Предварительный просмотр:

Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми средней группы по теме: «Божья коровка»

Приоритетное образовательное направление: «Художественное творчество».Интеграция с образовательными направлениями: «Познание», «общение», «безопасность», «чтение художественной литературы».

Цель: развить у детей умение рисовать яркие выразительные изображения насекомых.

Учебные задания:

1. Воспитывать у детей умение сочинять композицию.
2. Расширить и уточнить знания детей о насекомых.

Развивающие задания:

1. Развивайте чувство формы и цвета.
2. Вызывайте эмоциональный отклик на красивых природных местах.
3. Совершенствуйте технику рисования красками (повторяйте изгибы округлой формы, соединяйте два инструмента — кисть и ватный тампон).

Образовательное задание:

1. Воспитывать интерес и уважение ко всему живому.

Подготовительные работы:

1. с учетом насекомых на иллюстративном материале;
2. читает книгу В. Бьянки «Приключения муравья»;
3. рисование округлых форм в течение учебного года.

Демонстрационный материал.Иллюстрации с изображением насекомых (муравей, бабочка, божья коровка, пчела, стрекоза, комар, муха, гусеница)

Раздаточный материал. Зеленые листочки, вырезанные педагогом из цветной бумаги (основа для рисунков), черной и красной гуашью, кистей, ватных тампонов, стаканов с водой, бумажных и тканевых салфеток. Изображение божьей коровки.

Ход урока.

I Вступительная часть.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы поговорим с вами о разнообразии насекомых. Сейчас я прочитаю вам стихотворение «Зеленая тропа» В.Шипунова.

Воспитатель читает детям стихотворение.

Дети, посмотрите какую картинку:

Черные точки на красной спинке.

Божья коровка на длинной травинке —

Как светофор на зеленой дорожке

А по дорожке едет паровоз —

У него нет руля и колес,

Травяные колеи еще не проложены

Вместо колес много ножек.

Дальше топает отряд муравьев,

Веточка натянута — слишком тяжело.

Отряд должен успеть к закату

В ваш муравейник. И запри дверь.

Вот кузнечик резво скачет,

Только колени маячат.

И чирикает, и чирикает,

Он смеется над улиткой.

А улитка тихая —

Вот такая ленивая сонная!

Даже не шевелится

Греется на грибе.

Воспитатель показывает детям картинки предметов с насекомыми и предлагает им назвать каждое насекомое.

Воспитатель. Ребята, сейчас я расскажу вам о насекомых, а вы попробуете угадать, о ком идет речь. Это насекомое похоже на красивый цветок.

Детский. Бабочка.

Воспитатель. Это насекомое обитает в муравейнике.

Детский. Муравей.

Воспитатель. Это насекомое похоже на вертолет.

Детский. Стрекоза.

Воспитатель. В известной сказке ее чуть не убил паук.

Детский. Летать.

Воспитатель. В той же сказке это насекомое спасло муху от паука.

Детский. Комар.

Воспитатель. Это насекомое производит мед.

Детский. Пчела.

Воспитатель. Превращается в бабочку.

Детский. Гусеница.

Воспитатель. Ребята, слушайте:

Лети в небо.

Есть ваши дети

Они едят сладкое.

По одному

И вы не одиноки.

Ребята, как вы думаете, о ком это?

Детский. О божьей коровке.

Воспитатель. Правильно, о божьей коровке.Если положить божью коровку на ладонь и сказать ей эти слова, она расправит крылья и улетит. Божья коровка — очень красивый маленький жук с ярко-красной или оранжевой спинкой, украшенной черными точками. Эти клопы приносят людям большую пользу, они поедают вредных насекомых.

II Основная часть.

Воспитатель приглашает детей к столам. Показывает изображение божьей коровки, уточняет представление о внешнем виде этого жука.

Воспитатель. У божьей коровки красная круглая спина с черными точками, небольшая черная голова и тонкие ножки.

Нарисуем божьих коровок на этих листочках так, будто они вышли на прогулку.

Ребята, как вы думаете, мы будем рисовать божью коровку? Что нам для этого нужно? Какие инструменты мы будем использовать?

Примерные отзывы детей.

В процессе рисования педагог обращает внимание детей на особенности внешнего вида насекомого. Оказывает помощь в случае затруднений.

III Заключительная часть.

Обобщите с детьми полученные идеи.Предложите детям посмотреть, кто какие божьи коровки сделал. Устроить с детьми выставку.

Превью:

Конспект занятия по зрительной деятельности в средней группе «Божья коровка».

Тема недели: «Насекомые»

Цель: Овладеть двумя живописными техниками: сочетать техники акварели и гуаши. Научите детей рисовать насекомое — божью коровку.

Задачи:

• Технические: Продолжить обучение детей работе с фоном.Размажьте краску от края до края листа, не оставляя неокрашенных участков. Сочетайте техники рисования акварелью и гуашью.
• Fine: развитие способности рисовать яркие изображения насекомых.
• Образовательные: расширить и усовершенствовать знания детей о насекомых. Воспитывайте интерес и уважение ко всему живому.

Интеграция образовательных направлений:

Художественно-эстетическое, речевое, социально-коммуникативное и познавательное развитие.

Вид деятельности:

Познавательная, игровая, ручной труд.

Подготовительная работа:

• Подборка загадок и стихотворений про насекомых.
• Рассмотрение насекомых на основе наглядного материала (иллюстраций).

Материалы:

Подготовьте для каждого ребенка акварельную бумагу формата А4, кисть для пони № 6 и белку № 3, простой карандаш. Акварельные краски (набор) и гуашь в черный и красный цвета.

Ход урока:

1. Дети сидят на ковре полукругом. Перед ними мольберт с закрытыми изображениями насекомых (муравей, комар, светлячок, пчела, божья коровка).

Воспитатель: Сейчас я буду задавать вам загадки, а вы попробуете отгадать. Слушайте внимательно:

« Вот насекомое-работяга.

Рад работать весь день.

На спине ношу

Быстро тащит … »(муравей)

« Что за гость с голодным животом

У нас над ухом все звенит?

Он не пьет нектар из цветов,

Нас кусает … »(комар)

« Ночью зажег в траве

Свой фонарик.

Как маяк полуночный

Сияет нам … »(светлячок)

« Гудит в цветах весь день,

С медом он спешит в свой улей.

Я накопил много меда

Сам на зиму … »(пчела)

Воспитатель: Молодец. Вы все угадали. Сегодня мы нарисуем одно очень красивое насекомое. Который из? Слушайте внимательно:

«Красные крылышки, черный горошек.
Кто это ходит у меня на ладони? «

Верно — это божья коровка.

Педагог открывает иллюстрацию с изображением божьей коровки. «Ребята, давайте хорошенько рассмотрим, прежде чем приступить к рисованию. Видите, как сформировано ее тело?

Детские ответы: круглая, овальная, как мяч.

Воспитатель: Хорошо. Какого цвета это насекомое?

Ответы детей: Красный в черный горошек, оранжевый.

Воспитатель: Да. Верно. Оранжевые или красные с черным горошком — надкрылья божьей коровки. Под надкрыльями она скрывает нежные и прозрачные крылышки. При взлете надкрылья приподняты, крылья расправлены.

Воспитатель: А сколько лапок и божья коровка. У нее есть усы?

Детские ответы: Лап шесть. Усики на голове.

Воспитатель: Дети, вставайте. Поиграем немного. Повторять за мной (ритм логотипа):

божья коровка

И ей богу, корова (хлопает)
Крылья — разноцветные обновки (машут руками, как крылышками)
На спине модных малышек (повороты туловища, «пружина» )
Видим черный горошек (указательными пальцами показываем точки).

2. Воспитатель приглашает детей к столам.

Воспитатель: Ребята. Сейчас мы с тобой нарисуем это красивое насекомое. Но сначала мы должны нарисовать зеленый луг, на котором будет жить наша божья коровка. Помните, как можно нарисовать линию горизонта? Возьмите, пожалуйста, простой карандаш. Положите левую руку на нижний край листа бумаги и проведите линию вдоль руки. Теперь у нас есть линия горизонта, и мы можем нарисовать зеленый луг и небо. Для этого нам понадобится толстая кисть. Такая кисть очень хороша для рисования фона.

Дети мокрой техникой растушевывают зеленую акварельную краску внизу листа. Вверху синяя акварель.

Воспитатель: Дети, проследите, чтобы небо продолжалось до самого горизонта. Теперь подождем, пока наше небо и трава высохнут. (Воспитатель приглашает детей на ковер.) Сядьте поудобнее и послушайте, в этом стихотворении говорится о пользе божьей коровки и почему она так называется:

Ladybug,

Куда вы летите?

Говорят в небе

Часто бываете?

Неужели

Ваша семья там?

Может быть со мной

Ты меня возьмешь?

Яркая одежда

Пятна на спине…

Где твои рога

Мне непонятно.

На мне глюк

Молча посмотрел

Она взмахнула крыльями

А потом взлетела.

Сижу, гадаю …

Откуда мне знать

Почему насекомое

Бог называется?

Тихое жужжание

Пришел ответ:

В бескрайних небесах

Моих детей нет.

Меня называют коровой, что не очень хорошо.

И еще во мне есть капля молока.

Потому что я Бог, что весь мир мне дорог!

Солнце, небо, звезды, розовый рассвет!

Я приношу спасение

Что я люблю мир.

На цветах, растениях

Ем тлю.

Божья коровка, дайте мне ответ.

Может ли человек любить весь мир?

Если я научусь быть полезным,

Может, вы хотели бы со мной подружиться?

Божья коровка села ей на ладонь,

А потом после небольшой паузы сказала:

Если проживешь свою жизнь с любовью, +

Тебя назовут Божьим человеком.

(автор Галина Голова)

Воспитатель: Теперь, когда наш фон высох, мы можем нарисовать божью коровку. Пусть по траве гуляет! Для этого нам понадобится тонкая кисть и гуашевые краски. Посмотрите, как я рисую овал на зеленом фоне и закрашиваю поверх него. Вверху прорисовываю черную полукруглую голову и усики. А с каждой стороны тела по три ноги. А потом делю красную спинку по черной полосе — получили надкрылья. Теперь украшаю надкрылья черными точками.

Дети с высоким уровнем при желании могут нарисовать рядом еще одну божью коровку и прописать детали: травинки и цветы.

3. Обобщите с детьми полученные идеи, предложите детям посмотреть, кому какие божьи коровки достались, и устройте с детьми выставку.

Как создать 3D-модель божьей коровки (включая жизненный цикл)

Клопы прекрасны !! Эти крошечные существа имеют привлекательный вид с разноцветными украшениями. Таким образом, дети проявляют большой интерес к изучению этих красивых и привлекательных существ с поглядыванием глаз!

Итак, мы создали 3D бумажную модель Ladybug Craft! Это отличная поделка, которая учит и науке.Кроме того, из простых канцелярских принадлежностей очень легко построить красивую 3d модель божьей коровки.

3D Lady Bug Обзор модели

3D модель божьей коровки — это простая и очаровательная поделка из бумаги, доставляющая массу удовольствия. Что ж, уверен, вашим детям интереснее начинать с этой замечательной поделки, не так ли !? Приступим и сделаем модель.

Материалы, необходимые для создания 3D-модели Lady Bug Craft

Вот список простых и легко доступных расходных материалов! Дети любят работать с этими принадлежностями, так как с ними легко обращаться и они собираются за столом для экспериментов.Посмотри!

1) 2 гуглиевых глаза (опционально, вы можете найти в любом магазине предметов искусства и рукоделия). В этом посте мои дети сами рисовали и раскрашивали гугли-глазки.

2) 2 белые бумажные тарелки (убедитесь, что тарелки круглой формы, маленького или среднего размера)

3) 2-3 средства для очистки труб (цвет можно выбрать, мы выбрали синие)

4) Крафт-бумага черного цвета

5) Февикриловый клей

6) Водные краски

7) Кисть большая

8) Акриловые краски красного, белого и черного цветов

9) 2 бумажных застежки

10) Ножницы

Простые пошаговые инструкции по созданию 3d Lady Bugs

Как я уже говорил, построить 3d модель божьей коровки очень легко и весело.Все, что вам нужно сделать, это собрать все перечисленные принадлежности и просто следовать инструкциям, приведенным ниже. Вот и все!

Примечание: Все приведенные здесь шаги и инструкции помогут вашему ребенку развить мелкую моторику. Итак, позвольте вашим детям выполнять это задание самостоятельно, чтобы улучшить свои навыки и моторику.

Шаг 1: Начните с раскрашивания привлекательного тельца нашего крошечного героя задания!

Попросите детей взять одну бумажную тарелку и раскрасить оранжевым акрилом.Попросите их убедиться, что белая бумажная тарелка полностью похожа на тарелку оранжевого цвета. Теперь у нас есть часть тела модели божьей коровки. Затем также попросите их выбрать другую бумажную тарелку и покрасить ее черной краской, как и предыдущие.

Шаг 2: Украсьте тело

Второй шаг — разрезать оранжевую часть тела на две равные половины, как показано на рисунке. Вы можете сказать своим детям, чтобы они проделали этот шаг самостоятельно, но только если они достаточно взрослые, чтобы обращаться с ножницами.Им легко разрезать бумагу, если ее согнуть и разрезать. Затем попросите их еще раз украсить две половинки части тела черными точками. Они могут добавлять столько, сколько захотят, в зависимости от размера части тела, но не должны располагаться близко друг к другу. Есть идея увидеть прикрепленные картинки.

Шаг 3. Давайте создадим глаза в Google и часть лица

Теперь скажите ребенку вырезать из черной бумаги круг в форме. Взрослые могут помочь им, разложив детям браслет или любой другой предмет круглой формы, чтобы нарисовать правильную круглую форму.Затем нарисуйте два маленьких глаза на черной круглой бумаге. Вы можете покрасить в белый цвет или просто наклеить круглую белую бумагу. Убедитесь, что верхний конец круга состоит из глаз. Потому что остальная часть круга предназначена для крепления к телу.

Шаг 4: прикрепление черной головки к основанию части

Прикрепите черную головную часть к оранжевой части тела с помощью клея! Сначала приклейте оставшуюся половину черной головы и прикрепите ее к одному концу черной бумажной тарелки.Здесь мы используем черную бумагу в качестве основы для тела. Всегда просматривайте изображения, чтобы избежать путаницы при построении модели.

Шаг 5: Приклейте корпус Lady Bug к основанию

Переходя к следующему шагу, приклейте две декоративные половинки части тела в месте крепления черной головы и основания. Используйте две бумажные застежки, чтобы прикрепить две половинки части тела. Здесь не забудьте соблюдать некоторое расстояние между двумя половинками во время прикрепления. Наконец, после того, как вы прикрепите две половинки, тело выглядит так, как будто оно состоит из трех частей.Одна часть — это декоративная оранжевая часть корпуса с черными точками, за которой следует черное однотонное тело, и заканчивается другой половинной частью декоративной части корпуса.

Шаг 6: Отдайте антенну и глазные яблоки

Пора подарить этому маленькому и симпатичному крохотному созданию антенны. Используя средство для чистки труб по вашему выбору, сделайте две антенны в форме усов, как мы обычно видим для всех насекомых. Склейте две антенны и прикрепите их на расстоянии полсантиметра к передней и нижней части черной головы.Также с помощью черной краски нарисуйте два маленьких глазных шарика для белых глаз. Также можно использовать уже готовые гугли-глазки (по вашему желанию).

Шаг 7: Придайте телу шесть ножек

Придадим движение нашему крошечному существу, приставив к его телу шесть ног. Значит, мы его окрылим! Попросите ребенка разрезать все приспособления для чистки труб на половину или на 3 части, в зависимости от длины взятого вами приспособления для чистки труб. Используя эти приспособления для чистки труб, попросите детей сделать шесть ножек, сложив их в форме буквы «S».Так что малышки получат точную форму ножек. Теперь попросите их приклеить все шесть ног к нижней части тела. Не забудьте следовать этому порядку, чтобы придать вашей модели соответствующую форму, как и настоящие: две ноги находятся по обе стороны от черной головы, две другие — в средней части тела с обеих сторон, а остальные — с обеих сторон. тело.

Вот и все! Прекрасная 3D-модель Lady Bug готова к вашим следующим мероприятиям научной ярмарки.

Вопросы для обсуждения с детьми при построении 3D-модели Леди Баг

3D Lady Bug Model предлагает прекрасное время, чтобы поговорить с вашими детьми о науке.Вот идеи и вопросы, о которых стоит поговорить:

• Обсуди, что такое насекомые!
• Обсуди классификацию насекомых!
• Расскажите о жизненном цикле божьей коровки!
• Расскажите, как они реагируют на людей!
• Как божьи коровки двигаются, питаются, пахнут и ощущаются на вкус?
• Какая идеальная среда для роста насекомых?
• Как крылья божьей коровки помогают им летать?
• Каким образом клопы защищаются от хищников?
• Как они становятся естественными врагами для других насекомых?

Жизненный цикл модели из глины Lady Bug

Мы обсуждали, как сделать бумажную 3D модель божьей коровки.Далее мы узнаем о жизненном цикле божьей коровки! Создание глиняной модели жизненного цикла божьей коровки — это увлекательный и познавательный способ узнать о жизненном цикле божьей коровки. Давайте посмотрим, как мы можем сделать жизненный цикл божьей коровки из глины.

Инструкции по изготовлению модели из глины Lady Bug Life Cycle

Дети узнают много нового о различных фазах жизненного цикла божьих коровок в этой веселой игре. Итак, соберите следующие принадлежности, чтобы сделать классическую глиняную модель жизненного цикла божьей коровки.

• Глина красного, оранжевого, черного, зеленого и желтого цветов или пластилин
• Googly Eyes (можно найти в магазинах для рукоделия)
• Черные средства для чистки труб
• Маленькие черные пуговицы

Вы также можете пропустить все кроме глины, потому что дети могут выполнять все действия, используя только глину.

Простые инструкции для выполнения

Во-первых, обсудите со своими детьми различные стадии жизненного цикла божьих коровок. Как правило, жизненный цикл божьей коровки состоит из четырех этапов. Четыре стадии включают: Яйцо, Личинка, Куколка и Взрослая Леди Баг. Итак, расскажите им о названиях этапов и кратко объясните каждый этап.

Затем раздайте детям справочные карточки четырех этапов жизненного цикла божьих коровок. И попросите их слепить модели из глины или лепки для каждого этапа.Или просто вы можете попросить их посмотреть картинки, прикрепленные к этому посту, о жизненном цикле божьих коровок.

Стадия-1: Чтобы показать первую стадию, т.е. эмбриональную стадию, научите вашего ребенка создать структуру в форме листа из зеленой глины. И используйте, чтобы придать желтой глине форму крошечных яиц в кластере.

Stage-2: Чтобы изобразить стадию личинки, сделайте крошечного аллигатора из желтой, оранжевой и черной глины. И поместите его на глиняную структуру зеленого листа.

Stage-3: Дойдя до стадии куколки, используйте глину оранжевого цвета, чтобы сделать мягкое тело овальной формы с черными пятнами.

Этап-4: На заключительном этапе сделайте крошечную взрослую крошечную божью коровку красного и черного цвета. Поместите крошечные глазки на голову, чтобы придать ей целостную структуру и форму.

Вот и все! Сделать глиняную модель божьей коровки по жизненному циклу очень легко и просто. Ваши дети могут использовать эту глиняную модель для своих научных ярмарок.

Четыре стадии жизненного цикла Леди Баг

Жизненный цикл божьей коровки похож на жизненный цикл тутового шелкопряда! Да, божья коровка вписывается в семейство Coccinellidae и претерпевает полную трансформацию в четыре различных этапа для завершения своего полного жизненного цикла.Давайте кратко обсудим все четыре этапа:

Эмбриональная стадия

Эмбриональная стадия также известна как яйца! Самка божьей коровки начинает первую стадию жизненного цикла, откладывая большое количество яиц. Как правило, они откладывают яйца желтого цвета большими группами под поверхностью листа или стебля после спаривания. Интересный момент женских клопов заключается в том, что они откладывают яйца в том месте, которое в большом количестве заполнено тлей. Потому что они хотят приготовить пищу для потомства, чтобы прокормить их после вылупления.На вылупление яйца требуется 6-7 дней.

Личиночная стадия

Через неделю из яиц вылупляется личиночная стадия. На этом этапе личинка выглядит как крошечный аллигатор и начинает питаться крошечными насекомыми, тлями и другими крошечными червями. Личинка иногда питается целым рядом яйцеклеток, включая непродуктивные яйца, откладываемые самкой божьей коровки. Следовательно, садоводы считают, что стадия личинки — полезный хищник на огороде. Внешний вид личинки — угри черного цвета, грубые экзоскелеты с вытянутыми фигурами.

Переход к пищевым привычкам личинок: одна личинка питается примерно 500 тлями и в течение 14 дней полностью вырастает. Перед вступлением в стадию окукливания личинка теряет четыре возраста. Возраст — это период между двумя последовательными линьками. И пока личинка полностью не вырастет, в процессе питания продолжает развиваться бесхребетная кутикула вокруг себя. Когда приходит время окукливаться, полностью выросшая личинка прикрепляется к любой поверхности или листве растения, чтобы подвергнуться трансформации.

Этап куколки

Стадия куколки также известна как куколка, когда божья коровка появляется желто-оранжевого цвета с декоративными черными пятнами. Это неподвижная стадия, на которой божья коровка совершает большие преобразования с помощью гистобластов. Гистобласты — это отличительные клетки, которые помогают в метаморфозе, регулируя биохимическую практику рождения взрослой божьей коровки. Обычно для прохождения этой стадии у одной божьей коровки требуется 7-14 дней.

Воображаемый этап

Это последняя стадия жизненного цикла божьей коровки, когда куколка полностью превращается во взрослую божью коровку.Полностью выросшая взрослая божья коровка выходит из куколки, но внешняя часть все еще выглядит мягкой и светлого цвета. Требуется 2-3 часа, чтобы его скорлупа затвердела, приобрела пигмент и полностью вернулась к своему истинному цвету и форме. Только что возникшие взрослые клопы называются имаго. Эти имаго питаются крошечными насекомыми и червями, как и личинки.

Обычно весь жизненный цикл божьей коровки длится около 5-8 недель.

Обнаружить скопление яиц и личинок божьей коровки

В основном, учителя выращивают фермы божьих коровок в школьном саду или в классе, чтобы показать ученикам жизненный цикл божьих коровок.В противном случае попросите детей исследовать растения в вашем саду. Потому что в зимние месяцы клопы прячутся, чтобы защитить себя от экстремальных низких температур. Поэтому проверьте все листья, стебли, бревна и т. Д. Растений в своем саду, чтобы найти их в большом количестве. Поскольку они не летают и не прилипают к поверхности, дети могут прекрасно провести время, наблюдая за огромными массами божьих жуков. Пока они не разогреются и не научатся летать, они даже не чувствуют голода и спаривания.

Весна — идеальное время для божьих клопов, чтобы согреться, и как только они согреются, начнется кормление других насекомых.Как только они начинают кормиться, они также получают достаточно энергии для спаривания. Они спариваются, откладывают яйца и только что начинают свой жизненный цикл.

Если вы любите божьих жуков, вы можете вырастить ферму божьих жуков, чтобы показать вашим детям жизненный цикл в реальной жизни.

Посетите страницу «Доктор Вселенная», чтобы понять, как божьи коровки переживают зиму.

FAQ’S

Есть много простых способов отловить насекомых в вашем саду. Вот несколько идей:

1) Сделайте сахарный сироп и поместите его рядом с растениями, где много тли.

2) Возьмите бутылку из-под кокса и отрежьте головную и хвостовую части. Такой, что он выглядит полым и цилиндрическим по форме. Теперь поместите внутрь джем или кусочки сладких фруктов.

3) Найдите подходящую пищу для божьих коровок, например, крошечных насекомых, червей и даже некоторых видов яиц. Затем разместите эти разновидности корма в местах, где есть божьи коровки. Вы можете использовать липкое вещество, чтобы поймать божьих клопов, когда они пришли на кормление.

Любой из этих способов отлично помогает отловить божьих насекомых.

Леди Багс страдает аллергией на цитрусовые соединения и растворы на основе воды и белого уксуса. Если вы не любите божьих коровок в своем саду и хотите избавиться от них, используйте чистящие средства и спреи на основе цитрусовых и растворов уксуса. Эти спреи контролируют естественный феромон божьих клопов и помогают избавиться от эволюции божьих клопов.

Абсолютно нет! Да, lady bugscan причиняет вред людям, только кусая и вызывая красные шишки на коже.Вот на что они способны, и эти укусы не опасны и не смертельны.
Они не могут сосать кровь и передавать другие болезни (вызываемые паразитами). Но красные шишки, вызванные укусом клопов, болезненны и вызывают зуд в течение 2-3 дней.

Есть много способов привлечь внимание к женским жукам! Вот идеи и интересы женских жуков, перечисленные ниже.

1) Клопов привлекают крошечные черви, насекомые и яйца других микробов.

2) Разнообразные яйца и даже неплодородные яйца божьих коровок также являются для них отличной пищей.

3) Клопы очень любят пыльцевые зерна. Таким образом, вы можете выращивать в своем саду самые разные растения, чтобы привлечь их внимание.

4) Кроме того, дудник, кинза, фенхель, тысячелистник, душистая герань, тмин, пижма, кореопсис и укроп являются богатыми источниками, привлекающими клопов в больших количествах.

Нет! Оранжевые божьи коровки не опасны и ядовиты для человека, но они ядовиты для домашних и мелких животных, которые ими питаются.Большинство оранжевых женских жуков принадлежат азиатским странам и менее хищны по сравнению с красными женскими жуками.

Леди Баг обычно привлекают цвета, они находят способы согреться и охотятся за едой и водой. Светлые тона очень привлекательны для божьих клопов во время охоты, тогда как более темные цвета подходят для зимней спячки.

Кроме того, более темные места также полезны для укрытия и тепла в очень холодные зимние месяцы.Среди светлых тонов, белые вещи, такие как цветы, стебли и т. Д., Являются приятным цветом для божьих клопов.

Леди Багги любят светлые тона, поэтому очевидно, что они предпочитают находиться на солнце. Но не всегда они предпочитают оставаться в светлых местах, таких как стены белого дома, цветы, стебли и т. Д. Им нравятся затененные районы, особенно в зимние месяцы, чтобы избежать экстремально низких температур. Однако в основном божьи коровки предпочитают оставаться в светлых областях, потому что они не могут видеть в более темных оттенках.

Леди Баги откладывают яйца в большом количестве, и из этих яиц вылупляются личинки. И эти самки не все время откладывают оплодотворенные яйца, они откладывают неплодородные яйца вместе с оплодотворенными яйцами. Бесплодные яйца — это яйца, не содержащие эмбриона для оплодотворения.
Клопы в стадии личинки начинают питаться крошечными насекомыми, червями и различными яйцами, как только они выходят наружу. Иногда они также питаются неплодородными яйцами, отложенными самкой божьей коровки.Даже крошечные младенцы, которые выходят из куколки после метаморфоза, питаются этими бесплодными яйцами божьих коровок.

Lady Bugs совсем не ядовиты для человека, но они не причиняют большого вреда, кусаясь и оставляя красные шишки на коже. Эти красные шишки вызывают раздражение, небольшой отек и боль в течение нескольких дней. Но они очень вредны и ядовиты для домашних животных, когда они питаются этими божьими жуками.

Клопы также вредны для крошечной тли и мелких насекомых как хищники.Клопы сосновые — это клопы черного цвета с красными пятнами на нем. Они очень опасны из-за своей токсичности. Итак, эти клопы кусаются, на коже можно увидеть легкие и тяжелые аллергические реакции.

Укусы божьих клопов не вызывают у людей болезней. Потому что эти маленькие насекомые просто кусаются, но не питаются кровью людей. Таким образом, люди в полной безопасности, и им не нужно беспокоиться о своем здоровье при контакте с укусами божьих коровок.Однако они сами страдают заболеванием, грибковой инфекцией, подобной ИППП, которая является инфекцией и передается от одной божьей коровки к другой во время спаривания.

Отзывы родителей о Miraculous: Tales of Ladybug & Cat Noir

Я смотрю МНОГО фильмов (особенно фэнтези / фильмы о супергероях) и могу сказать, что это шоу — одно из самых чистых, что я когда-либо видел. Я люблю смотреть его, потому что в нем нет ругани и он до смешного дрянный. Если вас беспокоят сексуальные намеки или что-то в этом роде, я бы посоветовал посмотреть «Принцессу Диснея и лягушку». Это анимационное шоу шокировало меня, когда я пересмотрел его, осознав, сколько всего прошло у меня над головой.Miraculous намного чище (и имеет лучшую анимацию).

Главная героиня Ледибаг олицетворяет сильную женскую роль, но совершенно понятно, что она «слаба в коленях» вокруг своей возлюбленной. Я нахожусь в похожей ситуации с моей любовью, и позвольте мне сказать вам — я очень силен и независим, как Ледибаг, когда я один или с друзьями (или занимаюсь косплеем, для большего сравнения с Ледибаг), но как только он идет в комнату, я даже не могу придумать, что ему сказать. Шоу удивительно точное.

Я скажу, что это шоу определенно кажется более ориентированным на взрослую аудиторию, но тот же повторяющийся поток эпизодов (как и большинство детских шоу) в основном отталкивает взрослых, если они не посвящены. Божья коровка — положительный образец для подражания, она часто проверяет своего партнера, Чат Нуар, а также тех, кого развратил злодей. На самом деле здесь нет никакого насилия, кроме уклонения и, возможно, Чата Нуара вырубают один или два раза в десяти эпизодах. Мне больше всего нравится в этом сериале то, что «сила» Ледибаг требует, чтобы она использовала свою голову и творчески решала проблемы.
Браво писателям, которые взяли на себя этот вызов, потому что я никогда не могу точно угадать, как она собирается использовать все случайные вещи, которые находит.

В целом, я считаю, что это хорошее шоу, но определенно больше ориентированное на женщин (что, как я полагаю, связано с большим толчком к женской власти или чем-то еще). Чтобы по-настоящему оценить большую часть вещей, нужно иметь немного жизненного опыта. Что касается намеков — может быть, все еще не у меня в голове, но я действительно не помню ни одного вопиющего (и я вроде как сторонник, когда дело касается сексуальных вещей в фильмах и телешоу).

Если вы ищете что-то, что можно посмотреть со своим ребенком, это шоу будет развлекать вас обоих. В нем есть феноменальные послания о прощении и «признании своих ошибок» (Ледибаг делает несколько). У злодея очень интересная мотивация (совсем не то, что я ожидал), и если вы когда-нибудь беспокоитесь о серии, исследуйте ее, посмотрите перед своим ребенком и решите, хотите ли вы, чтобы они ее увидели.

Этот сайт называется Common Sense Media — прочтите обзоры, но выясните, что работает для вас и вашей семьи, потому что все семьи разные.

Параметрический подключаемый модуль среды для кузнечика, помогающий дизайнерам создавать экологически безопасный дизайн.

Экологически ответственный для сегодняшнего дня и

в будущем.

ССЫЛКИ

Ан, Дж., Зофчак, Дж., Переосмысление дневного света

Рабочий процесс анализа, Материалы

День DIVA 2012, Массачусетский технологический институт в Кембридже,

Массачусетс, США, 19 октября 2012 г.

Блейл де Соуза К., Рыцарь I., 2007, Thermal

Performance Simulation From the

Architectural Design Viewpoint, Building

Energy Performance Simulation Programs,

10th International IBPSA Conference,

Beijing, China, pp 87-94.

EFRI-SEED: создание возможностей для

адаптации на основе PULSE (население в

городских ландшафтах для устойчивой застроенной среды

), Национальный научный фонд

в рамках гранта No.1038264,

www.buildsci.us/efri-pulse.html (последнее посещение:

28 апреля 2013 г.).

Хоббс Д., Морбитцер К., Спирс Б., Страчан П. и

Вебстер Дж. 2003, Опыт использования

Моделирование строительства в проекте

Процесс архитектурной практики,

Труды 8-го IBPSA Conference,

Эйндховен, Нидерланды, стр. 491-498.

JESS: сервер моделирования jEPlus, De Montfort

University, Leicester, United Kingdom,

http: // www.iesd.dmu.ac.uk/~jeplus/wiki/dok

u.php? id = docs: jess_service (последнее посещение: 30

апреля 2013 г.)

Kennedy, J., Kfouri, E., Autodesk Buidling

: Better By

Design, Новости о выпуске Revit 2014 — новые функции анализа производительности зданий

,

http://autodesk.typepad.com/bpa/2013/03/rev

it-2014-release -news-new-building-

performance-analysis-features.html (последние

посещений: 28 апреля 2013 г.)

MacDonald I., МакЭлрой Б., Хэнд У. и Кларк Дж. А.

2005, Перенос моделирования от специалистов

в практику проектирования, 9-я Международная конференция IBPSA

, Монреаль,

Канада, стр 657-662.

Морбитцер С. 2003. На пути к интеграции моделирования

в процесс проектирования зданий,

Кандидатская диссертация, Университет Стратклайда.

Муршед М.М., Келлихер Д., Кин М. 2003

Интеграция моделирования в дизайн, IBPSA

NEW S Vol.13 (1), стр 21-26.

OpenFOAM® Foundation, OpenFoam: The Open

Source CFD Toolbox,

http://www.openfoam.com/ (последнее посещение: 28

апреля 2013 г.)

Rizos I. 2007, Энергетическое моделирование следующего поколения

Инструменты: объединение трехмерных эскизов с энергетикой

Инструменты моделирования, докторская диссертация в области энергетики и

Окружающая среда, Университет Стратклайда, Великобритания.

Рейнхарт, К. Ф., Валкенхорст, О., 2001, «Динамическое моделирование дневного света на основе

RADIANCE для полномасштабного испытательного офиса

с наружными жалюзи

.”Energy & Buildings, 33: 7 pp. 683-

697.

Робинсон, Д. и Стоун, А., 2004,« Моделирование облучения

стало проще: подход кумулятивного неба

и его приложения », PLEA2004 —

21-я конференция по пассивной и низкой

энергетической архитектуре. Эйндховен,

Нидерланды, 19–22 сентября 2004 г.

Министерство энергетики США, EnergyPlus: вся программа моделирования энергопотребления зданий

,

http: // apps1.eere.energy.gov/buildings/energ

yplus (последнее посещение: 28 апреля 2013 г.)

Vierlinger, R., Zimmel, C., Grohmann Schneider,

Octopus, Version 0.1,

http: // www. grasshopper3d.com/group/octopu

s, (последнее посещение: 28 апреля 2013 г.)

Ward, GJ 1994. Система моделирования и визуализации RADIANCE Lighting

.

Материалы 21-й ежегодной конференции

по компьютерной графике и интерактивным технологиям

, Орландо.

Weytjens, L., Macris, V., Verbeeck, G., 2012, «User

Preferences for a Simple Energy Design

Tool: сбор информации через фокус

групп с архитекторами», PLEA2012 — 28-я конференция

, Возможности, ограничения и потребности

На пути к охране окружающей среды

Архитектура Лима, Перу 7-9 ноября 2012 г.



  

Гражданская наука в классе. Серия: Потерянный проект Божья коровка

От начальной школы до взрослого

Ученые обращаются за помощью в изучении распространения местных и инвазивных божьих коровок, их популяций и ареалов.Классы и отдельные лица могут участвовать, присоединившись к этому проекту, чтобы загрузить свои наблюдения божьих коровок (изображения и результаты поиска), чтобы внести свой вклад в эти усилия по сбору данных.

• Божьи коровки широко распространены в Северной Америке и не представляют опасности для студентов и детей.
• Исследователи просят фотографии и наблюдения или даже просто поиски.Нет минимального количества раз, которое вам нужно участвовать или помогать.
• На сайте проекта написано: «Нули — полезные данные!» Это здорово, потому что учит основной научной идее, что иногда ничто не есть что-то.
• Вы можете использовать предоставленные ими интерактивные или распечатанные полевые руководства на их сайте, чтобы помочь идентифицировать божьих коровок, поэтому вам не нужно быть экспертом по определению божьих коровок.
• После того, как вы сфотографируете божьих коровок, вы можете загрузить фотографии и отправить данные о своем местонахождении онлайн.Исследователи также помогут с правильным удостоверением личности.
• Используемые данные, графики, материалы для чтения и средства идентификации, которые можно быстро загрузить, доступны на сайте. Вы также можете отсортировать данные по регионам и попросить детей читать и интерпретировать данные и основные карты.
• Загрузка данных безопасна и может быть анонимной.
• Дети могут просматривать свои данные в Интернете.

Включает планы уроков, факты и материалы для чтения, средства идентификации, песни, книжки-раскраски и книги для первичного чтения, видео, загружаемые данные, интерактивные карты, круговые диаграммы и графики.

Для загрузки информации на этот сайт взрослый или участник должен загрузить свое имя и фамилию, а также адрес электронной почты, с возможностью сделать эту информацию общедоступной. Учителя могут пожелать использовать название школы, например Winston Middle или Mr. Joni’s Class, а затем общий адрес электронной почты. Вам нужно указать свою страну, штат и ближайший город, но не точные координаты, если вы не решите предоставлять эту информацию (она находится в необязательном разделе).Вы также можете по желанию указать имена и количество наблюдателей, но, опять же, вы можете выбрать анонимность. Учащиеся могут быть защищены, если один взрослый введет данные, или вы можете присвоить им номера, имена или даже «групповые» идентификационные данные для загрузки.

Детский сад:

Далее. Gen. Science:

K-LS-1 Используйте наблюдения, чтобы описать закономерности того, что растениям и животным необходимо для выживания.Т

учителя могут сосредоточиться на питании божьих коровок, тлей и растений-хозяев, которыми питается тля. Используйте ресурсы, предоставленные в планах уроков «Сбор божьих коровок Habitat I & II».

Общее ядро:

Грамотность: RI.K.1-

Учащиеся должны ответить на вопросы о прочитанном им тексте из предложенных чтений по божьей коровке.

W.K.1, W.K.2, W.K.7 —

Учащиеся могут использовать книги, предложенные выше, чтобы рисовать и писать о книге и о том, что они узнали о божьих коровках, а также работать над совместным исследовательским проектом по божьим коровкам.

Математика : MP.2, MP.4, K.CC, K.MD.A.2 —

Используя данные о своей собственной коллекции или предоставленные онлайн, студенты могут моделировать с помощью математики, подсчитывать пятна на божьих коровках и сравнивать объекты с измеримыми атрибутами (пятнами) в целом.

Первый класс:

Далее. Gen. Science:

1-LS3-1 Проведите наблюдения, чтобы построить основанное на доказательствах мнение о том, что молодые растения и животные похожи, но не совсем похожи на своих родителей.

Для этого проекта: Сосредоточьтесь на жизненном цикле божьих коровок и на том, как молодые выглядят совершенно иначе, чем взрослые до того, как они претерпят метаморфозу. Используйте ресурсы, указанные в планах уроков на «Жизненном цикле божьей коровки», а также плакаты и ресурсы на их обучающих страницах.

Общее ядро:

Грамотность: RI.1.1, RI.1.2, RI.1.10, W.1.7, W.1.8 —

Учащиеся должны ответить на вопросы о прочитанном им тексте из предложенных чтений по божьей коровке.Учащиеся также могут использовать книги, предложенные выше, чтобы рисовать и писать о книге и о том, что они узнали о божьих коровках, а также для работы над совместным исследовательским проектом о божьих коровках и данных, которые они собирают.

Математика: MP.2, MP.51.NBT.B.3 —

Учащиеся могут использовать данные со страницы данных для абстрактного и количественного анализа популяций божьих коровок по штатам или регионам. Затем они могут обсудить подходящее устройство и инструменты и сравнить числа.

Второй класс:

Следующее поколениеНаука:

2-LS4-1 Наблюдайте за растениями и животными, чтобы сравнить разнообразие жизни в разных средах обитания.

Для этого проекта: Сравните разнообразие божьих коровок в разных регионах, используя предоставленный план онлайн-урока по разнообразию божьих коровок. Также используйте их онлайн-инструменты идентификации и плакаты для печати, а также предоставленные данные и картографическую информацию.

Общее ядро:

Грамотность: W.2.7, W.2.8, SL.2.5-

Учителя могут попросить учащихся провести научный сбор, исследовать свои проекты, используя книги, предлагаемые на веб-сайте, и создать визуальное представление своих исследований в виде плакатов или аудио / видео. Предлагаемые видео-идеи для проекта «Божья коровка» можно найти в Интернете здесь.

Математика: MP.2, MP.4, MP.5, 2.MD.D.10-

Учащиеся могут использовать данные со страницы данных для абстрактного и количественного анализа популяций божьих коровок по штатам или регионам.Затем они могут обсудить подходящее устройство и инструменты и сравнить числа. Студенты также могут графически отображать свои выводы или данные, представленные в Интернете.

Третий класс:

Наука следующего поколения:

3-LS3-2 Используйте свидетельства в поддержку объяснения того, что на черты характера может влиять окружающая среда.

Для этого проекта: Учащиеся могут использовать географические карты и инструменты для визуального сравнения божьих коровок из разных регионов с помощью предоставленных плакатов и картографических страниц.Затем они могут выдвинуть гипотезу о различиях между цветами, узорами и формой. Также используйте предоставленный онлайн-план урока по пищевым сеткам.

Общее ядро:

Грамотность: RI3.1, RI.3.2, RI 3.7, W.3.2, SL.3.4, SL.3.5 —

Учителя могут попросить учащихся провести научный сбор, исследовать свои проекты, используя книги, предлагаемые на веб-сайте, и создать визуальное представление своих исследований в виде плакатов или аудио / видео. Предлагаемые видео-идеи для проекта «Божья коровка» можно найти в Интернете здесь.

Математика: MP.2, MP.4, 3.NBT, 3.MD.B.3-

Учащиеся могут использовать данные со страницы данных для абстрактного и количественного анализа популяций божьих коровок (местных и инвазивных) по штатам или регионам. Затем они могут обсудить подходящее устройство и инструменты и сравнить числа. Студенты также могут графически отображать свои выводы или данные, представленные в Интернете.

Пятый класс:

Наука следующего поколения:

5-ESS3-1 Получите и объедините информацию о том, как отдельные сообщества используют научные идеи для защиты ресурсов и окружающей среды Земли.

Для этого проекта: Учителя должны попросить учащихся изучить карты данных с информацией о местных и инвазивных божьих коровках, а также попросить учащихся работать в группах, чтобы определить закономерности и значение этих данных. Затем они могут обсудить, как исследователи могут использовать эти данные для создания планов сохранения божьих коровок и почему это может быть важно. Учителя могут также использовать предоставленный онлайн-план урока о местных и инвазивных видах божьих коровок.

Общее ядро:

Грамотность: RI.5.1, RI5.7, RI.5.9, W.5.8, W.5.9, SL.5.5 —

Учителя могут попросить учащихся провести научный сбор, исследовать свои проекты, используя книги, предлагаемые на веб-сайте или в предлагаемых онлайн-СМИ, и создать визуальное представление своих исследований в виде плакатов или аудио / видео. Предлагаемые видео-идеи для проекта «Божья коровка» можно найти в Интернете здесь.

Математика: MP.2, MP.4-

Учащиеся могут использовать данные со страницы данных для абстрактного и количественного анализа популяций божьих коровок (местных и инвазивных) по штатам или регионам.Затем они могут обсудить подходящее устройство и инструменты и сравнить числа. Студенты также могут графически отображать свои выводы или данные, представленные в Интернете.

Карен Макдональд, когда она не пишет свой блог «Бесконечный паук», является приглашенным блоггером, разработчиком учебных программ, редактором научного контента и преподавателем на открытом воздухе с более чем тринадцатилетним опытом неформального научного образования. Она имеет степень магистра биологии и степень бакалавра наук об окружающей среде и философии. В настоящее время она работает в Смитсоновском институте и по контракту с Discovery Channel.

Страница не найдена | Тренажерный зал Stars ETC

Часть 1

В этой статье я попытаюсь дать вам некоторое представление о том, как мы ведем наши дошкольные классы. Я считаю, что эта статья будет особенно полезной для наших клиентов, участвующих в наших детских садах / дошкольных программах. Я попытаюсь наглядно показать, что такое уроки дошкольной гимнастики. Наш класс разделен на два сегмента: вводные задания и станции навыков. Сегодня я расскажу о первом сегменте класса.

Открытие мероприятий (от 10 до 12 минут)

Класс начинается с чистыми матами. Все ученики и тренеры садятся в круг, чтобы проверить посещаемость и напомнить им о правилах Gym Star. Это достигается за несколько минут очень активно, весело и быстро. У нас 3 правила! Оставайтесь на синих циновках, пока мы гладим циновки. Держите руки при себе, мы хлопаем в ладоши в ритме и заканчиваем обниматься. Слушайте, когда говорит учитель, когда мы включаем наши уши слушателя и сомкнем губы.Правила необходимы для создания безопасных и четких границ. Детям нужны правила, чтобы чувствовать себя в безопасности в их окружении. Мы делаем его кратким и простым для понимания.

Затем мы рассмотрим или представим гимнастические позы, которые будут использоваться в классе в этот день. После того, как позиции установлены, они исследуют способы заставить позиции двигаться и становиться активными. «Запуск по кругу» дает всем учащимся возможность одновременно безопасно двигаться и работать в своем темпе. Старт на полу дает им уверенность и время, чтобы научиться поддерживать форму тела. Рок-н-ролл — хороший тому пример. Затем мы переходим к движениям, которые требуют активности всего тела и координации. Удары осла или качели на качелях — это примеры навыков, которые остаются в одном месте. Прогулки с медведем и роллы с хот-догами — это примеры навыков передвижения по открытой площадке. Эти движения более медленные и помогают им научиться пространственному осознанию и координировать все тело для достижения одной цели.Все перемещаются одновременно, а персонал переходит к людям, нуждающимся в помощи. Затем мы работаем над более быстрыми движениями, такими как скачки или скачки. Ускорение активности увеличивает концентрацию и продолжительность концентрации внимания. По мере того, как учащиеся развивают свои навыки, это время на открытом коврике можно использовать для проверки базовых навыков — от кувырков до колес телеги и стойки на руках.

Эта часть класса разработана, чтобы быть быстро развивающейся, очень активной и быстро меняющейся. В то же время он позволяет всем ученикам двигаться одновременно и в соответствии с их уровнем способностей. Основная цель — соединить свой разум с телом в увлекательном и позитивном процессе. Темп во время этого раздела урока служит двум целям. Во-первых, для повышения температуры тела, что подготавливает мышцы к укреплению и растяжке. Во-вторых, улучшить аэробную и анаэробную сердечно-сосудистую подготовку наших студентов. Быстрое движение и изменение заставляет учеников лучше слушать и быстрее думать.

Персонал Gym Star увлечет вашего ребенка движением, обучением и достижениями.

Родители иногда просят у нас письменный отчет об успехах своего ребенка в классе гимнастики. У нас нет отчета об успеваемости или контрольного списка, которые мы даем родителям. Это бесполезный инструмент для передачи того, что студент узнал! Когда нас спрашивают, мы рады дать устную оценку и ответить на вопросы родителей. Позвольте мне объяснить дальше!

В наших программах, что родители могут смотреть устный отчет намного лучше, потому что мы можем дать личный отчет.Родители могут относиться к тому, что мы им говорим, и видеть прогресс, на который мы указываем. Мы можем вести диалог, касающийся их проблем и вопросов об их ребенке. Это имеет большую ценность, если они наблюдали за уроком в течение определенного периода времени.

В наших детских садах родители редко видят своих детей в классе. Из-за этого родителям сложно следить за успехами своего ребенка. Как родитель, я понимаю желание рассказать, как поживает ваш ребенок.Я задавал многим тренерам конкретные вопросы, чтобы понять, как дела у моего ребенка в то время. Как директор программы, я перепробовал множество различных форм отчетов об успеваемости за свой более чем 30-летний опыт работы, чтобы сообщить родителям об успехах учеников. Мне еще предстоит найти формат, который был бы всеобъемлющим и понятным для родителей, особенно когда они не смотрят занятия. Обычно такие отчеты создают больше вопросов и недоразумений, чем ответов. В любом случае, конечный результат — это личный разговор! Даже когда родитель является постоянным наблюдателем, это вызов. Гимнастика — сложный вид спорта. Бросок вперед выглядит легко! Звучит просто! Ты просто переворачиваешься, да? Знаете ли вы, что кувырок вперед имеет 8 различных положений и движений. Он требует 3 различных форм тела и активирует каждую группу мышц в теле! При правильном и безопасном обучении каждый навык имеет множество стадий и прогрессий. Ваш ученик будет испытывать от 15 до 20 станций с несколькими вариантами, чтобы научиться этому крену вперед. Эффективно записать это в описательной, но не слишком технической форме, сложно и обременительно.Кто хочет все это прочитать! Сколько из нас на самом деле садится читать инструкции по эксплуатации всего, что мы покупаем? Многие из нас хотели бы провести свободное время по-другому! Я понял, что наше время и ваши деньги лучше потратить на обучение, чем на остановку прогресса для оценки. Я предпочитаю, чтобы наши сотрудники тратили свое время на подготовку отличного плана урока, чем на написание отчета. Наши сотрудники предпочли бы поговорить лично, вместо того, чтобы давать вам форму. Наши сотрудники узнают вашего ребенка! Они будут знать свой уровень мастерства, свои сильные стороны, свою личность и то, что их мотивирует! Они будут знать, как они продвинулись и что улучшилось.Позвоните нам или напишите по электронной почте, и мы ответим на ваши вопросы.

Заказываем в вагонном магазине! Просто шучу!! Если бы все было так просто, было бы много хороших компаний по гимнастике.

Родители часто спрашивают нас о наших сотрудниках. Они сами были гимнастами? Где мы находим наших сотрудников? Обычно за этим следует положительный отзыв о новом тренере.

Тренировка детей дошкольного и школьного возраста по гимнастике требует особого человека.У нас есть несколько ключевых качеств, которые мы ищем!

1. Они должны в первую очередь хорошо относиться к детям
2. Они должны быть позитивными в своем мышлении и реакциях
3. Они должны иметь хороший характер
4. Они должны быть энергичными и полными энтузиазма
5. У них должно быть страсть к обучению детей

Большинство наших сотрудников занимались гимнастикой в ​​школьные годы, а некоторые нет.Обучение детей гимнастике на начальном уровне в развлекательной среде — это скорее процесс развития, чем опыт тренеров. На самом деле, иногда легче тренировать кого-то, у кого практически нет опыта в спорте, потому что нам не нужно чрезмерно негативные тенденции, которые они унаследовали от своих тренеров. Нам удалось подготовить отличных тренеров, потому что мы начинаем с качественных людей и учим их, как создавать веселую и позитивную среду обучения. Мы разработали систему прогрессий и смешали ее с веселыми увлекательными людьми.Наши тренеры имеют широкий опыт подготовки: от спортсменов высокого уровня до спортсменов, которые никогда не были гимнастами.

Гимнастика — это интересное сочетание физических, умственных и эмоциональных способностей. Обучение навыкам гимнастики — это научный процесс! Если у человека есть способность понимать этот процесс вместе с личностью, чтобы заставить детей поверить в них как в тренера, он может быть тренером по гимнастике. Gym Stars находит людей, обладающих этими способностями, и дает им знания и инструменты, чтобы они могли стать отличным тренером.В конце концов, именно их драйв и личная гордость завершают процесс становления ведущим тренером нашей компании.

Разработка новых тренеров — один из наших крупнейших процессов , отнимающий большую часть моего времени и усилий нашего ведущего персонала. Все новые тренеры начинают свою деятельность в качестве помощников преподавателей, независимо от их опыта или образования. Затем они проходят несколько этапов обучения, прежде чем им будет разрешено вести класс. Новому тренеру понадобится от трех до двенадцати месяцев, чтобы стать ведущим тренером Gym Stars.Это большие вложения в обучение, но они очень важны для родителей наших учеников.

Мы все понимаем, что качество наших сотрудников — один из лучших маркетинговых инструментов, которые мы можем контролировать. Большую часть нашего роста можно объяснить положительными рекомендациями родителей. Им нравится то, что они видят в наших спортзалах, и опыт общения их детей с нашими тренерами. Они видят результаты в гимнастических навыках своего ребенка и, что более важно, в его общем развитии. Нам нравится верить, что мы обучаем жизненным навыкам с помощью гимнастики.

Образование детей — одна из самых сложных и вознаграждаемых работ, которые может выполнять человек. Обучение детей дошкольного возраста гимнастикой требует особого человека и особых способностей. Обучение детей школьного возраста требует еще одного набора навыков и понимания. У каждой возрастной группы разные потребности в общении и обучении. Мы вкладываем много времени, обучения и усилий в подготовку самых лучших кадров для обучения детской гимнастике. Улыбка на лице ребенка, когда он выходит из класса, — великая цель.Знание, что они чувствуют себя лучше, уходя, чем когда приходили, — лучшая награда, которую мы можем попросить.

Наши тренеры поступают из разных источников, но все они одинаково стремятся научить детей добиваться положительных результатов!

В нашем блоге мы будем размещать информацию о дошкольной гимнастике и оздоровительной гимнастике. Мы считаем, что гимнастика — это лучший вид спорта для физического, умственного и эмоционального развития детей. Гимнастика бросает вызов каждой координации, которая используется в любом другом виде спорта. Когда обучение ведется в позитивном и прогрессивном стиле, это укрепит уверенность ребенка, как никакое другое занятие. Гимнастика также предоставляет множество жизненных инструментов, которые дети будут использовать на протяжении всей своей образовательной и взрослой жизни. Самое главное гимнастика — это развлечение! Где еще вы можете качаться, катиться, балансировать и подпрыгивать в мягкой среде. Как я уже сказал, это весело!

Что такое интерактивное моделирование? | Адаптивный класс

Интерактивное моделирование — это простой, быстро развивающийся, семиступенчатый процесс, который эффективен для обучения детей любым академическим или социальным навыкам, рутине или процедурам, которые вы хотите, чтобы они выполняли определенным образом (будь то из соображений безопасности, эффективности или по другим причинам) .Интерактивное моделирование — одна из основных практик подхода Responsive Classroom к обучению детей младшего школьного возраста. Его может использовать любой взрослый в любом месте школы в любое время года.

Чем интерактивное моделирование отличается от традиционного?

В традиционном моделировании учитель показывает детям, как выполнять навык, распорядок или процедуру, говорит им, на что следует обращать внимание, и ожидает, что они сразу усвоят это. Интерактивное моделирование также показывает детям, как выполнять навыки, распорядки или процедуры, но оно выходит далеко за рамки этого базового шага.Также студентов:

• Узнайте, почему навыки, распорядок или процедура важны для их обучения и уважительного, бесперебойного функционирования класса.
• Их спрашивают, что они заметили в моделировании учителя (вместо того, чтобы их учитель сказал, на что обратить внимание).
• Посмотри, как несколько одноклассников дополнительно моделируют распорядок или процедуру после первоначального моделирования учителя.
• Практикуйте распорядок или процедуру прямо сейчас.
• Получите немедленную обратную связь и наставничество от своего учителя во время практики.

Почему интерактивное моделирование более эффективно, чем традиционное?

Отличительные этапы интерактивного моделирования включают ключевые элементы эффективного обучения: моделирование позитивного поведения, вовлечение учащихся в активное обучение и немедленную оценку их понимания. Исследования показывают, что, когда мы обучаем таким образом, дети достигают большего, более быстрого и длительного успеха в оправдании ожиданий и в овладении навыками.

С помощью интерактивного моделирования дети создают в уме четкие и позитивные образы того, что от них ожидается.Они сами замечают, что укрепляет их наблюдательность, анализ и коммуникативные навыки. Кроме того, поскольку они получают немедленную практику, они быстрее приобретают опыт и лучше овладевают процедурой или навыками, которым их обучают.

Каковы семь шагов интерактивного моделирования?

1. Кратко укажите, что вы будете моделировать и почему.
2. Смоделируйте поведение именно так, как вы ожидаете от учеников (правильно, а не неправильно, и без описания того, что вы делаете, если вам не нужно «показать» процесс мышления).
3. Спросите студентов, что они заметили. (Возможно, вам придется подсказать подсказки, но дети скоро замечают каждую мелочь, особенно когда они приобретают опыт в этой практике.)
4. Предложите одному или нескольким студентам моделировать так же, как вы.
5. Опять же, спросите студентов, что они заметили, что делают моделисты.
6. Пусть все ученики будут моделировать, пока вы наблюдаете за ними и тренируете их.
7. Обеспечивайте обратную связь, называя конкретные положительные действия, которые вы замечаете, и уважительно, но четко перенаправляйте учеников, когда ученики сбиваются с пути.

Чему я могу научить с помощью интерактивного моделирования?

Вот лишь несколько примеров:

Академические и социальные навыки

• Слушание и ответы на вопросы
• Работа с партнером или небольшой группой
• Использование технологий и других ресурсов
• Участие в обсуждении всей группы
• Процедуры подготовки к испытаниям

Процедуры и процедуры

• Порядок прибытия и увольнения
• Уборка
• Обед, перемены и порядок в ванной
• Процедуры школьных собраний
• Переходы из одного класса / занятия в другой

Сколько времени занимает интерактивное моделирование?

Урок интерактивного моделирования, демонстрирующий, например, построение, может занять всего три или четыре минуты.Более сложный урок, например, обучение детей общению с партнером, может занять двадцать минут.

Эти скромные вложения сэкономят ваше время в долгосрочной перспективе. Это потому, что дети быстрее овладевают навыками и, таким образом, могут уделять гораздо больше времени задаче. У вас будет меньше путаницы в классе и меньше отвлекающих факторов, потому что детям не нужно будет снова и снова спрашивать вас или сверстников, что им делать. В результате у вас будет больше времени для обучения, а у детей будет больше времени, чтобы завершить свою работу и учиться.

Сколько времени я могу выиграть с помощью интерактивного моделирования?

Небольшое количество времени, потраченное на обучение студентов тому, как вы хотите, чтобы они делали вещи, принесет большие дивиденды в течение года. Допустим, вы теряете несколько минут каждый час на повторение инструкций и работу с перебоями. Это может добавить до двадцати или тридцати минут потерянного учебного и рабочего времени каждый день — 2,5 часа в неделю. Это 100 потерянных часов каждый учебный год! Подумайте, что вы могли бы сделать с этим временем. Подумайте, что могут делать ваши ученики.

Как выглядит и звучит интерактивное моделирование в действии?

В классе пятого класса г-жа К. хочет, чтобы ученики понимали, как продуктивно работать во время самостоятельной работы. Она ведет этот урок интерактивного моделирования:

1. Скажите, что будете моделировать и для чего.
   Госпожа К: «Наша цель — сделать так, чтобы каждый выполнял качественную работу во время самостоятельной работы. Посмотрите, как мы с Карлосом усердно работаем над своим заданием и позволяем другим делать то же самое ».
2. Смоделируйте поведение.
   Миссис К. и Карлос (обученные заранее) демонстрируют, как работать над исследовательским заданием за одним столом. Они работают тихо, но, чтобы показать, что разговаривать — это нормально, каждый коротко и тихо обменивается одним фактом из своего исследования. Затем они снова приступают к работе.
3. Спросите студентов, что они заметили.
   Миссис К: «Что вы заметили?» Ее ученики отмечают ключевые элементы демонстрации, такие как то, как Карлос и миссис К. оставались на своих местах, тихо работали и недолго говорили тихо.Миссис К. предлагает студентам назвать все ключевые особенности поведения, которые они пропустили. Например: «Что мы сделали с нашими бумагами и другими материалами?»
4. Пригласите одного или нескольких студентов моделировать.
   Миссис К. выбирает еще четырех учеников, которые демонстрируют, как работать независимо за одним столом, как это делали она и Карлос.
5. Опять же, спросите студентов, что они заметили.
   Миссис К: «Что вы заметили на этот раз?» Ее ученики указывают на ключевые элементы, как они это сделали на шаге 3, помогая закрепить это поведение для себя.Опять же, она подсказывает им, если они пропускают какое-либо ключевое поведение.