Конспект занятия по художественно- эстетическому развитию в средней группе .Тема: «Овощи на тарелке». | План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему:

Конспект занятие по пластилинографии в средней группе

Тема: «Овощи на тарелке».

Цель: 

учить скручивать жгуты в форме круга и овала по нарисованному контуру. Развивать у детей эстетическое восприятие природы и учить передавать посредствам пластилинографии изображение овощей. Развивать образное восприятие.

Материал для занятия.

•Плотный картон с силуэтом овощей на тарелке, размер12 А4.

•Пластилин красного, желтого или зеленого.коричневого цветов.

•Овощи для рассмотрения и угощения детей.

•Салфетка для рук.

Ход занятия

Вот и закончилось веселое жаркое лето. Наступила осень. Пожелтела на лугу трава, листья окрасились в яркие цвета: желтый, оранжевый. Покраснели ягоды на рябине, в лесу много грибов, орехов; на болоте созревают брусника и клюква; животные и птицы делают запасы на зиму; с полей и огородов собирают урожай овощей, в садах на плодовых деревьях поспели фрукты. Попробуйте угадать название овощей, про которые я вам загадаю загадки

И зелен, и густ на грядке вырос куст.
Покопай немножко: под кустом …
(Показывает картошку)

Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла, сладка на вкус,
Узнали вы, кто я? …(Показывает свеклу)

Корешок оранжевый под землей сидит,
Кладезь витаминов он в себе хранит,
Помогает деткам здоровее стать,
Что это за овощ, можете сказать? (Показывает морковку)

Он никогда и никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые и дети? — (Показывает лук)

В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут
И так едят. (Показывает помидор)

Воспитатель. Молодцы, угадали все загадки (показывает поднос с овощами).

Воспитатель. Вы знаете, что можно приготовить из овощей?

Дети. Сварить суп.

Воспитатель. Верно, а еще можно приготовить вкусный и полезный овощной салат. 

Это правда, что салат
Витаминами богат.
Нож у мамы длинный-длинный,
Мама режет сочный лук,
И летают витамины
Невидимками вокруг.

Воспитатель. Большой урожай в огороде, нужно его собрать. Мы сейчас отправимся все вместе в огород и соберем урожай.

Физкультминутка “ Ах, какой же урожай ”

.Ах, какой же урожай, 

(дети стоят лицом в круг)

Побыстрее собирай. 

(правой рукой выполняют хватательное движение и опускают руку в другую сторону)

Выкопай картошку с грядки, 

(имитация копания огорода)

Чтобы было всё в порядке.

Огурцы сорви быстрей, 

(наклониться, правой рукой)

Чтобы съесть их поскорей. 

(«сорвать огурец» движение зубами с закрытым ртом)

Срежь капусту, посоли, 

(правую руку согнуть в локте, пальцы сжать в кулак, выполнить движение руки справа – налево)

Маму с папой угости.

(отвести поочерёдно руки вправо – влево)

Выдерни морковь, редиску,

(имитация выдёргивания овощей)

Поклонись им в пояс низко. 

(выполнить наклон туловища вперёд, правую руку отвести от груди вправо)

Ай, какой же урожай, 

(руки приставить к вискам, выполнив наклоны головы)

Ты в корзину загружай. 

(руки развести в стороны, направив их движение к себе)

Воспитатель. Ох, какой большой урожай мы с вами собрали, отнесем маме, она сделает нам витаминный салат. А чтобы отблагодарить маму за вкусный салат, мы сделаем для нее открытку с изображением овощей на тарелке. Практическая часть.

Воспитатель. Давайте рассмотрим овощи по порядку. Какие они по форме?

Воспитатель. Правильно, помидор, свекла, лук, круглые с хвостиком, а картошка чуть – чуть продолговатая или овальная.

А каким цветом овощи? (при ответах детей воспитатель показывает овощи).                                      

Воспитатель. Ну, что- же, вы можете приступать к работе, но сначала посмотрите, как буду делать я.

Отщипываю небольшой кусочек, скатываю жгутик между ладошками движением вперед ,назад. Прикладываю кончик жгута в центр силуэта овоща и  начинаю обматывать вокруг, слегка прижимаю к основе. Получился красивый овощ. Таким образом мы делаем все овощи на тарелке.

По окончании работы педагог выставляет работы, чтобы их было видно всем детям.

Конспект занятия по ХЭР — лепка «Овощи в тарелке» выполнено в техники «пластилинография» старшая группа 5-6 лет

Муниципальная бюджетная дошкольная образовательная организация детский сад №20 «Дельфинчик»

Конспект занятия по Х.Э.Р. – лепка «Овощи в тарелке»

выполнена в нетрадиционной техники рисование пластилином «пластилинография»

старшая группа №10

(5-6 лет)

Разработал:

воспитатель С.Г. Кудряшова

г.о.г. Выкса

2018г.

Цель: научить детей лепить из пластилина овощи по заготовкам-силуэтам, соблюдая симметрию. Закреплять умение: расплющивание, разглаживание.

Образовательные задачи:

Обучающие: пробудить интерес детей к творческому труду.

Воспитательные: воспитывать волевые качества, такие как: усидчивость, стремление доводить начатое до конца.

Развивающие: развитие творческих способностей, моторики и глазомера.

Предварительная работа: дидактические игры «Угадай на вкус», «Угадай овощи на ощупь». Заранее сделать образец картинки.

Средства: семена гороха и стручковой фасоли, пластилин, картинка заготовка (½ А4 цветного картона с наклеенной из бумаги тарелкой и нарисованными силуэтами овощей)

Методы: наглядный, практический.

Ход занятия:

Подготовительный эта

Хороводная игра «Есть у нас огород»

(Присели на свои места)

Загадки:

Расту в земле на грядке я –

Оранжевая, сладкая!

(морковь)

Над землей – трава,

Под землей – алая голова.

(свекла)

(из мешочка достаем муляжи названных овощей, рассматриваем овощи на картине – образце).

Вопросы детям: какой формы эти овощи, какого они цвета, где растут? (ответы детей).

Знакомлю детей с понятием «натюрморт».

Обратить внимание детей на заготовку, уточняю способы нанесения пластилина на картон.

Перед началом работы предложить детям пальчиковую игру: «Капуста».

Основной этап.

Приступаем к работе: берем необходимый пластилин, катаем из него колбаски отщипываем маленькие кусочки и размазываем их по нужному силуэту.

Тоже самое со вторым овощем. Ботву моркови делаем из зеленых колбасок и с помощью стека придаем нужную форму. Для ботвы свеклы используем два цвета зеленый и бордовый.

(во время работы предложить детям свою помощь)

Физ. Минутка: игра малой подвижности «Травка, кустик, дерево»

Продолжение выполнения поделки: украшение овощей семенами стручковой фасоли и гороха.

Предложить детям украсить вазу (по желанию).

Заключительный этап.

Рефлексия: после выполнения всех работ предложить детям посмотреть, что у них получилось. Уточнение детьми наиболее понравившихся работ. Совместно с детьми оформить выставку в холле детского сада.

Приложение №1: фотоотчет

Згадки, беседа

Начинаем лепить

Пальчиковая разминка

Дети за работой

Рефлексия, выставка

Список используемой литературы.

1. Коваленко З.Д. аппликация семенами. Для работы с детьми 3 -7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80 С.: цв. вкл.

2. Борисова М.М. малоподвижные игры и игровые упражнения: для занятий с детьми 3 – 7 лет. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 48 с.

3. Давыдова Г. Н. Пластилинография. Животные и птицы. – М.: издательство СКРИПТОРИЙ 2003, 2017. – 88 с.: ил.

«Овощи» пластилинография

Конспект ООД

по художественно-эстетическому развитию

лепка (пластилинография)

на  тему: «Овощи»

 

Цель: Познакомить детей с техникой пластилинографии.

Задачи:

Образовательные:

формировать у детей обобщённое представление об овощах: растут на грядках, полезны людям, уточнить способы их переработки.

Развивающие:

развивать умение видеть связь между реальной формой и формой изображаемых овощей, передавая их природные особенности, цвет.

Развивать умение создавать лепную фигуру с выпуклым изображением, когда изображаемые объекты выступают над поверхностью основы.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

воспитывать аккуратность, самостоятельность

Оборудование:

Трафареты овощей, салфетка для рук, пластилин, овощи натуральные или муляжи.

 

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, многие из вас летом отдыхали на даче и, наверное, видели, как взрослые ухаживали за огородом: сначала копали землю, сажали в неё семена, всё лето поливали грядки, а потом собирали урожай. Вот сейчас я хочу проверить, кто из вас знает овощи.

Загадки:

Воспитатель: 

Рослые ребятки, улеглись на грядке, 
Все ребятки молодцы и зовутся…

(огурцы).

Воспитатель: 

Шло по грядке вдоль забора
Войско храброе дозором.
Держат пики сотни рук,
Подрастает горький …

(лук).

Красная девица родилась в темнице,
Выкинула косу за окошко ловко.
А наступит осень, выдернут …

Дети:(морковку).

Он круглый и красный1, как глаз светофора.
Среди овощей нет сочней …

(помидора).

Ты кругла, вкусна, красива!
Ты сочна, ну просто диво!
Разукрасить нас смогла,
А зовут тебя …

(свекла).

Кругла, рассыпчата, бела,
На стол с полей она пришла
Ты посоли её немножко,
Ведь, правда, вкусная …

(картошка).

Основная часть

Воспитатель: Молодцы, ребята, все овощи узнали. А кто мне скажет, где растут овощи?

Дети:

на грядке

Воспитатель: Сегодня на нашем занятии мы будем раскрашивать овощи.

Дети: Но у нас нет карандашей.

Воспитатель: Правильно, потому что раскрашивать мы будем пластилином. Но прежде чем приступить к работе давай немного пограем.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами сыграем в игру, я буду называть овощ (выставлять картинку на панно), а вы будете мне называть как можно больше слов про него какой он.

Игра  «Подбери признак»

Морковь (свёкла, репа, капуста) – (какая?) – вкусная, хрустящая, оранжевая, большая, круглая, полезная, сочная, крупная, мелкая….

Лук (огурец, помидор, чеснок, кабачок)- (какой?) – вкусный, хрустящий, красный, большой, круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий, горький….

Воспитатель: Молодцы. Справились с заданием.

Воспитатель: Вы отгадали все мои загадки, правильно назвали признаки овощей, а теперь я хочу предложить вам еще одну игру, где нужно будет назвать ласково каждый овощ. (Игра проводиться с мячом)

Игра «Назови ласково

Помидор – помидорчик;       морковь-морковочка
Огурец – огурчик;                  тыква – тыковка;
Лук – лучок;                           свёкла – свёколка;

Чеснок – чесночок;               капуста – капустка;
Горох – горошек;                  картошка – картошечка.

Воспитатель: Ребята, давайте немного с вами поработаем на огороде.

Физминутка  «Урожай».

В огород пойдем, урожай соберем.                 Маршируют.

Мы морковки натаскаем                         «Таскают».

И картошки накопаем.                                      «Копают».

Срежем мы кочан капусты,                     «Срезают».

Круглый, сочный,

Очень вкусный,                                        Показывают круг руками 3 раза.

Щавеля нарвем немножко                       

«Рвут».

И вернёмся по дорожке.                          Маршируют.

Воспитатель: Молодцы. Теперь пришло время подготовить наши пальчики к раскрашиванию овощей.

Пальчиковая гимнастика

Мы капусту рубим, рубим,

(движения прямыми кистями вверх-вниз)

Мы морковку трем, трем,

(пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя)

Мы капусту солим, солим,

(имитировать посыпание солью из щепотки)

Мы капусту жмем, жмем.

(сжимать и разжимать пальцы)

Воспитатель: Ну вот, наши пальчики готовы.

(Объяснение работы)

Практическая часть

Воспитатель: Спасибо вам за выполненную работу, вы все сегодня справились со своей задачей, работали аккуратно.

По окончании работы, рассмотреть все овощи

 

 

 

Насекомые из пластилина. Мастер-класс с пошаговым фото

Как слепить из пластилина жуков, божьих коровок, бабочек, муравьев и гусениц — читаем в публикациях и мастер-классах воспитателей на МААМ.

Содержится в разделах:

Показаны публикации 1-10 из 172 .
Все разделы | Насекомые. Лепка из пластилина по теме «Насекомые»

Конспект итогового занятия по лепке «Божья коровка» Средняя группа (4–5 лет)

Тема : «Божья коровка» Программное содержание : продолжать учить лепить предметы из двух частей разного размера путем прижимания, отщипывать маленькие кусочки от куска пластилина , учить формировать шар круговыми движениями между ладонями и пальчиками, сплющивать его, прикреплять в…

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию «Лепка » в старшей группе на тему «Насекомые . Божья коровка» . Интеграция образовательных областей : познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие. Возрастная группа : старшая Цель : — развивать…

Насекомые. Лепка из пластилина по теме «Насекомые» — Конспект занятия в средней группе по пластилинографии «Божья коровка на ромашке»

Публикация «Конспект занятия в средней группе по пластилинографии «Божья коровка…» Пластилинография в средней группе Тема: « Божья коровка на ромашке» Цель: Пластилинография. Коллективная работа. Создать пластилином лепную картину на картонной основе. Научить скатывать шарики и путем надавливания и размазывания наносить на готовую форму. Наклеить готовые…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Конспект занятия в средней группе по лепке На тему «Божья коровка» Материал: Картинка с изображением божьи коровки. Готовые цветочки. Пластилин. Дощечки Ход занятия: Воспитатель: Какое сейчас время года? Дети: Осень Воспитатель: А как вы догадались? Ответы детей Воспитатель: А…

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Калачёвская средняя общеобразовательная школа» дошкольное отделение. Конспект занятия по пластилинографии с детьми старшего дошкольного возраста «Божья коровка».Составила: Назарова Александровна, 2018 год. Цель: продолжать…

Интегрированное занятие «Божья коровка» Автор: Останина Екатерина Анатольевна Количество детей: 8 человек Ориентировочная дата проведения: первый квартал учебного года. Доминирующая образовательная область: художественно- эстетическое развитие Интегрируемые образовательные…

Насекомые. Лепка из пластилина по теме «Насекомые» — Поделка «Божья коровка из пластилина и природный материал»

Божья коровка делается с каждым ребенком индивидуально, или с подгруппой. Предварительная работа: просматриваем фото божьей коровки, вспоминаем с детьми, что это насекомое, насекомые просыпаются весной. Вспоминаем потешку. Рассматриваем темное брюшко, вытянутую головку с…

Пластилинография «Божьи коровки» Пластилинография — это нетрадиционная техника лепки, которая выражается в «рисовании» пластилином более или менее выпуклых по объёму (барельефных) изображений на горизонтальной поверхности. Материал для работы: пластилин; цветной картон; маркеры;…

Распечатать Спасибо, отличный урок +14

Эти насекомые, пожалуй, самые надоедливые из всех. Мухи могут сильно насолить человеку своим присутствием. Но в сегодняшнем уроке лепки мы слепим абсолютно безобидную муху из пластилина. Лепить этот объект будет просто, ведь все дети и взрослые знают, как он выглядит. Естественно, наша муха будет достаточно крупной, по сравнению с живой, но будет иметь такие же части – крылья и шесть лапок, огромные круглые глаза.

Другие уроки на тему насекомые:

Поэтапный фото урок:

Для начала определитесь с основным цветом пластилина. Это зависит от того, какую именно муху вы хотите слепить. Бывают насекомые серого, черного и даже зеленого цвета. Предлагаем вам воспользоваться интересной методикой – смешать серый цвет с небольшими количествами белого и черного, чтобы получить неоднородную массу, подходящую для лепки.

Создайте три шарообразных детали, постепенно уменьшая их размер.

Самый большой шарик с одной стороны вытяните, два остальных оставьте без изменения. Скрепите все три составные части.

Среднюю деталь – туловище – сделайте мохнатым с помощью стеки. Проткните мягкий пластилин многократно острием стеки.

На голову налепите два огромных глаза. Сделать их можно из белого или голубого (синего) пластилина. Также подойдут обычные бусинки. На шарики налепите черные точки-зрачки. Такими огромными глаза муха озирается вокруг, она видит все в радиусе 360 градусов.

Нанесите продольные полосы на брюшко с помощью той же стеки.

Воспользуйтесь белым, светло-серым или голубым пластилином для лепки крыльев. Крылышки у мухи должны быть невесомыми. Поэтому в даном случае подойдет даже плотная прозрачная пленка (из нее достаточно легко можно вырезать маленькие крылья нужного размера). Придавите шарики к доске, пока не получите плоские лепешки. Затем, придавливая пальцами с двух сторон, сформируйте капельки-крылышки. Нанесите рисунок перепонок стекой.

Приклейте крылья к спине.

Сделайте очень тоненькие черные нити для лапок, их должно быть 6 штук. Внутри по желанию можно замаскировать тонкую проволоку.

Прикрепите лапки к средней части поделки и изогните.

Вот такая очаровательная и совсем не назойливая муха из пластилина получилась.

Всяк насекомое хлопочет, себе добра и жизни хочет

Мастер-класс. Лепка насекомых.

Автор: Чепелева Татьяна Александровна
Материал предназначен для детей дошкольного и младшего школьного возраста, педагогов и воспитателей.

Совсём недавно, я по случаю, приобрела пучок мягкой, пушистой проволоки, под названием «синель». И ещё мне подарили целую упаковку плёнки на бумажной основе для лазерных принтеров (типа плёнки для ламинирования). Вот я и задумалась, как использовать такое «богатство»?

Материалы: синель, прозрачная плёнка на бумажной основе для лазерных принтеров, пластилин, зубочистки, маркер для CD-дисков, ножницы.

Цель: изготовление пластилиновой поделки-игрушки.
Задачи:
Показать возможности новых материалов(синель, прозрачная плёнка)в лепке.
Разнообразить технику работы с нетрадиционными материалами в лепке.
Совершенствовать навыки лепки, ручного труда, рисования.
Уточнять и обогащать знания детей о насекомых;
Формировать устойчивые представления о цвете, форме, величине, предлагаемого, в качестве образца, насекомого.
Познакомить детей со стихотворениями, загадками, поговорками о насекомых.
Развивать глазомер, мелкую моторику рук, речь, внимание, мышление.
Воспитывать интерес к миру насекомых, природе.

Весна-художник (в сокращении)
Приступила к работе Весна Красна. Не сразу взялась она за дело. Сперва, призадумалась: какую бы ей картину нарисовать?
Вот стоит перед ней лес — ещё по-зимнему хмурый, угрюмый.
«А дай-ка я разукрашу его по-своему, по-весеннему!» Взяла она тонкие, нежные кисточки. Чуть-чуть тронула зеленью ветки берёз, а на осинах и тополях по развесила розовые и серебряные серёжки.
День за днём всё наряднее картина весны.
Всё оживает кругом. Почуяв тепло, выползают из разных щелок букашки и паучки. Майские жуки загудели возле берёзовых веток. Первые пчёлы и бабочки летят на цветы.
И для каждого из них Весна Красна, придумала важное дело.
(Георгий Скребицкий)
Сегодня мы будем лепить насекомых. Каких? Давайте рассмотрим.
№1 Стрекоза
Ты все видишь стрекоза —
Большие у тебя глаза!
Твой стрекочущий полет,
Будто в небе вертолет.
Ты при «экстренной» посадке —
Выставляешь смело лапки.

— Рассмотрим её части тела. Сколько их, на что они похожи?

1. Лепим такие же — голову, туловище, хвост.
2. Соединяем их, для прочности, с помощью зубочистки, и примазывания.
3. Нарезаем проволоку синель на одинаковые части, по количеству ножек. Рисуем крылья на плёнке.
4. Сгибаем проволоку для ножек, вырезаем крылья.
5. Соединяем все детали.
6. Добавляем глаза (готовые). Но дочери они не нравятся: «Непохоже!»
7. Добавляем пластилиновые зеленые шарики — отличные глаза!

№ 2 Зелёный жук (к сожалению, названия не встретила)
Посажу жучка в ладошку —
Посидит пусть там немножко.
Ой-ой-ой! Как он щекочет!
Выбраться скорее хочет! (Светлана Богдан)

1.Рассматриваем зеленого жука.
2. Скатываем 2 шара маленький – голова, по больше – туловище. Подбираем синель. Зелёная отсутствует, берём голубую.
3. Шар для туловища расплющиваем, формируем схожесть. Нанизываем голову и туловище на зубочистку. Синель сгибаем на 6 равных частей, разрезаем.
4. «Ноги» сгибаем лесенкой, втыкаем в туловище. Добавляем глаза. Готово!

№ 3 Паук – птицеед.
В уголке паучок,
Сплёл и домик, и сачок.
Теперь вот отдыхает,
Мушку поджидает.

— Рассматриваем. Считаем количество ног, их 8. Ещё 2 усика.

1. Скатываем большой, средний, маленький шары.
2. Надеваем на зубочистку последовательно все 3. Самый малый рассекаем ножом – получаются глаза.
3. Отмеряем, синель на 8 равных ног и 2 маленьких усика, разрезаем.
4. Втыкаем в туловище ножки. Ух, какой похожий!
№ 4 Муха

Назойливая муха. Юрий Энтин

Назойливая Муха
Кружа жужжит над ухом.
Кружа жужжит над ухом
Назойливая Муха.
Назойливая Муха –
Ни голоса, ни слуха.
Ни голоса, ни слуха –
Назойливая Муха.

1. Дочь Юля, категорически, не хочет лепить зелёную муху. Договариваемся, что жёлтые, тоже бывают. Лепим 3 шара – для туловища, головы, глаз. Подбираем синель.
2.Больший шар раскатываем в «гантелю», шар-голову формируем как бочонок. Скрепляем на зубочистке. Добавляем глазки. Синель разрезаем, сгибаем.
3. На плёнке рисуем, максимально похоже, крылья. Вырезаем их.
4. Соединяем все части в единую муху.

Когда лепка закончится, необходимо, вспомнить рассказ Георгия Скребицкого
«Весна-художник». Задать вопрос: «Какое же важное дело, придумала Весна Красна, для насекомых»? Пусть ребята подумают и выскажут свои предположения.

Муравья из пластилина вы можете слепить с детьми от 6 лет и старше. Как известно, муравьи по одному не живут – это общественные животные, образуют целые колонии – муравейники. В муравейниках царит строгий порядок. Каждый муравьишка точно знает свои обязанности и выполняет их. Как не мал муравей, но он один из самых сильных обитателей нашей планеты. Ведь он может поднять вес в десять раз превышающий его собственный! Если бы люди обладали такой силой, то двое не очень крупных мужчин легко смогли бы переносить с места на место легковой автомобиль. А ребенок-дошколенок без всяких проблем мог бы нести домой с прогулки уставших маму и папу. А еще муравьи – великие строители. Ведь по сравнению с их размером муравейник – настоящий небоскреб.
При работе над этой поделкой можно использовать природный материал. И не только для того, чтобы сделать муравьям ножки из веточек, а не из пластилина. Создайте свой небольшой муравейник, набросав палочек и соломинок. А затем «заселите» его веселыми и трудолюбивыми муравьями.

Этапы лепки из пластилина муравья

Брусок пластилина разделите пополам. Из половинки слепите вытянутое яичко-эллипсоид. Можно даже сделать один его конец заостренным. Оставшийся кусок разделите еще пополам и слепите шарик и короткий конуc-морковку.

Все три части соедините друг с другом.

Из пластилина черного цвета скатайте длинные черные колбаски. Сделайте из них шесть ножек: четыре коротеньких и две подлиннее. И два коротеньких и тоненьких усика. И ножки и усики можно сделать не только из пластилина, но и из проволочек или веточек.

Прилепите ножки к груди муравья, а усики к головке.

Сделайте глазки. Стекой прорежьте рот.

Муравей из пластилина – лепка насекомых с детьми от 6 лет.
Наш муравей из пластилина готов отправиться в путь или приступить к работе на благо родного муравейника! Если вы слепите , то сможете разыграть знаменитую басню дедушки Крылова «Стрекоза и Муравей».

Разбираю наши с Левушкой архивы. Сегодня покажу как мы играли в . К сожалению, фотографий мало. Я больше фотографировала ребенка, а не результаты нашей деятельности. Но все равно, понять, о чем идет речь можно.

Итак, сказка «Муха-цокотуха»

У нас сказка живет в нескольких печатных вариантах. И есть два «Советских» мультфильма.

Мультфильм «Муха-Цокотуха» 1960 года Режиссер: Борис Дежкин, Владимир Сутеев

Мультфильм Муха-Цокотуха, 1976 год © Союзмультфильм, Режиссёр: Борис Степанцев

На момент игры Леве было 2,5 года.

1. Почитали сказку, посмотрели мультики (не одновременно, в разные дни).

Однажды вечером, Лева очередной раз вытащил из кладовки старый нерабочий самовар. Под рукой оказался пластилин. И меня тут же посетила идея — поиграть в сказку «Муха-цокотуха» .

Герои лепились очень-очень быстро, по мере их включения в действие. Поэтому они и получились такие неуклюжие. Но по-другому было никак. Если бы я сосредоточилась на «красивостях» пластилиновых персонажей, внимание ребенка было бы потеряно.

В общем, слепилась Муха, самовар вот он — перед глазами и мы начали » Муха, муха, Цокотуха, позолоченое брюхо». Сказку я знаю наизусть, поэтому мы легко обошлись без книжки.

Домашнее представление прошло на «Ура»!

Ну, а теперь несколько фотографий нашей пластилиновой Мухи-Цокотухи!

Здесь комарик, за ним паук держит Муху, букашка спряталась

Спасибо за Ваше внимание!
Thank you for your attention!
Текст, фото — авторские. Использование разрешается только при наличии индексируемой гиперссылки.
Copyright ©

Опубликованные материалы. Публикация педагога на тему Конспект НОД по пластилинографии в средней группе «Змейка» Пластилинография для средней группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей.

Утверждаю:

Заведующий

МБДОУ « Детский сад №2»

С.И.Спасибова

от _______2017г.

Перспективный план работы кружка «Волшебные пальчики» (пластилинография)

Средняя группа

Воспитатель: Романенко Т.В.

г.Михайловск

Программа «Волшебные пальчики» строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями самих образовательных областей. Интегративный подход дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы. Интегрируется с образовательными областями: «Познание», «Социально — коммуникативная», «Речевая», «Художественно – эстетическое развитие».

Педагогические задачи:

1. Развивать посредством работы с пластилином мелкую моторику кистей рук

2. Способствовать художественно – творческому развитию детей среднего дошкольного возраста

3. Провести анализ эффективности проделанной работы

Цель программы:

1. Заинтересовать детей лепкой из жгутов и жгутиков и созданием пластилиновых картин

2. Создать условия для развития мелкой моторики кистей рук, художественно — творческих способностей у дошкольников

Настоящая программа основывается на дидактических принципах:

наглядности;

доступности;

последовательности и постепенности;

активности;

систематичности;

научности и достоверности;

сознательности.

Задачи программы:

Обучающие

Дать теоретические знания и сформировать у детей практические приемы и навыки (лепка жгутов и жгутиков, сплющивание, размазывание, отщипывание) собственной конструктивной деятельности с пластилином.

Закрепить приобретенные умения и навыки, показать широту их возможного применения.

Развивающие

Развивать познавательную активность, творческое мышление, воображение, фантазию.

Развитие пространственного представления и цветового восприятия.

Развивать мелкую моторику кистей рук.

Развитие связной речи.

Воспитательные

Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

Воспитывать бережное отношение к продукту труда.

Воспитывать трудолюбие и старание.

Воспитывать эстетический вкус, любовь к прекрасному.

Формировать устойчивый интерес к художественной лепке.

Формировать навыки сотрудничества.

Материал занятий представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся работ. Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые работы представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.

Педагогические средства, используемые в работе

Методы и приемы работы:

экспериментирование с изобразительными материалами;

создание и решение проблемных ситуаций;

игровые приемы;

рассматривание и обсуждение;

показ технических приемов;

пояснения, указания, словесные инструкции, поощрение;

использование сюрпризных моментов;

использование синтеза искусств и интеграции видов деятельности.

Перспективный план работы кружка

«Волшебные пальчики»

сентябрь

«Воздушные шары для праздника».

1.Познакомить детей с анималистической живописью – пластинография.

2.Учить детей раскатывать ладонями шарики разного размера (большие, маленькие), разного цвета; затем расплющивать придавливающими движениями, располагать на горизонтальной поверхности.

3.Развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие, дружеские взаимоотношения между сверстниками.

«Сушки – баранки для

1.Продолжить знакомить детей с пластинографией.

2.Учить детей лепить угощение для чаепития (сушки – баранки) прямыми движениями рук раскатывая между ладоней «колбаски» разного размера, соединяя оба конца (большие – маленькие), красиво располагать на горизонтальной поверхности.

3.Закреплять понятие «большой – маленький».

«Заборчик».

1.Учить детей лепить заборчик.

2.Закреплять умение скатывать «колбаски» прямыми движениями между ладонями.

3.Закреплять умение детей работать пластилином по горизонтальной поверхности, использовать его свойства, красиво в вертикальном положении располагать «колбаски».

4.Продолжать развивать мелкую моторику рук.

5.Развивать аккуратность, умение довести начатое дело до конца.

«Радуга».

1.Вызвать интерес к природным явлениям (появление радуги после дождя).

2.Учить детей передавать характерное строение радуги (дугообразное расположение цветовых полос).

3.Закреплять умение лепить одинаковой толщины «колбаски»

4.Продолжать развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие, глазомер.

5.Развивать аккуратность, желание выполнять работу до конца.

1.Расширять знания детей об овощах (форме, цвете, величине).

2.Учить лепить плоскостные изображения овощей, наносить стекой рельефный рисунок (точки, полоски).

3.Развивать правильное цветовосприятие, мелкую моторику.

4.Развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое до конца.

«Фрукты».

1.Расширять представления детей об фруктах (форме, цвете, величине).

2.Учить детей лепить плоскостные изображения фруктов (скатывание, расплющивание) дополнять отдельными элементами (черенок, листик).

3.Продолжать развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие.

«Смородина»

1.Расширять знания детей о ягодах (форме, цвете, величине).

2.Учить лепить плоскостные изображения ягод (скатывание, расплющивание). Располагать предметы вдоль нарисованного черенка.

3.Продолжать развивать мелкую моторику, координацию движения рук, цветовосприятие, глазомер.

«Мухомор».

1.Расширять знания детей о грибах (форме, цвете, величине, съедобные – ядовитые).

2.Учить лепить плоскостное изображение мухомора, выделять его отличительные признаки.

3.Продолжать развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие, глазомер.

4.Развивать усидчивость в работе, желание выполнять работу до конца. Прививать основы экологической культуры, бережное отношение к окружающей природе.

«Осенняя берёза»

1.Расширять знания детей о деревьях (строении, величине, цвете, видах).

2.Учить лепить плоскостные изображения берёзы. Обратить внимание, что ствол внизу толще, чем вверху, ветки опущены вниз. Учить равномерно располагать осенние листья по веткам берёзы. Закреплять умение скатывать очень тонкие «колбаски» для нанесения характерности строения ствола.

3.Развивать цветовосприятие, мелкую моторику, глазомер.

4.Развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое до конца, любовь и бережное отношение к природе.

1.Учить лепить плоскостное изображение клоуна из отдельных частей по показу и словесной инструкции воспитателя. Закреплять умение в скатывании круговыми движениями между ладоней шарик, сплющивать его.

2.Закреплять части тела человека.

3.Продолжать развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук, глазомер.

4.Продолжать развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое до конца.

«Одежда»

1.Продолжать учить детей лепить плоскостное изображение фигуры человека – девочка в длинной шубе по показу и словесной инструкции воспитателя.

2.Закреплять части тела человека, представления детей об одежде, названиях предметов одежды.

3.Продолжать развивать мелкую моторику, внимание, цветовосприятие.

4.Продолжать развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.

«Солнце в тучах».

1.Расширять представления детей о погодных изменениях.

2.Продолжать скатывать шарики из пластилина, расплющивать их на картоне, создавая нужную форму предмета.

3.Продолжать развивать мелкую моторику рук.

4.Развивать аккуратность в выполнении работы.

«Снежинка».

1.Расширять знания детей о зиме. Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения К.Бальмонта «Снежинка».

2.Учить лепить детей плоскостное изображение снежинки из отдельно слепленных колбасок.

3.Развивать мелкую моторику, конструктивные способности.

«Мой домашний питомец».

1.Прививать любовь, бережное отношение к своим домашним питомцам.

2.Учить передавать строение фигуры кошки в разном положении (сидит, стоит, лежит), закреплять приёмы изображения предмета из отдельных частей.

3.Закреплять умение использовать в работе ранее усвоенные приёмы лепки (скатывание, оттягивание, прищипывание, сглаживание границ соединения).

4.Продолжать развивать аккуратность в работе.

1.Расширять знания детей о домах (многоэтажные, одноэтажные, из каких частей состоит).

2.Учить детей лепить одноэтажный домик, передавая полуобъёмное изображение, дополнять отдельными характерными элементами (окна, ставни, дверь).

3.Закреплять умение лепить заборчик около дома, напомнить знакомые приёмы лепки.

4.Развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие.

5.Продолжать развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.

«Ёлочка зелёная».

1.Расширять знания детей о праздниках и традициях.

2.Учить детей путём пластинографии передавать строение ёлки, направление веток, украшать разноцветными шариками.

3.Закреплять умение пользоваться стекой передавая игольчатую пушистость ёлочки.

4.Продолжать развивать мелкую моторику рук.

5.Развивать аккуратность в выполнении работы.

«Зимние забавы».

1.Способствовать у детей созданию радостного настроения связанного с наступлением.

2.Учить детей лепить снеговика используя технические приёмы пластинографии, соблюдать размеры снежных комочков.

3.Развивать пространственные представления, композиционные навыки, желание доставлять радость окружающим своей работой.

«Животные нашего леса. Лиса»

1.Познакомить детей с представителем наших лесов — лисой.

2.Учить детей создавать из отдельных частей образ животного посредством – пластинографии, передавать пропорции частей тела, выразительность.

3.Научить использовать стеку для придания шерсти необходимой структуры (пушистость).

4.Закреплять приёмы сглаживания, расплющивания.

5.Развивать мелкую моторику рук.

«Животные холодных стран. Белый медведь».

1.Дать детям представление об образе жизни белых медведей, о том, как они приспособлены к жизни в холодной Антарктиде.

2.Учить изображать фигуру медведя способом пластинографии, передавая строение тела животного, пропорции и характерные детали.

3.Научить использовать стеку для придания шерсти необходимой структуры (мохнатость).

4.Закреплять умение соединения частей в единое целое путём промазывания, сглаживания.

«Животные жарких стран. Жираф».

1.Воспитывать интерес к животным жарких стран, пробуждать желание изобразить животное, передавая особенности его строения средствами пластинографии, показать выразительные возможности данной техники.

2.Учить детей составлять предмет из отдельных частей. Упражнять в использовании ранее полученных навыков: скатывание, расплющивание объёмной формы, сглаживание границ соединения частей.

3.Поощрять самостоятельное детское творчество, инициативу, способность вносить в композицию дополнение.

4.Продолжать развивать мелкую моторику рук.

«Зимующие птицы. Снегири».

1.Вызвать интерес к миру природы птиц, формировать реалистическое представление о ней.

2.Закреплять работать пластилином на горизонтальной поверхности, использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых предметах.

3..Развивать практические навыки и умения детей при создании заданного образа посредством пластинографии.

5.Прививать любовь к птицам.

«Домашние животные. Кролики и крольчата».

1.Познакомить детей с обитателем лесов средней полосы.

2.Учить детей использовать свои познания и представления об особенностях внешнего облика животного в своей художественной творческой деятельности.

3.Закреплять умение создавать лепную картину с выпуклым изображением, добиваться выразительности создаваемого образа через более точную передачу частей тела, цвета.

4.Развивать у детей эстетическое восприятие, живой интерес к природе.

5.Прививать любовь к живой природе.

«Домашние птицы. Петушок – золотой гребешок».

1.Способствовать развитию у детей эстетического восприятия, умения восхищаться природными формами и красками.

3.Развивать пространственные представления, композиционные навыки.

4.Воспитывать желание добавлять радость окружающим своей работой.

«День защитников отечества. Танк».

1.Расширять знания детей о государственных праздниках.

2.Учить детей лепить плоскостное изображение танка используя усвоенные ранее приёмы лепки (скатывание, расплющивание, сглаживание границ соединений).

3.Учить передавать форму, характерные детали танка.

4.Продолжать развивать мелкую моторику рук.

5.Прививать любовь к своей Родине, гордость за Российскую Армию.

«Весна. Душистая мимоза».

1.Расширять знания детей о южных растениях, их строении и цвете.

2.Учить лепить мимозу приёмом скатывания маленьких жёлтых шариков, равномерно распределять вдоль стебля.

3.Развивать координацию движения рук, мелкую моторику.

4.Формировать композиционные навыки, цветовосприятие.

5.Прививать любовь к матери, желание сделать подарок к женскому дню.

«Рыба — кит».

1.Дать детям представление о разнообразии животного мира океана, познакомить с самым большим обитателем водной среды — китом.

2.Продолжать знакомить детей со специальным жанром изобразительного искусства — анималисткой.

3.Учить передавать форму, характерные детали внешнего вида животного способом пластинографии.

4.Развивать у детей воображение, мелкую моторику рук, композиционные навыки.

1.Продолжать расширять знания детей о животных, живущих в жарких странах.

2.Учить передавать строение животного и его характерные признаки (хобот, большие уши, т.д).

3.Закреплять умения детей работать с пластилином, использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании поверхностей.

4.Прививать любовь к животным.

«Пароход».

1.Расширять знания детей о видах транспорта (названиях, характерных признаках, назначении).

2.Научить детей лепить плоскостное изображение на горизонтальной поверхности. Учить передавать форму, характерные детали внешнего вида транспорта способом пластинографии.

3.Закреплять умение сплющивать, сглаживать контуры соединений.

4.Продолжать развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие.

«Перелётные птицы. Лебеди».

1.Вызвать интерес к миру природы, формировать реалистическое представление о ней.

2.Закреплять умение работать пластилином по горизонтальной поверхности, использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых предметах.

3.Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластинографии.

4.Прививать любовь и бережное отношение к птицам.

«Насекомые. Божья коровка».

1.Расширять представления детей о многообразии мира насекомых, населяющих нашу планету, места обитания.

2.Закреплять умение лепить шарик большого размера, сдавливая его между ладонями и маленьких шариков приёмом лепки тонкого жгутика и деление его на части.

3.Закреплять умение красиво располагать чёрные точки по туловищу.

4.Развивать у детей эстетический вкус, цветовосприятие.

5.Воспитание осторожного и бережного отношения к насекомым.

Рыбки в аквариуме».

1.Учить детей лепить плоскостное изображение рыбок используя при создании изображения разнообразные приёмы лепки усвоенные ранее.

2.Развивать образные представления, воображение, творчество, мелкую моторику.

3.Прививать любовь к рыбкам.

«Жители морей. Осьминог».

1.Дать детям представление о разнообразии животного мира водоёмов, познакомить с подводным обитателем — осьминогом.

2.Продолжать знакомить детей со специальным жанром изобразительного искусства — анималистикой.

3.Учить передавать форму, характерные особенности внешнего вида животного способом пластинографии.

4.Продолжать развивать воображение, композиционные навыки.

«Ландыши».

1.Познакомить детей с весенним цветком – ландышем.

2.Учить детей создавать лепную картину с выпуклым изображением, добиваться выразительности создаваемого предмета (формы, цвета).

3.Развивать у детей эстетическое восприятие, интерес к природе.

«Подсолнух.

1.Расширять познания детей о растениях (строении, цвете, назначении).

2.Учить создавать выразительное, полуобъёмное изображение подсолнуха.

3.Закреплять умение детей работать с пластилином, использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых предметах.

4.Поощрять инициативу и самостоятельность детей.

«Змейка»

1.Расширять представление детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, местах обитания, приспособленность к окружающей среде.

2.Учить лепить туловище змеи из пластилина двух цветов посредством перекручивания между собой.

3.Закреплять умение украшать объект декоративным узором, используя имеющие навыки: скатывание, расплющивание

4.Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, восприятие.

«Павлин».

1.Расширять представления детей об экзотических птицах тёплых стран, умение любоваться красотой строения и оперения.

2.Закреплять использование в творческой деятельности детей технического приёма – пластинографии, комбинированных способов работы с пластилином.

3.Развивать чувство цвета, композиционные навыки.

4.Вызвать желание доставить хорошее настроение окружающим.

Вера Золотарёва

Цель : Познакомить детей с видом работы пластилином — пластелинография . Закрепить умение аккуратно работать с пластилином .

Задачи :

Развивать у детей фантазию, творческое воображение;

Закреплять знание цвета, умение правильно подобрать цвет,

Закреплять навыки составления целого из частей;

Подводить к эмоциональной оценке готовых работ.

Материал : картон, кусочки пластилина 7 цветов , стаканчики с водой, салфетки, доски для лепки, стеки, часть листа картона на каждого ребёнка.

Образец работы.

Предварительная работа : рассматривание фотографий и развивающих картинок о цветах, беседа о признаках весны.

Ход занятия.

Дети становятся в круг. Проводится диалог о весне.

Вступительное слово.

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть, по-моему, вели…

В. Катаева

2. Беседа.

У каждого из нас есть желание, да еще и не одно.

А у вас есть желания? (ответы детей)

Стук в дверь. Появляется кукла Оля.

Здравствуйте ребята. Я услышала от сороки, что в вашей группе сегодня будут исполняться желания. Ребята, мне тоже очень хочется, что бы мои желания исполнились.

Воспитатель — Ах, как нам хочется, чтобы все они исполнились. Если бы у каждого из нас был цветик-семицветик, исполнились бы наши семь желаний.

А что если нам попробовать сделать такой цветочек своими руками из пластилина ?

3. Показ, объяснение и выполнение работы.

А для того, чтобы у нас всё получилось, мы с вами сделаем разминку.

Пальчиковая гимнастика

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

(сгибание пальцев, повороты

кисти вверх – вниз).

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Чок-чок-чок, чок-чок-чок,

Скачет резвый табунок.

(Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед то левой, то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев).

Дети выбирают цвета пластилина , по очереди выполняют каждый лепесток. Серединку и лепестки цветка аккуратно размазывают на картоне. Ровно располагают лепестки на основе вокруг серединки цветка, чередуя их по цвету.

Звучит тихая музыка. Дети выполняют работу.

В процессе занятия оказывается помощь .

4. Итог занятия .

В конце занятия остается только прикоснуться к лепестку и загадать желание.

Игра с цветком. (Ребенок загадывает свое желание, притрагиваясь к лепестку.)

Кукла прощается с детьми, хвалит их и благодарит их за хорошую работу.

Публикации по теме:

Программное содержание: — продолжать формировать представления о признаках осени, цикличности изменений в природе; — учить детей отражать.

Конспект открытого занятия по изодеятельности в технике пластилинографии в средней группе «Подарок для Хрюши» Тема: «Подарок для Хрюши». Техника: пластилинография. Цель: Создание выразительного образа домашнего животного средствами пластилинографии.

Конспект открытого занятия по пластилинографии в старшей группе с использованием ИКТ «Бабочки»

Конспект открытого занятия в старшей группе с использованием ИКТ на тему «Бабочки» по пластилинографии.

Занятие по пластилинографии в младшей группе. Цель: способствовать эстетическому развитию детей 3 – 4 лет Задачи: 1. Знакомить детей с.

Занятие с детьми средней группы 4-5 лет. Милой мамочки портрет. Цель: способствовать эстетическому развитию детей 4 -5 лет Задачи: 1. Продолжать.

Елена Чувилина

Тема: «Цветы»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Цель: формирование представления раскрашивания пластилином.

Задачи:

Образовательные: познакомить с нетрадиционной техникой рисования пластилином – размазывание; познакомить с цветами (луговые, полевые, садовые.)

Развивающие: развивать речь; творческое мышление, внимание, память; развивать мелкую моторику рук, развивать свои движения, не выходя за границу контура; развивать творческие способности.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность; воспитывать умение доводить свою работу до конца; воспитывать интерес к творчеству.

Материал: Иллюстрации, картинки с изображением цветов (луговых, полевых, садовых, пластилин, салфетки для рук, вода, стеки, доска, шаблоны цветов на бумаге.

Ход Нод

1. Ознакомление с цветами весны и лета.

Воспитатель: (выставляя картинки разных цветов)Посмотрите на цветы и скажите, какие их них вы знаете. (Ответы детей.)

А теперь послушайте стихотворение.

Стихотворение «Цветы»

Весной и летом там и тут

На радость всем цветы цветут:

В лесу лесные, в поле полевые,

Душистые, красивые, живые,

Поэтому не рву цветы. А ты!

2. Сравнение садовых, лесных и луговых цветов.

Воспитатель объясняет, что некоторые цветы растут в лесу: ландыши, фиалки. На лугу растут: ромашка, василек, одуванчик. За ними никто не ухаживает. Но есть цветы, которые выращивают на балконе, в саду. За ними ухаживают, поливают, подкармливают удобрениями. Это садовые цветы: роза, тюльпан, и многие другие.

3. Игра «Один – много».

Воспитатель называет единственное число существительного, а дети – множественное число. Одуванчик –(одуванчики, василек – (васильки, роза – (розы). и т. д.

4. Беседа о значение цветов.

Дети рассказывают, зачем нужны цветы: они украшают нашу жизнь, дают питание пчелам и бабочкам, из цветов делают лекарство. Календула, ромашка – это лекарственные цветы.

5. Физкультминутка «Наши красные цветки»

Наши красные цветки

Распускают лепестки (плавно поднимаем руки вверх)

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет (качание руками влево — вправо)

Наши красные цветки

Закрывают лепестки, (присели, спрятались)

Головой качают, (движение головой влево – вправо)

Тихо засыпают.

6. Раскрашивание цветов пластилином

Воспитатель напоминает о технике раскрашивания пластилином (отщипнуть маленький кусочек, тонким слоем равномерно грунтовать, не оставлять пробелов и не выходить за контур) .

7. Рефлексия

Что мы нового узнали?

Что вам больше всего понравилось?

Выставка детских работ

Посадили мы цветы небывалой красоты.

Все цветочки разные: белые и красные,

Желтые и синие – все цветы красивые

Как прекрасен каждый цвет – лучше нашей клумбы нет!

Вот какие красивые цветы у нас получились! Это первые работы детей в такой технике, и они выполняли их с большим удовольствием.

Сербина Анна

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства, мною был организован кружок художественной направленности “Пластилиновый мир”- основной идей которой является рисования картин в технике пластилинография.

Цель: Развитие ручной умелости у детей среднего дошкольного возраста посредством пластилинографии.

Учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.

Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).

Учить работать на заданном пространстве.

Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию.

Учить обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.

Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.

Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.

Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

Развивать изобразительную деятельность детей.

Развивать интерес к процессу и результатам работы.

Развивать интерес к коллективной работе.

Сентябрь

1 занятие «Мухомор»

Цель: развивать у детей эстетическое восприятие природы и учить передавать посредством пластилинографии изображение гриба, учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев, закрепить умение расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (шляпка гриба, учить лепить «колбаску», развивать мелкую моторику рук, учить располагать композицию в

центре листа.

2 занятие «Белый гриб»

Цель: учить выполнять работу на картонной тарелке круглой формы, закреплять умение изображать гриб, дополнять композицию сюжетом (лист березы, трава, закреплять умение лепить «колбаску», использовать знакомые приемы – отщипывание, размазывание, использовать в работе стеку.

3 и 4 занятие «Корзина с грибами»

Цель: закреплять умение изображать объемные грибы, учить изображать корзину (выкладывание силуэта по контору, используя прием раскатывания «колбасок», развивать творчество и самостоятельность, учить самостоятельно продумывать композицию на предложенную тему, подбирать цвета пластилина для работы, учить создавать коллективную композицию.

Октябрь

1 занятие «Цветные зонтики»

Цель: учить достигать выразительности создаваемого образа посредством точной передачи формы и цвета. Развивать мелкую моторику. Учить работать в заданном пространстве, не заходя за контур. Продолжать учить приему размазывания. Учить самостоятельно продумывать узоры зонта, используя свои знания приемов пластилинографии, развивать творчество и фантазию.

2 занятие «Береза»

Цель: научить изображать дерево, подбирать самостоятельно цвета, закрепить приемы работы в технике пластилинографии (придавливать, примазывать, разглаживать границы, соединяя части, развивать мелкую моторику рук.

3 и 4 занятие «Золотая осень»

Цель: уточнить знания детей о пейзаже, закрепить умение изображать осенние деревья, продолжать учить приемам отщипывания, тренировать в лепке округлых форм, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, учить работать на заданном пространстве, учить создавать коллективную композицию, развивать творчество.

Ноябрь

1 занятие «Медуза»

Расширить представления о морском животном, его особенностях внешнего вида. Закреплять умение отщипывать пластилин, катать шарики, колбаски, учить выкладывать изображение по контуру, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

2 занятие «Осьминог»

Цель: продолжать учить выкладывать изображение по контуру, лепить длинные «колбаски», закреплять прием надавливания, учить работать на заданном пространстве, дополнять работу бисером, ракушками, развивать творчество и фантазию, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

3 и 4 занятие «На дне морском»

Цель: учить самостоятельно продумывать сюжет на данную тему, закреплять известные приемы лепки – отщипывание, размазывание, вдавливание, раскатывание, продолжать учить работать на заданном пространстве, учить создавать коллективную композицию, развивать творчество, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

Декабрь

1 занятие «Снегири на веточках»

Цель: расширить представления детей о зимующих птицах, учить детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности посредством пластилинографии.

Научить детей изображать снегирей, передавать особенности внешнего облика (строение туловища, форму головы, крыльев, хвоста, характерную окраску).

Закрепить приемы скатывания, расплющивания, примазывания, деление на части с помощью стеки. Развивать композиционные навыки.

2занятие «Мастерская деда Мороза»

Цель: учить изображать елочные игрушки, закреплять известные приемы лепки – раскатывание, сплющивание, размазывание, соединение частей, учить дополнять работу бисером, природным материалом (крупа, манка, создавать объемную композицию, учить работать на заданном пространстве, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

3 и 4 занятие «Елочка, елочка — зеленая иголочка»

Цель: Учить создавать картину с выпуклым изображением. Развивать творческое воображение детей при украшении елочки. Развивать мелкую моторику рук, продолжать учить приемам отщипывания и раскрашивания, закреплять умение изображать дерево – ель, продолжать учить работать на заданном пространстве, учить создавать коллективную композицию, развивать творчество, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать координацию движения рук, глазомер.

Январь

1 занятие «Снеговик»

Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определенное время года. Закреплять навыки раскатывания и сплющивания. Включать в работу «бросовый» материал, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

2 и 3занятие «Зимняя ночь».

Цель: уточнить знания детей о понятии «пейзаж». Учить создавать лепную картину с выпуклыми изображениями. Побуждать детей вносить объекты для изображения в соответствии с темой и замыслом, продолжать учить дополнять работу рисунком с помощью палочки или стеки, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, продолжать учить работать на заданном пространстве, учить создавать коллективную композицию, развивать творчество, координацию движения рук, глазомер.

Февраль

1 занятие «Самолет летит»

Цель: Закрепить умение детей делить брусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его прямыми движениями ладоней. Учить детей составлять на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добиваться точной передачи формы предмета, его строения, частей. Дополнять изображение характерными деталями (окошками-иллюминаторами, используя знакомые приемы работы: раскатывание, сплющивание. Продолжать формировать интерес детей к работе пластилином на горизонтальной плоскости — пластилинографии.

2 и 3 занятие «Подарок папе»

Март

1 и 2 занятие «Подарок маме»

Цель: Побуждать детей к изготовлению подарков для близких. Развивать творческое воображение. Формировать навыки самостоятельной деятельности. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, продолжать учить работать на заданном пространстве, развивать творчество, координацию движения рук, глазомер.

3 и 4 занятие «Одуванчики – цветы, словно солнышки желты»

Цель: Расширять кругозор и знания детей о природе. Учить отражать в изобразительной деятельности природные особенности растения. Развивать композиционные навыки. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, продолжать учить работать на заданном пространстве, учить создавать коллективную композицию, развивать творчество, координацию движения рук, глазомер.

Апрель

1 занятие «Верба»

Цель: уточнить знания детей о натюрморте, учить изображать объемно веточку вербы в вазе, совершенствовать приемы рисование пластилином – размазывание, катание, вдавливание, развивать творчество и аккуратность в работе, мелкую моторику рук.

2 занятие «Пасхальное яйцо»

Цель: Развивать у детей эмоциональное восприятие окружающего мира. Совершенствовать умения в работе с пластилином. Учить самостоятельно продумывать замысел и подбирать необходимый материал, приемы для его воплощения.

3 и 4 занятие «Звездное небо»

Цель: Побуждать интерес к созданию картины со звездами, кометами. Развивать чувство формы и композиции. Поощрять самостоятельную деятельность. Учить самостоятельно подбирать приемы воплощения замысла, совершенствовать навыки лепки «колбаски» и округлых форм, учить в работе пользоваться стекой, продолжать воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, закреплять основные цвета.

1 занятие «Гусеница»

Цель: учить изображать гусеницу с помощью жгутиков (колбасок, выкладывать из них округлые формы, совершенствовать умение катать шарики, дополнять ими композицию, продолжать воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

2занятие «Стрекоза»

Цель: учить изображать стрекозу с помощью жгутиков, выкладывать их для получения нужной формы, продолжать воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

3-4занятие «На лугу»

Цель: учить продумывать рисунок на заданную тему, используя технику – «рисование жгутами», для выразительности работы использовать стеку, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, продолжать учить работать на заданном пространстве, учить создавать коллективную композицию, развивать творчество, координацию движения рук, глазомер.

Конспекты по пластилинографии праздничный торт средняя группа. Конспект НОД (лепка из соленого теста) «Маленькие кондитеры

Надя Мешкова

Цель : учить детей лепить торт по представлению ;

скатывать комок пластилина между ладонями в шар;

совершенствовать умения сплющивать шарик;

координировать и синхронизировать работу обеих рук;

развивать воображение, общую ручную умелость;

формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;

воспитывать самостоятельность;

День рождения , день рождения

С нетерпением всегда все ждут

И конечно, в день рождения

Торт обязательно пекут !

Сначала дети смотрели на картинку, где изображен торт . Обсудили каким будет торт , с прослойкой или без нее. Для кого будут печь? Ребята решили лепить торт с прослойкой . Обговорили последовательность изготовления торта и приступили к работе. Фантазия у детей развита, поэтому торта получились разные и красивые.

Публикации по теме:

В нашем детском саду проходит тематическая неделя «Травы и насекомые». Цель: дать детям представление о дождевом червяке, его приспособление.

Занятие по предметной лепке во второй младшей группе «Угощение для дня рождения» Занятие во II младшей группе Художественно – эстетическое развитие. Предметная лепка. Тема: «Угощение для дня рождения» Воспитатель: Струговщикова.

Цели: Образовательные: — Формировать представления детей о комнатных растениях. — Закреплять и расширять представления о комнатном растении.

Интегрированное занятие в средней группе «Угощение для бабушки» Интегрированное занятие в средней группе «Угощение для бабушки» Образовательная область: Тема занятия: «Угощение для бабушки» Цель занятия:.

Конспект занятия (лепка) в средней группе «Мухомор-красавец!» Цель: научить детей лепить грибы конструктивным способом из двух частей. Задачи: Обучающие: продолжить учить приемам раскатывания пластилина.

Цель: учить детей создавать аппликативные изображения овощей, развивать навык работы с ножницами, развивать мелкую моторику рук, аккуратность,.

Задачи:Образовательные:1. Формирование понятия «весна»; 2. Уточнение и расширение словаря пол теме:верба Развивающие: 1. Развивать умение изображать.

Организация: МБДОУ Детский сад №19

Населенный пункт: г. Саров Нижегородской области

Цель: Развивать умение лепить «торт» комбинированным способом

Задачи:

1.Дать понять, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий

2. Познакомить с художественным словом по теме: пословицы, стихи.

2.Развивать общую ручную умелость, мелкую моторику.

3.Вспомнить способы лепки (конструктивный, скульптурный, комбинированный, модульный).

4. Упражнять в способах оформления и декорирования образа: листок, улитку, косу и т.д.

5.Воспитывать желание помогать другим людям.

6. Развивать желание делиться друг с другом материалами для лепки, используя вежливые слова.

7. Вызывать у детей интерес к творческому оформлению своей работы.

8. Побуждать их к самостоятельному поиску приемов декоративного украшения.

9. Помогать отбирать и использовать знакомые способы лепки (скатывание комка пластилина между ладонями и деление его на равные части, сплющивание, скручивание).

10. Продолжать формировать умение работать аккуратно.

11. Воспитывать стремление делать что-то для других.

Словарная работа: «Оттягивание», «защипывание», «загибание», «сплющивание», «многослойный», «красивый», «форма», «оформление», «выпечка», «пожалуйста», «спасибо», «благодарю», «приятного аппетита».

Пособия и оборудование: кукла «Повар-кондитер», карточки с изображением хлебобулочных изделий, схемы поэтапной лепки торта, макет торта, пластилин и доски по количеству детей, стеки, вилочки 5-6 шт, проигрыватель, диск «Экология 1. Старшая группа»(Воронкевич) –

мелодия 1, бросовый материал, материалы для художественного творчества, природный материал, атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин», «Кафе»

Предварительная работа: беседа «Хлеб – всему голова», рассматривание папки-передвижки «Какие бывают торты», лепка «пирожки», чтение художественной литературы по теме.

Последующая работа : самостоятельная лепка продуктов питания с декорированием, индивидуальный тренинг в использовании вежливых слов, использовании истории «как поссорились два медвежонка» в личном опыте.

Ход НООД:

Стук в дверь. Появляется кукла-повар Мария Петровна.

Кукла (воспитатель говорит голосом куклы, обыгрывая ее): — Здравствуйте, дети! Уже совсем скоро я открываю кафе-булочную «Золотой колос». Но, к сожалению, я не успеваю к открытию напечь торты. Ведь гостей будет много! Что же делать мне?

Воспитатель : — ребята, давайте поможем повару-кондитеру напечь торты! (ответы детей- да, давайте) Проходите в кафе. Посмотрите, как много хлебобулочных изделий! Назовите их.(ответы детей: хлеб, батон, булка, пирожки, сушки, печенье, рогалики, слойки, ватрушка, плюшка)

Кукла : Ну, время терять нечего, проходите, тесто уже подошло. (дети проходят за столы)

Кукла : Торты бывают разные по форме, вкусу, цвету, начинке. Каждый приготовит свой уникальный торт.

Но перед тем как приступить к работе нам надо размять пальчики:

Сливки для крема мы возьмём – ладошки повернуты вверх, сжимают и разжимают пальчики.

Вместе с сахаром взобьём — ладошки вниз, сжимают и разжимают пальчики.

К ним добавим ванилин, — совершают сыпучее движение.

Шоколад и желатин.

С удовольствием я съем – гладят ладошками себя по животику.

Шоколадный, вкусный крем.

В нём прослойка – сладкий джем, — ладошки вниз, круговое движение .

Сверху лёгкий белый крем. – щипковое движение.

И мука в нём – высший сорт, — сыпучее движение.

Получился вкусным торт. – показывают жест одобрения.

Воспитатель: А каких форм бывает торт (ответы детей: овальный, треугольный, круглый, квадратный, в форме машинки, шара, фиксика, снеговика, полянки и тд)

Что бы сделать основу, тесто нужно хорошо промять. Выбирайте цвет основы торта и хорошенько проминайте его в ладошах, так торт будет пышнее и вкуснее. (дети берут пластилин, сами выбирая цвет и количество ). Теперь формируем торт. Помогут вам вот эти схемы. (воспитатель показывает схемы поэтапного формирования той или иной фигуры из куска пластилина)

Дима, у тебя какой формы будет торт, Алина, а у тебя? (ответы детей -круглый, квадратный, в форме звезды)

Воспитатель обращает внимание на картинки «способы лепки»: давайте вспомним какая бывает техника лепки. (ответы детей – скульптурная, конструктивная, комбинированная…)

Чтобы торты получились красивые, мы будем использовать конструктивный способ (заостряет внимание на картинку этой техники). Давайте вспомним, при этом способе лепки образ создается из отдельных частей, как из деталей конструктора. Задумывайте образ будущего торта, мысленно представляйте, из каких частей он состоит, и начинайте лепить.

Дети лепят основу, воспитатель включает спокойную мелодию, на фоне мелодии, проговаривает стихотворение «Каравай», при этом помогая детям, подбадривая:

Вот лежит каравай

У меня на столе.

Черный хлеб на столе –

Нет вкусней на Земле (Я.Аким)

Вспоминает пословицы о хлебе:

Без хлеба не обходилось ни одно застолье. Он всегда и везде пользуется почетом и уважением. Гости на Руси встречали всегда хлебом и солью. Даже пословицы сложили. Какие?(ответы детей: «Хлеб – всему голова», «Будет хлеб, будет и обед», «худой обед, коли хлеба нет»)

Кукла : Ну, я смотрю основы торта готовы. Пока они остужаются, ребята, помогите, мне испечь пироги. (дети встают в кружок, повторяют за воспитателем).

Насыпаем муку (движение руками с верху вниз),

разбиваем яйца (хлопки),

добавляем сахар, соль (пальцы сложить в щепотки, поглаживать кончики пальцев, имитация – «солим» ),

месим тесто (сжимание, разжимание кистей рук),

лепим пирожки(хлопки).

Готовим начинку:

Мы капусту рубим,рубим (руки вытянуты, ладоши напряжены, пальцы вытянуты вместе, изображаем ножи)

Мы капусту трем, трем (терем ладоши)

Мы капусту солим, солим (имитация «солим», упражнение «щепотка»)

Мы капусту мнем, мнем (сжимаем, разжимаем кулаки)

Начинка готова, лепим пирожки (хлопки). И отправляем их в печку (приседания с вытянутыми руками — упражнение «Противень»)

Воспитатель :Пироги готовы, давайте угостим друг друга пирожком (дети обращаются друг к другу: Алена, попробуй мой пирожок! – Спасибо, Катя, очень вкусный пирог. Варя, угости меня, пожалуйста, своим пирогом? Ешь, на здоровье, Дима, приятного аппетита)

Нам пора оформлять наши замечательные торты, проходите к кулинарным столам.

Оформлять торты будем различными способами: «Оттягивание», «защипывание», «загибание». Основа – цилиндр (вытянутая «колбаска»). Ребята, перед вами технологическая карта, (обращает внимание на магнитную доску, где поэтапно зарисованы изготовление тех или иных украшений для торта: завитки, розы, улитки, сетка, свечи, фигурки) . Каждый юный кондитер сам выбирает оформление.

На столах не у всех детей есть стеки, вилочки, семена арбуза, блестки.

Воспитатель показывает образец обращения друг к другу : — Дима, поделись, пожалуйста стекой. – Варя, передай нам, пожалуйста, немного блесток. (дети ведут диалог, делятся, используя вежливые слова: спасибо, пожалуйста, благодарю) . Дети выполняют свои задумки, оформляют торты. Воспитатель тоже оформляет свой торт.

Кукла «ходит» по рядам, подсказывает, помогает, хвалит, восхищается. Закончив работу, дети выкладывают торта на «витрину» (специально подготовленный стол). Мария Петровна радуется и благодарит детей.

Воспитатель : охх, как же сложно всё таки печь пироги, торты (обращается к детям). Злата, что получилось у тебя больше всего? Максим, что было сложно при изготовлении торта? Дима, были у тебя трудности при оформлении?

Воспитатель : предлагаю полюбоваться тортами. Все ребята-поварята справились!

Мне шепнули повара,
Что уж торт нести пора!
Так они пекли-старались,
За три ночи не справлялись,
Сто кило ушло муки,
Сливок, ягод, кураги,
Доставали из припасов
Яблок, груш и ананасов,
Мёда свежего горшок,
Сахара-песка мешок,
Фундука и шоколада
И всего, что было надо.
Потрудились повара,
Поварам кричим ура! (Петухова.Т)

Кукла : Торты печь научились! А продавать их – тоже не легкая работа! Магазин мой открывается, а дети в продавцов превращаются. (предлагает сюжетно-ролевую игру «Магазин «Колос», а детям, кто не захотел быть продавцом, предлагает нарисовать новую вывеску в магазин, либо быть покупателем). Дальнейшие действия детей складываются в виде Образовательного события.

Литература

1. И.А. Лыкова. Мы лепили, мы играли М.:КАРАПУЗ — ДИДАКТИКА, 2011.
2. Волчкова, В. Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие / В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. — М.: Лакоценин С. С., 2017.

Ұйымдас оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

средней группы №5

Қүні/ дата: 06 /0 3 /17 ___

Білім беру саласы/Образовательная область: «Творчество »

Бөлемдері/Раздел: Лепка

Тақырыбы/Тема: « Шоколадный торт для мамы »

Мақсаты/Цель: Закрепить приемы скатывания ,сплющивания,налепа Учить детей пользоваться стекой . Развивать глазомер,моторику.Совершенствовать умения и навыки.Воспитывать усидчивость,умение доводить начатое дело до конца.Прививать любовь и заботу о маме .

Сөздіктің жұмысы/Словарнаяработа:многослойный

:дәмді-вкусный,торт-торт,әдемі-красивый

Көрнекіліктер/Оборудование: пластелин,салфетки,стеки,дощечки,образец,

игрушка-торт

Іс-әрекет сатыралы

Этапы деятельности

Тәрбиешінің басқару әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивационно – побудительный

Организационно-поисковый

Рефлексивно-корригирующий

Педагог спрашивает у детей,какой праздник приближается? Вы хотите сегодня стать кондитерами испечь торт для своей мамы?

Какие бывают торты?

Из чего их пекут?

Какого цвета бывает шоколадный торт?

Предлагает сегодня испечь для мамы шоколадный торт.

Сөздік жұмысы/Словарная работа:

многослойный,корж,кондитер

Педагог демонстрирует образец.

Задает вопросы

Из чего вылеплен этот торт?

Как вы думаете,в каком порядке выполнялись действия?

Педагог объясняет детям порядок выполнения работы.

Пальчиковая игра «Колючки»

Покатаю я в руках

Шарики, колючки.

Станьте ловкими скорей,

Пальчики, липучки

Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент : дәмді-вкусный,торт-торт,

әдемі-красивый

Педагограссказывает,что сначала нужно взять в руки кусок пластелина и отдать ему все свое тепло,потом разделить его на части-в зависимости сколько будет коржей-слоев у торта он будет многослойный

Педагог продолжает рассказывать о том,что сначала нужно вылепить лепешку-корж,раскатывая между ладонями кусок пластелина и сплющивая его,коржи класть один на другой .Напоминает о том,что нужно лепить аккуратно,соблюдая пропорции

Педагог помогает затрудняющимся детям Напоминает детям о том.что нужно быть очень внимательным и правильно распределить силу нажима на пластелинПредлагает детям украсить торт,выполнив маленькие жгутики,щарики,ягодки и т.д

Анализируют работы вместе с детьми,организуют выставку

Предлагает похлопать в ладоши тех,кому понравилось лепить торт для мамы,те,кто любит свою маму.

Много мам на белом свете,Всей душой их любят дети,
Только мама есть одна,Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:Это мамочка моя.

соглашаются

отвечают

запоминают новое слово

смотрят,запоминают

отвечают

играют

проговаривают новые слова

слушают

соглашаются

Самостоятельно выполняют

задание

Украшают торт

хлопают все дети

повторяют слова за педагогом

Воспроизводят :детали,опираясь на образец

Понимают:что нужно много терпения для выполнения задания

Применяют:полученные умения и навыки в работе

Есепке алу/Учет

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами.

Задачи: Учить катать шарики, сплющивать их при помощи пальчиков и соединять между собой.

Просмотр содержимого документа

«Занятие ООД (лепка) «Праздничный торт»»

Занятие ООД (лепка)

« Праздничный торт »

Цель : Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами.

Задачи : Учить катать шарики, сплющивать их при помощи пальчиков и соединять между собой.

Развивать сюжетно-игровой замысел.

Развивать мелкую моторику рук.

Желание своими руками приготовить угощение.

Материал : Мягкий пластилин разных цветов (красный, синий, желтый) . Картонные тарелочки на каждого ребенка. Доска для работ с пластилином, демонстрационная картинка с изображением « Торт » , игрушка пес «Филя» .

Ход занятия: Сюрпризный момент. Дети сидят на ковре.

Раздается стук в дверь. Заходит пес «Филя» . Он грустный. Раздается стук в дверь. Заходит пес «Филя» .

Филя : — Здравствуйте, ребята.

Воспитатель : — Здравствуй Филя. Почему ты такой грустный?

Филя : — У меня сегодня день рождения, я готовил торт, чтобы всех угостить, а он у меня не получился.

Воспитатель : — Не расстраивайся Филя, мы с детками постараемся тебе помочь. Ребята приготовим торт для Фили?

Дети : -Да!

Воспитатель :- А давайте порадуем нашего Филю и надуем ему шарики.

Дыхательная гимнастика. Малоподвижная.

Дети изображают, как воздушный шарик постоянно наполняется воздухом :

Медленно поднимают руки вверх и надувают щеки. Но шарик «лопнул»(хлопают в ладоши) .

Практическая часть.

А теперь, ребята, давайте все встанем и сделаем торт для Фили.

Дети проходят и садятся за столы, где лежат картонные тарелочки и по три кусочка пластилина разного цвета.

Воспитатель : — Посмотри Филя, какие тортики получились у ребят.

Филя : — Очень красивые. Спасибо.

Воспитатель : — А сейчас не торопись в круг скорее становись.

Мы с ребятами пойдем каравай тебе споем.

Дети становятся в круг, берутся за руки и водят хоровод «Каравай» .

Филя : — Спасибо большое ребята, вы меня порадовали, но мне пора уходить. До свидания.

Детей в средней группе детского сада необходимо обучать в игровой форме. Воспитатель придумывает необычные сюжеты, приглашает сказочных гостей, показывает интересные картинки, увлекая детей в мир знаний, открытий и фантазии. Дети не просто выполняют учебное задание, они создают маленькие шедевры, помогая игрушкам или героям сказок, готовя угощение для кукол и зверят. Малыши познают мир и развивают мелкую моторику рук, воображение, расширяют кругозор. Занятия по лепке — прекрасный способ формирования гармоничной и творческой личности.

Советы педагогу по организации занятий лепкой в средней группе

Обучая лепке детей среднего дошкольного возраста, воспитатель продолжает активно вести работу по развитию художественных умений и навыков, основы которых были заложены в младших группах.

Малыши 4–5 лет учатся не только создавать, но и украшать свои работы различными узорами, выполненными стекой с осознание элементарной ритмичной композиции (например, сначала дети наносят их на край изделия, а потом в середину).

Детские лепные изделия, украшенные простым орнаментом, приобретают выразительность, а дошкольники проявляют большую самостоятельность и фантазию, чем прежде. В ходе дальнейшего обучения дети творчески начинают подходить к вопросу декора. Они могут самостоятельно, на основании просмотренных иллюстраций и слайдов, выбрать узор для посуды, одежды, корзин для грибов и ягод, кулинарных изделий, причём увлекаются не только воспроизведением формы.

Шаг за шагом в детях просыпается желание привнести художественные нотки в плоды своего труда. Ориентируясь на работы настоящих мастеров и умельцев, дошкольники стремятся сделать из своей работы произведение искусства, которое было бы эстетично и привлекательно.

Растим скульпторов

Каждое занятие лепкой — увлекательное путешествие в мир формы и пластики. Задача педагога состоит в том, чтобы вдохновлять ребят на создание собственных скульптурных форм из материалов, которые благодаря их усилиям и фантазии превращаются в животных, грибы, ягоды, украшения, посуду и так далее. Когда ребёнок лепит или рисует, он раскрепощается, самовыражается, совершает удивительное путешествие в мир цвета и композиции. Созданию работы должны предшествовать позитивные и радостные эмоции, способствующие целостному восприятию художественного образа. Кроме того, лепка развивает глазомер, мелкую моторику рук, тактильные ощущения.

Во время занятий лепкой ребёнок поглощен творчеством

Материалы для лепки

В средней возрастной группе в качестве материала можно использовать пластилин, глину или солёное тесто, у которого есть ряд преимуществ для комфортной работы. Тесто не липнет к рукам, легко лепится, имеет эластичную структуру. В него можно добавить гуашь или натуральные красители (фруктовые или овощные соки) — оно станет разноцветным, что вызовет ещё больший эмоциональный отклик у детей и повысит интерес к изобразительной деятельности.

Виды и способы лепки

Лепка на тему «Угощение для куклы» предполагает комбинирование двух разновидностей: лепку на плоскости и объёмную (детали для декорирования).

Для изготовления тортов и пирожных целесообразно использовать сочетание скульптурного способа (основные части изображаемого предмета) и присоединение отдельно вылепленных составляющих. Скульптурный способ предполагает лепку предметов из целого куска материала (глины, пластилина, солёного теста) с применением разных приёмов. В данной теме будут актуальны приёмы придавливания и раскатывания.

Маленькие мастера с удовольствием приготовят угощение любимым куклам

Вариантами угощений для куклы могут быть пирожные, торты, печения, пряники, а также интересной идеей станет игра в пекарей и лепка булочек, баранок, крендельков, плетёнок. Педагог имеет возможность познакомить детей с разновидностями хлебобулочных и кондитерских изделий, рассмотреть их формы, характерные элементы декорирования. Воспитатель может также использовать разные материалы для лепки на одном занятии: например, солёное тесто и пластилин, организуя занятия в виде игры «Пекарь и кондитер».

Лепим посуду для кукольного уголка и зовём друзей в гости

Занятие на тему «Посуда для куклы» (лепка кружки) проводится ещё во второй младшей группе. Дети лепят кружку из круглой заготовки, вдавливая пластилин внутрь, чтобы получилась впадина, куда наливают чай, а ручку делают путём защипывания материала пальцами. Украшают чашку стекой или палочкой, нанося узор из штрихов или точек.

В средней группе лепка посуды усложняется, как и изготовление сладостей, но проводить это занятие лучше после темы «Угощение». Тема «Посуда для кукол» включает в себя лепку чашки с блюдцем. Дети пользуются уже знакомыми способами лепки, а также придумывают свои способы как в процессе создания основной формы, так и в процессе её украшения. Дети обладают навыком передачи правильного предметного соотношения и умеют заглаживать поверхность предмета.

Тема «Угощение для друзей» предполагает приглашение в гости зайчиков, ёжиков и угощение их морковкой, яблоками, то есть лепку предметов более простой формы.

Композиционные решения длялепки по теме «Угощение для кукол» в средней группе

Обучение детей составлению композиций является важным компонентом на занятиях по изобразительной деятельности, так как развивает художественный вкус, чувство эстетики, воображение, расширяет представление об окружающем мире.

Вариантов индивидуальной и коллективной композиции по теме «Угощение» много. Всё зависит от сюжета занятия: день рождения, приход гостей, игра в пекарей, кондитерский магазин и многое другое.

Педагогическая смекалка и уровень подготовки детей подскажет воспитателю, как лучше организовать подачу композиционного решения. Если предполагается коллективная композиция, то можно подготовить большой поднос, блюдо, на которые дети сложат свои угощения. Можно сервировать стол в кукольном уголке, рассадить гостей, именинницу и каждому гостю на тарелку или блюдце положить несколько пирожных или других угощений, которые сделали дети.

Работу каждого ребёнка можно расположить на отдельной тарелке

Если композиция индивидуальная, то воспитатель может из бумаги или картона вырезать красивые салфетки или блюдца, на которые каждый ребёнок положит своё угощение. Заготовки салфеток или блюдец можно сделать вместе с детьми во время совместной деятельности или на занятии по аппликации, сохраняя таким образом преемственность тем занятий. Салфетки или блюдца можно украсить по замыслу детей: горошком, цветочками, полосками. Одновременно воспитываются культурно-гигиенические навыки приёма пищи и правила сервировки стола.

Игровая мотивация

В начале занятия воспитатель несколько минут отводит на активизацию познавательной деятельности детей, используя различные игровые приёмы. Объединяя богатый мир игры с учебным процессом, воспитатель делает интересным выполнение любого задания. Таким образом, у детей должна быть игровая мотивация.

Используемая для мотивации игрушка должна быть яркой и привлекательной

В качестве мотивирующего начала можно использовать сценки, когда в гости приходят любимые игрушки (кукла Маша и её гости), включив отгадывание загадок или чтение стихов про сладости. Далее следует побеседовать с детьми о кондитерских и хлебобулочных изделиях (если дети их будут лепить). Обсудить их форму, цвета, варианты украшения. Можно побеседовать о том из чего делают сладости, печенье, баранки и т. д. Потом воспитатель показывает картинки или слайды с изображением разных сладостей.

Дети должны знать, откуда берётся хлеб

О. Н. Мищук. Авторский конспект занятия на тему «Празднуем день рождения куклы Василисы»

При составлении конспекта занятия необходимо обратить внимание на последовательность и виды работ, которые планируется задействовать и правильно распределить время на каждый учебный этап:

1. Предварительная работа (2–3 минуты).
2. Основная часть (10–13 минут).
3. Физкультминутка (1–2 минуты).
4. Заключительная часть, подведение итогов (2 минуты).

Таблица: конспект НОД по лепке угощения для кукол

У кукол тоже бывает День рождения

Пошаговое объяснение этапов лепки угощений

Воспитатель делит детей на две подгруппы. Одна подгруппа называется «Пекари», другая – «Кондитеры». Пекари лепят крендельки и плетёнки из солёного теста. Кондитеры лепят пирожные, торты из пластилина.

Этапы работы для пекарей:

1. Воспитатель заранее замешивает солёное тесто. В тесто можно добавить натуральные красители или гуашь светло-коричневого цвета, чтобы детская выпечка выглядела как настоящая.

   Тесто необходимо как следует размять

2. Берём небольшой кусочек теста и скатываем шарик.

   Нужно скатать шарик из теста

3. Раскатываем на рабочей поверхности колбаску.

   Из шарика теста формируется цилиндр

4. Берём два свободных конца и заворачиваем их внутрь, перекрещиваем. Можно палочкой украсить готовое изделие.

   Готовое изделие выглядит как настоящий крендель

Алгоритм лепки плетёнки отличается от изготовления кренделей последним этапом. Отделяют три одинаковых кусочка теста, раскатывают три одинаковые колбаски, затем кладут колбаски в ряд на доску, соединив (защипнув) их верхние концы, а затем заплетают в косичку. Если плетение косички окажется слишком сложным для детей, то вместо трёх колбасок они могут взять две.

Лепим плетёнку из трёх частей теста

Этапы работы для кондитеров:

1. Отделить небольшой кусочек пластилина, скатать шар.

   Катаем шарики из пластилина

2. Прижать его ладонью на доске, чтобы получился плоский диск. Это будет корж для пирожного или торта.

   Лепим лепёшки из пластилина

3. Из кусочков пластилина сформировать валики для украшения.

   Делаем валики для украшения

4. Соединяем всё в готовое изделие.

   Соединять детали можно по-разному

Конспект занятия в средней группе по нетрадиционному способу рисования «Отпечаток листьями».

Конспект занятия в средней группе по нетрадиционному способу рисования «Отпечаток листьями».
Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Цель: Учить наблюдать за изменениями в природе, познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — отпечаток листьями.
Задачи: воспитывать любовь к природе, учить видеть красоту природы и развивать способность испытывать наслаждение от общения с ней; показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатка.
Материалы и оборудование: картины «Золотая осень», корзина с листьями, листы бумаги, краски, кисти, непроливашки с водой, клеёнки, салфетки.
Предварительная работа: беседа о приметах осени, разучивание стихов об осени, рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы, наблюдения за осенней природой во время прогулок.
Ход занятия:
Сюрпризный момент — заходит воспитатель в костюме осени: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Если нет, то угадайте мои загадки?
Пришла без красок и без кисти
Разукрасила все листья.
Я деревья раздеваю
И листочки с них снимаю.

Дети: Осень.Осень: Правильно, я осень. Я пришла к вам в гости, чтобы узнать, что вы знаете обо мне:
— Какие изменения произошли в природе? (дожди, холодно, пасмурно)
— Люди как одеты? (тепло)
— Что случилось с деревьями? (листья пожелтели)
-Трава высохла или ещё зелёная? (высохла , но есть ещё зелёная)
— Какие осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Осень: Ранней сенью немного холодает, но еще тепло. Солнце ярко светит. Дожди идут часто. Листья на деревьях начинают менять окраску. В садах и полях убирают урожай овощей и фруктов. В лесу собирают грибы. Перелётные птицы собираются в стаи и готовятся к отлёту на юг. В такую пору многие люди испытывают радость, любуясь красотой окружающего мира.
Осень: Кто хочет рассказать стихотворение про осень?
Ребёнок рассказывает стихотворение А.Ерикеев «Осень»
Наступила осень,
Пожелтел наш сад.
Листья на берёзе
Золотом горят.
Неслыхать весёлых
Песен соловья.
Птицы улетели
В дальние края.
Осень: А какого цвета эта осень? (рассматривание картин).
Дети: Жёлтая, красная, оранжевая.
Осень: Ребята, а какое настроение вызывает у вас это время года
радостное или грустное? (ответы детей).
А сейчас поиграем в игру, которая называется «Да или нет» (дайте правильный ответ):
Осенью цветут цветы? Осенью растут грибы?Тучки солнце закрывают?Колючий ветер прилетает?Туманы осенью плывут?А букашки прилетают?Звери норки закрывают?Урожай все собирают?Птичьи стаи улетают?Часто-часто льют дожди?Достаем ли сапоги?Солнце светит очень жарко?Можно детям загорать?Ну а что же надо делать?Куртки, шапки надевать?
Осень: Я пришла к вам с подарками. Угадайте, что у меня в корзинке?
Летом вырастают, осенью опадают. Что это?
Ответы детей.
Осень: Правильно у меня в корзине для вас осенние листики.
А сейчас мы немного отдохнем. (Физминутка).
Я листочками машу, (машут листочками)
Всем ребятам покажу.
Вот так, вот так (кружимся с листочками в одну сторону)
Всем ребятам покажу. (кружимся с листочками в другую сторону)
А теперь мои друзья,
За листочки спрячусь я, (присели, закрывают листочками лицо)
Вот так, вот так,
За листочки спрячусь я.
Где ребятки?
Вот. (встают, машут листочками).
Осень: Отдохнули. А сейчас предлагаю вам нарисовать листики необычным способом. Будем отпечатывать листья на бумагу.
Берём клеёночку. Кладём на неё лист и покрываем его краской с помощью кисти. Затем окрашенной стороной кладём на наш лист бумаги, прижимаем салфеткой, а затем аккуратно всё убираем. Для получения отпечатка листочка оранжевого цвета нужно смешать красную и желтую краски. Листик нельзя двигать. (Дети выполняют вместе с осенью под музыку Чайковского «Времена года «Осень»).
Осень: Молодцы, ребята. Мне понравилось у вас. Вы много про меня знаете. И у вас получился очень красивый осенний ковёр.

Приложенные файлы

Запри овощи! | Film

В Соединенных Штатах не бывает кабачков. Американцы называют их иначе. Вам это может показаться незначительным, но Ника Пака это очень огорчило, когда он работал над своим новым фильмом «Уоллес и Громит» на деньги Голливуда. «Видите ли, в фильме Громит выращивает свой собственный призовой кабачок для гигантского овощного конкурса в особняке леди Тоддингтон», — говорит Парк.

Так в чем проблема? «В какой-то момент Уоллес спрашивает:« Как твой призовой костный мозг? »» Парк чрезмерно подчеркивает произношение слова «костный мозг», чтобы показать необходимую форму рта.«Мы уже анимировали эту сцену. Мы проделали всю работу, каждую секунду подгоняя форму рта к слову« mar-row ». Но оказалось, что кабачок в Америке называется кабачком». Парк произносит слово «сквош», чтобы показать, какой другой формы рта потребовалось бы это слово, если бы вам пришлось, как это сделали он и его аниматоры, установить эти формы в пластилине. Такова пластилин, выбранная Парком форма выражения, техника, в которой пластилин тонко меняется от кадра к кадру, чтобы создать иллюзию трехмерного движения.Пересъемка могла занять несколько дней, а может быть, даже недель.

Это не имело значения. Джеффри Катценберг, генеральный директор DreamWorks Animation, голливудской студии, которая профинансировала дебют полнометражного фильма Wallace & Gromit на 80 миллионов долларов (44 миллиона фунтов стерлингов), не неприятно сказал Парку, что возникла серьезная проблема с мозгом, и ее необходимо решить. Это должно было стать одним из нескольких столкновений культур между застенчивым англичанином, лепящим пластилин, и откровенным боссом американской студии в течение пяти лет, которые потребовались для создания «Уоллеса и Громита: Проклятие кролика-оборотня».

Этот фильм является вторым фильмом в рамках контракта на пять фильмов между DreamWorks и Aardman Animations. Первый, «Цыпленок» (звезды которого тоже были сделаны из замазки), снял более 100 миллионов долларов только в США, что сделало его одним из самых успешных британских фильмов. Катценберг явно обрадовался: он увидел в пластилине большие деньги. Но к тому времени прошли годы с тех пор, как Уоллес и Громит пережили свое последнее приключение, и у Пак явно появились симптомы абстиненции. Куры предоставили ему временную передышку, но было ясно, что работа с зубастым северным ботаником и собакой без рта — это то, что было сердцем Парка.

Итак, Уоллес и Громит вышли из магазина с регулируемой температурой, и родился их первый полнометражный фильм. И вместе с этим, можно представить, небольшое беспокойство в штаб-квартире DreamWorks. W&G очень чувствительно относится к этому вопросу — сыр Венслидейл, плоские крышки и, конечно же, кабачки, вероятно, будут потеряны на большей части американского рынка.

«Если есть культурное столкновение, — говорит Пак, — это в основном связано с тем, что DreamWorks заботится об американской аудитории. Это не столько восточное и западное побережье, сколько то значительное большинство в середине.Они всегда напоминают нам о том, как трудно понять британский акцент, терминологию или ярлыки для вещей. Так что у нас было большое дело с кабачками. И мы не хотели идти на компромисс ».

Но дело было не только в творческом компромиссе или в том, чтобы Парк и содиректор Стив Бокс оставались верными ланкастерскому характеру Уоллеса. На карту были поставлены практические вопросы. Парк, Бокс и их команде из 30 аниматоров пришлось бы отключить пластилиновый рот Уоллеса, подогнать другой рот с другой формой, несколько раз переделывая пластилин.Учитывая, что один день работы в лучшем случае дает около двух секунд пленки, это было непросто. Так что они сделали? «В конце концов мы согласились изменить это, — говорит Пак, — но только для американской аудитории, от« костного мозга »до -« он делает паузу для эффекта »-« дыни »!» Почему? «Потому что это единственное подходящее слово, которое мы смогли найти, которое подходило бы к форме рта для« костного мозга ». Дыня, очевидно, работает там. Итак, у нас есть Уоллес, говорящий:« Как твой приз… дыня? »

Ярким свидетельством того, как идут дела, стало то, что аниматоры Аардмана были массово перемещены в студии DreamWorks в Бербанке для работы над своей следующей функцией: полностью сгенерированным компьютером делом под названием Ratropolis, в котором Парк не участвует.Пак сумел остаться в Бристоле со своим пластилином и держать DreamWorks на расстоянии вытянутой руки. Так как же ему удалось продолжить работу с Катценбергом, человеком, не отличавшимся отсталостью в продвижении вперед? «На самом деле, мы хорошо ладили. Он хороший парень. Но в любом случае тот факт, что парень из Голливуда настолько верит в Уоллеса, Громита и Аардмана, что он поддержит нас, — это невероятная ситуация».

Он говорит, что почти каждый день разговаривал по телефону с Катценбергом в течение пяти лет съемок фильма.«А затем он летает каждые 10 недель на своем частном самолете. Он приземляется на Филтон [аэродром недалеко от Бристоля] и приезжает на восемь часов просмотра. Он приходит на собрания по сценариям. В основном он участвует в рассказах. На самом деле я не ввязываюсь в технические вопросы. Но он часто делает комментарии, и мы либо игнорируем их … Нет, я не это имел в виду! Мы слушаем. Но некоторые вещи мы просто не можем делать. Он, кажется, уважает это. »

Не то чтобы это всегда легко. «Джеффри также очень хорошо умеет приходить и делать довольно резкие комментарии.Будучи американцем, он просто все говорит с большой верой и совершенно не сомневается в себе. Нет никакого «Ну, эм, не лучше ли было бы». . . или «Может и нет, это только мое мнение». Ничего подобного. Это: «Это путь. Ты должен это сделать ». Но я узнал, что он не ждет, что я сделаю все, что он скажет ».

В фильме есть актеры из списка лучших, включая Хелену Бонэм Картер и Ральфа Файнса, но идея его возникла, когда Пак и Боб Бейкер ( написавшие «Приключения Уоллеса и Громита« Не те брюки »и« Гладкое бритье ») жили в более скромной обстановке своего местного паба.

«Сначала это называлось« Уоллес и Громит »и« Веггибурглары », и речь шла о кроликах, которые продолжают вторгаться на огород Уоллеса и Громита, а затем мы начали развивать это в идею великого кроличьего зверя, которое приходит в город. Кролик-оборотень в противоположность оборотню, потому что он, казалось, соответствовал миру Уоллеса и Громита ». Пак и Бейкер были вдохновлены древним циклом студийных фильмов ужасов Universal. «Они все наполнены кровью и кишками, и мы подумали, что это действительно может подойти миру Уоллеса и Громита, потому что это абсурдно.Речь идет о людях, запирающих свои овощи, а не своих детей ».

Парк говорит, что причина, по которой он изначально решил выразить себя с помощью пластилина — среды, требующей такого дотошного темперамента, — а не чего-то менее сложного или более гламурного, заключалась в простой вопрос экономики ». Пластилин был доступен, когда я был подростком и начал заниматься анимацией. Я хотел быть похожим на Диснея, пытаться снимать на пластиковые решетки, но это было слишком дорого. У меня не было достаточно денег, чтобы купить кадры, по крайней мере, не хватило, чтобы сделать более четырех с половиной секунд анимации.Но пластилин был повсюду, удобен в использовании и доступен широким массам. Это было здорово, потому что все, что вам нужно, это камера, лампа Anglepoise и стол. А из капельки пластилина можно делать все, что угодно ».

Его вдохновили Питер Лорд и Дэвид Спрокстон, которые сами рисовали мультфильмы и анимировали пластилин в качестве хобби. Паре удалось продать 20-секундный диск. мультфильм с участием невозмутимого супергероя по имени Аардман для телепрограммы BBC Vision On. Этот успех привел их к созданию Aardman Animations в 1976 году и к разработке персонажа с пластилином по имени Морф, который появился в детском художественном сериале Take Hart.

«Я раньше видел, что Пит и Дэйв делали со своими ранними вещами, по телевидению для Vision On, это была отличная, вдохновляющая программа, — говорит Пак. «В каком-то смысле мои амбиции заключались не в том, чтобы делать что-то большее, чем Morph, на самом деле. Я просто хотел придумывать идеи».

46-летний художник-мультипликатор, уроженец Престона, начал снимать первый фильм Уоллеса и Громита «Большой выходной», когда он был студентом Политехнического института Шеффилд-Сити (ныне Университет Шеффилд-Халлам). После работы со Спрокстоном и Лордом в течение нескольких лет, когда он учился в Национальной школе кино и телевидения, Пак был принят в Aardman и закончил A Grand Day Out.Он также работал над короткометражным анимационным фильмом Creature Comforts, в котором интервьюер за кадром спрашивает облепленных из глины животных, что они думают о жизни в зоопарке. Он получил премию «Парк Оскар» за лучший короткометражный анимационный фильм, первый из трех — остальные были также за приключения Уоллеса и Громита: «Не те брюки» в 1993 году и «Бритье для тела» в 1995 году.

В одном из интервью Спрокстон сказал, что его идеал был сделать что-нибудь для слота Magic Roundabout на BBC1, буфера между детскими программами и ранними вечерними новостями для взрослых в 1970-х.Были ли у Пак такие же детские устремления? «Я никогда раньше не слышал фразу« кидалт »! Но думаю, что знаю, что это значит. Думаю, у меня всегда были сильные воспоминания о том, что я любил в детстве, о вещах, с которыми я рос, и о том, что атмосфера в фильмах, которые мне нравились. Волшебство, вызванное фильмами в музыке, освещении и рассказах ». И вы хотели вызвать эти воспоминания в своей работе? «Очень.И вся анимация из Канады. Но меня также вдохновляли всевозможные фильмы, особенно триллеры, и много фильмов о Хичкоке; Я видел «Птиц» в детстве, и это меня вдохновило.

«В подростковом возрасте меня разделяли примерно на 10 направлений. Часть меня хотела быть похожей на Рэя Гаррихаузена. Часть меня хотела быть похожей на Терри Гиллиама, это действительно странные, сюрреалистические вещи. Я был таким большим поклонником его. И я хотел быть похожим на Боба Годфри, который снимал «Робарба и Заварного крема». Мне нравилась расплывчатость ».

Если бы вы были сейчас ребенком, вы бы работали в компьютерной графике, а не в пластилине? «Я, наверное, хотел бы попробовать.Мне очень нравится рисовать мультфильмы, и это перешло в пластилиновую форму. Но есть кое-что, что мне нравится в том, чтобы просто делать персонажей из глины: «У вас не возникает соблазна снять игровой фильм с настоящими актерами?» Не совсем. На самом деле мне предлагали разные вещи, но у меня нет особых амбиций делать живые выступления, потому что я думаю, что я был бы немного не в своей тарелке. Что ж, я бы не прочь попробовать, но я бы не хотел пробовать ничего слишком большого ».

Но он уже попробовал кое-что очень важное.Пак потратил пять лет на создание крупнобюджетного полнометражного фильма, в то время как другие режиссеры выпускают по крайней мере по одному фильму в год, редко с таким же любовным вниманием к деталям, на котором он настаивает. Его искусство может быть кинематографическим эквивалентом медленного приготовления, но его усилия взяли свое. Он выглядит очень уставшим. «Я все время сплю», — говорит он с видом человека, который должен лежать в затемненной комнате с кусочками гигантских огурцов с грядки Громита над глазами. Вы довольны фильмом? «Я так думаю.Я думаю, мы действительно сохранили эту маленькую, причудливую британскую манеру — «его усталые глаза на мгновение мигают» — сделанную на деньги Голливуда! »

Любовный роман, разыгранный в пластилине

1976 Aardman Animations — это основана в Бристоле Питером Лордом и Дэвидом Спрокстоном. В следующем году они создают Morph для детской программы BBC Take Hart.

1985 Ник Пак заканчивает аспирантуру в Национальной школе кино и телевидения и присоединяется к Аардману.

1986 Компания создает новаторское поп-видео для Sledgehammer Питера Гэбриэла. Парк исполняет сцену с танцующим цыпленком.

1989 Британия впервые увидела Park’s Creature Comforts, одну из пяти короткометражных мультфильмов, заказанных Aardman на канале Channel 4, а первый фильм Уоллеса и Громита, A Grand Day Out, показан на британском фестивале короткометражных фильмов. Это был дипломный проект Пака в NFTS, который стоил 11 000 фунтов стерлингов. Он длился 23 минуты и был сделан из персонажей из пластилина на металлических каркасах.Creature Comforts и A Grand Day Out номинированы на лучший анимационный короткометражный фильм на «Оскаре» следующего года. Существо Комфорт побеждает.

1990 Серия рекламных роликов Парка Heat Electric, транслируемых по британскому телевидению. В значительной степени основанные на Creature Comforts, они используют ту же технику подгонки воксов реальных людей к анимированным персонажам. Кампания имеет большой успех, но ее часто ошибочно вспоминают как кампанию British Gas.

1993 «Не те брюки», второй фильм Пака о Уоллесе и Громите, получил самую высокую оценку в рождественском расписании BBC.Это самый амбициозный проект Аардмана на сегодняшний день, рассчитанный на 30 минут и с бюджетом в 650 000 фунтов стерлингов, с драматическим освещением и хичкоковской мизансценой. «Я действительно хотел, чтобы« Не те брюки »выглядели как миниатюрный художественный фильм, — говорит Пак. Он получает Оскар.

1995 A Close Shave — еще один огромный рождественский успех. Хотя фильм длится всего полчаса, для его завершения в срок требуется гораздо большая производственная команда. Бюджет на этот раз составляет 1 фунт стерлингов.3м. Он получает еще один «Оскар».

2000 Chicken Run выходит в июне, это первая сделка Пака с DreamWorks на пять картин. Фильм, основанный на «Великом побеге», длится 84 минуты, стоит около 42 миллионов долларов, в нем снимается Мел Гибсон. Это хит, но, поскольку это не короткометражка, он не получил Оскара. Однако ему приписывают создание новой категории «Лучший анимационный фильм».

2003 В феврале BBC3 запускает на цифровом телевидении серию анимированных «капель» в стиле Creature Comforts, созданных Aardman в качестве идентификатора канала.
Лео Бенедиктус

· Уоллес и Громит: Проклятие кролика-оборотня выходит 14 октября.

Изменения в потреблении фруктов и овощей в отношении риска ожирения и увеличения веса среди женщин среднего возраста

Задача: Изучить изменения в потреблении фруктов и овощей в отношении риска ожирения и увеличения веса среди женщин среднего возраста.

Дизайн: Проспективное когортное исследование с последующим наблюдением в течение 12 лет, проведенное в рамках исследования здоровья медсестер.

Предметы: В общей сложности 74063 медсестры в возрасте от 38 до 63 лет не страдали сердечно-сосудистыми заболеваниями, раком и диабетом на исходном уровне в 1984 году.

Размеры: Информация о питании была собрана с использованием утвержденного опросника по частоте приема пищи, а масса тела и рост были предоставлены самостоятельно.

Полученные результаты: В течение 12-летнего периода наблюдения участники имели тенденцию набирать вес с возрастом, но у тех, у кого было наибольшее увеличение потребления фруктов и овощей, был на 24% более низкий риск ожирения (ИМТ> или = 30 кг / м2) по сравнению с те, у кого было наибольшее снижение потребления после поправки на возраст, физическую активность, курение, общее потребление энергии и другие переменные образа жизни (относительный риск (ОР), 0.76; 95% доверительный интервал (ДИ) 0,69-0,86; P для тренда <0,0001). Риск значительного увеличения веса (> или = 25 кг) у женщин с наибольшим увеличением потребления фруктов и овощей был на 28% ниже, чем у женщин из другой крайней группы (ОР 0,72; 95% ДИ 0,55–0,93; P = 0,01). Аналогичные результаты наблюдались для изменений в потреблении фруктов и овощей при отдельном анализе.

Выводы: Наши результаты показывают, что увеличение потребления фруктов и овощей может снизить долгосрочный риск ожирения и увеличения веса среди женщин среднего возраста.

Лепим из пластилина рыбку поэтапно. Рыбки из пластилина — это увлекательное занятие для детей. Как слепить рыбку из пластилина

Лепка рыбок из пластилина — интересное и творческое занятие для детей от 3 до 10 лет. Простая форма тела этих морских обитателей позволяет справиться с такой работой даже малышам. А детям постарше будет интересным заданием украсить свои пластилиновые модели. Предлагаем несколько вариантов лепки рыбок из пластилина.Модели расположены по возрастающей сложности. Для работы лучше всего брать яркие цвета, а для декоративных деталей — контрастные, дополняющие. Например, синий и желтый, оранжевый и зеленый. Рыбку из пластилина можно наклеить на лист бумаги, оформленный в виде морского дна. Если такое бумажное «море» будет достаточно большим, то в детском саду можно отлично поработать в команде.

Лепка рыбки из пластилина очень простая

Это очень простой вариант! Вылепить такую ​​рыбку из глины смогут дети 3-4 лет.Его интересно выполнить из «мраморного» пластилина. Для того чтобы сделать такой пластилин, нужно взять несколько (два-три) разноцветных кусочка пластилина и перемешать их. Обычно такую ​​«цветовую мешанину» любят лепить дети.
Свернуть колбаску и сложить «петлей». Фактически, рыба готова. Осталось только украсить его.

Первый вариант — расплющить «туловище» большим и указательным пальцами. Если хотите, наклеим глаз и плавники, на пластилине напечатаем «чешуйки», например трубочку для коктейля.

При еще одном варианте оформления получается довольно авангардная рыбка из пластилина. Но детям это нравится. Формируем нижний и верхний плавники прищипыванием. Об этом и других способах работы с пластилином смотрите в статье. Ставим глазки и рыба готова.

Готовые рыбки из пластилина можно заселить.

Лепка рыбки из пластилина на основе шара или эллипсоида.

Пластилиновая рыбка — это модель для детей 5-7 лет.Показываем моделирование сразу на двух рыбках. Синяя рыбка, сделанная на основе шара, попроще, красная рыбка на основе эллипсоида — немного сложнее.
Скатываем из пластилина шарик или яичко-эллипсоид. Сгладьте фигуры.

Скатываем из желтого пластилина колбаску, слегка расплющиваем и приклеиваем к спинке рыбы. Это верхний плавник. Вы можете разрезать верхнюю стопку плавников.

Делаем рыбий хвост. Скатываем из желтого пластилина шарик (синяя рыбка) или «морковный» конус (красная рыбка).Расправьте и смажьте хвост рыбы. Стеклом наносим рисунок насечки или вырезаем хвостик.

Делаем два маленьких шарика, расплющиваем и снизу приклеиваем к рыбе. Это небольшие нижние плавники.

Берем коктейльную палочку и наносим на туловище рыбки рельефный узор с двух сторон. Сдавите глаз тупой стороной карандаша.

Прорезаем стопку (синяя рыбка) или лепим рот из желтого пластилина (красная рыбка). Делаем глазки.Наша пластилиновая рыбка готова.

Пластилиновая скульптура рыбьей скалярии

Это довольно сложная модель рыбки из пластилина. Прежде всего потому, что скаляры имеют необычную форму тела, близкую к треугольнику. Эта модель подходит для детей от 6-7 лет.
Раскатываем из пластилина большой шар, придавливая его. Используя стопку, вырежьте из получившегося круга квадрат. Разделите квадрат по диагонали стопкой. Получились две основы для пластилиновой скалярной рыбки.

Аналогично вырезаем из пластилина треугольники поменьше контрастного цвета. Это рыбьи хвосты.

Из разноцветного пластилина можно лепить овощи, фрукты, животных, птичек, рыбок, предметы интерьера, героев мультфильмов и т.д.

Дело в том, что этот материал очень пластичный. В своем поэтапном мастер-классе с фотографиями я объясню и покажу, как сделать аквариумных рыбок.

Итак, нам понадобится глина следующих цветовых оттенков:

1. синий;
2. синий;
3. розовый;
4. желтый;
5. черный.

Этапы создания рыбок из пластилина:

1. Из кусочка синего пластилина делаем туловище рыбки. Он чем-то отдаленно напоминает каплю.

2. Делаем голубой хвост, из синего нижний и верхний плавники. Прикрепляем к основе новые элементы.

3. Делаем фингал в виде миниатюрного шарика и губку в виде двух скрепленных овалов.

4. Из желтого пластилина делаем длинный и тонкий жгут. Для этого раскатайте его между рабочей поверхностью и ладонью.Далее делим получившуюся колбаску на несколько частей и украшаем ими туловище рыбки.

Вот и все! Забавная морская фигурка готова! Желаю вам больших успехов в работе!

Это увлекательное занятие позволяет им развивать моторику пальцев, узнавать новые свойства предметов: цвет, липкость, форму и так далее. Детям нравится создавать из этого вязкого материала различных животных, птиц, а также созданий, которые они изобретают сами.

Виды пластилина

В магазинах можно купить разные виды пластилина:

• Классический.Он может быть мягким и твердым. При работе с бумагой могут оставаться жирные следы.
• Мяч. Он может быть сохнущим, то есть через некоторое время застывает на воздухе, а не высыхает (многоразовый).
• Сейф. Изготовлен из растительного сырья. Если маленький ребенок воткнет в рот пластилин, он будет для него безвреден. Единственное, безвкусный. Поэтому ребенок вряд ли захочет снова брать его в рот.
• Воск. Очень мягкий, не липкий. Враг такого пластилина — лихорадка. В этом случае он плавится и приходит в негодность.

• Плавающий. Очень легкий, поэтому легко плавает на поверхности воды. Ребенку будет приятно с ним играть, плавать.
• Флуоресцентный. этот вид не оставит равнодушным ни одного ребенка.
• Жемчуг. Шикарный перламутровый блеск подходит для лепки сказочных изделий.

Как слепить из пластилина рыбку

Из всех этих видов пластилина можно слепить оригинальные вещи, животных. Давайте рассмотрим пример, как сделать застрявшую рыбку из пластилина.

В зависимости от будущего предназначения будущей рыбки подбирается подходящий пластилин. Выбор цвета — процедура не очень важная, так как рыбки могут быть любые. Желательно носить фартук, чтобы не испачкаться. Обязательно проверьте наличие необходимых инструментов: колпачков разного размера, стейка для нарезки пластилина, специального ножа. Вы можете использовать гребешок, чтобы сделать плавники и хвост рыбы.

Пластилин взят. Из него выкатывается круг размером с голову рыбы.Получившийся шар слегка приплюснут. Далее берется еще один пластилин, раскатывается, сплющивается и разрезается ножом на три части, из которых делают плавники и хвостик. С помощью расчески они декорированы отпечатками зубов. Далее полученные детали прикрепляются к голове рыбки. Затем раскатываются маленькие шарики, которые прикрепляются наподобие губ. Мелкие отпечатки жабр сделаны крышками. Последний штрих — нарисовать чешуйки на теле полученного изделия с помощью корпуса ручки. Вместо глазок прикреплены бусинки.Рыбка из пластилина готова.

Потом ее можно приклеить к каркасу, украшенному различными водорослями, тоже из пластилина. Получившуюся картину можно повесить на стену или подарить друзьям. В любом случае он придаст комнате необычный вид.

Золотая рыбка своими руками

Необычайно красивой получается золотая рыбка своими руками из пластилина. Делается по той же схеме, что была представлена ​​выше, либо вы можете придумать свою.

Чтобы сделать ее «золотой», можно использовать желтый пластилин, сделать корону на голове.Тогда никто не сомневается, что это действительно золотая рыбка из одноименной сказки А.С. Пушкин. А можно раскрасить получившуюся фигурку соответствующей краской. Тогда у вас обязательно получится золотая рыбка из пластилина.

Материал согласно GCD: пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки, шапочки от фломастеров, бусинки для глаз, игрушки — рыбки, технологические карты. Музыкальное сопровождение: пластический этюд, шум моря.

Цели и задачи: Сформировать умение передавать отличительные черты рыб (тело, глаза, пасть, плавники, хвост, чешуя).

Для закрепления знаний о технике изготовления овальных предметов (перекатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закрепить приемы вытягивания, сплющивания при передаче характерных черт рыбы.

Для развития творческих способностей, воображения; умение довести начатое до конца.

Подготовительные работы: Смотрим иллюстрации с аквариумными рыбками, смотрим на рыбок в аквариуме.

Успеваемость в классе

1 . Вступительная часть. Воспитатель собирает детей возле себя на коврик, загадывает загадку:

«Там прозрачный чудо-домик,

День и ночь, рыба в нем. «

Дети: Аквариум.

Воспитатель: правильно, это аквариум. Как называются рыбы, которые там живут?

Дети: аквариум.

Момент неожиданности: У ребят из нашей группы необычный аквариум.(Учитель показывает готовый аквариум). Кто в нем живет? (Рыба).

Ребята, а неужели рыбке скучно в одиночестве плавать в аквариуме, неужели слепить много разных рыбок, чтобы было веселее?

2 части Main. Сядьте на коврик. Посмотрим, что есть у рыбок. (Учитель показывает резиновую рыбку).

Какой формы тело рыбы? (Дети называют форму рыбки).

Какой формы ласты? (Треугольная, закругленная).

Какой хвост? (С уголками)

Сколько глаз? (Два).

Есть ли у рыбы рот? (Да).

Чем покрыто тело рыбы? (По весам).

Представим, что мы водоросли на дне моря. Будем качать под музыку.

Пластиковый эскиз, имитирующий музыку колебаний водорослей в морских глубинах.

Дети садятся за столы. Воспитатель обращает внимание на схему лепки рыбки. Подсказывает и показывает, в каком порядке лепить: как лепить туловище, голову, хвост, плавники, глазки, чешую.

Воспитатель: Необходимо разделить брусок пластилина на 2 неравные части. Больше всего это туловище, меньший — хвост. Начинаем работу с туловища рыбки. Сверните мяч. Как это сделать? (Круговыми движениями ладоней) Покажите, как вы будете работать. (Дети показывают без пластилина). Отличная работа! Затем слегка вытягиваем мяч прямыми движениями ладоней, чтобы получился валик. Покажи мне, как? (Дети показывают без пластилина). Отличная работа! Тело готово.Возьмите небольшой кусочек пластилина и вылепите хвостик. Сверните шарик, слегка приплюсните, сделайте в стопке надрез. Соединяем хвост с туловищем, смазываем пальцами, разглаживаем, чтобы рыбка получилась ровной, гладкой. Чтобы сделать рот, нужно продеть дырочку в стеке. Готовую рыбу слегка разгладить между ладонями. Оформляем глазки рыбки. А чешуйку сделаем при помощи шляпок от фломастеров, слегка надавливая на туловище рыбки.

Чтобы подготовить руки к лепке, сыграем в пальчиковую игру:

«Рыбки плавают, ныряют»,

В чистой пресной воде.

То, что гнутся, разгибается,

Они зарываются в песок.
Время! Два! Три! Четыре! Пять!

Рыба плавает по дну

Ни одной не поймаешь!

Аделина, подскажите, с чего начать работу. (1-2 ребенка рассказывают последовательность работы). Отличная работа. А теперь сядьте прямо, приступим.

Самостоятельная работа детей.

Во время работы спокойная музыка под шум моря. Воспитатель при необходимости оказывает индивидуальную помощь детям, дает советы.Обращает внимание на осанку.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Пора заселять жителей. Где будут жить наши рыбки? (В аквариуме). Поместите их в аквариум. (Тем из детей, кто быстрее всего слепил, можно посоветовать слепить камни для аквариума). Дети сажают рыбок в аквариум .

Результат урока: Ребята, какие у вас красивые рыбки. У кого самый большой? (самая маленькая, веселая, веселая, красивая…)

Ребята, что мы сегодня лепили? (рыба). Молодцы, теперь нашей рыбке скучать не придется, она завела много счастливых друзей.
А родители вечером посмотрят на твои работы и будут за тебя рады.

МДОУ Цильнинский детский сад «Терем-Теремок» МО «Цильнинский р-н»

НАРУЖНЫЙ ОТКРЫТЫЙ УЗЕЛ НА ПЯТНЕ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ЗАЙКА»

«РЫБЫ В АКВАРИУМЕ»

Составили: учитель высшей категории:

Торутанова Е.E.

2017 год

Реферат занятий по лепке в средней группе: «Стрекоза. Абстракция Узел в образовательной сфере« Художественно-эстетическое развитие »(лепка)« Пчела »Бабочки из пластилина

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 Каневский район, Краснодарский край

АННОТАЦИЯ ВО (ИОП)

«Сегодня День Рождения хлопка»

Подготовила

Воспитатель Елисеева Светлана Ивановна

ст.Каневская

2014

Тема: «Теперь Муха — Костюм именинника.

Программные задачи: — обучение в процессе моделирования характерных черт насекомых, стремление к выразительности задуманного, самостоятельный выбор необходимых приемов моделирования. — развитие общей и малой моторики, воображения, через умение придавать индивидуальные черты его Созданный образ. — воспитывать любовь к насекомым, интерес к лепке. Словарь: Кружка-плащ, бабочка — красота, старинная резина, рысь, живот, уши, детская.Методы и приемы: беседы, вопросы, художественные слова, поощрение, шоу. Упражнение на мелкую и общую моторику, разбор работы детей, индивидуальная работа с детьми. Материал: Цветное тесто, мнемотабль, стопка, самовар, стол, аудиозапись. Предыдущая работа: наблюдение за прогулками насекомых, чтение сочинения К.И. Чуковский «Кружка-плащ», рисунок работа. Рассмотрим картину П.А. Жиличкина «Насекомые». Разговор о пользе насекомых. Рисунок и аппликация на тему «Насекомые».Дидактические игры: «Узнай описание», «Чей силуэт». Ход путешествия: В: Лети, Муха-Цокатуха, Позолоченное брюхо! Лети по полю пошла, Летай нашла деньги, Слетела на базар И купила самовар: » Приходите, тараканы, я учу вас натереть! »(Стук в дверь, Fly Fly, плачет). В: Что случилось? Fly: Я пригласил гостей, и к ним присоединился злой маг. пауки, красавица бабочка. В: Крылья у бабочек действительно красивые и хрупкие, но они намного сильнее, чем может показаться на первый взгляд.Они покрыты специальным веществом, защищенным от замерзания. Тело бабочки, как и других насекомых, состоит из трех основных отделов: головы, груди и брюшка (шоу). К грудному отделу прикреплены три пары ног (показать). Зрение бабочки неплохое. Однако антенна (шоу) для него гораздо важнее. Они растут из передней части головы. Козыри могут проникать глубоко в основание цветка, где содержится нектар. Многие бабочки редки из-за разрушения среды, в которой они живут.Цветы, деревья, растения. Они занесены в Красную книгу или сохранены в специальных питомниках. Fly: Что это за особые питомники? В: правильно, здесь их разводят, ухаживают и не уничтожают. Fly: Спасибо, что рассказали мне о бабочках. Теперь я тоже буду знать о них. Но как мне быть с очарованными гостями? Они остались на этих рисунках (показаны схемы с изображением бабочки, ос, комара, кузнечика, мухи). При работе с мнемотаблицами мы проводим с детьми сравнительный анализ «Насекомое строение».Q: Как вы думаете, кто здесь показан? Q: Не волнуйтесь, летите, мы вам поможем! (Считаем мнемонизмом и запоминаем приемы лепки.) В: Но почему мы грустим? Топливо обязательно поможем. Давайте сначала поднимем вам настроение. Упражнение на развитие мелкой моторики рук. Прибежавшие музыканты, указательный и средний пальцы, В барабанах прикованы к движению по столу БОМ! Бом! Бом! Стучит указательным пальцем. Плещи летают с комаром поочередно соединять пальцы, а за ним жучок, жучок с тех пор большой.Сапоги топ, топ! Указательные пальцы. Детские кроватки с червями, средние пальцы. Букащи с мотыльками. Безымянные пальцы. Кто поспорит? Возьмите схему и расскажите, как вы будете выполнять свою работу. Молодцы, я вижу, что вы стали настоящими волшебниками и можете спорить с гостями мухи мухи, но для этого возьмите желаемый цвет теста. Самостоятельная работа детей: в процессе работы помогаю правильно подбирать техники лепки, соблюдайте пропорции, последовательность выполнения.Разбор работы детей: Устроим оздоровительный праздник. А чтобы у гостей было хорошее настроение, мы поговорим им комплименты! Например, какая у нас красивая бабочка, у нее большие и чудесные крылышки, глаза похожи на бусинки и т. Д. А теперь звучит музыка. Дети танцуют со своими поделками.

Вешалка «Цветные зонтики» Средняя группа 5

Воспитатель Орищенко А.С.

(кладка из пластилина с использованием дополнительного материала)

Назначение: Создание цветного рисунка с использованием дополнительных предметов (пластиковой трубки) «зонтик» по объему.

Задачи:

Закрепить умение детей лепить мяч и расплющивать его между ладонями, придавая получившемуся диску желаемую форму. Закрепите умение детей самостоятельно декорировать изделие барельефом (плавающий пластилин).

Усилить речь, развить фантазию, глазомер, мышление, мелкую моторику пальцев.

Кратковременное доброжелательное отношение к гостям, интерес к модельному бизнесу.

Путешествие:

1.Организационный момент.

Ребят, а какое сейчас время года? (Весна)

Именные приметы весны. (Детские отзывы.)

А про какое природное явление эта загадка:

В облаках спрятался, в темноте,

Пришел, заполнил запреты.

Поливают жесткие грядки

Окно омывают шумно,

На крыльце плясали.

Обошел крышу

И пошел по лужам в поле.

А весной идут дожди? Правда, весной бывают дожди, но не так часто, как осенью.

Посмотрите картинки на экране и назовите предметы, которые необходимы во время дождя ( солнцезащитные очки, плащ-дождевик, резиновые сапоги, сапоги, шапка, сандалии, зонт, санки, шуба)

Какие из названных предметы самые нужные в дождь? Правда есть зонт (Открыт. Зонт)

Почему? (Отзывы детей)

(папка Rain, иду под дождем)

В небе тучка ой ой ой!

Все бегут, спешите домой.

Только я смеюсь один

Черный туччи не боится.

Я не боюсь дождя и грома,

Хожу под зонтиком.

Рассмотрим зонт ( демонстрация настоящего зонта). Из чего он состоит и что у него есть. У него есть ручка и крыша.

Какие могут быть зонтики по форме и цвету?

Давайте немного отдохнем и сделаем разминку:

В понедельник я сдался,

А во вторник ничья,

Среда была очень вымыта,

А в четверг играли в футбол.

В пятницу очень долго прыгала, бегала, танцевала.

А в субботу, воскресенье

спокойно отдыхал.

Молодец. А теперь продолжим.

Ой, смотрите, к нам кто-то пришел. Это кто? Это ёжик. Скажем ему привет. А что у него в лапах? Письмо! Интересно, что в нем написано. Читаем:

«Добрый день, друзья!

Приехал к вам из леса.

Там весь день идет дождь,

Вам легко помочь.

Спросите у лесников,

Дайте цветные зонтики.

Нам без них не обойтись,

Ведь друзья! «

Практическая часть

Посмотрите на мой зонт. Что он собой представляет, опишите. (яркая, разноцветная, круглая крыша, ручка из пластиковой трубки из-под сока.)

Посмотрите, как сделать зонт. Начнем с крыши — скатываем шарик, расплющиваем в лепешку и приподнимаем края, как у миски. Крыша готова, осталось ее украсить.Могут быть шарики, цветок, сосиски и т. Д. После украшения крыши переходим к конструкции ручки. Берем пластиковую трубку и кончик ее перекрещиваем с кусочком пластилина. А теперь соединяем ручку с крышей. Наш зонт готов.

Ребята, что бы мы ни делали зонтики для лесных жителей, надо подготовить. Наши пальцы должны играть. Давайте пройдемся по пальцам и повторим для меня:

Этот палец хочет спать,

Этот палец лег в кровать,

Этот палец чуть-чуть,

Этот палец заснул,

Обложка не шум

Братья не будите

Стоящие пальцы — Ура !!

Пора в садик!

Давайте вспомним, с чем мы работаем с пластилином (сто).По завершении протрите ручки салфеткой.

А задача понятная? Тогда приступай к работе.

Отражение.

Молодец. Отлично справился. Вспомним, кто приходил к нам в гости и спрашивал. Мы ёжику помогли? Он благодарит вас и возвращается в лес. Попрощаемся с ним.

«Добрый день, друзья!

Я пришел к вам из леса.

Там весь день идет дождь,

Вам легко помочь.

Спросите у лесников,

Дайте цветные зонтики.

Нам без них не обойтись,

Ведь друзья! «

Ну что, поможем лесным жителям и слепоте для них яркие зонтики из пластилина?

Вы Хедж и посмотрите, как ребята делают зонтики. (Идите за десктопами.)

1. Примерно время года.

2 Тайна

3. Снимки предметов, которые нужны во время дождя

4.Самое главное в дождь — зонт

5. Стих для прогулки под дождем

6. Считаем зонт (форма, цвет)

7. Тренировки (дни недели)

8. Внешний вид Ёжика (письмо лесников)

9. Переход на работу, демонстрация продукции

10. Покажи, как лепить

11. Пальцевальная гимнастика

12. Самостоятельная работа

Любое насекомое хлопка, добра и жизни желает

Мастер-класс.Моделирование насекомых.

Автор: Чепелева Татьяна Александровна
Материал рассчитан на детей дошкольного и младшего школьного возраста. школьный возраст, учителя и воспитатели.

Совоп

Недавно я по случаю приобрел связку из мягкой пушистой проволоки, которая называется «Синель». А еще я дал мне целую упаковку пленки на бумажной основе для лазерных принтеров (типа пленок для ламинирования). Вот я и подумал, как использовать такое «богатство»?

Материалы: Sinel, прозрачная пленка на основе лазерных принтеров, пластилин, зубочистка, маркер для CD дисков, ножницы.

Назначение: Изготовление пластилиновых поделок.
Задачи:
Показать возможности новых материалов (цинель, прозрачная пленка) в моделировании.
Разнообразьте технику работы нетрадиционными материалами при лепке.
Повысить навыки лепки, ручного труда, рисования.
Разъяснить и обогатить знания детей о насекомых;
Для формирования устойчивых представлений о цвете, форме, значении предлагается в качестве образца, насекомое.
Познакомить детей со стихами, загадками, поговорками о насекомых.
Развитие Eyemer, маленьких моторичных рук, речи, внимания, мышления.
Железнодорожный интерес к миру насекомых, природы.

Spring Artist (в уменьшении)
Весна красная. Она не сразу взялась за дело. Сначала я подумал: а что бы она рисовала картину?
Стоит перед ее лесом — еще зимой хмуро, угрюмо.
«А дай мне, я его по-своему раскручу, весной!» Она взяла тонкие нежные кисти.Слегка задела зелень березовых веток, а на осинах и тополях пахло розовыми и серебряными запахами.
Day Beyond the day весь пакет весны.
Все вокруг оживает. Ушибившись жарой, ползает от разных жуков и пауков. Около березовых веток осматривались крупные жуки. Первые пчелы и бабочки прилетают к цветам.
И для каждого из них Spring Red придумал важную вещь.
(Георгий Шребицкий)
Сегодня лепим насекомых.Какие? Давайте рассмотрим.
№1 Стрекоза
Вы видите Стрекозу —
У вас большие глаза!
Твой рубящий полет,
Словно в небе вертолет.
Вы на «Аварийной» посадке —
Выставляйте смелые ножки.

— Рассмотрим его части тела. Сколько их, на что они похожи?

1. Лепим то же — голова, туловище, хвост.
2. Соединяем их на прочность, с помощью зубочисток, и увядание.
3.Нарежьте проволоку Синеля на одинаковые части, по количеству ножек. Нарисуйте крылья на пленке.
4. Согнуть проволоку для ножек, вырезать крылышки.
5. Соединяем все детали.
6. Добавляем глазки (готово). А вот дочери не любят: «Не пою!»
7. Добавьте зеленые шарики из пластилина — большие глаза!

№ 2 Green Beetle (К сожалению, названия не встретились)
Давай поставим жучок мне на ладонь —
Присядь пусть немного.
Ой ой ой! Как он щекочет!
Хотите узнать больше! (Светлана Богдан)

1.Осматриваем зеленого жука.
2. Коньки 2 мяча маленькие — голова, побольше — туловище. Выбираем Sinel. Зеленого нет, возьмите синий.
3. Шарик для корпуса приплюснутый, по форме подобие. Катаемся головой и туловищем на зубочистке. Синджель согните на 6 равных частей, разрежьте.
4. Лестницу загнуть «ногами», воткнуть в туловище. Добавьте глаза. Готовый!

Паук № 3 — птицевод.
В углу паук
Сплла и домик, и цинк.
Сейчас отдыхает,
Мушка ждет.

— Считаем. Считаем количество ножек, еще 8. Еще усы.

1. Катайся большими, средними, маленькими шарами.
2. Надеваем зубочистку последовательно все 3. Самый маленький отрезной нож — получаются глазки.
3. Измерьте, Sinel на 8 равных ножках и 2 усика, отрежьте.
4. Втыкание ног в корпус. Ого, что похожее!
№ 4 Муха

Поворотная муха. Юрий Энтин

Вращение Муха
Тетерев гудит над ухом.
Рябчик жужжит над ухом
Муха вертится.
Раздражающая муха —
Ни голоса, ни слуха.
Ни голоса, ни слуха
Полет.

1. Дочь Юлии лепить зеленых мушек категорически не хочет. Согласен, что желтые тоже бывают. Лепим 3 мяча — для тела, головы, глаз. Выбираем Sinel.
2. Мяч, катящийся в форме «гантели», шаровой формы в виде бочки. Крепим на зубочистку. Добавьте глаза. Силле разрезать, согнуть.
3.На пленке прорисовываем, по возможности, крылья. Разрежьте их.
4. Соединяем все детали в единый пушок.

Когда моделирование закончится, необходимо вспомнить рассказ Георгия Стрвицкого
«Весна-художник». Задайте вопрос: «Что главное, изобрел Spring Red, для насекомых»? Пусть ребята думают и высказывают свои предположения.

Лайк с детьми 4-5 лет. Рефераты Colddine Дарья Николаевна

Тема недели «Насекомые»

Урок 35.Улитка

(Лежка из пластилина)

Программный контент. Продолжайте учиться выкатывать из шарика столбик и превращать его в спираль, натягивая и скругляя концы. Упражняйте детей в громком и четком произношении слов песни. Развивайте мелкую моторику пальцев рук.

Раздаточный материал. Пластилин, короткие веточки или спички, стоячий картон, вырезанный из зеленого картона в виде листьев дерева, доски для лепки.

Структура занятия

Допустим, вместе с детьми немецкой народной песни в пересказе Л.Яхтин, пальцем одной руки детям нужно нарисовать улитку на спиралях на ладони другой руки:

Fat-creep,

Хитрый дом

Полировка по трассе

Халлери от пальмы

Полли, не торопись

Хорн-шоу.

Предложите детям слепую улитку. Для этого нужно сделать шар из пластилина, скатать его в длинный столбик и скрутить в спираль, оставив небольшой кусочек столбика свободным. Это будет голова улитки.С противоположной стороны — тянуть за хвост. На голову нужно прикрепить две короткие спички (рожки) и глазки из пластилина в виде маленьких шариков.

Получилось много разноцветных улиток!

Из книги по лепке и аппликации с детьми 6-7 лет. Абстрактные классы Автор Colddine Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Урок 21. Строительство дома (кладка из пластилина) Программный контент. Сформировать у детей умение лепить домик из прутьев брусков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой.Прикрепите возможность использовать стек. Разработка

Из книги Рисование с детьми 6-7 лет. Абстрактные классы Автор Colddine Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Урок 41-42. Доминики трех поросят (часть 1-2) (рисунок пастелью мелкий, сантильный, уголь, мелкий воск) содержание программного обеспечения. Продолжайте учиться рисовать иллюстрации к сказкам. Развивайте умение размещать предметы на листе бумаги. Учить

Из книги Рисование с детьми 4-5 лет.Абстрактные классы Автор Colddine Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Урок 21. Домики для Матрешек (рисование цветными карандашами) Программный контент. Научите детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжайте учиться делать сюжетную линию. Сбросьте отзывчивый

Из книги моделирования с детьми 4-5 лет. Абстрактные классы Автор Colddine Дарья Николаевна

Тема недели «Насекомые» Урок 35. Бабочка (рисование кистью.Гуашь) программное содержание. Учите детей рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Научитесь украшать предмет яркими красками и красивыми узорами. Развивать творческие способности

Из книги лепка с детьми 3-4 лет. Абстрактные классы Автор Colddine Дарья Николаевна

Тема недели «Насекомые» Урок 35. Улитка (прокладка из пластилина) Программный контент. Продолжайте учиться раскатывать из шарика столбик и превращать его в спираль, натягивая и скругляя концы.Упражняйте детей в громком и четком произношении слов песни. Разработка

Из книги Рисование с детьми 5-6 лет. Абстрактные классы Автор Colddine Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Урок 22. Домик для зайчика и петуха (укладка из пластилина) программный контент. Закрепите умение детей доводить изделие до желаемого изображения с помощью пластилина. Учимся пересказывать сказки, опираясь на иллюстрацию. Продемонстрируйте материал. Герои

Из книги Аппликация с детьми 3-4 лет.Абстрактные классы Автор Colddine Дарья Николаевна

Тема недели «Насекомые» Урок 35. Гусеница (прокладка из пластилина) Программный контент. Продолжайте учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей. Учимся образовывать от существительных несколько чисел. Продемонстрируйте материал. Субъект

Из книги Рисование с детьми 3-4 лет. Абстрактные классы Автор Colddine Дарья Николаевна

Тема недели «В комнате» Урок 19. Ковер (декоративный рисунок фломастерами) Программный контент.Научитесь рисовать на ковре узоры в виде длинных неполных линий. Развивать у детей эстетическое восприятие, фантазию и воображение. Обучай

Из книги автора

Тема недели «Мой гардероб» Урок 21. Шапка и рукавицы (декоративная рисовая гуашь) Программный контент. Научитесь рисовать предметы одежды. Продолжайте учиться самостоятельно придумывать выкройки и украшать одежду в одном стиле и цвете. Сформируйте чувство композиции и

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Урок 41.Ледяная хижина (рисунок пастелью неглубоко) Программный контент. Продолжайте знакомить детей с холодными тонами. Научитесь передавать характерные черты предметов, используя холодную цветовую гамму. Познакомьтесь с возможностями

Из книги автора

Тема недели «Транспорт» Урок 47. Пароварка (рисунок воском в тесноте и акварель) программное содержание. Научитесь рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных деталей, их расположение и размеры. Продолжаем исправлять возможность ввода образа в

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Урок 22.Домик для кролика и петуха (Цветная бумага. Приложение из подготовленных частей темы) Программный контент. Избавьтесь от отзывчивости и доброты. Научите детей составлять целое из нескольких частей; нанести клей на изделие и наклеить

Из книги автора

Тема недели «Игрушки» Урок 1. Шарики для котят (рисование пенным тампоном. Гуашь) гол. Научите детей рисовать круглые предметы из пенопласта и аккуратно их раскрашивать. Воспитывайте отзывчивость и доброту. Продемонстрируйте материал.Две мягкие игрушки —

Из книги автора

Тема недели «Овощи» Урок 2. Картофель и свекла (роспись кистью. Гуашь) цель. Развивать у детей умение рисовать и раскрашивать округлые формы; Закрепите возможность подбирать краску на кисть. Развивайте речь и мышление. Продемонстрируйте материал. Витая

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Урок 22. Забор возле дома (роспись кистью. Гуашь) цель. Продолжайте учить детей рисовать различные предметы, состоящие из комбинаций линий.Учимся пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивайте речь, мышление. Продемонстрируйте

Из книги автора

Тема недели «Насекомые» Урок 35. Жучки гуляют (рисование кистью. Гуашь) цель. Продолжайте учить детей рисовать знакомые фигуры, создавая сюжетные композиции. Развивайте мышление. Продемонстрируйте материал. Картины с насекомыми (муравей, бабочка, жук, пчела, стрекоза, комар,

)

Подготовлено:

Воспитатель МБДОУ №110

Иркутск

Виндова Светлана Равиловна

Резюме группы прижимной среды: «Стрекоза»

Цель:

Уточнить характерные для детей признаки , приспособляемость к условиям проживания; Научитесь выражать мимику, жесты и пластику их движения, назовите одно обобщающее слово: «Насекомые»

Развитие зрительного внимания, логического мышления, памяти, связанной с речью.

Продолжаем закреплять технику лепки: лепить прямыми круговыми движениями ладони, расплющивать и плотно соединять детали, прижимая их, друг к другу, передавать черты внешнего вида Стрекозы

Легкое бережное отношение к насекомым, любовь к природа.

Закрепите умение помогать игровым персонажам, сопереживать им, доводить до конца и бить проделанную работу.

Оборудование:

Картинки насекомых, загадки.

Кукольная игрушка «Цыпленок»

Пластилин

Доски для укладки

Подготовительные работы:

Дидактическая игра: «Что делают насекомые»

«Где сидит насекомое»

«Четвертая вытяжка»

» чей домик «

» Что забыл нарисовать художник «

Подвижная игра:» Кузнечик «

» Лови комара «.

Рассмотрим иллюстрацию и беседу: «Какую пользу приносят насекомые»

Веселые загадки

Путевой курс:

Воспитатель: Маленькая поляна с загадками.Ребята сейчас с вами немного погуляют. Ты согласен.

Дети: Да.

Воспитатель: Ой, ребята, слушайте внимательно (загадки):

Перенесли на цветок

Все четыре лепестка.

Хотел разорвать.

Пощупал и улетел. (бабочка)

Маленький вертолет.

Летает туда-сюда.

Большие глаза

Тебя зовут …. (Стрекоза)

ТРУ с ветками она ест

А в саду нам помогает

Лист сидит ловко

Это Бог…. (корова)

Воспитатель: Ребята, а как одним словом можно назвать бабочку, стрекозу, божью корову.

Дети: Это насекомые.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним, на каких частях тела есть насекомые?

Дети: Живот, голова, глаза, усы

Воспитатель: Молодцы, вы все все называли.

Ой, ребята, слышите, ребята. Кто-то идет к нам.

(Появляется цыпленок Тима (кукла-кукла): Ой ой, ой.Какая я голодная. Я очень хочу есть, но мне нечего есть. Помогите мне друзья. Покорми меня. Ой ой ой какой проголодался я беда.)

Воспитатель: Привет милый цыпленок. Как твое имя.

Тим Цыпленок: Меня зовут Тим.

Воспитатель: Почему вы спели грустную песню? Что с тобой случилось.

Тим Цыпленок: Я не пел, я плакал. Потому что я очень хочу есть. (плачет)

Воспитатель: Тим, успокойся и скажи мне, что ты больше всего любишь поесть.

Тим Цыпленок: Я люблю большую стрекозу.

Воспитатель: Ребята, а давайте поможем нашему гостю.

Дети: Да.

Воспитатель: Уважаемый Тим, отдыха не много. А, с ребятами все подготовим.

Пока что, как рассказывает наш цыпленок Тим, мы веселые стрекозы. (Показана последовательность вырезания стрекозы)

Дети лепят стрекозу с ее характерными чертами, используя соответствующие техники.

Физкультминутка «Стрекоза»

Здесь летает стрекоза (дети имитируют полеты стрекозы)

Как гороховые глаза, (изображают большие глаза стрекозы)

И сама как вертолет, (вращение)

Слева, справа, сзади , вперед (наклоны).

Дети отдохнули, продолжают работу. Постарайтесь выполнить все до конца.

Воспитатель: Ребята молодцы.

Что ты ослепил?

Для кого?

Кто такая стрекоза?

Дети взяли своих стрекоз и полетели.Вспенивание вашей работы. В это время просыпается цыпленок Тима. Тим проснулся и удивился: сколько летают стрекозы. Какие они разные, красивые и очень вкусные.

Тим Цыпленок: Ой, меня затопило. Спасибо, ребята большое. Пойду и всем расскажу, какие вы добрые и внимательные. Спасибо. До свидания.

Моделирование в подготовительной группе. Лепка из пластилина детская

Как развитие мелкой моторики у детей влияет на речевой центр, сегодня известно всем без исключения.Удивительно доступный и плодотворный вариант в этом направлении — лепка. Поэтому в подготовительной группе так много внимания уделяется занятиям с глиной, глиной или соленым тестом. В процессе работы с этими удивительными материалами дети выражают свое отношение к миру, реализуют свой творческий потенциал.

Использование тренинга с пластилином

Моделирование в подготовительной группе способствует расширению знаний об окружающем мире, помогает сформировать первые исходные представления о физических свойствах материалов, формах предметов, их окраске.

Педагоги обязательно рассказывают что-то новое о том, что они собираются предложить детям. Во время вступительной речи учителей к разговору привлекают и сами ребята. Таким образом, лепка в подготовительной группе помогает расширить словарный запас малышей, учит выражать свои мысли не только через созданные образы, но и вербально.

В процессе работы задействованы различные мышцы пальцев и рук, что дополнительно помогает детям без особых проблем выучить буквы в школьные часы.Замечено, что те дети, для которых лепка в подготовительной группе в детском дошкольном учреждении и дома была любимым делом, в школе пишут гораздо точнее, ровнее и с большим удовольствием, чем те, кто пренебрег этими занятиями.

Дизайн «Пластилин»

Помимо традиционных творческих задач по созданию объемных фигур, есть и другие способы работы с этим волшебным материалом. Например, оформление деталей из пластилина — это тоже лепка.

Урок в подготовительной группе по созданию автомобилей, автобусов, тачок для перевозки почвы, навоза, кирпичей, помогает малышам освоить основы конструирования предметов, которые передвигаются с помощью колес. Правда, для таких занятий маленьким мастерам понадобятся топоры для крепления колес. Это могут быть спички со сломанными концами серы, зубочистки с острыми концами или кусочки проволоки со скрученными концами.

Начальные навыки построения в классах лепки

Очень полезно дать детям практические навыки, которые могут пригодиться им в дальнейшей взрослой жизни.Например, вы можете предложить детям «построить» дом. Соорудить постройку из бревен пластилина, сложить из кирпичей или собрать из твердых «плит» также поможет лепка.

Урок в подготовительной группе пластилином, основанный на развитии строительных навыков, можно начинать с изготовления стройматериалов: стен, кирпича, бревен. В «конструкции» уместно использовать не только пластилин, но, например, целлофан в качестве стекла, применять картон для имитации стен.

Лепка из пластилина для детей

Малышам очень нравится создавать предметы использования.Поэтому есть смысл предлагать детям лепить из пластилина мебель доллоле: детские кроватки, диваны, столы и стулья, стулья и даже телевизор.

Увлекательная и полезная лепка из пластилина для детских кукол. Мало того, что начинающий мастер создает предметы различной формы, ему дается возможность украсить собственное творение орнаментом, используя «рисунок пластилином». Можно нанести узоры с мелкими шариками, «сосиски» — прямые или изогнутые. Также можно украсить предметы рельефом, применив метод надавливания или поцарапав поверхность заостренной палкой или стопкой.

Картины из пластилина

Настоящие шедевры детского творчества — это рисунки из глины. Ребятам очень нравится изображать в этой технике сказки, картины природы. Интересна в этом плане модельная «Осень».

Подготовительная группа детского сада может самостоятельно создать ландшафт, используя натуральные материалы: разноцветные листья, веточки для имитации стволов деревьев, семена растений. Часто для этого направления в художественном творчестве используются крупы, макаронные изделия.

Домашнее украшение

Всем нравится не только сам процесс создания чего-либо, но и ощущение необходимости и важности того, что было создано.Поэтому возможность практического применения модели играет важную роль в работе.

Подвесная композиция из осеннего пластилинового листа, настоящих желудей, пучков рябины (как натуральных, так и сделанных своими руками) может стать красивым украшением окна, зеркала или стены. И стоит лишь проявить немного фантазии и терпения, чтобы сделать такую ​​великолепную лепку «Осень».

Подготовительная группа также может выполнить настольную композицию на эту тему, которая отлично впишется в интерьер прихожей или детского уголка.

Осенняя пластилиновая композиция с грибами

Для детей проще лепить. Грибы в подготовительной группе следует делать более натуралистично, чем в средней и младшей группе. Больше не нужно ограничиваться ярким мухомором или утконосом даже с округлыми шляпками.

Лепка «Грибы» в подготовительных группах предполагает более разнообразные варианты: опята, сыроежки, лисички, имбирные пряники. Их шляпы бывают самых разных форм.Некоторые грибочки нужно лепить из цельного куска пластилина, а не прикреплять отдельно сделанную шляпку.

Также интересно показать детям игру цвета, в некоторых случаях даже переход одного оттенка в другой. И все же стоит обратить внимание начинающих скульпторов на то, что в природе края шляпок-грибов могут быть неровными, словно слегка надорванными.

Фрукты и ягоды из пластилина

Чем больше подрастают дети, тем сложнее предметы уроков по лепке ягод и фруктов.Если в младших группах можно было ограничиться обычными шарами, имитирующими плоды, то теперь им следует предлагать изготавливать предметы более сложной формы и цвета.

Так, например, лепя «Фрукты» в подготовительной группе, можно поставить перед мальчиками цель сделать яблоко из стебля и листика, причем один зеленый сбоку, а другой красный. Детям довольно сложно сформировать лимон или яблоко с насечкой в ​​области цветоноса.

Интересная задача — создание натюрмортной композиции в вазе. Гроздь винограда, сливы, ягоды клубники — все это вполне доступно для детского творчества.

Овощи из пластилина

Знакомство с окружающим миром невозможно без начальных знаний о растениях. Очень эффективны в этом плане занятия, связанные с работой с пластилином. Моделирование «Овощи» в подготовительной группе включает разговор о том, что люди выращивают на дачах и огородах, какие растения дают урожай весной, какие летом, а какие плоды радуют нас осенью.

На этих занятиях необходимо обращать внимание детей на то, что овощи различаются по вкусу, способу их употребления, количеству содержащихся в них витаминов, а также подчеркивать, насколько важно людям есть эти дары природы.

Для получения хорошего результата на занятиях по влеплливанию овощей следует уточнить, что все овощи имеют разную форму: округло-плоские, округло-сплюснутые, овальные, с острым кончиком, с насечкой на месте цветоноса, с бороздками. по бокам или с небольшими прыщиками.Также нужно указать цвет плода, обратите внимание, что некоторые овощи окрашены неравномерно, имеют белый кончик или полосы. Во время лепки можно предложить дополнить сами плоды зелеными частями растений.

Свисток, подставка для яиц или карандаш в виде птицы

На уроках лепки детям можно предложить сделать собственный подарок, который понравится маме, бабушке, отцу, брату или сестре. Хорошо для достижения этой цели подходит для лепки птичка.В подготовительной группе чрезвычайно важно привить детям чувство важности того, чем они занимаются, связать их творчество с практическим применением в жизни. Поэтому нужно научить лепить не просто птицу, а, например, свисток или карандаш, подставку для яйца или солонку.

Для этого следует использовать дополнительные материалы: пластиковый стаканчик, свисток, старую солонку. Особенность этого вида творчества заключается в том, что в процессе лепки ребенок берет за основу какой-то предмет, а пластилин его прячет, придавая форму птицы.Важно сделать это максимально аккуратно, чтобы нужные дырочки оставались рабочими.

Интересным вариантом в этом виде творчества может стать лепка не из пластилина, а, например, из соленого теста, обычной или полимерной глины. Обжечь (при необходимости) готовые изделия можно в микроволновке несколькими способами, периодически вынимая вещь и охлаждая ее. В «СВЧ» нужно установить режим «разморозки» на минимальную температуру и время в одну минуту.Тогда вещица сможет служить достаточно долго, не деформируясь. После застывания нужно будет расписать изделие и покрыть лаком — это уже можно делать на занятиях по наглядному творчеству.

Хотя лепить птиц начинают в раннем детстве, подготовительную группу следует обучать более сложным и важным навыкам. Очень полезно научить детей формировать весь кусок сырья сразу, а не лепить голову, хвост и туловище по отдельности, чтобы их можно было соединить вместе.Конечно, не все дети и не сразу этому научатся, но ставить перед ними такую ​​цель следует сейчас. Во время урока вы можете познакомить учеников с дымковскими игрушками и предложить им выполнить работы в этом стиле.

Ручка, ножка, огурец — вот так человечек вышел!

Лепка человека в подготовительной группе тоже может быть связана с дымковской игрушкой. Лучше всего начинать с женского образа, так как девушка или «дама» обычно изображается в длинном, до земли, платье, что значительно упрощает процесс.Использование для изготовления глины — именно этот материал традиционный для дымковских игрушек. Но нет ничего плохого в том, чтобы попробовать свои силы с пластилином.

Сделать человека реалистичным в этом возрасте невозможно. Поэтому не ставьте перед малышами невыполнимые задачи. Пусть человечек будет «мультяшным», совсем непохожим на настоящего. В этой форме творчества важно дать ребенку возможность фантазировать, используя уже имеющиеся навыки. Детям очень нравится лепить сюжетные композиции на тему известных мультфильмов и сказок — так пусть творят в свое удовольствие!

Занятия по работе с глиной, пластилином, солью — это благодатная почва для воспитания разносторонней личности.Здесь есть место и для развития речи, и для пополнения словарного запаса, и для получения знаний об окружающем мире, искусстве. И, конечно же, за возможность реализовать творческий потенциал.

p >>

Пластилиновые игры

Многие родители пытаются разнообразить занятия своими младенцами и сделать их более творческими. Такой материал, как пластилин, отлично подойдет детям разного возраста. Кроме того, это дает возможность не только развивать творческие способности, но и добавлять развлечения к элементам обучения.Массаж пальцев при работе с материалом способствует развитию мелкой моторики, которая имеет прямое отношение к речи и правильному произношению звуков. Кроме того, этот материал можно использовать для обучения, а также для проведения тематических занятий. Развивающими играми с пластилином может заниматься любая мама, для этого не нужны особые навыки и знания.

Изучение геометрических фигур

Для того, чтобы малыш мог легко разучивать геометрические фигуры, можно предложить несколько идей:

• малыш скатывает из пластилиновых сосисок и вместе с мамой выкладывает из них различные геометрические фигуры;
• ребенок разминает пластилин и кладет на картон или доску, потом выдавливает из сортировщика отпечатки с фигурками, мама помогает разобраться, где фигурка;
• Вы также можете выучить трехмерные формы (шар, куб, конус), лепя их из материала.

Изучение животных

Большинство детей с удовольствием слушают рассказы о животных и просматривают их изображения. Поэтому для их изучения очень удобно использовать игры с пластилином:

• Вместе с ребенком мама может лепить разных животных по простейшим деталям, а работая, рассказывать малышу о зверюге, его среде обитания и особенностях поведения;
• вы можете лепить овощи, фрукты, рыбу, кости и легко узнать, кого из животных чем кормить.

Сказочно-ролевые игры с пластилином для детей

С помощью таких упражнений можно разыграть разные ситуации. Мама может использовать его для разных целей. Во-первых, вы сможете наблюдать за реакцией ребенка в определенных ситуациях, а во-вторых, этот метод поможет в обучении и развитии. Вы можете использовать следующие идеи:

• Можно использовать заранее фигурки животных и играть с малышом в различные бытовые ситуации (уложить кролика, покормить медвежонка), это поможет ненавязчиво научить ребенка правилам поведения в различных ситуациях, хорошим манерам;
• можно предложить ребенку слепить из пластилина членов семьи и друзей, а также разыграть разные ситуации, и мама сможет увидеть, как ребенок ведет себя в разных ситуациях, какой стиль поведения для него характерен и какой требует исправления от этого;
• стоит попробовать вылепить людей или предметы, увиденные на прогулке, и почему-то запомнить малыша, ведь такое занятие поможет в развитии памяти, закрепит положительные эмоции;
• Сюжетно-ролевые игры с пластилином для мальчиков могут также состоять из лепки машинок, которые запомнились, видели на улице или в мультфильмах, а девочки могут лепить принцесс и кукол.

Мини-театр из пластилина

В настоящее время широкое распространение получили различные настольные театры. Пальчиковые игрушки для них, а также куклы-перчатки можно купить во многих детских магазинах. В Интернете предлагается множество вариантов, как сделать игрушки и аксессуары для театра самостоятельно из бумаги, ткани и других подручных материалов. Игры в театре из пластилина отлично подходят как девочкам, так и мальчикам. Для этого вам предстоит вылепить персонажей любимых сказок, а затем совместно разыграть знакомую детям историю.В этом случае один из родителей или ребенок может говорить за персонажей и направлять их действия. Если ребенок увлечен и отходит от сюжетной линии, то не переживайте. Все это способствует развитию воображения и фантазии. Если в семье двое малышей, то театр — отличный вариант игры в пластилин на двоих. Это отличная возможность для развития коммуникативных навыков.

Каждая мама может придумать свои игры с учетом интересов и пожеланий малыша.Такие занятия помогут в изучении счета и цветов, благотворно скажутся на творчестве. Лепка развивает усидчивость, внимание и координацию движений.

Овощи | MyPlate

Темно-зеленые овощи	Брокколи	1 чашка, нарезанная или соцветия, свежая или замороженная
	Листья горькой дыни, листья хризантемы, эскарол, ягненок, крапива, зелень тыквы, листья таро, зелень репы	1 чашка, приготовленная
	Листья амаранта, зелень свеклы, бок-чой, брокколи рааб (рапини), мангольд, капуста (зелень капусты), кресс-салат, зелень одуванчика, капуста, зелень горчицы, шпинат, швейцарский мангольд, кресс-салат	1 стакан, приготовленный 2 чашки, свежие
	Сырая листовая зелень: руккола, базилик, кинза, темно-зеленый листовой салат, эндивий, эскарол, смешанная зелень, месклун, ромэн	2 чашки, свежие
Красные и оранжевые овощи	Морковь	2 средних моркови 1 стакан, нарезанный ломтиками или нарезанный, свежий, вареный или замороженный 1 стакан молодой моркови
	Pimento / Pimiento	3 целиком 1 стакан
	Тыква, calabaza	1 стакан, пюре, приготовленное
	Красный и оранжевый сладкий перец	1 большой болгарский перец 1 стакан, нарезанный, свежий или приготовленный
	Красный перец чили	¾ чашка
	Сладкий картофель	1 большой сладкий картофель, запеченный 1 стакан, нарезанный ломтиками или пюре, приготовленный
	Помидоры	1 большой помидор 2 маленьких помидора 1 стакан, нарезанный или нарезанный, свежий, консервированный или приготовленный
	100% овощной сок	1 стакан
	Зимний сквош (желудь, орех, хаббард, кабоча)	1 чашка, нарезанная кубиками, приготовленная
Фасоль, горох и чечевица	Сухие бобы, горох и чечевица (например, байо, черный, коричневый, фава, гарбанзо, почка, лима, маш, темно-синий, голубиная, розовая, пинто, соевая или белая фасоль, или черноглазый горох (коровий горох) или колотый горох, красная, коричневая и зеленая чечевица)	1 чашка, целиком или в пюре, приготовленная
Крахмалистые овощи	Хлебное дерево	1 ½ чашки, приготовленные
	Маниока	¾ чашка, приготовленная
	Кукуруза, желтая или белая	1 большой початок 1 стакан кукурузных зерен, свежих или замороженных
	Горох зеленый	1 стакан свежего или замороженного
	Hominy	1 чашка, приготовленная
	Подорожники	¾ чашка, приготовленная
	Белый картофель	1 средний белый картофель, вареный или запеченный 1 стакан, нарезанный кубиками, пюре, свежий или замороженный
Другие овощи	Авокадо	1 авокадо
	Побеги бамбука	1 стакан
	Ростки фасоли	1 чашка, приготовленная
	Капуста, зеленая, красная, напа, савойская	1 чашка, нарезанная или тертая в сыром или приготовленном виде
	Подушечки для кактусов (nopales)	5 подушечек 1 чашка нарезки
	Цветная капуста	1 чашка, кусочки или соцветия, сырые или приготовленные, свежие или замороженные
	Сельдерей	1 чашка, нарезанная кубиками или ломтиками, сырая или приготовленная 2 больших стебля (длиной от 11 до 12 дюймов)
	Огурцы	1 чашка, сырая, нарезанная или нарезанная
	Зеленые или восковые бобы	1 чашка, приготовленная
	Зеленый перец	1 крупный болгарский перец 1 чашка, нарезанная, сырая или приготовленная, свежая или замороженная
	Салат, айсберг или голова	2 чашки сырых, измельченных или нарезанных
	Грибы	1 чашка, сырая или приготовленная
	Окра	1 чашка, приготовленная
	Лук	1 чашка, нарезанная, сырая или приготовленная
	Летние кабачки или кабачки	1 чашка, приготовленная, нарезанная или нарезанная кубиками

.