Окр. мир Поделка, картина из камней, как сделать проект, где найти образец?

Чудесное задание!

Камешки всегда привлекали детей на пляже или в песочнице.

Память о лете , о море.

Немного фантазии и камешки волшебным образом можно превратить

в сказочную деревеньку на подоконнике в городской квартире.

Для превращения немного надо:

Помыть камни, нанести на них кисточкой

грунт акриловый художественный белый

(для того, что цветные краски не теряли свою яркость),

дать высохнуть

и краски акриловые небольшими порциями выдавливать в пластиковый

контейнер с плотной крышкой, чтобы на время работы они не подсохли.

После просушки покрыть акриловым глянцевым лаком.

Деревеньку можно украсить ещё такими кактусами:

Другой вариант поделок, когда используют гальку морскую

с красивой текстурой.

Её лучше не перекрывать грунтом белым.

Камешки галечные помыть. Покрыть матовым акриловым лаком или глянцевым.

Просушить и акриловым чёрным контуром сделать узор.

Камешки между собой склеить «жидкими гвоздями»

и стильные изящные подсвечники готовы.

Картину из цветных камней лучше крепить на небольшие листы ДВП,

ДВП пройти клеем ПВА, просушить, потом нанести акриловый грунт.

Можно этот грунт вначале затонировать акриловыми красками

Изобразить желаемый фон и на него уже при помощи монтажного клея

Которым пользуются мозаичники приклеивать заранее окрашенные камешки

Камешки раскрасить по той же схеме, что и для поделок.

Для удобства, на готовый фон нанести карандашный рисунок

и ориентируясь по нему клеить камешки в картину.

Удачи Вам , в творчестве!

Выложить рисунок из камней для 1 класса

Рисунки (мозаика) из камней (гальки) для детей своими руками. Фото.

Детские картины, панно и рисунки из камней

Мало кто из детей хоть раз не приносил домой красивый камешек. А чтобы камешки не просто лежали, а приносили пользу, можно сделать из них игру — мозаику (конструктор): выкладывать различные изображения, а затем разбирать и создавать новые.

Камни (галька) для этого могут быть любыми: и морскими, и самыми обычными, найденными возле речки, дороги, привезенными для ремонта или стройки.

Если приклеивать их супер-клеем или клеем-пистолетом к картону, получатся панно или картины из камней. Это занятие развивает мелкую моторику, творческое мышление, усидчивость. Причем панно и картины из камней — это не только детская забава. Взрослые мастера создают в этой технике настоящие шедевры.

Рисунки из камней своими руками для 1 класса

Чтобы показать детям разнообразие одного из видов детского творчества из природного материала, во многих школах детям в 1 классе на уроке по окружающему миру задают домашнее задание сделать рисунки из камней своими руками, а затем сфотографировать свои работы и принести фото.

Так как сами рисунки нести в школу не нужно, фон для них можно сделать так:

• в качестве фона для рисунка использовать картон, бумагу, ткань и т.д.
• выкладывать рисунок на улице: на земле или на песке

Если создавать узоры и рисунки из камней не на бумаге, а на земле или песке, то получатся работы в технике лэнд-арт, которые хоть и не долговечны, но ими смогут полюбоваться все случайные прохожие.

Сам рисунок тоже можно делать по-разному:

• выложить камнями все изображение вместе с внутренними частями (мозаика)
• выложить камнями только контур изображения
• выложить камнями и контур изображения, и некоторые его части
• учитывать или не учитывать цвет камней при составлении изображения

Изображение можно выкладывать камнями без предварительных эскизов или сделать набросок с контуром. Если ребенок затрудняется с сюжетом для такого рисунка или его чем-то не устраивает нарисованный им контур, можно найти в интернете и распечатать самую простую раскраску для малышей с минимальным количеством мелких деталей, а затем выложить ее камнями.

Рисунки из камней для детей на бумаге

В качестве примера покажу несколько фотографий наших с дочерью рисунков из камней.

Как богата и щедра наша природа на самые невообразимые материалы для творчества. Ветки, ракушки, листья, шишки, различные семена, морские камни – эти и многие другие дары природы уже издавна рукодельницы применяют в своём творчестве.

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Описание презентации по отдельным слайдам:

• Маршова Елена ВладимировнаНаписать 9740 11.10.2016

Номер материала: ДБ-252965

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Открытое занятие по экпериментированию в средней группе «Эти удивительные камни» | План-конспект урока по окружающему миру (средняя группа):

Опытно-экспериментальная деятельность «Удивительные камни»

МБДОУ №24 средняя группа «Ягодки»

Воспитатель Елгина О.С

Цель: определение свойств камней через экспериментирование.

Задачи: 1. Вовлечь детей в исследовательскую деятельность для определения свойств камня: размер (большой, маленький, средний), поверхность (гладкая, шероховатая), температура (теплый, холодный), вес (легкий, тяжелый), плавучесть (тонет, не тонет).

                 2. Развивать познавательно-исследовательские способности и делать вывод.

                 3. Закреплять правила безопасности (камнями кидаться опасно).

                 4. Развивать мелкую моторику (выкладывание узоров).

                 5.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время занятия.

Материал и оборудование: коллекция камней, емкости для опытов с водой на каждого, лупы, разноцветные камни для выкладывания узоров, карточки схемы с изображением свойств, предметы из пластмассы и дерева, образцы узоров из камней.

Предварительная работа: сбор коллекции камней, презентация «Вода камень точит», беседа и рассматривание картинок «Живая, неживая природа», дид. Игра «Живая природа»

Планируемые результаты: делают выводы по итогам эксперимента с опорой на полученные знания.

Словарь: неживая природа, плавучие

Ход экспериментальной деятельности:

1. Вводная часть

Воспитатель приглашает детей на выставку «Эти удивительные камни»

(На столе стоит полочка-ступенька с коллекцией камней)

— Посмотрите, какая необычная выставка. Что вы видите на выставке?

— Какие камни на выставке вам больше нравятся? Почему?

• — А мне этот камень нравится! (Воспитатель берет камень и вдруг неожиданно его роняет)

— Ой, камень упал! А почему он упал?

— Возьмите по камню, попробуйте, может у вас не упадет?

— Тоже упал, почему же камень падает? Он тяжелый

(Воспитатель выставляет карточку — камень тяжелый)

2. Основная часть

— Интересный эксперимент получился. Хотите еще что-нибудь интересное узнать про камни?

—  Я приглашаю вас в лабораторию, где мы будем проводить разные опыты с камнями.

• — Как вы думаете, что будет, если камень опустить в воду?

(Дети делают вывод, что камень тонет, воспитатель выставляет карточку – камень тонет)

  — Здесь еще и другие предметы есть, что это? (тарелочка, кубик)

    — Почему они не тонут? (они легкие, плавучие)

• Воспитатель предлагает взять еще по одному камню.

     — Погладим его, какой он на ощупь?

     — У всех камни гладкие? Какими еще они могут быть?

(Воспитатель выставляет карточку – гладкие, шероховатый)

• (На столе лежат камни разных размеров)

     -Посмотрите! Какие красивые! Какие вы здесь видите камни? (Если дети затрудняются,  воспитатель дает подсказку, что можно определить камни по размеру. Выставляем карточку – большие, маленькие)

     —  Нас везде окружает природа. Она может быть живая или неживая. Камни -это живая или неживая природа, как вы думаете? Почему вы так думаете?

• Вы знаете, что природа очень любит рисовать, и она на камнях тоже нарисовала разные узоры. Хотите посмотреть? (Дети берут лупы,  рассматривают узоры на камнях)

     — Что вы видите, какие узоры нарисовала природа?

     — Хотите тоже выложить узоры? (Дети выкладывают узоры из камней за отдельным столом)

3. Заключительная часть

 — В нашей лаборатории мы с вами провели эксперименты с камнями и определили их свойства. Какие? (Дети по схемам рассказывают свойства камней)

     — Ребята, почему эти камни мы называем удивительными? (Они красивые, необычные, разные, чудесные)

     — С ними мы можем играть? Они могут быть опасными для нас? Чем?  (Дети рассказывают, что камнями нельзя кидаться и объясняют  почему)

     — В следующий раз мы пойдем на другую выставку. Куда бы вы хотели сходить?

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Удивительные камни»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №337 г. Челябинска»

Тема: «Удивительные камни»

Возраст детей: Вторая младшая группа

Разработали: Семкина Е.А.

2019 г.

Цель: Закрепление умения определять качества и свойства предметов путём исследования.

Задачи:

Образовательная:

-познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями;

-вызвать радость открытий полученных из опытов;

— формировать мыслительные процессы: умение классифицировать камни по разным признакам, анализировать и обобщать свои наблюдения, делать выводы.

Развивающая:

— развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира;

— формировать устойчивый познавательный интерес и поддерживать поисковую активность в совместной деятельности детей;

— развивать связную речь, внимание, память;

— развивать умение устанавливать причинно-следственные связи в природе, выводы;

— дать и уточнить знания с опорой на опыты;

— побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения, работы с увеличительными приборами;

— развивать сенсорные способности;

— закрепить навыки работы с увеличительными приборами.

Воспитательная:

-воспитывать желание интересоваться объектами неживой природы;

— воспитывать усидчивость, интерес и способность работать в группе;

— воспитывать у детей интерес к обследованию камней, любоваться ими.

Активизация словаря: камень, твёрдый, гладкий, шероховатый, неровный,холодный, тёплый, мокрый, сухой, галька, лёгкий, маленький, большой, прочный, тонет, блестящий.

Методы и приёмы:

Игровой: самомассаж для пальцев рук « Ладошка», дыхательная гимнастика.

Наглядный: использование и показ презентации «Какими бывают камни и минералы».

Словесный: рассказ воспитателя, вопросы воспитателя, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия.

Практический: игровая ситуация, физминутка, самостоятельная и творческая работа детей.

Предварительная работа: рассматривание коллекции камней, игры с использованием камней, хождение по камням для массажа ног, рассматривание иллюстраций с изображением гор и горных ландшафтов, чтение сказки П. П Бажова «Серебренное копытце», Каменный цветок».

Оборудование: презентация «Какими бывают камни и минералы», изделия из камня, фартуки, различные камни, миски с водой, корзинки, лупы, салфетки, шкатулка с сокровищами, иллюстрации гор, камней, аудиозапись с музыкой.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам на занятия пришло много гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ведь здороваться – это желать людям здоровья.

Вы согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: И сегодня мы будем с вами «Друзьями природы» в нашей мини лаборатории. А кто нам в этом поможет мы сейчас узнаем.

Под музыку входит Хозяйка Уральских горы

Хозяйка: Здравствуйте ребята! Я Хозяйка Уральских гор. Прослышала я, что вы очень любознательны, наблюдательны и исследуете окружающий мир. Я живу среди гор и камней. Пришла к вам в гости и принесла вам шкатулку. Шкатулка эта не простая, а волшебная. И чтобы узнать что в ней лежит, нужно отгадать загадку.

Загадка:

В серёжках у мамы огнём он горит

В пыли на дороге ненужным лежит

Меняет он форму, меняет он цвет

А в стройке годится на тысячу лет.

Он может быть мелким в ладошке лежать,

Тяжёлый, большой одному не поднять.

Что это? Кто отгадал мою загадку?

Дети: Камень

Хозяйка: Посмотрите, сколько камешков я набрала. Все они красивые и разные (показывает в шкатулке). И каждый по своему хорош и может рассказать о себе много интересного, нужно научиться разгадывать его тайны.

— Сегодня я познакомлю вас с камнями и обследуем их в нашей мини лаборатории.

— Я прошу вас удобно сесть на стулья, не забывайте о правильной осанке.

— Сегодня с нами вместе будут работать наши верные помощники:

— Глаза….для чего они нужны? (чтоб смотреть)

— Пальчики….для чего они нужны? (чтоб трогать, щупать)

— Уши…? (чтобы слушать).

Какие вы все молодцы!

Перед вами на столе находятся разные предметы с помощью которых мы будем исследовать наши камешки.

— Ну что, приступаем?

Опыт №1 Определение цвета и формы.

И помогут нам в этом исследование наши глазки.

— Откройте свои салфетки и подвиньте к себе, выложите камешки из корзинок и внимательно посмотрите глазками все камни, какого они цвета (серые, белые, зелёные, коричневые и тд.).Какой формы (по форме разные).

Опыт №2 Определение жесткости камня.

А теперь возьмите в правую руку пластилин и сожмите, а в левую камешек. Что произошло с камешком, а что с пластилином?

Вывод: камень твёрже пластилина. Если пластилин сжать в ладошке, он изменит форму, а камень нет. Из пластилина мы лепим разные фигуры, он мягкий, а из камешков ничего лепить нельзя.

Опыт №3 Определение веса камня.

— У меня есть к вам интересное предложение на минутку стать весами.

— А что делают весами?

Дети: взвешивают.

Хозяйка: Найдите и покажите мне ваш самый большой камень, а теперь маленький. Возьмите большой камень в правую руку, а самый маленький в левую руку. Какой камень по весу будет тяжелый и какой лёгкий?

Вывод:Камни по весу бывают разные: лёгкие и тяжелые.

Для следующего опыта нам нужны будут очень чувствительные пальчики.

Самомассаж для пальцев рук «Ладошки»

Разотру ладошки сильно

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну

Руки я затем помою

Пальчик к пальчику сложу.

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Опыт №4 Определение поверхности камешков

Покажите мне самый гладкий камень. Это галька. Повторите, как он называется?

— Возьмите в руку гальку, какая она на ощупь?

Дети: Гладкая, ровная, твёрдая.

Хозяйка: Почему у этого камня нет острых углов?

— Камень галька гладкий потому, что находится всегда в воде, в реке, в море. Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок-острые углы постепенно исчезают, камешек становится округлым.

— Возьмите два маленьких камешка в ладошки, потрите их. (показывает).

— Вот так вода в море или в реке двигает камни, и постепенно острые углы стираются, и камни становятся гладкими.

— А теперь найдите шершавый. Какой он на ощупь?

Вывод: камень может быть гладкий и шероховатым.

Опыт №5 Рассматривание камней через лупу.

— Ребята, а для чего нужна лупа?

Дети: Чтобы лучше было видно, ведь она увеличивает в несколько раз.

— Внимательно рассмотрите ваши камни и скажите есть ли на ваших камня трещинки, узоры, крапинки и тд.

Вывод: исследуемые камни имеют узоры, трещинки, выемки, крапинки.

Опыт №6 Определение температуры.

— Ребята, возьмите камень в руки и посмотрите, холодный он или тёплый?

Дети: холодный.

Хозяйка: А теперь подумайте при каких условиях камень может стать теплым? ( ответы детей-на солнышке, согреть в руках). Правильно.

Дыхательная гимнастика.

Дети берут камни, кладут их на ладони, делают вдох носом, а выдох через рот, губы трубочкой (3раза).

Вывод: камни могут быть холодными и тёплыми.

Опыт №7 Определение плавучести.

— Ребята, как вы думаете, а камни могут плавать на поверхности воды или тонут? (ответ детей). Сейчас мы с вами проверим это. Возьмите понравившиеся вами камень и осторожно опустите в воду. Обратите внимание, камень изменился, поменял цвет, ста более ярче.

Вынимаем камень из ёмкости и вытираем салфеткой.

Вывод: камни тонут в воде, потому что они тяжёлые и плотные.

Молодцы! Мы с вами провели опыты с камнями и давайте подведём итоги нашего исследования.

1. Камни бывают разной формы и цвета.

2. Камень твёрже пластилина.

3. Камни по весу бывают разные: лёгкие и тяжёлые.

4. Камень может быть гладким и шероховатым.

5. Камни имеют узоры, трещинки, крапинки, выемки.

6. Камни могут быть холодными и тёплыми.

7. Камни тонут в воде, потому что они тяжёлые и плотные.

Молодцы ребята! Я вами довольна.

Воспитатель:А теперь ребята я предлагаю вам вместе с нашей гостьейпоиграть.( дети встают в круг)

Физ. минутка:

Мы шли, шли, шли (дети идут простыми шагами)

Вход в пещеру мы нашли,

Но не знаем, как войти? (пожимают плечами)

Постучали тук, тук, тук (стучат)

Где-то слышен странный звук (поднести руки к ушкам)

Вдруг пещера отворилась (развести руками в стороны)

И хозяйка появилась (делают поклон)

Пригласила в гости нас (разводят в стороны руки)

Посмотреть тигровый глаз (руки поднести к глазам)

По пещере мы идём (дети идут простым шагом)

Много камешков найдём

Вот один, а вот второй (приседают и поднимают воображаемый камень)

А вот третий под ногой.

Мы в пещере побывали (дети идут простым шагом, а затем останавливаются)

Много нового узнали,

Малахиты, изумруды (показываем руками)

Так сияли, просто чудо (прикладывают ладошки к щекам)

Нас хозяйка проводила (идут и машут на прощанье)

На прощанье одарила (подставляют руки)

Много сказочных камней (перекладывают из ладошки в ладошку)

Для воспитанных детей (прижимают руки к груди).

( звучит музыка)

Хозяйка: Ребята, я приглашаю вас в свою мастерскую.( дети подходят к выставки изделий из камней).

— Сначала я хочу рассказать вам одну легенду, как образовался Уральский хребет и горы.

Легенда:

—Давным, давно жил Великан, который носил пояс с карманами. И в этих карманах Великан прятал всё своё богатство. Пояс был огромный, такой огромный, что однажды когда Великан растянул пояс и снял его, он лёг через всю землю, от холодных северных морей, до тёплых южных. Так образовался Уральский хребет с его несметными богатствами: лесами, озёрами, болотами, полезными ископаемыми. (показывает иллюстрации Уральских гор)

— Ребята , а кто-нибудь знает стихи об Уральских горах? ( дети читают стихи)

— Молодцы! Очень интересные стихи.

Хозяйка:Ребята, камни бывают не только морскими, речными, строительными, а ещё они бывают драгоценными. И есть такие люди их называют мастерами, которые из этих камней делают разные изделия. Давайте их рассмотрим. (дети подходя к столику и смотрят шкатулки, бусы и тд.)

Воспитатель: Спасибо тебе Хозяйка Уральских гор, что много нам рассказала о камнях.

— Ребята, а давайте мы сейчас сами своими руками попробуем создать «Гору самоцветов». (коллективная аппликация).

Хозяйка: За старания ваши, за смелость, за доброту и находчивость одарю я вас камнями-самоцветами. Да не простыми! С этими каменьями можно и чай попить и друга угостить, уж больно вкусные они.

Атлас-определитель камней и минералов для детей «От земли до неба». Окружающий мир Плешаков + видео

Когда мы говорим «камни», мы имеем в виду минералы и горные породы. Минералы — это твердые природные вещества, минералы являются составной частью горных пород. Камни с древности выручали людей. Из них строили жилище, орудия труда, делали даже оружие в каменном веке. Некоторые породы используются как топливо, из полудрагоценных и драгоценных камней делали и делают по сей день украшения. Не зря тему «минералы и горные породы» дети начинают изучать еще в первом классе, а потом повторяют и закрепляют во втором, третьем, четвертом. Поможет определиться в мире камней атлас-определитель наподобие атласа Плешакова. В нем есть рисунки, по которым камень можно легко идентифицировать, найти его название. А так же вы многое узнаете о некоторых из них.

Некоторые минералы в природе образуют кристаллы — это такие фигуры с ровными гранями, некоторые образуют вкрапления в горную породу, а другие могут встретиться в природе в виде больших камней.

Самоцветы

Яркие, красивые камни люди зовут самоцветами. Из них делают украшения и поделки. Некоторых минералов так мало в природе и их так трудно добыть, поэтому изделия из них очень дорогие, это драгоценные (или ювелирные) камни. Те, что встречаются чаще — полудрагоценные (топаз, малахит, опал, аметист). Еще чаще — поделочные, из них делают статуэтки, шкатулки, сувениры (агат, яшма, селенит, оникс).

Драгоценных камней не так уж и много, к примеру, алмаз, сапфир, рубин, изумруд. Камни шлифуют, нанося на них грани, и от этого природный кусок минерала становится гораздо красивее. Ограненный алмаз называется бриллиант. 

Но камни годятся не только на украшения. Из отходов от обработки алмазов, а это как известно самый твердый минерал, делают инструменты для резки стекла. Раньше рубины использовали в производстве лазеров, теперь их заменили искусственные рубины.

Бирюза — красивый слегка голубоватый или ярко голубой минерал с темными прожилками. Интересная презентация о бирюзе здесь >>

Малахит — ярко-зеленый минерал с красивым темным рисунком. Раньше в больших количествах добывался на Урале, в горах. В сказах Бажова воспет труд мастеров, обрабатывающих уральский малахит. Из малахита изготавливали украшения, шкатулки, и даже вазы и статуэтки.

 

Янтарь — это окаменевшая смола деревьев. Она сохраняет свой желто-оранжевый цвет и прозрачность. Иногда в янтаре встречают разных насекомых, которые увязли в смоле многие годы назад.

 

Коралл — это скелет морских обитателей, коралловых полипов. Кораллы похожи на окаменевшие пористые ветви дерева разных цветов от желтоватого до красного и даже черного. Из кораллов делают украшения.

 

Жемчуг — это не минерал и не горная порода, хотя на вид похож на круглый камушек. Жемчуг вырабатывают морские ракушки — двустворчатые моллюски. Каждая жемчужина покрыта слоем перламутра, она гладкая и блестящая. Бывает белый, розовый и черный жемчуг.

 

Камни используют и в строительстве в качестве стройматериалов (известняк, песчаник) и отделочных материалов (гранит, мрамор).

Другие минералы и горные породы

Эти камни объединяют под названием полезные ископаемые. Часть из них — минералы, часть — горная порода, а некоторые образовались из лавовой пены или останков растений.

Каменная соль (минерал галИт). Если очистить этот минерал от примесей, получится обычная поваренная соль, которую мы употребляем в пищу. А в природе она встречается в виде огромных кристаллических глыб. Галит очень хрупкий и легко растворяется в воде.

Полевой шпат — минерал, один из самых распространенных на земной поверхности. Цвет камня от желтоватого, зеленоватого до коричневого.

Кварц — минерал, образующий красивые продолговатые кристаллы. Если кристаллы прозрачны, в народе его называют горный хрусталь. Если к тому же они окрашены фиолетовым цветом — это аметист. Если белые — молочный кварц. Есть и много других видов кварца. Они используются для изготовления сувениров и украшений. Кварц входит в состав гранита.

Слюда — слоистый и блестящий минерал. Входит в состав гранита и придает ему блеск.

Песчаник — горная порода, состоящая из зёрен песка, сцементированных глинистым или другим материалом. Песчаник может быть разного цвета, но преобладает серый, желтовато-серый или белый, реже красноватый. Его часто используют в строительстве и дизайне участков.

Кремень. С древних времен этот минерал широко применялся в огнивах — приспособлениях для добывания огня. В связи с этим один из элементов огнива стал называться кремень, хотя сегодня вместо минерала используют закаленную сталь. Кремень, к тому же, легко раскалывается на острые обломки, поэтому ранее первобытные люди его применяли для изготовления орудий труда и острого охотничьего оружия.

Пемза — это окаменевшая лава, пористое вулканическое стекло, образовавшееся в результате выделения газов при быстром застывании раскаленной лавы. Она не тонет в воде. Используется пемза для гигиенической чистки пяточек от сухой кожи и вы ее можете обнаружить у себя в ванной.

Гранит — это горная порода, которая состоит из кварца, полевого шпата и слюд. От соотношения минералов зависит цвет гранита. Красноватые, коричневатые, зеленоватые или рыжеватые вкрапления в граните — это кусочки полевого шпата, темные и блестящие — слюда, белые полупрозрачные — кварц. Камень как-будто зернистый, а зерно по латыни звучит как «гранум», отсюда и название породы — гранит. Камень твёрдый и прочный.

Известняк — Мел — Мрамор. 

Основу известняка составляют останки (панцири, раковины, скелеты) моллюсков и других древних обитателей морей. Они за многие годы под землей измельчились и спрессовались. Но порода все равно не прочная, размывается водой. Используют известняк как строительный камень. Известняк, в котором заметны раковины морских животных и их обломки, называется ракушечником.

Особая форма известняка — мел. Он образован очень мелкими органическими частичками, оставшимися от мертвых морских обитателей. Мел хрупкий, легко крошится. Существуют целые меловые острова, как-будто выросшие из моря.

Мрамор — это отвердевший известняк. Он, как и известняк, состоит из кальцита, но содержит в своем составе еще и примеси. От этих примесей и зависит окраска мрамора — это и полоски разного оттенка, и изогнутые линии.  После полировки на поверхности мрамора вырисовывается красивый рисунок, и поэтому его часто используют для декоративной отделки помещений и зданий.

Торф —  Бурый уголь  —  Каменный уголь —  Антрацит.

Торф состоит из разложившихся растений, растущих на болотах. Основная его составляющая — мох сфагнум. Торф активно используется и в качестве топлива, и как удобрение, и даже в качестве фильтра для сточных очистительных сооружений.

Со временем торф уплотняется и превращается в бурый уголь.

А если он еще полежит под землей долгие годы, он станет каменным углем. Залежи каменного угля, который люди добывают сейчас, образовались из растений, которые жили на земле миллионы лет назад. Это очень длительный процесс. Каменный уголь используют в качестве топлива.

Со временем каменный уголь становится антрацитом. На антрацитах даже можно иногда увидеть отпечатки древних растений — гигантских папоротников. Из таких растений и получился весь существующий сейчас в мире антрацит.

Железная руда — основной источник получения железа. Она, как правило, черного цвета, слегка блестит, со временем рыжеет, очень твердая, притягивает металлические предметы.

Если говорить о полезных ископаемых, нельзя не упомянуть о нефти, хотя это не камень, не минерал и не горная порода. Нефть — полезное ископаемое вещество, вязкая жидкость темного цвета с запахом бензина, горюча. Нефть образовалась из продуктов распада мелких организмов животных и растений (планктона), живших миллионы лет назад. Ее добывают из самых глубин Земли. Используется для получения топлива, смазок, пластмасс.

Видео о красивых камнях из музея самоцветов:

На данной странице часть атласа-определителя, посвященная камням и минералам. Все части атласа:

АТЛАС ОПРЕДЕЛИТЕЛЬ РАСТЕНИЙ >>

ПРО ГРИБЫ И ЛИШАЙНИКИ>>  

РАЗДЕЛ АТЛАСА ПЛЕШАКОВА ПРО ЖИВОТНЫХ >>

АТЛАС ОПРЕДЕЛИТЕЛЬ СОЗВЕЗДИЯ И ЗВЕЗДЫ >>

 

Настольный сад камней — восстановление душевного равновесия в офисе

Офисные будни наполнены не только одной работой, они часто разбавляются праздничными мероприятиями, корпоративами или встречами. Из этой общей массы коллективных сборищ, (в хорошем смысле этого слова) хочется как-то особенно отметить дни рождения сотрудников. Выделить личный праздник, сделать необычный, наполненный смыслом подарок коллеге, не лишенному (или не лишенной) чувства юмора. Именно таким является загадочный японский настольный сад камней.

 

 Развлечение, отдых и возможность временного самоустранения от текущих забот и проблем — просто 3 в 1-м в небольшой квадратной коробке, цвета Венге. Тут надо бы пояснить, что название расцветки дало редкое тёмно-коричневое африканское дерево с чёрными прожилками.

 

Составные элементы внутри деревянной ёмкости и ряд действий

 

• Овальные разной формы и размера камни

 

• Чистый мелкий кварцевый песок

 

• Маленькие деревянные грабли

 

Песок в настоящем саду камней символизирует океан, узоры на нём — волны, а камни миниатюрные островки. Надо изобразить что-то подобное в маленькой коробке, попробовать создать сад в японском духе, используя все прилагающиеся предметы.

 

В коробку высыпать песок, разровнять его и расставить камни. Граблями навести красоту в садике, провести бороздки по всему периметру свободного пространства, нарисовать волнообразные узоры вокруг камней и между ними. Возможны любые манипуляции с деталями и разные рисунки на песке, главное настроиться на получение положительных эмоций.

 

Последнее действие: попробовать погрузиться в созерцание предметов на столе, попытаться изменить своё душевное состояние и мысленно воспарить над полученным шедевром, если получится.

 

Уникальные сады из страны восходящего солнца

 

Здесь надо добавить немного истории, поясняющей, что же это за игрушка такая — японский настольный сад, откуда она взялась и для чего предназначена.

 

Родиной такого необычного искусства является таинственная Япония. Создавать прекрасные сооружения начали ещё раньше, в Китае, но японцы переняли, усовершенствовали и развили идею. Теперь далеко не в каждом саду растёт зелень, многие наполнены только песком, да камнями.

 

Дело в том, что большинство жителей в этой далёкой и уединённой стране придерживаются двух религий: буддизма и синтоизма. Последняя вера как раз традиционная для Японии, в её основе лежат анимистические верования в божества, коих там находится великое множество.

 

Многие вещи, с точки зрения веры «синто», обладают божественной духовной сущностью — «ками». Находится она не только у живых организмов, но и у деревьев и даже у камней. Японцы принимают мир таким, какой есть, не разделяют на живые и неживые объекты. Даже в простом камешке они способны увидеть божественное начало.

 

И в один прекрасный момент какому-то мудрецу пришла в голову мысль о создании необычной зоны отдыха. Настольный сад камней повторяет по своей структуре оригинал, несёт те же идеи и доступен каждому желающему. И в этом его прелесть.

 

Особенность расположения камней

 

Исходя из философии синтоизма об идеально устроенном мире, сад камней строится таким образом, чтобы любой человек мог достичь гармонии с собой и окружающим миром, только лишь лицезрея камни, разложенные особым способом.

 

Наблюдается интересная особенность в их размещении, один из них обязательно скрыт, с какого бы ракурса не посмотреть, когда остальные всегда доступны взору. В отличие от зелёной растительности, камни притягивают внимание, призывают отвлечься от шумной жизни вокруг, и заняться созерцанием, постепенно переходящим в медитацию. Или напрячь мозги, и поискать пропавший камень.

 

Нетривиальный подарок!

 

Безусловно, получится интересный подарок коллеге, во всяком случае, неординарный, с загадкой. Сад камней Дзен можно оставить в рабочем столе. В редкие минуты отдыха доставать и заниматься релаксацией для восстановления душевного равновесия, он как раз предназначен для этой цели. Помимо этого, композиция поможет:

• Отвлечься от груза забот

 

• Расслабиться и помечтать

 

• Перезагрузится и вновь вернуться к реальной жизни

 

Материал подготовлен при поддержке

Конспект познавательно-исследовательской деятельности «Удивительные камни» (средняя группа)

Конспект познавательно-исследовательской деятельности «Удивительные камни» (средняя группа)

Интеграция образовательных областей: «Познавательная», «Социально-коммуникативная», «Речевая».

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная.

Цель: Познакомить детей с разнообразием мира камней, их свойствами и особенностями.

Задачи:

1. Формировать элементарные представления о живой и неживой природе. 

2. Поддерживать интерес к изучению камней, упражнять в классификации их по разным признакам (цвет, форма, размер, вес, температура, плавучесть).

3. Закрепить умение грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умение задавать вопросы, учить составлять рассказ по итогам исследовательской работы.

4. Развивать познавательную деятельность в процессе экспериментирования.

5. Развивать любознательность, внимание, наблюдательность, мелкую моторику, воображение, логическое мышление, речь.

Словарная работа.

Жёсткий, плотный, шершавый, шероховатый, крепкий, твёрдый, холодный, неровный, гладкий, тяжёлый, блестящий, прозрачный, светлый, тёмный, прочный, надёжный.

Материалы: набор схем-рисунков о свойствах камней, наборы камней, лупы, кусочки пластилина, стаканы с водой.

Предварительная работа.

Беседа с детьми о горах, рассматривание иллюстраций, больших картин с горными ландшафтами, сбор коллекции камней.

Ход занятия

Организационный момент: «Приветствие»

Все мы дружно встанем в круг,

За руки возьмёмся.

Я твой друг и ты – мой друг,

Ну-ка, улыбнёмся!

Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Вы их узнали? Из какой они сказки?

Дети: Это поросята из сказки «Три поросёнка».

Воспитатель: Вспомните, кого они боялись больше всего на свете?

Дети: Серого волка!

Воспитатель: Что же помогло нашим героям спастись от волка?

Дети: Они построили дома.

Воспитатель: Правильно! Из чего же были сделаны дома поросят?

Дети: Ниф-Ниф и Нуф-Нуф строят соломенный и деревянный домики, а Наф-Наф – дом из камня.

Воспитатель: Скажите, какой дом оказался самым крепким и надёжным?

Дети: Дом Наф-Нафа из камня.

Воспитатель: Вы правы, только Ниф-Ниф и Нуф-Нуф не понимают, почему их домики оказались такими непрочными. Поможем поросятам разобраться?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, наши поросята пришли не с пустыми руками, они принесли с собой коробки. Давайте посмотрим, что в них.

Дети открывают коробки. В первой находится солома, во второй – ветки, в третьей – камни. Воспитатель опытным путём предлагает детям проверить, какой из этих материалов самый прочный. Дети рассматривают, изучают и пытаются сломать солому, ветки и камни, затем дуют на них, как делал это волк в сказке, и приходят к выводу, что солома легко ломается, её легко сдвинуть с места при помощи дыхания. Ветки прочнее соломы, но их тоже можно сломать, приложив усилия. Содержимое третьей коробки – камни – не сломать, они твёрдые и тяжёлые.

Воспитатель: Из какого же материала получится самый надёжный дом?

Дети: Из камня.

Воспитатель: Правильно! Камни – очень удивительные и необычные. Мы о них знаем очень мало. Вы хотите познакомимся с камнями поближе?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда поспешим в нашу исследовательскую лабораторию и проведём с камнями интересные опыты. Но сначала вспомним правила поведения в лаборатории. Какие?

Дети: Не мешать друг другу, быть аккуратными и внимательными, ничего не брать в рот, не размахивать камнями и не кидать их.

Опыт №1. Определение цвета и формы камней.

Воспитатель: Сначала поработаем глазками. Давайте внимательно осмотрим камни. Какого они цвета?

Дети делятся наблюдениями: камни разные по цвету: коричневые, серые, белые, голубые, разноцветные.

Воспитатель: А какие камни по форме?

Дети делают вывод: по цвету и форме камни разные.

Воспитатель прикрепляет на доску рисунок-схему «Цвет и форма камней».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, меняет ли камень свою форму? Давайте сожмём камень в ладошках и проверим. А теперь сожмите в руке пластилин? Что произошло с пластилином?

Дети: Он изменил форму.

Воспитатель: Молодцы! А камень? Почему?

Дети: Камень твёрже пластилина.

Вывод: Камень твёрдый, прочный. Он твёрже пластилина.

Опыт №2. Определение размера камней.

Воспитатель: Рассмотрите внимательно камни и скажите: все ли камни одинакового размера?

Дети: Нет. Они разные.

Воспитатель: Найдите и покажите мне самый большой камень. А теперь самый маленький.

Вывод: камни бывают разных размеров.

Воспитатель прикрепляет на доску схему-рисунок «Размер камней».

Физминутка «Камни»

Камни мы найдём в горах,

Их верхушки в облаках. (Поднимаем руки, тянемся вверх)

На дороге камни есть,

Под ногами их не счесть. (Наклоны вниз, тянемся руками к пальцам ног)

Если в море мы нырнём,

Камни даже там найдём. (Приседаем, задерживаем дыхание, будто ныряем)

Опыт №3. Определение характера поверхности камней.

Воспитатель: Сейчас нам понадобятся очень чувствительные пальчики.

Самомассаж.

Каждый пальчик мы потрём,

Свои ручки разомнём.

Воспитатель: Возьмите и погладьте каждый камушек. Какая поверхность камней?

Дети делятся открытиями.

Воспитатель: Покажите самый гладкий камень. А теперь – самый шершавый.

Вывод: камни могут быть гладкими и шероховатыми.

Воспитатель прикрепляет на доску схему «Поверхность камней».

Опыт №4. Рассматривание камней через лупу.

Воспитатель: Чтобы ещё лучше увидеть поверхность камней, воспользуемся лупами.

Дети при помощи лупы изучают камни.

Воспитатель: Что интересного вы увидели?

Вывод: камни имеют рисунок: ямочки, узоры, крапинки, полоски, углубления.

Воспитатель прикрепляет на доску схему «Рисунок камней»

Опыт №5. Определение веса камней.

Воспитатель: Ребята, давайте проверим, разные или одинаковые камни по весу. Возьмите в одну руку маленький камень, а в другую – большой. Подержите их в ладошках, взвесьте. Что вы заметили?

Вывод: камни бывают разные по весу: лёгкие и тяжёлые.

Дыхательная гимнастика.

Воспитатель: Вы заметили, какой температуры камни: горячие или холодные?

Дети: Холодные.

Воспитатель: Мы можем согреть камушки, если положим их в горячую воду, вынесем под солнышко или согреем своим дыханием.

Дети делают вдох носом, выдыхают через рот, вытянув губы трубочкой.

Опыт №6. Плавучесть камней.

Перед детьми прозрачные стаканы с водой. Воспитатель предлагает детям отметить уровень воды в стакане карандашом.

Воспитатель: Как думаете, что произойдёт, если мы положим камень в стакан?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте опустим камни в воду и понаблюдаем.

Каждый ребёнок опускает камень в свой стакан. Уровень воды в сосуде повышается относительно отмеченного карандашом уровня. Дети высказывают свои мнения.

Вывод: камни в воде не растворяются, не впитывают воду, потому что они тяжёлые и плотные. Камни благодаря своему весу выталкивают воду.

Воспитатель: Как изменились камни в воде?

Дети: Они стали темнее, ярче.

Воспитатель прикрепляет на доску схему «Плавучесть камней».

Игра «Музыкальные камни»

Воспитатель: Как вы думаете, могут ли камни разговаривать и даже петь? Давайте это проверим! Постучите камнями друг о друга. Что вы слышите? Камни разговаривают друг с другом, и у каждого из них свой голос. Насыпьте камушки в пластмассовую коробку, закройте её крышкой и потрясите. У нас получился настоящий оркестр!

​​​​​​​ Воспитатель: Вы – большие молодцы! Мы с вами доказали поросятам, что камень – очень надёжный материал для строительства дома, и волку он не по зубам. К тому же камни очень красивые. А теперь нам пора прощаться с нашими гостями. Поросята хотят построить крепкие каменные дома. До свиданья!

Яркие узоры: что полосы говорят вам о вашем камне

Полосатый камень заявляет о себе. Из всех материалов, имитирующих натуральный камень, ни один из них не отражает то, как натуральный камень имеет тенденцию формироваться в ритмичных слоях. Полосатые узоры на камнях обычно возникают из-за отложений, накопившихся с течением времени. Если вы когда-нибудь стояли на краю Гранд-Каньона, вы точно знаете, о чем я. Вы можете оценить обширную процессию слоев горных пород, отложенных бывшими пляжами, тропическими коралловыми атоллами, широкими реками и илистыми поймами.Большая часть истории Земли записана в виде слоя за слоем наносов. Это одно из фундаментальных понятий геологии.

Когда слоистый камень добывается и распиливается на блоки, его слои выглядят как полосы. Они могут быть тонкими или яркими; прямые, волнистые или хаотичные. Принесение камня с полосами в ваш дом делает две вещи: создает потрясающее зрелище и служит постоянным напоминанием о том, как ваш природный камень записал течение геологического времени.

Полосы = Время: Известняк Эрамоза

Известняк Эрамоза.Фотография любезно предоставлена ​​Owen Sound Ledgerock.

Большинство осадочных пород слоистые, каждый из которых представляет некоторый интервал геологического времени. Не существует стандарта, сколько времени заключено в один слой. В глубоких океанских бассейнах отложения накапливаются с невообразимо медленной скоростью — полдюйма каждые тысячу лет. Но во время наводнения за один день может быть отложено несколько футов песка и гравия.

Камни с очень регулярными повторяющимися слоями одинакового размера, как правило, образуются в результате циклических событий, таких как времена года, приливы или небольшие наводнения.Известняк Эрамоза — один из примеров камня с повторяющимся рисунком из коричневых и коричневых полос. Насыщенный цвет камня и тонкие теплые полосы напоминают богатую текстуру древесины. Эрамоза добывается в Онтарио, Канада, и камень представляет собой известняк. Полосы плоские, что намекает на то, что они образовались в условиях спокойной воды и небольшого течения. Чередующиеся слои в камне состоят из темно-коричневого известняка и светло-коричневого известняка. Более темные коричневые слои содержат больше глины, а светлые коричневые слои состоят в основном из кальцита.Слои глины могли быть вызваны сезонными колебаниями или другими изменениями циркуляции воды.

Известняк Эрамоза чаще всего используется в качестве «прожилок», что означает, что камень разрезается перпендикулярно слоям. Таким образом получаются плиты с прямыми полосами. Для более органичного вида, «флейри-огранка» (также называемая поперечной огранкой) разрезает камень вдоль его слоев, как срезание только верхнего слоя праздничного торта. Обрезка камня в этом направлении усиливает легкую волнистость слоев, придавая плите совершенно иной эстетический вид.

Приглушенные полосы: Olympic Striato / Marmara White

Мрамор Striato Olympico. Фото любезно предоставлено Tuscany Collection.

Striato в переводе с итальянского означает «полосатый» или «полосатый», и что больше всего поражает в этом великолепном камне, так это то, насколько плоские его слои. Чередующиеся полосы очевидны в своем геометрическом совершенстве, но мягко размыты серо-белой окраской. Общий эффект четкий и аккуратный, а также сочетание двух самых популярных цветов для кухонь и ванн.Этот камень — умный способ привнести традиционный мрамор в современный дизайн.

Тем не менее, с геологической точки зрения, этот камень является чем-то особенным. Мрамор, который мы знаем и любим, характеризуется завитками и плавными цветными лентами. Как этот в итоге оказался таким прямолинейным?

Мрамор, как вы, наверное, знаете, представляет собой метаморфическую породу. Это нагретая, отжатая и перекристаллизованная версия известняка. Серые полосы в Striato или любом другом мраморе начинались как слои глины — так же, как темные полосы в Eramosa.Но обычно, когда горная порода подвергается метаморфизму, она сжимается, глубоко погружается и по пути толкается, тянется и скручивается. Это то, что придает мрамору плавные, похожие на ириски водовороты цвета.

Но в Olympic Striato вообще нет завихрения. Его полосы совершенно плоские, как и при первоначальной укладке скалы в виде слоев известняка и глины. Это могло произойти двумя способами. Во-первых, камень был сжат совершенно равномерно, сжимая всю область с одинаковой скоростью, той же величиной и в одном направлении.Мне это кажется маловероятным, но я полагаю, что это возможно. Другое объяснение состоит в том, что горная порода превратилась в метаморфизму только от нагрева, без особого сжатия. Это происходит, когда тело расплавленной породы бочком приближается к осадочной породе, нагревая ее. Это может произойти, когда карман жидкой магмы пузырится вверх в земной коре, как капля лавы в лавовой лампе. Расплавленная порода нагревает все, что находится поблизости, превращая это в метаморфическую породу. Геологическое название для этого — контактный метаморфизм , потому что просто нахождение рядом с более горячей породой вызывает метаморфический эффект.Это мало чем отличается от связанного с ним термина контактный высокий , в котором действие наркотика ощущается находящимися поблизости наблюдателями.

Что ж, совсем не обязательно быть кайфом, чтобы оценить этот красивый камень. Он происходит с небольшого турецкого острова Мармара, где мрамор добывают с 320 года нашей эры. Олимпик Стриато также называют Мармара Уайт; Название Мармара происходит от описания знаменитой скалы острова и переводится как «кристаллическая скала».

Психоделические полосы: железо-красный

Железный красный гранит.Фото любезно предоставлено Brasigran.

В Iron Red есть две удивительные вещи. Первое очевидно: посмотрите на эту штуку! Угрюмая смесь глубокого красного и черного металлика, чередующихся тонкими слоями. Яркие полосы могут быть относительно прямыми или закрученными в узоры, соответствующие обложке альбома хэви-метала. Этот камень не является тонким , и он не для всех. Но если вам нужно что-то, что выделяется из толпы, Iron Red может вам подойти.

В любом случае для меня не менее интересна геологическая история Iron Red.Этот камень настолько уникален и хорошо известен, что его сразу узнает любой геолог или студент-геолог. Это знак определенного времени в истории Земли, который можно увидеть одновременно во всех океанах мира. Iron Red знаменует собой первый случай в истории Земли, когда в атмосфере было много кислорода. Вы, возможно, помните из 6-го класса по естествознанию, что на ранней Земле не было условий, которые мы считали бы благоприятными. Атмосфера была богата углекислым газом и метаном, но не содержала кислорода.Ранние формы жизни, называемые цианобактериями, использовали фотосинтез для поглощения углекислого газа и выдыхания кислорода в качестве продукта жизнедеятельности. Они делали это счастливо (на самом деле я не знаю, были ли они по-настоящему счастливы, но мне нравится предполагать, что они были счастливы) в течение миллиарда лет или около того.

Примерно 2,5 миллиарда лет назад эти цианобактерии выдохнули достаточно кислорода, что по существу загрязнило всю окружающую их среду. Кислород накапливался до точки, где «внезапно» (с геологической точки зрения) баланс был нарушен, и кислород соединялся с железом в морской воде.В результате образовались минералы оксида железа, которые опустились на дно океана. Во всем мире слой оксида металлического железа осел на дно океана, очищая воздух от лишнего кислорода и позволяя цианобактериям снова процветать. Но кислород снова накопился, вызвал еще одну дозу окисления в океанах, и накопился следующий слой оксида железа. Каждый цикл создавал новый слой оксида железа, а затем слой песка.

Темные блестящие слои в Iron Red — это минерал оксид железа, гематит.Красные слои — это яшма, которая вначале была песком, а затем превратилась в твердый кремнезем. Красный цвет Джаспера исходит от утюга. Большинство камней, таких как Iron Red, используются не как декоративные камни, а как железная руда. Это самый богатый источник железа в мире.

Iron Red происходит из продуктивной горнодобывающей провинции в Бразилии под названием Quadrilátero Ferrífero (что переводится как «железный четырехугольник»). Этот знаковый камень также находится в Железном хребте вокруг озера Верхнее, а также в Австралии, Украине, Южной Африке, Норвегии и Индии.Геологи называют его полосчатым железным образованием.

Одно предостережение при проектировании с использованием Iron Red заключается в том, что он будет ржаветь во влажных местах. Не лучше использовать его на открытом воздухе, в качестве умывальника или умывальника. Известно, что камень трудно изготовить, потому что он твердый и плотный. Он изнашивается режущими инструментами, и работа может продолжаться только медленно и терпеливо. Изготовление будет стоить дороже, и его лучше оставить в опытной мастерской. Но в конце концов у вас будет что-то уникальное как визуально, так и геологически.

В отличие от гранита или мрамора, которые продолжают формироваться и сегодня, полосчатая железная формация была сделана одним выстрелом. Он сформировался только в течение нескольких эпизодов древней истории Земли и не может повториться. Сейчас в наличии слишком много кислорода, поэтому он не может накапливаться в большой дозе, как раньше.

Помимо потрясающих цветов и интригующей истории, кроется еще один урок. Земля — ​​это сложный баланс между атмосферой, океанами, сушей и жизнью, которая населяет все это. Казалось бы, небольшие формы жизни способны изменить ход всей планеты.Об этом стоит подумать, пока мы размышляем о своем собственном следе в мире.

BBC — Земля — ​​Странное происхождение каменных кругов Шотландии

По всей Шотландии встречаются узоры из камней различной формы, часто соединенных в кольца.

Два из этих каменных кругов — Стеннесс и Калланиш на островах Оркни и Льюис соответственно — считаются одними из старейших в Великобритании, возраст которых составляет около 5000 лет. Их еще много, разбросанных по сельской местности Шотландии.

Поскольку некоторые камни весят 10 и более тонн, их транспортировка была сложной задачей. Но настоящая причина их создания и почему они были размещены в местах, где они были найдены, долгое время оставалась загадкой.

Одна группа исследователей утверждает, что знает ответ. Они нашли доказательства того, что эти каменные круги были воздвигнуты под влиянием космоса: то есть они были размещены специально, чтобы лучше видеть Солнце, Луну и звезды.

Но это еще не все.

Стеннесс и Калланиш были построены около 5000 лет назад в период неолита, более известного как каменный век. Это было время, когда общины уже привыкли к сельскохозяйственному образу жизни.

Том предположил, что стоячие камни служили обсерваториями: местами, где лучше всего наблюдать за звездами.

Вскоре после этого неолитические фермеры начали создавать места для поминовения умерших. Каменные круги были одним из способов сделать это.

Идея о том, что эти памятники были воздвигнуты с помощью астрономии, не нова.

Академик по имени Александр Том провел несколько десятилетий, изучая британские стоячие камни, начиная с 1930-х годов. Из-за их геометрической точности и несмотря на то, что камни были разных форм, Том предположил, что стоячие камни служат обсерваториями: местами, где лучше всего наблюдать за звездами. Он опубликовал свои открытия в 1955 году, примерно через 30 лет после того, как начал свои первоначальные исследования.

Теперь, более полувека спустя, исследователи вернулись к этой идее в новом исследовании, опубликованном в журнале Journal of Archaeological Science: Reports в августе 2016 года.Статья развивает предполагаемую астрономическую связь Тома и дает переоценку того, как и почему были построены стоячие камни Шотландии.

Исследователи сначала изучили, как стоячие камни соотносятся с астрономическими событиями. Затем они объединили это с данными о форме ландшафта и высоте земли.

Это показало, что их понимание Вселенной состояло в том, что она циклична и состоит из противоположностей.

«Мы обнаружили, что вокруг этих памятников было только два горизонта разной формы, что само по себе было довольно невероятно, и что Солнце и Луна были размещены в очень специфических узорах в этом ландшафте, — говорит ведущий автор Гейл Хиггинботтом из Университета Аделаиды, Австралия.«Эти образцы повторялись на всех этих памятниках. Это было поразительно».

Хиггинботтом заключает, что пейзажи, на которых были установлены камни, были специально выбраны, чтобы показать самые экстремальные точки восхода и захода Солнца и Луны. Даже если ландшафт был в основном плоским, люди все равно искали горы или холмы, чтобы увидеть наиболее интересные движения Солнца или Луны.

Кроме того, Стеннесс и Калланиш считаются самыми старыми достоверно датированными кругами, в которых это произошло.Другие последовали их примеру в бронзовом веке.

В целом команда Хиггинботтома применила свою астрономическую формулу к более чем 100 каменным кругам Шотландии, обнаружив в каждом из них похожие узоры на небе. «Кажется, традиция — возможно, возникли эти два стоячих каменных круга — продолжалась [2000 лет]», — говорит она.

Нет ничего, что мы можем увидеть у доисторических людей из других слоев общества, что свидетельствовало бы о том, что у них был такой высоко математический взгляд на мир

Хотя нет никакого способа точно узнать, почему были созданы эти каменные круги, Хиггинботтом считает, что это было так. люди могли узнавать те самые места, которые демонстрировали «постоянное представление их понимания их вселенной».«

То есть, они поняли особые циклы Солнца и Луны, которые, в свою очередь, связали их с природой.» Это показало, что их понимание Вселенной заключалось в том, что она циклична и состоит из противоположностей, — говорит она ». Темнота и свет, север и юг, ночь и день ».

Однако у этой идеи есть множество недоброжелателей.

Элемент астрономической активности мог повлиять на некоторые каменные круги, признает Кеннет Брофи из Университета Глазго в Шотландии. Но. он говорит, что мы не можем использовать современные приложения науки и математики, чтобы понять мотивы этих людей.

«Это очень современный взгляд на мир», — говорит Брофи. «Мы должны понять их через структуры власти в обществе, а не делать упор на загадочные математические измерения. У доисторических людей, живущих в других сферах жизни, нет ничего, что предполагало бы, что у них был такой высоко математический взгляд на мир».

По сути, это очень большие дома для мертвых и духов.

Для Брофи круги олицетворяли ритуал и силу. Были бы выбраны определенные пейзажи, потому что у них была особая история, к которой тянуло людей.Например, исследование показало, что Калланиш был построен таким образом, чтобы люди могли видеть один каменный круг с другого «очень поэтапно», — говорит он.

Показательны и сами камни. Калланиш был построен из камней с красивой рябью и узорами, демонстрирующими поразительные свойства Земли. «Люди не смотрели на небо», — говорит Брофи. «Они пытались захватить землю».

Также ясно, что каменные круги были местами, где могли иметь место социальные ритуалы, особенно в честь умерших.Есть свидетельства захоронений и кремаций на некоторых участках, особенно в Стоунхендже.

Гордон Ноубл из Университета Абердина специализируется на археологии неолита. Он говорит, что планы многих каменных кругов Шотландии похожи на конструкции, построенные людьми для повседневного проживания. Но кажется, что каменные круги не для живых, а для мертвых. «По сути, это очень большие дома для мертвых и духов», — говорит он.

Похоже, что смерть сильно повлияла на этих язычников эпохи неолита.

«Вероятно, мертвые продолжали влиять на повседневную жизнь», — говорит Ноубл. Он говорит, что люди, возможно, даже потратили больше времени на постройки мертвых, чем на свои собственные поселения.

Хотя некоторые из этих мест, похоже, имеют астрономическое выравнивание, например, лежащие каменные круги на северо-востоке Шотландии, Ноубл соглашается с Брофи: сама по себе астрономия не объясняет, как они были сделаны. «Если бы вы [собирались] построить что-то, что отмечает [] определенный лунный цикл, я не думаю, что вы бы поставили камни такого масштаба», — говорит он.»Это не нужно».

Возможно даже, что камни стали символом самих мертвых

Вместо этого Ноубл утверждает, что круги были скорее ритуальными, чем демонстративными. Сообщества могли «превзойти» друг друга, строя все более и более крупные памятники, которые выражали их силу.

Независимо от того, как и почему они были построены, они явно были священными для людей, которые их создали.

«Люди жили на большей грани, чем мы в западном мире», — говорит Хиггинботтом.«Все еще существовала симпатическая магия. Они считали, что если они устанавливают эти памятники, они [соединяют] смерть и [природу]».

Возможно, камни стали символом самих умерших. Их физические тела исчезли, но камни представляли «зрителей этого грандиозного зрелищного небесного шоу и времен года», — говорит Хиггинботтом.

Эта история является частью BBC Britain — серии, посвященной исследованию этого необычного острова, по одной истории.Читатели за пределами Великобритании могут увидеть каждую историю BBC Britain, перейдя на домашнюю страницу Великобритании; Вы также можете увидеть наши последние новости, подписавшись на нас в Facebook и Twitter.

Американский Стоунхендж: монументальные инструкции для постапокалипсиса

Однако главной особенностью памятника будут 10 надписей, высеченных на обеих сторонах внешних камней, на восьми языках: английском, испанском, русском, китайском, арабском и других. Иврит, хинди и суахили.Своеобразное заявление о миссии (пусть это будут ориентиры в эпоху разума) также должно было быть выгравировано на сторонах замкового камня египетскими иероглифами, классическим греческим языком, санскритом и вавилонской клинописью. Организация Объединенных Наций предоставила некоторые переводы (в том числе для мертвых языков), которые были нанесены трафаретом на камни и выгравированы пескоструйным аппаратом.

К началу 1980 года бульдозер соскребал вершину холма Double 7 до коренной породы, где пять гранитных плит, служивших фундаментом, были выложены в виде гребного колеса.Для подъема камней на место использовался кран высотой 100 футов. Каждый из внешних камней был 16 футов 4 дюйма в высоту, 6 футов 6 дюймов в ширину и 1 фут 7 дюймов в толщину. Центральная колонна была такой же (за исключением половины ширины), а замковый камень имел длину 9 футов 8 дюймов, ширину 6 футов 6 дюймов и толщину 1 фут 7 дюймов. Общий вес памятника, включая камни основания, составил почти 240 000 фунтов. Покрытые листами черного пластика для подготовки к открытию в день весеннего равноденствия, Путеводные камни возвышались над скотом, который продолжал пастись под ним с приближением конца зимы.

Памятник вызвал споры еще до того, как был закончен. Первый слух распространился среди членов Elberton Granite Association, завидующих тому вниманию, которое было уделено одному из них: по их словам, за всем этим стоял Фендли, которому помогал его друг Мартин, банкир. Сплетни стали настолько ядовитыми, что двое мужчин согласились пройти тест на детекторе лжи в Общественном центре Элбертона. Скандал утих, когда The Elberton Star сообщил, что оба они прошли убедительно, но огласка вызвала новую волну жалоб.По мере того как распространились слухи о том, что было написано, Мартин вспоминает, что даже люди, которых он считал друзьями, спрашивали его, почему он выполняет работу дьявола. Местный священник Джеймс Трэвенстед предсказал, что «оккультные группы» устремятся к Путеводным камням, предупредив, что «когда-нибудь здесь будет совершено жертвоприношение». Тех, кто был склонен согласиться, вряд ли обескуражил Чарли Клэмп, пескоструйный аппарат, которому поручено вырезать на камнях каждый из 4000 с лишним символов: в течение сотен часов, которые он потратил на гравировку путеводителей, Кламп сказал, что его постоянно отвлекала «странная музыка и бессвязные голоса.»

Команда, которая построила Guidestones, не знала, кто финансировал проект — просто это был самый большой памятник в истории графства. Местный банкир Вятт Мартин проверяет английские буквы с помощью пескоструйной машины Charlie Clamp перед открытием в 1980 году.
Фото: любезно предоставлено Fendley Enterprises Inc. Открытие 22 марта 1980 года было общественным праздником. Член Конгресса Дуг Барнард, в округе которого находился Элбертон, обратился к толпе из 400 человек, которая текла вниз по склону холма и включала группы телевизионных новостей из Атланты.Вскоре Джо Фендли стал самым известным эльбертонцем со времен Дэниела Такера, министра 18-го века, увековеченного в народной песне «Старый Дэн Такер». Ограниченный реками Саванна и Брод, но в нескольких милях от ближайшей автомагистрали — «настолько сельский, насколько сельский может быть», по словам нынешнего издателя Star Гэри Джонса, — Элбертон внезапно стал туристическим направлением, куда съехались посетители со всего мира. вверх, чтобы увидеть Путеводные камни. «У нас были бы люди из Японии, Китая и Индии, и отовсюду хотели бы подняться и посмотреть на памятник», — говорит Мартин.И хвастовство Фендли, что он «нанес Эльбертон на карту», ​​подтвердилось буквально весной 2005 года, когда National Geographic Traveler включил Путеводные камни в свой путеводитель по геотуризму в Аппалачи.

Стоунхендж: факты и теории о загадочном памятнике

Стоунхендж — массивный каменный памятник, расположенный на меловой равнине к северу от современного города Солсбери, Англия. Исследования показывают, что это место непрерывно эволюционировало в течение примерно 10 000 лет.Структура, которую мы называем «Стоунхендж», была построена примерно 5000-4000 лет назад и была частью более крупного священного ландшафта, включающего массивный каменный памятник, который был в 15 раз больше Стоунхенджа.

Самый большой из камней Стоунхенджа, известный как сарсенс, достигает 30 футов (9 метров) в высоту и весит в среднем 25 тонн (22,6 метрических тонны). Широко распространено мнение, что они были привезены из Мальборо-Даунс, что на расстоянии 20 миль (32 км) к северу.

Камни меньшего размера, называемые «голубыми камнями» (они имеют голубоватый оттенок, когда намокли или только что раскололись), весят до 4 тонн и поступают из нескольких разных мест в западном Уэльсе, будучи транспортированными на расстояние 140 миль (225 км). ).Неизвестно, как люди в древности забирали их так далеко. Недавние эксперименты показывают, что дюжина человек может переместить камень весом в одну тонну по деревянному пути, но неизвестно, действительно ли этот метод использовался древними строителями.

Ученые также высказали предположение, что во время последнего ледникового периода ледники несли эти голубые камни ближе к району Стоунхенджа, и создателям памятника не пришлось перемещать их полностью из Уэльса. Водный транспорт на плоту — это еще одна идея, которая была предложена, но теперь исследователи сомневаются, был ли этот метод жизнеспособным.

Никто не знает, почему древние люди построили Стоунхендж, но похоже, что он был устроен так, чтобы встречать восход солнца в середине лета и закат в середине зимы. (Изображение предоставлено: Pete Strasser nasa.gov)

Здание Стоунхенджа

Стоунхендж — это лишь часть большого священного ландшафта, в котором есть много других каменных и деревянных построек, а также захоронений. Археологи также нашли доказательства широко распространенной доисторической охоты и дороги, которая, возможно, вела к Стоунхенджу.

Насколько известно ученым, равнина Солсбери считалась священным местом задолго до того, как был построен Стоунхендж.Еще 10 500 лет назад на этом месте были воздвигнуты три больших сосновых столба — своего рода тотемные столбы.

Охота играла важную роль в этом районе. Всего в миле от Стоунхенджа исследователи обнаружили около 350 костей животных и 12500 кремневых орудий или фрагментов, находки датируемые 7500 годом до нашей эры. до 4700 г. до н. э. Изобилие дичи могло побудить людей считать эту местность священной.

Стоунхендж на рассвете. (Изображение предоставлено Саймоном Вяттом)

Десятки курганов были обнаружены возле Стоунхенджа, что указывает на то, что в древние времена здесь были похоронены сотни, если не тысячи людей.Не менее 17 святынь, некоторые из которых имеют форму круга, также были обнаружены недалеко от Стоунхенджа. Недавно возле Стоунхенджа был обнаружен «Дом мертвых», датируемый 3700–3500 годами до нашей эры.

Около 5 500 лет назад в Стоунхендже были воздвигнуты два земляных вала, известные как памятники Курсу, самая длинная из которых протянулась на 3 км. К 5 300 годам назад в Эйвбери, недалеко от Стоунхенджа, были построены два массивных деревянных палисада в форме очков, которые были подожжены во время церемоний.

В Стоунхендже около 5000 лет назад было больше строительных работ с ямами для столбов, указывающими на то, что на этом месте стояли либо голубые камни, либо прямые деревянные столбы.Затем, около 4600 лет назад, на этом месте был создан двойной круг, сделанный из десятков голубых камней.

К 4400 годам назад Стоунхендж снова изменился, в нем была воздвигнута серия сарсеновых камней в форме подковы, и каждая пара этих огромных камней имела каменную перемычку, соединяющую их. В свою очередь, кольцо сарсенов окружало эту подкову, их вершины соединялись друг с другом, создавая вид гигантского взаимосвязанного каменного круга, окружающего подкову.

К 4300 годам назад Стоунхендж был расширен за счет добавления двух колец из голубого камня, одно внутри подковы, а другое между подковой и внешним слоем соединенных между собой камней сарсена.

Строительство в Стоунхендже замедлилось около 4000 лет назад. Со временем памятник пришел в запустение и не использовался, некоторые из его камней упали, а другие были увезены. [На фотографиях: Прогулка по Стоунхенджу]

Подарочная книга «Маленькие тайны жизни» в твердом переплете. 193 страницы. Ответы на увлекательные вопросы об окружающем мире. Купить здесь (Изображение предоставлено LiveScience Store)

Существует интересная связь между более ранними памятниками Курсу и более поздним Стоунхенджем.Археологи обнаружили, что самый длинный памятник Курсу имел две ямы, одну на востоке и одну на западе. Эти ямы, в свою очередь, совпадают с пяточным камнем Стоунхенджа и проспектом процессии.

«Внезапно между [длинной ямой Курсус] и Стоунхенджем появляется связь через две массивные ямы, которые, кажется, совпадают на восходе и закате в середине летнего солнцестояния», — сказал археолог из Бирмингемского университета Винсент Гаффни. , который возглавляет проект по составлению карты Стоунхенджа и его окрестностей.

Некоторые люди, построившие Стоунхендж, возможно, жили рядом с памятником в ряде домов, раскопанных у стен Даррингтона. Недавно археологи обнаружили доказательства того, что люди, жившие в этих домах, питались мясом и молочными продуктами. Обильный рацион людей, которые, возможно, построили Стоунхендж, свидетельствует о том, что они не были рабами или принуждением, заявила группа археологов в статье, опубликованной в 2015 году в журнале Antiquity.

Почему был построен Стоунхендж?

Было выдвинуто множество теорий о том, почему был построен Стоунхендж.

«Это часть гораздо более сложного ландшафта, вокруг которого проходят процессии и ритуалы», — сказал Гаффни Live Science, отметив, что люди, возможно, преодолевали значительные расстояния, чтобы приехать в Стоунхендж.

Одна теория о Стоунхендже, выпущенная в 2012 году участниками проекта Stonehenge Riverside Project, заключается в том, что Стоунхендж знаменует «объединение Британии», момент, когда люди по всему острову работали вместе и использовали одинаковый стиль домов, керамики и других предметов. .

Это объяснило бы, почему они смогли привезти голубые камни из Западного Уэльса и как были распределены рабочая сила и ресурсы для строительства.

«Стоунхендж сам по себе был масштабным мероприятием, требующим труда тысяч людей, чтобы перемещать камни даже из западного Уэльса, формировать их и устанавливать их. Сама работа, требующая буквально сплочения всех, была бы актом объединение «, — сказал профессор Майк Паркер Пирсон из Университета Шеффилда в пресс-релизе.

Стоунхендж, возможно, является одним из самых известных мегалитических памятников в мире. Это также одно из самых загадочных, с его доисторическими концентрическими кольцами, которые вызывают множество предположений относительно того, почему и как они были построены.

Мегалитические тайны: проверьте свои способности Стоунхенджа

Дополнительные ресурсы

Ученые наконец-то показали, что эти древние камни совпадают с Солнцем и Луной

Впервые австралийские исследователи обнаружили статистическое доказательство того, что самые ранние каменные памятники в Великобритании, называемые большими кругами, были специально построены 5000 лет назад, чтобы соответствовать движениям Солнца и Луны.

Эти странные сооружения, возведенные в двух местах в Шотландии, возникли примерно на 500 лет раньше Стоунхенджа и положили начало 2000-летней практике строительства астрономических памятников в этом регионе.

«Никто до этого статистически не определял, что единый каменный круг был построен с учетом астрономических явлений — все это было предположением», — говорит руководитель проекта Гейл Хиггинботтом из Университета Аделаиды.

«Это исследование окончательно доказывает, что древние бритты соединили Землю с небом своими самыми ранними стоячими камнями, и что эта практика продолжалась таким же образом в течение 2000 лет.«

Хиггинботтом и ее команда исследовали самые старые большие каменные круги, построенные в Великобритании — один в деревне Калланиш на острове Льюис и один в деревне Стеннесс на острове Оркнейские острова.

Эти большие круги Калланиш и Стеннесс, вероятно, были построены примерно с 3000 по 2900 год до нашей эры с использованием высоких тонких каменных плит.

Чтобы лучше понять, как они выглядели бы изначально, команда создала трехмерные ландшафтные модели кругов, а также окружающий ландшафт. и астрономические явления, которые кружились бы выше.

Используя их, они обнаружили, что эти памятники имеют сочетание астрономических и ландшафтных ориентиров, которые также были обнаружены на небольших памятниках бронзового века, построенных более 1500 лет спустя, на близлежащих шотландских островах Колл, Тири и Малл.

Что особенно впечатляет, так это то, что Постоянные Камни Стености на самом деле были построены в точном обратном порядке Камней Калланиша.

На участке Калланиш команда нашла определенный узор на камнях и ландшафте, идентифицировав семь различных «сигналов», которые отличают то, что они классифицировали как «классический» расклад.

Эти подсказки включают тот факт, что вода находилась на юге, и что северный горизонт был самым близким, а южный горизонт был самым удаленным. Самые высокие точки горизонта были отмечены отчетливыми горами или холмами, а Солнце в период летнего и зимнего солнцестояния и неподвижная Луна имели тенденцию подниматься из этих высоких точек и заходить в них.

Чтобы определить положение Солнца и Луны в определенные моменты времени, первоначальные строители использовали небесную сферу — воображаемую сферу, которая просматривается с Земли и на которую проецируются небесные тела в небо.

В типичной небесной сфере Земля расположена в центре, а полюса небесной сферы выровнены с полюсами Земли. Небесный экватор проходит вдоль небесной сферы в той же плоскости, что и экватор Земли.

Небесная сфера была ключевым инструментом для астрономов на протяжении веков, потому что она позволяет им отслеживать постоянное движение звезд и планет, даже если они могут видеть только половину неба над горизонтом в любой момент из-за вращения Земли. .

«Классический» объект на острове Малл. Предоставлено: Хиггинботтом и др. al.

Когда команда исследовала Стоящие Камни Стеннесса, выяснилось, что это точная топографическая «обратная» стоянке Калланиш: вода расположена на севере, южный горизонт является ближайшим, а северный горизонт — наиболее близким. далекий.

Глядя на сайты Callanish и Stenness, а также на более мелкие сайты, появившиеся после них, команда обнаружила, что примерно половина сайтов имеет классический образец, а другая половина — обратный.

«[В 50 процентах мест северный горизонт расположен относительно выше и ближе, чем южный, и Солнце летнего солнцестояния поднимается из самого высокого пика на севере», — объясняет Хиггинботтом. «В остальных 50 процентах мест южный горизонт выше и ближе, чем северный, и Солнце зимнего солнцестояния восходит из этих самых высоких горизонтов».

Затем исследователи разработали две статистические меры, называемые тестами взаимной корреляции, которые позволили им сравнить направление камней на участках с направлением астрономических явлений, пересекающих горизонт.

Объединив свои исследования трехмерных реконструкций ландшафта каждого участка, тесты взаимной корреляции и прошлые статистические данные, они сообщают, что вероятность того, что памятники являются астрономическими, превышает 97,87% для Стеннесса и 97,87% для Калланиша.

Итак, данные свидетельствуют о том, что 5000 лет назад древним людям Шотландии удалось сплести небо и землю вместе в своих каменных кругах, чтобы отразить сложные движения лунного и солнечного циклов на разных этапах, и эта практика была продолжена. по крайней мере еще два тысячелетия в других частях страны.

«Эти люди решили установить эти огромные камни очень точно в пределах ландшафта и в соответствии с астрономией, которую они знали. Они приложили огромные усилия и потрудились, чтобы сделать это», — говорит Хиггинботтом.

«Это говорит нам об их сильной связи с окружающей средой и о том, насколько это важно для них, для их культуры и для их выживания».

Исследование было опубликовано в журнале Journal of Archaeological Science: Reports.

Объяснение каменных кругов

20 января 2003 г.

Ученые объясняют образование каменных кругов, другие странные узоры в северных регионах

Тим Стивенс

Идеальные круги камней покрывают землю в некоторых частях Аляски и Норвежские острова Шпицберген. Где-то на крайнем севере камни образовывать на земле другие яркие узоры: многоугольники, полосы, острова, и лабиринты.

Узоры включают в себя отсортированные по шкале измерителя круги и сливающиеся формы, сверху и камень полуострова с выпуклыми концами в метровом лабиринте отсортированный образец, ниже. Оба рисунка находятся на Квадехукслетте, западном. Шпицберген, норвежский остров. Фотографии: М. А. Кесслер

Нет, в этих отдаленных районах не работают шутники и не инопланетяне, эльфы или любые другие внешние силы, перемещающие камни. Согласно ученым, изучавшим феномен, циклическое замораживание и оттаивание наземных приводов простые механизмы обратной связи, которые генерируют эти замечательные узоры.

«Паттерны образуются путем самоорганизации, и те же фундаментальные процессы работают в формировании всех этих различных паттернов «, сказал Марк Кесслер, научный сотрудник отдела наук о Земле. в UCSC.

Как аспирант работал с Брэдом Вернером, профессором геофизики. в Калифорнийском университете в Сан-Диего Кесслер разработал численную модель процессов участвует в самоорганизации этих закономерностей, известных геологам как «сортированный узорчатый грунт.»Кесслер и Вернер сообщили их выводы в статье, опубликованной в номере журнала от 17 января. Наука.

На протяжении многих лет другие ученые предлагали различные объяснения для этих необычных узоров из камней и грунта. Но до сих пор ни одного объяснение смогло учесть весь спектр закономерностей видели в природе.

«Модель, которую я разработал, по сути, является гипотезой о том, что играет важную роль в формировании узорчатого грунта », — сказал Кесслер.»Когда вы запускаете модель на компьютере, вы можете увидеть эволюцию шаблона с течением времени, и вы также можете увидеть, насколько небольшие изменения ключевые параметры приводят к переходу от одного шаблона к другому «.

Согласно Кесслеру, закономерности в основном возникают в результате взаимодействия двух механизмов: боковая сортировка, которая перемещает почву к участкам высокая концентрация почвы и камни в сторону областей с высокой концентрацией камня; и сдавливание каменных областей, которое заставляет камни перемещаться в пределах линейного груды камней и удлиняет эти ряды камней.Относительные сильные стороны боковой сортировки и отжима, а также уклона земли и соотношение камней и почвы — факторы, которые определяют, какой узор появится, сказал Кесслер.

Привод механизмов боковой сортировки и отжима — явление морозного пучения — расширение мелкозернистых грунтов при промерзании влажной земли. Морозное пучение возникает из-за образования дискретного льда. линзы в почве.Почва у поверхности расширяется, потому что вода течет вверх через почву к ледяной линзе по мере ее образования (и к в меньшей степени, потому что вода расширяется при замерзании).

«Если вы начнете со случайного слоя камней поверх слоя почвы, морозное пучение делает слой почвы нестабильным и деформирует поверхность раздела. между камнями и землей «, — сказал Кесслер.

По мере того, как ледяная линза растет около этой границы раздела, она толкает наружу камни, а также иссушает и уплотняет почву под собой.Где граница между камнями и почвой наклонена, это вызывает боковое смещение из камней и земли. Когда земля оттаивает, сжатая почва реабсорбирует воду и расширяется. Но расширение происходит по вертикали, поэтому он не отменяет боковое смещение почвы при морозном пучении. Кроме того, более высокая сжимаемость плодородных почв приводит к в почвенном транспорте в эти районы.

Другие процессы также участвуют в боковой сортировке, но конечный результат представляет собой цикл положительной обратной связи, в котором циклы замораживания и оттаивания заставляют богатые почвой области привлекать больше почвы, а богатые камнем участки — привлекать больше камней.

После сортировки камней на концентрированные участки, или «камень домены, «морозное пучение также сжимает и поднимает каменные владения. Дифференциальный подъем заставляет камни перемещаться вдоль оси линейного каменный домен и удлиняет домен.

«Схема зависит от относительной силы боковой сортировки, который фактически возвращает камни в области с высокой концентрацией камней, и сдавливание, которое перемещает камни «, — сказал Кесслер.»Один из настоящих загадок для меня было то, как можно получить лабиринты или острова камней в одном месте и многоугольников в другом, когда соотношение камни в землю одинаковы в обоих местах. Наша модель показывает, что вы получите многоугольники, когда сжатие будет достаточно сильным, чтобы противодействовать эффекты боковой сортировки ».

Существует множество факторов, которые могут привести к различиям в — относительно сильные стороны сжатия и боковой сортировки, — сказал он.Эти учитывайте сжимаемость почвы и размер камней.

Еще одним важным фактором является степень распространения каменных владений. ограничены почвой, что определяет, будет ли выдавливание в основном заставлять камни перемещаться по каменным владениям или откатываться обратно на почву домены. В своей модели Кесслер и Вернер могут варьировать степень удержания, концентрация камней и уклон земли для производства круги, лабиринты, острова, полосы и многоугольники из камней.

Исследователи сравнили паттерны, генерируемые моделью, с паттернами. наблюдались в природе по аэрофотоснимкам полигона с небольшой высоты. сети на Аляске.

Количественные измерения естественных и компьютерных полигонов показал, что они были последовательны. Например, одна из интересных особенностей полигональных узоров, как в модели, так и в природе, является тенденцией образовывать трехсторонние пересечения с равными углами между пересекающимися — сказал Кесслер.

Одна из причин, по которой эти закономерности так долго оставались необъясненными, может быть их появлением в отдаленных районах, вдали от умеренного пояса, где Кесслер сказал, что большинство ученых живы. «Если бы эти узоры были на земля здесь, я думаю, мы бы долго их выяснили. давно. Эти пейзажи настолько удивительны, что это такие вещи, которые действительно требует объяснений «.

Вернуться на лицевую страницу

Стоунхендж | National Geographic

Стоунхендж на юге Англии считается одним из самых знаковых археологических памятников в мире и одной из величайших загадок.Мегалитический круг на равнине Солсбери внушает трепет и восхищение, но также вызывает ожесточенные споры примерно через 4600 лет после того, как он был построен древними британцами, не оставившими письменных свидетельств.

Загадочное прошлое памятника породило бесчисленное количество историй и теорий. Согласно фольклору, Стоунхендж был создан Мерлином, волшебником из легенды о короле Артуре, который волшебным образом перевез массивные камни из Ирландии, где их собрали гиганты. Другая легенда гласит, что вторгшиеся датчане установили камни, а другая теория утверждает, что это были руины римского храма.Современные интерпретации не менее красочны: некоторые утверждают, что Стоунхендж — это место приземления космического корабля для инопланетян, и даже больше говорят, что это гигантский символ плодородия в форме женских гениталий.

Археологические исследования этого памятника относятся к 1660-м годам, когда его впервые обследовал антиквар Джон Обри. Обри ошибочно приписывал Стоунхенджу гораздо более поздним кельтам, считая его религиозным центром, которым руководили жрецы друидов.

Столетия полевых исследований с момента выставки памятник создавался более тысячелетия, начавшись 5000 лет назад как круглая земляная насыпь и ров.Сложный узор из деревянных столбов был заменен примерно в 2600 году до нашей эры. 80 голубых камней из долерита из Уэльса, которые были перегруппированы по крайней мере три раза после того, как несколько сотен лет спустя были добавлены более крупные камни сарсена. Эти огромные блоки песчаника, каждый из которых весит около 25 тонн, были перемещены примерно на 19 миль (30 километров), чтобы создать непрерывный внешний круг с пятью трилитонами (парами стоек с перемычкой наверху), образующими подкову внутри. По оценкам, на строительство Стоунхенджа ушло более 20 миллионов часов.

Святое место или научная обсерватория?

В современных дебатах о значении памятника есть два основных лагеря: те, кто считает его святым местом, и те, кто считает, что он представляет собой научную обсерваторию. Оба лагеря основывают свои теории на небесном влиянии этого места, при этом ориентация на солнце и луну рассматривается как свидетельство ритуалов, связанных со сменой времен года, летним и зимним солнцестоянием. В качестве альтернативы, выравнивания, идентифицированные, в частности, со звездами, указывают на мегалитический календарь, используемый для определения дат или для отражения или предсказания астрономических событий, таких как солнечные затмения.

Недавно появилась радикально новая теория о том, что Стоунхендж служил «доисторическим Лурдом», куда люди приходили лечиться. Эта идея вращается вокруг более мелких голубых камней, которые, как утверждают исследователи, должны были обладать магической силой, чтобы их можно было плавать, перетаскивать и тянуть в 145 милях (233 км) от западного Уэльса. Команда, возглавляемая Тимом Дарвиллом из Борнмутского университета, Великобритания, объявила в 2005 году, что она обнаружила карьер, из которого были добыты голубые камни, только для того, чтобы другое исследование показало, что камни совершили путешествие раньше, естественным образом питаясь ледниками ледникового периода.Раскопки в Стоунхендже, проведенные совместно с Дарвиллом в 2008 году, подтвердили эту гипотезу, также основанную на ряде скелетов бронзового века, обнаруженных в этом районе, со следами деформации костей.

За решение непреходящей доисторической головоломки борется Майк Паркер Пирсон из Шеффилдского университета, соруководитель проекта Stonehenge Riverside Project, который частично финансируется Национальным географическим обществом. Открытия, сделанные командой проекта, подтвердили утверждение Паркера Пирсона о том, что Стоунхендж был центром поклонения предкам, связанным рекой Эйвон и двумя церемониальными проспектами с соответствующим деревянным кругом у близлежащих стен Даррингтона.