Урок по окружающему миру «Звездное небо» (2 класс)

Урок по окружающему миру для 2 класса «Звездное небо».

Планируемые результаты
Предметные:	Метапредметные:		Личностные:
различать на рисунке созвездия Кассиопея, Орион, Лебедь; иметь представление о зодиакальных созвездиях.	понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; понимать различия между художественным и научным текстами; соотносить описание созвездия, рисунок, звездное небо; сотрудничать со взрослыми: находить дополнительную информацию в справочной литературе и сети Интернет; делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.
Ресурсы урока: учебник, ч.1, с. 40-41, презентация «Звездное небо», изображение созвездий Кассиопея, Орион, Лебедь; картон, пластилин; таблицы для 3 групп; флип-чарт «Лесенка успеха».
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности учеников
Мотивация познавательной деятельности
Прием «Ассоциации». Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слова «звездное небо»? Фиксирует на доске все высказывания детей.
Прием «Верите ли вы?». Верите ли вы, что люди начали изучать созвездия еще в древности? Верите ли вы, что Лебедь – это название созвездия? Верите ли вы, что существует всего 5 зодиакальных созвездий?
Актуализация необходимых знаний
		узнать новые созвездия; различать созвездия; строить модели созвездий. Отвечают на вопрос, актуализируют знания, полученные в 1 классе.
Организация познавательной деятельности
Созвездия — это группы звезд. Во времена древних цивилизаций они представлялись людям как некие рисунки на ночном небосводе. Большинство созвездий неба имеют давнюю историю их названий: их возникновение переносит нас в прошлое на многие сотни лет. На сегодняшний день астрономы различают 88 созвездий.
		Работают в парах: находят на рисунке знакомое созвездие (Большая Медведица), находят созвездия Орион, Лев, Лебедь, Кассиопея.
Организует работу с текстом на с.41 в группах (Кассиопея, Орион, Лебедь): прочитать текст; выбрать из рисунков нужное изображение; заполнить таблицу, слайд 4: представление информации перед классом.		Читают текст, заполняют таблицы. Представляют материал перед классом.
Физминутка
Организует работу в парах по моделированию созвездий (задание на с.41 учебника). Организует взаимопроверку.		Вылепливают из пластилина модели изученных созвездий на листах картона. Сравнивают модели товарищей с иллюстрацией учебника.
Спрашивает, известно ли учащимся слово «зодиак»? Сообщает, что наша планета за год совершает полный оборот вокруг Солнца. Каждый месяц на своем пути она встречает новое созвездие. Древние греки назвали этот круг созвездий Зодиаком. Слайд 5. Предлагает рассмотреть иллюстрацию на с.42, 43 учебника, рассказать, какие из названий зодиакальных созвездий им известны. Сколько всего зодиакальных созвездий? Соотнести названия знаков Зодиака с изображениями. Слайд 6.		Считают по рисунку, отвечают на вопрос. Выполняют задание на интерактивной доске.
Подведение итогов
Помогает определить домашнее задание: задания 1, 2, 3 в рабочей тетради.

Конспект урока по Окружающему миру «Путешествие по звездному небу» 2 класс

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок-путешествие.

Основной вопрос урока: — Как солнце в течение года совершает путешествие по Зодиаку?

Проблемные вопросы урока:

1. Почему Солнце светит нам днём, а звёзды ночью?

2. Какие созвездия мы можем видеть в течение года на небе?

3. Что такое Зодиак?

Дидактические цели урока: Организовать деятельность учащихся, направленную на формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности; на приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации; на умение разрешать поставленные проблемы

Формировать мышление, воображение, умение видеть проблему и находить пути её решения.

Методические задачи урока:

1. Расширить представление учеников о звёздном небе, о созвездиях в частности.

2. Научить приёмам работы с атласом – определителем “От земли до неба”.

Воспитательные задачи урока:

1. Содействовать развитию умения общаться между собой — формировать коммуникативную компетенцию.

2. Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности через работу в группе.

3. Создать условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её; развития умения кратко излагать свои мысли устно и письменно

Планируемый результат:

1. Развитие интереса к изучению звёздного неба.

2. Совершенствование и углубление первоначальных знаний о звёздах, созвездиях.

3. Самостоятельное составление “Карты – путешествия по Зодиаку”.

План урока:

I. Формулирование обучающимися темы и цели урока.

II. Подготовительная работа. Повторение изученного 1 классе.

III. Физминутка №1.

IV. Изучение нового материала. Понятие о созвездиях.

V. Физминутка №2.

VI. Изучение нового материала. Путешествие по Зодиаку.

VII. Рефлексия. Подведение итогов соревнования команд.

VIII. Домашнее задание: 

Ход урока

I. Формулирование обучающимися темы и цели урока.

Все учащиеся сидят за 4 столами, образуя 4 рабочие группы – “небесные обсерватории” с названиями “Альдебаран”, “Регул”, “Солнце”, “Сириус”.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Звучит музыка, и одновременно с музыкой на экране проектора появляются слайды с изображением звёздного неба, созвездий, небесных тел.

Учитель: Ребята, какую тему урока Вам навеяла звучащая музыка и просмотренные фотоснимки?

Ученики: ………………. (предлагают свои варианты).

Учитель: Верно. Сегодня мы совершим удивительное путешествие по звёздному небу. Вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звёзд – всегда привлекал, завораживал человека. Для нас, живущих в XXI веке, зрелище звёздного неба особенно величественно, потому что мы знаем природу звёзд. А вот знаете ли вы природу звёзд, сейчас проверим.

II. Подготовительная работа. Повторение изученного.

Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде предлагается задание №1.

ЗАДАНИЕ №1 “Природа небесных тел”

Учитель: Предлагаю Вам, ребята, выполнить задание №1. На слайде вы видите 3 небесных объекта: Земля, Солнце, Луна. Нужно стрелкой соединить небесные объекты и соответственно слова, обозначающие их природу. На столах у каждой группы есть образец данного задания. Приступайте к выполнению. На работу 2 минуты.

Учитель после отведённого времени осуществляет проверку, открывает следующий слайд на экране, на котором ребята видят вариант правильно выполненного задания. Из каждой группы выходят по 1 представителю и демонстрируют выполненное задание.

Учитель: Ребята, вы, верно определили природу солнца. Солнце – это звезда. А скажите мне, как вы понимаете, что такое звёзды?

Ученики: Звезды – это огромные пылающие газовые шары. Многие из них гораздо больше Солнца.

Учитель: И вот настало время поговорить о названиях ваших групп. Что обозначают эти названия “Альдебаран”, “Регул”, “Солнце”, “Сириус”?

Ученики: Это названия звёзд.

Учитель: Верно. Путешествуя по звёздному небу, мы проведём соревнования звёзд 2 “В” класса.

Учитель подводит итоги выполнения задания №1 и вешает звёздочки в копилки командам, давшим правильный ответ.

Учитель: Ребята, вы сказали, что многие звёзды гораздо больше Солнца. Сейчас мы проверим, как вы помните размеры звёзд.

Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде предлагается задание №2.

Учитель: И вот задание №2.

 Ребята, на слайде вы видите изображения 4 звёзд и их названия. Вам необходимо узнать их по цвету и размеру, а затем расположить в порядке возрастания их сравнительного размера. На столах у каждой группы есть образец данного задания. Приступайте к выполнению. На работу 2 минуты.

ЗАДАНИЕ №2 “Природа небесных тел”

Учитель после отведённого времени осуществляет проверку, открывает следующий слайд на экране, на котором ребята видят вариант правильно выполненного задания, сверяют свою работу с образцом и демонстрируют учителю.

Учитель подводит итоги выполнения задания №2 и вешает звёздочки в копилки командам, давшим правильный ответ.

Учитель: Верно, ребята. Звёзды отличаются размерами. Бывают звёзды-гиганты, а есть звёзды-карлики. А вот Солнце – самая маленькая из представленных звёзд. Так почему же тогда Солнце светит нам днём, а звёзды ночью и кажутся нам маленькими светящимися точками?

Ученики: Солнце – это ближайшая к Земле звезда.

Учитель: Верно. Солнце не просто светит днём, оно и создаёт день. Днём незаметен слабый блеск других, более далёких звёзд. И только ночью, когда солнца на небе нет, они становятся видны. А сколько же на небе этих далёких, но ярких звёзд?

Ученики: ………………. (предлагают свои варианты).

Учитель:

 Да, обитательницы безграничного космоса – звёзды – давным – давно подсчитаны, записаны в каталоги; и не только те, что видны невооружённым глазом, но и множество других, неподвластных глазу. А кто же подсчитал звёзды, кто их изучает?

Ученики: Учёные-астрономы.

Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде фотографии известных людей, сделавший большой вклад в развитии астрономии: Аристотель, Клавдий Птолемей, Михаил Васильевич Ломоносов, Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей.

Учитель: Астрономия – это очень серьёзная трудная, но и самая удивительная из всех наук. Ребята, какой прибор помогает астрономам изучать звёздное небо?

Ученики: Телескоп.

Учитель открывает следующий слайд на экране, где демонстрируется телескоп.

Учитель: Телескоп появился в 1609 году, почти 400 лет назад и назывался он прибор – дальновидец. Используя мощный телескоп, можно увидеть 1 000 000 000 звёзд. Интересно, что звёзды в телескопе не выглядят крупнее: они находятся на таких огромных расстояниях, увеличение их изображения телескопом совершенно ничтожно. Телескоп звёзд не приближает, просто глазу открываются всё больше участков неба. Человек же может хорошо рассмотреть звёздное небо в ясную безлунную ночь. Наиболее богато яркими звёздами зимнее небо. Можно при нормальном зрении увидеть около 6000 звёзд. А какие образы, картинки рисовала Ваша фантазия, когда вы смотрели на звёздное небо?

Ученики: Я видел (видела) ……………… (предлагают свои варианты).

III. Физминутка №1.

IV. Изучение нового материала.Понятие о созвездиях.

Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде фотографии созвездий.

Учитель: Ещё в древние времена рисунки, полученные из точек-звёзд, астрономы назвали созвездиями. Одни созвездия напоминали им изображения любимых героев, другие – фигуры животных и предметы. Теперь учёные делят всё звёздное небо на участки. Эти участки они называют созвездиями.

Учитель открывает следующий слайд на экране

. На слайде предлагается задание №3.

Учитель: Итак, задание №3 для команд. Воображаемое звёздное небо поделили на 4 участка – созвездия, каждое из которых состоит из нескольких точек. С помощью атласа-определителя “От земли до неба”, находящегося в рабочей тетради по окружающему мира на стр.28, нужно соединить звезды линиями, чтобы получились знакомые вам созвездия: Большая Медведица, Лебедь, Орион, Кассиопея. На столах у каждой группы есть образец данного задания. Приступайте к выполнению. На работу 2 минуты.

ЗАДАНИЕ №3 “Форма созвездий”

Учитель после отведённого времени осуществляет проверку, открывает следующий слайд на экране, на котором ребята видят вариант правильно выполненного задания, сверяют свою работу с образцом и демонстрируют учителю.

Учитель подводит итоги выполнения задания №3 и вешает звёздочки в копилки командам, давшим правильный ответ.

Учитель: Сейчас мы на воображаемом небе воссоздали образы одних из самых известных созвездий, которые мы можем наблюдать в своей части света. На самом деле созвездий очень много – 88 и каждое имеет своё название. История названия созвездий очень интересна. Давайте познакомимся с интересными фактами названия и образования рассмотренных созвездий.

Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде предлагается задание №4.

Учитель: Итак, задание №4 для наших небесных обсерваторий. На столе у каждой команды находится листочек с информацией об одном их созвездий. Вы должны внимательно прочитать предложенный текст, а затем ответить на вопросы. Каждый правильный ответ добавит в вашу звёздную копилку новую победу и дополнительную звёздочку. На работу 3 минуты.

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ №4 “Истории созвездий”

Информация для команды №1 о созвездие “Большая Медведица”

7 ярких звёзд, расположенных в виде ковша, образуют созвездие Большая Медведица. Одна из семи звёзд называется Мицар, рядом с ней едва заметна звезда Алькор. По этим звёздам проверяют зрение, их обычно видно невооружённым глазом отдельно. У киргизов раньше это созвездие называли “Конь на привязи”, а у египтян “Гиппопотам”

Информация для команды №2 о созвездие “Кассиопея”. Это созвездие можно найти на небе в любое время года. Его главные звёзды образуют растянутую за “ножки” букву “М”. Весной и летом эта буква перевёрнута. Своё название созвездие получило по имени царицы Кассиопеи – героини древнегреческих мифов.

Информация для команды №3 о созвездие “Лебедь”

Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает силуэт прекрасной птицы с широко раскинутыми крыльями, летящую вниз, к земле. Хвост лебедя отмечен особенно яркой звездой – одной из самых ярких на небе, имеющей название Денеб.

Информация для команды №4 о созвездие “Орион”

Это созвездие хорошо видно зимой. Оно необыкновенно красиво! По форме похоже на бант. Посредине цепочка из трёх звёзд, расположенных по прямой линии. А названо по имени охотника древнегреческих мифов. Пояс этого охотника образуют три звезды, расположенные рядом. Их так и называют – Пояс Ориона.

Учитель: Ребята, сейчас каждая команда изучила свои созвездия, а теперь нужно правильно ответить на мои два вопросы, получив звёздочку в копилку побед команды.

Вопросы, составленные по материалам задания №4.

Для команды №1 “Альдебаран” о созвездие “Большая Медведица”

1. Как созвездие “Большая Медведица” раньше называли киргизы и египтяне?

2. Сколько звёзд в созвездие “Большая Медведица” и на что похож образ созвездия?

Для команды №2 “Регул” о созвездие “Кассиопея”

1. В какое время года можно на небе увидеть созвездие “Кассиопею”?

2. По имени кого получило своё название созвездие?

Для команды №3 “Солнце” о созвездие “Лебедь”

1. Где находится самая яркая звезда в созвездие и как она называется?

2. Куда летит силуэт прекрасной птицы, составляющей созвездие?

Для команды №4 “Сириус” о созвездие “Орион”

1. В честь кого названо созвездие?

2. Сколько звёзд составляет пояс охотника?

Учитель подводит итоги выполнения задания №4 и вешает звёздочки в копилки командам, давшим правильные ответы.

Учитель: Знание созвездий – азбука астрономии. Для тех, кто хорошо знаком с созвездиями и их расположением на небе в различное время суток и года, звёзды могут служить отличными ориентирами. Ориентироваться по звёздам могут и моряки, и лётчики, и туристы, и разведчики. Сейчас мы говорили о созвездиях, которые можно увидеть на небе в разное время года, а есть созвездия, которые мы не видим, но они прочно вошли в нашу жизнь, и мы каждый год в Новогоднюю ночь приветствуем эти созвездия. Догадались, о каких созвездиях я начала разговор?

Ученики: …………..(предлагают свои варианты).

Учитель: Верно. Это созвездия Зодиака. Буквальный перевод слова “зодиак” означает “круг животных”. И действительно почти все зодиакальные созвездия носят названия животных. А кто знает, сколько всего созвездий включает созвездия зодиака?

Ученики: …………..(предлагают свои варианты).

Учитель: Созвездия Зодиака одни из самых древних. Их изображения археологи находят на многих памятниках, нередко вместе с изображением Солнца, Луны и планет. Пояс зодиака разбит на 12 созвездий, а число 12 было священным у разных народов: у греков было 12 богов олимпийцев, в индии колёса изготавливали их 12 спиц, герои и полубоги совершали по преданиям 12 подвигов. Если бы звёзды были видны днём, мы заметили бы, что Солнце в течение года “гостит” у каждого созвездия примерно один месяц.

V. Физминутка №2.

VI. Изучение нового материала.Путешествие по Зодиаку.

Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде предлагается задание №5.

Учитель: И вот мы подошли к заданию №5. Зодиак – это пояс из созвездий, вдоль которого в течение года движется солнышко. Каждая команда, двигаясь за солнышком, должна составить “Карту путешествия” по зодиаку, начиная, с созвездия Овен. Для выполнения задания использовать материал учебника на стр.42 или слайд на экране. Макет карты и фигурки, изображающие созвездия, у всех находятся на столе. Изображение знака зодиака нужно приклеить на соответствующее ему место в поясе созвездий зодиака. Правильно выполненное задание добавит в вашу звёздную копилку новую звёздочку. На работу 4 минуты. Приступаем.

МАКЕТ “КАРТЫ ПУТЕШЕСТВИЯ ПО ЗОДИАКУ” ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ №5 “Путешествие по Зодиаку”

Учитель после отведённого времени осуществляет проверку, открывает следующий слайд на экране, на котором ребята видят вариант правильно выполненного задания. Свои “Карты путешествия по зодиаку” ребята вывешивают для демонстрации на доску.

Учитель подводит итоги выполнения задания №5 и вешает звёздочки в копилки командам, верно составившим “Карты путешествия по зодиаку”.

Учитель: Учёные астрономы в звёздных атласах, каталогах звёзд, на звёздных картах изображают знаки зодиака не в виде рисованных образов, а с помощью графического символа.

Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде предлагается задание №6.

Учитель: Задание №6 проверит не знания темы, а вашу интуицию и воображение, ведь изучать звёздное небо могут люди, обладающие не только глубокими знаниями, но и имеющие хорошую интуицию и богатое воображение. Каждая команда должна выполнить следующее задание. Нужно стрелкой соединить название созвездия и соответствующий ему графический символ. Правильно выполненное задание добавит в вашу звёздную копилку звёздочку. На работу 3 минуты. Приступаем.

ЗАДАНИЕ №6 “Графические символы созвездий”

Учитель после отведённого времени осуществляет проверку, открывает следующий слайд на экране, на котором ребята видят вариант правильно выполненного задания.

Учитель подводит итоги выполнения задания №6 и вешает звёздочки в копилки командам, верно выполнившим задание №6.

VII. Рефлексия. Подведение итогов соревнования команд.

-Как вы считаете, мы смогли ответить на вопрос: “Как солнышко в течение года совершает путешествие по Зодиаку?”

-Почему Солнце светит нам днём, а звёзды ночью?

-Какие созвездия мы можем видеть в течение года на небе?

-Что такое Зодиак?

-Что удалось на уроке?

-Что не получилось, над чем нужно поработать?

VIII. Домашнее задание: 

1)определить по дате рождения знак зодиака всех членов своей семьи, друзей:

2)вылепить из пластилина модели изученных созвездий.

8

Открытый урок по окружающему миру «Звёздное небо» 2 класс ФГОС, УМК «Школа России» | План-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему:

МБОУ «Морская средняя общеобразовательная школа» городского округа Судак

Республики Крым

                       Урок окружающего мира

По теме: «Звёздное небо»

(2-а класс, УМК «Школа России» ФГОС)

автор:

учитель начальных классов

Шикина Татьяна Ивановна

Цель: Расширить представления учеников о звёздах, созвездиях.

Планируемые результаты: обучающиеся узнают несколько новых для них созвездий, научатся различать изученные созвездия, будут учиться строить модели созвездий.

сопоставлять иллюстрацию учебника с описанием;

пользоваться дополнительными источниками информации.

Оборудование:

• компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация; иллюстрация с осенним пейзажем, карточки с понятиями, видеофильм «Астрономия» (сюжет «Звездные ориентиры»).
• учебник А.А.Плешаков. «Окружающий мир» 2 класс I часть, рабочая тетрадь;
• Картон, пластилин.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок-путешествие.

Ход урока

I. Организационный урок

Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок.

Стали ровно, дружно

Улыбнуться всем нам нужно.

А теперь тихонько сядем

И работать начинаем.

II. Актуализация знаний.

Класс делится на группы. Задаются вопросы по домашнему заданию. За правильный ответ команда получает звёздочку.

Вопросы:

1.Выбрать правильное высказывание: Что такое природа?

А) Что нас окружает.

Б) Всё, что сделано человеком.

В) Всё то, что не сделано руками человека.

2.Что не относится к природе?

А) Бактерии.

Б) Телевизор.

В) Растение.

Г) Человек.

3. Что не относится к явлениям природы?

А) Цветение яблони.

Б)  Ледоход.

В)  Листопад.

Г) Скворец.

4.Чем измеряют температуру?

А) Барометром.

Б) Линейкой

В) Термометром

Г) Циркулем.

5. От какой точке на термометре ведут отсчёт температуры воздуха?

А)  От самого нижнего деления.

Б)  От нулевой отметки.

В) От самого верхнего деления.

6. При какой температуре теплее всего?

А) Десять градусов тепла.

Б)  Двадцать градусов ниже нуля.

В) Нуль градусов.

7. Выбери правильное утверждение

А)  Ноль градусов –это отсутствие температуры воздуха.

Б) Ноль градусов – это самая низкая температура воздуха.

В) Ноль градусов – это граница между градусами тепла и холода.

8. Кто предсказывает погоду?

А) Астролог.

Б) Метеоролог.

В) Педиатр.

9.Это растение покрыто зелёной хвоей, а осенью меняет наряд на жёлтый и постепенно сбрасывает его.

А) Лиственница.

Б) Сосна.

В) Дуб.

10.Угадай по описанию. Назвать по сезонным изменениям время года.

Солнце поднимается в небе не так высоко, дни становятся короче, температура воздуха понижается. Нависают густые туманы. Дожди затяжные, моросящие.

А) Весна.

Б) Зима.

В) Лето

Г) Осень.

(Дети называют свой ответ и объясняют свои действия)

• Какие изменения произошли в неживой природе с приходом осени?
• Как они повлияли на жизнь животных? Приведите примеры
• Оцените свою работу на этом этапе урока

III. Мотивация учебной деятельности

Подготовленные ученики читают фрагменты из стихотворений.

Взгляни на звезды: много звезд

В безмолвии ночном

Горит, блестит кругом Луны

На небе голубом.

Неужели это просто —

Сосчитать на небе звезды?

Мы считали две недели,

Сосчитали еле-еле.

Только нам не повезло –

Не запомнили число.

• Как вы думаете: о чем пойдет речь сегодня на уроке?
• Правильно, о звездах. Тема нашего урока «Звездное небо»
• Прочитайте, чему мы сегодня будем учиться на роке.

• Узнаем новые созвездия.
• Научимся различать изученные созвездия.
• Будем учиться строить модели созвездий.

IV. Работа по теме урока.

• Вспомните: что вы уже знаете о Солнце и звездах?

— Звезды — это огромные раскаленные газовые шары. Есть среди них, которые больше солнца. Мы их видим как маленькие светящиеся точки, потому что они очень от нас далеко расположены.

Ночью звезды загораются

И в созвездья собираются.

Лишь одна сияет днем,

Освещая все кругом.

• Что это за звезда, которая светиться днем?
• Что такое созвездие?
• Созвездие – это группа звезд, объединенная в разнообразные фигуры. Люди распределили звезды по созвездиям, чтобы было легче ориентироваться в небе. Ведь легче найти созвездие, чем одну звезду.
• С какими созвездиями мы знакомились в первом классе?

Созвездие Большой Медведицы и Льва

Две медведицы смеются:

«Эти звезды нас надули.

Нашим именем зовутся,

А похожи на кастрюли».

• Почему в этом шутливом стихотворении медведицы жалуются на то, что звезды похожи на кастрюли?
• Сколько звезд в ковше созвездия Большой Медведицы?
• Сколько медведиц разговаривают? Почему?
• Чем примечательно созвездие Малой Медведицы? Прочитаем.

В созвездии Малой Медведицы находится Полярная звезда, по которой ориентируются все путешественники.

• Какое направление она указывает?
• Люди, много лет назад, научились ориентироваться по звездам. В течение всей ночи звезды на небе изменяют свое положение, так кат Земля вращается вокруг своей оси. Только одна звезда остается на месте – Полярная. Если встать к ней лицом, то впереди будет север, сзади юг, слева запад, справа восток. Это один из самых точных способов ориентирования.

Работа с учебником стр.

• С каким созвездием мы познакомимся сегодня? Прочитаем о нем с.

Дети читают о Созвездие Лебедь.

• Найдите это созвездие в атласе – определителе.

V. Физкультурная минутка.

«Полёт на луну».

Полетели на Луну – (Встать возле парты.)
Руку в сторону одну. (Правую руку поднять в сторону.)
А вторую вверх подняли, (Левую руку – вверх.)
Словно крылья замахали. (Обе руки – в стороны, махи руками 6-8 раз.)
Подскочили высоко – (Прыгнуть как можно выше вверх.)
Вот Луна, недалеко! 
Потянулись – вот она! (Встать на месте, руки вверх, потянуться).
На ладонях вся ЛУНА! (Сложить ладони в форме чаши.)

VI. Моделирование

1.Самостоятельная работа

• Предлагаю вам вылепить из пластилина модели этих созвездий. Для фона возьмите синий пластилин, тонким слоем нанесите его на заготовку картона. Этот фон будет изображать ночное небо.
• Какого цвета вы можете взять пластилин для звезд?
• Мы помним, что звезды могут быть голубого, желтого и даже красного цветов.

Ученики скатывают небольшие шарики ( или звездочки) и прилепляют их на ночное небо, располагая в форме изучаемых созвездий.

А кто-то может придумать свое созвездие и дать ему название.

Дети работают самостоятельно, затем устраиваем выставку фрагментов «Звездное небо»

• Оцените свою работу на этом этапе урока

2.Работа в тетради задания  __ с.__

• Что нужно сделать в задании под №1,прочитайте.
• Выполняем
• Что нужно сделать под №2,прочитайте
• Выполняем

VII. Продолжение изучения по теме

• Сегодня мы с вами познакомимся с зодиакальными созвездиями.
• Что это такое?
• Зодиак – пояс, по которому совершается видимое годовое движение Солнца. Если смотреть с Земли на Солнце, то оно находится как бы на фоне каких – то звезд, образующих какое — то созвездие. Таких созвездий 12. В каждом из них Солнце находится примерно месяц.
• Какие это созвездия?
• Это созвездия: Водолей, Рыбы, Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог.
• Представьте себе такую ситуацию. Встретились два человека и завели разговор. Один человек говорит другому: «Я — рыба», а тот ему отвечает: «А я – Рак».Что они имели в виду?
• Астрологи, наблюдая за движением планет, считают, что планеты влияют на характер людей, родившихся под тем или иным созвездием. Веками составлялись гороскопы.
• Посмотрим об этом фильм.

Показ фильма «Звездные ориентиры»

VIII. Рефлексия

• Что нового о звездном небе вы узнали сегодня?
• С каким созвездием познакомились?
• Какие цели стояли в начале урока?
• Смогли ли мы их достичь?
• Оцените свою работу на уроке.

IX. Итог урока

• Ребята, наш урок подошёл к концу.
• Ребята, а о чём бы вам хотелось узнать подробнее?

X. Домашнее задание.

• Узнать по дате рождения знак Зодиака членов семьи.
• Приготовить сообщение о вашем знаке Зодиака.

Источники:

А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. М.: Просвещение.202.

Е.М. Тихомирова. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». Экзамен, 2013.

А.А.Плешаков. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 2011.

А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 класс: Рабочая тетрадь: В 2 ч. М.: Просвещение,2012.

http://macs.ucoz.ru/_ph/13/884412640.jpg – титул слайд

http://activerain.com/image_store/uploads/9/0/2/3/2/ar121029207723209.png – телескоп

http://www.myjulia.ru/data/cache/2010/12/26/611715_7338-800×600.jpg – небо

http://apod.nasa.gov/apod/image/0601/pleiades_gendler_big.jpg – слайд 5

http://www.3dnews.ru/_imgdata/img/2011/11/28/620573/hubble-globlar-cluster_full.jpg – слайд 6

http://mirfactov.com/wp-content/uploads/img3f2.jpg – солнце

http://www.universetoday.com/wp-content/uploads/2009/01/astronomer-thumb.jpg – астроном- зодиак

http://www.galactic.name/directory/img/evening_sky_s.gif – карта неба

http://img.liveinternet.ru/images/attach/3/17604/17604307_kovshmedv.gif – большая медведица

http://www.astrogalaxy.ru/fotorass/lebed.gif – лебедь

http://addlaseyne.free.fr/etoiles/ImgChp4/Photo/04_Constellation_du_Cygne.jpg – лебедь

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/47/77/47077627_zodiak.gif – зодиак

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/36/957/36957138_19710238_vedicheskiy_goroskop.jpg — зодиак

 

 

Интерактивная модель к уроку окружающего мира «Созвездия»; 2 класс — Окружающий мир — Начальные классы

Пояснительная записка к интерактивной модели «Созвездия»

Автор: Вдовина Евгения Ивановна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №13 г.Волжского Волгоградской области.

Предмет: Окружающий мир.

УМК: Школа 2100.

Возрастная категория детей: 2 класс.

Формы использования: как вспомогательное дидактическое средство на уроке, как материал для самостоятельной работы учащихся.

Цели:

• активизировать деятельность учащихся;

• создать наглядное представление о созвездиях у учащихся;

• углубить знания учащихся об отдельных созвездиях.

Оборудование для использования на уроке: интерактивная доска или мультимедиа проектор, экран, компьютер.

Время использования: 10-15 минут.

Содержание интерактивной модели:

Слайд 1: Титульный лист.

Слайд 2: Содержание.

Слайд 3-7: Созвездия.

Слайд 8-12: Статьи о созвездиях.

Слайд 13: Список источников.

Инструкция по использованию интерактивной модели «Созвездия»

Содержание на слайде 2 оснащено гиперссылками, которые ведут к слайдам 3-7.

Н а слайдах 3-7 анимации созвездий. Анимации выполняются автоматически без щелчка. На каждом слайде 3-7 есть кнопки и .

Кнопка возвращает к содержанию на слайде 2.

П ри нажатии кнопки открывается соответствующая данному созвездию статья (слайды 8-12).

На слайде 7 имеется кнопка , которая открывает слайд 13.

Н а слайдах 8-12 содержится информация о каждом созвездии. Каждый слайд 8-12 так же оснащен кнопкой .

Показ слайдов сопровождается медленной приятной мелодией.

Приятного использования презентации в своей педагогической практике!

«Елочку зелёную в гости мы позвали»

Что у нас над головой?

Что узнаем и чему научимся?

Узнаем, что можно увидеть на небе днём

и ночью. Научимся изготавливать модель

Солнца и созвездий. Будем учиться

находить на небе Большую Медведицу.

с.18

Что можно увидеть на небе днём, а что – ночью?

Солнце

Это самая главная звезда в жизни каждого человека. Это источник света и тепла. Без него жизнь на земле была бы невозможна .

Работа по учебнику

• Рассмотрите иллюстрацию .

2) Сравните Солнце с и изо-

бражёнными предметами

по форме, цвету и размеру.

3) Подумайте, как вылепить из

пластилина модель Солнца.

4) Чем модель будет похожа на настоящее Солнце, а чем будет отличаться?

с. 18

Солнце – это огромный пылающий шар.

Температура на поверхности Солнца – 6 тысяч градусов, а в его центре – 15-20 миллионов градусов. Солнце во много раз больше Земли по массе и по размеру.

Пушистая вата

Плывёт куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе .

Облака

Облако – это скопление крошечных капелек воды или кристалликов льда , поднятых в небо нагретым воздухом. Облака бывают самых разных форм и расцветок.

Другие расположены слоями – это слоистые облака .

Третьи напоминают перья –

Одни облака похожи на клочки ваты – это кучевые облака .

это перистые облака .

Махнула птица крылом

Закрыла весь свет

Одним пером .

По небу лебедь чёрный

Блин в окошке виден Тане;

Рассыпал чудо-зёрна.

Он то в масле, то в сметане.

Ночь, звёзды

Ночь

Луна

С древних времён люди наблюдали за звёздами

Они заметили, что в расположении звёзд есть опреде-лённый порядок. Фантазируя, древние астрономы наделяли группы звёзд очертаниями людей, предметов, животных. Так появились созвездия – участки звёздного неба, где звёзды объединены в разнообразные фигуры.

Созвездиям давали названия мифических героев (Персей, Геркулес), животных (Лев, Кит, Жираф), предметов (Весы, Лира, Телескоп). Всего на небе 88 созвездий.

Рассмотрите старинную карту звёздного неба.

Почему рядом со звёздами изображён медведь?

Древние наблюдатели увидели в группе звёзд фигуру медведицы. И на картах звёздного неба появилось созвездие Большой Медведицы . Как много звёзд в этом созвездии. На небе обычно трудно разглядеть все звёзды, но самые яркие хорошо видны.

Самые яркие звёзды этого созвездия образуют фигуру, которая напоминает ковш.

Попробуйте дома изготовить модель ковша

Большой Медведицы.

Узнать, сколько звёзд на небе, люди пытались очень-очень давно. Тех, кто проводил бессонные ночи, наблюдая за звёздами, так и называли – звездочётами .

Позднее появилось второе имя – астрономы (астр – звезда). Сначала небо рассматривали в подзорную трубу, затем – в телескоп.

Самые современные аппараты, сосчитав звёзды, выдали сообщение – «звёзд на небе двести миллионов, примерно». Звёзды бывают жёлтого, голубого, белого, оранжевого и красного цветов.

Луна – такой же шар, как и другие планеты, в том числе и наша Земля. Луна в 6 раз меньше Земли. Если нарисовать Землю величиной с арбуз, то Луна должна быть размером с яблоко.

Что у нас над головой?

Прочитайте вывод на стр.19 учебника

• http://100cards.ru/kartinki-solnca/557-zakat-solnca-kartinki-skachat-besplatno.html
• http://school.uni-altai.ru/astro/picture/full/0+1066529208/
• http://www.oboimne.ru/wallpaper/sinee-nebo-c-tyazhelymi-oblakami-legkost.html
• http://neudoff.net/blog/prirodnye-yavleniya/belogrivye-loshadki/
• http://www.wwalls.ru/download/10850/1366×768/
• http://fotonata.ucoz.ru/photo/fony/1-280-0-0-2
• http://myppc.ru/12528-nochnoe-nebo.html
• http://desktopwallpapers.org.ua/natural/1559-nochnoe-nebo-zvezdy-derevo.html
• http://www.liveinternet.ru/journalshowcomments.php?jpostid=203776426&journalid=2423007&go=prev&categ=0
• http://www.astrogalaxy.ru/skymap_summer.html
• http://planetarium-kharkov.org/?q=sozvezdija
• http://galina-antropova.blogspot.ru/2012/04/blog-post_06.html
• http://bloodknights.do.am/news/2011-02-07
• http://nowa.cc/showthread.php?t=334173&page=29
• http://tijey.ucoz.ru/load/prezentacija_po_astronomii/astronomija/skachat_besplatno_zvezdnoe_nebo/39-1-0-116
• http://basik.ru/photo_nature/667/

Урок № 6. «Что у нас над головой? Раздел «Что и кто?»», 1 класс

Кинопособие разработки уроков « Окружающий мир» 1класс

Цель

формирование представлений о дневном и ночном небе; элементарные сведения о солнце и облаках, луне и звездах.

Планируемые результаты

Предметные

Научатся: называть объекты, видимые на дневном и ночном небе; моделировать форму солнца с помощью пластилина; находить на ночном небе ковш Большой Медведицы.

Проводить наблюдения за созвездием, Луной, погодой.

Метапредметные

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Познавательные: наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о своих наблюдениях. Моделировать объекты окружающего мира.

Коммуникативные: ставить вопросы членам своей группы, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам

Личностные результаты

Принимать и осознавать социальную роль обучающегося. Осознавать красоту неба днем иночью.

Основные понятия и определения

Созвездие, светило, Большая и малая медведица.

Подготовка к усвоению нового материала

Узнаем, что можно увидеть на небе днём и ночью. Научимся изготавливать модель Солн­ца и созвездий. Будем учиться находить на небе Большую Медведицу.

Изучение нового материала

Вспомните (по своим наблюдениям), каким бывает небо днём. Каким оно становится ночью? Что вы видели на небе днём, ночью?

Сравните Солнце и изображённые предме­ты по форме, цвету, размерам.

Солнце

Осмысление и понимание полученных знаний

Подумайте, как вылепить из пластилина модель Солнца. Сделайте это. Объясните, чем ваша модель похожа на настоящее Солнце, а чем отличается от него.

 

 

Подумайте, как можно изготовить модель ковша Большой Медведицы. Сделайте это. С помощью атласа-определителя создайте мо­дели ещё 1 — 2 созвездий.

Вечером, когда стемнеет, найдите на небе ковш Большой Медведицы.

Вывод

Днём на небе можно увидеть Солнце и облака, ночью — звёзды и Луну. Солнце — огромный пылающий шар. Большая Медве­дица—одно из созвездий звёздного неба.

Самостоятельное применение знаний

1.Что можно увидеть на небе днём, а что — ночью? 2. Что такое Солнце?

3.Как найти на небе созвездие Большая Медведица?

Что у нас над головой?

 

 

 

 

что у нас над головой презентация

 

 

 

 

Новый развивающий мультик.Что у нас над головой.Виртуальная Школа 360° панорамное видео.

 

 

 

Видеоролик о Солнце для детей

 

 

 

Про космос

 

 

 

 

Космос для детей. Развивающие карточки для детей. Карточки Домана

 

Источники информации:

А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 1 класс Москва

«Просвещение» 2014

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций окружающий мир

— http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

Урок по окружающему миру «Звездное небо»

Актуализация знаний.

-Ребята, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках. Задаются вопросы по домашнему заданию. За правильный ответ ученик получает звёздочку. И в конце урока у кого больше звездочек получает отметку. Вопросы: 1.Выбрать правильное высказывание: Что такое природа? А) Что нас окружает. Б) Всё, что сделано человеком. В) Всё то, что не сделано руками человека. 2.Что не относится к природе? А) Бактерии. Б) Телевизор. В) Растение. Г) Человек. 3. Что не относится к явлениям природы? А) Дождь. Б)  Снегопад. В)  Листопад. Г) Скворец. 4.Чем измеряют температуру? А) Циркулем. Б) Линейкой В) Термометром Г) Циркулем. 5. При какой температуре теплее всего? А) Десять градусов тепла. Б)  Двадцать градусов ниже нуля. В) Нуль градусов. 6. Кто предсказывает погоду? А) Астролог. Б) Метеоролог. В) Педиатр. 7.Угадай по описанию. Назвать по сезонным изменениям время года. Солнце поднимается в небе не так высоко, дни становятся короче, температура воздуха понижается. Нависают густые туманы. Дожди затяжные, моросящие. А) Весна. Б) Зима. В) Лето Г) Осень.

— Что нас окружает. — Телевизор. — Скворец. — Термометром. — Десять градусов тепла. — Метеоролог. — Осень.

Ф

Самоопределение к деятельности.

— Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения. И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу движутся Солнце и Луна. А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал и завораживал человека. — Звездное небо – великая книга Природы сегодня на уроке мы попробуем научиться её читать. — Значит, о чем мы сегодня будем говорить? — Теперь давайте определим, на какие вопросы мы будем искать ответы: Сколько … (звезд) на небе? Кто придумал … (названия) созвездиям? Что такое … (Зодиак)?

— Предположения ребят (Звездное небо). — О звездном небе, о звездах. — Звезд. — Названия. — Зодиак.

Ф

Открытие новых знаний. Моделирование

— Вселенная… Какое красивое, величественное слово. Что оно означает? — Во Вселенной бесчисленное множество звезд. Одна из них, самая близкая к нам,- Солнце. А почему днём мы не видим другие звезды? — Днём Солнце «перекрывает» своим ярким светом более слабый свет других далёких звезд, и мы их не видим. Кажется, что нет ничего, кроме Земли с её обитателями, голубого неба и яркого солнышка. Но вечером, когда наше дневное светило исчезает за линией горизонта, небо становится совсем другим. Звёзды так далеки от нас, что кажутся песчинками по сравнению с Солнцем. Но как их много! Всё небо усыпано крошечными светлячками, далёкими солнцами. Сколько же их? Нельзя ли их сосчитать? С древних времен люди наблюдали за звездами на небе и заметили, что в их расположении есть определенный порядок, сохраняющийся постоянно. Фантазируя, древние астрономы наделяли группы звезд очертаниями людей, предметов животных. Так появились созвездия – участки звездного неба, где звезды объединены в разнообразные фигуры. На рисунках и картах для удобства звезды соединены линиями. Вы, конечно, понимаете, что на небе нет таких линий. Их нужно проводить мысленно от звезды к звезде, чтобы увидеть нужную фигуру. — Очертание этого созвездия, похожего на ковш, вам должно быть знакомо. Да, древние астрономы назвали это созвездие Большая Медведица. В давние -давние времена жила красавица по имени Каллисто. Она рискнула соперничать с богиней Герой – супругой самого главного бога Зевса. Разгневанная Гера отомстила Каллисто: превратила её в медведицу. Долго бродила несчастная медведица по горам, скрываясь от стрел охотников. Но Зевс не дал ей погибнуть. Он навсегда поселил Каллисто-медведицу на небе, превратив её в красивое созвездие. Если провести взгляд от стенки ковша Большой Медведицы вверх, найдём Полярную звезду. Это звезда – компас, по которой ориентируются все путешественники: она указывает направление на север. Полярная звезда – это одна из звёзд другого созвездия, тоже похожего на ковш, только меньшего размера. Да, это созвездие Малой Медведицы, в которую была превращена любимая собака красавицы Каллисто. Так Зевс позаботился о том, чтобы ей не было скучно на небе. Еще одно созвездие, с которым мы сегодня познакомимся называется Кассиопея. Его главные звезды образуют фигуру, похожую на букву «М». Но только эта буква как будто растянута за «ножки». Созвездие названо по имени царицы Кассиопеи, которая, согласно легенде, когда-то правила в одной из южных стран. Теперь познакомимся с другим созвездием – Орион. — Познакомимся еще с одним созвездием – Лебедь. Физкультурная минутка. «Полёт на луну». Полетели на Луну – (Встать возле парты.) Руку в сторону одну. (Правую руку поднять в сторону.) А вторую вверх подняли, (Левую руку – вверх.) Словно крылья замахали. (Обе руки – в стороны, махи руками 6-8 раз.) Подскочили высоко – (Прыгнуть как можно выше вверх.) Вот Луна, недалеко!  Потянулись – вот она! (Встать на месте, руки вверх, потянуться). На ладонях вся ЛУНА! (Сложить ладони в форме чаши) — Ребята, а сейчас я вам предлагаю из пластилина модели этих созвездий. Для фона возьмите синий пластилин, тонким слоем нанесите его на заготовку картона. Этот фон будет изображать ночное небо. — Какого цвета вы можете взять пластилин для звезд? — Мы помним, что звезды могут быть голубого, желтого и даже красного цветов. — Итак, ребята, давайте устроим выставку ваших работ и посмотрим, что у вас получилось. -. На партах у вас лежат карточки, вам нужно с помощью учебника соединить точки так, чтобы получились схемы созвездий. — На прошлом уроке один из ваших одноклассников очень сильно интересовался, что же такое знаки Зодиака и сегодня мы с ними познакомимся. — Ребята, как вы думаете, что это такое? — Зодиак – пояс, по которому совершается видимое годовое движение Солнца. Если смотреть с Земли на Солнце, то оно находится как бы на фоне каких – то звезд, образующих какое — то созвездие. Таких созвездий 12. В каждом из них Солнце находится примерно месяц. — А какие это созвездия, мы узнаем из ролика. -Представьте себе такую ситуацию. Встретились два человека и завели разговор. Один человек говорит другому: «Я — рыба», а тот ему отвечает: «А я – Рак».Что они имели в виду? -Астрологи, наблюдая за движением планет, считают, что планеты влияют на характер людей, родившихся под тем или иным созвездием. Веками составлялись гороскопы.

— Так называют весь мир, который включает в себя Землю, Солнце, звезды и всё пространство между ними. — Ответы ребят. — Ответы ребят. — Читает ученик. — Читает ученик. — Ответы ребят. — Ученики скатывают небольшие шарики ( или звездочки) и прилепляют их на ночное небо, располагая в форме изучаемых созвездий. — Парная работа. — Ответы ребят. — Просмотр ролика.

Ф И П

Студийная модель | Memory Alpha

, статья
в реальном мире (написана с производственной точки зрения)

Типичная студийная модель Star Trek ; 11-футовый USS Enterprise studio model

« Иногда, если миниатюра нуждалась в графической ретуши, VFX организовывала, чтобы возницы забирали модель и приносили ее в художественный отдел. Это всегда было большим событием, потому что корабли были нашим представлением о знаменитостях. Они, более чем все, что угодно, казалось, олицетворяет суть шоу…символ человеческих устремлений и изобретательности. «

Студийная модель (или съемочная модель , как ее также называют) — это тип масштабной миниатюры, используемый в телевизионном сериале Star Trek и фильмах Star Trek для представления различных (неодушевленных) предметы, ремесла или корабли. Строго говоря, этот термин применим ко всем нижеперечисленным типам. В качестве производственного ресурса студийная модель в настоящее время рассматривается как элемент визуальных эффектов (VFX).

В то время как выражение «студийная модель» традиционно использовалось для обозначения физических миниатюр, как указано Дрекслером в его вышеупомянутом заявлении, появление компьютерной визуализации (сокращенно CGI) в 1990-х годах (в первую очередь благодаря науке) фантастическая серия Вавилон 5 ), означало, что определение как VFX-элемента необходимо было расширить, включив в него созданные в цифровом виде CGI-модели , также называемые « 3D-модели », в частности звездолетов.

Съемочная модель

«Герой» (USS Enterprise ) и «Гость» ( Botany Bay ) на сцене Film Effects of Hollywood

На практике оба выражения «студийная модель» и «съемочная модель» (последняя из которых более применимо к этому случаю) обычно зарезервированы для обозначения тех миниатюр, которые служили основными моделями, используемыми для съемок второго блока в постановках. Что касается повторяющегося производства, то иногда проводилось дополнительное различие:

• «Герой» модели — предназначены для регулярного использования — представлены лучшие миниатюры, применяемые для красивых снимков и близких ракурсов.Как правило, это были самые крупные, детализированные и качественные модели.
• «Гостевые» модели , предназначенные для уникального или нерегулярного использования, часто делались проще и дешевле. Во многих случаях они были перекрашены или модифицированы для повторного использования в качестве других объектов в более поздних эпизодах. Эти модели, когда они касались звездолетов, иногда назывались специалистами по визуальным эффектам, в том числе Адамом «Моджо» Лебовицем из Foundation Imaging, выражением « Корабль недели ». ( Star Trek: The Magazine Volume 1, Issue 6, p.51)

В некоторых случаях кадры модели повторно использовались в качестве стандартного элемента и назывались просто другим кораблем. Основными причинами такого повторного использования были соображения времени и стоимости. По словам модельера Грегори Джина (в интервью, появившемся в TNG Season 3 DVD-special features), у отделов искусства и визуальных эффектов обычно было от трех до четырех недель на разработку и создание каждой модели во время серии — иногда меньше время. Следует отметить, что в этих случаях качество деталей и отделки съемочных моделей редко бывали одобрено профессиональными моделистами, например, для демонстрационных моделей для музеев.Профессиональный моделист Джейсон Итон, восстановивший студийную модель McKinley для победителя аукциона, отметил в этом отношении: « (…) НИКОГДА не перестает меня шокировать, насколько грубыми являются некоторые из этих моделей при близком рассмотрении. Я знаю, что они сделаны в невозможные сроки, но, черт возьми, некоторые из этих линий швов и пузырей на отливках заставили меня съежиться, когда я оставил вещи нетронутыми … вы должны сопоставить то, что вы делаете, с тем, что существует !! «[1] Практическая причина этого заключалась в том, что в эпоху, предшествовавшую телевидению высокой четкости, высокий уровень детализации требовал больше времени и, следовательно, больше денег, и в любом случае не был необходим, поскольку возможные недостатки не имели бы было различимо на экране.Производитель моделей и реквизитов Эд Миарецки, ранее работавший в компании Science Fiction Modelmaking Associates и Industrial Light & Magic (ILM), даже более грубо выразился, когда заявил: « Эти модели никогда не предназначались для долговечности. Они были разработаны только для одной цели: затем они становятся кормом для мусорных контейнеров. «( FanAddicts! , Сезон 1, Эпизод 3: Звездный путь) Построение модели (героя) на этапе подготовки к съемкам телесериала (из-за большего количества ожидаемых близких -up) или модель для фильма (из-за более высоких требований, предъявляемых к модели для требований большого экрана), — это совсем другая история, обычно занимающая значительно больше времени.Например, для создания шестифутовой модели USS Enterprise -D потребовалось три месяца, не считая стадии проектирования, в то время как создание фильма Enterprise потребовалось целых 14 месяцев от начала до конца. ( Создание Звездного пути: Кинофильм , стр. 207)

Мимолетный характер студийных моделей, которых Миарецки называет «кормом для мусора», был, в частности, применим к моделям «Корабль недели», особенно к тем, которые с самого начала были предназначены для создания уникального внешнего вида в качестве элемента глубокого фона. только, в первую очередь упомянутые ниже модели «кит-баш».У этого были практические и экономические причины, как объяснил иллюстратор производства Дуг Дрекслер: « Когда вы много лет работаете над телешоу, особенно с таким, как« Звездный путь », и особенно в то время, когда мы это делали, вы получаете всевозможные вещи, которые в противном случае была бы выброшена. Я знаю подобное утверждение… «вещи, которые в противном случае были бы выброшены»… обычно вызывает бурю критики в адрес студии. Вам не нужно говорить, что сегодня [примечание: со ссылкой на Модели CGI] .Послушайте, вы знаете, какой я помешанный на этом материале, но я понимаю, что студия не может спасти все от всех своих работ. Также помните, что в то время аукционов, на которых фанаты могли бы владеть частью шоу, не существовало. Хранить вещи было экономически нецелесообразно. Иногда просто создание ящика для хранения чего-либо стоит дороже, чем модель! Не говоря уже об аренде места для хранения всего этого. У Star Trek на пике было огромное хранилище к северу от Лос-Анджелеса. Это складывается. Не все можно было спасти.К счастью, такие люди, как Гэри, не могли вынести того, как что-то попадает в дробилку. Так что в личное хранилище он попадал, и некоторые из них больше не видели дневного света более двадцати лет. «[2] Помимо Гэри Хатцеля, сам Дрекслер, супервайзер визуальных эффектов Адам Бакнер и продюсер визуальных эффектов Дэн Карри были среди тех сотрудников, которые обычно сохраняли предметы одноразового использования после их производственного использования, такие как эти модели, для своих собственных коллекций, некоторые из них, чтобы выставить их позже на аукционе.

Построение физической кинематографической модели

В киноиндустрии использовались два основных метода построения миниатюр, и оба они использовались во франшизе Star Trek :

• Классический метод построения: это самый распространенный способ создания студийной модели, который использовался в отрасли с самого начала, вплоть до появления CGI.По сути, это почти тот же метод, что и при создании комплекта коммерческой модели, начиная с внутренней стороны, применяя детали и детали по мере продвижения. Традиционно дерево было предпочтительным материалом и использовалось до 1960-х годов. Модели могли быть изготовлены из массивного дерева (например, трехфутовый Enterprise и D7 -Class) или, если требовалось внутреннее освещение, дерево было выдолбленным (например, в случае вторичного корпуса , мостик и гондолы одиннадцатифутового (Энтерпрайз ).Новые материалы, такие как пластик и стекловолокно, стали доступны в 1960-х и 1970-х годах и в значительной степени заменили дерево в качестве основного строительного материала, потому что они стали дешевле, проще и быстрее в работе. Детали, изготовленные вакуумным формованием, обычно наносились на каркас арматуры (необходимый для внутренней прочности и часто в качестве точки крепления для съемок), в результате чего модели были легче, чем если бы они были сделаны из дерева. Блюдце 11-футовой модели Enterprise было первой частью, построенной таким образом, а фильм Enterprise был полностью построен на арматуре.Помимо производства деталей, изготовленных методом вакуумной формовки, детали из любых и всех имеющихся на рынке комплектов моделей также могут быть использованы для создания студийной модели (например, шаттла дальнего действия и оригинального куба Борга). Этот метод построения привел к созданию единственной в своем роде модели и был использован для производства моделей для TOS и фильмов Star Trek .

Вакуумное формование — один из старейших методов формования органических полимеров, получивший широкое распространение с момента разработки современных пластмасс.Производится отрицательная форма, в которую заливается нагретый пластик. Воздух между пластиком и формой отсасывается для достижения идеального прилегания. Как только пластик остынет, деталь, называемую отливкой, вынимают из формы. В отличие от индустрии наборов моделей, в которой используются очень дорогие металлические формы, производители моделей в киноиндустрии обычно делают свои формы из дешевой обожженной глины, поскольку необходимая деталь часто является одноразовой. Дополнительным преимуществом является то, что детали, такие как линии сетки, могут быть нанесены до запекания формы.При снятии слепка форма часто разрушается.

• Метод Master-Mold-Cast: этот метод стал жизнеспособным, когда в конце 1970-х — начале 1980-х годов стали экономически доступными новые композитные материалы — не без риска для здоровья, поскольку некоторые производители моделей умерли бы от непонятных тогда химических побочных эффектов. от работы с этими материалами, как засвидетельствовано несколькими коллегами в 2011 году ( Sense of Scale , диск 1). Первым этапом с использованием этого метода было изготовление шаблона master , иногда также называемого шаблоном или шаблоном .Мастер представлял собой прочную элементарную модель (часть), обычно сделанную из пенополистирола, глины или их комбинации. Затем он был использован для изготовления отрицательной формы . В отличие от форм, обычно используемых для изготовления деталей, полученных вакуумным формованием, эта форма была сделана из гибкого материала, например, из силиконовой резины. В эту форму заливали нагретый материал, такой как акриловый пластик, смола или стекловолокно, в результате чего — после охлаждения — была получена положительная отливка . Затем эти литые детали собирали, часто вокруг алюминиевой арматуры, в законченную модель.На первый взгляд это показалось более сложным методом построения студийной модели, но он имел явные преимущества по сравнению с классическим методом наращивания.
  • В некоторых случаях детализацию модели удавалось ускорить. В то время как детализация классического наращивания может занять много времени, детализация на мастере может быть быстрой и грязной с использованием повседневных предметов, таких как малярная лента, булавки, скрепки и тому подобное. Если бы использовалась глина, детали можно было вырезать. В любом случае детали навсегда запечатлелись в форме.В случае шестифутовой модели USS Enterprise -D, которая (вместе с двухфутовой моделью) была одной из первых моделей Star Trek , произведенных таким образом, для изготовления слепков использовался полупрозрачный материал. . Детали были окрашены, а там, где должны были быть освещенные окна, краска просто соскребалась (или, если использовалась, малярная лента удалялась после покраски), чтобы позволить внутреннему освещению просвечивать, что значительно экономило время по сравнению с сверление отверстий, обычно используемых до этого, при построении модели классическим способом.
  • Основным преимуществом этого метода, который был более актуален в телевизионных постановках (из-за его повторяемости), была воспроизводимость. Поскольку формы были сделаны из гибкого материала, их можно было легко снимать с отливок и, что более важно, без повреждений, и использовать снова и снова. Поскольку мастера обычно были слишком повреждены после использования, их обычно выбрасывали, но именно формы должны были стать оборотным капиталом производителя моделей. Их можно было использовать для быстрого изготовления копий и запасных частей для различных целей.Например, формы двухфутового Enterprise-D и Enterprise -C были использованы для производства Niagara-класса и Freedom -класса; формы четырехфутового Enterprise -D были использованы для создания деталей студийной модели Nebula класса , отдельной модели для «Причины и следствия» и ограниченного серийного выпуска из двенадцати штук для Магазин Viacom Entertainment Store, как и формы для моделей класса D’deridex, также служил для создания второй студийной модели.Но именно оригинальные формы Джеина для модели Star Trek: Phase II класса D7 стали особенно продуктивными для различных моделей класса D7 и K’t’inga, которые позже появлялись в постановках Star Trek .

Первым известным производителем моделей, который применил ранний вариант метода для франшизы Star Trek , был Brick Price Movie Miniatures, при создании заброшенной модели Phase II Enterprise . Прайс сохранил слепки модели, когда он был выведен из проекта в 1978 году, и с тех пор использовал их для производства нескольких демонстрационных моделей для франшизы ресторана Planet Hollywood в 1990-х годах.Этот метод построения студийной модели был выбран Грегори Джин и Тони Майнингером, и подавляющее большинство моделей для телевизионного Star Trek (начиная с TNG) были построены таким образом. Можно было применить этот метод к существующим моделям, используя их в качестве эталонов. Формы были взяты из оригинальной модели D7 для Star Trek: Phase II и из модели USS Grissom для производства SS Vico . Однако был реальный шанс повредить оригинальные модели (вполне возможно, что перекраска, выполненная на модели D7 в 1977 году, была сделана для устранения повреждений при удалении формы).

Затраты на создание физической кинематографической модели

Обычно голливудские продюсерские компании не хотят публично разглашать подробности о стоимости производства. Хотя агрегаты часто публикуются, такие детали, как конкретные затраты, например, на студийные модели, не публикуются. Франшиза Star Trek не является исключением. Тем не менее, с годами стали известны некоторые цифры затрат на строительство студийных моделей и, по случайности, возможно, трех самых знаковых судов франшизы, по совпадению охватывающих период более двадцати лет, что дает некоторое представление о разработке. технического прогресса и различий между моделями телевизионных или полнометражных постановок.

Сколько стоит создать физическую съемочную модель для Star Trek ?
Модель	Год постройки	Стоимость в долларах	Скорректировано за 1965 год [1] затрат	Скорректированные затраты 1978 г.	Скорректированные расходы за 1987 год	2006 [2] Скорректированные расходы	Скорректированные расходы 2010 г.	Заметки
USS Enterprise	1964-1965 гг.	> 6 600 долл. США [3]	6 600 долл. США	> 13 137 долл. США	> 23 375 долл. США	> 41631 долл. США	> 46 125 долл. США	Итого затраты, в т.ч.конструкция и модификации, как для трех-, так и для одиннадцатифутовой модели.
переоборудование — USS Enterprise	1978 — 1979	150 000 долл. США [4]	75 362 долл. США	150 000 долл. США	266 908 долл. США	475 362 долл. США Продан за: 240 000 долл. США	$ 521 616	Неясно, включены ли затраты на брошенную модель Phase II . [5]
USS Enterprise -D	1987	75 000 долл. США [6]	21 177 долл. США	42 192 долл. США	75 000 долл. США	133 575 долл. США Продан за: 500 000 долл. США	$ 146 572	Совокупные затраты на двух- и шестифутовые студийные модели.

1. ↑ Калькулятор инфляции в долларах
2. ↑ Год продажи активов студии в аукционе 40 Years of Star Trek: The Collection
3. ↑ Star Trek: Communicator , выпуск 132, 2001 г., стр.51, 53
4. ↑ Создание «Звездного пути: кино» , стр. 207
5. ↑ Справочник Star Trek Phase II: The Lost Series , стр. 75, явно указывает на то, что это так; Что касается нескольких наборов в их различных стадиях завершения, это действительно имело деловой смысл, поскольку они были, хотя и с дополнительными изменениями, но все же использовались для The Motion Picture , тогда как все студийные модели Phase II были отброшены.
6. ↑ Star Trek: The Next Generation Companion (3-е изд., Стр. 12)

Традиционно студии, включая те, что входят в франшизу Star Trek , обычно отказываются от затрат, связанных с созданием физических студийных моделей, которые воспринимаются (слишком) высокими, поскольку это трудоемкая ручная работа. В ответ на это Мэтью Гратцнер из Hunter / Gratzner Industries, ответственный за конструирование отколовшихся моделей для модели коллектора Son’a, принявшей решение на одиннадцатом часу, сухо постулировал: « Я всегда говорю, что визуальные эффекты есть. не дорого — дорого обходится отсутствие принятия решений по визуальным эффектам. »( Cinefex , выпуск 77, стр. 92) У Гразнера была точка в своей оценке, так как история франшизы Star Trek изобилует примерами этой конструкции, за исключением разрыва Grazner’s Son’a. на выезде, ярким примером является восьмифутовая кинематографическая модель Enterprise .

Создание кинематографической модели

В примечании, напоминающем то, что Джин сделал в отношении физических студийных моделей, Джон Гросс из Eden FX заявил, что создание новой модели студии CGI для продолжающегося Star Trek занимало в среднем от двух до четырех недель. телевизионное производство.[3] Для получения дополнительной информации,

Типы студийных моделей, кроме съемочных

Помимо съемочных моделей, которые в основном использовались для фактических съемок постановки, в отрасли использовалось несколько других типов студийных моделей, которые иногда создавались для определенных целей.

Учебная модель

Учебная модель класса Excelsior , направление не принято…

… но все еще отображается на экране

Учебная модель или концептуальная модель , как ее также иногда называют, находится за кадром номенклатура для приблизительной миниатюры, созданной для изучения того, как конкретный дизайн может выглядеть в трех измерениях, и обычно приводит к полноценным студийным моделям.Учебные модели могут быть очень грубыми, иногда сделанными из иллюстраций или пенопласта, а иногда и сколотыми из найденных предметов, или вылепленных из пены или других веществ. Часто грубо детализированные, они не предназначались для использования в реальных постановках, а предназначались для оценки дизайна со всех сторон, прежде чем двигаться дальше или отменять дизайн. Тем не менее, они могут быть достаточно подробными, чтобы время от времени попадать на камеру, когда возникает необходимость в том, чтобы они появлялись на заднем плане кадра, где их ограничения не были бы очевидны, например, прототип класса Nebula . и различные прототипы Excelsior s.Самой ранней исследовательской моделью Star Trek была четырехдюймовая оценочная модель Enterprise , построенная Мэттом Джеффрисом в 1964 году для руководителей NBC. ( Star Trek: The Magazine Volume 1, Issue 10, p. 26)

Сканирующая модель Federation Holoship

Даже в эпоху компьютерной графики иногда строятся учебные модели в качестве наглядного пособия для дизайнеров и программистов и / или как сканирующая модель для оцифровки.Примерами были модель исследования, построенная для Star Trek: First Contact из T’Plana-Hath и модель голографического корабля Federation и сборщик Son’a для Star Trek: Insurrection . Дарен Дохтерман пояснил в этой связи: « Физические модели часто создаются даже тогда, когда конечным продуктом будет компьютерная графика… в некоторых случаях они предназначены для того, чтобы показать производителям и другим лицам рассматриваемый элемент в реальном контексте, потому что иногда изображение на экране просто не оказывает такого влияния, как предмет из реальной жизни… а в других случаях это делается для того, чтобы штатная модельная бригада чем-то занималась, чтобы оправдать выставление счета производственной компании за него… и поддерживать свое существование.Я не говорю, что здесь было именно так, потому что я просто не знаю … но когда я был на Хроники Риддика , у нас была собственная модельная бригада во главе с великим строительным моделям Грега Джина. корабли, которые мы проектировали для 3D… влияние их наличия в реальной жизни было очень вдохновляющим как для команды, так и для руководителя студии… »[4], — добавил Джим Ки, когда писал статью о создании Insurrection , Меня в равной степени утешил еще один комментарий, который мне сделали и Джим Райгил, и Карлайл Ливингстон — по сути, как они оба стремятся создать макеты для предварительной визуализации, а также важность моделей исследования и / или моделей сканирования.Хотя сейчас уже много раз законченная форма может быть в компьютерной графике, эти физические представления все еще служат своей цели при поиске одобрений, поскольку они ничего не скрывают и открывают укромные уголки. »( Sci-Fi & Fantasy Models , выпуск 34, стр. 31) Что касается подчеркивания комментария Ки, то только когда продюсерам была представлена ​​сканирующая модель« Голосипа Федерации », был обнаружен недостаток дизайна. .

Основные киномодели сами по себе могут служить в качестве сканирующих моделей для своих цифровых аналогов, как это было в случае с моделями Intrepid — и Sovereign -класса.

Кит-баш

Модель с большим количеством комплектов, USS Curry

Термин « kit-bash » — закулисный термин, используемый для описания корабля, станции или любой другой модели, созданной производственным персоналом из уже существующие части других кораблей, модели станций-студий, дополнительные комплекты моделей (не обязательно связанные с Star Trek ) и / или любые и все предметы, находящиеся под рукой во время строительства и считающиеся подходящими для применения.Иногда для обозначения таких сборок также использовался родственный термин « kludge ». Star Trek Художник-живописец Энтони Фредиксон был признан своими коллегами особенно искусным в технике кит-бейджа, так как они дали ему прозвище «Король Клуджа». [5] ^(X) Кит-треп был распространенным методом создания съемочных моделей в жанре научной фантастики, например, в фильме Чужой , в котором они служили моделями героев.

Ранним примером кита-трепа (или, точнее, модификации, строго говоря) в Star Trek является Aurora в «Пути в Эдем», который был повторным использованием одной из двух ранее представленных моделей толианских кораблей. в «Tholian Web», в комплекте с гондолами класса конституции и пилонами класса D7, происходящими из соответствующих наборов моделей AMT Star Trek (номера S951 и S952). Однако в более поздних воплощениях Star Trek модели kit-bash служили в основном (глубокими) фоновыми элементами, метод позволял быстро и дешево собрать, когда дополнительные элементы требовались в очень короткое время.

Подавляющее большинство кораблей, замеченных после Битвы за Волк 359, в двухсерийном эпизоде ​​ The Next Generation «Лучшее из обоих миров, часть II» и на складе излишков Z15 в «Объединении I» «, были комплекты одежды. Среди представленных здесь классов Федерации, которые обозначены как «комплекты», были New Orleans -class, Springfield -class, Cheyenne -class и прототип Nebula , в которых использовались детали из различных модельных наборов, тогда как Freedom -class и Niagara -class были собраны из частей, полученных от Gregory Jein, Inc.Собственные, уже существующие, производственные активы. Несколько других комплектов были также созданы для нескольких эпизодов Deep Space Nine , в первую очередь «A Time to Stand» (включая Centaur -type, Curry -type и Yeager -type), снова с использованием деталей из модельных наборов.

Kit-bashing также расширился до CGI. Примерами наборов CGI были Intrepid -type и Nebula -class, которые были сконструированы из существующих частей CGI-класса NX и CGI -класса Galaxy , соответственно.В дополнение к изображениям, которые можно увидеть на экране, в неканоничных играх серии Star Trek использовались комплекты дизайнов.

Отрывная модель

Подготовка одной из отколовшихся моделей USS Saratoga к уничтожению

Отрывная модель — это модель, специально созданная для уничтожения на экране или в камере. Подобные модели обычно создавались для сцен разрушения, когда считалось, что убедительного разрушения невозможно добиться с помощью различных процедур в пост-продакшене, таких как матирование исходных кадров взрывов поверх снимков студийных моделей, и когда считалось, что мастер-модели были слишком ценными, чтобы их можно было уничтожить.Обычно построенные в меньшем масштабе из более легких материалов и сконструированные таким образом путем предварительной надрезки или предварительной резки, что обломки легко разлетаются, эти модели были упакованы пиротехникой, которая могла быть взорвана по желанию директора. Обычная процедура заключалась в том, что эти модели были подвешены к потолку и что их кадры были сделаны высокоскоростной камерой непосредственно под ними, чтобы имитировать нормальное распространение взрывов, когда кадры выстрела воспроизводились с более низкой частотой кадров. Как правило, делалось несколько моделей, чтобы получить наилучший возможный снимок.Отрывные модели для Star Trek включали Miranda -класса (DS9: «Эмиссар»), -Galaxy -класса («Причина и следствие») и обе версии куба Борга («Лучшее из обоих» Миры, часть II »и First Contact ).

Развитие компьютерной графики сделало отколовшиеся модели все более устаревшими.

Тестовая модель камеры

Типичная тестовая модель камеры с пенопластом (в данном случае — Apollo )

Нойфельд (слева) и Дэвид Такемура создают снимок для модели станции DS-9 с тестовыми моделями камер

A тестовая модель камеры , также известная как модель предварительной визуализации (предварительная визуализация) или , массирующая модель в более позднюю цифровую эпоху, представляет собой модель, обычно сделанную из дешевых материалов, таких как бумага, картон, дерево или пенополистирол, в частности, слабо смоделированная после существующих студийных моделей.Детализация варьировалась от очень грубой до умеренной, поскольку они никогда не предназначались для отображения на экране. Они обычно использовались координаторами / супервайзерами по визуальным эффектам и командами операторов в качестве наглядных пособий для настройки снимков с камеры при предварительном планировании перед финальной съемкой. Преимущества использования тестовых моделей заключались в том, что производственному персоналу не приходилось работать с обычно более тяжелыми съемочными моделями, или, как однажды в шутку выразился Дуг Дрекслер, «Вы вытаскивали большие модели только тогда, когда вы в значительной степени знали, что вам нужно» [6 ] ^(X) , и износ этих моделей был уменьшен.У большинства съемочных моделей Star Trek был один или несколько экземпляров тестовых моделей. Известно, что лицензионные коммерчески доступные модели и комплекты моделей также выполняли эту роль. ( Star Trek: Коммуникатор , выпуск 148, стр. 48) Примерами этого были комплекты моделей AMT Star Trek класса Danube , два из которых были проданы на аукционе. [7] [8]

Слишком примитивные для использования в качестве моделей для съемок, тестовые модели камеры, тем не менее, по крайней мере один раз использовались как таковые.Хотя во второй половине первого сезона Deep Space Nine во второй половине первого сезона Deep Space Nine техника предварительной визуализации уже была твердо установлена ​​к тому времени, когда Гленн Нойфельд был принят во франшизу в качестве супервайзера, именно Нойфельд воспринял эту технику, и она Это он сделал очень необычный шаг, используя их в качестве моделей для съемок, когда подошла очередь производства эпизода второго сезона «Святилище». В эпизоде ​​был показан огромный флот скррианских беженцев, прибывающих в Deep Space 9, и Нойфельд понял, что не существует практического способа индивидуально снимать и редактировать каждый корабль при пост-обработке.Он напомнил: « Мы должны были создать все корабли, на которых они прибывают. Сценарий гласил:« На станции больше, чем кораблей, чем мы когда-либо видели раньше, корабль в каждом стыковочном порту и еще сотни выстроились в очередь, ожидая стыковки ». . «Как только вы прочитаете что-то подобное, вы поймете, что вас ждет много поздних ночей. Мы вызвали наш флот пенопласта. Мы поставили их на C-стойки, расставили их и расстреляли по шесть-десять за раз. Мы делали отметки на мониторе, чтобы показать, где они находятся, затем переставляли их, перемещали камеру дальше назад, чтобы они были меньше, и снова снимали.Когда мы, наконец, закончили, у нас была дорога из желтого кирпича, по которой корабли уходили вдалеке. «Каким необычным был его подход в то время, он понял, когда ему позвонили из отдела монтажа». Мне сказали, что негатив был покрыт царапинами, и я подумал, боже мой, мой снимок испорчен. Оказалось, что это корабли заднего плана. Некоторые из них были настолько маленькими, что сотрудники лаборатории думали, что они грязь. «( Cinefantastique , Том 25 # 6 / Том 26 # 1, стр.100)

Очень тесно связанным с использованием этих моделей было их использование в так называемых «аниматиках ». Аниматика — это закулисный термин, используемый для обозначения коротких вырезок из видеоматериалов, снятых специально по указанию режиссеров и / или супервайзеров визуальных эффектов для целей оценки. Эти кадры обычно снимались для того, чтобы убедиться, что раскадрованные последовательности, обычно сцены VFX, попадают на экран должным образом. Поскольку этот отснятый материал был по существу предназначен только для целей оценки, визуальные эффекты были разобраны до самого необходимого, и, поскольку такие физические модели требовались лишь в минимальной степени, чтобы приблизиться к внешнему виду их аналогов для съемок в финальной версии.Именно в этом конкретном использовании термин «предварительная визуализация модель » — обычно сокращенно обозначается как «предварительная модель » — стал более широко используемой терминологией. Появление компьютерной графики не отменило использование аниматики, поскольку они стали слишком ценным инструментом для директоров и руководителей. Напротив, CGI упростила использование этого инструмента. В тот момент, когда собирается самое необходимое для CGI-модели, то есть каркасная модель, для этих целей предварительной оценки обычно используются «легкие» версии модели.«Легкий», как в свете требований к компьютеру RAM-памяти, в этом отношении обычно означал базовые версии моделей CGI, которые позже использовались в производстве, но без интенсивного использования процессора компьютера для детального текстурирования, рендеринга или освещения, часто предварительно проводного. каркасные модели облачены в невзрачную кожу.

Не только очень полезный помощник для операторских групп, режиссеров и супервайзеров VFX в эпоху до CGI, физические тестовые модели также были полезными помощниками для постпродакшн-композиторов кадров VFX.Поскольку физические модели съемок очень редко строились в масштабе друг друга, тестовые модели часто быстро создавались в масштабе с моделью съемок недели, с которой они должны были взаимодействовать. Кадры были сняты с использованием этих масштабных моделей относительно друг друга на предварительных оценочных съемках. Затем отснятый материал был передан композиторам в качестве наглядного пособия при компоновке финальных снимков путем наложения отснятого материала соответствующей студийной модели в соответствующем масштабе на отснятый материал тестовой модели.У наиболее часто используемых моделей Star Trek было несколько аналогов тестовых моделей различного масштаба. Что касается модели съемок, с которой они должны были взаимодействовать, тестовые модели иногда снабжались комментариями, такими как «Масштаб до…», на самих тестовых моделях, что подтверждается несколькими из многочисленных тестовых моделей, которые были проданы в 2006–2006 гг. 2008 волна аукционов Star Trek .

Модель Jefferies из USS Enterprise .

Несколько тестовых моделей из пенополистирола также были сконструированы из внутренних наборов — до окончательного полномасштабного строительства — на протяжении всего периода франшизы Star Trek .Помимо помощи в установлении ракурсов, они также помогали в оценке дизайна декораций, и, как таковые, в этих случаях функции тестовой модели и модели исследования сильно перекрывались. Примерами тестовых моделей внутреннего набора были модели моста класса Excelsior , [9] интерьеров Deep Space 9, [10] [11] звездной картографии, [12] и моста класса Dauntless , [ 13] среди других. Самой старой известной такой моделью была (картонная) модель предварительной визуализации Мэтта Джеффери, построенная в 1966 году из наборов интерьеров для оригинального Enterprise в качестве вспомогательного средства ориентации для режиссеров и операторов.( Star Trek: The Original Series Sketchbook , стр. 94-112)

С появлением CGI физическая тестовая модель стала ненужным помощником.

Макет

Иногда используемый для обозначения всех других типов студийных моделей, полученный из французского языка термин « maquette » обычно используется для обозначения масштабных моделей неподвижных конструкций, таких как интерьеры и здания, ландшафтные миниатюры или миниатюры планет, предназначенные специально для -экранное использование. Таким образом, их не следует путать с тестовыми моделями интерьеров камерой (не для использования на экране) и / или наборами (полномасштабные конструкции, с которыми актеры могут взаимодействовать в реальном времени).Как правило, они создаются с учетом временных и / или бюджетных соображений, или если предполагаемая настройка считается слишком воображаемой, чтобы ее можно было реализовать с использованием существующих наборов или реальных настроек. Хотя, возможно, они не воспринимаются как «гламурные», как их коллеги-звездолеты, и, следовательно, менее широко освещаются, макеты использовались на протяжении большей части сериала Star Trek .

Одним из первых, если не самым ранним, примеров таких моделей, используемых во франшизе, был Ричард К.Модель Датина челночного отсека USS Enterprise . Он сконструировал эту модель в 1966 году для эпизода TOS «Галилео Семь». Грег Джин повторил это в 1989 году с отсеком для шаттлов для переоборудования для использования в Star Trek V: The Final Frontier .

Что касается зданий, общие модели зданий футуристического вида часто создавались для размещения перед матовой картиной, чтобы придать сцене дополнительную глубину на экране при съемке, как это было в случае с видом на Марс в VOY: » Знаки жизни ».Некоторые из этих моделей были представлены в специальной характеристике DVD TNG Season 2: «Inside Starfleet Archives», и в нем было обнаружено, что они обычно строились из любых материалов, которые были под рукой. Другими примерами были модели Штаба Звездного Флота (DS9: «Потерянный рай») и взорванное здание в VOY: «The Killing Game, Часть II». Это здание было построено в эпоху компьютерной графики, потому что, как объяснил Дэн Карри: « Когда дело доходит до взрыва зданий, модели по-прежнему выглядят гораздо убедительнее, чем компьютерная графика, просто потому, что в такую ​​последовательность нужно включить так много деталей. .Вот почему для нацистского эпизода Voyager мы построили 15-футовое миниатюрное здание, которое должно взорваться. «( Star Trek: Communicator , выпуск 148, стр. 49) Во время волны аукционов Star Trek в 2006–2008 годах было продано множество моделей зданий.

Миниатюры планет были редкостью в франшизе Star Trek , поскольку (полный вид) планеты традиционно выполнялись либо в виде матовых рисунков, либо, с середины 1990-х годов, как CGI-эффекты. Время от времени они использовались в The Original Series , в первую очередь компанией Westheimer Effects ( American Cinematographer , октябрь 1967, стр.716), но потом редко. Тем не менее, эти редкие случаи были связаны с ILM, который использовал физические студийные модели для представления небесных тел, планеты Генезис в Star Trek II: The Wrath of Khan и моделей Луны и Земли (ночной и дневной вид) в Star Trek III. : Поиск Спока является ярким примером.

Макет городского пейзажа Mordan IV со строителями Майком Окуда и Риком Стернбахом

Что касается пейзажных миниатюр, то они также использовались во франшизе Star Trek .Хотя длинные виды обычно выполнялись как эффекты матовой окраски, были случаи, когда производители чувствовали, что добавленная трехмерность модели может усилить предполагаемый эффект восприятия глубины. Одним из самых ранних примеров был Deneb IV, или, скорее, Farpoint Station, ландшафтная модель для TNG: «Encounter at Farpoint». Этот макет был построен Грегом Джин. Хотя он обычно ассоциируется со своими студийными моделями космических кораблей, пейзажные миниатюры на самом деле были его специальностью.Фактически, его работа над макетом ярмарки в фильме 1941 принесла ему номинацию на премию «Оскар за лучшие визуальные эффекты». Джин и его компания также создали пейзажную миниатюру бесплодного пейзажа, который испытал Сиско после входа в баджорскую червоточину в DS9: «Эмиссар». ( Movie Magic , документальный фильм «Модели и миниатюры: образец совершенства») Чтобы правдоподобно встретить на экране пейзажные миниатюры и (в этом отношении) другие типы макетов в интерьере, как правило, довольно большие, и из-за своего размера на сегодняшний день ни один из них не сохранился.

Несмотря на замечание Карри по поводу макета «Убийственная игра, часть II», к 2011 году макет был заменен CGI в том, что касается теле- и кинопроизводства.

Модели дисплеев

Модели дисплеев , или просто модели , представляют собой масштабные миниатюры, предназначенные для использования на экране, чтобы актеры могли взаимодействовать с ними. Как правило, они чаще всего использовались в качестве украшения декораций, где проходили съемки первого блока с актерами.Хотя, строго говоря, они подтверждают определение «студийных моделей» как декораций, на практике эти модели рассматривались и рассматривались как реквизит и, следовательно, рассматривались как элемент спецэффектов. Тем не менее, как известно, реальные съемочные модели, а также учебные модели выполняли роль декораций, таких как студийная модель шаттла класса F, трехфутовая модель Enterprise , модели станции Epsilon IX и прототип Nebula . -класс. Однако наиболее часто используемые модели дисплеев происходят из имеющихся в продаже наборов моделей, в частности продуктов AMT / ERTL.

Особо примечательной категорией дисплейных моделей были эталонные модели , построенные Грегом Джин, , первоначально предназначенные для представления в справочниках Star Trek Encyclopedia и Star Trek Chronology . Никогда не предназначались для использования в качестве съемочных моделей, поскольку они предназначались только для заполнения пробелов в истории Star Trek , чтобы представить корабли, которые иначе не видели на экране во франшизе и, следовательно, не были оснащены внутренним освещением, тем не менее некоторые из них появлялись на экране как модели дисплея.Примерами являются модель класса Daedalus , модель дисплея класса DY-100 и модель Bonaventure (C1-21).

В очень редких случаях, таких как Малькорианский варп-корабль или дистанционно управляемая модель космического корабля Джонатана Арчера, дизайн изначально задумывался как модель. Тем не менее, по крайней мере, в одном случае, в случае модели Constellation -класса, хотя дизайн начинался как модель дисплея, он в конечном итоге породил полноценную кинематографическую модель.

Кончина физической студии модель

Как упоминалось в предыдущих разделах, создание физических студийных моделей все чаще отводится на периферию кинобизнеса из-за универсальности, повышенной сложности и рентабельности компьютерной графики. Для франшизы Star Trek период с 1997 по 1998 год (в течение которого были выпущены 6-й сезон DS9, 4-й сезон VOY и Star Trek: Insurrection ) ознаменовал завершение полного перехода от создания модели физической студии к созданию модели студии CGI. .В 2004 году старший иллюстратор и дизайнер Дуг Дрекслер резюмировал: « Будучи одним из бедных негодяев, когда-то покрытых краской и клеем, замечательно видеть то, что вы создали прямо перед собой. Но в конечном итоге это не так. того стоит. Физические модели разваливаются, стареют плохо, а их поверхности нельзя бесконечно и почти мгновенно регулировать. Чтобы выглядеть реалистично, они должны быть огромными и, следовательно, громоздкими. Их системы освещения ломаются и их нелегко ремонтировать, а электрические системы могут закоротить. выходят из строя и часто создают помехи, нарушающие работу оборудования управления движением; серьезно, этот список можно продолжать и продолжать.Наконец, миниатюры просто не могут сравниться с CGI по визуальному качеству. Даже у дорогой и гигантской модели Enterprise -E были проблемы; в First Contact я мог различить следы инструментов на корпусе. Между тем, на многих снимках большой модели Enterprise -D можно увидеть неровности на краске. «( Star Trek: Коммуникатор , выпуск 148, стр. 51)

Хотя аргументы Дрекслера нельзя отрицать, сотрудники отдела визуальных эффектов Star Trek , рожденные и воспитанные традиционными методами, встретили внедрение новой технологии со смешанными чувствами, как прокомментировали многочисленные производственные сотрудники: некоторые из них выражают свои собственные мотивы:

• Дэн Карри (продюсер визуальных эффектов) в 1996 году:

  «Это станет одним из основных способов достижения визуальных эффектов в будущем.Но я чувствую, что времена миниатюры еще не прошли. Есть люди, по крайней мере, из нашего поколения кинематографистов, которым миниатюры больше нравятся. Тот факт, что они действительно есть, их можно зажечь, и в них есть определенная реальность, заставляет CGI быть очень, очень осторожными, чтобы быть такими. Одно из моих наблюдений по поводу компьютерной графики: люди, которые делают это хорошо, делают это очень хорошо, но многие люди, которые работают в этой области, имеют опыт работы в математике и компьютерах, и не обязательно в фотографии и изобразительном искусстве.У них может не быть [наилучшего] отношения к тому, как вещи выглядят на самом деле, потому что они стоят в поле и рисуют пейзаж. Один из лучших способов понять свет — это проводить время, глядя на него […] Для меня будущее будет вопросом скорости. Для нас, кто работал с этими кораблями, мы можем сразу подойти к нему и сказать: «Я хотел бы увидеть его справа , здесь ». Когда вы работаете с CGI, потому что вы начинаете с каркасов, есть намного больше компромиссов в точности углов и того, что происходит с освещением, чем в миниатюре, просто потому, что вы можете видеть это здесь .Это не совсем то же самое. Но я думаю, что CGI, вероятно, станет доминирующей техникой создания визуальных эффектов. Я не знаю, в каком году это будет, но похоже, что так оно и будет ». ( Star Trek: The Next Generation USS Enterprise NCC-1701-D Blueprints , буклет, стр. 14-15)

• Greg Jein (Model Maker) в 1996 году:

  «Фотография не убивала искусство, как портретная живопись или иллюстрация; я уверен, что всегда будут потребности в моделях.Прямо сейчас есть некоторые вещи, которые CGI не может делать, но, имея достаточно времени и денег, они выполнят, скажем, взрывы и тому подобное. Это вопрос, о котором мы говорили с Дэйвом Алленом. У аниматоров покадровой анимации тоже нет бизнеса. Это произошло очень быстро, но мне больше нравятся тактильные ощущения, поэтому я лучше буду играть с слизью, чем бить по клавиатуре. Удивительно, что некоторые вещи вышли в прошлом году. Боже мой, если они пойдут тем же путем, то компьютерная графика станет и экономичной, и опорой телевизионного производства, особенно.В производстве полнометражных фильмов им еще предстоит проделать большой путь. Что касается миниатюр, я пока сохраню оптимизм ». ( Star Trek: The Next Generation USS Enterprise NCC-1701-D Blueprints , буклет, стр. 14-15)

• Дэвид Мерриман-младший (модельер) в 1996 году:

  «Теперь, когда CGI (компьютерные изображения) становятся жизнеспособной альтернативой снимкам моделей с эффектами, я был бы удивлен, если бы у меня появилась какая-либо работа в будущем. Не потому, что модель строительства рабочих мест в отрасли нет.Просто я больше по ним не так голоден. У меня была интрижка, и сегодня я прошу слишком много денег за свою работу. Мне нравится CGI! CGI станет агентом ситуации, которую я давно ожидал увидеть: устранение актеров! В частности, политически активные игроки: слишком часто принимают вид королевской семьи и избалованных детей. Я с нетерпением жду того дня, когда слово «голливудская знаменитость» будет обозначать компьютерного фаната с прыщавым лицом в кармане, сидящего перед дисплеем Silicon Graphics и оцифровывающего скудно одетых двойников Джейн Фонда.Компьютерная графика — это хорошо! »( Sci-Fi & Fantasy Models , выпуск 30, 1998 г., стр. 42)

• Джон Гровер (супервайзер по визуальным эффектам) в 1999:

  «Сама суть создания кораблей в компьютерной графике была чем-то, чего раньше не делали близко … Это потребовало большой разработки. Я думаю, мы продвигали это как насколько мы могли, за то количество времени, которое у нас было [примечание: для Star Trek: Insurrection ], и мы были довольно успешными. Я думаю, что это знаменует новую эпоху, и в следующий раз, когда мы сделаем это, будет еще лучше .Мы только сейчас начинаем развиваться в направлении возможности комбинировать и сочетать компьютерную графику и миниатюры (…) очевидно, что миниатюры имеют свое место и будут использоваться, но просто знание того, что вы можете делать компьютерную графику, открывает большую творческую свободу ». ( Star Trek: Коммуникатор , выпуск 121, стр. 58)

• Рик Штернбах (старший иллюстратор / технический консультант) в 1999:

  «Конечно, для телевидения CGI очень рентабельна, и для многих эффектов в функциях CGI может сделать то, что модели не могут.Я думаю, что миниатюры, скорее всего, появятся в течение некоторого времени, поскольку даже последний USS Enterprise NCC-1701-E для First Contact представлял собой десятифутовую модель, созданную ILM, и широкое использование миниатюр подчеркивало мини-сериал. С Земли на Луну . Помимо соображений стоимости и визуальных эффектов, есть что-то невероятно приятное в том, чтобы видеть свои пятиракурсные рисунки, оживающие как реальный трехмерный объект, на который можно смотреть и восхищаться мастерством, а также указывать на все аккуратные неудобные детали и чудеса. «Хммм… что, если я поставлю сюда фазовый излучатель типа XI , и там останется место для пусковой установки квантовой микроторпеды …».»( Sci-Fi & Fantasy Models , выпуск 36, апрель 1999 г., стр. 34)

• Алекс Джагер (арт-директор по визуальным эффектам) в 2004 году:

  «Когда вы строите практическую модель, реальность работает на вас. Вам не нужно беспокоиться о том, будет ли она выглядеть реальной или нет, потому что она будет выглядеть как пока вы укажете достаточно подробностей «. ( Star Trek: Коммуникатор , выпуск 148, стр. 51)

• Джон Ивз (старший иллюстратор) в 2004 году:

  «Есть место и для того, и для другого.CGI удаляет все резкие грани и безупречно совмещает элементы VFX. Но модели по-прежнему имеют внешний вид и вес, которых нет в CGI […] Модели всегда будут иметь место в моем сердце ». ( Star Trek: Communicator , выпуск 148, стр. 51)

• Дуг Дрекслер (Продакшн-иллюстратор) в 2009:

  «Многие люди говорят, что всегда могут обнаружить компьютерную модель… за исключением тех случаев, когда они этого не сделали! И они не знают, что не знали! прошел мимо… обычно это вещи реального мира, потому что вы этого не ожидаете.Я тоже люблю физические модели, но компьютерная графика лучше не потому, что это проще (… и кто сказал, что это проще? Ты не смог доказать это моей жизнью!), А потому, что мы можем получить от этого гораздо больше. Правда в том, что вы никогда не сможете детализировать миниатюру так тонко, как компьютерную модель. Может быть, когда-то давным-давно, но не сейчас. Мы можем управлять эскадрильей полностью детализированных змей, с полной кабиной… анимациями, воспроизводимыми на их мониторах, персонажами в скафандрах, летающими на них, прямо в полностью детализированную летную капсулу гигантской модели BSG, где люди ходят… автомобили едут … И все полностью освещено, само или иначе.Никогда не бывает в физическом мире миниатюр. (…) Сколько из далеких инопланетян в новом фильме «Трек» — гримированы? Не так давно был день, когда все сводилось к макияжу. Я думаю, что миниатюры будут существовать, по крайней мере, в ближайшие два десятилетия, но их использование будет сокращаться. То же самое произойдет и с конструкцией набора, но в меньшей степени. то же самое и с каскадерской работой. В конце концов, аудитория тоже будет генерироваться компьютером … шучу. Но это правда: мы сделали пилотную серию, где половина сетов была виртуальной, и вы бы не знали.»[14] ^(X)

• Пол Олсен (Художник по моделям) в 2012 году:

  «Я был удивлен тем, что многие люди спрашивали о моделях и хотели, чтобы в фильмах не использовалась компьютерная графика для моделей и были построены правильные модели … довольно много людей, которые сделали это указывают на то, что им нравилась компьютерная графика для эффектов, но они предпочли бы видеть что-то «настоящее», когда дело касается моделей. Вы слушаете, Paramount? Ричард, Джим, мы могли бы снова поработать вместе! » ( Звездный путь: создание предприятия , стр.88)

• Рональд Б. Мур (супервайзер по визуальным эффектам) в 2012:

  «Одна вещь о физической модели заключается в том, что она показывает износ. Каждый раз, когда вы ее используете, блеск будет немного меньше или немного больше повреждений. Мы постараемся сохранить они в хорошей форме, но с ними много работали. Компьютерная модель — полная противоположность. Кажется, над моделями постоянно работают. Небольшое изменение здесь, небольшое улучшение там. Возможно, мы хотим действительно приблизиться к разделу в выстрел? Эта область улучшается.По большей части, каждый раз, когда вы используете эту модель, она становится немного лучше ». ( Flying Starships , стр. 33-34)

Надежды производственных сотрудников на то, что физические модели каким-то образом останутся в своей нише. Несмотря на это, к 2010 году этот аппарат практически исчез из кино- и телеиндустрии для съемок, хотя он продолжал существовать для изготовления моделей дисплеев для таких учреждений, как музеи, корпорации, оборонные подрядчики и даже для кино. постановки, когда потребность в них ощущается.Что касается последнего, и как бы подчеркивая настроения некоторых из вышеупомянутых сотрудников производства, именно ILM действительно представил их — после почти двух десятилетий отсутствия в крупных кинопроизводствах — в седьмом выпуске 2015 года. часть фильма серии Star Wars , The Force Awakens , чтобы добиться именно этого; «Чувство» физических моделей студии, сделавшее первый фильм 1977 года таким незабываемым. [15] Побив почти все рекорды в книге, The Force Awakens более чем подтвердил догадку и последующее решение продюсеров пойти в значительной степени «старой школой», наряду со значительным использованием компьютерной графики.Франшиза Star Wars продолжала использовать физические модели для съемок, наряду с компьютерной графикой в ​​их первом телесериале с живыми боевиками, столь же успешном The Mandalorian , запущенном в 2019 году. ( Disney Gallery: The Mandalorian : «Практично»)

Как оказалось, очарование тактильной модели на экране было таким, что The Force Awakens Режиссер / продюсер Дж. Дж. Абрамс — фанат оригинальной трилогии Star Wars и , вдохновленный использованием физической модели в Star Trek: The Motion Picture — уже серьезно рассматривал возможность использования физических моделей в своем предыдущем проекте, фильме 2009 года Star Trek , тот, который перезапустил франшизу Star Trek в альтернативной реальности.Однако соображения практического производства заставили Абрамса понять, что переход к «старой школе» будет равносилен «тщеславному выбору», как он выразился. ( Star Trek: The Official Starships Collection , выпуск SP14, стр. 11)

Даже такое недавнее производство, как Сета Макфарлейна «Следующее поколение », вдохновленное научно-фантастической серией «Орвилл » (2017-) прибегло к почти устаревшей технике, когда было решено перейти в «старую школу» с традиционной физической студийной моделью. для создания снимков «корабля-героя» Orville , чтобы получить ощущение ретро, ​​к которому стремился Макфарлейн.Чтобы добиться этого, режиссеру пилотного эпизода Джону Фавро пришлось нанять нескольких ветеранов, все еще разбирающихся в устаревшей технике, в том числе выпускника Star Trek и ветерана Роберта Легато для съемки с управлением движением. Несмотря на то, что большинство других снимков с визуальными эффектами были выполнены как CGI, отснятый материал физической модели служил библиотекой стоковых видеоматериалов (особенно для вступления к шоу), помимо модели, которая использовалась как модель для сканирования. в качестве тестовой модели камеры [16] точно так же, как ILM два года спустя сделает это для The Mandalorian , в их случае любезно предоставлено Джоном Ноллом, который отвечал как за сборку, так и за съемку своего корабля-героя Razor Crest .( Disney Gallery: The Mandalorian : «Практичный») Создание библиотеки видеоматериалов было изначально задумано Legato для двух оригинальных физических моделей класса Galaxy для The Next Generation еще в 1987 году. . ( Star Trek: The Next Generation Companion (3-е изд., Стр. 31)).

Тем не менее, внезапный натиск CGI с 1993 года застал врасплох немало (традиционных) домов, занимающихся визуальными эффектами, с сильным акцентом на физические студийные модели.В то время как ILM была новаторской компанией в новой технике и, таким образом, изящно осуществив переход, Image G, например, почти свернулась, но в конце концов сумела справиться с переходом, с другим известным домом эффектов того времени, Boss Film Studios, быть застигнутым врасплох и вынужденным закрыть двери.

Приложения

Дополнительная литература

• Industrial Light & Magic: Искусство спецэффектов , Глава 3: «Построение модели», стр. 41-63, 1986
• «Создание кардассианского военного корабля», Эд Миарецки, Sci-Fi & Fantasy Models , выпуск 16, декабрь 1996 г., стр.24-27
• «Итак, вы хотите создавать миниатюры с эффектами ?! Часть первая», Дэвид Мерриман младший, Sci-Fi & Fantasy Models , выпуск 29, 1998, стр. 51-55
• «Итак, вы хотите создавать миниатюры с эффектами ?! Часть вторая», Дэвид Мерриман младший, Sci-Fi & Fantasy Models , выпуск 30, 1998, стр. 36-41
• «Enterprise ’64, Настоящие строители легендарного звездолета», Уильям С. МакКалларс, Star Trek: Communicator , выпуск 132, 2001 г., стр. 48-55
• «Enterprise ’64, Часть 2, Создание лучшего звездолета», Уильям С.McCullars, Star Trek: Communicator , выпуск 133, 2001 г., стр. 44-51
• Flying Starships , Глава 4: «Flying Starships», стр. 29–41, 2012 г.

Документальные и специальные фильмы

См. Также

Внешние ссылки

12 Созвездие Силиконовые формы для мыла Торт Желе Конфеты Пудинг Формы для шоколада Формы из полимерной глины Формы для смолы Формы для печенья Инструменты для выпечки Формы Товары для рукоделия safarni.org

12 Созвездие Силиконовые формы для мыла Торт Желейный конфетный пудинг.Силиконовые формы HERS изготовлены из нетоксичного пищевого силикона высокого качества. Эти формы идеально подходят как для изготовления жидкого мыла, так и для украшения торта из сахара. Получите удовольствие, сделав из него очень красивое мыло, желе, шоколад или свечу. Сделайте отличный подарок своим детям или друзьям в их. Силиконовые формы HERS изготовлены из нетоксичного пищевого силикона высокого качества. Эти формы идеально подходят как для изготовления мыла, так и для украшения торта из сахара. Получите удовольствие, сделав из него очень красивое мыло, желе, шоколад или свечу.Сделайте отличный подарок своим детям или друзьям на их юбилей, день рождения! Никогда не пропустите! 。- Совершенно новая гибкая силиконовая форма пищевого качества, стандарт FDA, нетоксичная. 。- Подходит для изготовления мыла, воска для свечей, желе, шоколада и т. Д.-Мягкий, простой в использовании и многоразовый. Можно использовать в духовке, а также использовать микроволновую печь и морозильную камеру. — Допустимая температура: от -40 ° C до + 230 ° C / от -40 ° F до + 450 ° F。 Материал: силикон。 Полости: 2 формы, 6 созвездий на форму, как показано на рисунках ) x 16,7 см (Ш) x 2 см (В) x2 Размеры одиночной полости ~ 5.5 см (диаметр) x 2 см (В) 。Цвет: розовый (цвет отправляется случайным образом) 。Внимание: 。- Держите его подальше от огня, газовой духовки и ножа.-Чтобы уменьшить запах пластика, держите противни в тепле (35- 50 градусов по Цельсию) воды за 15 минут перед первым использованием.

12 Созвездие Силиконовые формы для мыла Торт Желе Конфеты Пудинг Формы для шоколада Формы из полимерной глины Формы для смолы Формы для печенья Инструменты для выпечки

02 Волшебная палочка, форма для ключей, Magic Power Stick Cardcaptor Sakura Sailor Moon Силиконовая форма, УФ-полимерная силиконовая форма, полимерная форма, УФ-форма.Швейная машина Singer Class 319 Сервисное обслуживание Регулировщики Ручная книга, Натуральный кофе ручной работы Яшма Необычный кабошон Хорошее качество Драгоценный камень яшма 28.30Cts. кабошон с плоской спинкой 44x22x5 Яшма шмеля Свободный кабошон код — # 4927. Убийство .. Ворон от La-D-Da, 8 шт. Натуральный драгоценный камень гиперстен Драгоценный камень гиперстен Кабошон Исцеляющий свободный кристалл Оптовая партия 29x18x7 до 37x25x7 мм 529 Cts # GM-245, подвеска-маятник из шунгита, защита от ЭМП, исцеление и балансировка корневой чакры , рейки, язычник, викка, шаман, волшебник, магия, энергетический исцеляющий кристалл, TA-053 Capri Blue Tassel Pendant 2pcs Tassel Jewelry 47mm Silky Tassels with Gold Cap Tassel Charm, Tiger Lily Paper Flower Paper Flower Свадебный бумажный букет цветов бумажный цветок декор стен бумажная цветочная композиция центральная часть бумажного цветка, осенняя ржавчина, легкая золотая блестящая лента с микро-точками RGA1731NH, блестящая лента с точечной лентой 1.5 ленточных проводов цвета ржавчины светло-золотого цвета, набор из 100 когтей. Лента бронзовая 16 мм REF2641, бусины из люцита оптом разноцветные цветы 4,5 x 11 мм 3 упаковки по 100+. Искусственный букет из ранункулюсов Букет из белых шелковых лютиков Композиция из искусственных цветов, платье в прерии Выкройка Spadea Couture Boutique Винтажное женское платье Размер 11 Бюст 34 Выкройка 72265 Редкая находка, Силиконовая форма ручной работы Форма для деко сахарный шоколад десерт ледяная смола свеча воск глиняное мыло диффузор Macaron 4шт , Pink Wood Teardrop Charm Beads 16x11mm 14 Charms, Дизайн машинной вышивки Брошь Ласточка, вылетающая из клетки Брошь Птица Брошь на войлочном рисунке вышивки, Хэллоуин Украшения Хэллоуин Украшения из тыквы Тыквенные фонари Мини-тыквенные гирлянды Хеллоуинские огни Хеллоуин Декор, Золотая головоломка для понимания аутизма Брелок 16ммx18мм ASD119 5 шт.

Созвездие для каждого ребенка | PDF | Звезды

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 10 по 15 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 19 по 21 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 25 по 31 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 43 по 45 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 51 по 65 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 71 по 77 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 86 по 112 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 122 по 128 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 132 по 136 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 145 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 160 по 184 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 193 по 254 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 263 по 265 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 274 по 291 не показаны при предварительном просмотре.

DinoNuggetMolds на Etsy

Объявление ВОЗМОЖНЫЕ ЗАДЕРЖКИ ДОСТАВКИ ИЗ-ЗА COVID.
➜ С каждым заказом на $ 40 + (без учета налогов и доставки) я буду играть для вас на моем личном автомате Гашапон.
У вас есть шанс выиграть эксклюзивную форму, которую вы можете получить ТОЛЬКО в рамках данной акции. Темы плесени будут периодически меняться, и как только они исчезнут, они исчезнут навсегда.

Все спектакли будут завершены в моем инстаграмме: @ dinonugget.molds
Текущая тема плесени: Динозавры

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что все формы изготавливаются на заказ и отправляются в том порядке, в котором они были получены.Так я могу поддерживать магазин постоянно открытым и никогда не кончаться. Поскольку они изготавливаются на заказ, время обработки в настоящее время составляет около 2 недель. Пожалуйста, обратите внимание на самую длинную дату доставки при заказе, если вы не можете дождаться самого длинного указанного времени, пожалуйста, дайте мне знать. У меня есть комиссия за срочный заказ, но она ОЧЕНЬ ограничена.

ДОСТАВКА: После того, как посылка будет отправлена ​​и отслеживание будет отражено в транзакции, я перестану ее контролировать. Я не могу контролировать посылку после ее передачи.Кроме того, имейте в виду, что мы находимся в условиях пандемии, с задержками, и большинство почтовых отделений недоукомплектованы персоналом. Особенно это актуально для любых международных заказов. Пожалуйста, дайте до 2 месяцев на доставку, если вы находитесь за границей, из-за более медленных сроков доставки и таможни.
Если вы заметили, что ваш пакет не перемещался какое-то время, откройте запрос «найти мой пакет», обычно он снова перемещается.
К сожалению, как бы мне ни хотелось, я не могу повторно отправить утерянные посылки. Как малый бизнес, представляющий собой выставку одной женщины, я просто не могу себе этого позволить, как более крупные компании, такие как Amazon.

СТРАХОВАНИЕ: Почта первого класса не предлагает страхование без дополнительной платы, если вы хотите застраховать свою посылку, перейдите на приоритетную почту.

ОТМЕНА ЗАКАЗА: Если вам нужно отменить и заказать, это совершенно понятно. Это тяжелые времена, и это случается, но, пожалуйста, поймите, что при отмене заказа etsy не возмещает комиссию, и мы берем на себя убытки каждый раз, когда вы отменяете заказ. В зависимости от обстоятельств, если я отменю заказ, я могу снова заблокировать вам возможность совершать покупки в моем магазине.Это не должно быть подло или злонамеренно, но чтобы защитить себя.

Спасибо за терпение и поддержку! Если у вас есть какие-либо вопросы, не стесняйтесь обращаться ко мне.

Объявление

Последнее обновление: 19 мая 2021 г.

ВОЗМОЖНЫЕ ЗАДЕРЖКИ ДОСТАВКИ ИЗ-ЗА COVID.
➜ С каждым заказом на $ 40 + (без учета налогов и доставки) я буду играть для вас на моем личном автомате Гашапон.
У вас есть шанс выиграть эксклюзивную форму, которую вы можете получить ТОЛЬКО в рамках данной акции. Темы плесени будут периодически меняться, и как только они исчезнут, они исчезнут навсегда.

Все спектакли будут завершены в моем инстаграмме: @ dinonugget.molds
Текущая тема плесени: Динозавры

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что все формы изготавливаются на заказ и отправляются в том порядке, в котором они были получены. Так я могу поддерживать магазин постоянно открытым и никогда не кончаться. Поскольку они изготавливаются на заказ, время обработки в настоящее время составляет около 2 недель.Пожалуйста, обратите внимание на самую длинную дату доставки при заказе, если вы не можете дождаться самого длинного указанного времени, пожалуйста, дайте мне знать. У меня есть комиссия за срочный заказ, но она ОЧЕНЬ ограничена.

ДОСТАВКА: После того, как посылка будет отправлена ​​и отслеживание будет отражено в транзакции, я перестану ее контролировать. Я не могу контролировать посылку после ее передачи. Кроме того, имейте в виду, что мы находимся в условиях пандемии, с задержками, и большинство почтовых отделений недоукомплектованы персоналом. Особенно это актуально для любых международных заказов.Пожалуйста, дайте до 2 месяцев на доставку, если вы находитесь за границей, из-за более медленных сроков доставки и таможни.
Если вы заметили, что ваш пакет не перемещался какое-то время, откройте запрос «найти мой пакет», обычно он снова перемещается.
К сожалению, как бы мне ни хотелось, я не могу повторно отправить утерянные посылки. Как малый бизнес, представляющий собой выставку одной женщины, я просто не могу себе этого позволить, как более крупные компании, такие как Amazon.

СТРАХОВАНИЕ: Почта первого класса не предлагает страхование без дополнительной платы, если вы хотите застраховать свою посылку, перейдите на приоритетную почту.

ОТМЕНА ЗАКАЗА: Если вам нужно отменить и заказать, это совершенно понятно. Это тяжелые времена, и это случается, но, пожалуйста, поймите, что при отмене заказа etsy не возмещает комиссию, и мы берем на себя убытки каждый раз, когда вы отменяете заказ. В зависимости от обстоятельств, если я отменю заказ, я могу снова заблокировать вам возможность совершать покупки в моем магазине. Это не должно быть подло или злонамеренно, но чтобы защитить себя.

Спасибо за терпение и поддержку! Если у вас есть какие-либо вопросы, не стесняйтесь обращаться ко мне.

4-часовой отдел

2020 Box Elder County Fair Book

4-я выставка

Дженни Коттрелл, директор по одежде — 435 257-4650

Энн Шоу, директор по одежде — 435 452-2862

Джоди Дженсен, директор по декоративно-прикладному искусству — 435 225-2189

Брэнди Роули, директор — Разное — 801-668-8060

Лиза Хэнкок, директор — Фотография — 435 279-4503

Андреа Косбаб, директор по продовольствию — 435 452-2350

Сюзанна Макбрайд, директор по продовольствию — 435 458-9126

Бриэль Смит — Директор — Cloverbuds — 435-225-2881

Энн Хендерсон, агент по расширению USU

435 695-2544 W, 435723-5418 H, 435-225-5834 Cel

Общая информация

КАЖДЫЙ 4-ЧЛЕНСКИЙ ЧЛЕН МОЖЕТ УЧАСТВОВАТЬ ДО ПЯТИ ВЫСТАВОК В 4-ЧАСОМ ВНУТРЕННЕМ ВЫСТАВКЕ В ЭТОМ ГОДУ.В это число не входят экспонаты отделов растениеводства, животноводства, искусства открытого класса, фотографии или домашнего искусства. Вы можете выполнить столько проектов, сколько захотите, в течение года, а затем выбрать самые лучшие проекты для участия в выставке.

1. Для участия в ярмарке округа Бокс-Элдер участники 4-H должны пройти обучение в детском саду до двенадцатого класса 1 сентября 2019 г.

2. Все участники 4-H должны быть зарегистрированы в программе 4-H округа Бокс-Элдер и в проекте, в котором выставлен экспонат, чтобы участвовать в соревнованиях.

3. Все экспонаты должны быть заявлены с использованием НОВОЙ программы регистрации ярмарки округа. Если у вас нет компьютера, посетите офис расширения УрГУ в Бригам-Сити, чтобы разместить свои экспонаты. Если вам нужна помощь, пожалуйста, свяжитесь с отделом расширения УрГУ по телефону 435-695-2542. Проекты должны быть поданы в программу участия в ярмарке до полуночи понедельника, 24 августа 2020 г.

4. Семьи 4-H должны записаться на прием, чтобы принести свои выставочные экспонаты на выставочный комплекс, используя онлайн-форму.URL-адрес: http://boxelder4h.usu.edu. Это поможет уменьшить количество людей в выставочной зоне одновременно и снизить вероятность распространения вируса короны.

5. Семьям 4-H также следует записаться на прием, чтобы забрать свои экспонаты на ярмарке, используя онлайн-форму. URL-адрес: http://boxelder4h.usu.edu. Экспонаты следует забрать в выставочной зоне 4-H с понедельника, 31 августа 2020 г., по 2 сентября 2020 г., с 10:00 до 14:00. и 16:00 и 20:00 каждый день.

4-я выставка

1.Все экспонаты будут укомплектованы физическим лицом.

2. Члены 4-H будут допущены к участию в своих пяти лучших выставках в этом году.

3. Каждая ВЫСТАВКА ПРОДОВОЛЬСТВЕННОЙ КОНСЕРВАЦИИ, внесенная в класс ECC, должна иметь этикетку на дне банки со следующей информацией: название продукта, метод обработки, тип упаковки (горячая или сырая), время обработки, давление в фунтах, высота над уровнем моря, шкала даты. датчик был последний раз проверен, дата обработки, город обработки и источник рецепта. См. Подробные инструкции и пример этикетки над КЛАССОМ ECC.

4. Требования к размерам:

Плакаты: один размером 22 на 33 дюйма или меньше.

Блокнот / скоросшиватель: 2 дюйма или меньше.

Дисплей: 4 ‘X 4’ или меньше, отдельно стоящий

Сборные ящики: 325 квадратных дюймов для нижнего размера или меньше, и стеклянные крышки должны открываться сверху или сбоку; стекло должно быть закреплено таким образом, чтобы оно не двигалось при правильном отображении коробки.

5. Экспонаты должны быть хорошо изготовлены, чтобы их можно было перемещать достаточно устойчиво.

6. Экспонаты, которые обычно вешают на стену, должны иметь средства для прикрепления к стене (картины, эскизы, предметы в рамах, изделия из дерева, гобелены и изделия с использованием искусственных или засушенных цветов).

7. Выставки не должны быть школьным занятием. Если часть выставки проводилась в школе, включите примечание, объясняющее, какие дополнительные действия сделал участник 4-H, чтобы превратить ее в проект 4-H.

8. Просьба указать, изготовлен ли экспонат из набора.

9.Мы не несем ответственности за предметы или премии, не полученные на ярмарке, если они не были оставлены для ярмарки штата.

10. Премии будут выплачиваться в момент получения экспонатов в период с понедельника, 31 августа 2020 г., по среду, 2 сентября 2020 г. (с 10:00 до 14:00 и с 16:00 до 20:00). Все премии не будут получены до 20:00. в среду, 2 сентября 2020 года, вернется в Правление ярмарки.

Премии за участие:

Синий — 3 9000 долларов 2 Красный — 2 9000 долларов 2 Белый — 1 9000 долларов 2 Cloverbud (зеленый) — (сорт К-2) — 1 9000 долларов США 8

Конкурсные премии:

Синий — 6 9000 долларов 2 Красный — 4 9000 долларов 2 Белый — 2 9000 долларов 8

РАЗДЕЛ A — ГРАЖДАНСТВО / ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Пожалуйста, предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или стенд, на котором изображен ваш проект 4-H в области гражданственности и гражданского образования.Пожалуйста, дайте краткое описание выставки.

Лот 1: Гражданство

Лот 2: Культурное образование

Лот 3: Глобальное образование

Лот 4: Программирование между поколениями

Лот 5: Понимание умственных и физических ограничений

Лот 6: Добровольчество

Лот 7: Служебное обучение / Общественное служение

ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ B — КОММУНИКАЦИИ И ИЗЫСКАНИЕ ИСКУССТВА

КЛАСС BA — ИСКУССТВО СВЯЗИ

Лот 1: Речь написана, исполнена, предоставлена ​​на DVD, флешке и т. Д.

Лот 2: Демонстрация предоставлена ​​на DVD, флеш-накопителе и т. Д.

Лот 3: Оригинальные стихи

Лот 4: Оригинальные рассказы

Лот 5: Прочие предметы, относящиеся к коммуникационным искусствам, не перечисленные выше

КЛАСС BB — ИСКУССТВО

Пожалуйста, предоставьте блокнот, плакат, запись выступления или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H в области исполнительского искусства. Пожалуйста, дайте краткое описание выставки.

Лот 1: Магия / Клоунада / Мим

Лот 2: Танец

Лот 3: Театральное сочинение

Лот 4: Музыка / Вокал / Звук — составленные песни должны сопровождаться записью проигрываемой песни

Лот 5: Действующий / Режиссерский

Лот 6: Stage Craft

Лот 7: Кукольный театр

КЛАСС BCA — ИСКУССТВО И РЕМЕСЛА

Ювелирные изделия и поделки меньшего размера должны быть прикреплены к карточке 3х5.

Лот 2: МЕТАЛЛ — украшение, настенное украшение или другой предмет, вырезанный из металла

Лот 3: ИЗОБРАЖЕНИЯ ИЗ ПЛИТКИ (Знаки из окрашенного дерева должны быть внесены в Лот 4 (оценивается по покраске) ​​или Лот 5 (оценивается по надписи)

Лот 4: РЕМЕСЛА ИЗ КРАСАННОЙ ДЕРЕВА — настенные подвески, корзины, рамы, машинки из крашеной сосны или другие предметы.

Лот 5: ВИНИЛОВАЯ НАПИСЬ — настенная роспись, картины или другой предмет

Лот 6: ИЗОЛЕНТА — изделие изготовлено в основном из изоленты — шпаги, кошелька и т. Д.

Лот 7: ЛИЧНЫЕ СРЕДСТВА УХОДА — мыло, бальзам для губ, лосьон, шарики для газировки или другие предметы.

Лот 8: LEGOS, МОДЕЛИ АВТОМОБИЛЕЙ — Lego, K’nex и т. Д., Которые были собраны из набора. Для всех дисплеев Lego рекомендуется прикрепить фото выполненного проекта.

Лот 9: LEGOS, ОРИГИНАЛЬНЫЙ ДИЗАЙН — Lego, K’nex и т. Д., Которые были встроены в оригинальный дизайн. Для всех дисплеев Lego рекомендуется прикрепить фото выполненного проекта.

Лот 10: СТЕКЛО ТРАВЛЕНИЕ — ваза, стакан, кружка, блюдо или другой предмет

Лот 11: 3D-ПЕЧАТЬ — Предмет, созданный с помощью 3D-принтера.

Лот 12: ДРУГОЕ — любой предмет, не попадающий в указанные выше категории или категории с BCAB по BCAW.

КЛАСС BCAB — БОРТ

Более мелкие поделки должны быть прикреплены к карточке 3×5 — ювелирные изделия должны быть внесены в класс BCAJ.

Лот 1: БУСИНЫ ПОНИ — (поделки из бисера) — животные (гекконы), брелки или другой предмет

Лот 2: ПЛАВЛЕННЫЕ БУСИНЫ — (выплавленные в печи или в железе) — солнечные ловушки, прочие предметы

Лот 3: ПРОЧИЙ ПРОЕКТ ИЗ БИСЕРА

КЛАСС BCAC — КЕРАМИКА (Скульптура под BCBC )

Лот 1: КРАСНАЯ КЕРАМИКА

Лот 2: ВИТРАЖНАЯ ИЛИ ГЛАЗУРИРОВАННАЯ КЕРАМИКА

КЛАСС BCAF — ЦВЕТОВАЯ КОМПЛЕКТАЦИЯ

Лот 1: СУХИЕ ЦВЕТЫ — картина, корзина, венок или другой предмет, украшенный засушенными цветами

Лот 2: ИСКУССТВЕННЫЕ ЦВЕТЫ — цветочная композиция, картина или другой предмет, украшенный искусственными цветами

КЛАСС BCAJ — ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ — колье, браслет, кольцо, серьги или другие украшения

Лот 1: БУСИНЫ ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ (миниатюрные бусины)

Лот 2: СТЕКЛЯННЫЕ Бусины ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ

Лот 3: ДЕРЕВЯННЫЕ БУСИНЫ

ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ

Лот 4: МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ БУСИНЫ ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ

Лот 5: ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ ФАРФОРА

Лот 6: ПЛАСТИКОВЫЕ БУСИНЫ

ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ

Лот 7: ДРУГИЕ БИСЕРНЫЕ УКРАШЕНИЯ

Лот 8: ПРОВОДНЫЕ УКРАШЕНИЯ

Лот 9: ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ НИТИ — украшения, изготовленные только из нитки (т.е. узловатые, паракорд и др.)

Лот 10: ДРУГИЕ БИСУРЕННЫЕ УКРАШЕНИЯ

КЛАСС BCAL — КОЖАНЫЕ РЕМЕСЛА

Лот 1: ШТАМПОВКА — начальный проект, в котором в основном используются простые техники штамповки, такие как цепочка для ключей, закладка, кошелек для монет и т. Д.

Лот 2: ШТАМПОВКА — продвинутый проект, в котором в основном используется штамповка, включающая несколько дизайнов и техник штампов, таких как пояс, кошелек и т. Д.

Лот 3: РЕЗЬБА / ИНСТРУМЕНТ — начальный проект, в котором в основном используются простые инструменты с поворотным ножом

Лот 4: РЕЗЬБА / ИНСТРУМЕНТ — продвинутый проект, в котором в основном используются несколько конструкций или моделей поворотных ножей

Лот 5: ШНУРОВКА — проекты тиснения или резьбы, в которых используются методы шнуровки, такие как кошельки, кошельки и т. Д.

Лот 6: ВЫШИВАНИЕ — изделия из кожи и / или одежда, выполненные в технике ручного шитья.

КЛАСС BCAP — БУМАЖНОЕ РЕМЕСЛО

Лот 1: СТАЦИОНАРНЫЙ — открытки, канцелярская бумага, конверты

Лот 2: ОРИГАМИ, БУМАЖНЫЕ КУКЛЫ

Лот 3: ЗАПИСИ — Записки или страницы

Лот 4: ДРУГИЕ БУМАЖНЫЕ РЕМЕСЛЕНИЯ — Все прочие изделия, сделанные в основном из бумаги, не подходящей для партий 1-3

КЛАСС BCAR — ТКАНИ

Все сшитые предметы и / или предметы одежды, включая шлепанцы, должны относиться к категории CB (несшитые или CBA (сшитые))

Лот 1: ТКАНИ РЕМЕСЛО — кукла, венок, корзина, настенная подвеска или другой предмет, не являющийся одеждой и / или не сшитый, в основном из ткани.(Все сшитые предметы и / или предметы одежды, включая шлепанцы, должны иметь маркировку CB (несшитые) или CBA (сшитые))

КЛАСС BCAS — СТЕНКОВАНИЕ

Лот 1: СТЕНЦИРОВКА: использует методы трафарета (вывеска, настенная роспись, кухонное полотенце, предмет одежды и т. Д.)

КЛАСС BCAV — ПЛАСТИКОВЫЙ ХОЛСТ

Лот 1: Украшение, рамка для картины, корзина или другой предмет, сделанный из пластикового полотна

КЛАСС BCAW — РЕЗЬБА / ГРАВИРОВКА / ГОРЕНИЕ ПО ДЕРЕВУ

(Прочие проекты из древесины должны быть внесены в HCH)

Лот 1: Изделие из резного дерева (автомобиль, лодка, трость, рама и т. Д.))

Лот 2: ГРАВИРОВКА — Деревянный предмет с гравировкой (шкатулка, знак и т. Д.)

Лот 3: ГОРЕНИЕ — Деревянный предмет, который был сожжен (шкатулка для драгоценностей, настенная подвеска и т. Д.)

КЛАСС BCBA — ЧЕРТЕЖ

Произведение искусства с использованием одного из следующих носителей. Если используется более одной среды, укажите, по какой партии они будут оцениваться.

Лот 1: РУЧНОЙ КАРАНДАШ

Лот 2: РИСУНОК ЦВЕТНЫМ КАРАНДАШОМ

Лот 3: ЧЕРТЕЖ / ЭСКИЗ УГЛЯ

Лот 4.ПАСТЕЛЬНЫЙ ЧЕРТЕЖ / ЭСКИЗ

Лот 5: КРАЙОННЫЙ РИСУНОК / ЭСКИЗ

Лот 6: ЧЕРТЕЖ / ЭСКИЗ

МЕЛОМ

Лот 7: РУЧКА ИЛИ ЧЕРНИЛА РИСУНОК / ЭСКИЗ

Лот 8: РИСУНОК / ЭСКИЗЫ СМЕШАННОЙ ИНФОРМАЦИИ

Лот 9: КАЛЛИГРАФИЯ

Лот 10: АРТ-ПОРТФОЛИО — книга, демонстрирующая изученные техники

Лот 11: ДРУГОЕ — средний, не указанный выше.

BCBB — ЖИВОПИСЬ

Лот 1; МАСЛЯНАЯ ЖИВОПИСЬ

Лот 2: АКВАРЕЛЬ

Лот 3: АКРИЛОВАЯ КРАСКА

BCBC — Керамика / скульптура

Произведение искусства, полностью созданное индивидуалом.

Лот 1: ГОРЯЧИЕ

Лот 2: МОДЕЛЬНАЯ ГЛИНЯНАЯ СКУЛЬПТУРА

Лот 3: СКУЛЬПТУРА PLAY DOH

Лот 4: ФАРФОР

КЛАСС BCC — ГРАФИКА, ДИСПЛЕИ, ЭКСПОНАТЫ

Произведение искусства, созданное с использованием компьютерных технологий. Это может быть поздравительная открытка, визитная карточка, меню, обложка компакт-диска, макет книги, информационный бюллетень или другой предмет.

Лот 1: Полноцветный

Лот 2: Черно-белое

CLASS BCD — ФОТОГРАФИЯ

ФОТОГРАФИИ НЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ В РАМКАХ.

Все фотографии должны быть постоянно прикреплены к монтажной доске толщиной примерно от 1/8 до дюйма. Монтажная плата может быть стандартной матовой или поролоновой. ЗАПРЕЩАЕТСЯ использовать гофрированный картон, дерево, мазонит или картон для плакатов, а также накрывать стеклом или термоусадочной пленкой.

Лот 1: Одна страница фотоальбома с привлекательными фотографиями, сделанными вами в вашем проекте. (Судить по картинкам, а не по скрапбукингу.)

Лот 2: Фоторепортаж. От 5 до 10 черно-белых или цветных картинок, изображающих простую историю.

Все представленные ниже фотографии должны быть увеличенными 4×6, 5×7 или 8×10 смонтированными и озаглавленными цветными или черно-белыми фотографиями.

Лот 3: Пейзаж — Цвет

Лот 4: Пейзаж — Черно-белый

Лот 5: Портрет человека

Лот 6: Животное — Дикая природа

Лот 7: Животные — Домашние животные

Лот 8: Спорт / Экшен

Лот 9: Человеческий интерес

Лот 10: Макро / Крупный план

Лот 11: Один цветок

Лот 12: Цветы

Лот 13: Архитектура

Лот 14: Абстракция

Лот 15: Рекламное фото 4-H — (т.е. проекты, общественные работы, мероприятия / события)

Лот 16: Обычное фото с регулируемым фокусом и / или регулируемой экспозицией. Негатив обязательно должен быть включен.

Лот 17: Цифрово измененная или улучшенная фотография — должна включать исходную фотографию для сравнения

Лот 18: Группа связанных фотографий (от 3 до 5 фото)

Лот 19: Группа несвязанных фотографий (от 3 до 5 фото)

Лот 20: Другое — предмет фотографии, НЕ упомянутый в классах фотографии выше.Элементы могут включать видео, создание фильмов, анимацию, улучшение цвета и т. Д.

ОТДЕЛЕНИЕ C — ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЕ И СЕМЕЙНЫЕ НАУКИ

КЛАСС CA — РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА, УХОД ЗА РЕБЕНКОМ, ДЕТСКОЕ РАЗВИТИЕ

Лот 1: РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

Пожалуйста, предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H в области развития ребенка. Пожалуйста, дайте краткое описание выставки.

Лот 2: ИГРУШКА — Игрушка, сделанная вручную участником 4-Н.

Лот 3: КУКЛА — Марионетка, сделанная вручную участником 4-H

.

Лот 4: ИСТОРИЯ — оригинальная история с сопровождающими персонажами на фланелевой доске, сделанная вручную участником 4-H (отправьте историю и персонажей в запечатанном пластиковом пакете; не включайте фланелевую доску в выставку).

Лот 5: КОМПЛЕКТ — Комплект для няни (содержащийся в чемодане, прочной коробке или сумке для рисования), содержащий не менее восьми предметов для маленьких детей, четыре из которых должны быть изготовлены вручную участником 4-H, остальные могут быть коммерческие продукты.

Лот 6: ТИХАЯ КНИГА — Тихая книга, сделанная участником 4-H, с минимум 7 различными занятиями для маленьких детей, которые они могут выполнять в спокойной обстановке, участник 4-H должен создать не менее двух страниц, а не копировать по коммерческому образцу.

Лот 7: ДРУГОЕ — предмет, созданный для ухода за ребенком.

КЛАСС CB — ОДЕЖДА / ТЕКСТИЛЬ / ГАРДЕРОБ / МОДЕЛИРОВАНИЕ

Лот 1: УКРАШИТЕ СВОЙ ПЫЛЬ — УКРАШЕННУЮ ОДЕЖДУ — джинсы, куртки, футболки, жилеты, шорты или любой предмет одежды, творчески украшенный аппликациями, кружевами, пуговицами, бантами или другими предметами, аксессуары, такие как шляпы, обувь и ювелирные изделия, могут быть включенным.

Лот 2: УКРАШИТЕ СВОИ ПОВОДЫ — ТКАНИ ИЗМЕНЕННАЯ ОДЕЖДА — ткань окрашивается галстуком, окрашивается на солнце, раскрашивается, складывается из кусочков или иным образом изменяется при создании одежды.

Лот 3: ДРУГОЕ — несшитые изделия из творческого текстиля, не указанные выше — включают проекты из несшитого флиса.

Лот 4: ДИСПЛЕЙ — Пожалуйста, предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H в сфере одежды и текстиля, не относящийся к шитью. Пожалуйста, дайте краткое описание выставки.

КЛАСС CBA — ШВЕЙНОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО

«Премия за лучшее производство одежды 4-H»

представил:

Майкл Б. Дженсен, CPA

1409 West Main

Tremonton, UT 84337

Эта награда вручается в память о Глории Н. Дженсен, жене Майка, которая много лет и бесчисленное количество часов проработала директором ярмарки одежды 4-H. Глория скончалась в 2012 году, но ее наследство —

.

«Чтобы сделать лучших лучше», будет продолжена через эту награду.

Продвигать производство качественной одежды и отмечать молодёжь, преуспевающую в шитье,

Майкл Б. Дженсен, CPA, рад представить

Награда за лучшее производство одежды 4-H

члену 4-H, зарегистрировавшемуся в проекте по производству одежды и выставляющемуся на ярмарке округа Бокс-Элдер.

Лауреат этой награды получит грамоту и денежный приз в размере 50 долларов.

* * * * *

Лот 1: ПОДУШКА

Лот 2: ПОДУШКА

Лот 3: СУМКА ДЛЯ ЧЕРТЕЖЕЙ / СУМКА ДЛЯ ЛАГЕРЯ

Лот 4: РЮКЗАК, СУМКА-ДУФЕЛЬ, ПОЯСНАЯ СУМКА, СУМКА

Лот 5: APRON

Лот 6: ИЗГОТОВЛЕНИЕ ОДЕЖДЫ — одежда должна быть разрезана или разобрана каким-либо образом в процессе «переделки» — i.е. Юбка из штанов Levi и т. Д. Может включать фото до и после.

Лот 7: ШОРТЫ, БРЮКИ КАПРИ — с обтяжкой — пояс на резинке или кулиске

Лот 8: ШОРТЫ, БРЮКИ КАПРИ — с поясом или облицовкой

Лот 9: ЮБКА — с обшивкой — пояс на резинке или кулиске

Лот 10: ЮБКА — с поясом или облицовкой

Лот 11: ЖИЛЕТ

Лот 12: Пижамный комплект, ночная рубашка, халат или одежда для отдыха (одинарные пижамные штаны должны быть включены в лот 7.)

Лот 13: JUMPER

Лот 14: РУБАШКА / БЛУЗКА

Лот 15: ПЛАТЬЕ

Лот 16: ПАЛЬТО, КУРТКА ИЛИ ВЕРХНЯЯ ОДЕЖДА

Лот 17: МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ НАРЯД (2-3 штуки не по индивидуальному заказу) — футболка и брюки

Лот 18: ПЛАТЬЕ ДЛЯ ОСОБЫХ СЛУЧАЕВ / ОФИЦИАЛЬНАЯ ИЛИ ВЕЧЕРНЯЯ ОДЕЖДА

Лот 19: ПОШИВ (комплект из 2 или 3 предметов)

Лот 20: ДЕЙСТВУЮЩАЯ ОДЕЖДА (из эластичных тканей) — купальники, трико, нижнее белье, велосипедные шорты и рубашки.

Лот 21: СОЗДАЙТЕ СВОЮ СОБСТВЕННУЮ ТКАНЬ — одежду, украшения для дома, подарки, гобелены, аксессуары или все, что вы решите сделать из ткани, которую вы создали.

Лот 22: ШИТЬЕ ДЛЯ ЖИВОТНЫХ — фартуки, седельные сумки, переноски для инструментов, чехлы для одежды, сумки для одежды, сумка для шляп, сумки для веревок и ботинок, мешки для сена и корма, подушки или кровати, пальто для животных, чехлы для клеток для птиц, бинты для ног, хвостовые бинты. , седельные одеяла, чепчики, тряпки и т. д.

Лот 23: МЯГКАЯ СКУЛЬПТУРА — мягкая кукла, животное или другая фигурка в технике мягкой скульптуры.

Лот 24: ШИТЫЕ ФЛИСОВЫЕ ПРОЕКТЫ — Любой предмет, сделанный из флиса. К экспонатам могут быть отнесены: варежки, шапки, верхняя одежда, одеяла, подушки, горжетки и т. Д.

Лот 25: ШИТЬЕ ДЛЯ КУКЛ — любой предмет пошива для куклы

.

Лот 26: ДРУГОЙ ТВОРЧЕСКИЙ ТЕКСТИЛЬНЫЙ ПУНКТ

КЛАСС CBD — СТЕЖКА

50% квилта должно быть выполнено экспонентом. Пожалуйста, приложите карточку с пояснением вашего стеганого шитья (т. Е. Вы его сложили, стегали, кто-то еще стегал и т. Д.) Обычно лоскутное одеяло обрабатывают и помогают при его выполнении. Независимо от размера стеганого одеяла, его будут оценивать по используемым навыкам. ** Наволочки должны быть включены в CBA Lot 1.

Лот 1: СТЕГАНОЕ СТЕГАНОЕ ВЯЗАНО

Лот 2: СВЯЗАННОЕ ЛЕГКОЕ / ВСЕ

Лот 3: ТРЯПКОВЫЕ ОДЕЯЛА

Лот 4: СТЕГАНАЯ ТОПКА — (переплет и / или квилтинг выполнены профессионально — укажите, пожалуйста)

Лот 5: ЧАСТИ СТЕГАНАЯ МАШИНА —

Лот 6: СТЕГАНЫЕ СТЕГАНЫЕ СТЕГАНЫ, РУЧНЫЕ 4-Н член

Лот 7: АППЛИКАЦИОННЫЙ СТЕГАНОЙ ТОП, (переплет и / или квилтинг выполнены профессионально — укажите, пожалуйста)

Лот 8: АППЛИКАЦИОННОЕ СТЕГАНОЕ СТЕГАНОЕ — СТЕГАНАЯ машина — 4 H

Лот 9: АППЛИКАЦИОННЫЕ СТЕГАНЫЕ СТЕГАННЫЕ СТЕГАННЫЕ СТЕГАНЫ — 4-Н.

Лот 10: Настенный

Лот 9: Прочее — предмет, связанный с квилтингом, не перечисленный выше — квиллоу и т. Д.

КЛАСС CBE — ВЯЗАНИЕ

Лот 1: КУХОННЫЕ ПРЕДМЕТЫ — прихватки, кухонные полотенца и др.

Лот 2: МАЛЕНЬКИЕ ИЗДЕЛИЯ — резинки для волос, резинки для волос и т. Д.

Лот 3: МАШИННОЕ ВЯЗАНИЕ

Лот 4: ШАРФ, ШАПКА, ТАПОЧКИ.

Лот 5: Варежки, Носки

Лот 6: ДЕТСКИЕ ПРЕДМЕТЫ — платье, пинетки

Лот 7: РАСШИРЕННЫЕ СТРОЧКИ — тросы, Фэйр-Айл и т. Д.

Лот 8: ВОЙЛОК

Лот 9: СВИТЕРЫ

Лот 10: АФГАН

Лот 11: ДРУГОЕ — изделие, связанное с вязанием, не указанное выше.

КЛАСС CBF — КРОШЕ

Лот 1: КУХОННЫЕ ПРЕДМЕТЫ — прихватки, кухонные полотенца, полотенцесушители, мочалки и т. Д.

Лот 2: ДЕТСКИЕ ПРЕДМЕТЫ — платье, пинетки

Лот 3: КУКЛЫ, кукольная одежда, игрушки

Лот 4: МАЛЕНЬКИЕ ИЗДЕЛИЯ — резинки для волос, резинки для волос и т. Д.

Лот 5: ОТДЕЛКА ИЗДЕЛИЙ — одеяла, отрыжки, нагрудники и др.

Лот 6: ШАРФ, ШАПКА, РУЧКИ, НОСКИ, ТАПОЧКИ

Лот 7: DOILY

Лот 8: ПОДУШКА, КОШЕЛЬКИ

Лот 9: СВИТЕРЫ

Лот 10: АФГАН

Лот 11: ДРУГАЯ вещь, связанная с вязанием крючком, не указанная выше.

КЛАСС CBG — ИГЛА / ВЯЗАНИЕ УЗЛОВ

Предмет, сделанный с использованием одного из следующих:

Лот 1: МАКРАМ — Все сделанные изделия, кроме ювелирных, таких как ожерелья, браслеты и т. Д.

Лот 2: ВЫШИВКА И АППЛИКАЦИЯ — Изделие, изготовленное с использованием: Черной работы, Японского языка, Бунки, Машинного Гека, Растекания свечей, Ажурной работы / Вырезания, Аппликации, Копчения, Куриной царапины, Крючка, Хардангера или другой техники.

Лот 3: СЧЕТНЫЙ КРЕСТ

Лот 4: КРЕСТОВИНА

Лот 5: КРУЖЕЧНЫЕ ИЗДЕЛИЯ — изделия, в которых используется одно или несколько из следующего: иглы, кружево, плетение, кружево, шпилька, филе-сетка, бобинное кружево и т. Д.

Лот 6: NEEDLEPOINT — Предметы, в которых используется одно или несколько из следующего: Petit Point, Bargello, General Needlepoint, Other

Лот 7: ЗАЩЕЛКА

Лот 8: ОРИГИНАЛЬНАЯ ИГЛА — Изделие, изготовленное по собственному дизайну, а не по набору или выкройке

КЛАСС CBK — Прядение и ткачество

Лот 1: ПРЯЖА — мотки должны весить не менее 2 унций и быть правильно перевязаны в 4 местах собственной пряжей.Должна включать карточку 3×5 с описанием подготовки волокна, содержания волокна, методов и надлежащего использования.

Лот 2: ТКАНИЕ — Изделие ткацкое

.

Лот 3: ДРУГОЕ — предмет прядения и / или ткачества.

КЛАСС CC — ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ / ЛИЧНЫЕ ФИНАНСЫ

Лот 1: Предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H в области потребительского образования / личных финансов. Пожалуйста, дайте краткое описание выставки.

CLASS CD — ДОМАШНЯЯ СРЕДА / ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА

Лот 1: ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ КОНЦЕПЦИИ: доска объявлений или информационная доска, подвесной карман, организованный набор, например, чистка автомобилей, уборка дома, шитье.

Лот 2: ДЕКОР КОМНАТЫ — настенные ковры, настольные органайзеры по крайней мере с четырьмя подходящими контейнерами или предметами, которые могут включать коробки, канистры, промокашку для чернил, подставки для книг, корзину для мусора и т. Д., Лампа для учебы, доска объявлений, настенный органайзер, стеганая обложка для книги. , подушки и т. д.

Лот 3: МЕБЕЛЬ — законченная или обновленная, с мягкой или новой обивкой.

Лот 4: ПЛАКАТ ИЛИ НОУТБУК с изученными концепциями или отображение плана помещения и выбранных цветов

Лот 5: ДРУГОЕ — предмет интерьера, не указанный выше.

ОТДЕЛЕНИЕ D — ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ЗЕМЕЛЬНЫЕ НАУКИ

КЛАСС D — Предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H в области экологического образования и наук о Земле.Кратко опишите экспонат

.

Лот 1: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Лот 2: ЗЕМЛЯ, ВОДА И ВОЗДУХ

Лот 3: ENERGY

Лот 5: УПРАВЛЕНИЕ ДИАПАЗОНАМИ

Лот 6: ДИКАЯ ПРИРОДА И РЫБОЛОВСТВО

Лот 7: НАРУЖНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ПРИКЛЮЧЕНИЯ

Лот 8: СПОРТИВНАЯ СТРЕЛЬБА

Лот 9: ОБРАЩЕНИЕ С ОТХОДАМИ — компостирование и переработка

КЛАСС DA — ЛЕСНОЕ

Лот 1: ЛИСТЬЯ с 15 важных деревьев (тени или изделия из дерева) поблизости от вас.Устанавливайте, идентифицируйте и правильно отображайте каждый вид.

Лот 2: ОБРАЗЦЫ ДЕРЕВА с 10 деревьев, которые обычно используются для изготовления изделий из дерева. Установите, идентифицируйте и правильно отобразите каждый образец

ОТДЕЛЕНИЕ E — ОБРАЗОВАНИЕ ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

КЛАСС E — ОБРАЗОВАНИЕ ПО ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ — Предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H в проекте «Образование в области здорового образа жизни». Пожалуйста, дайте краткое описание выставки.

Лот 1: ЗДОРОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Лот 2: ПСИХИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ

Лот 3: ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ

Лот 4: БЕЗОПАСНОСТЬ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ

Лот 5: ПИТАТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Лот 6: БЕЗОПАСНОСТЬ

КЛАСС ECC — КОНСЕРВАЦИЯ ПРОДУКТОВ

Рекомендации штата по правилам консервной ярмарки округа.

Многие из следующих требований основаны на принципах БЕЗОПАСНОСТИ. ТОЛЬКО те, которые касаются представления выставки или конкретных выставочных предпочтений, могут быть адаптированы.

Особые правила домашнего консервирования

Правила консервирования основаны на рекомендациях по безопасному хранению пищевых продуктов из утвержденных источников (Национальный центр консервирования продуктов питания в домашних условиях (NCHFP), USU Extension и Pacific Northwest Extension, USDA и Ball Canning). См. Http://nchfp.uga.edu, extension.usu.edu/canning или www.freshpreserving.com.

1. Допускаются только товары домашней кухни.

2. Внесенные продукты должны быть подготовлены (входящим в них лицом) со времени последней ярмарки штата / округа.Старые продукты не принимаются.

3. Все заявки должны быть в чистых стандартных банках для консервирования (например, банках без майонеза) с новыми одноразовыми крышками
, состоящими из двух частей, и кольцами.

4. Банка емкостью 1 литр или пинта представляет собой выставку фруктов, овощей или мяса.

5. Одна консервная банка стандартного размера представляет собой выставку для консервов, консервов, солений и приправ на основе рекомендаций утвержденного рецепта.

6. Банка с крышкой из одной пинты или 1/2 пинты представляет собой экспонат для желе и джемов.

7. Экспонаты должны быть консервированы по рецептам, проверенным исследованиями, например, Министерству сельского хозяйства США, Боллу, торговым маркам пектина или руководящим принципам NCHFP, выпущенным в 2009 году или позже. Регулировка обработки для высоты, времени или давления должна быть сделана и объяснена на этикетке входа. Найдите подходящие настройки высоты по городу: http://extension.usu.edu/juab/files/uploads/FCS/Utah_Altitude_Chart_by_City.pdf или по округу: http://extension.usu.edu/juab/files/uploads/FCS /Utah_Altitude_Chart_by_County.pdf, следуя этим предоставленным ссылкам.

8. Все свежие фрукты, джемы, желе, соленья и приправы необходимо обрабатывать на кипящей водяной бане и тщательно закрывать.

9. Замороженные джемы или восковые уплотнения не принимаются. Наличие плесени делает продукт непригодным.

10. Все мясо и овощи должны обрабатываться в автоклаве.

11. Экспонента просят ослабить кольцо на банке (чтобы судьи могли снять кольцо и осмотреть пространство над головой).

12. ТРЕБУЕТСЯ: На всех банках должны быть указаны название продукта, метод (водяная баня / давление), упаковка (горячая / сырая), продолжительность обработки, давление в фунтах (если применимо), высота над уровнем моря, дата обработки, город, источник рецепта (см. выше) и дату последнего тестирования индикатора часового типа.(______ год) прикреплен ко дну банки. Если вместо сахара используются подсластители, укажите их на этикетке. Наклейки можно заранее получить в отделе расширения УрГУ или на этом веб-сайте (http://extension.usu.edu/juab/files/uploads/4- H / Fair / Recommended_Fair_Canning_Suggested_Canning_Label_merged.pdf).

Введите одну (1) банку подходящего размера с заполненной этикеткой на дне банки, чтобы включить информацию, указанную в Общих правилах хранения пищевых продуктов выше.

Лот 1: КОНСЕРВИРОВАННЫЕ ФРУКТЫ — лимит 3 бутылки разных фруктов

Лот 2: КОНСЕРВИРОВАННОЕ ДЖЕМ / ЖЕЛЛИ — или фруктовый спред с пониженным содержанием сахара (варенье из морозильных камер не допускается)

Лот 3: ОВОЩНЫЕ КОНСЕРВЫ — лимит 3 бутылки разных овощей

Лот 4: КОНСЕРВИРОВАННЫЕ ТОМАТНЫЕ ПРОДУКТЫ

Лот 5: SALSA

Лот 6: КОНСЕРВЫ ИЛИ КОНСЕРВЫЕ ИЗДЕЛИЯ

Лот 7: МЯСНЫЕ КОНСЕРВЫ

Лот 8: КОНСЕРВИРОВАННЫЕ КОМБИНАЦИОННЫЕ ПРОДУКТЫ

Лот 9: ОБЕЗВОЖЕННЫЕ ПРОДУКТЫ

Лот 10: ЗАМОРОЖЕННЫЕ ПРОДУКТЫ

КЛАСС ECF — ДЕКОРАЦИЯ ТОРТА

Экспонаты украшенных тортов:

Лот 1: ОДНОСЛОЙНЫЙ (8 или 9 дюймов круглый или квадратный или 9 X 13 дюймов продолговатый) или вырезанный с рисунком, нанесенным с использованием цветного сахара, кокоса, конфет и т. Д.; все украшения должны быть съедобными. Можно использовать плоские круглые наконечники, наконечники в форме звезды и ракушки, но это не обязательно.

Лот 2: ПЕРСОНАЖ, 3D ИЛИ КУКЛА с тремя различными типами декоративных наконечников. Разрешены другие съедобные предметы. Для кукольных тортов разрешается использовать пластиковую куклу или кукольную кирку.

Лот 3: ДВУХСЛОЙНЫЙ с использованием как минимум 3-х различных типов декоративных наконечников. Должны быть круглые, звездчатые и листовые, но можно выбрать и другие наконечники. Допускаются цветы в виде капель и полосатых цветов.

Лот 4: ДВУХСЛОЙНЫЙ 8, 9 ИЛИ 10 ДЮЙМОВ, может быть двухъярусным без пластин, с использованием цветов как в форме капли, так и с плоской поверхностью, а также цветов, изготовленных на плоском цветочном гвозде.

Лот 5: СОЗДАЙТЕ СОБСТВЕННЫЙ ПРОЕКТ, предложения включают цветы, сделанные на гвозде лилии, фигурную окантовку, работу на веревочках, ярусные торты с разделителями и столбами.

Лот 6: УКРАШЕННЫЙ ТОРТ ИЗ ПЕНОПЛИНЫ ИЛИ ДРУГОГО НЕВЕДОМОГО РАМА.

Лот 7: Торт декорирован помадой.

КЛАСС ЭКГ — УКРАШЕННЫЕ КЕКСКИ

4 кекса составят одну выставку.

Экспонаты украшенных кексов:

Лот 1. Рисунок нанесен с использованием цветного сахара, кокоса, конфет и т. Д.: все украшения должны быть съедобными.

Лот 2: Дизайн, используя как минимум 3 различных типа декорирования. Должны быть круглые, звездчатые и листовые, но можно выбрать и другие наконечники.

ОТДЕЛЕНИЕ F — ЛИЧНОЕ РАЗВИТИЕ И РУКОВОДСТВО

КЛАСС F — ЛИЧНОЕ РАЗВИТИЕ И ЛИДЕРСТВО

Пожалуйста, предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H в области личного развития и лидерства. Пожалуйста, дайте краткое описание выставки.

Лот 1: КАРЬЕРНАЯ ИССЛЕДОВАНИЕ И ЗАНЯТОСТЬ

Лот 2: КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

Лот 3: ЭКОНОМИКА, БИЗНЕС И МАРКЕТИНГ

Лот 4: ОТДЫХ ОБРАЗОВАНИЯ

Лот 5: ЛИЧНОЕ РАЗВИТИЕ

Лот 6: ГРАМОТНОСТЬ ЧТЕНИЯ

Лот 7: СОЦИАЛЬНЫЙ ОТДЫХ

Лот 8: ПЕРСОНАЖНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

КЛАСС FA — 4-ЧАСОВАЯ АКЦИЯ

Лот 1: ПРОДВИЖЕНИЕ 4-H — Плакат или другой экспонат, рекламирующий 4-H в вашем округе, штате или в целом

Лот 2: ПРОДВИЖЕНИЕ ПРОЕКТА 4-H — Плакат или другой экспонат, рекламирующий проект 4-H

КЛАСС FB — РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ НАВЫКОВ

Лот 1: ПРОЕКТНЫЕ НОУТБУКИ ПОСЛ.

Лот 2: 4-H КЛУБНАЯ МИНУТНАЯ КНИГА

Лот 3: ЛИДЕРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — Плакат, записная книжка или другой предмет демонстрации лидерской деятельности. (т.е. с советом подростков и т. д.)

Лот 4: СТИЛИ ЛИДЕРСТВА — Плакат или другой экспонат, сравнивающий стили лидерства.

Лот 5: МОЛОДЕЖЬ И СЕМЬИ С ОБЕЩАНИЕМ / НАСТАВНИКОМ — Плакат или другой экспонат, относящийся к молодежи и семьям с обещанием / наставничеством

Лот 6: ДРУГОЕ — предмет, связанный с развитием лидерских навыков, не перечисленный выше.

Класс FD — КЛОВЕРБУДЫ (Сорт К-2)

КЛАСС FE — КОЛЛЕКЦИИ

Лот 1: КОЛЛЕКЦИЯ МОНЕТ.

Лот 2: СПОРТИВНАЯ КАРТОЧКА.

Лот 3: КОЛЛЕКЦИЯ МАРК.

Лот 4: ДРУГИЕ КОЛЛЕКЦИИ.

ОТДЕЛ G — РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ

КЛАСС G — Растения и животные — Предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H «Растения и животные». Пожалуйста, дайте краткое описание выставки.

Лот 1: AG В КЛАССНОЙ КОМНАТЕ

Лот 2: ПРОЕКТЫ ЖИВОТНЫХ (аквакультура, говядина, птицы, домашняя птица, кошки, собаки, молочные продукты, козы, лошади / пони, кролики, овцы, мелкие животные, домашние животные, свиньи и т. Д.)

Лот 3: КУЛЬТУРЫ И СОРНЯ

КЛАСС GCB — ЦВЕТОЧНЫЙ САД / ДОМАШНИЕ РАСТЕНИЯ

Включите экспонаты «Цветочное садоводство и комнатные растения» в НОВУЮ программу регистрации выставок «Вход на ярмарку».). Проверьте экспонаты вместе с другими вашими экспонатами 4-H.В этом году экспонаты будут оцениваться в районе 4-Н.

Количество цветов, необходимое для каждой выставки, соответствует количеству цветов, перечисленных ниже.

ЦВЕТОЧНЫЙ САД

Лот 1: ГОДЫ — 3 или более стебля каждого типа или сорта однолетних.

Лот 2: МНОГОЛЕТНИЕ — 3 стебля любого вида и сорта многолетник.

Лот 3: ГЛАДИОЛИ — одноствольный, названный сорт.

Лот 4: ПОГРАНИЧНЫЕ И СКАЛЬНЫЕ РАСТЕНИЯ — 3 куста.

Лот 5: DAHLIAS AND ZINNIAS — единичный экземпляр, названный сорт.

Лот 6: ДОБЫЧИ И ДРУГИЕ ДЛЯ СУШКИ — единичный экземпляр, названный сорт.

Лот 7: МАРИГОЛДС — 3 цветка, сорт

.

Лот 8: Анютины глазки — 3 цветка, сорт

.

Лот 9: ПЕТУНИАС — 3 цветка, сорт

.

Лот 10: ЦВЕТУЩИЕ ВИНО — 3 экз., Сорт

.

Лот 11: РОЗЫ — Вся листва и шипы удалены от стеблей до первого бутона, грозди или цветка, за исключением кустарника и разновидностей — 3 цветка, названный сорт

Лот 12: ЛИЛИИ — Вся листва удалена со стебля — 1 стебель, названный сорт

.

Лот 13: ПОДСОЛНЕЧНИКИ — единичный экземпляр, сорт

.

Лот 14: РАЗНОЕ — 3 цветка, сорт

.

Лот 15: ОБЩИЙ САДОВЫЙ ДИСПЛЕЙ — Наибольшее количество различных видов цветов, лучшие

Коллекция из 6 различных видов цветов, лучше всего цветущих в вашем саду

Лот 16: СВЕЖИЕ КОМНАТЫ — Нарезанные свежие; все размеры аранжировки не должны быть

.

больше 5 дюймов; свежая композиция в необычной таре

Лот 17: СУХИЕ КОМПОЗИЦИИ — Композиция из засушенных цветов или необычная композиция из засушенных цветов

контейнер

Лот 18: КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

САДЫ КЛАССА GCC — ФРУКТОВЫЕ / ОВОЩИ

Из-за COVID 19 в этом году на ярмарке округа Бокс-Элдер не будут представлены фрукты и овощи.Планируйте участие в них в следующем году и благодарим за терпение.

КЛАСС GCD — ДЕКОРАТИВНОЕ САДОВОДСТВО

Лот 1: ЛАНДШАФТНЫЙ ПЛАН — с указанием цветов, деревьев и кустарников для посадки.

Лот 2: ДРУГОЕ — предмет декоративного садоводства, не перечисленный выше.

КЛАСС ГЦЭ — ЭНТОМОЛОГИЯ И ПЧЕЛЫ

Лот 1: НАЧИНАЮЩИЙ — Коробка с насекомыми, содержащая от 10 до 24 различных взрослых насекомых, сгруппированных как минимум в 2 названных порядках.

Лот 2: РАСШИРЕННЫЙ: — Ящики с насекомыми, содержащие более 25 различных взрослых насекомых, сгруппированных как минимум в 3 поименованные порядки.

Лот 3: ВЫДЕЛЕННЫЙ МЕД — должно быть в пинтовой банке

Лот 4: КРУГЛЫЙ ИЛИ КВАДРАТНЫЙ ГОНЕЧНЫЙ МЕД — гребешок должен иметь сечения примерно 4 дюйма

ОТДЕЛЕНИЕ H — НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ, ТЕХНИКА И МАТЕМАТИКА

КЛАСС HA — НАУКА — Предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H в области науки.Пожалуйста, дайте краткое описание выставки.

Лот 1: НАУКА О ЖИВОТНЫХ

Лот 2: ПИЩЕВАЯ НАУКА

Лот 3: ПТИЦЕВОДСТВО / ЭМБРИОЛОГИЯ

Лот 4: ВЕТЕРИНАРИЯ

Лот 5: ВОДНАЯ / МОРСКАЯ НАУКА

Лот 6: НАУКА О РАСТЕНИЯХ

Лот 7: БИОЛОГИЯ

Лот 8: ХИМИЯ

Лот 9: ФИЗИКА

Лот 10: НАУКА О ЗЕМЛЕ

Лот 11: ДРУГОЕ — НАУКА, НЕ УКАЗАННАЯ ДО

Все прочие науки, не упомянутые ранее

КЛАСС HB — ТЕХНОЛОГИЯ

Предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H в области технологий.Пожалуйста, дайте краткое описание выставки.

Лот 1: АВТОМОБИЛЬ

Лот 2: ВЕЛОСИПЕД

Лот 3: ЭЛЕКТРОНИКА

Лот 4: GPS / ГИС ТЕХНОЛОГИЯ

Лот 5: ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ

Лот 6: HAM RADIO

HBA КЛАССА — КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Веб-сайты, презентации PowerPoint и компьютерные программы должны быть представлены на компакт-диске для оценки в дополнение к выставке.

Лот 1: РАСПЕЧАТКА САЙТА СОЗДАНА.

Лот 2: Плакат презентации PowerPoint.

Лот 3: ИЗДАНИЕ ИЛИ ФОРМА СОЗДАНА

Лот 4: СКРИНШОТЫ ЗАПУСКА ПРОГРАММЫ.

Лот 5: РАСПЕЧАТКА БЛОГА СОЗДАНА.

Лот 6: ДРУГОЕ — предмет, относящийся к компьютерным технологиям, не перечисленный выше.

CLASS HC — ENGINEERING — Предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H в области инженерии. Пожалуйста, дайте краткое описание выставки.

Лот 1: МАШИНОСТРОЕНИЕ

Лот 2: ГРАЖДАНСКОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО

Лот 3: ЭЛЕКТРОТЕХНИКА

Лот 4: АРХИТЕКТУРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Лот 5: СЕЛЬСКОЕ И АВТОМОБИЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

КЛАСС HCA — АЭРОКОСМИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА

Лот 1: МОДЕЛЬ РАКЕТЫ.

Лот 2: МОДЕЛЬ САМОЛЕТА.

Лот 3: КАЙТ

Лот 4: ДРУГОЕ — предмет, относящийся к авиакосмической промышленности

КЛАСС HCB — РОБОТОТЕХНИКА

Лот 1: ПРОГРАММИРУЕМЫЙ РОБОТ — сконструирован из конструктора Lego или других строительных систем.

Лот 2: ПЕРЕДАЧИ ПЕРЕДАЧ — плакат или другой экспонат, объясняющий передаточные числа.

Лот 3: ДИАГРАММА ИЛИ ЭКРАН ПРОГРАММЫ — написана для робота, использующего Lego MindStorm или другое программное обеспечение.

Лот 4: КОЛЛЕКЦИЯ ФОТО ИЛИ ВИДЕО — роботов, построенных для выделения и / или сравнения характеристик каждого из них.

Лот 5: ДРУГОЕ — предмет, относящийся к робототехнике, не перечисленный выше.

КЛАСС HD — MATH

Пожалуйста, предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H Engineering.Пожалуйста, дайте краткое описание выставки.

Лот 1: MATH

КЛАСС HDA — АСТРОНОМИЯ

Лот 1: СБОРНИК СОЗВЕЗДИЙ И ИСТОРИИ ИХ СУЩЕСТВОВАНИЯ.

Лот 2: Кометы — плакат, блокнот или другой экспонат, на котором сравниваются размер и внешний вид комет на протяжении всей истории.

Лот 3: ДРУГОЕ — предмет из области астрономии, не упомянутый выше.

КЛАСС HE — ДЕРЕВООБРАБОТКА (резное, гравированное или обожженное дерево должно соответствовать BCAW

Лот 1: МАШИНА ТИПА ДЕРБИ PINEWOOD

Лот 2: ДОМ ПТИЦЫ

Лот 3: ИЗДЕЛИЯ ИЗ КОМПЛЕКТА

Лот 4: СОБСТВЕННЫЙ ДИЗАЙН: с использованием преимущественно ручного инструмента

Лот 5: СОБСТВЕННЫЙ ДИЗАЙН: с применением в основном электроинструмента

Лот 6: СОБСТВЕННЫЙ ДИЗАЙН: в мастерской

Лот 7: РЕМОНТ МЕБЕЛИ

Лот 8: ДИЗАЙН / СТРОИТЕЛЬСТВО МЕБЕЛИ

КЛАСС ВЧ — MAKER

Предоставьте блокнот, плакат или любой другой предмет или дисплей, на котором изображен ваш проект 4-H Maker. Проекты Maker включают предметы, которые охватывают несколько областей науки,

Инженерия, технологии и математика (STEM).Категория Maker требует краткого описания экспоната, которое показывает, как в проекте использовалось сырье для создания чего-то современного, полезного и уникального. Также важно объяснить, какие навыки были развиты при создании продукта.

Лот 1: ДВИГАТЕЛИ В ДВИЖЕНИИ

Лот 2: ИСКУССТВО И ДИЗАЙН

Лот 3: ВЕСЕЛЬЕ И ИГРЫ

Лот 4: Наука и технологии

Лот 5: МУЗЫКА ДЛЯ СЕБЯ

Лот 6: Марка: Believe

ОТДЕЛЕНИЕ I: 4-часовой конкурс

4-H Конкурс «Украсьте свои пустышки»

Индивидуальные участники будут украшать предмет одежды и / или аксессуары, купленные или сшитые дома, и моделировать одежду перед судьями.Украшения могут включать (но не ограничиваясь) аппликации, краску для ткани, вышивку, кружево, тесьму, ленту или другую отделку, пуговицы, кнопки, нашивки и т. Д. Участники будут соревноваться как юниоры (3-5 классы), средние классы (6- 8 класс) и старшеклассники (9-12 классы). Конкурсанты будут оцениваться по внешнему виду, творчеству, мастерству, собеседованию и моделированию.

Награды

Юниорский дивизион: 4 ученика в 3-5 классах — Сертификат и приз лучшему физическому лицу; и премия всем участникам

Промежуточный дивизион: 4 ученика в 6-8 классах — Сертификат и приз лучшему физическому лицу; и премия всем участникам

Старший дивизион: 4 ученика в 9-12 классах — Сертификат и приз лучшему физическому лицу; и премия всем участникам

Конкурс 4-х Fashion Revue

1.Участники конкурса 4-H Fashion Revue Contest в настоящее время должны быть зарегистрированы в программе 4-H одежды и текстиля. Должно быть, они сделали и оснастили свою выставку аксессуарами в текущем году.

2. Все участники 4-H, которые учатся с 3-го по 5-й класс на 1 сентября 2019 года, имеют право на участие в конкурсе Junior Fashion Revue Contest. В течение 4-х классов 2019–2020 учащиеся 6–8 классов на 1 сентября 2019 г. могут участвовать либо в Jr. Fashion Revue в августе, либо в Sr. Fashion Revue в июне. Начиная с 2020-2021 годов 4-H класс 4-H ученики 6-8 классов будут участвовать в Sr.Модное ревю. Учащиеся с 9 по 12 классы 1 сентября 2019 года имеют право участвовать в конкурсе Senior Fashion Revue Contest.

3. Конкурс Junior Fashion Revue будет разделен на две категории: юниорский дивизион — 3-5 классы и средний дивизион — 6-8 классы.

4. Конкурсанты конкурса Junior Fashion Revue будут оцениваться по моделированию, подгонке одежды и ответам на собеседование.

Участницы конкурса Senior Fashion Revue будут оцениваться по конструированию и моделированию с комментариями и интервью.

У участников будет до 1,5 минут на моделирование своей одежды. Музыка будет предоставлена. Перед тем, как приступить к моделированию одежды, участникам следует кратко представиться.

Награды

Младший дивизион: 4 ученицы в 3-5 классах — розетка и приз лучшему физическому лицу; розетка в топ-интервью и топ-модель; и премия всем участникам

I средний дивизион: 4 ученика в 6-8 классах — розетка и приз лучшему физическому лицу; розетка в топ-интервью и топ-модель; и премия всем участникам

Старший дивизион: 4 ученицы в 9–12 классах — Швейные ножницы Gingher или аналогичный приз и розетка для лучшего специалиста и розетка для лучшего собеседника и топ-модели; и премия всем участникам

4-часовой конкурс Favorite Foods

младший (3-5 классы) и средний (6-8 классы) классы

Индивидуальные участники или команды из двух человек должны приготовить блюдо (закуска, основное блюдо, закуска, салат, десерт или напиток) дома, принести его на место проведения конкурса, подать его судьям и ответить на их вопросы о 4-х героях. знание блюда (2-3 минуты).

Старшее отделение (9 — 12 классы)

Индивидуальные участники или команды из двух человек должны приготовить блюдо (закуска, основное блюдо, закуска, салат, десерт или напиток) перед соревнованием; представить 5-10 минутную презентацию; и подать блюдо судьям и ответить на их вопросы о рецепте и знании еды и приготовления. Каждый участник предоставит свои принадлежности. Каждый участник (-ы) несет ответственность за уборку после выступления.

Награды

Юниорский дивизион: 4 ученика в 3-5 классах — сертификат / ы и приз лучшему индивиду или команде; премия всем участникам

Промежуточный дивизион: 4 человека в 6-8 классах — сертификат / ы и приз лучшему индивиду или команде; премия всем участникам

Старший дивизион: 4 ученика в 9-12 классах — сертификат / ы и приз лучшему индивиду или команде; премия всем участникам

4-часовой конкурс публичных выступлений — Подготовлено

Молодежь подготовит 5-7-минутную публичную речь, которая будет представлена ​​перед судейской коллегией.Тема выступления — «In Box Elder County…». Участники должны проживать в округе Бокс-Элдер.

• Участники не могут использовать какие-либо костюмы, плакаты, наглядные пособия или реквизит для своих презентаций.

• Три копии выступлений должны быть предоставлены судьям, но участникам не разрешается предъявлять судьям какие-либо другие предметы.

• Каждая речь будет рассчитана на время и должна длиться от 5 до 7 минут для пожилых людей.Два очка будут вычитаться за каждые тридцать секунд больше или меньше лимита времени.

Участники могут использовать заметки. Однако чрезмерное использование банкнот может быть засчитано участнику. Это будет на усмотрение судей.

Награды

Юниорский дивизион: 4 ученика в 3-5 классах — Трофей в личном первенстве; премия всем участникам

Промежуточный дивизион: 4 ученика в 6-8 классах — Трофей на высшую ступеньку; премия всем участникам

Старший дивизион: 4 человека в 9–12 классах — приз лучшему в личном зачете и возможность участвовать в 4-х государственных олимпиадах, премия для всех участников

4-часовой конкурс публичных выступлений — экспромт

Участник конкурса выберет тему для своего выступления, случайным образом выбрав три вопроса из группы вопросов.Они выберут один вопрос и вернут два других. Вопросы будут относиться к сегодняшней молодежи и могут включать текущие события, 4-H и / или социальные проблемы. Конкурсантам дается 3 минуты на то, чтобы собраться с мыслями перед началом выступления. Каждое выступление будет длиться 3-5 минут.

Награды

Юниорский дивизион: 4 ученика в 3-5 классах — Трофей в личном первенстве; премия всем участникам

Промежуточный дивизион: 4 ученика в 6-8 классах — Трофей на высшую ступеньку; премия всем участникам

Старший дивизион: 4 человека в 9–12 классах — приз лучшему в личном зачете и возможность участвовать в 4-х государственных олимпиадах, премия для всех участников

Демонстрационный конкурс

4-Hers могут участвовать в показательных соревнованиях индивидуально или в команде из двух человек.Конкурс будет разделен на три категории: Ag, Science и Other.

Продолжительность презентаций не должна превышать 20 минут. Это включает 10-15 минут на презентацию и 5 минут на установку и снятие. Время на ответы на вопросы не входит в объем презентации. Все демонстрации должны быть адаптированы для проведения в помещении. Будет предоставлен стол, плита (перед демонстрацией, а не во время), холодильник, ширма и мольберт. Демонстранты предоставят все необходимое оборудование.

Награды

Юниорский дивизион: 4 ученика в 3-5 классах — Трофей в личном первенстве; премия всем участникам

Промежуточный дивизион: 4 ученика в 6-8 классах — Трофей на высшую ступеньку; премия всем участникам

Старший дивизион: 4 человека в 9–12 классах — трофей в личном первенстве и возможность участвовать в 4-х государственных соревнованиях, премия для всех участников.

Есть ли в винодельческой стране лучшая почва и климат для выращивания каннабиса?

Эрих Пирсон (Фото Стивена Краузе)

Калифорнийская винная страна быстро становится калифорнийской страной каннабиса. Будут ли две опьяняющие товарные культуры конкурировать за лучшие виноградники?

У нас очень мало опыта в ответах на этот вопрос, потому что марихуана никогда не выращивалась на законных основаниях для рекреационного использования. Он был выращен там, где его можно было выращивать (например, в теплицах), а не там, где его можно было выращивать , лучше .

Плюс, Калифорнийский университет Дэвиса не занимается марихуаной. Возможно, вскоре появится университетская исследовательская программа, посвященная выращиванию каннабиса для удовольствия, но сейчас нет даже такого слова, как «виноградарство» («канакультура» не имеет такого же названия.)

Я хочу сказать это заранее: у меня есть лицензия на заболевание в великом штате Калифорния, и я вдыхаю. Я разговаривал с журналистами, пишущими о бизнесе, которые освещают растущую индустрию марихуаны, но отвергают любое использование этого продукта. Мне нравится марихуана, как и вино, и это повлияет на мою (растущую?) Репутацию. Вы хотите читать истории о винах от тех, кто не глотает?

Я хотел ответить на несколько вопросов о терруаре марихуаны. Мне потребовалось некоторое время, чтобы найти кого-то, кто мог бы выступить под запись.Эрих Пирсон — генеральный директор Sparc, диспансера каннабиса в Сан-Франциско. Вы увидите, как его цитируют во многих местах, потому что Пирсон желает быть лицом индустрии, которая была в тени.

Sparc арендует ферму площадью 400 акров в Глен-Эллене, одном из самых теплых мест в округе Сонома, где планируется рост биодинамики. Вот отредактированная версия нашего разговора о терруаре марихуаны .

The Gray Report : Какой была ваша ферма раньше?
Пирсон : Это была старая ферма по выращиванию индейки.40 000 индеек когда-то бродили по этим 400 акрам. Их яйца собирали и продавали, чтобы вылупились детеныши. В настоящее время это около 2 акров органических помидоров. Это около 15 акров органического мясного скота на свободном выгуле. И это около 300 акров кур свободного выгула. Большая часть этих овощей и цыплят идет прямо на фермерский рынок. Это не мы. Это наши соарендаторы. Но нам нужен домашний скот, чтобы расти биодинамически. Нам не нужны куры на марихуановых полях в течение года. Зимой впустим животных в поле и покровные культуры.

TGR ​​: Какая почва?

Pearson : Это очень тяжелая почва. В глине он тяжелый. Это может быть полезно для винограда, но не для каннабиса. Каннабис не любит слишком влажную почву и любит хорошо дренируемые почвы. Итак, часть почвы сейчас доставляется грузовиком из Орегона. В основном это торф-мох, но мы не знаем, откуда этот торф.

TGR ​​: Почему торфяной мох?
Pearson : Это более легкий субстрат.Каннабис любит хорошо аэрированные почвы. Я могу подмешать торфяной мох, но он не будет биодинамическим. Это не будет локальный ввод. Нам нужно встраивать коровий навоз. Нам нужно компостировать много компоста на территории, чтобы повысить уровень азота, подходящий для каннабиса.
У нас есть эксперимент, который мы проводим. Мы взяли участок земли, где профиль почвы резко меняется, примерно на 200 квадратных ярдов. Делаем пробные участки. Мы понимаем, что делает почва и что происходит с почвой, когда она углубляется.Мы выращиваем клонов на каждом участке и собираемся посмотреть, что будет с этими клонами. В остальном все то же самое. Освещение и климат точно такие же. Мы собираемся взять несколько образцов и посмотреть, чем они отличаются. Это терруар, правда?

TGR ​​: Ага, это терруар. Вы занимаетесь богарным хозяйством?
Пирсон : Нет. Мы не богарное земледелие. Но мы определенно используем меньше воды для семенных растений, чем для растений-клонов. С семенами все будет немного иначе.
Мать-природа сажает стержневой корень каннабиса. Он посылает корень глубоко в воду. Мы чувствуем, что будет продукт, отличный от растения, имеющего стержневой корень, от того, у которого его нет (например, в теплице).

TGR ​​: Округ Сонома активно занимается марихуановым бизнесом. Подходит ли там терруар для марихуаны, или это просто благоприятный политический климат?
Pearson : Легко ответить, что это разрешено законом. Северная Калифорния известна своей марихуаной.У нас большое население, которое очень хорошо разбирается в торговле. Мы запустили эту ферму в феврале. У меня много увлеченных людей, которые выращивают марихуану. Из-за этого мы начинаем игру впереди в северной Калифорнии.
Что касается окружающей среды, то сказать сложно. Лето в Калифорнии засушливое. Каннабис не любит влагу, когда он растет и цветет. Важна сухая погода. В частности, там, где мы находимся, влажность, которая проходит через Петалумский промежуток, отлично подходит для Пино Нуар.Но влага для каннабиса проблематична. Там, где мы находимся на горе Сонома, гора закрывает туман. Это конкретное место в Глен-Эллене сухое, что действительно полезно. Также жарко, что может быть положительно весной и отрицательно летом. Тепло испаряет терпены. Но в любой день я предпочитаю жаркую погоду влажной.

TGR ​​: Итак, страна Каберне лучше для каннабиса, чем страна Пино Нуар.
Pearson : На нашей ферме шесть акров экологически чистых растений.

TGR ​​: Большой вопрос о терруаре — это оценка его влияния на качество. Я знаю, как винодельни судят о качестве: по вкусу вина, исторически сложившемуся процентному содержанию алкоголя, недавним оценкам критиков. Как производители каннабиса будут судить о качестве?
Пирсон : Мы отправим их в лабораторию. Мы всегда проверяем свое лекарство. Мы тестируем на содержание THC, CBD и терпенов. Лимонен — ​​это терпен, который очень часто встречается в цитрусовых. Вы можете попробовать это в каннабисе. Мирцен — это терпен, который утомляет людей.Более высокие уровни мирцена (в каннабисе) вызывают у людей сонливость. Если на тестовом участке A содержание определенного терпена выше, постоянно на разных растениях, мы можем сказать, что здесь мы получим больше лимонной конопли или больше сосновой.

TGR ​​: Значит, не обязательно лучше, если будет больше ТГК?
Пирсон : Нет, конечно, нет. С модернизацией потребителей каннабиса наблюдается переход к переработанному каннабису. Пять лет назад каннабис никогда не рассматривался как товар.Люди не спрашивали, сколько ТГК я могу получить. Если вы поговорите с людьми, которые занимаются экстракцией, они могут взять ТГК из разных партий с разной концентрацией, изолировать их, преобразовать в продукт и сделать их такими же. Произошел сдвиг в том, что хотят потребители: высокотехнологичные продукты из каннабиса, которые заставляют их чувствовать себя определенным образом.
Однако есть и ремесленное движение. Люди хотят все растение. Им нравится эффект, который создается при одновременном употреблении всех различных химикатов.

TGR ​​: Вау, вы как раз описываете конфликт в винной индустрии между крупными стабильными брендами и маленькими идиосинкразическими винами из одного виноградника.
Pearson : Каннабис станет товаром. Старшие мальчики собираются выращивать его в центральной (Сан-Хоакин) долине на больших складах. {Примечание редактора: тоже как вино!} Есть разница между массовым выращиванием каннабиса и его биодинамическим выращиванием.

TGR ​​: В чем разница?
Пирсон : Что там в вине?

TGR ​​: Ну, мне нравится хороший Пино Нуар западного побережья Сонома, из настоящего побережья Сонома, из-за его сложности и непредсказуемости.
Pearson : Дегустация аромата дыма отличается от дегустации продукта из вкусовых рецепторов. Каннабис еще не превратился в кустарный продукт. Мы впервые выращиваем в почве. Нам еще предстоит увидеть, в чем разница между каннабисом, выращенным в почве, и гидропоникой.
Конечно, вы можете сравнить что-то, выращенное на гидропонике, и что-то, выращенное на открытом воздухе. На улице намного ровнее. У него нет такого укуса в носу. Вы можете сказать, когда что-то не является органическим и было заполнено химическими веществами.

TGR ​​: Вы пытаетесь расти биодинамически, но исторически фермеры использовали удобрения, пестициды и все, что им было нужно, верно?
Pearson : Я думаю, что индустрия в целом получила плохую репутацию в отношении заграждений (люди, выросшие на территории национальных парков и т. Д.). Многие из этих людей не занимались выращиванием медицинской марихуаны. Они не представляют собой более широкое сообщество людей. Многие из моих друзей, которых я знаю годами, все органично, они очень гордятся тем, что делают.В СМИ много лет ходили эти истории о рощах посторонних. Это все результат запрета.

TGR ​​: Каковы ваши самые большие экологические проблемы при попытках органического роста?
Пирсон : Самая большая угроза — ботритис, который является самой большой угрозой для винограда. Серая гниль, которую мы называем гнилью бутонов. Осенью часто бывает влажность, а затем тепло. Это последнее, чего хотят фермеры, выращивающие виноград, и последнее, чего мы хотим.
А потом насекомые.У нас есть супермиты. У нас есть ошибки, которые эволюционировали, чтобы противостоять всем различным вещам, которые люди использовали с ними. Это была нерегулируемая отрасль. Это похоже на чрезмерное употребление антибиотиков. У нас есть клещи, которые эволюционировали, чтобы противостоять пестицидам.