Презентация фрукты из пластилина 1 класс: Лепка: фрукты. | Презентация к уроку по технологии (1 класс) на тему:

  • Home
  • Разное
  • Презентация фрукты из пластилина 1 класс: Лепка: фрукты. | Презентация к уроку по технологии (1 класс) на тему:

Содержание

Лепка: фрукты. | Презентация к уроку по технологии (1 класс) на тему:

Слайд 1

Лепка Часть 2 «Фрукты» Марченко Е.В. МОУ СОШ №3 Г. Красный Сулин Ростовская обл.

Слайд 2

Нам потребуется: Салфетка Стека Доска для лепки Пластилин

Слайд 3

О с н о в н ы е п р и ё м ы л е п к и Разминание В руки я комок возьму, Хорошо его помну, Чтоб он тёплым, мягким стал, Но к рукам не прилипал.

Слайд 4

О с н о в н ы е п р и ё м ы л е п к и Скатывание На комок я посмотрю, Что хочу, то и слеплю. Шарик я сейчас скатаю, С ним немножко поиграю.

Слайд 5

О с н о в н ы е п р и ё м ы л е п к и Раскатывние Шарик в руки я возьму И раскатывать начну- Вот и столбик получился, Столбик в жгутик превратился…

Слайд 6

О с н о в н ы е п р и ё м ы л е п к и Скручивание Жгутик я в спираль скручу И ракушку получу.

Слайд 7

О с н о в н ы е п р и ё м ы л е п к и Сплющивание Чтобы с ней случилось что-то, Сплющить мне её охота. Ну и что же получилось? Она в блинчик превратилась.

Слайд 8

О с н о в н ы е п р и ё м ы л е п к и Прищипывание Блинчик в трубочку сверну И прищипывать начну.

Слайд 9

О с н о в н ы е п р и ё м ы л е п к и Вдавливание Можно снова шар скатать, Чтобы пальцем протыкать.

Слайд 10

О с н о в н ы е п р и ё м ы л е п к и Вытягивание Я кусочек прищипну И вытягивать начну. Хвостик длинный получился, Шарик в репку превратился.

Слайд 11

О с н о в н ы е п р и ё м ы л е п к и Разминание Скатывание Раскатывание Скручивание Сплющивание Прищипывание Вдавливание Вытягивание

Слайд 12

О с н о в н ы е п р а в и л а л е п к и 3 . Для присоединения мелких элементов воспользуйтесь стекой. 4. Крупные элементы надо плотно прижимать друг к другу и замазывать место скрепления. 5. По окончании работы нужно убрать рабочее место, вымыть руки и вытереть их полотенцем. Подготовьте рабочее место и разомните пластилин, чтобы он стал послушным. 2.Изготовление поделки начните с лепки самой крупной части, затем лепите мелкие.

Слайд 14

Ф р у к т ы НЕ чихай, Не болей! Вкусный сок Фруктовый пей! Смело яблоки кусай- Витамины запасай!

Слайд 16

Яблоко Скатайте пластилиновый шарик. Сделайте с двух противоположных сторон углубления пальцем . 3. Слепите детали: черенок, листик (скатайте шарик, придайте ему удлинённую форму, расплющите), вытяните черенок и заострите с одной стороны. 4. Сделайте стекой углубления и вставьте черенок, прикрепите листик.

Слайд 18

Апельсин и мандарин Скатайте шарики. 2. Апельсин оставьте круглым, а для мандарина слегка сплющите шарик. 3. Стекой нанесите точечный рисунок, создав эффект кожуры цитрусовых.

Слайд 20

Лимон Скатайте шарик. Придайте ему удлинённую форму. С одной стороны немного заузьте. Прищипните с двух сторон.

Слайд 22

Вишни Скатайте шарики-вишенки. Слепите черенки, веточку из жгутиков и листик из сплющенного жгутика, придав ему заострённую форму. 3. Сделайте углубление стекой в вишнях, вставьте черенки, прикрепите веточку и листик.

Слайд 24

Слива Скатайте шарик, придайте овальную форму сливе. 2. Сделайте с боков стекой надрезы и сгладьте их пальцем.

Слайд 26

Виноград Скатайте маленькие шарики и прилепите их друг к другу, сформируйте гроздь. 2. Слепите детали: ус-завиток из тонкого жгутика и лист. 3. Прилепите детали, вставив их между двумя ягодами.

Слайд 28

Клубника Слепите шарик и слегка вытяните его с одной стороны. Продавите стекой чёрточки-зёрнышки. 2. Сделаёте черенок из жгутика. скатайте маленький зелёный шарик, сплющите его в диск и вырежьте стекой по кругу ч ашелистик, сделайте в его центре стекой отверстие, Вставьте черенок и примажьте его. 3. Сделайте стекой углубление в верхней части клубнички вставьте черенок с листиками.

Слайд 29

Презентация выполнена по книге «Мама, я умею лепить», Л.В. Куцакова (серия «Учимся играя»), М.: Мой мир, 2008 г.

презентация лепка фруктов | Презентация к уроку по технологии (1 класс) по теме:

Слайд 1

Лепим фрукты урок технологии в 1 классе УМК «Школа России» Составила: Стойко Светлана Владимировна, учитель начальных классов МОБУ СОШ № 1, г. Кореновск, Краснодарского края

Слайд 2

Цели урока: ознакомить с техникой лепки из шара; развивать творческие способности, воображение; воспитывать аккуратность, инициативность, эстетический вкус.

Слайд 3

Мир вокруг Оглянись вокруг себя: ты увидишь, что нас окружает великое множество вещей. Мы так к ним привыкли, что попросту не замечаем. Но если приглядеться, то в обычной чайной чашке или тарелке, в булке, яблоке, груше много удивительного. А самое удивительное то, что все эти вещи мы можем слепить из пластилина. И представить себе, что мы живем в сказочном пластилиновом мире и пользуемся пластилиновыми предметами.

Слайд 4

Лепим фрукты

Слайд 5

Апельсин Апельсин сделать проще всего. Скатай шарик из оранжевого пластилина.

Слайд 6

Чтобы получить оранжевый цвет Для этого возьми два больших куска жёлтого и красного пластилина. Каждый из них раздели на одинаковое количество равных частей и соедини попарно. Каждую порцию хорошенько перемни до получения оранжевого цвета, а потом смешай их все вместе.

Слайд 7

ШАРИК Чтобы сделать шарик, возьми кусочек размягчённого пластилина и придай ему пальцами шаровидную форму. Затем положи его в середину левой ладони и катай по ней круговыми движениями правой.

Слайд 8

Эффект апельсиновой корки Чтобы добиться эффекта апельсиновой корки, надо часто и равномерно потыкать шарик-заготовку острием карандаша. В одном месте надо сделать углубление побольше -здесь фрукт соединяется с веточкой.

Слайд 9

А ещё пластилин можно тыкать — вилкой, спичкой, шилом, иголкой, карандашом, стержнем и колпачком от шариковой ручки, — у тебя получатся разные отпечатки, которые оживят твои пластилиновые изделия

Слайд 10

Яблоко Для того чтобы сделать яблоко, скатай шарик из зеленого, красного или желтого пластилина.

Слайд 11

ШАРИК Чтобы сделать шарик, возьми кусочек размягчённого пластилина и придай ему пальцами шаровидную форму. Затем положи его в середину левой ладони и катай по ней круговыми движениями правой.

Слайд 12

С одной стороны сделай карандашом глубокую ямку, с другой — прилепи маленький коричневый шарик.

Слайд 13

Ткни карандашом в центр этого шарика, так, чтобы образовалась ямка с коричневой точкой внутри.

Слайд 14

Скатай из коричневого пластилина жгутик-веточку и воткни её в центр глубокой ямки.

Слайд 15

Жгутик Колбаски могут быть самыми разными — посмотри на рисунок. Совсем тоненькие колбаски называют жгутиками. Их можно переплетать между собой, как ниточки

Слайд 16

Теперь сделаем зелёный листик. Для этого из светло-зелёного пластилина скатай небольшую капельку и расплющь её.

Слайд 17

Присоедини листик к веточке и яблоко готово.

Слайд 18

На получившемся листике отметь жилки острием ножа и сделай черешок из тоненького маленького жгутика. Листик вышел совсем как настоящий

Слайд 19

Груша Груша делается почти так же. Только шарику- заготовке надо придать грушевидную форму, покатав его посередине, а потом слегка помяв пальцами, чтобы поверхность груши была ровной.

Слайд 20

Сделай на груше вмятины, присоедини листочек, а на вмятинке на нижней части груши сделай ножом небольшие насечки

Слайд 21

Вылепи фрукты, которые ты больше всего любишь. Удачи тебе!!!

Слайд 22

Рефлексия — я многому научился — я кое-что понял — я ничему не научился

Слайд 23

Ссылки: * Екатерина Витальевна Данкевич «Умные пальчики» (уникальная методика развитие малыша) Анимационные картинки a href=»http://bestgif.narod.ru/» target=»_blank»>

Презентация для урока технологии «Лепим корзину с фруктами»

Я весь мир слепить готов-

Дом,машину, двух котов.

Я сегодня властелин-

У меня есть…

Я весь мир слепить готов- Дом, машину, двух котов. Я сегодня властелин- У меня есть ….

В летнем солнечном саду

Зреют фрукты на виду.

Только нужно не лениться

Отгадать их потрудиться.

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растёт.

Но на вкус кислейший он,

А зовут его …

С виду он как рыжий  мяч,

Только вот не мчится вскачь.

В нём полезный витамин —

Это спелый …

Все о ней боксеры знают  

С ней удар свой развивают.

Хоть она и неуклюжа,

Но на фрукт она похожа …

       

Я румяную Матрешку От подруг не оторву, Подожду, когда Матрешка Упадет сама в траву.

К о р з и н а

с фруктами

Учимся лепить из пластилина грушу

Грушу делают из двух шариков одного цвета, но разных по величине.

Сдавите шарики друг с другом но так, чтобы они не потеряли форму.

Линию соединения замажьте другим цветом пластилина Вы можете сделать оттенки у груши. Хорошо смотрится желтая или зеленая груша с красным бочком.

Палочкой сделайте углубления в самой широкой части груши внизу.

Скатайте шарик из коричневого пластилина, вложите его в углубление и слегка надавите. Сделайте стеком небольшие надрезы.

В самой узкой части груши тоже проткните небольшое углубление и вставьте туда веточку,

вылепленную из коричневого пластилина.

Учимся лепить из пластилина яблоко

Яблоко можно слепить одноцветным, но куда интереснее сделать яблоко с «бочком» другого цвета, для этого, возьмите два кусочка пластилина разного цвета один кусочек пластилина побольше, а другой поменьше.

Скатайте два шарика и соедините их вместе, прижав, друг к другу, потом еще раз раскатайте шарик и линию соединения двух цветов размажьте.

Придайте шарику форму яблока, приплюсните его.

Сделайте два углубления напротив друг друга, можно с небольшим смещением. Одно углубление должно быть чуть больше, другое меньше.

В меньшее отверстие поместите маленький кусочек коричневого пластилина и потыкайте его (пластилин).

С другой стороны можно сделать маленькую веточку, для этого кусочек коричневого пластилина раскатайте в конус и прикрепите к отверстию.

Учимся лепить лимон

Учимся лепить вазу для фруктов

Раскатайте пластилин . Придайте ему форму круга.

 

Далее скатайте валик, соедините его края так, чтобы получилось кольцо, разровняйте стык.

Сделайте края блюда волнистыми.

Толщина пластилинового круга должна быть не тонкой иначе блюдо не будет держать форму и края его опадут.

Бортики не делайте высокими.

Сложите фрукты в вазу

СПАСИБО ЗА УРОК!!!…

Автор презентации учитель начальной школы МБОУ СОШ №131 г. Екатеринбурга Замятина Наталья Николаевна

Используемые материалы:

  • http://tkalez.com/
  • http://yandex.ru /

Конспект урока по технологии на тему «Лепка фруктов»

2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы (фиксирование затруднения в пробном учебном действии)

Задача: создание ситуации противоречия и формулировка учебной проблемы

Для начала вспомним правила работы с пластилином.

Отлично!

Что мы сегодня будем делать?

А что будем лепить?

Чтобы ответить на этот вопрос, нужно решить ребусы (ребусы на экране).

Что мы сегодня будем лепить?

Отлично!

Каким общим словом можно их назвать?

Итак, сегодня мы будем лепить не просто фрукты, а корзину фруктов.

Готовы начать?

Правила безопасной работы с пластилином:

Выбери для работы нужный цвет пластилина.

Пользуйся специальной доской.

Отрежь стекой нужное количество пластилина.

Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

По окончанию работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только, потом вымой их с мылом.

По окончанию работы – убери своё место.

Лепить из пластилина.

Решают ребусы.

Груша.

Яблоко.

Слива.

Апельсин.

Сегодня мы будем лепить грушу, яблоко, сливу, апельсин.

Фрукты.

Готовы!

Коммуникативные: Умение слушать учителя; умение вступать в диалог.

Познавательные: знание правил работы с пластилином,

умение отгадывать ребусы

3. Совместное открытие новых знаний (построение и реализация проекта выхода из затруднения)

Задача:

решение проблемы

Начнем наш урок с лепки яблока. Выберите желтый или красный пластилин для яблока, зеленый — для листочка и коричневый – для черенка.

— Форма яблока – это шар. Скатайте его из красного пластилина или другого цвета, который вы выбрали. Старайтесь так, чтобы ваше яблоко было ровным.

— С одной стороны острием стеки сделайте отверстие (углубление)

— Из коричневого пластилина сделайте маленький черенок. Для этого отщипнем маленький кусочек коричневого пластилина и раскатаем тонкий жгутик (плодоножка яблока).

— Из зеленого пластилина делаем листочек. Для этого маленький кусок пластилина раскатываем в шар, Сжать его двумя пальцами. Из этой заготовки с помощью стеки вырезать листик. Сделаем стекой на листочке полоски — жилки. И прикрепляем листочек к черенку.

Наше яблоко готово!

Приступаем к лепке груши.

— При лепке груши мы не будем останавливаться на одном цвете, а смешаем сразу несколько подходящих оттенков: красный, желтый, оранжевый, зеленый и разные их оттенки. Подготовьте несколько подходящих кусочков.

— Вытяните все кусочки в колбаски.

— Переплетите и смешайте колбаски между собой, чтобы получить необычную разноцветную массу.

— Теперь нужно скатать пластилин в шар, а потом аккуратно вытянуть форму вверх. Придайте вашей фигуре форму лампочки.

Стекой сделаем отверстие (углубление) в узкой части нашей груши.

— Так же как у яблока сделаем черенок и листочек. На листочке стекой делаем полоски – жилки. Прикрепляем листочек к черенку и вставляем в углубление.

Наша груша готова.

Следующий фрукт, который мы сделаем – это апельсин.

— Берем оранжевый пластилин и скатываем шарик.

— Налепим на шарик маленькую коричневую точку. Стекой начинаем прокалывать отверстия по всей поверхности шарика.

Наш апельсин готов!

Последними фруктами у нас будут сливы.

— Для лепки слив можно использовать сиреневый, фиолетовый, синий, зеленый, желтый и другие цвета пластилина. Выберем любой из них и разомнём

— Сделаем несколько небольших шариков.

— Вытягиваем шарики в овальные детали.

— Стекой нанесём на каждый фрукт продольную полоску.

— Подготовьте очень тонкие серые нити в качестве черенков.

-Сделаем несколько слив.

Наши фрукты готовы!

А куда мы их будем складывать?

Что нам нужно теперь сделать?

Будем лепить коринку.

Итак, больше всего для лепки корзинки из пластилина подойдет коричневый материал.

Почему коричневый цвет подойдет больше?

Да, он похож на лозу (тонкий, длинный и гибкий стебель некоторых кустарников).

— Отщипнем от выбранного коричневого пластилина 9 кусочков, разомните каждый из них в руках.

— Скатаем длинные ниточки примерно одинаковой длины.

— Соединяя попарно длинные нити, скатаем жгутики. А одну дольку пластилина примнем пальцами до состояния круглой лепешки.

— Круглая лепешка будем дном корзинки, вокруг дна лепим наши косички, накладывая друг на друга.

— Один жгутик используем в качестве ручки. Изогнем ее и присоединим к боковым частям корзинки.

Наша корзинка готова, теперь нам нужно ее заполнить нашими фруктами.

Выбирают желтый или красный пластилин для яблока, зеленый — для листочка и коричневый – для черенка.

Скатывают шар из выбранного пластилина.

Стекой делают отверстие (углубление) с одной стороны.

Из коричневого пластилина раскатывают колбаску, приминают один конец и вставляют в отверстие.

Из зеленого пластилина делают листочек. Раскатывают маленький кусок пластилина в шар, приплюснули, придают форму листочка. Помощью стеки делают полоски – жилки. Прикрепляют листочек к черенку.

Берут несколько цветов пластилина: красный, желтый, оранжевый, зеленый. Готовят несколько подходящих кусочков.

Вытягивают кусочки в колбаски.

Переплетают и смешивают колбаски между собой.

Скатывают пластилин в шар. Аккуратно вытягивают форму вверх. Придают форму лампочки. Стекой делают отверстие (углубление) в узкой части.

Делают черенок и листочек. На листочке стекой прорезают полоски – жилки. Прикрепляют листочек к черенку и вставляют в отверстие (углубление).

Берут оранжевый пластилин и скатывают шарик.

Из коричневого пластилина делают маленькую точку и лепят на шарик. Стекой прокалывают отверстия по всей поверхности шарика.

Берут на выбор пластилин цветов: сиреневый, фиолетовый, синий, зеленый, желтый и др. Разминают выбранный цвет пластилина.

Делают несколько небольших шарика.

Шарики вытягивают в овальные детали.

Стекой наносят на каждый фрукт продольную полоску.

Готовят очень тонкие серые нити в качестве черенков.

Делают несколько слив.

В корзинки, тарелки.

Слепить корзинку или тарелку.

Потому что корзинки делают из коры деревьев.

Отщипывают 9 кусочков и разминают их в руках.

Скатывают длинные ниточки одинаковой длины.

Соединяют попарно длинные нити, скатывают жгутики. Готовят дно корзинки.

Лепят вокруг дня косички, накладывая друг на друга.

Один жгутик используют в качестве ручки. Изгибают ее и присоединяют к боковым частям корзинки.

Регулятивные: Способность к саморегуляции, умение извлечь необходимую информацию из прослушанного текста и иллюстративного материала;

планирование последовательности практических действий,

сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном

Личностные: Формирование умения организовывать свою деятельность.

Познавательные: освоение приемов лепки.

Как сделать барельеф из пластилина


Чем отличается барельеф от горельефа?

7 Слайд. Виды выпуклого рельефа.
Барельеф — выступает над плоскостью фона меньше, чем на половину своего объема.

Горельеф — выступает больше, чем на половину объема. 8 Слайд. Виды углубленного рельефа.

К углубленному рельефу относится контррельеф- негатив барельефа.
9 Слайд.Выразительные средства рельефа.
Важными выразительными средствами рельефа, является возможность создавать сложные многофигурные композиции с пейзажами и различными архитектурными сооружениями.

Делаем барельеф из пластилина

В этом мастер-классе я попробую объяснить некоторые особенности создания пластилиновой модели барельефа. Мастер-класс довольно сложный — делаем человека, и для многих наверное будет скучноват, но для тех, кому эта тема интересна и кто захочет попробовать сам, некоторые детали могут пригодиться. Барельеф лепится в пару к уже существующему. Довольно давно я сделал Ассоль. Теперь нужно сделать капитана Грея.

Если работа парная, то логично, что должен быть один формат. Размер, конфигурация, размещение отдельных кусков, стилистика, толщина, не говоря уже о сюжете. Всё это попробуем учесть и грамотно разместить на плоскости.

Приступим.

Ассоль сделана на фигурной доске. Значит, для Грея берём такую же зеркально отображённую доску. Это ДСП 10 мм. От Ассоли отпиливаем верхушку и ставим на Грея. Объединяем по стилю. Теперь располагаем две доски рядом на одном уровне и ищем размер фигуры. Грея лепить будем на стекле 4 мм, как и была слеплена Ассоль. Да, совсем забыл. Рисуем простенький эскиз. Если работа на заказ, нужно утвердить с заказчиком. На эскизе должен быть отражён характер героя. Остальное — это орнамент. Я такие вещи рисовать не люблю. Гораздо плодотворнее поискать сразу в объёме, но общее представление о заполнении плоскости должно быть в голове уже перед началом работы. Это эскиз.

Палка, палка, две дощечки, человечек на крылечке. Схематично фигура на полу. По росту должен соответствовать Ассоли. Примерно поза.

Немного наберём толщины, покажем плоскость, на которой он стоит. От эскиза уже отличается. Я разместил его на капитанском мостике. Это логичнее по сюжету. Они смотрят друг на друга. Снизу два краба держат капитанский мостик. Крабы перекликаются с её ракушками.

Немного детализируем. Набросаем примерно крабов, штурвал.

Всё пока предварительно. Это наброски, но отдельные вылепленные куски всегда пригодятся. Если нужно перенести или подвинуть, просто счищаем аккуратно шпателем и ставим по-другому.

Если присмотреться, видно, что пластилин крабов темнее. Это другая марка. Фигура и мостик вылеплены из мягкого (марка М), но детализировать удобрее из более твёрдого. Вот эти два брикета. Тот, который вверху, лучше для детализаций.

Теперь по конфигурации. Мостик слишком наклонён к нам. Это искажает перспективу, обрежем снизу. Добавим рубашку и ветер сзади. Если у Ассоли ветер в лицо, то Грею дует в спину. Рубашка раздувается, паруса также ловят ветер сзади. Обычно ветер всегда с моря, так что всё вполне достоверно.

Уточняем фигуру, добавляем массу, выразительность. Это почти незаметные уточнения формы, которые постепенно формируют наш образ. Мачта слева.

Шляпа, доски мостика.

Формируем мостик справа. Какие-то ступени, внизу механизмы, балки, рамы. Это всё орнамент. Пусть есть какие-то неточности, нам главное образ, а не документалистика. Ещё один важный момент: нужно грамотно разместить этот механический орнамент в изометрии, и тогда работа будет выглядеть гармонично. У крабов оказывается четыре пары ног, а не три. Это, конечно, документалистика, но необходимая.

Основные куски внизу рельефа почти закончены. Они ещё без чистовой обработки, но это уже потом. Теперь нужно проверить расположение крайних точек рельефа. Я их наметил в начале работы, теперь проверим. Промеряем и сопоставляем расстояния, иначе Грей может не вписаться в зеркально отражённую доску от Ассоли. Тогда придётся для него делать свою доску по другим лекалам, а это уже дополнительная работа, нам ни к чему.

Переходим к самой фигуре Грея. Мой образ будет немного отличаться от старого советского фильма. Думаю, что свобода выбора — одна из главных движущих сил в любом творческом процессе. Приблизительно лицо, борт с фигурными балясинами. Заполняем средний фон. Намечаем блоки сверху.

Добавляем три птицы, как на рельефе Ассоли, стилизованные паруса. Заполняем полотно рельефа. Все элементы должны нести какую-то смысловую нагрузку и быть сочетаемы между собой. Одновременно с этим с помощью мелких дополнительных деталей всегда можно подкорректировать «весовой» баланс работы.

Теперь, когда основные части рельефа нанесены, работаем уже над всей поверхностью. Подчищаем, сглаживаем, подмазываем пропуски по периметру каждого элемента рельефа.

Поработаем над лицом. Размер работы невелик, поэтому и лицо довольно схематично. Нужно соблюсти основные параметры. Излишняя детализация здесь не нужна.

Пока лепилось лицо и верх рельефа, замялась фигура. Она вылеплена из мягкого пластилина, и, задевая её, стирается рисунок. Рубашка — это почти центр картины. Она должна быть точно воспроизведена, поэтому логичнее будет заменить пластилин на более твёрдый. Убираем рубашку.

Наносим основные куски, формируем приблизительно анатомию.

Добавляем складки, пистолет за поясом, шпагу.

После того, как я посередине сзади разместил фигурные балясины борта, нужно добавить толщины в области его брюк. Можно их тоже заменить на твёрдый пластилин, но брюки менее информативны, чем рубашка. Поэтому просто добавим толщины.

Детализируем складки на брюках. Я немного погуглил и оказалось, что шпага — скорее для кружевных мушкетёров. А когда на море качка, то более подходят морской палаш или сабля. Кортик тоже пригодится.

Проверяем лицо. Вроде нормально.

Теперь смотрим два рельефа вместе. Должны быть как две части единого целого, и в то же время каждый как самостоятельная работа.

Думаю, вполне. Теперь пару часов на окончательную подчистку и заглаживание. Рельеф можно считать законченным.

Подведём итог. Любая работа может быть выполнена, даже та, которая на первый взгляд выглядит сложной. Просто нужно начинать с небольших размеров, так проще отследить свои ошибки. Барельеф, как довольно длительный процесс, даёт возможность обдумывать работу в ходе самой работы. Это позволяет найти нужное решение, недостающий элемент. А пластилин, как материал, позволяет на протяжении всей работы вносить мельчайшие уточнения и менять что-то без серьёзных трудозатрат. Но не стоит слишком затягивать работу. Пластилин покрывается пылью, случайными дефектами, да и желание доделать может пропасть. Поэтому пробуйте, и всё получится.

На этом пока всё, всем творческих успехов.

Без формы

Самый простой способ сделать барельеф в египетском стиле – слепить его из пластилина. Пластилина понадобится много, можно взять любой, но больше всего подходит скульптурный. Отрежьте лист фанеры нужного размера. Пластилин прогрейте. Отламывайте от куска маленькие кусочки, лепите их на фанеру и разглаживайте, чтобы не оставалось свободных промежутков, а сам слой был гладким и ровным. Наложите таким образом несколько пластилиновых слоев, чтобы получилась основа толщиной примерно 2 см. На нее нанесите контуры рисунка. Дальше накладывайте пластилин только туда, где будут выпуклые части.
Преимущество этого способа заключается в том, что вы в любой момент можете скорректировать форму. Кроме того, можно сделать и барельеф, у которого рисунок не выпуклый, а вогнутый. В этом случае, сделав доску нужной толщины и прорисовав контуры, начните аккуратно удалять лишние части. Когда рисунок будет готов, покройте свое творение водоэмульсионной краской, а затем покрасьте гуашью. Обратите внимание на то, что в египетском изобразительном искусстве преобладают насыщенные естественные тона – цвета песка, золота, ярко-синего неба.

Готовим рабочее место для лепки

Позаботьтесь о том, чтобы лепка из пластилина проходила в комфортных условиях:

  1. Для поделок из пластилина детям с 7 лет можно покупать обычный пластилин – они уже понимают, что слепленные фрукты и пирожные несъедобны.
  2. Ребенку необходимо удобно расположиться — сидеть придется долго. Лучше, если он устроится за столом, на котором обычно делает уроки.
  3. Рабочее место юного скульптора должно иметь хорошее освещение – берегите зрение!
  4. Защитите столешницу клеенкой, приобретите пластиковую доску для лепки. Если на полу лежит ковровое покрытие, накройте его, чтобы не испортить прилипшим пластилином.

Декоративное панно «Лето»

Изготовление панно отличается от объемной лепки. В его основе — лист картона, на котором вы будете «рисовать» пластилином. Выберите тему будущей картины и приступайте:

  1. Приготовьте набор пластилина из 12 цветов, пластиковый нож, формочки для лепки, скалку, картон.
  2. Сделайте фон. Разделите лист на 3 части. Нижний прямоугольник заполните зеленым пластилином – «травой». 2 верхних составят «небо». Для него возьмите бруски разного оттенка: синий и голубой или голубой и белый. При помощи ножа широкими мазками нанесите фон, делая плавный переход между цветами.
  3. Элементы картины можно вылепить вручную. Но для младшего школьника это может показаться сложным. Проще и быстрее вырезать детали для панно с помощью готовых пластиковых формочек или картонных трафаретов. Вам понадобятся: квадраты и треугольники для домика, круги разного размера для птичек и солнышка, крона и ствол дерева, облака, цветы, мелкие детали (камешки, трава, яблоки). Тонко раскатайте пластилин нужного цвета при помощи скалки и аккуратно выдавите фигурку формочкой. Если у вас трафареты, воспользуйтесь ножом и вырежьте деталь по контуру.
  4. Расположите элементы на фоне, составив нужную композицию. Не приминайте с усилием детали, чтобы не повредить их и оставить картину рельефной.
  5. Летнее панно готово! Поместите его в рамку и найдите шедевру достойное место в вашей квартире.

Поделки из пластилина для детей – важный этап в обучении младших школьников. Создание фигурок из бесформенной массы – уникальный творческий процесс, но не только. С педагогической точки зрения лепка – прежде всего, упражнение для мелкой моторики – основы речевого развития. Работа с пластилином способствует формированию логического мышления, зрительной и пространственной памяти.

Лепка – незаменимое занятие для гиперактивных школьников. Работа с пластичным податливым материалом обладает успокаивающим эффектом, помогает ребенку снизить чрезмерную подвижность и нормализовать сон.

Форма для отливки

Отливка барельефа – дело не очень долгое или трудоемкое, но требующее хорошего глазомера и точности в движениях. Сначала изготовьте форму для отливки. Можно слепить основу из пластилина, а потом выемки залить силиконовым герметиком. Но в последнее время все большую популярность приобретают основы из гипсокартона. Переведите рисунок на лист гипсокартона. Прорежьте по контуру, а затем аккуратно, слой за слоем, делайте углубление, строго соблюдая форму. Когда выемка будет готова, смажьте ее вазелином, а затем залейте силиконовым герметиком и дайте высохнуть. В такой форме можно отлить барельеф из гипса.

Идеи на неделю! Рисование пластилином.

«Пластилинография — новый вид декоративно-прикладного искусства. Представляет собой рисование пластилином картин с изображением полуобъемных элементов на плоской поверхности. Основной материал — пластилин. Возможно использование комбинированных техник с применением бисера, природных материалов. В некоторых случаях в технике пластилинографии на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией.»
Вот такое увлекательное и интересное занятие занимает мое сознание на этой неделе. Давайте попробуем что-нибудь нарисовать пластилином.


Для начала нам понадобится эскиз, который нужно перенести на плотный картон. Наш рисунок мы заполняем пластилином, лучше брать восковой, он более мягкий. Если планируете сделать фон, то лучше это делать с помощью специального пластикового стека, который продается почти в каждом наборе, размазывающими движениями.


Картины можно сделать при помощи собственных пальчиков, для этого нужно знать несколько приемов:

Раскатывание
— кусочек, положенный между ладонями или на доску и прижатый ладонью, раскатывается прямолинейными движениями кистей рук, удлиняется и приобретает цилиндрическую форму. Можно воспользоваться специальными скалочками.
Скатывание
— кусочек кругообразными движениями ладоней скатывается в шарик. Слегка потянув щепоткой часть пластилина —
оттягиванием
— можно из оттянутого материала сформировать часть изображения. Изображение плоских и гладких поверхностей требует
заглаживания
, которое выполняется кончиками пальцев.
Сплющивание
— наиболее применяемый приём — для этого шарик сдавливают до формы лепёшки. Небольшие углубления и изгибы поверхности передают вдавливанием — нажимом пальцев, стека или формирующих структуру вспомогательных инструментов — трубочек, зубчатых колесиков и т. п.
Прищипывание
— осуществляется сжатием пальцев, собранных в щепотку, в той части формы, где создаётся новая деталь. Также можно использовать различные инструменты: стеки, различные зубчатые колесики, многогранники, трубочки и другие приспособления, для придания поверхности определенной структуры, пластиковые медицинские или кондитерские шприцы, для выдавливания пластичной массы. А теперь примеры работ! Можно использовать чистые цвета, а можно смешивать основные и получать новые цвета и оттенки.
Таблица смешивания цветов: Розовый (для лепки рук, ног, лица) = 1/5 красного + 4/5 белого Темно-серый (для лепки волка) = 3/5 черного + 2/5 белого Светло-серый (для лепки зайчика) = 7/8 белого + 1/8 черного Салатовый (травянистый) = 1/2 зеленого + 1/2 желтого Светло-зеленый(для листочков) = 1/3 желтого Светло-зеленый(для листочков) = 1/3 желтого + 2/3 зеленого. Если добавить 1/5 белого, можно использовать для выполнения молодых листочков. Фиолетовый = 1/3 красного + 3/3 синего. Охра =1/ желтого + 1/2 коричневого Мраморный: валики из пластилина разных цветов скручивают в жгут и слегка перемешивают, не допуская полного поглощения цветов Очень классное и информативное видео, хоть оно и на английском, но все понятно без слов.

Как лепить?

Техника лепки из скульптурного пластилина практически не отличается от лепки из обычного материала за исключением некоторых небольших нюансов. Перед началом работы приготовьте теплую воду в ванночке (чтобы смачивать руки и разогревать пластилин), небольшое количество вазелина (или машинного масла) для придания материалу большей пластичности в тех случаях, когда это нужно.

Отрежьте нужное количество материала ножом или оторвите руками, разогрейте его в теплой воде, а затем хорошенько разомните руками. Вода должна быть именно теплой, ее температура не должна превышать восьмидесяти градусов, иначе начнут теряться пластические свойства. Слишком большой кусок пластилина разогревать тоже не стоит по тем же соображениям.

Если вы никогда раньше не имели дело с пластилином, попробуйте слепить сначала что-нибудь простое. Оглянитесь вокруг, в комнате есть предметы мебели, начните с них. Чтобы войти во вкус, и научиться создавать примитивные поделки будет достаточно одного дня, а то и всего нескольких часов. Затем переходите к более сложным композициям. Для таких работ, и тем более большого размера нужно сделать каркас.

Проволока материал не менее податливый, чем пластилин, и чтобы сделать каркас не нужно с большой точностью придавать ей формы будущего изделия. Достаточно добиться приблизительного сходства с будущей скульптурой. Затем на каркас нужно нанести основную массу – облепить его пластилином так, чтобы он крепко к нему прилепился. После этого начинайте придавать соответствие в пропорциях деталей скульптуры.

Сначала нужно отделить часть, с которой вы будете работать, от основного бруска. Перед тем как пользоваться скульптурным пластилином, материал нужно немного разогреть, но не перестараться, поскольку иначе он может стать слишком хрупким или неподатливым. Чтобы восстановить пластику, можно использовать немного масла либо вазелина. А для повышения прочности можете добавить тальк или картофельную муку.

Для крупных поделок используется проволока, из которой создается каркас, не позволяющий деталям оплыть и осесть. Для этих целей нельзя использовать медную проволоку – в составе пластилина есть вещества, вступающие с ней в реакцию и разъедающие металл. Нужно заметить, что для человека все материалы лепки абсолютно безопасны.

Лепка барельефа

Сначала нужно подготовить стену: выровнять и загрунтовать. В строительных магазинах имеется огромный выбор шпатлевок, штукатурок и грунтовок для этого. Когда стена готова и хорошо просохла, карандашом наносим рисунок. Я решила сделать розы, рассыпанные по стене. Проверяем композицию: равномерность расположения рисунка по всей площади, чередование мелких и крупных цветов. Если что-то не устраивает, можно исправить – карандаш на стене легко стирается ластиком.


Приступаем к лепке. Профессионалы рекомендуют брать гипсовую шпатлевку. Но у меня оставалась от других работ шпатлевка на полимерной основе, я начала работать ею. Затем, когда пришлось докупать материал, я взяла гипсовую. Таким образом, могу сравнить два вида шпатлевок. Оказалось:

  • разведенная полимерная шпатлевка более эластичная и послушная в отличие от гипсовой;
  • цвет полимерной шпатлевки чисто белый, гипсовой – серый;
  • при высыхании полимерная шпатлевка легко, без усилий обрабатывается наждачной бумагой, гипсовую приходится шкурить со значительным усилием.

Я не называю марки шпатлевок, это не имеет большого значения. Можно брать те, что есть в наличии в магазине и подходят по бюджету. Итак, разводим шпатлевку.


Консистенция должна быть достаточно плотная, но не тугая, а эластичная. Я работала мастихином. Удобнее начинать от середины цветка. Сначала выкладываю и разравниваю центральные лепестки.


Затем постепенно передвигаюсь к следующим. Выкладывается масса на стену по линиям рисунка небольшими частями.


Немного их приглаживаем, разравниваем, придавая нужную форму. При окончательном разравнивании можно смочить мастихин в воде и мокрым провести по лепестку. Вообще, лучше стараться разровнять как можно более гладко, чтобы потом не пришлось много сошкуривать.

Оформив один лепесток, переходим к другому. Так выглядит роза из шпатлевки на полимерной основе (белая).


Теперь приступаем к лепке листьев.


Выкладываем массу на всю площадь листа.


Прочерчиваем мастихином посередине листа основную линию.


Слегка приглаживаем шпатлевку по направлениям боковых прожилок. При этом не нужно слишком разглаживать поверхность.

Когда все вылепленное просохнет, начинаем вышкуривать мелкой наждачкой. Окончательно получается так:


Когда все цветы обработаны, нужно как следует их очистить щеткой от пыли и покрыть грунтовкой, желательно 2-3 раза. На этом фото как раз видно, где цветы из гипсовой шпатлевки (темные), а где из шпатлевки на полимерной основе (белые).


Когда грунтовка просохла, закрашиваем стену с барельефом белой краской. Мне нужно было закрасить серый цвет гипса и выровнять все цветы по тону. Затем я нанесла колерованную краску (светло-бежевый цвет).


Теперь акриловой краской (золотой металлик) закрасила края лепестков. Я хотела, чтобы цвет был не слишком насыщенным, поэтому наносила краску с помощью полусухой кисти-щетины. Когда она подсохла, я влажной губкой еще немного сняла блеск.


Так окончательно выглядит стена:


Можно покрыть барельеф лаком. Так лучше сохранится краска от выгорания и загрязнения. Процесс лепки очень захватывает. Я теперь продумываю вариант лепнины на балконе. Кстати, если не можете решиться слепить барельеф на стене, можно взять лист ДВП и для начала сделать картину. Удачи!

Задание для учащихся бюджетных классов, находящихся на вынужденной самоизоляции.

4 февраля 2021

Уважаемые учащиеся и родители!
Предлагаем Вашему вниманию задания для тех, кто находится на вынужденной самоизоляции.

РИСУНОК
1- е классы
Изображение геометрические тел вращения (цилиндр, конус) на разных уровнях относительно линии горизонта. Формат А3, карандаш.
Наброски и зарисовки бытовых предметов, животных, человека, пейзажные зарисовки.
2- е классы
Натюрморт с чучелом птицы или с плюшевой игрушкой и с включением геометрической фигуры (бытовой предмет). Всего 3 предмета. /Передача разных фактур и материалов/. Формат А-2
Наброски и зарисовки.
3-и классы
Тональный рисунок свисающей однотонной драпировки со складками. Формат А2, карандаш.
Наброски и зарисовки.
4-е классы
Тональный рисунок уголка интерьера (включая пол). Формат А2. Карандаш или мягкий материал (сангина, сепия, уголь)
Наброски и зарисовки.
5-е классы
Рисунок полуфигуры человека с руками (поясной портрет).
Формат А2, карандаш или мягкий материал (сангина, сепия, уголь)
Наброски и зарисовки.

ЖИВОПИСЬ
1 — е классы
Натюрморт из 3 предметов на ярком фоне.  Например: белая ваза , яблоко и груша.  Формат А3
2-е классы
Натюрморт из 3-4 предметов .( Кофейник,чашка с чаем, булочка, фрукты и т.п.) формат А2
3- е классы
Тематический Натюрморт  из 3-4 предметов . (  Например: шляпа, перчатки, зонт,сапоги). Формат А2
4-е и 5-е классы
 Натюрморт из 5-6 предметов в светлых тонах, сближенная цветовая гамма » Белый натюрморт» формат А2 акварель или гуашь по выбору.

КОМПОЗИЦИЯ

 1-2 классы

Композиция на тему: «Мое любимое животное», «Выставка кошек, собак», «Зоопарк» и др.

Жанровная и портретная композиция с 1-2 и более фигурами. Обязательно продумать окружение.  Взаимодействие персонажей. Передача отношений человека и животного.

Формат бумаги: А2, материал: гуашь.

 3 класс

Композиция на тему: «Афиша циркового представления», «Афиша спектакля». Композиция изображения с текстом.

Линейно-конструктивное построение сюжета. Плоскостное решение композиции.

Сочетание изображения со шрифтом в композиции.

Организация пространства. Акцент на самое яркое в представлении.

Использование холодного и теплого колоритов, направленного освещения.

Формат бумаги: А2,  материал: гуашь.

4 класс

Композиция на тему:  Серия из 3-х композиций на тему «Город».

Создание серии работ к одной теме, объединенных единым замыслом. Общая стилистика, одинаковый формат и материал. Выбор интересной подачи традиционной темы, поиск необычных идейных решений.

Формат бумаги: А2,  материал: гуашь.

5 класс.

Продолжение работы над дипломом –работа в утвержденном формате и материале.


СКУЛЬПТУРА
1- е, 2-е классы
Рельеф. «Пернатое царство». Два вида птиц (два изображения) на одной фоновой плите. Птица на ветке, на камне, на карнизе и т. д. Размер плитки 15 ×12 см. Материал: пластилин или глина.
3-и, 4-е классы
Композиция на тему литературного произведения с одной или двумя фигурами и с фрагментом места, в котором действуют персонажи. Круглая скульптура. Материал: пластилин или глина.

ИСТОРИЯ ИСКУССТВА

ПЕРВЫЕ СМЕНЫ 
Баранова Наталья Николаевна 
1 класс

Презентация по искусству Древнего Египта

Храм Рамзеса

Храм Хатшепсут

Домашнее задание: Мифология Древнего Египта (читать, уметь ориентироваться),  Изображение  богов (узнать и запомнить, кто и как изображался)

2 класс

Презентация по искусству Возрождения

Джотто ди Бондоне

Сандро Боттичелли

Домашнее задание: Продолжать изучать христианские сюжеты в истории искусства. Подготовить доклад по любому художнику эпохи Возрождения в Италии или Северного Возрождения.

ВТОРЫЕ СМЕНЫ 
Чернышева Алла Григорьевна

Прямая трансляция будет проходить в аккаунте инстаграмма @vserova_art. После трансляции эфир будет сохранен в течении 24 часов.

10 февраля – среда – 18.45 – 21.00 трансляция урока для 5-х классов

12 февраля – пятница – 18.45 – 21.00 ​ трансляция урока для 3-х классов

19 февраля – пятница – 18.45 – 21.00 трансляция урока для 4-х классов

Для участия в трансляции ученикам необходимо заранее оповестить педагога по телефону 89164368471 о желании присутствии на трансляции, чтоб получить печатный материал и презентацию к уроку.

Задание по истории искусств  для учеников 4 классов не имеющих возможности присутствовать в январе.Ознакомьтесь пожалуйста с печатным материалом, который я приготовила для урока. Выпишите основные характеристики и особенности творчества тех художников, которые указаны в распечатке. По данному материалу в марте состоится зачет.  
 

Презентация — Методы нетрадиционной техники рисования

Текст этой презентации

Слайд 1

Нетрадиционная техника рисования

Слайд 2

Рекомендации педагогам
используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник изображения; в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных техник, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей; повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление, и овладение новыми нетрадиционными способами и приемами изображения.

Слайд 3

НабрызгВозраст: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура.Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5×5 см).Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

Слайд 4

Рисование расчёской, зубной щеткой. Возраст: любой.Средства выразительности: объемность, цвет.Материалы: плотная бумага, акварель, зубная щетка и т.д., вода в блюдечке.Способ получения изображения: Благодаря жестковатым, густым, ровно расположенным щетинкам она позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы рисунка с разной плотностью густоты краски. Щетку нельзя сильно мочить, то есть полусухую зубную щетку окунаем в гуашь, консистенции кашицы и можно приступать к работе.Способ получения изображения: обмакивание в жидкую краску и рисование по разной поверхности.

Слайд 5

Рисование песком (крупой).Возраст: от шести лет.Средства выразительности: объем.Материалы: чистый песок или манная крупа, клей ПВА, картон, кисти для клея, простойкарандаш.Способ получения: Ребенок готовит картон нужного цвета, простым карандашом наноситнеобходимый рисунок, потом каждый предмет по очереди намазывает клеем и посыпаетаккуратно песком, лишний песок ссыпает на поднос. Если нужно придать больший объем,то этот предмет намазывает клеем несколько раз по поверхности песка.

Слайд 6

Чёрно-белый граттаж (грунтованный лист )Возраст: от 5 летСредства выразительности: линия, штрих, контраст. Материалы: полукартон, либо плотная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, чёрная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными концами. Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом, либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.

Слайд 7

Цветной граттажВозраст: от 6 летСредства выразительности: линия, штрих, цвет.Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами.Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашиваются гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.

Слайд 8

Рисование по мокромуВозраст: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура.Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5×5 см).Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

Слайд 9

Пластилинография
Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура.Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; бросовый и природный материалы. Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого используются различные способы нанесения на поверхность пластилинового изображения рельефных точек, штрихов, полосок, извилин или каких-нибудь фигурных линий.Работать можно не только пальцами рук, но и стеками.

Слайд 10

2. На картон наносится тонкий слой пластилина, выравнивается стеком, а рисунок процарапывается стеком или палочкой.

Слайд 11

3. Рисовать пластилином “горошками”, «капельками» и “жгутиками”. Из пластилина катаются горошинки или капельки и выкладываются узором на грунтованную или чистую поверхность картона, заполняя весь рисунок. Техника “жгутиками” несколько сложнее в том, что надо скатать жгутики одинаковой толщины и выкладывать их на рисунок. Можно жгутики соединить вдвое и скрутить, тогда получится красивая косичка, основа контура рисунка.

Слайд 12

4. На картон наносится рисунок, скатываются жгутики, размазываются пальцем к середине, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно применять смешенный пластилин для большей цветовой гаммы. Работу можно сделать рельефной, накладывая на листики жилки из пластилина или мазками

Слайд 13

5. Работа на стекле. В качестве эскиза можно выбрать любую понравившуюся картинку и перевести ее на стекло, положив стекло на картинку. Это очень простой способ. Ребенок 4-5 лет вполне способен справиться с этой задачей. Далее необходимо подождать когда высохнет эскиз на стекле. Маркер сохнет быстрее (2-3 мин), тушь дольше (10мин). Основа, с нанесенным эскизом, готова! Прежде чем приступить к лепки, необходимо продумать сочетание цвета и подобрать нужные оттенки путем смешивания.Начинаем наносить выбранный цвет на нужные детали рисунка с той стороны, на которой рисовали эскиз. Равномерно распределяем пальцем пластилин , не выходя за линии эскиза. Толщина слоя не более 2-3 мм. При этом контролируем нанесение пластилина на рисунок с лицевой стороны и подправляем.

Слайд 14

Советы родителям
материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т.д.) необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить; знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием; хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребёнок индивидуален!

Слайд 15

Большое спасибо за внимание

Компостов в производстве овощей и фруктов

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПОСТОВ В ПРОИЗВОДСТВЕ КОММЕРЧЕСКИХ ОВОЩЕЙ И ФРУКТОВ

Нэнси Роу
Специалист по садоводству

Польза органических веществ для почв и сельскохозяйственных культур хорошо известна. Однако немногие коммерческие производители добавляют органические вещества из-за отсутствия их доступности и затрат на обработку. Поскольку потребность в сокращении количества отходов, добавляемых на свалки, возрастает, многие муниципалитеты и частные компании начинают производить большие объемы компоста из органических отходов из городов и ферм.Наличие большого количества компоста местного производства может позволить даже крупным производителям рассматривать использование компоста как часть своей деятельности.

ПРОИЗВОДСТВО КОМПОСТА

Компост — частично стабилизированный продукт микробного разложения органических материалов. Он может увеличить способность песчаных почв удерживать воду и питательные вещества; увеличить аэрацию и внутренний дренаж глинистых почв; добавить питательные вещества; увеличить популяции дождевых червей и почвенных микроорганизмов; и подавить некоторые болезни растений.

Производители, рассматривающие возможность использования определенного компоста, должны знать кое-что о его происхождении и методах производства.

Сырье — это материалы, используемые для производства компоста. Компост может быть сделан из одного или нескольких следующих видов сырья:

Смешанные бытовые отходы: (бытовой мусор) Если удалить все перерабатываемые материалы, это сырье будет в основном содержать бумагу, ткани и пищевые отходы. Если его не отсортировать, такие материалы, как батареи, бытовая химия и строительный мусор, могут добавить тяжелые металлы или другие нежелательные компоненты.

Биотвердые вещества (осадок сточных вод): Это полутвердый материал, который образуется в результате очистки на городских очистных сооружениях. Обычно это хороший источник азота и фосфора. Биологические твердые вещества для компоста должны быть с низким содержанием тяжелых металлов (мышьяка, кадмия, хрома, меди, свинца, ртути, молибдена, никеля, селена и цинка). Биологические твердые вещества из жилых районов обычно не содержат высоких уровней тяжелых металлов. В районах, где промышленность вносит свой вклад в поток жидких отходов, металлы могут стать проблемой, если законы о контроле за загрязнением не соблюдаются.Высокое содержание солей также может быть проблемой в твердых биологических веществах. Обрезки двора: (обрезки травы, листья и древесные материалы после обрезки деревьев и кустарников) Эти материалы обычно не содержат загрязняющих веществ, хотя иногда могут быть включены пластиковые пакеты для уборки двора. Если допускается наличие строительного мусора, он не должен включать обработанные пиломатериалы и неорганические материалы, такие как черепица и гвозди.

Навоз: (птицеводство, лошади, молочные фермы или откормочные площадки) Некоторые могут содержать солому, сено или древесные материалы в качестве подстилки.Птичий помет обычно содержит больше всего азота и фосфора. Соли могут быть проблемой для некоторых удобрений.

Пищевые отходы: (из ресторанов, учреждений или предприятий пищевой промышленности) Они могут включать все типы пищевых продуктов, а также бумагу, которая использовалась при приготовлении или подаче пищи.

В Техасе правила компоста TNRCC классифицируют 4 уровня компостных сооружений:

  • «Освобожденные» предприятия компостируют только дворовые обрезки, чистую древесину, растительный материал, бумагу и навоз.
  • Предприятия уровня «Уведомление» могут компостировать эти материалы, а также мясо, рыбу, туши мертвых животных, масла, жиры или молочные продукты.
  • «Регистрация» требуется, если включены твердые биологические вещества или сортированные бытовые отходы.
  • Предприятия, которые компостируют смешанные бытовые отходы, должны получить «Разрешение».

Способы компостирования различаются в зависимости от таких факторов, как сырье, количество компоста, размер помещения, временные затраты, погода, необходимое оборудование и экономические показатели.

Статические сваи: Сырье складывают в штабеля и оставляют в неподвижном состоянии до тех пор, пока оно не превратится в компост. Это наименее затратный, но самый медленный метод. Материал снаружи кучи не должен подвергаться воздействию тепла, необходимого для уничтожения семян сорняков или болезнетворных организмов.

Аэрированные статические сваи: Воздух циркулирует через сваи с помощью системы труб и вентиляторов. Переворачиваемые валки: их можно переворачивать фронтальными погрузчиками или машинами для переворота компоста. Частота поворота меняется в зависимости от операции.В определенных пределах более частое переворачивание способствует ускорению компостирования.

Система внутри емкости: В них используется какой-то закрытый сосуд — он может вращаться или содержать шнек для переворачивания компоста. Некоторые из них являются анаэробными (безвоздушными) системами.

Эти методы можно комбинировать; например, материал может компостироваться в системе резервуаров в течение определенного периода времени, а затем превращаться в статические кучи.

ХАРАКТЕРИСТИКИ И БЕЗОПАСНОСТЬ КОМПОСТА:

Руководители предприятия по производству компоста должны быть знакомы с характеристиками используемого сырья.Они часто меняются в зависимости от сезона или места сбора. Например, садовые обрезки могут содержать различное количество обрезков травы или листьев по сравнению с деревянными изделиями. Твердые бытовые отходы и обрезки дворовых площадей обычно имеют соотношение углерод: азот от 50 до 300. Если эти материалы не компостировать должным образом, они могут вызвать «азотную границу», что приведет к дефициту азота в растениях. Хотя измерение зрелости компоста является спорным вопросом среди ученых и производителей компоста, есть несколько моментов, которые следует учитывать производителям, чтобы обеспечить зрелость, безопасность и эффективность компоста:

  • Тестирование компоста должно проводиться надежной независимой или университетской лабораторией.
  • Соотношение углерода и азота в готовом компосте должно быть 20-25.
  • Всхожесть семян в компосте следует проверять с помощью биопроб.
  • В компосте не должно быть патогенов и семян сорняков.
  • pH компоста обычно не является проблемой, но он должен быть в пределах от 5,0 до 8,0.
  • Для большинства садоводческих целей содержание соли в компосте должно быть ниже 6 дСм / м 2. Это может быть немного выше, если компост будет использоваться на территории с хорошо дренированным песком и большим количеством осадков на посевах, нечувствительных к солям.
  • Если компост состоит из твердых биологических веществ или ТБО, он должен быть проверен на содержание тяжелых металлов и должен соответствовать государственным стандартам для компоста, который можно вносить в пахотные земли.

Постановления о компосте Техаса не ограничивают использование компостов из объектов уведомления и освобожденных объектов, за исключением агрономических норм внесенных питательных веществ. Компосты из разрешенных и зарегистрированных предприятий должны соответствовать стандартам Grade 1 или Grade 2, чтобы их можно было использовать в сельском хозяйстве. Использование Grade 1 не ограничено, но Grade 2 не может использоваться в жилых помещениях или детских учреждениях.

ЦЕНЫ

Одним из преимуществ компоста является то, что питательные вещества выделяются в течение длительного периода времени. Однако это также может быть проблемой, потому что трудно сказать, сколько использовать. Большинство компостов содержат менее 1% азота, фосфора и калия. Лучший способ узнать, сколько использовать, — это проверить компост на небольших участках с вашим урожаем, почвой и условиями выращивания.

Первоначальное внесение должно зависеть от компоста и типа почвы. На очень песчаных почвах в тропическом и субтропическом климате производители использовали до 50-100 тонн на акр.Тем не мение. на суглинках или глинистых почвах в районах с более умеренным климатом с более низким средним количеством осадков выгода может начаться с показателей от 5 тонн / акр. В большинстве случаев первая обработка может составлять 10-20 тонн на акр.

Обычно в течение первого вегетационного периода наилучший рост растений и урожайность достигается за счет компоста в сочетании с рекомендуемыми дозами удобрений. В последующих посадках ежегодно проверяйте почву и удобряйте в соответствии с рекомендациями. Если уровень фосфора или других питательных веществ не становится слишком высоким, вы можете продолжать вносить 5-10 тонн компоста ежегодно.

ОБРАБОТКА КОМПОСТА

В некоторых случаях ограничивающими факторами использования компоста могут быть расходы на транспортировку и внесение. Однако оборудование для внесения компоста быстро развивается. В настоящее время разработан полуприцеп с подвижным полом и задними шнеками, который может как доставлять, так и разбрасывать компост.

Если вы решили купить разбрасывающее оборудование, рассмотрите доступные типы. У большинства разбрасывателей есть подвижный пол, цепи или шнек для перемещения материала в зону разгрузки.Выгрузка компоста возможна сбоку или сзади разбрасывателя. Прежде чем принимать решение о покупке, подумайте о размере и форме участка, а также о том, как вы собираетесь использовать компост. Например, если вы хотите использовать компост в качестве мульчи вокруг деревьев, модель с боковым выбросом может разместить компост там, где он вам нужен. Часто доступны бывшие в употреблении разбрасыватели навоза, и некоторые производители оборудования снова начинают производить разбрасыватели.

Перед покупкой оборудования протестируйте его с компостом, который вы планируете использовать.Компосты различаются по насыпной плотности и размеру частиц. Они могут засорить машину или вызвать «закупорку», которая останавливает процесс разгрузки. Еще одно соображение — это вес компоста и состояние почвы, на которой вы планируете разбрасывать компост. Убедитесь, что трактор или грузовики, которые вы планируете использовать, могут выдержать вес полного разбрасывателя.

Для минимизации транспортных и прикладных расходов:

  • Используйте компосты, которые производят недалеко от вашей фермы.
  • Спросите, есть ли у компостной компании оборудование для разбрасывания компоста.
  • Первоначальная аренда оборудования. Это даст вам возможность проверить это на конкретном компосте в ваших условиях.

Компосты различаются по зрелости, стабильности, составу, содержанию питательных веществ и соотношению углерод: азот. Эти факторы, характеристики вашей почвы и культуры, которые необходимо выращивать, следует принимать во внимание при принятии решения о том, следует ли использовать компост, какие компосты использовать и как использовать их в хозяйстве.

Изучите местные источники компоста и оцените их на небольшой площади в ваших условиях выращивания, прежде чем брать на себя обязательства по получению больших количеств.Компосты могут улучшить вашу почву и повысить урожайность, одновременно перерабатывая ценные органические материалы, которые наше общество рассматривает как отходы.

Презентация по технологии «Торты из пластилина» Презентация к уроку по технологии (2 класс) по теме. Презентация к уроку SBO. презентация к уроку по технологии (9 класс) на уроке с презентацией за

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Пластилиновые кексы Преподаватель МБОУ Школа №39 Дьячкова С.А.

Торты — штучное кондитерское изделие разнообразной формы с художественной отделкой поверхности.

История тортов бисквитных, песочных, воздушных … Эти милые мини-тортики, кто их придумал? К сожалению, имя первого изобретателя тортов неизвестно. Впрочем, в обычном варианте Торта я впервые приготовил некоего Эрнста-Августа Гарда — шеф-повара из городка Шведет, который потом стал «готовить» при дворе Вильгельма Фридриха II.Позже Эрнс-Август переехал из Берлина в Зальцведель, где возглавил один из ресторанов. Спустя много лет, случайно, случайно найдя дедушкин рецепт тортов, их духовкой стала его внучка Луиза Ленц. Кексы в его исполнении в 1841 году попробовал Вильгельм Фридрих IV, попробовал и полюбил. Мини-пирожные, которые он захватил с собой, чтобы угостить супругу. В результате этот торт был удостоен звания «Королевский торт».

Источники информации Фон Роза Бусины Вы можете использовать этот дизайн для создания своих презентаций, но в презентации необходимо указать источник шаблона: Фокина Лидия Петровна Учитель начальных классов МКОУ «СОШ СТ.Евсино »Сайт Искитимского района Новосибирской области http://linda6035.ucoz.ru/


По теме: Методические разработки, презентации и аннотации

Презентация« Весенний букет из пластилина »

Предлагаю Вашему вниманию мастер-класс по изготовлению весеннего букета из пластилина, где становятся свидетелями всех этапов его создания.

Презентация «Правила работы с пластилином»

Презентация может быть использована как на уроках «Рисование пластилином» кружка, так и на уроках техники при работе с пластилином….

Тема: «Производство плодов растений. Презентация фруктовых завтраков» Цель: Развитие творческих и коммуникативных способностей путем выражения посредством производства пластмассовых изделий …

Для просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

История пирогов в России

Презентация к уроку SBO. Тема: Русская кухня.Педагог: Костина О.А. ГБС (К) ОУ №46 (VIII Вид) «Центр Рима»

Пьес в России печь начали давно. Пироги готовят и употребляют в России вначале исключительно по праздникам. Торт заменил полноценный обед — начинка была самой разнообразной: мясо и рыба, овощи и фрукты, грибы и крупы, ягоды, зелень и яйца. Пироги брали с собой в дорогу, на пашню, в поле.

Красная Хаза не углы, а пироги

Слово «пирог», произошедшее от древнерусского слова «застолье», указывает на то, что без пирогов не обходилось ни одно торжественное застолье.При этом каждому фестивалю соответствует особый вид пирогов, отсюда и разнообразие русских пирогоров, как по внешнему виду, так и по тесту, начинкам и вкусовым качествам.

Русские обрядовые кушаны немыслимы без пирогов. Особенно если речь идет о семейных праздниках и обрядах. No Name Table, например, не обошлась без торта с капустой.

А в крестные праздники пекли кресты из закваски крестов. Некоторые хозяйки кладут в них монетку или пуговицу «на счастье».

Особые традиции связаны с пирогами, которые выпекают в именины.В день названия батончики принимали как сладкую начинку, так и соленые и отправляли их родным и близким как своеобразное приглашение на праздник. Выстрелили ровно столько пирогоров, сколько планировали вызвать гостей. Принося торты, положите их на стол с надписью: «Именинник приказал пирожным поклониться и попросил есть хлеб».

Что касается самого домика именинника, то здесь есть особый праздничный торт — «Каустис», который проглотили в самый разгар праздника над головой виновника торжества.Затем начинка (обычно изюм и орехи) упала на голову имениннику, и в это время приговорили: «Для тебя золотая и серебряная громкая дробь».

Наличие торта на домашнем столе считалось в то время залогом благополучия. Девочки учили печь пирожки со смалодом. Любая подруга для выдачи должна была уметь печь пироги на отлично, ведь по древнерусской традиции на следующий день после свадьбы юную невесту угощали тортом собственного приготовления из гостей, которых судили о домашнем творчестве невесты. будущая хозяйка.

Пироги почитались на Руси иногда выше хлеба. Недаром в русских пословицах говорится: «Это не Краснов, я не красный, а Красну Пироги», «Стога красной Гуменны, а на столе — лепешки». Наличие торта на русском столе говорило в первую очередь о благополучии семьи, о ее богатстве.

Состав и компоненты, используемые для изготовления выпечки, зависели в первую очередь от стадии семьи. Например, в семьях крестьян их пекли из ржаной муки темного цвета и более светлой пшеницы.Обычно они были крупными, размером доходили до мужского кулака. Пропускают творог, а также горох, кашу, рыбу и иногда мясо. В зажиточных семьях муку использовали просеянную и всегда белую пшеницу.

Интересно, а чем их смазывали? Для этого использовали овсяные бороздки и гороховую муку. Эти компоненты придали готовому лицу ярко-красный цвет.

Русские пироги в русской кухне заняли особое место: ни один праздник на них не коснулся. Запеченные именинные, крестильные, свадебные русские пироги; из свежего, дрожжевого, слоеного теста; открытые и закрытые; Маленькие пирожки и большие пироги; Со всевозможными начинками: с яйцом и луком, с грибами и картофелем, с говядиной и бараниной, из рыбы, из курицы, из ягод.

Именной пирог.

Плененный пирог

Свадебный торт

Недаром пословица гласит: «В торте все завершится». Русские пироги, выпекаемые кем угодно в дороге перед выходом из дома, назывались подорожниками

Были особые хлебобулочные русские пироги — пришли с корочкой, а начинку ели ложками

В общем, всяких русских пирогов и не перечислить. Только в одной таверне на тесты ежедневно подавалось до 10 видов русских пирогов и пирогов, а всего за год 3700 видов!

Вот бы пирог, есть еда.

Открытый урок по теме:

«СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ»

Цели:

познакомить с понятиями «бюджет», «доход», «потребление», «сбережения»;

научить считать доход семьи;

научить различать доходы и расходы;

воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги;

привитие способности экономно расходовать доход;

Пополнить активный словарный запас детей.

1.Организационный момент

Приветствие. Проверить доступность к уроку.

Тренировка: «Складывание и загадки и увядание»

Знают все парни на свете: дважды два — всегда:. (Четыре)

Как украсить тетрадь? Ну, конечно же, номер: (пять)

Чтобы все гости могли вместе поесть, разные тарелки на службе: (шесть)

Знайте снаряжение, у нас есть акробат: вниз по голове будет: (девять )

Готовим отлично головой: получается пять плюс один: (не два, а шесть)

Пакет с молоком на весах, если взвешивать, то стрелка веса укажет вам на: (один)

Учитель ИРА сказал, что на два больше чем: (не четыре, а один или ноль)

Гордится отличник тетрадкой: внизу под контролем, это: (пять)

На уроках будешь спать — получишь за ответ : (не пять, а два)

Ну я думаю, что на уроке спать не надо и все получишь хорошие оценки

Учитель: Сегодня на уроке тебе понадобятся знания, которые ты получил ранее на уроках математики, эмерджентных, учебных классах.А за положительные ответы и правильное выполнение задания заплачу вам по счету 10 шущиков. В конце урока вы подсчитаете заработанные деньги и получите соответствующие оценки.

А чтобы узнать предмет урока нужно расшифровать ключевое слово

Тема урока «Семейный бюджет» (запись номера, темы урока в тетрадь)

Сегодня вы узнаете все о семейный бюджет, постараюсь правильно его распределить.Ведь в будущем у каждого из вас будет своя семья, и очень важно уметь правильно распределять семейный бюджет.

Так что же такое семейный бюджет? Как вы понимаете это выражение?

Семейный бюджет — это доходы и расходы одной семьи за определенный период времени (месяц или год).

Бюджет — в переводе с английского означает «денежный мешок».

Бюджет можно назвать семейным денежным планом.

Запись на ноутбук: семейный бюджет.

У любой семьи есть доходы.

Что такое семейный доход и где он развивается? Мама и папа работают. Что они получают за свою работу? (Заработная плата) Заработная плата — это деньги, полученные за работу. Заработная плата — это заработная плата за месяц, или за неделю, или за день

В семье есть дедушка и бабушка. Они уже пожилые, не работают. Что достанется дедушке и бабушке? (Пенсия). Wordwork.

Кто еще в нашем государстве платит пенсию ?? (инвалид)

Дети платят детские пособия

Дочь учится в школе и получает хорошую учёбу: что? (Стипендия) Wordwork.

Чем еще может заработать семья? (Государственные субсидии: льготы, субсидии; доходы от домашнего хозяйства и др.).

(Доходы — это деньги, которые зарабатывают и получают члены одной семьи.) Запись в блокнот

Ребята, а какой доход составляет ваша семья?

— Теперь предлагаю посчитать основной доход семьи за месяц, если известно, что:

Работа по картам

Уменьшился или увеличился доход семьи?

В этом месяце дочь не получила стипендию за не очень хорошую учебу.Доход семьи увеличился или уменьшился? (Уменьшился). Сколько?

Папа поработал хорошо и получил премию 3 000 тысяч рублей. Что такое надбавка? (Премия — это деньги, полученные дополнительно к заработной плате за особые успехи в работе) Каким был сейчас семейный бюджет?

«Мы посмотрели, каков доход семьи, но нам нужно выяснить: куда тратится семейный бюджет.

Расходы — это деньги, которые семья тратит на покупки.

Семья тратит много, и их нельзя избегали.

На какие деньги тратит ваша семья?

Давайте такой опыт. Представьте, что вы должны распределить свои расходы. Обсудите в парах, на что вы будете тратить деньги. (Работа в группах. Дети сначала обсуждают, на что семье нужно потратить деньги)

P подумайте !!! Помните, какой у вас доход? Можем ли мы, получив такой доход, тратить столько денег?

Основные статьи расходов семейного бюджета.

Основные статьи расходов семейного бюджета делятся на:

Обязательные текущие

Какие, по вашему мнению, у семьи есть обязательные ежемесячные расходы? газ, телефон, коммунальные услуги)

Какие текущие расходы?

(Одежда и обувь, отдых, ремонт, личная гигиена, транспортные расходы, крупные покупки, товары для дома и т. д.))

5. Физминутка.

На вес золота, по бешеной цене, по божественной цене, не подходите, как задача, цена укус, не для кармана, по разумной цене, влетит в пенни, за пенни, с носом Гулькина.

(Дорого — подпрыгнуть, дешево — на корточках).

1. Подумайте и ответьте, какой у вас собственный бюджет лучше:

а) где доходы больше расходов,

б) где доходы = расходы

в) где доходы меньше расходов и почему?

D> r, d

Какой бюджет лучше?

Как я могу сократить расходы семьи? На чем можно сэкономить?

* на транспорте — если пользуетесь проездным

* на коммунальных услугах — экономия электроэнергии

* на продукты — на сладости, если есть приусадебный участок

* на одежду и обувь — если бережно, то услуга жизнь продлится

Как вы понимаете:

Зря денег

Копейки рубль кушает.(Есть рубли из сэкономленных копеек).

Живите средствами.

Жадный и экономичный — это одно и то же или нет?

Могут ли возникнуть непредвиденные расходы?

Wordwork (Запись слов в словарях: бюджет, доход, зарплата, пенсия, стипендия, пособие)

* Кто по вашему мнению более богат?

Человек, которого морские волны выбросили на необитаемый остров с полным сундуком с деньгами, или пенсионер, живущий в городе и получающий скромную пенсию? (Когда ничего нельзя купить за деньги, они теряют свою ценность.)

* У кого денег хватает, но нельзя ничего купить, так как на магазинах магазин пусто, или у кого в карманах пусто, а прилавки магазинов разбиты от товара? (Оба персонажа такие же бедные.)

6. Работа с карточками (если есть время)

Выражения «Жалко денег», «Кинуть деньги на ветер».

Когда так говорят?

Чтобы окончательно убедиться в том, что вы хорошо знаете составляющие семейного бюджета, предлагаю вам выполнить еще одно задание — тест.

1) Из чего состоит бюджет:

E) от заработной платы, пенсий и стипендий;

Б) от доходов и расходов;

D) в деньгах.

2) В семейный бюджет идут:

I) расходы;

E) проценты;

Y) доход.

3) за какие деньги называются старики ?:

A) Баранки

E) пенсия

M) Стипендия

4) Деньги, потраченные из бюджета:

Sh) доход;

G) затраты;

Х) Прибыль.

5) Лучшим является бюджет, в котором:

E) доходы больше расходов

I) доходы равны расходам

A) доходы меньше расходов.

6) Заработная плата, пенсия, стипендии бывают разных видов:

Т) доход;

Н) расходы;

IV. Исход.

Вы хорошо поработали сегодня. Отличная работа! А теперь давайте посчитаем ваш прогресс. Кто получил сколько денег получил за работу на уроке?

Вы — ваша работа, то есть наши знания и умения, заработанные деньги, которые превращаются в оценки.

Чтобы в доходах семейного бюджета было больше расходов, нужно … поработать. Ведь в этом нет ничего удивительного «без труда — не ловишь и не ловишь рыбу из пруда».

Важно, чтобы все члены семьи принимали участие в управлении бюджетом. Это разделяет семью, учит купца потребности в материальных возможностях. Расходы семейного бюджета не должны превышать доходов. Живите за деньги!

Размышление: Используя памятку, скажите мне:

  1. Мне больше всего удалось …
  2. Я могу себя похвалить …
  3. Могу похвалить одноклассников за …
  4. Я выучил …
  5. Я был на уроке …
Превью:

Чтобы воспользоваться предварительным просмотром презентации, создайте учетную запись (учетную запись) Google и авторизуйтесь в ней:


Изобретатель телефона Александр Грайя Белл () был врачом, который обучался говорить глухонемым.







Польза и вред разговора по мобильному телефону по мобильному телефону могут представлять угрозу для здоровья и жизни человека, так как помехи от излучения сотовых телефонов могут привести к отказу оборудования: в полете, на борту самолета. ; В больнице, где используется чувствительное электронное оборудование.С утверждением, что излучение сотовых телефонов влияет на здоровье, согласны практически все специалисты.

Общее воздействие электромагнитного поля на организм человека. Результаты клинических исследований, проведенных в России, показали, что длительное воздействие электромагнитного поля может привести к развитию так называемой радиоволновой болезни. Люди, длительно находящиеся в зоне облучения, жалуются на слабость, раздражительность, быструю утомляемость, ослабление памяти, нарушение сна.

Имеются данные о том, что излучение сотового телефона может негативно влиять на некоторые органы человека, в частности, на мозг, приводить к повреждению нервных клеток, снижению умственных способностей, функциональным нарушениям в организме человека.

Не пользуйтесь мобильными телефонами без необходимости — это сбережет ваши деньги и здоровье. — К покупке телефона отношусь серьезно. Для того, чтобы купить покупку «левого» телефона, лучше приобретать устройство в известных фирмах, заинтересованных в наличии справки Минкомсвязи на модель телефона и санитарно-гигиенического паспорта. ; — Выключайте телефон, если на территории, где вы находитесь, есть надписи и знаки, предупреждающие о необходимости выключения;

— В помещениях с потенциально опасной атмосферой (пожарные и взрывоопасные помещения) нужно выключать телефон и не отсоединять от него аккумулятор.Длительное воздействие радиоволн на человека имеет такие последствия — головная боль, сонливость или общая бессонница, повышенная утомляемость, слабость, повышенное потоотделение, снижение памяти, рассеянность, головокружение, потемнение в глазах, досадное чувство тревоги, страха и т. Д.

Интернет-источников: T = 48

Маркетинг фруктов и овощей для мелких фермеров и фермеров, занятых неполный рабочий день

Некоторые фермеры, например, фермеры, выращивающие товарное зерно или молочные фермы, имеют крупные, устоявшиеся рынки.Они могут использовать существующие организации для выполнения за них маркетинговых функций, или они могут объединиться, образовать кооператив и совместно продвигать свою продукцию. Мелким производителям фруктов и овощей, как правило, труднее найти устоявшиеся рынки; поэтому они обычно разрабатывают маркетинговые системы с учетом своих уникальных ситуаций.

Основные рынки

Фрукты и овощи производятся сезонно, но рынок требует продукции круглый год. На протяжении многих десятилетий эта проблема согласования наличия продукции с потребительским спросом решалась двумя способами:

  • Продажа свежих продуктов во время сбора урожая и вскоре после этого
  • Обработка остальных продуктов для удовлетворения спроса в течение остальной части года

По мере совершенствования технологий выросли доходы потребителей, появилась возможность обеспечивать свежей продукцией круглый год.Американские потребители теперь ожидают свежих помидоров, клубники и сладкой кукурузы каждый месяц в году. Кроме того, сохраняется высокий спрос на переработанные фрукты и овощи.

Fresh Markets

Повышенные доходы потребителей и круглогодичный спрос на свежие продукты вынуждают розничных торговцев или их представителей открывать торговые точки как в различных регионах США, так и за рубежом. Некоторые розничные торговцы заключают круглогодичные контракты с упаковщиками свежих фруктов и овощей, которые, в свою очередь, могут заключать контракты с производителями.Контракты и практика закупок в больших объемах позволяют упаковщикам получать достаточное количество отдельных продуктов.

Крупные упаковщики свежих фруктов и овощей могут заключать контракты с производителями в нескольких различных производственных регионах, чтобы гарантировать, что свежие фрукты и овощи доступны каждую неделю в году. Эти упаковщики обычно заключают контракты только в регионах с большим количеством производителей. Кроме того, они заключают контракты в основном с крупнейшими производителями даже в регионах с концентрированным производством. Некоторые упаковщики обеспечивают поставки за счет собственного выращивания товаров.Крупные розничные торговцы и упаковщики вряд ли будут покупать продукцию напрямую у одного мелкого производителя, особенно у производителя в удаленной производственной зоне.

Как небольшой производитель свежих фруктов и овощей, вы можете рассмотреть возможность продажи напрямую розничным торговцам. Хотя некоторые сетевые магазины и независимые розничные торговцы имеют программы закупки свежих продуктов на месте, такие магазины и программы встречаются нечасто. Вы должны разработать свою собственную маркетинговую систему. Фактически, вы должны стать производителем, упаковщиком и оптовым продавцом.

Рынки переработки

Чтобы оставаться конкурентоспособными, переработчики должны поддерживать низкие затраты на единицу продукции, поэтому переработку обычно выполняют крупные корпорации. Многие мелкие местные переработчики столкнулись с трудностями в конкуренции с этими корпорациями и прекратили свою деятельность. Почти все переработчики заключают контракты с производителями для удовлетворения своих потребностей в сырье. За последние двадцать-тридцать лет большинство переработчиков переместили свои заводы на основные производственные площади. На Северо-Востоке осталось всего несколько перерабатывающих предприятий.Поэтому может быть трудно найти переработчиков, заинтересованных в закупках у мелких производителей. Если переработчик все же указывает на готовность покупать, настаивайте на заключении договора купли-продажи с переработчиком перед посадкой урожая.

Возможно, вы захотите самостоятельно переработать фрукты и овощи. Вот сколько современных переработчиков появилось на рынке несколько десятилетий назад. Если вы подумываете о переработке, обратитесь в Департамент сельского хозяйства вашего штата, чтобы узнать больше о правилах в отношении пищевых продуктов, касающихся обработки, упаковки и маркировки вашего продукта.Вероятно, вы не сможете обрабатывать и продавать продукцию по таким же низким ценам, как у более крупных переработчиков. В результате может быть очень трудно конкурировать за продажи ваших переработанных фруктов и овощей в обычных торговых точках. Рассмотрите возможность обработки специальных товаров, пользующихся сильным местным или региональным спросом, когда вы сможете назначить «премиальную» цену.

Иногда небольшой переработчик перерабатывает фрукты или овощи для производителя на контрактной основе, особенно если производимый продукт не мешает его собственным производственным требованиям.Конечно, его напряженное время часто бывает, когда вам нужно обработать свой продукт, поэтому это лучше всего подходит для чего-то с особенно ранним или поздним сезоном обработки.

Продажа переработанных фруктов или овощей может, кроме того, увеличить вашу подверженность искам об ответственности за качество продукции. Проконсультируйтесь с юристом и страховой компанией, чтобы определить степень ответственности и обеспечить надлежащий уровень защиты.

Оценка рыночного спроса

Крупные производители, особенно те, которые расположены в крупных производственных зонах, могут использовать любую из двух традиционных маркетинговых альтернатив: оптовая продажа свежих продуктов или переработка.Мелкие производители, которые считают эти маркетинговые возможности закрытыми для себя, должны будут использовать подход, ориентированный на потребителей. Это требует тщательного изучения рынка и поведения потребителей перед планированием растениеводства.

Некоторые фермеры получают прибыль, сначала сажая, а затем ища рынок сбыта, но это чрезвычайно рискованно для производителей фруктов и овощей. В этой ситуации гораздо больше неудач, чем историй успеха. Если вы новичок или уже давно планируете производить новый продукт, вам следует сначала попытаться оценить рыночный спрос на продукт, а затем решить, какой канал (каналы) прямого маркетинга лучше всего удовлетворит потребности ваших потребителей.Ваши оценки прибыльности должны включать в себя затраты на каналы сбыта, а также производственные затраты.

Мелкие производители должны собрать три типа информации, прежде чем принимать решение о производстве и продаже свежих фруктов и овощей.

  • Определите и определите географический регион, в котором вы будете продавать свежие фрукты и овощи. Определите потенциальных клиентов, прежде чем исследовать потребительский спрос.
  • Оцените уровень неудовлетворенного спроса среди потребителей в определенной области сбыта.Желательно оценить количество, которое потребители (покупатели) на этом рынке покупают в настоящее время. В процессе вы поймете, как им лучше обслужить.
  • Рассмотрите конкурентную структуру вашего рынка. Знание ваших потенциальных конкурентов, где они находятся и какие услуги они предоставляют, является важной информацией для вас как для начинающего маркетолога. Обратите внимание на потенциальных конкурентов, которые могут иметь маркетинговые преимущества (более низкие затраты, лучшее местоположение и более качественная продукция) или могут предлагать потенциальным потребителям аналогичные продукты.

Вы должны узнать как можно больше о потребителях, которые могут купить ваш продукт (ы). Какие продукты покупают ваши потенциальные потребители, где они покупают и когда эти продукты доступны? Посещение других областей в вашем штате или Соединенных Штатах может помочь вам лучше понять поведение потребителей и методы сбыта продукции. Консультанты — ценный источник информации о местной маркетинговой ситуации. Кроме того, консультационные службы часто проводят тренинги и семинары специально для специалистов по прямому маркетингу.Данные о демографии клиентов собираются Бюро переписи населения США. Эту информацию можно найти на сайте census.gov.

Определите вероятное влияние увеличения производства на будущие отпускные цены. Если вы размещаете на рынке больше продукции, и продукты не отличаются по качеству или не удовлетворяют какой-либо другой «неудовлетворенной потребности», за которую потребители готовы платить более высокую цену, то вполне вероятно, что цены упадут по сравнению с текущими уровнями. Ожидаемая цена — важная информация для целей планирования.Не существует простого и надежного способа прогнозирования цен на местном рынке, но такая информация очень важна для производителей. Оцените цены, учитывая всю доступную информацию и здравый смысл. При использовании этих ориентировочных цен для планирования не забудьте включить маркетинговые расходы и стоимость непроданного продукта.

Представить новый продукт потребителям и убедить их купить его сложно, потому что большинство не знакомо с ним или с его потенциальным использованием. Процесс обучения требует времени.Новый товар может дать вам точку опоры на быстрорастущем рынке. Однако более вероятно, что он будет расти медленно, что может привести к потере продукции в течение первых нескольких лет. Если фрукты или овощи потребляются повсеместно, вы должны выяснить, увеличат ли покупатели объемы покупок, когда они будут выращиваться и продаваться так, как вы выберете.

Супермаркеты являются основными поставщиками свежих фруктов и овощей, но, как правило, не являются сильными конкурентами при продаже сезонных культур. Например, супермаркеты продают очень мало сладкой кукурузы, когда ее можно купить на фермерских рынках или вдоль дорог.Ваши основные конкуренты — это другие участники прямого маркетинга, независимо от того, занимаются ли они самовывозом, придорожными рынками, фермерскими рынками или ограниченными рынками. Имейте в виду, что вход и выход с рынка могут происходить очень быстро. В последние годы прямые маркетологи выразили обеспокоенность по поводу увеличения числа конкурентов и возможности потери прибыли в существующих операциях.

Вот несколько важных вопросов, на которые вы как производитель-маркетолог должны ответить:

  • Кто вероятные потребители вашей продукции и где эти потребители живут?
  • Сколько человек проживает в вашей маркетинговой сфере?
  • Покупают ли потребители в настоящее время определенные фрукты или овощи?
  • Сколько продуктов в настоящее время используют ваши потенциальные клиенты? Это сезонное использование?
  • По каким ценам потребители платят за качественную продукцию?
  • Достаточно ли обслуживаются потребители в настоящее время?

Если потребители в этом районе обслуживаются надлежащим образом, вот несколько дополнительных вопросов:

  • Можете ли вы сделать работу лучше и отвлечь часть рынка от конкурентов?
  • Можно ли увеличить количество покупаемых потребителями товаров за счет обеспечения более высокого качества, чем доступно сейчас?
  • Будет ли ваша ожидаемая продукция появится в то время, когда на продажу мало что будет предлагаться?
  • Какой уровень качества вы должны производить, чтобы удовлетворить потребности потребителей, не удовлетворяющие их потребности?
  • Как вы должны подготовить и упаковать продукцию? Контейнеры какого размера наиболее популярны? Какие маркетинговые расходы будут понесены?

Выбор канала прямого маркетинга

При выборе канала прямого маркетинга необходимо учитывать несколько факторов.Местоположение может иметь большое влияние на прибыльность предприятия, поскольку местоположение влияет на используемый канал прямого маркетинга, а также на способность привлекать клиентов. Кроме того, некоторые каналы прямого маркетинга, такие как операции по выбору клиента, хорошо работают для одних продуктов, но не так хорошо для других.

Доставка фруктов и овощей на рынок требует особого обращения. Чтобы сохранить качество и поддержать товарный вид, каждый урожай должен быть собран, подготовлен к продаже, упакован и отправлен.

Любой прямой маркетинг продукции может увеличить вашу подверженность риску. Страховой полис владельца вашей фермы может предусматривать страхование ограниченной ответственности за качество продукции; однако следует рассмотреть возможность дополнительного покрытия. Посоветуйтесь со своим страховым агентом, чтобы определить ваш уровень риска. Более подробную информацию о страховании сельскохозяйственного бизнеса можно найти в разделе Страхование сельскохозяйственного бизнеса .

Мелкие производители используют четыре различных канала прямого маркетинга. Эти каналы различаются по количеству рабочей силы и капитала, которые маркетолог должен предоставить, и по местоположению рынка.

  • Придорожный маркетинг на сегодняшний день является наиболее распространенной системой прямого маркетинга. Система требует некоторых капитальных вложений в предприятие, и вы должны обеспечить сбор урожая, подготовку рынка и розничную торговлю. Отношения с клиентами чрезвычайно важны, но они более традиционны, чем отношения между служащим и покупателем. Местоположение очень важно для придорожного маркетинга. Более подробную информацию о развитии и эксплуатации успешного придорожного рынка можно найти в Развитие придорожного рынка .
  • Фермерские рынки или «ограниченные рынки» похожи на придорожные рынки, но функция розничной торговли просто перемещена ближе к потребителю. Это позволяет компенсировать недостатки вашего производственного местоположения. Одним из преимуществ является создание высокого уровня клиентского трафика. Потребности в персонале легко спланировать, поскольку операции обычно выполняются только в определенные часы. Однако одним большим недостатком является необходимость прогнозирования продаж, чтобы можно было собрать и подготовить достаточно продукции каждый рыночный день.На фермерском рынке вы, как правило, не можете пополнить запасы, быстро собрав больше урожая, что иногда можно сделать на придорожных стоянках. Кроме того, в дождливый фермерский рыночный день непроданные запасы не могут быть проданы на следующий рыночный день. Кроме того, на фермерских рынках обычно есть несколько продавцов с одними и теми же продуктами. Это может быть хорошо или плохо для вас. Другие поставщики могут помочь привлечь клиентов, но они также могут быть прямыми конкурентами. Вам следует посмотреть на рынок, чтобы увидеть, как ваши продукты будут конкурировать.
  • Операции по выбору самовывоза, иногда называемые U-pick, требуют наименьшего количества рабочей силы и капитала у производителей для рыночных возможностей. Ваши клиенты выполняют большую часть маркетинговой функции и собирают урожай. Этот метод хорошо работает для некоторых товаров и в некоторых местах, но не для всех культур и не для всех производителей. Обычно он лучше всего подходит для фруктов или овощей, которые покупаются в довольно больших количествах для домашней обработки. Клиенты, которые хотят купить кварту клубники или полдюжины початков сладкой кукурузы для ужина, вряд ли будут покупать их самостоятельно (хотя у некоторых производителей есть ограниченное количество уже собранных продуктов, доступных для покупка).Кроме того, важное значение имеет ваша способность общаться с общественностью. Как маркетолог U-pick вы должны быть готовы принять определенную сумму непреднамеренного ущерба, причиненного покупателями. Инструктаж и надзор за сборщиками — это задачи, с которыми некоторые производители не справляются. Как и в случае с придорожным маркетингом, местоположение очень важно в операциях по выбору товара. Существует ограничение на то, как далеко люди будут добираться до вашей фермы.
  • Подписка на выращивание — это, по сути, заключение контрактов с производителями. Это также иногда называют сельским хозяйством, поддерживаемым общинами (CSA).Вы «заключаете договор» напрямую с потребителем на производство и поставку определенного овоща или фрукта. Эта система может потребовать технического обслуживания средства доставки, хороших отношений с потребителями и наличия большого разнообразия фруктов и овощей в течение всего сезона. Такой подход может быть хорошим способом получить прибыль от особых атрибутов вашей продукции, таких как продукты с этнической привлекательностью, органически выращенные продукты и деликатесы. Успех выращивания по подписке часто будет зависеть от продолжительного вегетационного периода и наличия у потребителя чего-то ценного в течение всего сезона.Работая с другими производителями, вы можете предоставить своим клиентам CSA более широкий ассортимент продукции, чем вы можете выращивать самостоятельно. Это поможет укрепить ваш бизнес, снизить риски и поддержать других местных фермеров.

Качество — ключ к успеху на рынке

Цена и качество являются синонимами в производстве фруктов и овощей. К сожалению, не всегда легко понять, что подразумевается под «высоким качеством», и оценка качества часто меняется из года в год. Федеральные стандарты качества существуют не для всех садовых культур, а те, которые имеют их, часто не очень конкретны.Часто существует только один признанный сорт качества, US No. 1, что означает, что продукт «хорошего среднего качества». Однако покупатели и потребители часто имеют дополнительные критерии, по которым они оценивают качество продукции, включая вкус, спелость, запах, чистоту и наличие насекомых и посторонних материалов.

Надлежащая борьба с болезнями, методы сбора урожая (включая инструкции и контроль сборщиков) и послеуборочная обработка имеют решающее значение для успеха маркетинга. Особенно важно охлаждение продуктов для удаления тепла с поля и увеличения срока хранения.Еще одним важным соображением может быть лечение для уменьшения разрушения. Некоторые фрукты и овощи можно также сортировать и мыть, чтобы сохранить качество и улучшить внешний вид. Для некоторых культур, таких как мелкие фрукты и другие деликатные продукты, сортировка и / или мытье не подходят; бригады сбора урожая должны быть хорошо обучены, а качество необходимо постоянно контролировать, чтобы урожай был товарным.

Надлежащая сельскохозяйственная практика (GAPs) и Good Handling Practices (GHP) — это добровольные программы, которые вы, возможно, захотите реализовать в своей деятельности.Идея этих программ состоит в том, чтобы обеспечить более безопасную продовольственную систему в свете предыдущих вспышек болезней пищевого происхождения, вызванных зараженными продуктами. Кроме того, несколько крупных сетей распределения пищевых продуктов начинают требовать от своих производителей продуктов, сертифицированных GAP и GHP. Многие из требований касаются гигиены рабочих, использования навоза и качества воды, используемой для орошения и мытья продукции.

Эти программы потребуют проверки от Департамента сельского хозяйства вашего штата, и есть сборы, связанные с проверкой.Перед проверкой вам необходимо разработать и внедрить план обеспечения безопасности пищевых продуктов и назначить кого-то, кто будет следить за этим планом. Одним из компонентов сертификации является то, что вам необходимо будет проверять источники воды не реже двух раз в год. Другой компонент — это, помимо прочего, санитария поля для уборщиков урожая. Для получения дополнительной информации о программах GAP и GHP проконсультируйтесь в местном отделении поддержки, в Департаменте сельского хозяйства вашего штата или на веб-сайте Службы сельскохозяйственного маркетинга Министерства сельского хозяйства США (www.ams.usda.gov; поиск по запросу «Надлежащая практика обращения»).

Для получения дополнительной информации

  • Bartsch, J. A., and R. Kline. Обработка продукции для прямого маркетинга . Итака, Нью-Йорк: Северо-восточная сельскохозяйственная инженерная служба, 1992.
  • Данн, Дж. У., Дж. У. Берри, Л. Ф. Кайм, Р. М. Харш и Дж. К. Харпер. Развитие придорожного рынка . Университетский парк: Государственный университет Пенсильвании, 2006.
  • Данн, Дж. У., Дж. К. Харпер и Л. Ф. Кайм. Кооперативы .Университетский парк: Государственный университет Пенсильвании, 2005.
  • German, C., et al. Руководство по планированию розничного рынка фермерских хозяйств . Ньюарк: Экспериментальная станция сельскохозяйственной службы кооперативной службы при Университете Делавэра, 1994.
  • How, R. B. Маркетинг свежих фруктов и овощей . Нью-Йорк: Springer-Velag, 1991.
  • Kime, L. F., J. A. Adamik, E. E. Gantz и J. K. Harper. Страхование сельскохозяйственного бизнеса . Юниверсити-Парк, Пенсильвания: Государственный университет Пенсильвании, 2004.
  • Kime, L. F., W. W. McGee, S. M. Bogash и J. K. Harper. Разработка бизнес-плана . Университетский парк: Государственный университет Пенсильвании, 2004 г.
  • Ли, А. У. и П. Форман. Садоводство на заднем дворе: Руководство для предпринимателей по продаже того, что вы выращиваете . Буэна-Виста, штат Вирджиния: Good Earth Publications, 1995.
  • Селдерс, A. W., et al. Объекты для придорожных рынков . Итака, Нью-Йорк: Северо-восточные региональные сельскохозяйственные инженерные службы, 1992.
  • Тронстад, Р. Справочник по прямому фермерскому маркетингу и туризму . Тусон: Университет Аризоны, 2007.
  • Уилсон, К. Л., изд. Интеллектуальная и активная упаковка для фруктов и овощей . Флоренс, Кентукки: Тейлор и Фрэнсис, 2007.

Веб-сайты

Авторы

Подготовлено Джеймсом Данном, профессором экономики сельского хозяйства; Джейсон Харпер, профессор экономики сельского хозяйства; и Линн Кайм, старший консультант.

Эта публикация была разработана в рамках проекта по малому и неполному земледелию штата Пенсильвания при поддержке США.S. Департамент сельского хозяйства — консультативная служба.

Особые маркетинговые стандарты | Фрукты и овощи | Законодательство о пищевых продуктах | Законодательство

Особые маркетинговые стандарты, подробно описанные ниже, изложены в Части B Приложения I к Регламенту (ЕС) 543/2011 для следующих продуктов:

Фрукты

  1. яблоки
  2. цитрусовые
  3. киви
  4. персики и нектарины
  5. груши
  6. клубника
  7. виноград столовый

Овощи и салаты

  1. салат
  2. закрученный эндивий листовой и широколистный
  3. сладкий перец
  4. помидоры

Эти требования применяются к перечисленным выше фруктам и овощам, которые должны поставляться потребителю в свежем виде.Исключаются продукты для промышленной переработки.

Специальные маркетинговые стандарты классифицируют фрукты и овощи на три класса, а требования для каждого класса конкретного продукта изложены в Приложении к Регламенту (ЕС) 543/2011.

  1. «Высший сорт»
  2. Класс I
  3. Класс II

Стандарт также устанавливает положения, касающиеся

  • Качество — минимальные требования, классификация, калибровка
  • Допуски по качеству и размеру, допускаемые в каждой упаковке для продуктов, не соответствующих требованиям указанного сорта.
  • Товарный вид — единообразие продукции, упаковка, товарный вид
  • Обозначения на упаковке, которые должны быть сгруппированы буквами на одной стороне, иметь четкую и нестираемую маркировку и быть видимыми снаружи.

Продукт должен быть упакован таким образом, чтобы обеспечивалась надлежащая сохранность продукта.

Материалы, используемые внутри упаковки, должны быть новыми, чистыми и такого качества, чтобы не вызывать внешнего или внутреннего повреждения продукта.Использование материалов, в частности бумаги или этикеток с торговыми спецификациями, разрешено при условии, что для нанесения текста или наклеивания этикеток используются нетоксичные чернила или клей.

В упаковках не должно быть посторонних предметов.

Наклейки, наклеиваемые на продукт индивидуально, должны быть такими, чтобы при удалении не оставалось видимых следов клея и не образовывались дефекты кожи.

При упаковке продукта необходимо использовать новую тонкую, сухую бумагу без запаха

Каждая упаковка должна иметь следующие данные, сгруппированные на одной стороне буквами, разборчивые и нестираемые и видимые снаружи:

А.Идентификация

Наименование и адрес упаковщика и / или диспетчера

Это упоминание может быть заменено:

— для всех упаковок, за исключением предварительных упаковок, официально выданным или принятым кодовым знаком, представляющим упаковщика и / или диспетчера, который указан в тесной связи со ссылкой «Упаковщик и / или Диспетчер» (или эквивалентными сокращениями)

— только для предварительных упаковок, по имени и адресу продавца, зарегистрированного в Сообществе, в тесной связи с упоминанием «Упаковано для:» или аналогичным упоминанием.В этом случае на этикетке также должен быть указан код, представляющий упаковщика и / или диспетчера. Продавец должен предоставить всю информацию, которую проверяющий орган сочтет необходимой в отношении значения этого кода.

C. Характер продукта

C. Происхождение продукта

Страна происхождения и, факультативно, район выращивания или национальное, региональное или местное название.

D. Коммерческие характеристики

E. Официальная отметка о контроле (факультативно)

Дата последней проверки: 28.10.2020

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *