержаться, чтобы не потискать такого усатика. Предлагаем простой поэтапный урок для начинающих как нарисовать британскую кошку карандашом поэтапно.

На первом этапе твердым карандашом намечаются вспомогательные линии: 1 вертикальная и 2 горизонтальные. Вертикальная показывает центр морды, поэтому ее необходимо немного сместить вправо относительно центра страницы, поскольку кошка сидит немного повернувшись.

Горизонтальные должны быть параллельны друг другу, поскольку они обозначают размер глаз животного. После этого необходимо приступать к прорисовке контура морды и глаз.

Важно! Чтобы кошка была пропорциональной, расстояние между глазами должно соответствовать размеру глаза.

Рисуя нос, помните, что его размер должен быть меньше (уже) расстояния между глазами.

Затем грифелем М или ТМ затемняем глаза и нос. Более опытным художникам, уверенным в своих движениях, для этих целей можно использовать черную ручку.

Чтобы взгляд кошки был «живым», не забудьте оставить незакрашенные, белые места, как на рисунке.

На третьем этапе вам понадобится карандаш 2М (или В2). Аккуратно, плавными линиями, растушевывая штрихи, затемните места вокруг зрачков. Обратите внимание, что цвет переходит от самого темного (вокруг зрачков) к самому светлому. Затем твердым грифелем, в направлении от носа, отмечаются стрелочки. Они показывают направления для прорисовки шерсти.

Самым мягким грифелем (лучше использовать В4 или 4М), ориентируясь на стрелки, прорисуйте наиболее темную шерсть. Макушка и шерсть под ушами должны быть наиболее темными.

Для завершения картины, прорисуйте оставшуюся шерсть. Кошка готова

Внимание! Цвет ворсинок зависит от силы нажатия.

Кошки — очень красивые и грациозные домашние животные, которых обожают дети. И маленькие художники часто просят маму или папу нарисовать на бумаге любимого питомца. И даже если взрослые сами не обладают талантом живописца, на помощь придёт поэтапное рисование. Опираясь на последовательные схемы, даже пятилетний малыш может создать на картине образ взрослой кошки или маленького озорного котёнка. В школьном же возрасте ребятам стоит предлагать более замысловатые варианты, например, изображение реалистичных котов и популярных мультперсонажей.

Возрастные особенности рисования кошки

Учить ребёнка рисовать кошку целесообразно с пяти лет: именно в этом возрасте малыш уже способен создать более или менее правдоподобный образ, так что не стоит торопить события.

Прежде чем приступать к творческому процессу, желательно закрепить с сыном или дочерью знание основных геометрических форм (это понадобится в процессе работы) и научить их правильно изображать. Это круг и овал, треугольник, квадрат и прямоугольник.

Чтобы хорошо нарисовать животное, малыш должен уметь правильно изображать геометрические фигуры

Обязательно нужно рассмотреть с начинающим художником живую кошку (как вариант подойдёт керамическая фигурка или реалистичная мягкая игрушка). При этом взрослый акцентирует внимание на пропорциональности тела, соотношении размеров головы и туловища, расположению глаз, ушей на мордочке и т. д.

Если дома нет настоящей кошки, то можно рассмотреть с ребёнком реалистичную мягкую игрушку

Поскольку дети дошкольного возраста ещё не очень хорошо понимают пропорции, рисование можно начинать с мультяшных кошек. Они часто имеют несоразмерно большую голову, весёленькую окраску, забавное выражение мордочки (улыбка, широко раскрытые глаза, высунутый язычок), наряжены в бантики и прочие аксессуары.

Мультяшные котики отличаются неправильными пропорциями, весёлой окраской, улыбкой и прочими чертами

С младшими школьниками уже можно приступать к рисованию реалистичных кошек. Дети уже понимают, что голова животного не может быть слишком большой или маленькой, хвост должен быть длинным (практические во весь рост). Взрослому следует рассмотреть с ребёнком фотографии кошек в различных позах: лежащие, спящие, сидящие, в прыжке. При этом внимание обращается на то, как зверёк выгибается, как складывает лапки и хвостик.

Взрослый сначала обсуждает со школьником, в какой позе можно нарисовать кошку

Образы же мультяшных животных становятся более замысловатыми: взрослый учит ребёнка придавать коту настроение: удивление (широко раскрытый рот), грусть (скошенные вниз уголки рта), задумчивость (зрачки смещены в сторону), испуг (широко распахнутые глаза). Вариантов здесь масса, поскольку детская фантазия не знает границ.

Выбор инструментов и материалов

Поскольку кошку можно рисовать в различных техниках, то для работы маленькому художнику понадобятся различные материалы. Это цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры (многие дети любят обводить ими контур и подчёркивать детали) гуашь (поскольку рисование кота акварелью уже требует более высокого мастерства). В любом случае понадобится остро заточенный простой карандаш и ластик (для исправления недочётов и стирания вспомогательных линий).

В качестве основы следует подготовить белую бумагу формата А4 или цветной картон (если малыш рисует гуашью).

Как поэтапно нарисовать кошку карандашом

Приобщение к анималистическому жанру живописи следует начинать с простых схем рисования животных. Один из таких вариантов — кошка из кругов. Взрослый показывает ребёнку забавную картинку, где тело животного большей частью состоит из круглых форм (есть ещё треугольники — ушки и носик).

У кошки на рисунке круглое тело, голова и щёки, остальные детали их дополняют

Затем следует процесс изображения согласно схеме. Например, чтобы изобразить спящую кошку, нужно нарисовать большой круг, внутри него — маленький (в нижней части, соприкасается с большим, соотношение примерно 1:2). Далее изображение дополняется ушками, носиком, закрытыми глазами и усами животного. Завершает образ длинный хвост, окутывающий тело животного. Осталось только разукрасить зверька по своему вкусу.

Круги в рисунке — основные части тела кошки, которые просто дополняются необходимыми деталями

Когда ребёнок освоит рисование круглых мультяшных кошек, можно переходить на следующий этап мастерства — реалистичное изображение животного, например, сидящего. Вначале обозначается голова кошки в виде овала. Овал будет также основой формы тела. Здесь нужно соблюсти пропорции: по вертикали овал чуть превышает длину дважды взятого овала головы, а по горизонтали ширина тела немного меньше, чем дважды взятый овал головы. При этом голова и туловище слегка накладываются друг на друга. Следующий этап — прорисовка ушек, передних и задних лап зверька.

На первом этапе в виде овалов схематично обозначаются основные части тела животного, добавляются лапы и уши

Затем с помощью вспомогательных линий ребёнок изображает мордочку кошки: нос, рот, глаза и усы.

Глаза, нос, рот и усы изображаются с опрой на вспомогательные линии

Вспомогательные линии объединяются в итоговый рисунок, который остаётся только раскрасить.

На последнем этапе кошка раскрашивается

Нарисовать лежащего котёнка — также не слишком трудная задача. Снова овалами обозначается голова и туловище, а затем прорисовывается мордочка, ушки, лапы и красивый хвостик. При этом голову можно расположить в профиль и анфас (на её форме это не отражается). Ребёнку нужно объяснить, что в первом случае рисуется только один глазик (второй не виден).

Лежащий котёнок также рисуется на основе овалов

Фотогалерея: схемы поэтапного рисования кошки

Котёнок из полукругов получается очень забавным Характер кота передают глаза Самый ответственный этап — рисование мордочки Благодаря соблюдению пропорций кошка получается очень реалистичной Такой котёнок напоминает персонажа мультфильма Смешарики Тело кошечки складывается из кругов разного размера Тело кошки складывается из овалов Рисование кошки начинается с сердечка Форма кота самая элементарная, задача — красиво его раскрасить Мультяшная кошечка рисуется очень просто Тело животного состоит из кругов, овала и прямоугольников

Рисуем мордочку

После того как ребёнок научится изображать кошек в разных позах, следует более детально остановиться на прорисовке мордочки (анфас, профиль и в поворот три четверти).

1. Вначале рисуется вспомогательная форма — круг, намечаются вспомогательные линии (вертикальная и две горизонтальные). Изображаются большие раскосые глаза и обязательно волоски над ними — это сделает кошачий портрет более обаятельным. Носик можно сделать похожим на сердечко. В нижней части круга будут щёчки в форме полукругов.

   Вспомогательные линии помогут сделать мордочку пропорциональной

2. Чтобы котик стал более милым, следует оттенить уголки глаз. После этого голова дорисовывается до нужной формы: расширяется по бокам от круга. Добавляются ушки.

   Мордочка увеличивается в ширину, и появляются ушки

3. Для максимальной реалистичности осталось заштриховать ушки, набросать линии шеи и прорисовать усы. У кошки по двенадцать волосков с каждой стороны (хотя на рисунке это не принципиально).

   Непременный атрибут любой кошки — длинные усы

4. Кошачью мордочку также можно нарисовать на основе квадрата. Рисуем фигуру и делим его на четыре равные части.

   Квадрат -основа мордочки

5. Ориентируясь на сетку, пропорционально изображаем уши, глаза, рот, щёки и нос.

   Сетка позволяет соблюсти все пропорции

6. Стираем вспомогательные линии.

   Убираем вспомогательные линии, и мордочка становится как живая

7. А вот теперь предоставим свободу фантазии: раскрасим кота в натуральных оттенках или же создадим неожиданный фантастический образ.

   Почему бы не раскрасить фантазийным узором

Фотогалерея: схемы для рисования кошачьей мордочки

Мордочка рисуется на основе круга и вспомогательных линий Глазки, нос и рот рисуются в произвольной порядке, без вспомогательных линий С помощью глаз и ротика можно придать кошке определённый характер Изображеие складывается из отрезков, которые потом сглаживаются в плавные линии

Рисуем кошку аниме

Аниме — это популярная японская анимация. Это не просто мультипликация, а особое восприятие жизни, культурный пласт со своими уникальными символами и типажами.

Детям разного возраста нравятся игривые и обаятельные кошечки аниме. Это фантазийные образы с огромными выразительными глазами. Голова его часто превышает по размерам тело. Конечно же, ребёнок с большим энтузиазмом возьмётся за изображение этого милого зверька.

Кошечки аниме обаятельны и игривы, их непременный атрибут — огромные выразительные глаза

Можно предложить юному художнику-анималисту следующий алгоритм:

1. Вначале изображается тело сидящей кошечки: большая голова с ушками, туловище (каплевидный овал) лапы в виде овалов и кругов и аккуратный хвостик.

   Голова по размеру практически соответствует телу

2. Самое ответственное занятие — прорисовка мордочки. Для этого понадобятся вспомогательные линии. Изображаем огромные глаза (размером с уши, при этом обозначаем зрачки и искорки в глазах) и широко распахнутый ротик. На этом этапе также добавляем усы, рисунок ушей и пальчики на лапках.

   Именно мордочка придаёт кошечке аниме уникальный игривый характер

3. В финале работы стираем вспомогательные линии и раскрашиваем котёнка по своему вкусу.

   Раскрасить котёнка аниме можно по своему желанию

Фотогалерея: схемы поэтапного рисования аниме

Простая схема для рисования — практически симметричная фигура В основе рисования — круги и овалы Изюминка образа — взъерошенный чубчик и щёчки

Рисование Анжелы

У современных детей пользуется популярностью игра для планшетов и смартфонов с говорящими котами — Томом и Анжелой. Милая пушистая кошечка с антропоморфными чертами (в красивом платье) вполне может стать объектом для рисования. Отличительная черта её — огромные раскосые глаза.

Дети очень любят рисовать персонажей любимых мультфильмов и игр

Ребёнок может изобразить Анжелу в полный рост в той или иной позе либо же нарисовать её портрет. Рассмотрим подробнее последний вариант.

1. Вначале рисуем круг с направляющими линиями. Преобразуем его в кошачью мордочку, немного заострённую книзу.

   Мордочка Анжелы чуть заострена книзу

2. Изображаем аккуратные (также заострённые ушки) и намечаем глазки, носик и рот.

   Глаза делаем очень большими

3. А теперь детально прорисовываем веки, зрачки и радужную оболочку глаз. Делаем более выразительным носик и рот. Не забываем про кокетливые усы. Обозначаем шею и плечи.

   Детально прорисовываем глаза, нос и рот

Рисование гуашью

Для рисования пушистой красавицы вполне можно использовать гуашь. Этот материал подойдёт даже совсем юным художникам: краску не нужно разбавлять водой (как акварель), а просто обмакнуть туда кисточкой. Композиции получаются насыщенными, цвет прекрасно виден даже на цветной бумаге. Работая с гуашью, легко исправить любую ошибку. Кроме того, краска быстро сохнет, одним цветом можно рисовать поверх другого, и при этом они не смешиваются.

С помощью гуаши можно получить интересную окраску кошачьей шерсти — например, смесь оттенков серого, розового и оранжевого цвета.

Взрослый напоминает ребёнку, что для рисования силуэта животного лучше использовать толстую кисть, а для прорисовки деталей — более тонкую.

1. Младшим школьникам можно предложить изобразить гуашью очаровательного кота в траве. Вначале простым карандашом намечается несложный силуэт животного внизу листа (он расположен вертикально). Затем прорисовываем мордочку.

   В нижней части листа намечаем силуэт кота, рисуем мордочку

2. Широкими мазками рисуем фон — траву и небо. Самого кота раскрашиваем серым цветом.

   Для раскрашивания больших областей используем толстую кисть

3. Раскрашиваем глаза и оформляем шёрстку сухой кистью: используем разные оттенки серого (смешиваем его с чёрной и белой краской). При рисовании мордочки используем метод тычка мокрой кистью.

   При рисовании шёрстки используем разные оттенки серого

4. Белой гуашью рисуем усы и окончательно корректируем кота. Далее дорабатываем фон: изображаем вдали лес и траву на переднем плане. Композиция завершена.

Короткая сказка про хитрую лисичку и смышленого тетерева…(в пересказе Л.Н.Толстого)

Лиса и тетерев читать

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:
- Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.
- Спасибо на добром слове, — сказал тетерев.
Лисица притворилась, что не расслышала, и говорит:
- Что говоришь? Не слышу. Ты бы, тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:
- Боюсь я сходить на траву. Нам, птицам, опасно ходить по земле.
- Или ты меня боишься? — сказала лисица.
- Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал тетерев. — Всякие звери бывают.
- Нет, тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.
- Вот хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.
Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.
- Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.
- А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указа не слыхали.
И убежала.

(Илл. В.Дударенко, изд. Новое знание, Минск, illustrators.ru)

Опубликовано: Мишкой 26.10.2017 11:06 10.04.2018

(4,33 /5 — 6 оценок)

Прочитано 3923 раз(а)

• Маша и медведь — русская народная сказка

  Машенька и медведь — сказка о девочке, которая заблудилась в лесу и попала в избушку к медведю. Медведь не отпустил Машеньку к себе домой, однако, девочка придумала способ вернуться к бабушке и дедушке. Маша и …

• Облачковое молочко — Цыферов Г.М.

  Короткая история о лягушонке, который жаркий день решил напоить цветочки и травку. Он отправился не к корове или к козе, а прямо к облачкам, чтобы попросить у них облачковое молочко… Облачковое молочко читать Ах, как …

• Сердитый бульдог — Пляцковский М.С.

  История о том, как утенок Крячик объяснял сердитому бульдогу Булю, почему у него нет друзей. Сердитый бульдог читать Дог Буль всегда рычал. Кого ни увидит — сразу свои зубы скалит. И глаза таращит. Это, значит, …

Сказка Лиса и Тетерев. Русская народная сказка

О сказке

Сказка «Лиса и тетерев»

Сказки о животных являются одним из самых простых видов русской народной сказки. В качестве персонажей в них выступают животные. Как правило, это те звери, с которыми человек часто сталкивался по роду своей деятельности, в отличие от , где персонажами могут быть любые животные (мартышка, слон, и т.д.). Главными героями в русских сказках чаще всего являются волк, лиса, медведь и прочие животные нашего края. Каждый из этих персонажей – носитель одной доминирующей черты характера, которая переходит из одного текста в другой. Например, в русских сказках лиса обычно хитрая, волк глупый. Поэтому каждый, кто знаком с русской национальной культурой вообще и народной сказкой, как ее воплощением, в частности, без труда назовет множество сюжетов о том, как лиса перехитрила кого-то, обманным путем добилась пользы для себя и т.д. Чаще всего в финале сказки все козни рыжей плутовки оказываются раскрыты, а сама она наказана. Так и в сказке «Лиса и тетерев», которая повествует об очередной попытке лисицы заполучить добычу легким и, конечно, не честным путем.

Краткое содержание и основные персонажи

Лиса увидела на дереве тетерева и решила упросить его сойти на траву, для этого она притворилась, что плохо слышит птицу. Однако мудрый тетерев не согласился пойти навстречу лисе, ссылаясь на опасность быть схваченным самой лисой или другими зверями. Лиса придумала хитрую уловку, чтобы выманить тетерева – рассказала о том, что по лесу вышел указ, согласно которому звери друг друга трогать не должны, между ними теперь царит мир. Сама же лиса убежала прочь, как только завидела бегущих собак. В этот раз ей не удалось никого обмануть. Характеры персонажей становятся понятны через их поступки. Самый маленький читатель без труда определит корыстный мотив поведения лисы и отнесет ее к отрицательным героям. Тетерев как ее противник, соответственно, будет считаться положительным действующим лицом, несмотря на то, что никаких активных действий по насаждению добра он не предпринимает.

Главная мысль и мораль сказки «Лиса и тетерев»

Содержательная и формальная сторона сказок о животных ориентированы на детское восприятие, на уровень познавательного развития ребенка, который еще не способен воспринять сложные психологические тонкости более изощренных сюжетов. Поэтому и мораль таких сказок всегда проста и лежит на поверхности. Действия героев организованы таким образом, чтобы ребенок мог подражать им и за счет этого учился правильно поступать в схожих ситуациях.

В сказке про лису и тетерева очевидным примером для подражания является способ поведения тетерева: он не поддается на льстивые речи лисы и ее обман, действует осторожно и осмотрительно. Именно такая стратегия позволяет ему избежать смерти в лапах хищной лисы, именно этот пример поведения должен стать образцом для маленького читателя.

Читайте русскую народную сказку «Лиса и тетерев» на нашем сайте онлайн, бесплатно и без регистрации.

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:

Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.

Спасибо на добром слове, — сказал тетерев.

Лисица притворилась, что не расслышала, и говорит:

Что говоришь? Не слышу. Ты бы, тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:

Боюсь я сходить на траву. Нам, птицам, опасно ходить по земле.

Или ты меня боишься? — сказала лисица.

Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал тетерев. — Всякие звери бывают.

Нет, тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.

Вот хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.

Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.

А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указа не слыхали.

Тема. Пересказ сказки «Лиса и Тетерев».

Образовательные задачи.

Учить детей пересказывать сказку последовательно, полно, выразительно, совершенствовать навык пересказа. Формировать умение пользоваться косвенной речью, возможность перевоплощения с использованием мимики, пантомимики, ритмической стороны речи.

Развивающие задачи.

Развивать связную речь, познавательную регулирующую функции речи, речевой слух, общие речевые навыки (силу и модуляцию голоса, выразительность речи), общую моторику, координацию речи с движением, эмоции,внимание, память, воображение.

Воспитательные задачи.

Воспитывать нравственные представления, навыки сотрудничества, активность и инициативность.

Предварительная работа.

Чтение русских народных сказок, просмотр театрализованных представлений, настольный театр,рассматривание иллюстраций к сказкам.

Материал и оборудование.

Русская народная сказка » Лиса и Тетерев»,куклы би-ба-бо для русских народных сказок по выбору воспитателя, картинки с изображением героев сказки, текст считалки, подвижная игра, сундучок, иллюстрации с изображением жизни русских людей в старину.

Словарь.

Указ, конский топот, собачий лай, хвост крючком,скотина, добыла, зеленые луга.

Ход занятия.

Воспитатель.

Гости дорогие! Милости просим,садитесь поудобнее,начнем наш разговор.

Вы, любите сказки?

Ответы.

Какие бывают сказки?

Назовите их.

Кто рассказывает вам сказки?

А кто раньше придумывал сказки?

Ответы детей.

Жила-была в деревне бабушка, совсем старенькая: в поле работать не может, за скотиной ухаживать тоже тяжело. Лежит на печи целыми днями,сказки придумывает.А вечером соберутся внуки, она им сказки и рассказывает. Дети выросли, стали взрослыми — своим детям рассказывают сказки, да и добавят чего-нибудь интересного, потом эти дети тоже выросли. И своим дочкам и сыночкам рассказывают, вот и дошла до нас сказка.

Кто рассказывал сказки?

НАРОД.

Поэтому их назвали народными.

А сочинял сказки русский народ, вот и получились — русские народные сказки, которые мы любим.

Послушайте,русскую народную сказку «Лиса и Тетерев».

ЧИТАЕТ.

Объясняет непонятные слова (добыла, указ, конский топот, зеленые луга и т. д.).

Вопросы.

Какие герои есть в этой сказке?

Как начинается сказка?

Что сказала лиса?

Как отвечал тетерев?

Какой указ добыла лиса?

Зачем так придумала лиса?

Кого услышала лиса?

Испугалась ли лиса?

Как она сказала?

Читает сказку.

Спрашивает желающих. Уточняет текст. Выставляет картинки к этой сказке и еще спрашивает детей. Предлагает показать сказку как в театре. Дети надевают шапочки- ободки и обыгрывают сказку. Какие слова вам запомнились?

Звучит русская мелодия. Дети закрывают глаза.

Внести сундук, в котором лежат элементы костюмов, куклы би -ба-бо, рассмотреть одежду и по желанию примерить.

Эту одежду мы сейчас не носим, наряжаемся,когда показываем сказку. Дети показывают разных животных в движении.

Сундук еще не пустой. Загадать загадку из сказки «Маша и медведь».

Дети отвечают.

Вы, хотите загадать?

Давайте, посчитаемся.(считалка по желанию)

Дети за ширмой выбирают куклу и говорят слова из сказки.

Другие отгадывают.

Сундучок пуст.

А сейчас мы будем раскрашивать любимых сказочных героев.

Дети по желанию выбирают картинки и раскрашивают восковыми мелками.

Оцениваем работы детей и делимся впечатлениями.

Сказка «Лиса и тетерев» очень похожа на басню. В ней рассказывается о хитрой лесе, которая хотела обмануть тетерева и уговорить спуститься с дерева, чтобы скушать птичку. Но тетерев не только не поддался на обман, но и сам перехитрил рыжую.

Сказка Лиса и тетерев скачать:

Сказка Лиса и тетерев читать

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:

Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.

Спасибо на добром слове, — сказал Тетерев.

Лисица притворилась, что не расслышала и говорит:

Что говоришь? Не слышу. Ты бы Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:

Боюсь я сходить на траву. Нам птицам опасно ходить по земле.

Или ты меня боишься? — сказала Лисица.

Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал Тетерев. — Всякие звери бывают.

Нет, Тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.

Вот это хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.

Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.

А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указ не слыхали.

Однажды тетерев сидел на ветке дерева, когда к нему подошла лиса. Поздоровавшись с птицей, она притворилась, что плохо слышит и предложила спуститься к ней.

Но умный тетерев ответил хитрой прохожей, что птицам нынче опасно передвигаться по земле. Тогда лисица спросила, ни ее ли тот боится. А спокойный тетерев отрицает это, отвечая, что животные бывают разные. Но рыжая проказница уверяет его, мол, вышел мирный указ о том, что звери теперь, якобы, не имеют право нападать друг на друга.

После этого птица говорит, что это очень хорошо, ведь недалеко бегут собаки. Теперь-то они лису не обидят. А хитрюга, услышав о псах, замешкалась и убежала. Оправдываясь тем, что не уверенна, слышали ли собаки об указе.

Сказка предупреждает, что не стоит верить каждому встречному, тем более, если у него сомнительная репутация.

Подробнее

Сказка «Лиса и тетерев» повествует о том, что однажды тетерев восседал на дереве, и к нему подкралась лиса. Подойдя ближе, лисица нежно промолвила, что как только услышала голосочек друга-тетерева, то решила его проведать. Тетерев поблагодарил лису, за теплые и приятные слова. На что лиса сделала вид, будто не расслышала, что он сказал.

Попросила она тетерева на траву спуститься, поскольку так высоко сидит он на дереве и ей не слышно что он говорит. На просьбу тетерев ответил, что страшно спускаться, поскольку птицам не безопасно на земле находиться. Лиса спросила, неужели он ее испугался. Тетерев сказал, что не ее, везде их подстерегают разные звери-враги. Тогда лисица промолвила, что издали указ о мире на земле. Теперь звери не имеют право трогать друг друга. Тетерев ответил, что это замечательно, поскольку вдали собаки бегут, и если раньше лисе надо было прятаться от них, то теперь такой необходимости нет из-за указа. Боятся лисе значит нечего.

Как только услышала она про собак, уши свои насторожила и собралась уже бежать. А тетерев говорит, что указ же есть и собаки не тронут, куда это лиса собралась. На что лиса ответила, мол вдруг собаки этого указа еще не слышали и убежала прочь.

Сказка «Лиса и тетерев» учит нас о том, что нужно быть осторожным, не идти на поводу у незнакомых людей, так как это может привести к опасности. Не всегда лестные слова, оказываются правдой. Иногда нужно проявить смекалку, чтобы не попасть в ловушку.

Картинка или рисунок Сказка Лиса и Тетерев

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

• Краткое содержание оперы Симон Бокканегра Верди

  В Опере, которая повествует про Симона Бокканегру есть пролог и три действия. Главный герой — плебей и дож Генуи. Сюжет разворачивается в Генуе, в доме, который принадлежит Гримальди. В рамках общей истории сейчас 14 век.

• Краткое содержание Тургенев Смерть

  Тема смерти звучит в большинстве прозаических произведений замечательного русского писателя Ивана Тургенева, в том числе и в рассказе «Смерть». В нем писатель выступает в роли наблюдателя и повествователя

• Краткое содержание Гарри Поттер и Тайная комната книги Роулинг

  «Гарри Поттер и Тайная комната» — вторая часть серии книг о мальчике, который выжил. В ней повествуется о втором годе обучения Гарри в школе чародейства и волшебства Хогвартс.

• Краткое содержание Крапивин Брат которому семь

  Алька – это мальчик, которому семь лет. Он – большой романтик, любит и верит в сказке. А также, он очень добрый, хотя это не мешает его старшей сестре по имени Марина часто ругать и наказывать его. Сам Алька имеет место

• Краткое содержание Андерсен Стойкий оловянный солдатик

Главные герои русской народной сказки «Лиса и тетерев» — хитрая лиса и осторожный тетерев. Лиса задумала поймать тетерева, но тот сидел высоко на дереве и был недосягаем. Тогда лиса стала нахваливать тетерева. Тот поблагодарил ее за доброе слово.

Но лиса притворилась, что плохо слышит и попросила тетерева спуститься с дерева на траву и поговорить с ней поближе. Осторожный тетерев отказался спускаться с дерева. Он сказал, что птицам на земле грозит опасность от разных хищных животных.

Тогда лиса придумала новую хитрость – она сказала тетереву, что вышел новый указ, по которому звери друг на друга не должны нападать. И теперь тетереву нечего бояться. Но тетерев лисе не поверил. Он решил проверить правдивость слов лисицы.

Тетерев, сидя высоко на дереве, сообщил лисе, что видит собак. Если бы нового указа не было, то лисе следовало бы поскорее скрыться. Но по новому указу ей собак можно не бояться. Однако лиса отговорилась тем, что собаки могут ничего не знать про новый указ и убежала прочь.

Таково краткое содержание сказки.

Главная мысль сказки «Лиса и тетерев» заключается в том, что не следует доверять словам и обещаниям хитрецов. По возможности такие слова надо проверять, что и сделал умный тетерев. Он напугал лису собаками и по ее реакции понял, что лиса сказала неправду.

Сказка «Лиса и тетерев» учит быть осмотрительным и осторожным и не поддаваться на лесть.

В сказке мне понравился тетерев. Он поступил очень продуманно, использовав слова, сказанные лисой, против нее самой. Тем самым тетерев избежал опасности быть схваченным рыжей плутовкой.

Какие пословицы подходят к сказке «Лиса и тетерев»?

Лисье племя только льстит да манит.
Бдительность сестра уму.
Доверяй, но проверяй.

Урок «Как строится сказка. Сказка о животных «Лиса и тетерев». Особенности сказок о животных»

1. Проверка домашнего задания. (Г с.22)

Дома вам предлагалось подумать над заданием Г на с.22. Какие выводы вы сделали?

Почему во многих сказках используется число 3?

Попробуйте объяснить традиционность использования похожих элементов в волшебных сказках. Приведите примеры.

Работа с учебником: статья на с.22 – 25

Задание. Прочитайте материал статьи, выпишите основные понятия и их определения.

Волшебные (сказочные) герои.Главные герои волшебных сказок – добрые и злые.

Волшебные помощники.Существа, которые приходят на помощь главным героям в борьбе со злом.

Волшебные предметы и волшебные средства.Предметы, обладающие волшебной силой. Они помогают герою победить зло.

Зачин.Начало сказки, в котором объясняется, где и когда происходит действие сказки.

Концовка. Традиционное завершение сказки.

Троекратное повторение. Волшебный закон сказки.

Присказка.Не рассказывает, а сопровождает события. Может располагаться в начале, середине или конце сказки.

Работа по заданию Д (с.25). Иллюстрация на с.24.

Чтение и анализ сказки «Лиса и тетерев»

Задание перед чтением сказки:

Вспомните, какие типы сказок бывают в устном народном творчестве. При ответе на этот вопрос обратитесь к материалу учебника на с.17.

Как вы понимаете слово «иносказание»? Вспомните, какими чертами характера наделяет народ лису, а какими тетерева. Можем ли мы предугадать события сказки?

Чтение по ролям (предварительное индивидуальное задание).

Беседа по тексту.

Подтвердились ли наши догадки?

Какой представлена в сказке лиса? Какова ее цель? К каким хитростям она прибегает? Как она разговаривает (интонации, слова, выражения)?

Каков в сказке тетерев?

Чему учит эта сказка?

4. Сопоставление двух вариантов обработки сказки (Л.Н.Толстого и А.Н.Толстого). Выполнение заданий из рабочей тетради (часть 1. Раздел «Сказки», задание VI).

Какой из вариантов переложения русской народной сказки вам понравился больше? Объясните свой выбор.

Почему такие великие писатели обращались к жанру сказки?

Подведение итогов урока.

Вспомните, как строится сказка (см. тетрадь). Есть ли такие элементы в сказке «Лиса и тетерев»? Почему они отсутствуют?

Что позволяет нам отнести это произведение к жанру сказок?

Самостоятельно сформулируйте несколько «законов» построения сказок о животных («говорящие» животные и традиционность их характеров, ситуация победы добра над злом, честности над ложью и хитростью и т.д., иносказательность сказок о животных, поучительный смысл).

Подтвердите правильность ваших выводов на примере других сказок.

6. Домашнее задание.

1. Пересказ статьи учебника «Как строится сказка» (с.22 – 25).

2. Сказка «Как старик домовничал», задания А (с.27), Б и В (с.28).

 

Петрова Наталия Николаевна,

учитель русского языка и литературы

Каменниковская сош Рыбинский район

Материалы к уроку по теме «Фольклор»

Тест: Малые жанры фольклора

Задание 1. Соотнесите определения с соответствующими названиями жанров.

1) Жанр детского фольклора, шутливые стишки – … а) фольклор

2) Фольклорный и литературный эпический жанр, б) потешки

в котором отражены в мифической форме события, в) легенда

имевшие место в действительности – …

3) Произведения устного народного творчества – …

Задание 2. Укажите жанр, который не относится к малым фольклорным.

а) легенда б) поговорка

в) песня г) потешки

Задание 3. Укажите, к каким областям человеческой деятельности применимо понятие «фольклор».

а) к спорту б) к туризму

в) к литературе г) к образованию

Задание 4. Выберите наиболее точное определение пословицы.

а) …рассказ о каком-либо событии

б) …краткое изречение с назидательным содержанием

в) …краткое изречение, которое делает нашу речь образной и выразительной

Задание 5. Завершите утверждение: Вопрос или задание, требующее разгадки – это …

а) поговорка б) потешка

в) загадка г) пословица

моё отношение к тестам!!!!!

Задание 6. Приведите примеры пословиц _____________________________________

Задание 7. Отгадайте загадки и впишите ответы в соответствующие строки

Предметы быта: _____________________________________________________________

Явления природы:____________________________________________________________

Сельское хозяйство: __________________________________________________________

1. Без рук, а рисует, 5. Повернулось к солнцу

Без зубов, а кусает. Золотое донце.

1. Крашеное коромысло над рекою повисло. 6. Посреди двора стоит копна,
2. Раскалённая стрела Спереди – вилы, сзади – метла.

Дуб свалила у окна. 7. Без рук, без ног под лавку – скок.

1. В землю – блошкой, 8. Сверху дыра,

Из земли – лепёшкой. Снизу дыра,

А посередине – огонь и вода.

Задание 8. Соотнесите произведение устного народного творчества с его жанром.

1) Без головы, а в шляпе. а) пословица

2) Вилами на воде писано. б) загадка

3) Яблочки от яблоньки недалеко падают. в) поговорка

Задание 9. Распределите данные пословицы по темам. Вспомните 1-2 другие пословицы на эти же темы.

О труде:______________________________________________________________________

О дружбе:_____________________________________________________________________

О хитрости:___________________________________________________________________

а) Терпение и труд всё перетрут

б) Говорит направо, а глядит налево

в) Старый друг лучше новых двух

Задание 10. Завершите пословицы, подбирая (в рифму) подходящее продолжение.

1. И вашим и нашим________________________________________________________
2. В лесу жить,_____________________________________________________________
3. Когда ни умирать,________________________________________________________

а) лешим слыть. г) у матери болит.

б) день терять. д) за копейку спляшем.

в) а узелок-то тут. е) будет и великий пост.

Задание 11. Объясните смысл пословицы.

а) Тише едешь – дальше будешь:______________________________________________

б) Семь раз отмерь, один раз – отрежь:_________________________________________

в) Не всё коту масленица – будет и великий пост:________________________________

 

Лиса — сказочный персонаж — Щи.ру

Лиса в русских народных сказках стала олицетворением злого ума. Она красива, обольстительна, красноречива, может легко притвориться беззащитной и слабой, манипулируя другими ради собственной выгоды.

Чтобы достичь желаемого, рыжая плутовка готова задействовать все свои козыри – обман, коварство, мошенничество, обольщение. В сказках лисица выступает в качестве негативного персонажа, который, пытаясь обхитрить положительного героя, сам становится жертвой, расплачиваясь за свою подлость и лицемерие.

Лиса в русских народных сказках

Русская народная сказка: «Лиса и кувшин»
Русская народная сказка: «Лисичка-сестричка и волк»
Русская народная сказка: «Медведь и лиса»
Русская народная сказка: «Овца, лиса и волк
Русская народная сказка: «Кот и лиса»
Русская народная сказка: «Лиса и журавль»

Почему лисе приписывают острый ум и изворотливость?

Хитрая лиса, как персонаж сказок, появилась в результате наблюдений простого народа за этим зверьком. В основном это рассказы охотников, которые лично видели проделки рыжей плутовки. Не раз она прикидывалась мертвой, чтобы поймать дичь. В роли пленницы она ведет себя аналогично, чтобы ослабить бдительность охотника и сбежать. Может упасть при выстреле оружия, как будто раненая, когда же ее забросят к остальной добыче, то в любой удобный момент она улизнет. Даже при серьезных ранениях лисицы умудрялись вылезти из мешка и удрать опять в лес. Поскольку она не наделена особой силой, чтобы выжить ей приходится прибегнуть к хитрости.

А охотятся за ней часто, то из-за красивого меха, то из-за ее разбойничьей деятельности. Она сама хороший охотник – ловкий, хитрый, бесшумный. Ее жертвы – зайцы, кузнечики, мыши, бабочки, рыба, майский жук, молодая косуля, а также домашняя птица и высиженные ею яйца. Из-за того, что она часто лазит по курятникам, хозяева домашней птицы ее невзлюбили. Именно поэтому в народе лиса приобрела образ ловкой злодейки-воровки.      

Прозвища лисы в сказках

В сказках лисицу рисуют настоящей красавицей из-за ее роскошной рыжей шубки. И, несмотря на негативность персонажа, называют часто ласково «кумушка» или «сестричка». Подобные родственные связи она имеет с другим антигероем сказок – волком и другими животными, которых все равно также может дурачить. Есть и другая предпосылка этому прозвищу – лукавый женский образ, который встречался в народе. Хитрая и острая на язык кумушка или соседушка, которая была в каждом селе, способная засластить собеседника и достичь своих корыстных целей.

В одной из русских сказок лисе даже имя дают – Патрикеевна. Но оно не в честь женщины, а в честь наместника Новгорода князя Патрикея Наримантовича. Он прославился в народе, как хитрый и недобросовестный управитель, манипулирующий людьми и наживающийся в нечестный способ.

Образ лисы из народных сказок

В каждой из сказок выделяются конкретные черты лисички. Редко, когда она выступает жертвой. В основном это искусный обманщик и мошенник:      

• «Лиса и Журавль» отображает двуличие – внешнюю доброжелательность и гостеприимность, скрывающими равнодушие к чужим потребностям и расчет;
• «Лисичка-сестричка и Волк» показывает авантюризм злодейки, ее склонность к озорству и насмешке, лицемерию даже со своими собратьями;
• «Лиса – исповедница» — образ рыжей героини олицетворяет коварство и злопамятность;
• «Петушок — золотой гребешок» и «Колобок» — героиня обманывает наивных добродушных персонажей ради своих корыстных целей;
• «Лисичка со скалочкой» — раскрывает образ лисицы-мошенницы, жадной и бесчестной;    
• «Лиса и тетерев» показывает основные черты персонажа — лесть и обман, лицемерие;  
• «Снегурушка и Лиса» — одна из немногих сказок, где персонаж животного является положительным. Здесь она проявляет доброту и альтруизм, помогая Снегурушке.

Народ в сказках демонстрировал негативное отношение не к самому животному, а к тем качествам, которое оно символизирует.

Конспект урока «Русская народная сказка Лиса и тетерев»

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

«Нововаршавская адаптивная школа-интернат»

Конспект урока по Чтению и развитию речи в 9 классе

2019-2020 учебный год

Учитель ИОД: Мухамадеева А.В.

Нововаршавка-2019 г

Тема: Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

Цель: систематизировать представление учащихся о жанрах сказки, через работу над текстом, наглядности.

Задачи:

Образовательные:

— выявить степень сформированности умения находить главную мысль, мораль в сказке;

— учить анализировать текст.

Коррекционные:

— развивать восприятие, мышление, память (зрительную, слуховую), речь детей;

— обогащать словарный запас.

Воспитывающие:

— формировать умение сравнивать поступки и характеры героев;

— воспитывать у учащихся искренность, честность, скромность на примере сказочных героев.

Оборудование: иллюстрации сказок, карточки в виде листочков, учебник Чтение 9 класс.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы, используемые на уроке: словесный, наглядный, практический.

Ход урока:

Организационный момент.

Встало солнышко давно

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в класс.

Урок чтения у нас!

— На уроке ты будешь выполнять разные задания, за правильно выполненное задание будешь получать солнышко. В конце урока посмотрим, как ты работала на уроке, посчитав количество солнышек.

2. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

— Сегодня на уроке нам понадобится учебник по чтению, а так же твои знания и смекалка. Чтобы узнать какая тема нашего урока, отгадай загадки:

Я, сознаюсь, виновата,

Я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком

Часто бегаю тайком. (Лисица)

— А как выглядит лиса? (рыжая, красивая, хвост пушистый)

— Какой характер лисы в сказках? (хитрая, коварная)

Очень красивый лесной петушок:

Красные брови, как гребешок,

Хвостик косицами, черные перья,

Любит весною танцы, веселье.

Песни поёт, говорят, что токует.

Знаешь ли ты птицу такую? (Тетерев)

— А как выглядит тетерев? (черный, с синим или зелёным блеском на голове.На крыле – белая поперечная полоса, крылья сильно загнуты наружу)

— Что мы будем изучать? (сказку «Лиса и тетерев»)

— Итак, сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой, научимся делать выводы, будем работать над выразительным чтением.

3. Физминутка

Капля первая упала «кап-кап»

И вторая побежала «кап-кап»

Мы на небо посмотрели

Капельки «кап-кап» запели

Намочились лица,

Мы их вытираем

Туфли – посмотрите

Мокрыми уж стали

Плечами дружно поведём

И все капельки стряхнём.

От дождя убежим,

Под кустом посидим.

— Прежде чем мы приступим к чтению, давай вспомним, что называется сказкой? (сказка – произведение устного народного творчества о вымышленных событиях, о том чего не бывает).

— Перечисли жанры сказки? (сказки бывают волшебные, бытовые, о животных).

— Давай вспомним некоторые сказки. В этом нам поможет сказочное дерево. Листочки на нём волшебные, срываем листочки и сопоставляем отрывок текста с картинкой.

-Какие из этих сказок волшебные, какие бытовые, а какие о животных?

— А что остаётся неизменным во всех сказках? (добро всегда побеждает зло).

4. Речевая разминка (проговорить с разной интонацией).

Осинку окрасила осень.

Осинка мне нравится очень.

5. Введение нового материала. Знакомство со сказкой.

— Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой «Лиса и тетерев». Давай прочитаем эту сказку выразительно (учащийся читает сказку).

— Кто является главным героями нашей сказки? (лиса и тетерев)

— Какого жанра эта сказка? (о животных).

6. Закрепление материала.

— Что придумала Лиса, для того чтобы выманить тетерева? (притворилась, что она не слышит пение тетерева, и попросила спустится с ветки дерева на землю)

— Как ласково называла Лиса Тетерева? Найди это в учебнике и прочитай.

— Почему лисе не удался её обман? (тетерев знал, что лиса его съест и обманул лису, сказав что собаки поблизости лают)

— Давай дадим характеристику каждому персонажу из сказки ( карточки с характерами читает и определяет, какому персонажу она подходит)

7. Итог урока.

— Что мы делали на уроке? (выразительно читали сказку, делали выводы по сказке)

— В сказках о животных всегда подразумеваются события, которые происходят в жизни людей, черты характера, которые свойственны человеку. Какие реальные события из жизни людей ты можешь назвать, прочитав эту сказку?

— Что ты запомнила с урока?

— Давай посчитаем количество солнышек и оценим твою работу на уроке. Молодец, ты хорошо поработала на уроке, урок окончен.

Как нарисовать тетерева карандашом. Как нарисовать птицу

Простые уроки рисования для детей от 5 до 13 лет.

«Рисуем птиц» — поэтапное выполнение рисунка.

В комплекте цапля, пингвин, лебедь, пересмешник, птичка-невеличка, попугай, глухарь, гусь, пеликан и основные приёмы штриховки.

Щелкаем на картинки левой кнопкой, изображения увеличатся.

Цапля

Цаплю нарисовать просто. Её туловище похоже на вытянутый овал. Изобрази изогнутую шею и длинный клюв, тонкую длинную лапку, на которой стоит птица, а другую цапля поджала, её видно чуть-чуть.

Пингвин

По форме пингвин напоминает большой овал. Дорисуй к нему детали и птица будет готова.

Лебедь

Нарисуй туловище лебедю, длинную шею. Обрати внимание, какие крупные крылья у этой птицы. Добавь много перьев, чтобы крылья получились пышными.

Пересмешник

Эту птицу легко нарисовать с помощью овалов: овальное туловище, голова, крылышки, вытянутый овальный хвост. В конце изобрази пёрышки, острый клюв и цепкие лапки.

Птичка-невеличка

Нарисуй овал — это будет туловище птицы. Затем изобрази голову хвост и соедини их плавной линией. Осталось нарисовать крылышко, лапки и клювик. Оживи рисунок деталями, нарисуй пёрышки, веточку, на которой сидит птичка.

Попугай

Нарисуй попугаю овальное туловище, круглую голову и длинный хвост. Изобрази горбатый клюв и цепкие когти.

Глухарь

Нарисуй туловище глухаря, вытянутую шею и пышный хвост, похожий на веер.

Гусь

Туловище гуся похоже на овал. Нарисуй длинную шею и лапки. Обрати внимание — лапки у птицы плоские и широкие. Изобрази крыло и перья.

Пеликан

Нарисуй овальное туловище и длинную тонкую шею. Обрати внимание на клюв птицы — он похож на мешочек, в нём птица носит пойманную рыбу.

Приёмы шриховки

Художники используют разные техники рисования, среди них — штриховка карандашом. Давайте поближе познакомимся с этой техникой.

Существует несколько способов штриховки: вертикальная, горизонтальная, штриховка под углом, штриховка плашкой карандаша, по форме предмета, наложение штрихов друг на друга, смешивание цветов.

Надеюсь эти простые уроки рисования птиц и краткое описание основных видов штриховки пригодятся педагогам на уроках рисования в школе и занятиях в детском саду.
Если Вам понравилась статья, кликните на социальные кнопки, поделитесь с друзьями. Это лучшая благодарность автору.

На этом уроке вы сможете нарисовать поэтапно большого попугая Ара. Рисунок будем выполнять поэтапно, вначале простым карандашом, а на последнем шаге раскрасим попугая красками.

Снегирь — маленькая, но очень красивая и красочная птичка. Попробуйте нарисовать поэтапно эту птицу вначале карандашом, а после раскрасьте рисунок красками или цветными карандашами.

Рисунок птицы тукан, раскрашенный красками, выглядит очень эффектно и может стать неплохим украшением вашей детской комнаты. Попробуйте вместе со мной, шаг за шагом, нарисовать эту замечательную и красивую птицу.

Рисунок этой птицы выполнен также поэтапно, только на графическом планшете. Вы можете рисовать утку простым карандашом на бумаге, а после раскрасить цветными карандашами или красками.

У совы большие круглые красивые глаза, помогающие ей ночью хорошо видеть. Глаза этой птицы и клюв должны стать главными элементами картинки. Как и в других уроках рисования для детей, учиться рисовать сову мы будем поэтапно, простым карандашом.

Согласитесь, петух очень красивая птица. Эти птицы с разноцветными длинными хвостовыми перьями ничуть не уступают по красоте павлину. А какой важный и гордый вид у петуха. Правда, нарисовать петуха вживую, если вы живете в городе довольно проблематично.

На этом уроке я предлагаю нарисовать черную ворону, рисунок которой можно использовать, чтобы нарисовать серую ворону или галку.

К сожалению, нарисовать аиста «с натуры» городскому жителю не удастся, поэтому если вам нужен рисунок аиста в гнезде, поищите подходящее фото в интернете. Чтобы вам легче было рисовать аиста стоящего или в гнезде, давайте вначале нарисуем летящего аиста, поэтапно простым карандашом.

Может показаться, что нарисовать эту птицу совсем несложно, ведь эту птицу мы видим постоянно. На самом деле рисовать воробья сложно, намного проще нарисовать крупную птицу, чем мелкого воробья. Детские рисунки птиц лучше делать поэтапно карандашом. Главное, точно сделать первичные контуры рисунка.

На этом уроке вы узнаете, как нарисовать орла поэтапно, простым карандашом. Орел отличается от других птиц своим размером, широкими крыльями и, конечно же, мощными лапами и клювом. Его широкие и длинные крылья, вместе с закругленным клювом придают орлу грозный вид.

Рисовать птицу пингвина довольно увлекательно, потому что несложно и рисунок получается очень даже красивый. Особенно красивым получается рисунок императорского пингвина.

На этом уроке мы сможем научиться рисовать птиц карандашом поэтапно. Для примера рисования картинки птицы мы взяли летящего попугая. В дальнейшем, если вы сможете нарисовать правильно попугая, вы сможете рисовать любых птиц, даже жар птицу.

Голубь — хороший персонаж для рисунка стенгазеты, посвященной Дню учителя, особенно он подойдет к Дню Победы — 9 мая. Все знают, что голубь это символ мира и счастья, поэтому очень часто картинки голубей используют на свадьбах.

Жар-птица — это сказочная птица, посмотреть, как она выглядит невозможно. Поэтому рисуя эту птицу можно фантазировать. Главное, нарисовать красивый хвост, как у павлина и раскрасить картинку цветными карандашами.

Урок рисования, как нарисовать чайку в полете карандашом поэтапно в небе, как нарисовать летящую чайку. Чайка — это морская птица, которая обитает вблизи моря, иногда можно увидеть ее на водоемах, питается рыбой, крабами, рачками, разными отходами. Поэтому можно их стаи встретить и на свалках.

Рисуем круг и тело, верх и низ тела чайки немного острый, не округлый. Дальше рисуем клюв и глаз. Сотрите круг, он нам больше не нужен.

Рисуем хвост и размах крыльев. Крыло, которое ближе к нам очень длинное по сравнению с телом (где-то длиной 2 тела без хвоста), поэтому не мельчите.

Дорисовываем крылья и рисуем лапы. Лапы сложены вместе.

Теперь нарисуйте бедро от лапы на теле чайки внизу. Дальше рисуем перья на крыльях и хвосте.

Сотрем ненужные линии и так выглядит рисунок чайки. Чтоб сделать ее более реалистичней переходим к следующему изображению.

Наносим тени. Низ чайки очень темный, края крыльев черные. На тело падает тень от крыла. На втором крыле чуть видны перья по длине. Показываем перья около головы и на теле. Всегда возвращайтесь к оригиналу, чтоб более точно передать все тени.

Картинки птиц бывают очень красивые, особенно если вы рисуете Жар-птицу или попугая Какаду. Цвета оперения этих птиц имеют такие оттенки, что невозможно порой даже подобрать краску. Рисунки карандашом не могут передать всю красоту птицы, но зато будут хорошим уроком рисования. К тому же, если правильно затенить рисунок птицы, нарисованный простым карандашом, они станут объемными, что довольно трудно сделать красками. Для примера урока «Как рисовать птиц» мы взяли летящего попугая. В дальнейшем, если вы сможете нарисовать правильно этого попугая, вы сможете рисовать любых птиц. Итак давайте рисовать птицу карандашом поэтапно.

На этом видео вы увидите, как нарисовать поэтапно птицу тукан.

1. С чего начинать рисовать птицу

Нарисуйте вначале овал в середине листа бумаги, он будет туловищем птицы. Затем нарисуйте внизу овала треугольник. Из него получится хвост. Когда это будет сделано, вы можете нарисовать две арочные линии для распростертых крыльев попугая.

2. Как рисовать контуры крыльев

Крылья у птиц очень похожи, и отличаются только размахом и размером перьев. К верхним арочным контурным линиям крыла нарисуйте нижние линии, чтобы получились листочки крыльев. Проверьте пропорции крыльев по отношению к туловищу птицы. Если все правильно, давайте рисовать голову попугая.

3. Как рисовать голову попугая

Над контуром туловища птицы нарисуйте овал и в нем нарисуйте контур для глаза. В середине этого контура должно быть пространство. В нем, вы впоследствии нарисуете глаз детально.

3. Как нарисовать клюв птицы

Все что вам нужно сделать на этом этапе, так это тщательно и аккуратно нарисовать небольшой клюв попугая. Сложного в этом ничего нет, просто следите за пропорциями.

5. Детализация рисунка попугая. Рисуем перья птицы

Рисунок птицы будет почти завершен, если вы добавите лишь несколько дополнительных деталей. А именно, нужно обвести контуры крыльев, груди, спины и хвоста. Теперь удалите лишние линии карандаша с картинки. Нижнюю часть хвоста оставьте не тронутой, она будет завершена на более позднем этапе.
Чтобы нарисовать перья придется потратить много времени, потому что потребуется тщательно прорисовывать их. Каждое перо должно быть вытянуто, и как вы можете видеть на картинке, они становятся более тонкими и мелкими в верхней части, а внизу наоборот, они крупнее.

6. Детальная прорисовка перьев

Когда вы нарисовали основные перья, начинайте набрасывать мягкие перышки (подпушек) под крыльями и на животе. На картинке они будут выглядеть как пух. Вот мы и подошли поэтапно к завершению урока «Как рисовать птиц». Осталось нарисовать совсем немного: вытянуть хвост, закончить рисунок тушки, а затем наметить небольшие бедра, лапки и когти.
Удалите прежние, теперь уже ненужные наброски карандаша, которые вы рисовали на начальных этапах. Вот и получился рисунок птицы — рисунок летящего попугая. Я хочу дать еще несколько советов, как рисовать летящих птиц. Помните, что когда вы рисуете большую птицу и маленькую с расправленными крыльями пропорции крыльев к туловищу у них разные. У большой птицы крылья значительно больше чем туловище.

7. Как рисовать крылья парящих птиц

На картинке показаны распростертые крылья крупных летящих птиц, орлов и лебедей. Такие птицы имеют большие пробелы между туловищем и крыльями, за счет этого им легче парить в воздухе. Маховые перья небольших птиц менее заметны, почти сливаясь в одно целое. У крупных птиц перья очень заметные, особенно когда они раскрывают крылья.

8. Различия формы крыльев у разных птиц

Если вы будете рисовать орла, обратите внимание, что крыло у него устроено иначе чем, например, крыло лебедя. Форма крыльев орла имеет прямоугольную фигуру.

На этом уроке вы сможете нарисовать поэтапно красивого попугая Ара.

Давайте попробуем нарисовать орла, одну из самых хищных и сильных птиц, которая может унести в своих лапах даже маленького ягненка. Его широкие и длинные крылья, вместе с закругленным клювом придают орлу грозный вид.

Голубь, хороший персонаж для рисунка стенгазеты посвященной Дню учителя, особенно к 1 мая и Дню Победы — 9 мая. Все знают, что рисунок этой птицы символ мира и счастья, поэтому очень часто картинки голубей используют для свадеб.

Бабочку конечно не птица и рисовать ее просто, но здесь есть свои приемы и хитрости.

Лебедь очень красивая птица. Его красивые широкие крылья и особенно тонкая изящная шея придают изящество и благородную грацию этой птице. Рисовать лебедя не так уж сложно. Его тело состоит из большого круглого живота, длинной вытянутой шеи и крыльев. Самое главное хорошо нарисовать шею и крылья, именно они самые важные части у этой птицы.

Картинки драконов, безусловно, рисовать сложно. По сути дела, дракон это симбиоз ящерицы и птицы, и в рисунке дракона нужно обязательно отразить пластику этих двух существ. Рисовать дракона будет легче, если вы уже до этого пробовали рисовать птицу.

Для начала нарисуем птице приблизительную форму Жар-птицы и ее конечностей. Помните, что это лишь начальные контуры, не стоит прорисовывать детали на этом этапе.

Пройдя этот урок как нарисовать птицу поэтапно карандашом, вы сможете в дальнейшем, без особых трудностей рисовать птиц летящих в воздухе. Для удобства, каждый новый этап рисования обозначен красным цветом.

Как нарисовать птицу поэтапно карандашом

Все что вам нужно, для рисования птицы – простой карандаш и ластик. Чтобы разукрасить рисунок, вам нужны будут цветные карандаши или какие-то другие материалы для рисования, например, фломастеры, акварельные краски, маркеры и т.д.

Начните рисование птицы, летящей в воздухе, с рисования линий головы. Если вы рисуете орла, то на кончике клюва нужно нарисовать маленький загиб.

Далее нарисуйте очертания глаза и отделите клюв птицы. Можно не детализировать рисунок, ведь птица летит высоко в небе, и нам вряд ли будет полностью виден ее глаз. Смотрите на рисунок ниже, этого этапа рисования.

На следующем этапе переходите к рисованию крыльев. Первым нарисуйте крыло, «смотрящее» вниз. Сделайте его объемным.

Точно также нарисуйте второе крыло, «смотрящее» вверх.

Следующий этап – рисование хвоста птицы. У летящей птицы хвост полностью расправлен, обратите на это внимание при рисовании хвоста.

В уроке как нарисовать птицу поэтапно карандашом осталось только нарисовать линии, отделяющие перья на концах крыльев.

Посмотрите на рисунок ниже – нарисовать эти линии совсем не сложно. Рисуйте сначала одну линию…

Постановка Свистящих звуков С, З

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 13Следующая ⇒

Нормальная установка при произнесении твёрдых звуков.

1) Кончик языка упирается в нижние пере­дние зубы.

2) Губы растянуты, как при улыбке, и не закры­вают зубов.

3) Зубы сомкнуты или сближены.

4) Воздух выдувается с силой посередине языка; на ладони, поднесённой ко рту, ощущается резкая холодная струя.

5) Звук с глухой, з звонкий.

 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Упражнения для развития напора воздуха.

1) На­брав в легкие воздух, с силой дуть (а не просто вы­дыхать) его через вытянутые вперёд «трубочкой» гу­бы. Контроль ладонью руки, бумажкой или ваткой: ощущается резко бьющая холодная струя, бумажка или ватка отклоняется в сторону. Повторять упраж­нение.

2) Высунуть язык, чтобы он лежал на нижней губе. Вдоль языка до его середины положить круглую тон­кую палочку (спичку) я надавить для образования ка-наш. Губы округлять, но не напрягать. Зубы разомкнуты. Вдохнув, с силой выдувать воздух, разду­вая щеки. Контроль ладонью руки, бумажкой или ваткой. Повторять упражнение.

3) Проделать предыдущее упражнение без ис­пользования палочки.

Упражнение для губ. Растянуть губы в улыбку до предела и удержать их в напряжнёном положения некоторое время. Зубы сомкнуты. Повторять упражнение.

Упражнение. Произнесение длительного звука с.

1) Открыть рот. Распластать язык и напряжен­ным кончиком упереться в нижние зубы. Вдоль язы­ка на его кончик положить круглую тонкую палочку (или спичку) так, чтобы она прижимала только пе­реднюю часть языка. Губы растянуты в улыбку. Со­мкнуть зубы, насколько позволяет палочка. С силой равномерно выдувать воздух, контролируя ладонью руки, бумажкой или ваткой. Слышится длительный звук с—. Повторять упражнение.

Примечание. Если палочка лежит не посередине языка или напор воздуха недостаточен, звук с пол­учается неясным, несвистящим.

2) Проделать это же упражнение с медленным выниманием палочки изо рта к зубам и наружу.

3) Проделать несколько раз упражнение без использования палочки.

 

ПРОИЗНЕСЕНИЕ ТВЁРДОГО ЗВУКА С В ПРЯМЫХ СЛОГАХ

1. Упражнение. Произносить (читать) слоги.

ОБРАЗЕЦ: с—а, с—о, с—у, с — ы (допускается использование палоч­ки).

са—со—су—сы сы—су—со—са

со—су—са—сы са—сы—со—су

су—са—сы—со со—су—са—сы

2. Упражнение. Произносить (читать) слова.

1. С ударением на слоге.

ОБРАЗЕЦ: с—ам, с—оп-ка, пе-с—ок.

са

Сад, сам, сало, сажа, сани, сайка, сахар, оса, коса, лиса, ро­са, гусак, досада, писать, кусать, усатый, посадка, краса, поло­са, колбаса.

со

Сок, сом, сон, сор, сорт, Соня, сода, сокол, сопка, сотня, босой, кусок, лесок, носок, песок, поясок, осока, высокий, ко­лесо, фасоль, рассол.

су

Суд, сук, суп, сухо, судно, сумка, несу, пасу, посуда, рисую, несут, плясун.

сы

Сын, сыр, сыт, сыч, сыпать, усы, весы, носы, босые, косынка, посылка.

 

2. Без ударения на слоге.

Образец: с—а-лат, с—уг-роб, воло-с—ы.

са

Сады, садил, салат, салют, сапёр, сапог, сатин, касса, масса, самовар, самолёт, санитар, сарафан, салфетка, Лариса, колёса.

су

Сукно, суметь, сугроб, сундук, суровый, сувенир, рису, морсу, вынесу.

сы

Сырой, сырки, сынок, сыта, осы, бусы, косы, русый, волосы, полосы, рельсы, выписывать, посылать.

 

3. Слова со стечением согласных.

Образец: с—вой, с—патъ, прис—тань.

сва, сво
Свая, свалить, сварить, свой, присвоить, небосвод.

ска, ско

Скала, скалка, скакать, скатерть, скамейка, сколько, скоро, сковороды.

сла, сло, слу

Слава, слабый, сладкий, слово, слон, словно, слух, случай.

смы, сна, сно, сны

смог, смотр, смолы, смуглый, смыть, снаряд, сноп, снова, сны.

спа, спо, спу

Спать, Спартак, проспать, спор, поспорить, спутник, спутать.

Ста

Стая, сталь, ставни, ставить, станция, стакан, старик, при­стань, приставить, достать.

Сто

Сто, стол, столько, стойка, постой, настойка.

сту, сты

Стук, стул, стужа, ступка, ступеньки, стынуть.

3. Упражнение. Назвать предметы, изображённые на картинках.

4. Упражнение. Произносить (читать) предложения.

ОБРАЗЕЦ: Ларис—а убирает мус__ор. У С—они с—умка.

В лесу лиса. На траве роса. На полке посуда. В лесу высокие сосны. У Бориса русые волосы. Собери сор совком. Собака своих не кусает. Я упал из санок в сугроб. На рисунке стойкие солдаты. Судно встало на якорь у скалы. Самолет летит высоко над лесом. Собака видит на суку сороку и лает. Трава сохнет на солнце. Бери для скотины сухую солому. В саду сладкие абрикосы. На улице сыро, надевай сапоги. Соня, смотри — сом! У сома усы. В буфете сайка, сахар, сыр, сало. Лариса, клади в суп фасоль и мясо.

 

5. Упражнение. Дополнить предложения по картинкам. Произносить (читать) предложения.

 

На соломе сидит

 

сидит на суку.

 

6. Упражнение. Произносить (читать) тексты.

На санках Гусаки

На санках Саня с Соней Идут леском
Едут, санки погоняя. Гусак за гусаком.
Санки скок, Саню в бок, Смотрит свысока
Соню бух в сугроб. Гусак на гусака.

Ой, выщиплет бока

Гусак у гусака.

Загадка

Два соседних колеса

Собирают голоса.

Друг от друга тянут сами

Поясочек с голосами. (Магнитофон)

(В. Фетисов)

В саду

Соня была в саду. В саду стол и скамейка. Соня села на скамейку. Она стала рисовать. Нарисовала сад, над садом солн­це. Рисунок был не плох.

 

7. Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст.

В лесу

Саня со Славой были в сосновом лесу. С ними была соба­ка. В лесу сыро, мало солнца. Собака увидела на суку сороку. Сорока увидела собаку и улетела. Под сосной Саня увидел ежа. Саня не сумел его поймать. Слава встал и стал смотреть вверх. Над лесом летел самолет. Самолет напугал лису. Мимо ребят лиса убегала в нору. Потом Саня и Слава повернули домой. На опушке леса сохла трава в стогах. Ребята отдохнули у стога. Скоро они были дома.

 

ПРОИЗНЕСЕНИЕ ТВЁРДОГО ЗВУКА С В ОБРАТНЫХ СЛОГАХ

8. Упражнение. Произносить (читать) слоги.

Образец: а—с—, о—с—, у—с—, ы—с—, я—с—, ё—с—, ю—с—, и—с—, е—с .

ас—ос—ус—ыс ые-ус—ос—ас

яс—ее—юс—ис—ес ес—ис—юс—ёс—яс

ас—яс—ос—ее ус—юс—ыс—ис

ас—ее—юс—ус ее—яс—ис—ос

 

9. Упражнение. Произносить (читать) слова.

1. С ударением на слоге.

Образец: ро—с—, по-га—с—, кол-ба—с—-ка.

ас

Бас, вас, нас, пас, квас, погас, астра, басня, каска, маска, масло, паста, мастер, опасно, гласный, красный, колбаска, лас­точка.

ос

Нос, рос, воск, мост, рост, хвост, оспа, рослый,.. остров, ост­рый, Барбос, покос, вопрос, абрикос, киоск, кросс, космос, по­лоска.

ус

Ус, вкус, куст, густо, пусто, вкусно, капуста, мускул, вкусный, грустный, русский.

ыс

Мыс, кумыс, быстро, выступ, выслать, рыскать, выставка.

яс

Ясно, ясный, ястреб, тряс, пляска, коляска, хлястик.

ёс

Нёс, пёс, тёс, овёс, унёс, вёсла, пёстрый.

ес

Лес, леска, кресло, место, тесто, тесно, интерес, интересный.

ис

Рис, диск, лист, писк, риск, миска, повис, Борис, артист, тан­кист, искра, кислый, тенистый, гористый, холмистый.

 

2. Без ударения на слоге.

Образец: пу—с—-той, а—с—-фальт.

ус

Парус, глобус, фокус, автобус, троллейбус, куски, кусты, гус­той, пустой, пустяк, уснул, устал, успел, пускать, брусника.

ис

Тиски, листва, искать, испугать, история, Испания, пенистый.

10. Упражнение. Назвать предметы, изображённые на картинках.

11. Упражнение. Произносить (читать) предложения.

Образец: Пё—с— у—с—нул. Арти — с — ты надели ма-с__ки

У нас пёс. На клумбе астры. У дятла острый нос. Кислый квас. В миске капуста. Арбуз красный. У вас вкусный квас. Мы ловили пескарей. Редиска растёт быстро. Водитель оста­новил автобус у моста. В кустах кто-то пискнул. Береги нос в трескучий мороз. Усталый Ваня быстро уснул. Ястреб унёс у лесника утёнка. На месте пустыря вырос кустарник. Остатки доски кинули в костёр. Кто-то поёт грустную песню. Какой чудесный голос у артиста!

 

12. Упражнение. Произносить (читать) предло­жения.

Артист надел маску

Сосна растет у моста.

Ветром у нас унесло парус, мы стали грести веслами.

 

13. Упражнение. Произносить (читать) тексты.

Борис с Настей на посту

Проверяют чистоту.

— Руки чистые у вас?

Если нет — не пустим в класс!

Баба

Борис с ребятишками лепил снежную гору, а мы — бабу. Баба у нас просто чудесная. Вместо глаз вставлены угольки. Нос — сук от куста. Губы — красные лоскутки. На голове миска. Дядя Анастас нас хвалил. А пёс Барбос бегал и лаял.

Где растёт ягода

Кислая клюква растет на болоте. Собирать ее можно и весной, когда растает снег. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть ее. Черника растет — ее видишь: рядом с листиками ягоды. И так их много, что место синеет. Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника — красная ягода кисточкой, кислая ягода. Единственная ягода у нас клюква невидима сверху.

14. Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст.

Пастух

Борис был пастухом. Он пас телят. У пастбища лес. Это
опасно. Того и гляди выскочит волк. Барбос помогал. Но он часто убегал в кусты. Борис не пу­скал его в кусты. Не пускал близко к кустам и телят. «Надо поить телят и самому поесть», — думает Борис. Еда в сумке у сосны. Там и водоём с водой. Борис гонит телят. Барбос помогает. Подогнал Борис телят. Лёг под сосной. Потом достал ре­диску, хлеб, колбасу, мясо. Кость отдал Барбосу. Барбос грыз кость. Поел Борис, отдохнул немного. Стал опять пасти.

 

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОИЗНЕСЕНИЯ ТВЁРДОГО ЗВУКА С В ПРЯМЫХ И ОБРАТНЫХ СЛОГАХ

15. Упражнение. Произносить (читать) предложения.

Солёное масло. Солёная капуста. Сладкий арбуз. Кисло-сладкий квас. Спелый абрикос. Салат из редиски. Колбаса с чесноком. Миска с рисом. Высокая берёзка. Густые леса. Пустой сарай. Пёстрая собака. Старый костюм. Узкие сапо­ги. Чистая посуда. Вкусный суп. Соня устала. Слава в кус­тах. Саня уснул. У Ларисы коляска. Сыпь песок, Настя.

16. Упражнение. Произносить (читать) тексты.

За ягодами

Мы долго искали в лесу ягоды. Устали, отдохнули под сосной. В лесу стало темнеть. Мы быстро пошли домой. Где-то близко мелькнул и погас огонёк. Через несколько минут вспыхнул костёр. У костра охотники. Костёр освещает нам путь. Скоро мы были дома.

Обед

Мама поставила на стол миски, кастрюлю с супом, солонку с солью. Принесла хлеб и ложки. Соня и Настя садятся на стулья. Сначала ели салат из редиски со сметаной. Салат вкусный. Потом ели мясной суп с фасолью. Суп солили по вкусу. Суп тоже был вкусный. После супа ели арбуз. Арбуз был красный и сладкий. Обед был чудесный.

 

17. Упражнение. Выучить наизусть стихотворение.

Берёза

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

И стоит берёза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне…

(С. Есенин)

18. Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст.

Первый снег

Наконец пришла зима. Ещё с вечера небо укрыли тучи. Первые снежинки закружились в воздухе. Проснувшись, как обычно, на зорьке, Пеструшка осмотре­лась кругом и не, узнала знакомого леса. Он весь был пуши­стый и белый. Скоро проснулись другие тетерева и тоже с удивлением ог­лянулись по сторонам. А потом вся стая полетела кормиться на, лесную поляну. Наелись тетерева берёзовых почек, пора и отдохнуть. Толь­ко теперь, зимою, им незачем было прятаться в лесную чащу. Прямо с деревьев нырнули они вниз, в мягкий пушистый снег, и закопались в нём. Теперь на всю зиму тетеревам убежище есть. Полетают по лесу, покормятся — да и в снег отдыхать. Хорошо там! Ветер не дует, и от врагов спрятаться можно. (Г. Скребицкий)

 

Рекомендуемые страницы:

Как нарисовать тетерева

В этом кратком руководстве вы узнаете, как нарисовать тетерева за 7 простых шагов — отлично подходит для детей и начинающих художников.

На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие этапы его выполнения.

Ниже приведены отдельные шаги — вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением.

Внизу вы можете прочитать несколько интересных фактов о тетеревах.

Обязательно ознакомьтесь с любым из сотен руководств по рисованию, сгруппированных по категориям.

Как нарисовать тетерева — пошаговое руководство

Шаг 1: Нарисуйте слегка неровную линию с короткой острой кривой. Сделайте небольшой крючковатый треугольник для клюва. Сделайте линию немного ухабистой, когда будете спускаться еще немного вниз.

Шаг 2: Затем добавьте клюв и глаза. Нарисуйте букву V с кругом вверху справа в высокой точке головы вашей птицы, прямо над глазом. Нарисуйте закругленный треугольник чуть ниже глаза. Затем нарисуйте линию, которая выглядит как вопросительный знак сбоку.

Шаг 3: Теперь мы рисуем тело. Сделайте широкую толстую V-образную форму для низа и угловую линию для верха. Это очень большие птицы!

Step 4: Чтобы сделать его более реалистичным, мы можем добавить несколько линий, чтобы он выглядел так, как будто на крыле есть перья. Просто нарисуйте несколько прямых линий с изгибом в них.

Шаг 5: Затем мы рисуем овальную форму с выступающими перьями внизу, чтобы придать ей больше деталей.

Шаг 6: Следующий шаг может показаться трудным, так что не торопитесь. Для нижней половины хвоста нарисуйте три формы полумесяца. Сделайте букву М. посередине. Верхняя часть — неровная линия. Добавьте детали линии, и она будет отлично смотреться.

Шаг 7: Наконец, рисуем ступни. Линии прямые и слегка наклонные, с несколькими пальцами на конце стопы. Поздравляю, тетерев готов. Чтобы окрасить его, голова черная, за исключением красного пятна над глазом.Его шея и спина темно-синего цвета. Крылья черные с белыми деталями, а хвост преимущественно белый!

Интересные факты о BLACK GROUSE

Тетерев — представитель семейства птиц, научный термин для них — тетрао тетрикс. Это животное также часто называют Blackgame. Только один из полов соответствует своему названию, поскольку самка буровато-серая, а не черная, как у самца, хотя у него красная корона и белая бахрома. В результате у них есть прозвища Blackcock и Greyhen.

Знаете ли вы?

• Они могут вырасти до 21 дюйма в длину.
• У самца хвост в форме лиры.
• Эти животные могут весить более 3 фунтов.
• В брачном ритуале может участвовать более 200 самцов.
• Самка — единственный родитель, который заботится о младенцах.
• Их перья традиционно использовались в головных уборах более 100 лет.

Название «Тетрао Тетрикс» в переводе с греческого означает «птица-птица».Они обитают во влажных лесах Европы и Азии. Он издает голубиный звук, а самка кудахтает. У них сложный режим ухаживания, который начинается весной, когда самец расхаживает по своему обычному месту, издавая громкий звук. Этот вид исчезает из мест их обитания, но они пока не находятся под угрозой исчезновения.

17 Удивительные факты о тетереве Для детей

Тетерев Интересные факты

Что такое тетерев?

Тетерев, тетерев, тетерев или тетерев — крупная промысловая птица, принадлежащая к семейству тетеревов.Это оседлый вид, ареал обитания которого находится в Европе, Великобритании и России. Это один из двух видов Lyrurus. Эти гнездящиеся птицы живут на лугах, сельскохозяйственных угодьях и вересковых пустошах, рядом с лесными массивами.

К какому классу животных относится тетерев?

Тетерев, тетерев, тетерев или тетерев — крупная дичь, принадлежащая к семейству Phasianidae, которое является оседлым видом. Большие популяции этих гнездящихся птиц обычно обитают в своих средах обитания на сельскохозяйственных угодьях, вересковых пустошах и лесных лугах.Самка тетерева серо-коричневого цвета и называется грейхен. Самцы имеют черный окрас и имеют лировидный хвост.

Сколько в мире тетеревов?

Несмотря на то, что наблюдается небольшое сокращение популяции тетеревов в течение весны, британская популяция составляет около 6 500 самцов-токков. Популяция вида столкнулась с сокращением по всему ареалу распространения в Западной Европе. Популяция самцов тетерева на токах стала свидетелем сокращения по всему ареалу обитания, что требует усилий по сохранению.Это видно в других частях, таких как Шотландия и восходящие области Уэльса. В настоящее время статус сохранения этого вида вызывает наименьшее беспокойство в Красном списке МСОП, поэтому считается, что его популяция стабильна во всей среде обитания.

Где обитает тетерев?

Тетерев обычно обитает на лугах, вересковых пустошах и сельскохозяйственных угодьях, а также в степной среде обитания. Они встречаются в Европе, Великобритании и России. Популяция тетеревов встречается на северо-востоке Англии, в горных районах Уэльса, Пеннинских островов и Шотландии.Самцы и самки зимой мигрируют в другие места большими стаями.

Где обитает тетерев?

Тетерев обычно встречается на лугах, пустошах и вересковых пустошах, а также в степях. Зимой они мигрируют в густые леса и питаются в основном листьями и почками хвойных деревьев. Они избегают экстремальных регионов, таких как пустыни и полярные регионы. Они встречаются по всей Европе и России.

С кем живут тетеревы?

Тетерев обычно живут группами.Они мигрируют в густые леса большими стаями. У них также есть система спаривания, называемая лек, при которой большая группа самцов собирается на открытых площадках, чтобы привлечь самок. Самки должны выбрать одну для спаривания.

Сколько живет тетерев?

Тетерев в среднем может жить около пяти лет и варьироваться в зависимости от ареала обитания.

Как они размножаются?

У тетеревов другая система разведения, называемая системой лек.В этой системе большая группа тетеревов-самцов собирается на открытых площадках. Они подают сигналы на свою территорию и весят своим замысловатым лировидным хвостом самкам. Еще они надувают шею. Их вокал больше похож на долгое бормотание или бурлящее воркование. Сюда приезжают самки тетеревов и выбирают себе пару из самых здоровых. Это похоже на соревнование между самцами в период размножения.

После спаривания самки перетекают в подходящие места для гнездования, где есть высокая растительность.Они откладывают 6-11 светлых яиц коричневого цвета с крапинками, которые инкубируются в течение 23-28 дней. В рацион цыплят входят беспозвоночные, которые потребляют растения, как только они начинают созревать. В течение 10-14 дней они могут совершать короткие перелеты.

Каков их статус сохранения?

Тетерев занесен в Красный список МСОП в качестве охраняемого вида, вызывающего наименьшее беспокойство. Популяции сократились в Западной Европе из-за потери среды обитания, чрезмерной охоты и беспокойства.

Интересные факты о тетеревах

Как выглядят тетеревы?

Тетерев, тетерев или тетерев — крупная промысловая птица, принадлежащая к семейству тетеревов. Самец тетерева имеет черный окрас. У него глянцевое сине-черное оперение и ярко-красные пятна на каждом глазу. У него есть белые полосы на крыльях, которые видны только во время полета. У него лировидный хвост. Самки серовато-коричневого цвета. Они лучше замаскированы, чтобы уменьшить вероятность быть замеченными во время гнездования.Их красноватое оперение имеет темные полосы.

Какие они милые?

Тетерев — большая охотничья птица, звук которой иногда слышен на расстоянии 4 км. Его воркующий звук симпатичнее его внешнего вида.

Как они общаются?

Тетерев издает продолжительное воркование. Иногда он также прерывается шипением «чу-у-у». Их сигналы тревоги более высоки, чем их нормальный звук.

Насколько велик тетерев?

Тетерев имеет средний размер 16-24 дюйма (40.6-61см) и, следовательно, является крупной птицей. Диапазон размеров крыльев составляет 26-32 дюйма (66-81,3 см).

Как быстро может летать тетерев?

Тетерев намного быстрее, чем тетерев, и может очень быстро преодолевать большие расстояния. Они могут высоко летать на большие расстояния, поэтому их называют сильными летчиками. В полете отчетливо виден белый цвет подкрылков.

Сколько весит тетерев?

В среднем самец тетерева или тетерева весит около 2 кг.4–2,8 фунта (1,1–1,3 кг), тогда как самка тетерева или грейхена весит около 1,7–2,4 фунта (0,7–1,1 кг).

Каковы мужские и женские названия этого вида?

Поскольку тетерев — птица, его разновидность — L. tetrix. Самца тетерева называют тетеревом, а тетерева — грейхеном.

Как бы вы назвали детенышей тетерева?

Тетерев — птица, поэтому молодых птиц называют птенцами. Бэби-тетерева еще называют более дешевым или писклявым.

Что они едят?

Поскольку тетерев всеядны, они едят и мясо, и растения. Обычно они питаются растениями и случайно поедают животные вещества вместе с растениями. Диета цыпленка состоит в основном из беспозвоночных, таких как муравьи, пауки и жуки. В рацион взрослого тетерева входят ягоды, побеги, трава и черника. У них тоже есть хищники. Ястреб-тетеревятник и рыжая лисица — два основных хищника.

Опасны ли они?

Тетерев — дикая птица.Они не представляют никакой угрозы для окружающих. Они не опасны.

Из них получится хорошее домашнее животное?

Тетерев предпочитает жить на пастбищах и сельскохозяйственных угодьях. Они дикие, дорогие и не подходят для изготовления домашнего питомца.

Знаете ли вы …

Хвост тетерева использовался в качестве украшения шляп в викторианские времена. Его по-прежнему носят военные и гражданские оркестры.

Самцы тетерева-глухаря называют «рыцарским».

Где в Англии можно увидеть тетеревов?

Поскольку популяция этих диких птиц немного сокращается, тетерева встречаются на северо-востоке Англии, в горных районах Уэльса, Пеннинских островов и Шотландии. Этих диких птиц в основном можно увидеть на сельскохозяйственных угодьях, лугах и вересковых пустошах.

Какие животные едят тетерев?

У тетерева есть два основных хищника; тетеревятник и рыжая лисица. Ястребы-тетеревятники — сильные охотники, которые могут легко поймать свою добычу, используя свою скорость и быстрый полет.Красные лисы также являются хорошими охотниками, охотящимися на дичь и певчих птиц, зайцев, кроликов и других животных.

Здесь, в Kidadl, мы тщательно создали множество интересных фактов о животных для всей семьи, чтобы каждый мог их открыть! Узнайте больше о некоторых других птицах из наших фактов об утках с кольцевой шеей и забавных страниц с интересными фактами о северных пятнистых совах.

Вы даже можете занять себя дома, раскрасив одну из наших бесплатных распечатанных раскрасок тетерев.

Диверсионное кормление лисицы весной увеличило продуктивность глухаря на юго-востоке Норвегии

В Европе многие популяции глухаря имели тенденцию к сокращению в течение последних десятилетий (Storch 2007), при этом плохое пополнение птенцов принималось как единое целое. важный причинный фактор (Moss et al.2001, Baines et al. 2004, 2016, Людвиг и др. 2008 г.). Известно, что многие падальщики и хищники разоряют яйца наземных гнездящихся птиц (Söderström et al. 1998), но существует общее мнение, что млекопитающие, особенно рыжая лисица Vulpes vulpes (далее лиса) и сосновая куница Martes martes — наиболее важные хищники гнезд и птенцов глухаря в Фенноскандии (Маркстрём и др., 1988, Курки и др., 1997, Стораас и др., 1999, Вегге и Кастдален, 2007, Вегге, Ролстад, 2011, Яхрен, 2012).

Глухарь — очень популярный вид дичи. Для увеличения продуктивности цыплят и увеличения количества птиц для охоты широко проводится борьба с хищниками, направленная в основном на лисиц, лесных куниц и врановых птиц (Reynolds and Tapper 1996, Tapper et al. 1996, Coté and Sutherland 1997, Smith et al. 2010, Флетчер и др. 2013). Marcström et al. (1988), Каухала и др. (2000) и Summers et al. (2004) все показали, что сильное сокращение количества хищников увеличивает репродуктивную способность тетерева.Однако только Marcström et al. (1988) сообщили, что повышение успешности размножения положительно сказалось на количестве размножающихся взрослых птиц.

Контроль хищников как инструмент управления трудоемок, дорог и в некоторой степени спорен (Reynolds and Tapper 1996). Кроме того, если это приведет к увеличению популяции нецелевых хищников, это может противодействовать усилиям. Обеспечение дополнительной пищей — еще один способ повысить жизнеспособность и численность видов или уменьшить конфликты между человеком и дикой природой (Conover 2002).Альтернативный подход — использование отвлекающего кормления. Диверсионное кормление — это особая форма дополнительного кормления, определяемая как использование пищи для отвлечения активности или поведения целевого вида от определенных действий без намерения увеличить плотность целевой популяции (Кубасевич и др., 2016).

Наиболее распространенный тип отвлекающего кормления — это предложение альтернативных культур или создание станций кормления, чтобы отвлечь травоядных от коммерчески важных полевых культур или держать их подальше от автомобильных и железных дорог для предотвращения несчастных случаев (Conover 2002, Andreassen et al.2005). Кормление хищников с целью увеличения популяций важных видов дичи или находящихся под угрозой исчезновения видов — это другой тип отвлекающего кормления. Этот метод использовался для уменьшения количества хищников в гнездах водоплавающих птиц со стороны полосатого скунса Mephitis mephitis в США (Crabtree and Wolfe 1988, Greenwood et al. 1998), для уменьшения хищничества тетерева Lagopus l. scotica от луня Circus cyaneus в Великобритании (Redpath et al., 2001), а также для уменьшения хищничества косули Capreolus capreolus оленят лисицами в Швеции (Nordström et al.2009 г.). Lindström et al. (1987) опробовали отвлекающее кормление, чтобы проверить, могут ли они предотвратить превращение хищников широкого профиля — с грызунами в качестве их основной добычей — в гнезда и выводки лесных тетеревов в качестве альтернативной добычи во время небольшого аварийного года грызунов (проверка гипотезы альтернативной добычи , Hagen 1952, Lack 1954, Angelstam et al. 1984). Успех размножения оставался стабильным там, где давали корм, и снизился в контрольных районах.

Гнездо глухаря в различных средах обитания (Storaas and Wegge, 1987) и тесты с обученными собаками показали, что гнезда трудно обнаружить по запаху (Storaas et al.1999). Исходя из их низкой предсказуемости и обнаруживаемости, было выдвинуто предположение, что хищники-млекопитающие не активно ищут гнезда тетерева, а находят их в основном случайно (Storaas et al. 1999). Другие исследования гнездового хищничества водоплавающих и пастбищных птиц подтверждают эту гипотезу (Crabtree and Wolfe 1988, Vickery et al. 1992). Предлагая стабильные поставки корма на предсказуемых кормовых станциях, диверсионное кормление, по-видимому, должно заставить хищников тратить меньше времени на поиск естественной пищи и тем самым сократить встречи с гнездами.Та же общая линия рассуждений относится к молодым выводкам, хотя найти их легче из-за обнаружения по запаху и более высокой предсказуемости (Storaas et al. 1999).

В середине 1990-х годов популяции глухаря и тетерева в нашем районе исследования (Фьелла) на юго-востоке Норвегии сокращались в течение нескольких лет. Чтобы остановить эту тенденцию и, желательно, увеличить популяции, мы искали альтернативные способы увеличения пополнения молодых птиц. Вдохновленный успешным экспериментом Lindström et al.(1987), мы начали программу диверсионного кормления в одной части нашего исследуемого района в 1996 году. Позднее программа была расширена экспериментальными работами в двух соседних частях того же самого района.

Основная цель этого исследования заключалась в том, чтобы оценить, может ли диверсионное кормление хищников повысить успешность размножения двух симпатрических видов глухаря. Успех размножения здесь определяется как чистое производство цыплят на одну взрослую самку, зарегистрированное в августе до распада выводка. Во-вторых, мы хотели выяснить, приведет ли возможное увеличение успешности размножения к увеличению численности взрослых птиц.

Район исследования

Исследование проводилось в районе Большого Фьелла (??? 59 ° 30′N, 11 ° 30′E), охватывающем 240 км2 прилегающих хвойных лесов в графстве Эстфолд на юго-востоке Норвегии (рис. ). Окруженный сельскохозяйственными ландшафтами на севере, западе и частично на востоке, он разделен на три муниципалитета: Эйдсберг, Маркер и Раккестад, которые в дальнейшем называются подобластями. Биоклиматически он расположен на границе южной бореальной и бореонеморальной зоны (Abrahamsen et al. 1977).Ландшафт характеризуется крутыми холмистыми холмами на высоте 150–300 м над ур. М., Где преобладает низкопродуктивный лес из сосны обыкновенной Pinus silvestris . Смешанный лес из сосны и ели европейской Picea abies и чистый еловый лес встречаются на склонах холмов и в нижних долинах. Вересковые кустарники преобладают в полевом ярусе на гребнях и склонах холмов, на более низких высотах чаще встречаются различные виды разнотравья и злаков. Тем не менее, лесные массивы веками использовались в коммерческих целях, в основном за счет мелкомасштабных и высокопрофессиональных рубок.После 1950 года сплошные рубки стали основным режимом рубок, но рубки обычно довольно маленькие (<10 га). Естественная изменчивость продуктивности и рельефа делает лес мелкозернистой мозаикой, состоящей из деревьев разного состава и возраста.

Потенциальными хищниками среди млекопитающих на тетерева являются лиса, куница сосновая, барсук Meles meles и горностай Mustela erminea . В первой половине 1980-х годов вспышка саркоптоза Sarcoptes scabiei резко сократила популяцию лисиц на региональном уровне (Lindström et al.1994, Смедшауг и др. 1999), от которого позже частично восстановился (рис. 6). Среди хищных птиц распространены ворон Corvus corax и сойка Garrulus glandarius , а также такие хищники, как перепелятник Accipiter nisus и канюк Buteo buteo . Ястреб-тетеревятник Accipiter gentilis гнездится регулярно, но с довольно низкой плотностью. Тетерев и глухарь являются обычными, но рябчик Bonasa bonasia встречается редко и не был включен в это исследование.Все три подобласти расположены примерно на одинаковом расстоянии от сельскохозяйственных угодий с похожими сообществами хищников.

Для усиления статистического анализа данные переписи тетерева из Эйдсберга, подрайона с наиболее длинными рядами данных переписи, сравнивались с аналогичными многолетними рядами переписи из района Варальдскоген (60 ° 10′N, 12 ° 30′E), расположенный в 90 км к северо-востоку от Фьеллы. Варальдскоген имеет несколько более низкие температуры и менее пересеченный рельеф. Фауна и флора схожи, но плотность куропаток несколько ниже (Wegge, Rolstad 2011, 2017).

Материалы и методы

Учет тетерева

С помощью хорошо обученных указателей учет тетеревов проводился в августе 1985–2017 гг. В подрайоне Эйдсберг (34 км ² ) и в 2003–2008 гг. В Маркер (38 км ² ) и Раккестад (32 км ² ) подобласти (рис.1). Команды «человек-собака» случайным образом искали птиц в заранее определенных, неперекрывающихся участках подобласти, где они регистрировали вид, пол и возраст (взрослые или птенцы) и количество птенцов в выводках покрасневших птиц.В качестве показателя плотности использовалось количество подсчитанных птиц на 10-часовую эффективную учетную работу. Недавно появившихся сплошных рубок удалось избежать. Кроме того, никаких конкретных местообитаний во время исследований не производилось. Поскольку за 33-летний период изменились и бригады человек-собака, и среда обитания, маршруты переписи действительно различались, но в последовательные годы отбирались одни и те же части в пределах каждой изучаемой территории. Внутри подобластей участки переписи были размещены случайным образом относительно расположения кормовых пунктов, за исключением Маркера в 2007 и 2008 гг., Когда отбор проб проводился на некотором расстоянии к югу от пунктов кормления.Во всех трех подобластях два-четыре человека-собаки проводили переписи в среднем 78 (SD = 27,6) часов каждый год и регистрировали в среднем 32,0 (SD = 19,2) самок тетерева и 28,7 (SD = 12,34) глухаря. самки ежегодно. На основе общего времени, затраченного на перепись (78 часов ^–1 ), расчетной скорости ходьбы при съемке (2 км / ч ^–1 ) и расчетной эффективной ширины полосы для групп человек-собака (80 м, M. Kjønsberg неопубликовано. мат. на основе дистанционной выборки с указателем) примерно 15% подобластей тщательно обследовались каждый год.Тот же самый общий метод отбора проб применялся на Варальдскогене в период 1979–2017 гг. (Сообщается в Wegge and Rolstad 2011, 2017).

Рис. 1.

Район исследования Фьелла с тремя подобластями: Эйдсберг, Маркер и Раккестад. Многолетний учет тетерева (глухаря и тетерева) проводился в подрайоне Эйдсберг в течение 11 лет отсутствия кормления (1985–1995 гг.) И 22 лет диверсионного кормления хищников (1996–2017 гг.). Эксперимент по краткосрочному кормлению проводился в подобластях Маркер и Раккестад в течение 2 × 3 года в 2003–2008 гг.Пункты кормления отмечены звездочками. В подрайоне Маркер учет проводился в северной части (где располагались кормовые станции) в 2003–2006 гг., А в южной части — в 2007–2008 гг.

Кормление хищников

Диверсионный корм распределялся на девяти станциях в подрайоне Эйдсберг (2,7 станции на 10 км ² ) в период 1996–2017 гг. На пяти станциях в Маркер (2,8 станции на 10 км ² , в северной части) в 2003–2005 гг. и на восьми станциях в Раккестаде (2.5 станций на 10 км ( ² ) в 2006–2008 гг. (Рис. 1). Для удобного доступа станции располагались вдоль лесных дорог. Кроме того, расположение кормовых пунктов было компромиссом между близостью к очагам обитания хищников (например, известными лисичками) и расстоянием до общественных мест (лесные тропы, хижины), чтобы избежать неприятного запаха. Из-за этих соображений кормовые станции не были идеально распределены в пределах исследуемых территорий. Каждой станции раз в неделю доставлялось примерно 10 кг мяса. Пища состояла в основном из лосиных субпродуктов во время сезона охоты, туш косуль и лосей от погибших в результате дорожно-транспортных происшествий, туш овец с местной фермы и немного рыбы (пойманной в местных озерах).В целом на каждую станцию ​​складировалось около 80 кг корма в год. Чтобы свести к минимуму риск численного ответа у местной популяции лисиц, например увеличение количества лисьих территорий или увеличение размеров помета, мы сократили период кормления как можно короче; 1 мая – 30 июня. Период кормления совпал со временем инкубации тетерева и первыми тремя-четырьмя неделями после вылупления, когда выводки наиболее уязвимы для хищников (Wegge and Kastdalen 2007).

Поскольку потребности в питании лисицы с детенышами в значительной степени неизвестны (Nordström et al.2009 г.), мы решили разместить «большое количество» мяса на каждой станции, чтобы обеспечить местных лисиц пищей в изобилии. Как правило, все мясо убирали быстро, и мы подозревали, что пришедшие лисы спрятали часть еды.

Чтобы определить, какой хищник потреблял пищу, мы провели мониторинг восьми станций в подобласти Эйдсберга с помощью фотоловушек (Uovision UV 565, ИК-вспышка с черным светодиодом). В течение 12 сеансов мониторинга продолжительностью в среднем 28,5 дней в 2013–2017 гг. Чаще всего фотографировались лисы (9 из 12 сеансов, таблица 1) вместе с сойкой (4 из 12 сеансов).Так как у нас были признаки того, что лисы избегают кормовых станций с камерой, мы сократили наблюдение с помощью камеры до минимума. Из небольшой выборки фотоловушек и наблюдения за исчезновением крупных костей и мяса со станций кормления, мы уверены, что лисы уносили большую часть корма со станций.

Схема эксперимента

Спустя несколько лет программа кормления в Эйдсберге, похоже, оказала положительное влияние на репродуктивную продуктивность двух видов тетерева.Таким образом, мы решили расширить исследование, включив экспериментальную установку с участием двух других подобластей — Маркер и Раккестад — в пределах большей области Фьелла (рис. 1). В течение первого трехлетнего периода (2003–2005 гг.) Хищников снабжали пищей в Маркер, оставив Раккестад в качестве контрольного района. В течение следующих трех лет (2006–2008 гг.) Мы поменялись местами, и хищников кормили только в Раккестаде. К сожалению, разногласия с местным землевладельцем вынудили нас вести наблюдение за тетеревами дальше на юг, в Маркер, в течение последних двух лет без кормления (2007–2008 гг.) (Рис.1). Территория на юге была похожа на северную во всех основных аспектах (размер, состав среды обитания, топография и антропогенное влияние). Это произошло, когда Маркер служил контрольной областью, тем самым снижая риск систематической ошибки в эксперименте. Тип и количество пищи, подаваемой в двух экспериментальных зонах, было таким же, как и в Эйдсберге.

Таблица 1.

Частота посещения падальщиков в течение 12 сеансов мониторинга и 343 дней мониторинга в период 2013–2017 гг. В подобласти Эйдсберга (рис.1).

Численность лисиц, мелкие грызуны и температура

Из-за более длительных малоснежных периодов численность лисиц не могла быть надежно оценена с помощью показателей слежения за снегом. Мониторинг путем отбора проб на лесных дорогах (Baines et al. 2013) также был невозможен из-за ограничений пропускной способности. Вместо этого мы представляем статистику охоты на прилегающих сельскохозяйственных угодьях в 3–5 км к северу от исследуемой территории (1998–2016 гг.). Для регионального тренда популяции лисиц мы представляем статистику охоты на уровне округа (Østfold).

Колеблющиеся популяции мелких грызунов могут влиять на альтернативное кормление, уменьшая возможные эффекты в пиковые годы и усиливая эффекты в годы, когда мелкие грызуны терпят бедствие. Поэтому мы отобрали мелких грызунов путем отлова с помощью оснастки в августе – сентябре в 1993–2007 гг. И 2014–2017 гг. (300 ловушко-ночей в год).

В недавнем исследовании, проведенном в Варальдскоген, Вегге и Ролстад (2017) показали, что успех размножения глухаря и тетерева повышается в более теплые весенние и летние периоды.Следовательно, тенденция к потеплению, вероятно, повлияла на успех размножения и в нашем районе исследования, что потребовало оценки этого фактора в дополнение к отвлеченному кормлению. Климатические данные были загружены с метеорологической станции Ригге, в 45 км к юго-западу от района исследования (Норвежский метеорологический институт, ). Мы использовали среднесуточную минимальную температуру в апреле, мае и июне, поскольку она лучше всего коррелировала с успехом размножения у обоих видов (дополнительный материал, Приложение 1, таблица A1).

Статистический анализ

Мы смоделировали данные переписи Эйдсберга, используя обобщенную регрессию наименьших квадратов с годовыми значениями успешности размножения (количество цыплят на самку), частотой выводков (доля самок с выводками) и средним размером выводка (количество цыплят в выводках). как переменные ответа. Количество цыплят на самку и размер выводка были преобразованы в логарифмической шкале, и мы использовали квадратичный член для нормализации частоты выводков. Мы использовали гауссову (тождественную) структуру дисперсии, поскольку автокорреляция первого и второго года была незначительной (acf <0.2). Мы проверили возможные эффекты альтернативного кормления, используя годы без кормления и без кормления в качестве двумерной объясняющей переменной; Таким образом, коэффициент регрессии (наклон) представляет величину эффекта, то есть относительную разницу (соотношение или процент) кормления по сравнению с годами без кормления. Чтобы контролировать более высокие температуры в период кормления, мы включили среднюю минимальную температуру с апреля по июнь в качестве ковариантной переменной в модель множественной регрессии и представили остатки, чтобы представить частичную разницу между годами кормления и годами без кормления с учетом температуры.

Хотя частичные остатки могут быть полезным диагностическим инструментом в множественной регрессии, они могут не указывать на правильные отношения, когда независимые переменные сильно коррелированы. Так как это имело место в нашей модели с кормлением и температурой, мы дополнили статистический вывод ряда Эйдсберга с поправкой на температуру сравнительным исследованием, включающим независимую серию переписи тетерева из Варальдскогена, чтобы служить в качестве контрольной зоны (смещение в модели). без отвлекающего кормления хищников (Wegge and Rolstad 2017).Варальдскоген испытывает такие же межгодовые колебания температурного режима, что и Эйдсберг, хотя средняя температура немного ниже. Мелкие грызуны и личинки насекомых, которые являются важными ковариабелями, также колеблются одинаковым образом (дополнительный материал, Приложение 1, таблица А2), хотя из года в год амплитуда колебаний грызунов была выше на Варальдскогене (Wegge and Rolstad 2018). . Для каждого последующего года мы рассчитывали относительную разницу (соотношение) между Эйдсбергом и Варальдскогеном.Основываясь на годовых показателях логарифмического отношения в качестве независимых единиц выборки, мы проверили относительную разницу (соотношение соотношений) между кормящими и не кормящими годами в Эйдсберге, используя те же обобщенные модели регрессии наименьших квадратов. Влияние циклов размножения мелких грызунов было проверено путем сопоставления относительной разницы в параметрах размножения между Эйдсбергом и Варальдскогеном с индексом отлова мелких грызунов в период кормления хищников в Эйдсберге (1996–2017 гг.).

В эксперименте Маркер – Раккестад мы также использовали среднегодовые значения в качестве независимых единиц выборки.Небольшие ежегодные выборки (особенно глухаря) ограничивали возможность статистических выводов, поэтому мы объединили два трехлетних периода (когда была изменена зона нагула), объединили шесть лет и проверили различия с помощью простых t-критериев в годовом журнале. -значения соотношения между средними значениями кормления и отсутствия кормления. Подобно анализу ряда Эйдсберга, логарифмическое преобразование переменной ответа гарантировало, что мы получили относительную разницу (соотношение) между периодами кормления и отсутствия кормления.

Мы хотели посмотреть, может ли в последующие годы за более высоким успехом размножения последовать увеличение числа гнездящихся птиц. Потенциальные тенденции (β 0) у взрослых самцов и самок тетерева были проверены путем регрессии количества взрослых птиц в зависимости от количества лет, включая год, предшествующий началу кормления. Точно так же мы проверили, изменилось ли соотношение полов, регрессируя логарифмическое соотношение взрослых самцов и самок по сравнению с годом после кормления.

Расчеты выполнены с использованием R (), S + (TIBCO Software Inc.) и Statview (SAS). Мы считали различия при p <0,05 статистически значимыми и 0,05

Результаты

Эйдсберг: контролируемая температура

И глухарь, и тетерев имели более высокий успех размножения в период, когда хищники получали пищу (1996–2017 гг.), Чем в предыдущий период (1985–1995 гг.) (Рис. 2a – b. , Дополнительный материал Приложение 1 Таблица A3).Ожидается, что весенняя и ранняя летняя температура также была выше в годы кормления (рис. 2c), что означает, что успех размножения коррелировал с температурой у обоих видов (дополнительный материал, приложение 1, таблица A1).

После контроля повышения температуры частота расплода у глухаря увеличилась на 23% после начала диверсионного кормления (p = 0,047), но размер расплода не изменился (рис. 3b – c). Хотя общий успех размножения увеличился на 45%, это было лишь незначительно значимым (p = 0.089) из-за больших колебаний от года к году (рис. 3а). После контроля температуры у тетерева общий успех размножения был значительно выше (43%) в годы кормления (p = 0,037). В отличие от глухаря, кормление привело к увеличению размера расплода на 32% (p = 0,012), но не к более высокой частоте выпадения расплода (Рис. 3d – f).

В Эйдсберге успех размножения глухаря положительно коррелировал с индексом мелких грызунов (p = 0,003). Корреляция была незначительной у тетерева (p = 0.070). Однако не было обнаружено никакой связи между индексом мелких грызунов и влиянием отвлекающего кормления на продуктивность тетерева или глухаря (Дополнительный материал, Приложение 1, Таблица A6).

Рис. 2.

Успешность размножения (количество цыплят на самку) глухаря (a) и тетерева (b) в подобласти Эйдсберга (●) и контрольной зоне Варальдскоген (○) в периоды отсутствия кормления (1985 г.) –1995) и кормление (1996–2017) в Эйдсберге, вместе с (c) средними минимальными дневными температурами в апреле, мае и июне в Эйдсберге.

Рис. 3.

Сравнение успешности размножения (количество цыплят на самку), частоты выводков (выводков на самку) и размера выводка (цыплят на выводок) глухаря (a – c) и тетерева (d – f) в Эйдсберге. подобласти в ранний период отсутствия кормления (●: 1985–1995) и последний период отвлекающего кормления (○: 1996–2017) после того, как температура была скорректирована с помощью множественного регрессионного анализа. Различия показаны как среднее относительное изменение (заштрихованные линии) от периода отсутствия кормления до периода кормления, где частичные остатки установлены на 1 в период отсутствия кормления.Доверительные интервалы соотношений (значения кормления / отказа от кормления) и критерии значимости показаны в нижних правых углах.

При проверке того, привел ли повышенный успех размножения после кормления к большему количеству размножающихся взрослых особей в подобласти Эйдсберга, мы зафиксировали слабый рост взрослых самцов и слабое уменьшение взрослых самок. Ни один из них не был статистически значимым, хотя самцы глухаря имели тенденцию к увеличению (p = 0,060, рис. 4). Из-за этих противоположных тенденций соотношение полов изменилось в пользу самцов после начала кормления, в значительной степени так и у глухаря (логарифмическое соотношение самцов / самок: β = 0.085, t> 2,97, p = 0,007) и незначительно значимо у тетерева (логарифмическое соотношение самцов / самок: β = 0,033, t> 2,01, p = 0,058).

Эйдсберг: сравнение Варальдскогена

В целом закономерности, полученные в результате использования ряда данных переписи Варальдскогена в качестве смещения к Эйдсбергу, подтвердили результаты анализа ряда Эйдсберга с контролируемой температурой. Когда проводился контроль серии Варальдскоген, успешность размножения тетерева увеличилась в среднем на 44% после начала кормления в Эйдсберге (p = 0.005), в основном из-за увеличения размера расплода (31%, рис. 2b, 5d – f, дополнительный материал, приложение 1, таблица A4). У глухаря положительный эффект от отвлекающего кормления был менее выражен с величиной эффекта 26 и 19% для общего успеха размножения и частоты потомства, соответственно, ни один из которых не был статистически значимым из-за довольно больших межгодовых колебаний (рис. 2а, рис. 5а – б). Как и при анализе с контролируемой температурой, не было никакого влияния питания на размер выводка глухаря (рис. 5c).

Экспериментальные участки Маркер – Раккестад

В двух экспериментальных подобластях (Маркер и Раккестад) было слишком мало выводков, чтобы можно было проводить статистические сравнения отдельных трехлетних периодов. Когда образцы были объединены за все шесть лет (т. Е. Объединение данных, где была предоставлена ​​альтернативная пища, по сравнению с данными из контрольных районов), тетерев показал более высокий успех размножения (57%, p = 0,043) в те годы, когда была предоставлена ​​альтернативная пища (Таблица 2, Дополнительный материал Приложение 1 Таблица A4).Это произошло в основном из-за более высокой частоты выпадения расплода (33%, p = 0,001), в отличие от результатов в подобласти Эйдсберг, где более высокий размер расплода был основным фактором. У глухаря было слишком мало выводков, чтобы рассчитать надежные средние значения для статистических выводов, но когда оба вида были объединены, успешность размножения была на 43% выше, когда давали корм (p = 0,014, Таблица 2), в основном из-за увеличения частоты появления выводков (44 %), так как было мало свидетельств увеличения размера расплода (дополнительный материал, Приложение 1, таблица A4).

Рис. 4.

Показатели плотности (количество птиц за 10 часов учета) самок (○) и самцов (●) глухаря (a) и тетерева (b) в подобласти Эйдсберга в период отсутствия кормления ( 1985–1995) и периоды кормления (1996–2017). Заштрихованные линии — это наклоны регрессии для самок глухаря (β = –0,29, t = –0,95, p = 0,35) и тетерева (β = –0,33, t = –0,83, p = 0,42) в период нагула, включая год. 1995 г. до кормления. Сплошные линии — наклоны регрессии для глухаря-самца (β = 0.57, t = 1,99, p = 0,060) и самца тетерева (β = 0,44, t = 1,23, p = 0,23).

Основные результаты трех различных анализов обобщены в Таблице 3. Мы обнаружили довольно последовательные доказательства того, что отвлеченное кормление улучшило успех размножения как глухаря, так и тетерева. Во всяком случае, наблюдаемые размеры эффекта оказались немного сильнее у тетерева. Примечательно, что программа кормления не повлияла на размер выводка глухаря.

Популяция лисиц

Из-за вспышки саркоптозной чесотки региональное количество добытых лисиц в графстве Эстфолд заметно уменьшилось с конца 1970-х до конца 1980-х годов, после чего наблюдалось умеренное увеличение, которое позже стабилизировалось на уровне хорошо. ниже 1970-х годов (рис.6). Чтобы указать на возможные региональные тенденции в плотности лисиц во время нашего исследования, мы сравнили добычу в периоды отсутствия кормления и кормления. Среднегодовой улов лисиц в Эстфолде в период кормления (1996–2017 гг.) Был на 22% выше, чем в период без кормления 1985–1995 гг. (1380 против 1130, t = 2,53, df = 30, p = 0,017). Локально, на сельскохозяйственных угодьях в 3–5 км к северу от подобласти Эйдсберг, в 1998–2016 гг. Ежегодно отстреливали 20–60 лисиц. За исключением большого количества отлов в сезоне 2010–2011 гг., Не было явной тенденции в количестве выловленных в период кормления (R ² = 0.016, рис.6). Таким образом, статистика округа из Остфолда указывает на то, что региональная плотность лисиц была несколько ниже в период без кормления по сравнению с периодом кормления (из-за саркоптоза), тогда как местная статистика предполагает, что численность лисиц в подводной части Эйдсберга и вокруг нее -площадь в период кормления была довольно постоянной.

Обсуждение

Успех размножения глухаря и тетерева увеличился на 26–57% в различных сравнениях, и анализ убедительно свидетельствует о том, что это было связано с отвлеченным кормлением хищников — предположительно в основном лисиц — весной и в начале лета.В некоторых случаях кормление по-разному влияло на параметры размножения у двух видов. Во-первых, у тетерева эффект был более устойчивым, чем у глухаря. Во-вторых, у тетерева и размер выводка, и частота появления выводков способствовали общему увеличению успешности размножения, тогда как у глухаря это сказалось только на частоте выводков.

Обширные перемещения выводков были зарегистрированы у нескольких видов тетерева (Robel 1969, Godfrey 1975, Wegge et al.1982, Wegge et al. 2007, Эрикстад 1985). Поскольку подобласти в нашем исследовании были относительно небольшими (32–38 км ² ), перемещения после вылупления могли ослабить положительные локальные эффекты кормления: некоторые крупные выводки могли покинуть районы нагула, тогда как более мелкие выводки В Варальдскогене помеченные радио выводками тетерева и глухаря переместились в среднем на 2,7 и 3,6 км с июня по август, соответственно (n = 4 и 10 выводков, Finne et al. неопубликовано). Более длительные перемещения выводка глухаря могли быть одной из причин того, почему мы не зафиксировали какого-либо влияния отвлекающего кормления на размер выводка у этого вида.

Другая причина, по которой отвлекающее кормление, по-видимому, повлияло на размер выводка у тетерева, но не у глухаря, может заключаться в другой уязвимости канюка к хищничеству. Хотя канюк редко регистрировался во время сеансов видеонаблюдения, его часто видели на кормовых станциях или рядом с ними. Reif et al. (2001) обнаружили, что цыплята тетерева небольшого размера составляют значительную часть рациона этого хищника, особенно в годы, когда грызунов мало. Они также сообщили, что более крупные птенцы глухаря быстро вырастают из «окна» размеров добычи канюка, тогда как птенцы тетерева остаются оптимальной добычей в течение более длительного периода летом (Reif et al.2004 г.). Следовательно, отлов канюка должен иметь больший эффект на выживание птенцов тетерева.

Рис. 5.

Сравнение успешности размножения (количество цыплят на самку), частоты выводков (выводков на самку) и размера выводка (цыплят на выводок) глухаря (a – c) и тетерева (d – f) в Эйдсберге. подобласти относительно контрольной зоны Варальдскоген, показанной в виде годовых отношений в логарифмической шкале по оси ординат. Заштрихованные линии обозначают средние соотношения в периоды отсутствия кормления (●: 1985–1995) и периодов кормления (○: 1996–2017) в Эйдсберге.Средние отношения между периодами кормления и отказа от кормления (соотношение заштрихованных линий) представлены с доверительными интервалами и критериями значимости.

Мы интерпретируем увеличение доли самок глухаря с выводками в районах нагула в основном как результат снижения хищничества гнезд. Во время инкубации самки глухаря промывают воду на большее расстояние, чем тетерев, и поэтому гнезда глухаря легче обнаружить лисицам, чем гнезда тетеревов (Storaas et al. 1999). Это также вероятное объяснение того, почему потеря гнезд у этого вида значительно выше, чем у тетерева (Storaas, Wegge, 1987, Wegge, Storaas, 1990).Вероятно, лисы активно не ищут гнезда тетерева, а находят их в основном случайно (Crabtree, Wolfe 1988, Vickery et al. 1992, Storaas et al. 1999). Поскольку отвлекающее кормление предположительно сокращает время, которое лисы ищут естественной пищи, вполне вероятно, что оно повлияло на выживание гнезд глухаря больше, чем гнезд тетерева.

Таблица 2.

Успешность размножения (цыплят на самку), частота выводков (выводков на самку) и размер выводка (цыплят на выводок) глухаря и тетерева в эксперименте по кормлению в подрайонах Маркер и Раккестад.В 2003–2005 гг. Кормление проводилось в подобласти Маркер, где Раккестад служил контролем, а в 2006–2008 годах кормление было переведено в Раккестад с Маркер в качестве контроля. Средние значения основаны на среднегодовых значениях, а сравнения основаны на среднегодовых соотношениях кормовых и контрольных участков. Тесты значимости основаны на логарифмических отношениях, а значимые значения при p <0,05 выделены жирным шрифтом.

Мелкие грызуны являются предпочтительной основной пищей лисиц. Поэтому мы ожидали, что отвлекающее кормление будет более успешным в малолетние грызуны.Несколько удивительно, что эффекты кормления не менялись в зависимости от численности мелких грызунов. Только у тетеревов наблюдалась тенденция к лучшему влиянию на повторяемость выводков при низкой численности мелких грызунов. Хорошо известно, что круговорот мелких грызунов в южной Скандинавии ослаблен по сравнению с северными частями (Erlinge et al. 1983, Hansson and Henttonen 1985, Erlinge 1987). Кроме того, на юге лиса не реагирует на изменение численности мелких грызунов так, как севернее, ни численно (Курки и др.1997), ни функционально (Angelstam et al. 1984). По-видимому, это относится и к нашей изучаемой территории во Фьелле.

В недавнем исследовании сообщается, что средний размер ареала лисиц на этой широте составляет в среднем 3 км ² , а ареалы самцов в два раза больше (Walton et al., 2017). Поэтому слишком короткие расстояния между подобластями в Фьелле могли повлиять на эксперимент. Хотя расстояние между экспериментальными участками Маркер и Раккестад составляло> 5 км, некоторые кормовые станции в подобласти Эйдсберга были расположены ближе к Маркеру (рис.1). Возможно, это привлекло лисиц, которые жили в Маркер, когда этот район служил контролем, а в Эйдсберге продолжалось кормление. Однако это уменьшило бы эффект кормления, и, следовательно, размер эффекта эксперимента должен быть консервативным.

Из-за саркоптоза среди красных лисиц региональная статистика охоты показала заметное снижение количества добытых лисиц в течение 1980-х годов, но увеличение вылова после прекращения чесотки было на удивление небольшим. Было высказано предположение, что это может неправильно отражать полное восстановление популяции.Во время чесотки традиции охоты, возможно, не соблюдались, что привело к сокращению числа и менее квалифицированных охотников (Selås 1998, Smedshaug et al. 1999), что означает, что реальный прирост популяции лисиц мог быть выше.

Были высказаны критические замечания о том, что отвлекающее кормление может вызвать долгосрочное увеличение популяции хищников, тем самым сводя на нет предполагаемый положительный эффект на охотничьи виды (Conover 2002, Kubasiewicz et al. 2016). Признавая неопределенность в использовании статистики охоты для определения тенденций в численности лисиц, этого нельзя исключать (поскольку усилия и навыки охоты не контролируются).Однако местная статистика основана на довольно постоянных усилиях по охоте и не показывает каких-либо заметных тенденций в период нагула. Это указывает на то, что местная популяция лисиц была довольно стабильной после начала кормления, и что отвлекающее кормление предположительно мало или не повлияло на плотность оседлых лисиц.

Увеличение производства цыплят не привело к увеличению количества взрослых птиц среди местного населения. Однако, поскольку оба пола, по-видимому, ответили по-разному, соотношение полов у взрослых постепенно изменилось в пользу мужчин (рис.4). Тщательные исследования борьбы с хищниками, которые также были направлены на сокращение хищничества и увеличение популяции после размножения, были проведены в Швеции и Финляндии. Оба показали положительное влияние на успех размножения, но по-разному отреагировали на численность размножения: в шведском исследовании Marcström et al. (1988) сообщили, что количество взрослых особей увеличилось после удаления хищников — самок больше, чем самцов, — тогда как в финском исследовании (Kauhala et al. 2000) никакого увеличения не было обнаружено в объединенных выборках обоих полов.Мы думаем, что несколько противоречивые результаты трех фенноскандинавских исследований связаны с естественным рассеянием и динамикой источник-сток (sensu Pulliam, 1988), а также с различным пространственным расположением и размером исследуемых территорий. У двух видов лесных тетеревов естественное расселение, как правило, является предвзятым и длительным (тетерев: Caizergues and Ellison 2002, Warren and Baines 2002, глухарь: Koivisto 1963, Moss et al. 2006). В шведском исследовании исследуемые территории (два острова) были довольно небольшими (приблизительно 20 км ² ) и изолированы 3–4 км вне среды обитания от ближайшего прилегающего леса.Небольшие размеры и изоляция могли ограничивать расселение молоди на материк и обратно. В Финляндии исследуемые территории были большими (48–116 км, ² ) и окружены матрицей подходящих местообитаний. Здесь количество цыплят-самок, разошедшихся из районов вывоза, вероятно, не было полностью замещено иммигрантами, тем самым уменьшив или сведя на нет любое увеличение местной племенной популяции. Наш район исследования был расположен на периферии большого лесного комплекса Фьелла, с сельскохозяйственными угодьями и другими непригодными местами обитания на большей части его границы.Вероятно, большее количество цыплят-самок покинуло исследуемый район, чем было получено из окрестностей, в то время как большинство цыплят-самцов осталось и было набрано на месте.

Таблица 3.

Величина эффекта в различных тестах на диверсионное кормление: (временной ряд Эйдсберга, контролируемый по температуре, временной ряд Эйдсберга по сравнению с Варальдскогеном и эксперимент в Маркер и Раккестад), показанный как относительное изменение (соотношение) между кормлением периоды / районы «без кормления».

Рисунок 6.

Количество добытых лисиц за сезон в округе Эстфолд (●) 1978–2017 гг. И количество добытых лисиц за год на прилегающих сельскохозяйственных угодьях (□) в 3–5 км к северу от подобласти Эйдсберга. Периоды отсутствия кормления и кормления в подобласти Эйдсберга обозначены стрелками в верхней части рисунка. Наклон регрессии показан для лисиц на прилегающей территории сельхозугодий (β = 0,218, t = 0,53, p = 0,60, R ² = 0,016).

Приобретение субпродуктов у местных охотников и диких животных в результате столкновений транспортных средств позволяет кормить хищников недорогой процедурой управления.В зависимости от плотности лесных дорог, работа по раздаче мяса на станциях кормления обычно умеренная. В подобласти Эйдсберга (34 км ² ) один человек использовал примерно 2–3 часа один раз в неделю для раздачи еды.

Наше исследование — первое, в котором оценивается влияние диверсионного питания на северного глухаря на основе многолетних всеобъемлющих данных, дополненных краткосрочным экспериментом. Несмотря на то, что исследование имеет некоторые недостатки, мы пришли к выводу, что альтернативное кормление в течение короткого промежутка времени весной и в начале лета может быть подходящим инструментом управления для увеличения продуктивности кур глухаря.Из-за динамики источника-поглотителя кормящиеся хищники, вероятно, не будут иметь большого влияния на местную популяцию гнездящихся птиц, особенно самок. Однако в ландшафтном масштабе такое управление может иметь природоохранную ценность за счет увеличения набора молодых самок в окружающие леса.

Исследование проводилось на южной окраине бореальной биоклиматической зоны, где циклы и амплитуды мелких грызунов менее выражены, чем севернее. Поскольку влияние кормления, вероятно, будет зависеть от давления хищников, вызванного циклическими грызунами, исследования отвлекающего кормления как инструмента управления необходимо проводить также в бореальных лесах дальше на север.Кроме того, диверсионное кормление следует опробовать в более широком пространственном масштабе, чтобы свести к минимуму эффекты разбавления из-за перемещений выводков на большие расстояния и динамики расселения молодых самок «источник – сток».

Факты о птицах-тетеревах | Тетрао Тетрикс

Основная информация

У полностью черных самцов есть характерная красная плетень над глазом и заметная белая полоса вдоль каждого крыла в полете.У них лировидный хвост, который расширяется и приподнимается, чтобы показать белые перья под хвостом при демонстрации. У более мелких серо-коричневых самок хвост слегка зазубрен. Утрата среды обитания и чрезмерный выпас привели к сокращению численности и ареала, что сделало их видами, занесенными в Красную книгу. Позитивное управление средой обитания помогает им увеличиваться в некоторых областях.

Работы по сохранению тетерева поддерживаются фондом «Знаменитый тетерев».

Что едят:

Бутоны, побеги, серёжки и ягоды.

Измерения:

Длина:

40-55см

Размах крыла:

65-80см

Вес:

1.2 кг (мужчины), 930 г (женщины)

Население:

Разведение в Великобритании — это количество пар, гнездящихся ежегодно. Зимовка в Великобритании — это количество особей, присутствующих с октября по март.Проход Великобритании — это количество особей, проходящих через миграцию весной и / или осенью.

Разведение в Великобритании:

<5100 мужчин

Европа:

2 500 000–4 850 000 пар

Опознавательные признаки:

Этот вид птиц имеет различные отличительные особенности в зависимости от пола / возраста / сезона.

Тетерев (самец)

Цвет пера: Чернить коричневый белый

Цвет ног: коричневый

Клюв: Чернить короткий Средней толщины

Естественная среда обитания: Лесной Нагорье

Тетерев (самка)

Цвет пера: Чернить коричневый Крем / бафф Серый белый

Цвет ног: коричневый

Клюв: Чернить короткий Изогнутый Средней толщины

Естественная среда обитания: Лесной Нагорье

Создание лесных массивов для тетерева

Размер леса

В зависимости от размера лесного массива его использование тетеревом может быть разным.Большие лесные массивы можно использовать для размножения, а небольшие лесные массивы — преимущественно для зимнего кормления и защиты от хищников. Поэтому при посадке и реструктуризации следует учитывать эти разные цели. Чтобы обеспечить совместимость с местным ландшафтом и избежать посягательства на другие природоохранные территории, большинство предлагаемых лесных массивов в регионе, вероятно, будут небольшими (менее 5 га, а зачастую и значительно меньше) и часто будут располагаться в защищенных жабрах. Такая древесина лучше всего подходит для зимнего кормления, и эти ноты отражают это.Все более и более крупные лесные массивы подходят для гнездования и выращивания птенцов. В качестве общего ориентира леса площадью более 3 га могут включать в себя элементы, способствующие размножению тетерева (широкое расстояние и открытый грунт — см. Ниже). Это становится более важным с увеличением размера. Форма лесов также важна, с длинными тонкими древесинами, более похожими на те, которые здесь описаны как «маленькие», независимо от общего размера.

Виды растений

Подходящие деревья и кустарники (рекомендуемые пропорции различаются для разных участков, но показаны типичные диапазоны):

• Береза ​​( Betula pubescens ) 15-30%
• Рябина ( Sorbus aucuparia ) 15-20%
• Боярышник ( Cratagus monogyna ) 40-50%
• Ивы ( Salix cinerea , S caprea и / или S aurita ) 15-30%
• Ольха ( Alnus glutinosa ) 15-20%
• Можжевельник ( Juniperus comunis ) 5-15%

Допускается небольшая доля других пород (до 5%), особенно сосны обыкновенной ( Pinus sylvestris ) и лиственницы ( Larix decidua ).Там, где есть красные белки, чтобы отпугнуть серых, избегайте видов, несущих крупные семена (например, дуб, орешник, платан и бук). В некоторых случаях использование быстрорастущих хвойных пород (например, ели) может быть целесообразным в качестве кормовой культуры (и для обеспечения укрытия в краткосрочной перспективе) при условии, что они удаляются после того, как другие виды укоренились (через пять-восемь лет). Эти породы также можно использовать на опушках более крупных лесов (например, коммерческих плантаций, лесополос или других крупных лесных насаждений местного типа).Для новых естественных лесных массивов следует придерживаться принципов и указаний, изложенных в Бюллетене Комиссии по лесному хозяйству 112. Ольха должна быть из северных стран, а можжевельники должны быть местного происхождения и высажены на естественных участках и в естественных условиях.

Плотность посадки

Это должно быть порядка 400-800 стеблей на гектар (предпочтительно ближе к нижней границе этого диапазона). Более высокая плотность посадки будет более подходящей для небольших лесов (менее 2 га). Неровные посадки, которые создают несколько густых глыб, а также редкие участки, можно использовать в больших лесах.

Открытый грунт

Площадь открытого грунта, который остается незасаженным, частично зависит от размера лесного массива. Леса площадью более 3 га должны включать не менее 40% открытого пространства. Между 1 и 3 га эта доля должна составлять 20-40%. Уменьшенная пропорция может быть приемлемой для самой маленькой древесины. Мокрые потоки, типичными для которых являются камыш и кочанная трава, следует включать вместе с карликовыми кустарниками в качестве защищаемых участков в открытом грунте. Участок открытого грунта следует исключить из предполагаемой густоты посадки.

Дизайн кромки

Следует поощрять неровные края, максимально увеличивая доступность края лесного массива, где также должны быть сконцентрированы развивающиеся кустарники виды. Ограждение большей площади, чем фактическая площадь лесного массива, может создать необработанную «полосу», которая может добавить разнообразия наземной растительности. Для многих небольших лесов (например, менее 5 га) в этом регионе большая часть открытого грунта будет включена в дизайн кромки.

Добавочный край

Посадите место обитания тетерева по краям и границам существующих лесов, чтобы сформировать защитные зоны подходящей среды обитания между плантациями и вересковой пустошью.

Размещение леса

Лес в жабрах или на склонах, а не на открытом грунте, дает преимущества: (а) обеспечивает источник пищи, который часто необходим в суровую погоду в наиболее защищенных и наиболее подходящих местах, (б) не создает возвышенностей, выходящих на открытое пространство. земля в качестве точки обзора для птичьих хищников (например, ворон), и (c) не затрагивать открытый ландшафт. Некоторые изолированные и очень мелкомасштабные посадки на открытом грунте могут иметь преимущество в привлечении врановых птиц для выбраковки, но это стоит учитывать только там, где можно гарантировать эффективный контроль над хищниками.

Ограждение

Столкновения с забором могут быть значительной причиной гибели тетерева. Забор из цельного материала и, возможно, ограждения, защищающий от кроликов, часто важен для создания предлагаемой новой древесины. Однако можно установить заборы, чтобы снизить риск попадания в них тетерева. Те, которые представляют наибольшую опасность, скорее всего, будут располагаться вдоль линий горизонта и выпуклых изломов склона, поэтому выгодное расположение должно минимизировать риск. Например, следует избегать ограждений, которые проходят по верхним краям жабр, и их следует размещать на некотором расстоянии вниз по склону или назад от склона, избегая линии горизонта.Все новые ограждения должны иметь средства защиты от визуальной маркировки. Наземная растительность на засаженной территории может обеспечить подходящее укрытие для гнездования и выращивания цыплят (наиболее актуально для открытых структурированных лесов). Сетка для кроликов предотвратит блуждание цыплят в лес или из него. Поэтому мы рекомендуем использовать ограждения из широкой сетки. По возможности деревья следует сажать в трубы или внутри спиральных ограждений, чтобы не повредить кроликам и зайцам.

(PDF) Снижение продуктивности глухаря и тетерева — 16 стран и 80 лет

т.Jahren et al. / Биология животных 66 (2016) 363–400 385

Бейнс, Д., Мосс, Р. и Дуган, Д. (2004) Успешность размножения глухаря в зависимости от лесной среды обитания

и численности хищников. J. Appl. Экология, 41, 59-71.

Бейнс, Д., Уоррен, П. и Ричардсон, М. (2007) Вариации показателей естественного движения населения тетеревов Тетра

тетрикс в Соединенном Королевстве. Биол. Дикой природы, 13, 109-116.

Бейнс, Д., Эбишер, Н., Браун, М. и Маклеод, А. (2011) Анализ подсчета выводков глухаря

данных: долгосрочный анализ.Отчет по заказу природного наследия Шотландии № 435, 35.

Барикмо, Дж., Спидсо, Т. и Вегге, П. (1984) Skogsfuglprosjektet 1980–1984 (под ред. С. Мирбергет). Direk-

toratet for vilt og ferskvannsfsk Viltforskningen, Trondheim. (На норвежском языке).

Barnagaud, J.-Y., Crochet, PA, Magnani, Y., Bernard Laurent, A., Ménoni, E., Novoa, C. & Gimenez,

O. (2010) Краткосрочный ответ на Североатлантическое колебание, но без долгосрочных последствий изменения климата

для репродуктивного успеха альпийской птицы.J. Ornithol., 152, 631-641.

Barto´

n, K. & Zalewski, A. (2007) Зимняя суровость ограничивает популяции красных лисиц в Евразии. Global Ecol.

Биогеогр., 16, 281-289.

Бергеруд, А.Т., Дэвис, Р.Г., Гардарссон, А., Гратсон, М.В., Харцлер, Дж. Э., Хюмпфнер, Р.А., Дженни,

,

Д.А., Моссоп, Д.Х., Мирбергет, С., Пейдж, Р.Э., Шмидт, Р.К., Сведарский, WD & Tester, JR

(1988) Адаптивные стратегии и популяционная экология северного тетерева, А.Bergerud & M. Grat-

сын (ред.). Университет Миннесоты, Миннеаполис, США.

Борхчевски В.Г., Хьельорд О., Вегге П. и Сивков А.В. (2003) Снижает ли фрагментация путем вырубки

репродуктивный успех тетерева в бореальных лесах? Биол. Дикой природы, 9, 275-282.

Bowker, G., Bowker, C. & Baines, D. (2006) Выживаемость и причины смертности тетерева

Tetrao tetrix на озере Вирнви, Северный Уэльс, Великобритания. Биол дикой природы, 13, 231-237.

Бринкманн, А. (1926) Coccidiosen hos lirype. Музеи Бергенса Орбок. Музей Бергена, Берген,

Норвегия. (На норвежском языке).

Бриттас Р. и Виллебранд Т. (1991) Места гнездования и добыча яиц у шведского тетерева. Орнис

Сканд., 22, 261-263.

Бакленд, С., Андерсон, Д., Бернхэм, К. и Лаке, Дж. (2005) Дистанционная выборка. John Wiley & Sons,

Ltd.

Caizergues, A. & Ellison, L. (1997) Выживание тетерева Tetrao tetrix во французских Альпах.Дикая природа

биол., 3, 177-186.

Caizergues, A. & Ellison, L.N. (2000) Возрастные особенности воспроизводства самок тетерева Tetr a o

tetrix. Bird Study, 47, 344-351.

Калладин, Дж., Бейнс, Д. и Уоррен, П. (2002) Влияние сокращения выпаса на плотность популяции и успешное размножение тетерева

в северной Англии. J. Appl. Ecol., 39, 772-780.

Катт Д., Бейнс Д. и Пикоцци Н. (1998) Численность и распространение глухаря Tetrao urogallus

в Шотландии в 1992–1994 годах.Биол. Консерв., 85, 257-267.

Кэтт Д., Дуган Д. и Грин Р. (1994) Столкновения глухаря с забором в Шотландии.

Лесное хозяйство, 67, 105-118.

Коутс, П.С. И Делеханти, Д.Дж. (2010) Гнездовое хищничество большого шалфейного тетерева по отношению к микропредприятию

факторов и хищников. J. Управление дикой природы., 74, 240-248.

Colloque galliformes de montagne (1987) Actes Du Colloque Galliformes de Montagne. Офис Na-

tionale de la Chasse, Сен-Жюст-ла-Пендю.(На французском).

Cornulier, T., Yoccoz, NG, Bretagnolle, V., Brommer, JE, Butet, A., Ecke, F., Elston, DA, Fram-

stad, E., Henttonen, H., Hörnfeldt, Б., Хуиту, О., Имхольт, К., Имс, Р.А., Якоб, Дж., Йеджеевска,

,

Б., Миллон, А., Петти, С.Дж., Пиетяйнен, Х., Ткадлец, Э., Зуб, К. и Ламбин, X. (2013)

по всей Европе демпфирование популяционных циклов у ключевых травоядных. Наука, 340, 63-66.

Curtis, C.J. & Simpson, G.L. (2014) Тенденции объемного кислотного осаждения в Великобритании, 1988-2007 гг.,

оценены с использованием аддитивных моделей.Ecol. Индик., 37, 274-286.

Мысль о сказочной лисе и тетереве. Сказка Лисица и Тетерев. Русская сказка. III. Работаем над новым материалом

А + А-

Краткая сказка о хитрой лисичке и умном тетереве … (в пересказе Льва Толстого)

Лиса и тетерев читать

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и сказала:
— Привет, тетерев, мой друг, как только я услышал твой голосок, я пришел к тебе.
«Спасибо за добрые слова», — сказал тетерев.
Лисица сделала вид, что не слышит, и говорит:
— Что ты говоришь? Не слышу. Тебе, тетерев, дружище, пойти погулять по траве, поговорить со мной, а то с дерева ничего не услышу.

Тетерев сказал:
— Боюсь идти на траву. Нам, птицам, ходить по земле опасно.
— Или ты меня боишься? — сказал лис.
— Не ты, поэтому других животных я боюсь, — сказал тетерев.- Есть разные животные.
— Нет, рябчик, друг мой, сегодня объявлен указ, чтобы на всей земле был мир. В настоящее время животные не касаются друг друга.
«Это хорошо, — сказал тетерев, — но собаки бегут; Если бы это было по-старому, вам пришлось бы уйти, но теперь вам нечего бояться.
Лисица услышала о собаках, насторожилась и захотела бежать.
— Куда ты идешь? — сказал тетерев. — Ведь сегодня постановлением собак не трогали.
— Кто знает! — сказал лис. «Может быть, они не слышали указ.
И она убежала.

(ил. В. Дударенко, ред. Новые знания, Минск, illustrators.ru)

Подтвердите оценку

Оценка: 4.9 / 5. Количество оценок: 103

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Напишите причину низкого рейтинга.

Отправить сообщение

Спасибо за ваш отзыв!

Прочитано 5159 раз

Прочие русские сказки о животных

• Петух и мясорубка — Русская народная сказка

  Сказка про очень бедного старика и старуху.Хлеба в доме не было, за желудями пришлось идти в лес. Однажды один из желудей упал под землю и …

• Как лиса научилась летать — Русская народная сказка

  Небольшая сказка о том, как журавль научил лису летать. Однако ничего хорошего из его уроков не вышло … Как лиса научилась летать, чтобы читать …

• Журавль и цапля — русская народная сказка

  Сказка о журавле и цапле, которые строили хижины на концах болота.Журавль заскучал, пошел к цапле ухаживать. Цапля отказалась, тогда …

• Волк и семеро козлят — Русская народная сказка

  Сказка рассказывает о злом волке, который изменил голос, пробрался в дом козла и съел малышей. Но мама-коза сможет спасти своих детей …

• Лиса и журавль — Русская народная сказка

  Лиса и журавль — это сказка о дружбе хитрой лисы и хитрого журавля.Журавль не мог полакомиться манкой, которой намазал Лисицу …

• Изба Зайкиной — Русская народная сказка

  Изба Зайкиной — это сказка о том, как хитрая лиса захватила домик зайки и никто не смог ее выгнать из тёплого дома. Однако петушок …

Пожарный-прыжок

Бажов П.П.


Сказка про волшебницу — сказочную Огневушку, она явилась рабочим шахты из огня, начала танцевать, а потом исчезла возле дерева.А там была такая примета, куда она исчезнет — там надо искать золото. Пожарный-прыжок читать Мы сели …

Каменный цветок

Бажов П.П.


Однажды появился ученик знатного мастера-резчика Данил. Он был сиротой, худым и болезненным, но мастер сразу заметил в нем талант и верный глаз. Данила вырос, обучился ремеслу, но захотел узнать секрет красоты, чтобы в камне …

Малахитовая шкатулка

Бажов П.P.


Девочка Танюшка унаследовала от отца малахитовую шкатулку с женскими украшениями. Мама их носила несколько раз, но ходить в них не могла: давят и давят. Драгоценности были волшебные, они сделали из Танюши еще одну Хозяйку Медной горы. Малахитовая шкатулка…

Горный мастер

Бажов П.П.


Рассказ о верности и любви к любимому человеку. Девушка Катерина осталась одна, ее жених Данила пропал неизвестно куда.Все говорили ей, что она должна его забыть, но Катерина никого не слушала и твердо верила, что он …

Как человек разделил гусей

Толстой Л.Н.


Сказка об умном и сообразительном крестьянине, который пошел просить у хозяина хлеба и в благодарность зажарил хозяйского гуся. Хозяин попросил крестьянина разделить гуся на всех членов его семьи. Как человек поделился гусями, чтобы прочитать U …

Про слона

Житков Б.С.


Как слон спас хозяина от тигра

Житков Б.С.


Индус пошел в лес на своем слоне за дровами. Все шло хорошо, но вдруг слон перестал слушаться хозяина и стал прислушиваться к звукам. Хозяин рассердился на него и стал бить по ушам веткой. …

Житков Б.С.


Однажды моряки отдыхали на берегу. Среди них был один здоровенный матрос медвежьей силы.Моряки решили сходить в местный цирк. По окончании выступления на арену вывели кенгуру в боксерских перчатках. Кенгур читать О плавании …

Какой праздник у всех самый любимый? Конечно, Новый год! В эту волшебную ночь на землю спускается чудо, все сверкает огнями, слышен смех, а Дед Мороз приносит долгожданные подарки. Новому году посвящено огромное количество стихов. IN…

В этом разделе сайта вы найдете подборку стихов о главном волшебнике и друге всех детей — Деде Морозе.О добром дедушке написано много стихотворений, но мы выбрали самые подходящие для детей 5,6,7 лет. Стихи про …

Пришла зима, а с ней пушистый снег, метели, узоры на окнах, морозный воздух. Ребята радуются белоснежным хлопьям снега, достают коньки и санки из дальних углов. Во дворе кипят работы: строят снежную крепость, ледяную горку, лепят …

Подборка коротких и запоминающихся стихов про зиму и Новый год, Деда Мороза, снежинки, елку для младшей группы детского сада… Читайте и разучивайте с детьми 3-4 лет на утренники и новогодние праздники. Здесь…

1 — О детском автобусе, который боялся темноты

Дональд Биссет


Сказка о том, как мама-автобус научила свой детский автобус не бояться темноты … О младенце- автобус, который боялся темноты читать Жил-был бэби-автобус. Он был ярко-красным и жил с папой и мамой в гараже. Каждое утро…

2 — Три котенка

В.Г. Сутеев

Маленькая сказка для самых маленьких про трех возящихся котят и их забавные приключения. Маленькие дети любят рассказы с картинками, поэтому сказки Сутеева так популярны и любимы! Три котенка читаются Три котенка — черный, серый и …

3 — Ежик в тумане

Козлов С.Г.


Сказка про Ежика, как он гулял ночью и заблудился в тумане. Он упал в реку, но кто-то вынес его на берег. Это была волшебная ночь! Ежик в тумане читать Тридцать комаров выбежал на поляну и начал играть…

4 — Apple

В.Г. Сутеев


Сказка о ежике, зайце и вороне, которые не смогли поделить между собой последнее яблоко. Каждый хотел взять его себе. Но справедливая медведица рассудила их спор, и каждому досталось лакомство … Прочитать яблоко Было поздно …

Разделов: начальная школа

Задачи:

• Познакомить школьников с русской народной сказкой, способствовать формированию целостного представления об основной идее сказки.
• Развивайте речь, словарный запас учащихся, учите осознанно и правильно читать, выделяйте главное, делайте выводы.
• Привить интерес к народному творчеству, к сказкам.

Оборудование: ИКТ, карты, рисунки, книги.

На занятиях

I. Организационный момент

Урок литературного чтения … Начнем с 5-минутного чтения.

Орфография, орфоэпика, скороговорка, экспрессивная, говорящая.

II. Проверка домашнего задания.

Прочтите ваши загадки про животных, а мы попробуем их отгадать.

Дома вы читаете сказки: «Лисица и Заяц» и «Петушок и Золотой гребешок».

Кто из петушков вам больше всего нравится? Почему?

III. Работаем над новым материалом.

Ребята, угадайте, о ком мы сегодня будем говорить?

ICT: изображения лисы и тетерева. (Приложение 1).

Верно, о лисе и тетереве.

Русская народная сказка «Лисица и тетерев».

Давайте вместе выберем иллюстрацию для обложки этой книги.

Посмотрите на стол. Какая иллюстрация больше подходит для этой сказки?

(по выбору ученика)

Почему была выбрана эта иллюстрация? Мне нравится твой выбор. Отличная работа.

Физкультура для глаз.

IV. Разминка словарного запаса.

Перед чтением давайте сделаем разминку словарного запаса. (Приложение 2).

Te-te-roar

Те-те-ре-ви-ны (что?)

Te-te-re-in-check (когда мы так говорим?)

Те-те-ре-ве-нок (кто?)

Кто знает, что означает слово ЗАКАЗ? (Приложение 3).

Указ — приказ, постановление высшей инстанции.

V. Первичное чтение — учитель.

Как зовет тетерев, читайте.

Тетерев, друг мой.

Vi. Рассказ о тетереве. (Подготовленный ученик рассказывает о тетереве).

Что вы знаете о тетеревах? Даша нам немного расскажет о нем.

Vii. Физическая культура.

(Алена все про тетерева, а про тетерева, и я хочу проверить ваше внимание, давайте сделаем несколько упражнений для внимания. «Делай это — не делай этого».)

VIII. Контентная работа.

Что сделала лиса, чтобы повалить тетерева на землю?

Прикинулся глухим

О каком указе говорит лиса?

Что все животные живут вместе, никто никому не мешает.

Тетерев поверил, что появился такой указ?

Почему он рассказал лисе о собаках?

Проверь лиса, правда это или нет.

Почему тетерев не просто рассказал лисе о собаках, а добавил, что если бы все было так же, как раньше, вам пришлось бы уехать, и теперь вам нечего бояться.

IX. Работа в группах.

Давайте закрепим наши знания.

• 1 гр. — выбирает пословицу к сказке (5 уроков) (Приложение 5).
• 2 гр. — собирает мозаику — сказку (5 уроков), (Приложение 6).
• 3 гр. — найти эпитеты лисе, какой она в сказке (5-е издание),

Сказка о Лисе и Глухере — это небольшой рассказ о хитрости и обмане. Лисица-обманщик — персонаж, известный в фольклоре своим обманом. Но сказка интересна тем, что есть еще одна хитрая. И лиса возвращается к собственным фокусам. Обязательно прочитайте историю в Интернете и обсудите ее со своим ребенком.

Сказка Лисица и Тетерев читать

Тетерев сидит на дереве. Голодный Лис пытается выманить его оттуда лестью и обманом. Он притворяется глухим, расточает лестные речи — только если тетерев сойдет на землю. Тетерев обсуждает с Лизой гуманный указ, запрещающий животным обижать друг друга, но не верит Лизе. Чтобы избавиться от обманщика, умная птичка сообщает Лисе, что к дереву бегут собаки. Забыв о своих разглагольствованиях, Лисица убегает от греха.Вы можете прочитать сказку онлайн на нашем сайте.

Анализ сказки Лисица и Тетерев

Простой сюжет широко распространен в фольклоре и баснях. Герои сказки наделены человеческими качествами: Лисица хитра и лестна, Тетерев осторожен. Смысл сказки о Лисе и Тетереве в том, что нужно быть бдительным и находчивым, чтобы избежать неприятностей. Остроумная сказка показывает, что с обманщиком можно бороться собственным оружием — обманом и хитростью.Чему учит сказка Лисица и Тетерев? Сказка учит быть осторожным.

Мораль сказки Лисица и тетерев

Народная мудрость «Всегда найдется хитрый человек» учит, что всегда можно перехитрить человека, который пытается заманить вас в ловушку. Мораль сказки «Лисица и Тетерев» учит действенному способу борьбы с обманщиками.

Пословицы, поговорки и выражения сказки

• Красное слово, но ложь.
• Обмануть обманщика приятно вдвойне.

Сказка «Лисица и черный петух» очень похожа на басню. В нем рассказывается о хитрости леса, который хотел обмануть тетерева и уговорить его спуститься с дерева, чтобы съесть птицу. Но тетерев не только не поддался обману, но и сам перехитрил рыжую.

Сказка о лисе и тетереве скачать:

Сказочная лиса и тетерев читать

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и сказала:

Привет, рябчик, друг мой! Когда я услышал твой голосок, я пришел к тебе.

Спасибо за добрые слова, — сказал Тетерев.

Лиса сделала вид, что не слышит, и говорит:

Что ты говоришь? Не слышу. Ты бы попросил Гроуза, моего маленького друга, прогуляться по траве, поговорить со мной, иначе я не услышу с дерева.

Тетерев сказал:

Боюсь идти на траву. Нам, птицам, ходить по земле опасно.

Или ты меня боишься? — сказал Лисица.

Не ты, поэтому других животных я боюсь, — сказал Тетерев.- Есть разные животные.

Нет, Тетеревочек, друг мой, сегодня объявлен указ, чтобы на всей земле был мир. В настоящее время животные не касаются друг друга.

Это хорошо, — сказал тетерев, — но собаки бегут; Если бы это было по-старому, вам пришлось бы уйти, но теперь вам нечего бояться.

Лисица услышала о собаках, насторожилась и захотела бежать.

Куда ты идешь? — сказал тетерев.- Ведь сегодня постановлением собак не трогали.

Кто знает! — сказал лис. «Может быть, они не слышали указ.

Однажды тетерев сидел на ветке дерева, когда к нему подошла лиса. Поприветствовав птицу, она сделала вид, что плохо слышит, и предложила спуститься к ней.

Но хитрый тетерев ответил лукавому прохожему, что птицам сегодня опасно передвигаться по земле. Потом лиса спросила, не боится ли он ее. А спокойный тетерев это отрицает, отвечая, что животные разные.Но рыжий озорник уверяет его, мол, вышел мирный указ о том, что животные теперь якобы не имеют права нападать друг на друга.

После этого птица говорит, что это очень хорошо, потому что рядом бегают собаки. Теперь лису не обидят. А хитрые, узнав о собаках, заколебались и убежали. Я не уверен, слышали ли собаки об указе.

Сказка предупреждает, что не стоит доверять каждому, кого встречаетесь, особенно если у него сомнительная репутация.

Подробнее

В сказке «Лисица и тетерев» рассказывается, что однажды тетерев сидел на дереве, а к нему подкралась лиса. Подойдя поближе, лисица ласково сказала, что, как только она услышала голос своего друга, тетерева, она решила навестить его. Тетерев поблагодарил лиса за теплые и приятные слова. На что лис сделал вид, что не слышит того, что он сказал.

Она попросила тетерева спуститься по траве, потому что он сидит так высоко на дереве, и она не слышит, что он говорит.На просьбу тетерева он ответил, что спускаться страшно, так как птицы небезопасны на земле. Лисица спросила, боится ли он ее. Тетерев сказал, что это не она, везде их ловили разные звери-враги. Тогда лиса сказала, что издали указ о мире на земле. Теперь животные не имеют права прикасаться друг к другу. Тетерев ответил, что это прекрасно, потому что собаки бегают вдаль, и если раньше лисе приходилось от них прятаться, то теперь в силу указа такой необходимости нет.Бояться лисы ничего не значит.

Как только она услышала о собаках, она насторожилась и собралась бежать. А тетерев говорит, что есть указ и собаки не тронут, куда идет лисица. На что лисица ответила, мол, вдруг собаки этого указа еще не услышали и убежали.

Сказка «Лисица и тетерев» учит нас, что нам нужно быть осторожными, чтобы их не вели посторонние, так как это может привести к опасности. Не всегда лестные слова оказываются правдой.Иногда нужно проявить смекалку, чтобы не попасть в ловушку.

Картина или рисунок Сказка Лисица и тетерев

Другие пересказы и обзоры к дневнику читателя

• Краткое содержание оперы Симон Бокканегра Верди

  Опера, рассказывающая историю Симона Бокканегра, состоит из пролога и трех действий. Главный герой — плебей и дож Генуи. Действие происходит в Генуе, в доме, принадлежащем Гримальди. В рамках всеобщей истории это теперь 14 век.

• Краткое содержание Тургенева Смерть

  Тема смерти звучит в большинстве прозаических произведений замечательного русского писателя Ивана Тургенева, в том числе в повести «Смерть».