Человек из пластилина своими руками поэтапно: Человек из пластилина: делаем поэтапно с фото

Содержание

Человек из пластилина и проволоки поэтапно с фото и видео

Всем нравится лепить поделки из пластилина. Получаются замечательные и смешные фигурки, которые не просто стоят на видном месте, но и радуют нас, принося приятные эмоции. Сегодня мы обсудим, как можно слепить своими руками человека из пластилина. Для этого вам будут представлены некоторые мастер-классы, которые все поэтапно расскажут и покажут.

Пластилиновая девочка

Вот некоторые материалы, которые нам будут необходимы:

пластилин;
зубочистка;
макетный нож.

С помощью макетного ножика делим зубочистку на четыре равные части. Затем изготавливаем платьице и туфельки из пластилина одного и того же цвета. Теперь собираем в одно получившиеся заготовки так, как показано на фото:

Затем прикрепляем ручки из оставшихся частей зубочистки. Делаем головку девочке. Должно получиться следующее:

После делаем волосы.

Для этого из пластилина создаем три длинных веревочки, из которых плетем косичку.

Затем делаем бантик и крепим его на конец косички. Позже необходимо сделать части лица: носик, ротик, глазки, ушки.

Важный момент: губки для девочки лучше сделать, используя тот же яркий цвет, что и для платьица.

Получится вот такая вот принцесса:

Поэтапная лепка

Разделим создание человечка на несколько этапов.

Начинаем лепку с головы. Для головы лучше всего использовать бежевый пластилин. Иначе мальчик получится бледным, что не совсем красиво смотрится. Если же у вас есть лишь белый материал, то можно в него капнуть чуть коричневой краски. Теперь из пластилина сделайте небольшой шарик.

Затем важно сделать части лица. Прикрепите их к лицу.

Далее из черного, желтого цвета сделайте небольшую плоскость и прикрепите ее на голову мальчика. Разгладьте по голове немного.

С помощью ножика сделайте полосы. Так получатся волосы. Затем прикрепите к голове ушки.

Настало время сделать одежду для мальчика. Цвет одежды может быть либо контрастным, либо не ярким. На ваш выбор. Создайте с помощью пластилина прямоугольник и 2 ручки.

Затем соедините ручки с туловищем. К рукавам прикрепите ладони.

Сделайте черный треугольник. Там, где его большая часть, разрежьте ножиком. Вот и шорты получились для мальчика.

Соедините обе части.

Можно сделать окантовку.

Ноги можно сделать также из спичек и проволоки. Прикрепите к спичкам пластилин, а к шортам получившиеся ноги. А также из другого пластилина сделайте кроссовки или ботинки.

В шейку мальчика вставьте спичку.

Теперь прикрепите голову к этой спичке.

Наш мальчик готов! Вы можете его подарить или оставить у себя на столике. За счет того, что мы использовали спички или же прочную проволоку, наш мальчик будет твердо держаться на ногах.

Видео по теме статьи

С помощью следующих видео, где представлены мастер-классы, вы сможете научиться делать человечка из пластилина.

<center><ins class="lazy lazy-hidden adsbygoogle" style="display:inline-block;width:300px;height:600px" data-ad-client="ca-pub-1812626643144578" data-ad-slot="4908081011"></ins> <script>(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({});</script></center>

Как слепить бегемота из пластилина своими руками поэтапно. Как слепить из пластилина бегемота Бегемот из пластилина пошагово

Хотите ли вы слепить вместе с детьми настоящего африканского великана – бегемота? Тогда вам нужно подробное руководство по лепке, каковым и является этот мастер-класс. Многие думают, что же сделать из серого брусочка пластилина, в какую поделку превратить? Он с легкостью превратится в волка или зайчика, но сейчас речь не о них. Как раз лепка бегемотика нам и подойдет. Он должен быть полностью серым. Делать малыша экзотического животного нужно из самых простых фигурок, рассмотрим подробно, как именно.

Что нужно подготовить для лепки бегемота:

Брусок серого пластилина;
— стеку;
— черные капельки или бусинки для глаз;
— спички.

Как слепить бегемота из пластилина

Серый брусок пластилина и станет тем основным материалом, из которого мы будем лепить замечательную детскую поделку. Возможно, детские ручки сразу потянутся к розовому или желтому цвету, тогда и фигурка будет фантастической, конфетной и игрушечной. Мы покажем вам лепку на примере серого цвета, а вам решать, менять его на более яркий или нет.

Все заготовки для будущего бегемотика должны быть округлыми. У него обязательно будет упитанное тело, ведь он обжора. Для туловища нужен самый большой шарик. Еще нужны шарики для головы и ножек. Дети с легкостью справятся с задачей раскатывания шариков, если предоставить им для работы качественный мягкий пластилин.

Сам шарик-туловище можно оставить без изменений – таким же большим и круглым. А голову можно слегка вытянуть, затем по окружности сдавить пальцами, выделяя верхнюю часть. Из маленьких шариков, предназначенных для ножек, сформируйте таблетки-цилиндрики. Вот и все заготовки, которые позволят нам продолжать дальнейшую работу. Перейдем к сборке.

К шарику на одном уровне подклейте все 4 ноги. Сделайте это посредством спички или без нее, если пластилин достаточно липкий и еще мягкий.

На голове сделайте ямки – ноздри и глаза, всего 4 штуки. Это получится сделать с помощью спички или какой-то другой палочки.

Ноздри оставьте пустыми ямками, а глазки заполните черным пластилином или черными бусинками. Главное, глазки выделить, сделать их более яркими. Это единственное пластилиновое пятно, которое по цвету отличается от серого пластилина на всем теле и голове. Сделайте также очень маленькие уши для животного. Сначала это будут минилепешки. Затем с двух сторон сдавите пальцами каждую лепешку. Прикрепите к голове. Голова бегемотика готова. И вам останется лишь вырезать стекой ротик.

Прикрепите голову к туловищу. Поскольку эта часть достаточно тяжелая, то придется предварительно вставить спичку, чтобы она не отваливалась в дальнейшем. А еще благодаря спичке у вас получится замечательная подвижная фигурка, с которой можно играть.

Сзади приклейте крупинку-хвостик. Он будет едва заметный, но без этой детали мы не закончим поделку.

Африканский малыш бегемот из пластилина готов. Все части тела у него крупные, он сам по себе упитанный и смешной. Эта информация пригодится для группы детского сада или для родителей, которые иногда мастерят с детьми рукоделки.

Елена Николаева
Сhudesenka.ru

Распечатать Спасибо, отличный урок +17

Обычно бегемотов представляют огромными неповоротливыми созданиями, которые целый день прохлаждаются в водоеме и бездельничают. Отчасти, таковыми они и являются. Предложите своему ребенку слепить бегемота из пластилина. Будьте уверены, он не откажется, ведь работать с популярным материалом очень интересно. В этом уроке рассказано о том, как слепить бегемота из пластилина. Но готовое изделие будет смотреться по-детски, бегемотик получится игрушечным. Чтобы сделать адекватную поделку, не нужно создавать сложные детали, просто следите за пропорциями и фантазируйте на свое усмотрение. Материалы для лепки бегемота: брусок серого пластилина; крошечные дольки белого и черного материала; стека.

Поэтапный фото урок:

Если у вас в запасе лишь один кусочек серого пластилина, то необходимо его рационально использовать. Чтобы материала хватило для создания поделки, сразу поделите его на порции нужного размера.

Чтобы правильно поделить подготовленный материал, вспомните, что у бегемотика есть большое туловище и голова, четыре ноги и хвостик.

Округлую заготовку среднего размера превратите в голову. Для начала слегка вытяните ее, затем полукругом вырежьте ротик. Острым концом стеки сделайте ноздри.

Прикрепите маленькие глаза. Именно для их изготовления нужно использовать миниатюрные крупинки черного и белого пластилина. Прикрепите также к голове очень маленькие ушки.

Большое туловище можно оставить круглым или деформировать в эллипс.

Соедините первую и вторую части.

Прикрепите бочонки в виде ножек к туловищу, а также прикрепите хвостик.

Вот такой улыбающийся пластилиновый бегемотик получился.

Чаще всего для создания различных поделок из пластилина детишки используют брусочки ярких насыщенных оттенков. В результате чего в наборе остаются лишь темные оттенки массы и разноцветные миниатюрные остатки от брусочков. Поэтому мы подготовили увлекательную фото-инструкцию по лепке животного, для создания которого можно использовать все оставшиеся оттенки пластилина. А вот лепить мы сегодня будем забавного бегемота.

Приготовим для лепки бегемота такие материалы:

пластилин;
стеки и лопатки для моделирования;
две зубочистки или одна шпажка.

Как сделать бегемота из пластилина

Шаг 1. Основной оттенок этого животного темно-серый. Такой тон легко получить, нужно лишь тщательно смешать все разноцветные кусочки пластилина.

Из полученной однотонной массы скатываем колбаску. Разрезаем ее на три части. Первый кусочек понадобиться для формирования головы бегемота. Сначала придаем ему овальную форму, затем вытягиваем одну сторону.

В итоге у вас должна получиться вот такая заготовка.

Шаг 2. Далее дополняем созданную голову мелкими деталями. Начинаем с лепки глаз. Продавливаем две мини-ямки под глазки. После скатываем два белых миниатюрных шарика, приклеиваем к ним черные лепешки и фиксируем их в углублениях.

Сверху дополняем глаза большими бровями. Острым концом стеки или зубочистки проделываем ноздри.

Полукруглым ножом создаем линию рта. К макушке присоединяем маленькие округлые ушки.

Шаг 3. Теперь скатываем из серой массы овальное туловище, вставляем в него зубочистку и присоединяем голову животного.

Благодаря такому каркасу голова бегемота надежно зафиксирована и если необходимо, то ребенок может поворачивать ее в любую сторону.

Шаг 4. Из третьего кусочка пластилина вылепливаем четыре ножки-валика. Приклеиваем их к нижней части туловища.

Шаг 5. Стекой прорезаем на ножках пальцы, а затем к каждому приклеиваем белые лепешки.

Шаг 6. Далее создаем хвостик в виде тонкого жгутика и присоединяем его к поделке.

Шаг 7. Лопаткой прорисовываем на туловище, голове и ножках простую фактуру.

Психологи и педиатры едины во мнении: если Вы хотите чтобы Ваш малыш развивался полноценно, сказок на ночь явно недостаточно. Одним из наиболее рекомендуемых занятий для ребенка, начиная с самого маленького возраста, является лепка из пластилина. именно по этому мы с вами сегодня и поговорим о том как лепить из пластилина правильно и красиво. Во-первых, это тесно связано с развитием мелкой моторики у детей. Научно доказано, что этот процесс непосредственно влияет на полноценное развитие речи. Кроме того, лепка из пластилина в 3 или 4 годика – процесс творческий и способствует общему развитию и полноценному восприятию окружающего мира. В этой статье мы вам расскажем как лепить правильно из пластилина животных с пошаговой инструкцией выполнения и научить этому ваших детей!

Этим, на первый взгляд, простым делом заниматься надо правильно, а это в первую очередь зависит от взрослого. Больших денежных вложений это занятие от Вас не потребует, но необходимое придется приобрести. В первую очередь это пластиковая дощечка для лепки из пластилина. Она не должна быть большого размера, а вот яркий цвет очень даже приветствуется. Прекрасно, если в одном комплекте с доской продаются пластиковые или силиконовые формочки. Для детей их производят в форме зверят или звездочек.
Лепка из пластилина для малыша – это по определению новое занятие и Ваше участие на этом этапе будет просто необходимо. Но, для того, чтобы научить ребенка, необходимо знать как лепить фигурки и животных из пластилина делать это правильно самому и помнить, что это не только развлечение для малыша – оно должно принести реальный развивающий результат. И так как лепить из пластилина животных, человека паука, собаку и многое другое, как сделать это красиво и правильно.

С чего начать

Начинать лучше с самого простого – от цельного кусочка пластилина отломать несколько небольших кусочков и скатать шарики. Каждый кусочек перед началом самой лепки необходимо подержать в руках: материал согреется, приобретет температуру рук, и работать с ним будет намного комфортнее. Все это надо показать на собственном примере и доступно объяснить ребенку, для чего Вы это делаете. Любое, на первый взгляд, элементарное действие малыш должен повторить самостоятельно и желательно не один раз. Так действие им отрабатывается и в голове фиксируется конечный результат, выстраивается, по началу, несложный алгоритм. Потом действие будет доведено до автоматизма и творческая составляющая процесса выйдет для ребенка на первый план.
Результаты такого творчества тоже необходимо проанализировать и закрепить – это должно послужить общему развитию Вашего малыша. Перейдем к и практике а не словам!

Каждое занятие лепки пластилином должно давать ему что-то новое, знакомить с необычной формой или цветом, расширять его мировосприятие и словарный запас. И делать это надо, конечно, в адаптированной для ребенка форме, от простого и понятного — к сложному, но в соответствии с возрастом и развитием. Это должно выглядеть как четко структурированное задание для Вас и развлечение для ребенка, а не наоборот. Не занимайтесь с ребенком лепкой на пластилине, если у него плохое на пластилине настроение или он капризничает. Тем более, не стоит заставлять малыша лепить, если сейчас делать этого он совершенно не хочет. Огромную важность имеет позитивный настрой на процесс. У ребенка должны формироваться только положительные ассоциации – это поможет продвинуться достаточно далеко и в плане творчества, и в плане развития.

Важно не только правильно проводить занятие по лепке для детей, но и заканчивать его. Малыш должен воспринимать весь процесс, от подготовки места для лепки до уборки этого места и мытья рук, как единый законченный процесс. Родителям надо объяснить, что пластилин – это такой материал, что после работы с ним необходимо сначала вытереть насухо руки чистым платком или тряпочкой, а уже потом вымыть их с мылом.

Как лепить из пластилина животных

Если после одного двух пошаговых заданий ребенок научился делать палочки и шарики разных цветов и создавать из пластилина простые формы – надо переходить к следующему этапу, иначе ребенок просто может потерять интерес к этому занятию. Фигурки зверей – самый удачный вариант для усложнения задачи. И так как лепить из пластилина животных пошагово с картинками. Это интересный, познавательный и любимый поголовно всеми детьми объект. Однако, увидеть по телевизору и воссоздать творение из пластилина, например, обезьянку получится не сразу – это достаточно сложное задание для начального этапа. И поэтому начинать надо с простых, с точки зрения количества деталей, образов. Например, показать ребенку мультик про удава и предложить его слепить. Сделать это у малыша получится со 100%-ой гарантией, и такой успех в самом начале пути ребенка, безусловно, вдохновит. А заслуженная похвала с Вашей стороны только закрепит полученный результат. А дальше задачу можно усложнить и предложить слепить бегемотика из пластилина.

Лепим бегемота

Как лепить из пластилина бегемота, фото

Для выполнения поставленной задачи а то есть слепить бегемота с пластилина своими руками необходимо будет предварительно подготовиться. Во-первых – инструмент: это доска, зубочистки, стека и пластилин нескольких цветов. Если это будет обычный бегемот – то серый, белый и черный пластилин вполне подойдет. Не исключено, что Ваш ребенок решит творить в сюрреалистической манере, и выберет иные цвета, например фиолетовый, зеленый и синий. Это решение можно только поприветствовать – у ребенка есть творческое начало и собственный, отличный от других, взгляд на мир. Можно только пояснить, что в природе таких бегемотов нет.
Итак, если все необходимое готово, можно приступать, пошагово выполняем лепку бегемота своими руками.

Основой для каждой части тела будущего бегемотика из пластилина будут шарики разного размера и цвета. Изготовить их можно заранее и, если возраст ребенка позволяет, посчитать необходимые заготовки. Серые побольше и поменьше – это голова и туловище, совсем маленькие надо приберечь для ушек и хвостика, а средние – для шеи и ножек. Из двух маленьких черных шариков делаем глаза и размещаем их так, чтобы они находились посередине на ровном расстоянии друг от друга и смотрели прямо на ребенка. Таким образом, вводятся понятия «симметрия» и «парность», которые в дальнейшей работе пригодятся еще не один раз. Начинать вылепливать части тела необходимо с головы, объясняя ребенку, что самое главное у каждого живого существа. После того, как готовы все части будущего бегемотика, его надо скрепить неострыми зубочистками. Доверьте эту работу ребенку – это новый и незнакомый для него этап — до этого все было проще. И не забывайте, что похвала и поощрение — неотъемлемая часть Вашего занятия. Любой результат должен закрепляться в сознании ребенка как успех, а неудача должна быть озвучена как рабочий момент, без акцента.

Теперь, когда первая серьезная работа завершена, надо подвести итог. Ребенку надо объяснить, что это не конец, хотя и бегемотик очень хорош, а начало целой коллекции будущих, еще более прекрасных работ из пластилина. Выделите для коллекции место и торжественно водрузите туда первый экспонат.
Самое время переходить на личности…

С чего стоит начинать и как лепить человека из пластилина по схеме и своими руками? Это занятие лучше всего с познавательной беседы и заострить внимание на двух важных моментах: цвет кожи человека и количество частей тела. Со вторым проще – это можно пересчитать по пальцам. А на цвете кожи можно остановиться подробнее и рассказать, что люди бывают разными. Помните, что просто слепить фигурку из пластилина – это не Ваша задача. Ребенок при помощи занятия в легкой игровой форме должен расширять свой кругозор и словарный запас, а техническая работа пальцами должна только помогать в достижении этой цели.

Как и в случае с бегемотиком сделанного из пластилина своими руками – начинаем с головы. Так как это следующий этап, то он должен быть более сложным. Начнем с зубов и добавит к ним язык из красного пластилина. Кстати о зубах: природное их количество, то есть – 32, лепить не стоит, так как ребенку эта затея может перестать нравиться. Можно слепить четыре зуба и просто объяснить, что, когда человек улыбается, видны только эти, а всего их больше.
Еще один важный момент, пусть Ваш будущий человек из пластилина обязательно улыбается, ведь позитивное настроение должно быть не только у Вас с малышом, но и у результата ваших усилий. Короче, все смеются – все довольны!

После зубов начинаем лепить остальные детали, помним про симметричность черт лица. С прической разбираемся следующим образом – обозначаем ее при помощи пластиковой тоненькой палочки или зубочистки. Наш экспонат будет выставляться не в музее мадам Тюссо, потому на каждом волоске останавливаться не будем. Важно помнить, ни часть процесса, ни весь он целиком, ребенка утомить не должны, и, если можно что-то упростить – смело это делаем. Но, тем не менее, за упрощением нельзя забывать про все детали. Ведь это – лицо человека, а значит все должно быть: и брови, и уши, и нос. Причем, у каждой части лица должна быть характерная типичная форма. Это должно отложиться в сознании ребенка, и поэтому Ваш комментарий необходим. В принципе своими руками мы узнали осталось дело за малым!

Когда работа с лицом закончена, остается ерунда. Из большого кусочка пластилина делаем туловище. Оно должно быть овальной формы. При помощи зубочисток крепим к нему ноги и руки. Заострить внимание ребенка сейчас надо на пропорциях. При этом можно прибегнуть к наглядности и рассмотреть свое отражение в зеркале в полный рост.
Итак, второй экспонат готов, и человека торжественно можно разместить неподалеку от бегемота.

Роза из пластилина

Как лепить розу из пластилина своими руками

Вашему малышу про художественные объекты знать абсолютно необязательно, но в идеале надо выдумать какой-нибудь повод. Например, 8 Марта или мамин день рождения очень подойдут. Если нет ничего на примете, можно объяснить ребенку, что для того, чтобы сделать розу из пластилина , подарок и потом преподнести его близкому человеку никакого повода вовсе и не надо.

Подготовительный этап включает в себя подбор материалов для розы из пластилина. Пусть это будет обычная красная роза необычной красоты из пластилина. Впрочем, если Ваш малыш настаивает на другом цветовом решении – стоит пойти у него на поводу. Так или иначе, потребуется пластилин четырех цветов и обычная канцелярская скрепка. Скрепка послужит каркасом для стебля – ее надо разогнуть и обмотать пластилином, в традиционном варианте – зеленого цвета.

Из остальных кусочков пластилина трех цветов надо скатать маленькие шарики – это будущие лепестки розы. Здесь надо остановиться на таком понятии, как «сочетаемость». Авангард – авангардом, но в ребенке с самого детства необходимо воспитывать вкус. На простом примере с розой надо объяснить, как сочетаются цвета друг с другом, или, что еще важнее, какие цвета сочетать нельзя.
Сделать лепестки трех оттенков для розы с пластилина – это один вариант, но можно пойти более легким путем. Соединить три цвета в один, и из такого «смешанного» материала раскатать лепестки. Теперь, начиная с самых маленьких лепестков, начинаем формировать бутон. Процесс идет сверху вниз. Заканчиваем розу сделанную из пластилина своими руками, оформляя стебель листиками и маленькими шипами.
Когда работа закончена, осталось самое важное – подарить. Слова придумывать необязательно, мама и так все поймет и оценит!

Собака из пластилина

Собака из пластилина с фото

Техника элементарной лепки Вашему малышу после предыдущих занятий понятна, а дальше от взрослого зависит, как надолго сохранится в нем интерес к процессу творчества. Для поддержания этого интереса, выбирайте любимые Вашим ребенком персонажи из мультиков, сказок или реальной жизни. Это может быть, например, соседская собака. И так как лепить собаку из пластилина поэтапно своими руками.

Слепить собаки из пластилина несложно. Берем несколько кусочков разноцветного пластилина. Это могут быть, например, желтый, коричневый, белый и черный цвета. Один цвет будет являться основным. Для контраста, пусть это будет не черный. Его нам еще предстоит использовать для глазок, хвоста и носика будущего животного. Из основного, допустим, коричневого цвета делаем голову, туловище и лапки. Готовые части скрепляем уже описанным раньше способом, при помощи зубочисток, и дорабатываем детали. Если собака из пластилина будет не породы «пекинес», то мордочку необходимо немного вытянуть, прилепить черные носик и глазки. Из контрастного цвета, лучше белого, сделать одно ухо, а второе оставить коричневым. Для правдоподобности можно вставить язычок. По такому же принципу делается лошадь из пластилина. Эти два экземпляра необходимо добавить к уже существующей коллекции. Вот так просто и быстро была сделана собака из пластилина своими руками и пошагово объяснена.

Лепим человека паука

Человек паук из пластилина фото

Если Ваш ребенок — поклонник мультфильмов про человека паука, то легко согласится воплотить этот образ в пластилине. А вот на практике все не так просто. Та как слепить из пластилина человека паука. Для того, чтобы облегчить максимально Вашему ребенку задачу – надо, чтобы перед глазами была картинка или аппликация. Дальше – проще: за основу берется фигура человека паука, а это вы уже проходили, а потом лепятся и прикрепляются характерные детали, которые из простого человека делают человека-паука. Этот экспонат займет много времени на лепку и достойное место в детской коллекции.

А теперь, несколько правил безопасности.

Маленькие дети любят все попадающее под руку тащить в рот, поэтому перед началом надо провести «инструктаж» по технике безопасности использования пластилина. Ребенок должен понимать, что «кушать» пластилин и изделия из него категорически нельзя. Кроме того, вымазанные пластилином руки не стоит вытирать об одежду и рассовывать по карманам. Выкинуть впоследствии придется не только шорты, но и, возможно, стиральную машинку. Этот аспект касается даже пластилина, который не мажется. Это относительно новый шариковый или зернистый пластилин, который хорошо застывает. Правда, одежду или ковер он испортит точно так же, как и обычный.

В процессе лепки из пластилина вам придется использовать такие предметы, как проволока, зубочистки, ножик. И в задачу родителей входит проследить, чтобы ножик был пластиковый, а проволока и зубочистки – тупыми.

Родителям следует запомнить, что такое простое, на первый взгляд, занятие как лепка может принести очень значительную пользу для всестороннего развития Вашего ребенка. Вам необходимо строго придерживаться тех правил, о которых мы уже говорили, а именно:

С каждым следующим занятием постепенно усложнять творческую и техническую стороны выполнения фигур.
В процессе лепки из пластилина вводить основные понятия: «парность», «пропорциональность», «симметрия», «гармония» и «сочетаемость». Объяснять все надо на доступном ребенку языке, учитывая его возраст и развитие. Кроме того, помните, что лепка – процесс творческий, а у ребенка свое восприятие мира. Так что трава – не обязательно зеленая, а солнце – желтое.
За каждое выполненное задание необходимо хвалить, а на недочеты не обращать внимания и помогать их исправлять. Делать все только с хорошим настроением, поддерживая желание ребенка заниматься дальше. Для малыша это должна быть только игра, а для Вас – урок со своими целями и задачами.
Последнее, и, пожалуй, самое важное – терпение. Занятия с собственным ребенком не должно стать для Вас обузой, или временем, которое вы отрываете от других, как Вам кажется, более важных дел. Ничего важнее будущего Вашего ребенка нет!

Пластилин знаком всем с детства. Эта красочная податливая масса может отчасти загипнотизировать взрослого человека, если он возьмет в руки любимый цвет и начнет его разминать.

Если он так манит родителей, то вполне логично предположить, что дети от него просто придут в восторг. Малыши сравнивают этот материал со сказочной волшебной палочкой, ведь из него можно слепить любую поделку .

Взрослые должны показать детям несколько приемов на примере конкретного изделия, чтобы они могли сами формировать различные элементы и соединять в одно изделие. Один из самых простых вариантов – это маленький бегемотик, слепить которого может каждый. Если планируется получить правдоподобное животное, нужно взять серый или коричневый пластилин, для создания сказочного бегемотика подойдет любой другой цвет.

1. Из синего пластилина скатайте большое овальное тело животного и небольшую круглую голову, которую впоследствии необходимо будет немного вытянуть.

2. Проткнув тело и голову спичкой, соедините их вместе, снизу прикрепите четыре толстых лапы. Для надежного крепления лап тоже могут понадобиться половинки спичек.

3. Вытяните вперед ту часть мордочки, на которой будет расположен нос и рот. Сделайте головкой спички две ноздри, стикером разрежьте ротик, опустите нижнюю губу вниз и вставьте два белых зуба. Из двух небольших белых шариков слепите глаза, на макушку поместите маленькие ушки. Не забудьте о хвостике.

4. Последняя небольшая деталь – черные зрачки. Маленький бегемотик готов к заморозке в холодильнике.

Овечка из пластилина — как сделать своими руками пошагово с фото для детей овца

В этом уроке я покажу как сделать овечку из пластилина для детей с пошаговыми фотографиями. Маленькая овечка с большими глазками, густой шубкой и милым бантиком получится у вас вместе с детьми, если вы повторите все приведенные этапы лепки. Не обязательно выполнять фигурку из серых или коричневых невзрачных цветов. Сказочную игрушечную копию мы повторим с привлечением желтого и оранжевого пластилина. В результате получим милую и улыбающуюся овечку.

Работу по лепке нельзя назвать простой, поскольку нам предстоит создание огромного количества мелких деталей. В частности, для того, чтобы показать густую шубку, мы будем лепить маленькие скрученные жгутики. Однако именно лепка из пластилина очень мелких фрагментов в большом количестве позволяет развивать мелкую моторику детских пальчиков.

Овечка из пластилина — пошаговая лепка

Как слепить овечку

Подготовьте основные цвета пластилина разминанием кусочков выбранного цвета в руках. В дальнейшем мы будем работать с мягкой массой. Если пластилин, который вы используете восковой, мягкий, то его не придется долго обрабатывать.

Оторвите почти половину от желтого куска и начинайте создавать голову. Скатайте шарик, затем деформируйте его, придавливая по бокам подушечками пальцев, показывая углубления для глаз. Также оторвите от того же куска и скатайте две маленькие бусинки. Приклейте бусинки встык на мордочку, чтобы показать щечки.

Продолжайте лепку, задавая основные черты на мордочке животного. Приклейте в углубления белые, затем голубые лепешки, придавливая подушечками пальцев. На щечки приклейте оранжевый или розовый носик.

Далее продолжите формировать глазки путем крепления черных лепешек, тонких ресничек.

Когда голова будет готова, покройте ее густой прической. Нужно создать мелкие закрученные в спиральки букли. Такие же букли понадобятся и для густой шубки на спине, на ногах, поэтому их нужно сделать очень много. Первую порцию оранжевых миниатюр соберите в пучок и приклейте к голове.

Сделайте уши и бантик. Уши – это две желтые лепешки, сдавленные с двух сторон пальцами. Бантик – это розовый аксессуар, который покажет, что мы лепим овечку-девочку.

Далее переходите к туловищу, ногам. Эти детали могут быть желтыми или оранжевыми. В любом случае, в дальнейшем вся поверхность будет покрыта оранжевыми спиральками. Скатайте продолговатое туловище, вставьте спичку. Сделайте 4 одинаковые ноги.

Склейте все части на спички. С силой надавливайте на пластилин и разглаживайте все места стыков.

Покройте всю поверхность оранжевыми спиральками. Сзади выведите хвост.

Прикрепите впереди голову.

Снизу к ногам подклейте желтые лепешки, чтобы показать копыта.

Наша милая овечка — поделка из пластилина готова.

Статуэтка вызывает только положительные эмоции, а также радует юного скульптора, который с гордостью будет показывать ее своим друзьям.

Лепим симпатичную овечку из пластилина

Как сделать барашекa Шонa из пластилина

Как сделать браслеты своими руками смотрите здесь.

лепка своими руками, материалы для работы и инструкция, создание героев пошагово

Лепить пластилиновые фигуры не только интересно, но и полезно. Создание любимых детьми героев сказок и мультиков считается отличным способом увлечь ребят на занятии чем-то приятным и практичным для их развития. На развивающих уроках малышам можно продемонстрировать детально, как смастерить смешарика из пластилина своими руками пошагово — всеми любимых и популярных персонажей.

Материалы для работы

Поделки из пластилина смешарики довольно популярны, и чтобы их сделать, не понадобится много пластилина. Сначала нужно запаслись некоторыми подручными средствами и терпением, а после этого уже приступать к работе. Все нужное можно отыскать дома, не всегда приходится бежать в магазин.

Вам потребуется следующее:

Мягкий пластилин.
Стека для лепки.
Дощечка для лепки (можно заменить тарелочкой или даже простой доской).

После сбора необходимых приспособлений и средств можно переходить к изготовлению фигурок.

Подготовка

Рабочее место. Естественно, лепить фигурки из пластилина удобно за столом. Но чтобы его не испачкать, лучше предварительно постелить клеенку.

Пластилин. Лучше выбирать наборы пластилина ярких сочных оттенков, чтобы у ребенка с малых лет формировалось правильное представление о красоте.

Еще одно требование к пластилину – он должен быть достаточно мягким. Слишком жесткий пластилин следует разогреть, поместив на несколько минут в чашку с теплой водой.

Чтобы слепить из пластилина любимых героев из мультсериала, лучше положить перед глазами их изображения. Тогда появится возможность более точного воссоздания фигурок.

О там как слепить из пластилина машинку, вам расскажет наша статья. Выберите какая больше нравится: легковая, грузовик или гоночная!

Простая Совунья

Начать лепку смешариков стоит именно с милой совы. Если вы готовы, то можно приступать к работе. Лепим смешариков из пластилина поэтапно, описание процесса:

Сначала скатайте шар из фиолетового или сиреневого материала размером с маленькое яйцо. Из него же смастерите треугольные уши, а основание для глазок скатайте из белого пластилина.
Потом прикрепите уши. Основание для глаз сверху накройте маленьким «козырьком», который станет веками.
Прицепите клювик из оранжевого или желтого материала и нажимом стеки как бы откройте его.
Из пластилина черного цвета изготовьте зрачки. В центре каждого — маленький белоснежный шар, который придаст глазам живости. Из небольших колбасок смастерите ноги, из раскатанной пластины — крылышки. Украсьте игрушку шапкой.

Как слепить Кар-Карыча из пластилина (м/ф «Смешарики»). Мастер-класс.

Смешарик Кар-Карыч – уже немолодой и опытный ворон. Иногда он веселится, будто мальчишка, иногда ворчит, словно старик. В общем, с Кар-Карычем не соскучишься, несмотря на его преклонный возраст. Этот бравый путешественник в отставке может поведать много интересных историй своим юным друзьям, чем он, собственно говоря, и занимается.

Мы же, в свою очередь, слепим Кар-Карыча из пластилина, чтобы весело провести время и занять своего ребенка полезным делом.

Для лепки Кар-Карыча необходимо использовать:

пластилин синего, розового, желтого, белого и черного цветов;
тонкую проволоку;
стеку.

1. Подготовьте указанные цвета, из них синий – основной.

2. Скатайте традиционную для лепки всех Смешариков деталь – шарик. В данном случае это должен быть синий пластилин, поскольку мы изображаем мультяшку Кар-Карыча – сизого ворона.

3. Налепите огромные глаза – две сцепленные между собой лепешки.

4. Прикрепите черные и белые крупинки, чтобы получить светящиеся зрачки. На этом же этапе добавьте на глаза веки – розовые полосочки.

5. Прикрепите сразу под глазами огромный желтый клюв, стекой разрежьте его, выделяя рот птицы.

6. Слепите небольшие синие лопаточки-крылья.

7. Прикрепите детали к шарику-туловищу.

8. Сделайте очень тонкие розовые лапки. На каждой лапке стекой следует надрезать по два пальчика.

9. Скрепите лапки с туловищем. На этом этапе вам пригодится тонкая проволока.

10. Чтобы превратить своего Кар-Карыча в интеллигента, создайте шляпу-цилиндр и бабочку из черного пластилина.

11. Прикрепите аксессуары к поделке.

12. Сделайте синий хвост.

13. Сзади прикрепите данную деталь.

Мудрый, иногда хвастливый, Кар-Карыч из пластилина готов. На этом мы не заканчиваем цикл лепки Смешариков, ведь мы еще узнаем, как лепить других любимых мультяшек.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Источник

Создание Бараша и Ежика

При лепке Бараша технология аналогичная. Не забудьте прицепить на главный шар несколько небольших шариков, имитирующих шерсть животного. Слепите уши, рожки, копыта. Рот можно сделать гуашью или вылепить из тонких полос алого пластилина.

Для создания Ежика треугольные куски-колючки разместите по всему телу. Из беленького пластилина смастерите глаза, из черного материала — очки. Долепите ноги, руки, присоедините их к телу. Ежик сделан! Вот так просто можно слепить смешариков из пластилина.

Взрослые персонажи

Помимо персонажей-деток и подростков, в мультсериале «Смешарики» есть и взрослые.

Совунья — добрый и заботливый персонаж. А как же иначе, ведь она по профессии врач. Раньше преподавала физкультуру и увлекается лыжами. Со всеми проблемами смешарики идут к Совунье, ведь она мудрая и рассудительная.

Копатыч, пожалуй, самый душевный персонаж. Простой и прямолинейный, но в то же время сильный, ведь он медведь. Копатыч — деятельный огородник, именно он поставляет со своей фазенды еду для смешариков. В прошлом профессиональный актер и танцор диско.

Еще один артист, ныне вышедший на пенсию – Кар-Карыч. Как и любой ворон, он очень хитер. Из-за своей рассеянности попадает в разные передряги, но всегда выходит из них при помощи друзей.

Пин обожает мастерить. Родился этот персонаж в Ватерланде, но жизнь занесла его в страну смешариков. Разговаривает с немецким акцентом. Изобретения Пина часто становятся основой приключений не только для него, но и для других смешариков.

Единственный обладатель Нобелевской премии в стране смешариков — это Лосяш. Эрудированный, начитанный, интеллигентный, но очень упрямый. Увлекается построением научных теорий и кулинарией.

Великолепный Лосяш

Теперь можно перейти к более сложной фигурке. Чтобы смастерить этого всезнайку, приготовьте оранжевый и коричневый материал, еще можно смешать желтый и алый для создания более светлого оттенка. Описание работы:

Скатайте шар, осторожно придавите его к крепкой поверхности, чтобы сделать его плоским.
Ориентируясь на размер шара, выполните детали для лепки ручек и ножек, а также небольших ушей (не забывайте об этом, иначе образ останется незаконченным).
Ножиком создайте выемки для глазок, пластилин вытащите из ямок — он еще будет нужен для век.
Всуньте беленькие лепешки и черные точки в ямочки — это будут глаза, а сверху сделайте веки.
Прилепите коричневые бровки и такого же оттенка носик.
На голову поставьте простые оленьи рожки.
Прицепите чуть ниже рогов маленькие уши. Чтобы создать рот, вырежьте полоску стекой.
Изготовьте конусы из кусков оранжевого цвета, приготовленного для рук и ног, создайте форму копыт.
Присоедините конечности к шару, чтобы закончить работу.

О мультфильме

Мультсериал «Смешарики» повествует о различных приключениях забавных шарообразных зверушек. Живут они в стране смешариков, которая спрятана от остального мира высокими горами, лесами и морями. Сплоченный коллектив смешариков постоянно попадает в различные интересные, а подчас и опасные ситуации. Но они всегда готовы прийти на выручку друг другу.

Мультипликационный сериал ориентирован как на взрослых, так и на детей. Отдельные серии раскрывают достаточно серьезные темы и даже заставляют героев погрузиться в философские размышления. Этот сериал в 2008 году был адаптирован для американского канала The CW. Кроме того, он переведен на 15 языков и транслируется еще в 60 странах мира. «Смешарики» получили несколько премий, в том числе Государственную премию Российской Федерации в области культуры и искусства. Кроме основных 450 серий, свет увидели продолжения сериала «Пин-код» и «Азбуки», а также полнометражные мультипликационные фильмы «Смешарики. Начало» и «Смешарики. Легенда о золотом драконе».

Кстати, «смешарики» — это сокращение от «смешные шарики».

Забавный Крош

Изготовить ушастого героя можно с применением огромного количества голубого пластилина. Если вам показалось, что того куска, который есть в наборе, не хватит, то смешайте белый и синий материал самостоятельно. Описание работы, пошаговый процесс:

Сделать веселое выражение лица поможет простая стека из пластмассы.
Смастерите огромный шар голубого цвета — тело будущего красивого зайца. Также потребуются небольшие кусочки для выполнения ушей и 4 лап.
На большой шар присоедините глазик, а второй сделайте прищуренным. На месте расположения второго глаза создайте пару поперечных насечек острием ножа.
Приклейте в центральную часть нос розового цвета, от него опустите полоску вниз и состыкуйте со ртом в форме полумесяца.
Наклейте беленькие точки — зубы забавного героя.
Два шарика вытяните в маленькие длинные лепешки и изогните, делая длинные ушки. Присоедините их к макушке.
Два продолговатых валика голубого цвета превратите в крупные лапы персонажа. С одной части сделайте ножиком по 3 мелкие насечки.
Поднесите лапки к шару и надавите на мягкий материал, чтобы он прицепился к основной заготовке.
Еще два небольших шара превратите в лепешки, а потом в лапки животного. Поставьте 2 лапки вместе, а сверху посадите игрушку и придавите. К этой поделке еще добавить телефон из пластилина.

Мастер-класс «Домик для Смешариков»

Нина Чащина

Мастер-класс «Домик для Смешариков»

При изготовлении этой поделки я использовала природный материал,который насобирали с внуком,отдыхая на озерах нашего края. Только домики сделаны из рулончиков от туалетной бумаги и упаковки из под яиц. Все остальное дары озер.

И так,берем рулончики и контейнер из под яиц

Вырезаю крышу и дополняю разными элементами окна,двери. Все очень легко вырезается ножницами и клею на клей титан.

Делаю крышу,приклеиваю детали

Получилась вот такая крыша

К рулончику приклеиваю окна,двери — домики готовы

Теперь беру дары моря

Из отшлифованных водой коряг,гладких дощечек на глаза попалась курочка,собака и головы ящуров

Из отмытых водой,гладких пластин,я сделала скамейку,склеив их клеем

На ровную пластину приклеила камушки -это будет лужайка с глазом

Затем беру от коробки из под торта дно,любую гипсовую штукатурку,развожу до сметанной коститенции и выкладываю на донышко

На этот раствор начинаю выкладывать приготовленные заготовки:лужайка

домики для смешариков

скамейку,где будут отдыхать смешарики и гости

Далее дополняю заготовками,которые приготовила

украшаю зеленью и цветами

Вот такой уютное жилище получилось для смешариков и их гостей

как слепить обычного поэтапно и сделать железного человека-паука пошагово? Как выглядит фигурка?

Поделки из пластилина

Человек-паук – это герой комиксов, фильмов и мультфильмов, который пользуется большой популярностью, в особенности у мальчиков. В данной статье мы подробно расскажем о том, как можно вместе с ребёнком слепить игрушку в виде Человека-паука из пластилина.

Как слепить обычного?

Чтобы своими руками слепить фигурку простого Человека-паука, вам потребуются пластилиновые бруски белого, красного, чёрного и синего цветов. Красного пластилина нужно будет больше всего, поэтому заранее подготовьте два бруска этого цвета. Материала чёрного и белого цвета, напротив, потребуется совсем немного. Вам также нужна будет стека. Именно с её помощью вы сможете вырезать и прорисовать на игрушке отдельные детали, чтобы она выглядела более реалистичной.

Кроме того, для работы вам понадобится специальная доска, на которой можно будет лепить игрушку. Если таковой у вас нет, можно взять обыкновенную клеёнку, кусок пластика, фанеры или лист картона.

Плюсом к этому желательно запастись салфетками, чтобы в процессе работы у вас была возможность вытереть ладони.

Если вы приготовили все необходимые материалы, то можно приступать к лепке пластилиновой фигурки. Делать это необходимо пошагово. В первую очередь из красного пластилинового кусочка потребуется скатать небольшой шарик и с помощью пальцев придать ему чуть вытянутую обтекаемую форму – это и будет голова Человека-паука. По итогу у вас должен получиться овал.

После этого можно приступать к лепке глаз из белого пластилина. Чтобы правильно расположить их на лице фигурки, рекомендуем сделать предварительную разметку с помощью стеки. После этого из чёрного пластилина необходимо скатать тоненькие колбаски, которые должны служить обрамлением для глаз.

Теперь можно перейти к лепке туловища. Для этого необходимо взять ещё кусочек красного пластилина среднего размера и скатать из него трапециевидную фигуру, при этом выделяя с помощью пальцев зону плеч, талии и рельефы тела.

Далее из двух одинаковых кусков пластилина нужно раскатать колбаски средней ширины. Это будут руки фигурки, которые необходимо прикрепить к туловищу, перед этим с помощью стеки сделав ладони.

После этого потребуется слепить полосы из синей массы. Их нужно расположить по боковым сторонам туловища фигурки. Из такого же синего пластилина лепится поясная зона и часть ног до ступней – они делаются отдельно из красных кусочков. Далее из красного пластилина необходимо слепить шею и скрепить между собой голову персонажа и тело.

Останется только слепить небольшого паучка из чёрной пластилиновой массы. Его нужно разместить на груди у фигурки. После этого с помощью пальцев необходимо сгладить все неровности поделки, если они имеются. Игрушка готова!

Лепка железного Человека-паука

Сделать фигурку Человека-паука в железном костюме – задача более сложная и кропотливая. Она требует большой аккуратности и усидчивости, так как в процессе работы для создания красивой игрушки придётся уделить много внимания мелким деталям. Для лепки такой игрушки вам потребуется пластилин чёрного, красного, белого и жёлтого цветов, а также зубочистки и все остальные принадлежности, которые были необходимы для изготовления Человека-паука в обыкновенном костюме.

Лепка фигурки опять будет происходить поэтапно. В первую очередь из кусочка красного пластилина нужно сформировать голову в виде овала. После этого на ней необходимо сделать разметку для глаз, наметив контур, и выковырять лишний пластилин с помощью стеки, сформировав таким образом глазницы. В полученные выемки потребуется вставить кусочки белого пластилина. После этого необходимо скатать тоненькие полосы из чёрного пластилина, которые нужны для обрамления глаз фигурки.

Далее из красного куска пластилина формируется тело, которое должно по своей форме выглядеть как трапеция. Пальцами нужно сформировать плечевую зону. Вместе с этим желательно сделать и шею фигурки.

Далее из чёрного пластилина делается маленький паучок для костюма Человека-паука. Для этого маленький пластилиновый кусочек раскатывают, расплющивают и с помощью стеки придают ему необходимую форму. Полученная деталь крепится в центральной части грудной клетки персонажа, после чего из кусочков чёрного пластилина формируются тоненькие полосы – паучьи лапки. Они также крепятся к телу героя.

После этого необходимо сделать заднюю часть костюма. Для этого раскатывается чёрный пластилиновый пласт такого размера, чтобы им можно было обернуть тело. Он крепится к туловищу героя, после чего можно приступать к оформлению его брони. Делать это необходимо с помощью стеки, аккуратно избавляясь от излишков пластилина. Из жёлтого пластилина лепятся детали для декорирования брони.

Далее из равных по размеру кусков красной пластилиновой массы лепятся руки героя, кисти и ладони при этом формируются также при помощи стеки. Руки крепятся к туловищу игрушки, после чего их необходимо оформить с помощью жёлтого и чёрного пластилина.

После этого из чёрного пластилина лепится поясная зона и икры ног. Из красного пластилина отдельно формируются ноги героя, которые крепятся к икроножной части при помощи зубочисток для большей надёжности. Голова также скрепляется с туловищем при помощи зубочистки. С самой сложной частью покончено. Далее с помощью стеки и зубочистки необходимо прорисовать мелкие детали, чтобы сделать игрушку более реалистичной и красивой. Все неровности, если таковые имеются, нужно аккуратно разгладить пальцами.

Фигурка почти готова. Остаётся лишь доделать последние детали костюма героя: 4 щупальца. Их делают из жёлтого пластилина. Раскатайте 4 тоненькие колбаски, придайте им нужный изгиб и закрепите на спине героя. Игрушка готова!

делаем супергероя, лепка рук и ног, маски и лица

Человек-паук — один из любимых героев детей. Увлекательные комиксы, которые переросли в фильм, сериал, красивую игру и мультфильм, сейчас очень популярны. Мальчики и девочки заказывают костюмы человека-паука на праздники, приобретают копии персонажа, выбирают канцелярию и обувь с его изображением. Но ручная работа всегда интереснее, поэтому вы можете научить ребенка, как слепить из пластилина человека-паука — ему такая идея точно понравится.

Маска человека-паука

Сначала сделаем маску человека-паука. Перед работой нужно вымыть руки и подготовить место для лепки, в том числе маленькую доску из пластика.

Возьмите красный, черный и белый пластилин, блестки золотого цвета и нож.

Из красного пластилина сделать лепешку размером 5−7 мм.

Далее ножиком создается голова персонажа. Проще всего выполнить голову в виде сердца, но вы можете сделать ее круглой.

Потом нужно пригладить края, чтобы они стали покатыми. Скатать из черного материала много маленьких колбасок и отложить пока в сторону.

Из того же черного материала слепите мелкие лепешки в форме овала и присоедините их к красному куску. Потом нужно слепить две похожие лепешки идентичного размера из белого материала. Присоедините их к черным частям. Глазки сделаны. Потом выложите из черных колбасок сетчатый узор. Голова готова.

Лепка тела героя

Теперь можно перейти к изготовлению туловища. Для этого потребуются:

Красный, синий, черный и белый пластилин.
Нож.

Главный цвет — красный — будет применяться для создания головы, шеи, туловища, рук и ног. Второй цвет — синий, он нужен для создания верхней части обуви, а черный потребуется для имитации изображения на одежде. Перед работой надо слепить 6 деталей: один большой и три мелких красных шара, два синих шара небольшого размера. Один из небольших красных шаров нужно превратить в голову.

Дальше вытянуть овал и сделать лопаткой глаза. Заполните созданные выпуклости белым материалом и обрамите мелкой черной ниткой. Нацепите сеточку в виде паутины из небольших черных ниток на всю поверхность головы, создавая центральную точку возле носа. Из самого большого красного шара создайте брусок, чтобы выделить мускулы персонажа, нацепите на грудную клетку шары и полоски, немного ниже — кубики пресса.

По центру присоедините черного паука. Из синего материала создайте две ноги, выравнивая элементы руками и выделяя рельеф бедер. Прилепите заготовки. Если вы начнете разводить их в стороны, то получится тело в приседе. К синим выступам приделайте сапоги красного цвета, чтобы доделать ноги.

Присоедините мускулистые руки.

На туловище сверху нацепите красный бугорок, выделяя им плечи и шею. Вставьте в точку сверху спичку и прицепите голову, чтобы закончить игрушку.

Человек-паук готов.

Создание пластилинового робота

Роботы — это отличная игрушка для детей: мальчики любят смотреть мультфильмы, где главными персонажами являются электронные машины, читать увлекательные рассказы про них и рисовать роботов. Покажите ребенку, как сделать из пластилина робота — это увлекательное и творческое занятие:

В качестве главного цвета возьмите синий. Также потребуется стека.
Отделите треть пластилина, сделайте шар, а потом медленно приминайте пальцами материал до формы параллелепипеда.
Еще немного синего материала нужно на создание головы. Сделайте шарик, потом куб, который надо придавить с одной стороны.
Чтобы соединить 2 элемента между собой, возьмите прослойку яркого цвета, к примеру, оранжевого. Вооружитесь спичкой.
Далее надо поделить спичку на 2 равные части и вставить в голову вместо антенн. На кончики прицепите два ярких фонарика.
Из синих шаров слепите руки, делая между ними прослойки оранжевого цвета.
Прицепите ручки к корпусу.
Работая по этой же инструкции, так же слепите ноги и присоедините к фигурке. В качестве крепежных деталей можно применять спички или простую проволоку, чтобы руки и ноги были подвижными.
Завершаем создание облика. Создаем зубы и глаза-лампочки. На груди можно сделать железные кнопки управления.

Такую поделку можно попробовать сделать со старшей группой в детском садике. Лепка — не только увлекательное, но и очень полезное занятие, развивающее мелкую моторику и стимулирующая воображение.

Поняв, как слепить человека-паука из пластилина, робота, можно делать по этому же принципу и другие фигурки. Бэтмен и Дедпул создаются аналогичным образом, только из материала других цветов.

Originally posted 2018-04-18 13:55:53.

Error 404 — Островок поделок Поделки своими руками: детские, фото, мастер классы

Анна    10 октября 2017    Просмотров: 1739 1 комментарий
Раньше, когда в магазинах не было такого большого выбора игрушек, дети придумывали себе развлечения сами. Все девочки любят куклы, поэтому они делали их себе самостоятельно. Придумывали различные наряды, головные уборы и обувь. Предлагаем и вам попробовать смастерить из бумаги одежду для стильного моряка и его спутницы. Для этого вам понадобится распечатать на принтере подготовленный нами эскиз и вырезать все детали и куклы ножницами. Также на основе вырезанных нарядов можно сделать другие, разработанные по собственному дизайну. 1. Для…
Рубрика: Бумажные куклы Анна    2 октября 2017    Просмотров: 295 Нет комментариев
Поделки из ватных дисков придутся по душе вашему ребенку, ведь они мягкие на ощупь, с ними приятно работать. Их преимущество в том, что они доступные, недорогие и не вызывают аллергию. Подойдет для детей нежного возраста. Тут будет приведено два вида поделок. Хочу упомянуть о необходимости заготовить все нужные для изготовления поделок материалы и инструменты сразу, то есть прежде чем начать работу с ребенком. Так можно будет проконтролировать, что ребенок не будет работать с опасными предметами. Поделка из ватных дисков – елка Новогодние…
Рубрика: Детские поделки Анна    29 сентября 2017    Просмотров: 477 Нет комментариев
Для того, чтобы сделать красивую куклу и множество нарядов для неё, достаточно лишь распечатать готовый эскиз на принтере. Если нет возможности вывести на печать цветное изображение, тогда проявим немного фантазии. Распечатайте эскиз и следуйте инструкции. Для этого вам понадобится: • ножницы; • цветные карандаши. Шаг 1: Аккуратно вырезаем ножницами распечатанную куклу, а затем и её наряды. Не забываем про белые прямоугольные фиксаторы, с помощью которых одежда будет держаться на куколке. Шаг 2: Теперь необходимо раскрасить цветными…
Рубрика: Бумажные куклы Анна    27 сентября 2017    Просмотров: 1309 Нет комментариев
Хочется сделать одежду для кукол своими руками, но не умеете шить? Тогда смастерите красивые наряды из бумаги! Это занимает совсем немного времени, к тому же данный процесс очень занимателен. Можно распечатать готовый эскиз с одеждой или нарисовать любые предметы гардероба самостоятельно. Такие поделки для кукол хороши тем, что с минимальным количеством подручных средств можно сделать много нарядов разных стилей и цветовых гамм. Важно учесть, что такие наряды подойдут только для бумажных кукол, которые тоже можно распечатать вместе с…
Рубрика: Бумажные куклы Анна    15 сентября 2017    Просмотров: 421 Нет комментариев
Все маленькие человечки любят игрушки, а особенно им нравятся те игрушки, которые могут шевелиться и говорить маминым голом. Такие игрушки не только веселят ребенка, но и помогают быстрее выучить стих или песню, покажут и расскажут о том, как необходимо себя вести, а также смогут беспрекословно выслушать проблемы малыша. Сделать эти чудные игрушки можно самому, своими руками из того, что есть дома у каждого. Например, если вы потеряли один носок, то не стоит спешить выбросить второй, а воспользуйтесь ним, и создайте своего кукольного…
Рубрика: Прочие материалы Анна    14 сентября 2017    Просмотров: 512 Нет комментариев
Решили сделать подарок деньгами и предоставить имениннику возможность самому решить на что их потратить? Но желания просто подарить их в конверте – нет, и идеи, как сделать подарок запоминающимся, тоже нет? Предлагаем вам своими руками смастерить денежное дерево. Быстро и легко, практически из подручных средств! Такой способ подарить деньги очень оригинален, но в тоже время прост и незамысловат в исполнении. После торжества у именинника останется классная дизайнерская вещь, способная украсить любой интерьер. Итак, приступим. 1) Для начала…
Рубрика: Открытки, коробочки, конверты Анна    13 сентября 2017    Просмотров: 448 Нет комментариев
Ребенок ежедневно просит новые и новые игрушки, а также ежедневно его нужно чем-то развлекать. Наборы для творчества в магазинах стоят очень дорого. Но у родителей всегда есть возможность использовать бросовый материал. Вертолет из яичных лотков – это поделка для самых маленьких, выполняется она по довольно простой методике. Главное, не выкидывайте бросовый материал, который часто покупаете – это яйца в лотках, как раз эта бумажная тара и станет сырьем для поделки. Нужно проявить фантазию, чтобы сделать поделку или поиграть с малышом….
Рубрика: Бумага, газета, лотки,рулоны Анна    12 сентября 2017    Просмотров: 493 Нет комментариев
Дидактический материал для учителя начальных классов. Любимая работа для детей, которая принесет свои плоды. Для учителя начальных классов самым главным элементом на уроке является успешное поведение учеников и достижение определенных навыков. На уроке трудового обучения необходимо заинтересовать детей, а это не так легко. Предлагаем вашему вниманию поделки из картона, где каждый ученик сможет с радостью для себя проделать захватывающую работу и закрепить практические навыки пользования необходимыми инструментами. Также отметим, что…
Рубрика: Бумаготворчество Анна    8 сентября 2017    Просмотров: 149 Нет комментариев
Как известно, лучший подарок – это тот, который сделан своими руками. И это правда. Ведь в него вложена душа, драгоценное время и фантазия. Итак, попробуем удивить близких людей с помощью поделки ко дню рождения в виде красивой открытки. Нам понадобится: • цветной картон; • картон формата А4 постельных тонов; • ножницы; • простой карандаш; • нитки средней толщины; • клей. Пошаговая инструкция: 1. Берём картон постельных тонов и делаем основу для нашей открытки. Сгибаем его пополам. 2. Далее займёмся шариками. Рисуем простым карандашом на…
Рубрика: Открытки, коробочки, конверты Анна    7 сентября 2017    Просмотров: 210 Нет комментариев
Из подручных средств можно сделать массу интересных поделок, которые станут хорошим подарком или красивым украшением жилища. Главное – желание и совсем немного свободного времени. Подкова издавна считается предметом, приносящим удачу и наполняющим дом гармонией. Для выполнения поделки из шпагата для начинающих нам понадобится: • 1-2 метра шпагата; • толстый картон; • клей; • ножницы; • простой карандаш; • по желанию кофейные зёрна и цветы гвоздики для украшения. Пошаговая инструкция: 1. Рисуем карандашом на картоне очертания подковы….
Рубрика: Поделки из ниток и шпагата
Адам (1992) — Адам (1992) — Обзоры пользователей
Еще один прекрасный пример чистого безграничного блеска Аардмана, этот забавный и увлекательный короткометражный фильм рассказывает о злоключениях одинокой пластилиновой фигуры, когда его Создатель (представленный настоящей человеческой рукой) помещает его на крошечной невзрачной планете и оживляет. Музыкальная партитура, использованная в вступительном названии, смелая, красивая и захватывающая, но, по иронии судьбы, когда мы действительно встречаемся с этим «Адамом», он оказывается слабым, невинным и безнадежно наивным существом, которое получив жизнь, ему трудно понять, что именно он должен с ней делать.Он проходит через все стадии примирения со своим собственным существованием и идентичностью и исследует мир вокруг него, и когда становится очевидно, что Адам никогда не справится с этим самостоятельно, его Создатель, наконец, решает взять еще глины и сделайте из него товарища, к большому удовольствию Адама. Проблема в том, что готовый продукт не совсем то, что задумал наш герой, уступая место веселому и в то же время довольно острому заключению.
Анимация, хоть и выглядит немного неотшлифованной, отличная, приколы прицела выполнены отлично (мне нравится тщетная попытка Адама уйти и увидеть весь остальной мир сам), а сам Адам очарователен в стоп-кадре. характер, как они приходят.Его полное игнорирование собственных ограничений, которые каким-то образом заставляют его попадать во всевозможные опасные ситуации на этой, казалось бы, безобидной планете, — вот что делает его настолько привлекательным. Все это собрано вместе, чтобы создать один из самых увлекательных и неоднозначных фильмов, которые когда-либо создавала бристольская студия. Намерял ли Питер Лорд это как социальный комментарий об отношениях между мужчинами и женщинами, утверждение о человечестве в целом, аналогию роли аниматора как «Бога» с глиняными фигурами, которые он лепит и «оживляет», или просто как игровую вариацию на знакомую историю создания? Что ж, это ваша собственная интерпретация, но я лично рассматриваю ее как смесь их всех.Каким бы ни был настоящий смысл, это милый, приятный и самый вдохновляющий снимок Аардмена в фильме без диалогов.
Оценка: A
3 из 3 считают эту информацию полезной. Был ли этот обзор полезным? Войдите, чтобы проголосовать.
Постоянная ссылка
ГЛИНОВЫХ ПАЛЬЦЕВ — НОВЫЙ СПОСОБ ГЛИНЫ — ClayFingers
Bg 1
Сила игры: все под рукой
Откройте для себя радость творчества.Clayfingers предоставляют безграничные возможности для детей с богатым воображением. Это новый способ игры. И всей семье это понравится.
Готов к веселью!
Новый способ изготовления глины
Clayfingers была основана несколькими искренними детьми, которые увидели способ улучшить свои навыки обучения. Воплотите в жизнь все свои самые яркие идеи и посмотрите, как что-то потрясающее станет реальностью… прямо в твоих руках!
Больше о нас
Теперь это Genius
Посмотрим правде в глаза: у детей есть все самые лучшие идеи. И с Clayfingers они получают зеленый свет, чтобы поиграть со всеми этими идеями.
Готов к веселью
Учебные пособия по Clayfinger
Живые впечатления
Глиняные соединения
Продукт высшего качества
Настоящая практическая игра
Способы игры
Вот несколько примеров того, что вы можете сделать.Конечно, единственный предел — ваша фантазия!
Нужна глиняная спирация?
Все под рукой: у этой прекрасной моторной забавы есть потенциал. Сожмите, смешайте, сгладьте и сверните в любой дизайн … воплощая в жизнь ваши самые сумасшедшие, самые мечтательные и яркие идеи!
Смотрите бесплатные видео!
Trolls World Tour Barb Учебник
Стражи Галактики Groot Учебник
Больше видео Bg.розовый
Приглашены все: онлайн-классы
Clayfingers меняет мир и представляет совершенно новый способ игры.
ОНЛАЙН-КЛАССЫ
Глина во всем мире
Общайтесь со своими глиняными творениями! Общайтесь с другими авторами со всего мира. Делитесь идеями, демонстрируйте свои оригинальные идеи и заводите новых друзей!
Присоединяйтесь к нашему сообществу, чтобы получить свежие идеи, интересные идеи и познакомиться с другими семьями, которые разделяют ваше восхищение дизайном!
Присоединяйтесь We Clay сейчас
Элли, США
8 лет
София, США
7 лет
Лани, KR
5 лет
Клэр, США
7 лет
Бен, США
6 лет
Кейт, США
10 лет
Обри, США
5 лет
Ари, США
8 лет
Мэйси, США
8 лет
Зике, США
8 лет
Jaehee, KR
8 лет
Лилия,
КР
5 лет
Эвелин, США
5 лет
Кира, США
11 лет
«Looooove it и GF Friendly! Мы целыми днями играем с ним.Я даже не могу прикоснуться ни к чему с глютеном, и я был так счастлив найти этот, который является GF, с которым приятно работать и не имеет запаха. Мой малыш любит лепить из глины самые разные вещи, и она не разваливается, когда высыхает ».
Светлана В. США
«Не обычная глина. Это не обычная глина, которую вы покупаете в Walmart, и как только вы ее покупаете, становится трудно. Это в 10 раз лучше !!! Эта глина очень нежная на ощупь! После высыхания получается приятный мягкий продукт! »
Лори Б. Сан-Хосе, Калифорния
«ДОЛЖЕН КУПИТЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ! Я очень доволен этим набором! Мне очень понравилось проводить время с моим сыном, делая разные фигурки и все, что мы делали.Что было здорово, так это то, что моему 6-летнему ребенку это очень понравилось! Канал youtube действительно помогает делать цифры. Качество отличное, и все, что будоражит воображение, стоит покупать снова ».
Николь Чикаго, Иллинойс
«Отличное отвлечение! Моя дочь работала с глиной, которую я заказал, часами.Для нас это было большим отвлечением, пока мы сидели дома и боролись с волной Covid ».
Терри Р. США
«Отлично повеселимся с внуками! Внуки в возрасте от 3 до 12 лет были так взволнованы. Сначала мы сделали Dino’s, затем они« использовали свое воображение », и мы сошли с ума.Им очень понравилось, что руки, ноги, глаза, все части легко соединить вместе. Развлекаемся с высушенным, готовым продуктом. Этим летом нужно еще немного отдохнуть перед большой семьей.
Дебра С. США
«Покупаю в четвертый раз! Я держу их целую стопку в своем доме, потому что это прекрасный подарок.Дети их очень любят, и мне нравится, что это не технологии ».
Сапоги Cailea Canada
Посмотреть все отзывы
Используйте стрелки влево / вправо для навигации по слайд-шоу или проведите пальцем влево / вправо при использовании мобильного устройства
Playdough Power | NAEYC
Выдавливание, прокатка, лепка, формовка. . .маленькие дети любят играть с пластилином. Добавьте реквизит из дома, и игра с пластилином станет мощным способом поддержать учебу вашего ребенка. Этот простой дошкольный продукт позволяет детям использовать свое воображение и укреплять маленькие мышцы пальцев — те же самые мышцы, которые они однажды будут использовать, чтобы держать карандаш и писать. Использование пластилина с вами, другом или братьями и сестрами поддерживает социальные навыки вашего ребенка, такие как общение, чередование и получение удовольствия от общения с другими людьми. Playdough также способствует развитию у детей языковых навыков и грамотности, естественных наук и математических навыков — и все это одновременно!
Самодельный или изготовленный из консервной банки пластилин может обеспечить часы веселья и обучения дома.Помимо пластилина, все, что вам нужно, — это чистая поверхность, несколько предметов домашнего обихода и много времени для развлечений.
Домашний реквизит для лепки
Свечи на день рождения
Блоки
Пробки для бутылок
Формочки для печенья
Гребни
Чеснокодавилка (будьте готовы отказаться от него навсегда)
Большие кнопки и другие предметы, которые можно вдавить в пластилин для создания рисунка
Перья
Листья, веточки, камешки
Ножи, вилки и ложки пластиковые
Скалка или бутылка
Маленькие игрушки люди и животные
Соломка
Шнурки или шнурки
Ситечко для чая
Зубочистки (только для детей старшего возраста)
Чему учат дети
Игра для лепки дома или в школе способствует развитию и обучению во многих областях.Когда дети используют пластилин, они исследуют идеи и пробуют разные подходы, пока не найдут тот, который работает. Они сравнивают и противопоставляют предметы («У меня толстый блин, а у тебя худой»), действия («Нет, не режь! Соскреби вот так») и переживания («Мы не делаем змею — мы «прокладываем дорогу»). В ходе экспериментов дети придумывают собственные идеи, удовлетворяют свое любопытство, анализируют и решают проблемы. Все это навыки, которые помогают детям учиться и добиваться успехов в школе.
Социальное и эмоциональное развитие
Создание пластилина позволяет детям чувствовать себя компетентными («Я умею раскатывать тесто») и гордиться своими достижениями («Эй, я сделал собаку»).Растирание, сплющивание и сжатие — это здоровые и безопасные источники дополнительной энергии. Они также могут помочь детям справиться с сильными чувствами. Когда дети кажутся напряженными или рассерженными, достаньте пластилин и реквизит!
В школе дети обсуждают, что они делают и как. Восстановите эту атмосферу дома, пригласив братьев и сестер или товарищей по играм и включив себя в игру. Делайте комментарии об их работе («Вырежьте это снова»). Задавайте вопросы, чтобы дети могли описать и подумать о том, что они делают («Что это делает?»).Свяжите их игру с реальным миром («Можете ли вы сделать красный помидор? Зеленый может быть незрелым»). Обучайте сотрудничеству («Я могу помочь вам сделать вашу машину»), наблюдайте и сравнивайте действия («Я тоже раскатываю тесто »). Подобные взаимодействия способствуют развитию и обучению, помогая подготовить детей к успеху в школе и в жизни.
Творчество и воображение
С помощью пластилина маленькие дети выражают свои идеи через искусство и воображаемые игры. В то же время они учатся символическому мышлению , притворяясь, что пластилин — это что-то еще («Та штука с рогами — это лось»).
Играя 3-летней Анной, она создает и называет свои многочисленные творения:
Анна сжимает пластилин и перекатывает его между руками. «Я сделал червя!» — восклицает она. Затем она делает еще один длинный предмет и кладет его поверх первого. «Я сделала еще одного червя — большего размера!» Затем Анна вместе размазывает пластилин; Для тебя есть бутерброд с индейкой. Затем она раскатывает шарик из теста, толкает его на стол и втыкает несколько пластиковых ножей вертикально в кучу.«Смотри, праздничный торт со свечами!» — объявляет Анна. Она протыкает стопку ложкой, подносит ложку ко рту и делает вид, что ест. она говорит.
Пока Анна готовит торт и тоже ест его, она участвует в простой притворной игре. Ваш ребенок может притвориться, что готовит лепешки, клецки или пиццу, или создает аллигаторов, самолеты или домики.
Старшие дошкольники — скажем, 4–5-летние — часто делают детализированные творения из пластилина. С одним или несколькими друзьями они могут представить себя строителями, строящими шоссе, доисторическими охотниками, преследующими шерстистого мамонта, или кондитерами, которые пекут и продают печенье, кексы и пончики в пекарне.Вы тоже можете присоединиться к их ролевой игре!
Язык и грамотность
Играя дома, дети учатся слушать и разговаривать с друзьями, братьями и сестрами и взрослыми (с вами!). Такие материалы, как пластилин, помогают детям пополнять свой словарный запас, когда они объясняют, что делают. Например, когда ребенок восклицает: «Чоп!» Когда она опускает пластиковый нож, она использует подходящее слово, чтобы описать свои действия.
Дети используют язык, чтобы придумывать истории о своих творениях из пластилина.Вы можете заметить, что ваш ребенок использует факты или идеи из книг, которые вы прочитали вместе. Дети также относятся к тому, что они делали или видели в своей повседневной жизни («Это буррито, как мы ели за обедом»).
Когда вы вдвоем делаете партию пластилина, ваш ребенок узнает о печати и о том, почему люди пишут. Следование рецепту помогает ему соединить письменные и устные слова и узнать, что письмо можно использовать для разных целей. В этом случае надпись объясняет, как приготовить пластилин. Поощряйте его катать змей и формировать из них буквы.Обсудите слова действия, такие как фунтов и slice , и описательные слова, например soft и sticky .
Эти виды опыта помогают детям выучивать новые слова и эффективно передавать свои мысли и идеи — навыки, которые им понадобятся, когда они научатся читать и писать в начальных классах.
Наука
Маленькие дети узнают о науке на практике. Они учатся, наблюдая, размышляя и говоря о том, как материалы ощущаются и как они меняются.Вы можете поощрять научное мышление. Добавьте опилки или песок в пластилин, а затем поговорите о том, как этот новый вид теста выглядит и на ощупь. Введите такие слова, как текстура , зернистый , гладкий и бугристый .
Ваш ребенок может заявить: «Я делаю эту квартиру!» когда она толкает пластилин ладонью или может сказать: «Я делаю его мягким», добавляя воды в сухой пластилин, чтобы сделать его более податливым. Когда вы спрашиваете: «Как вы думаете, что произойдет, если мы добавим слишком много воды?» вы помогаете ей понять научную концепцию причин и следствий .
Математика
Измеряйте и считайте, пока вы вместе делаете замес пластилина. Ваш ребенок может узнать об измерениях и числах, наполняя чашку и сравнивая размер чайных и столовых ложек, а также о подсчете при добавлении ингредиентов.
Дети замечают изменения формы и размера, когда они комментируют, сравнивают и противопоставляют создаваемые ими предметы («Я сделал треугольник» и «Мой — крошечный шар, а ваш — большой»). Другие замечают, у кого есть более или менее пластилин. Попросите ребенка сосчитать, сколько деталей он делает, или расположить свои творения по размеру или цвету.Поощряйте математическое мышление, задавая вопрос: «Что это за форма?» «Какая змея длиннее?» или «Сколько у вас сейчас штук?»
Эти игровые опыты побуждают детей попрактиковаться в счете, узнать о формах (геометрия) и о том, как они соотносятся друг с другом (пространственное чувство), а также попрактиковаться в сортировке и классификации. Такой математический образ мышления готовит детей к изучению более сложных математических понятий в ближайшие годы.
Физическое развитие
Вытыкая, перекатывая и сжимая пластилин, дети развивают мелкие мускулы пальцев и рук.Они используют руки, пальцы и инструменты, чтобы толкать, толкать, толкать, формировать, выравнивать, катить, резать и царапать. Благодаря этим манипуляциям у детей развивается зрительно-моторная координация, способность сопоставлять движение рук с движением глаз. Они также набирают силу и улучшают ловкость рук и пальцев, важные области физического развития для письма, рисования и других целей.
Playdough — мощный инструмент обучения по многим причинам. А когда вы играете с пластилином дома со своими детьми, вы обнаружите самую важную причину всего: это просто весело!
Рецепты пластилина
On-Cloud-9-Dough
Что вам понадобится:
1 стакан воды
краситель пищевой
6 стаканов муки
1 стакан растительного масла
мерные стаканы
чаша для смешивания
деревянная ложка
Направление:
Смешайте воду и пищевой краситель в миске
Добавьте муку и масло
Перемешать
Замесить до однородной массы
Вариант :
На первом этапе дети могут бросить пищевой краситель в воду и наблюдать за распространением цвета.
Примечание :
Тесто можно использовать повторно; хранить в холодильнике в герметичной таре.
Бодрый пластилин
Что вам понадобится:
2 стакана пищевой соды
1½ стакана воды
1 стакан кукурузного крахмала
мерные стаканы
средняя чаша для смешивания
вилка
кастрюля средняя
деревянная ложка
Направление:
Поместите ингредиенты в миску
Микс вилкой
Поместить смесь в кастрюлю
Довести до кипения на среднем огне
Готовить, постоянно помешивая ложкой, до загустения
Дать остыть
Примечание :
Только взрослый наблюдатель должен проверять температуру теста.Тесто можно использовать повторно; хранить на полке в герметичном контейнере.
Источник :
Оба рецепта взяты из книги Лауры Дж. Колкер, Кулинарная книга: содействие обучению и удовольствию детей младшего возраста. , 2005 г. Вашингтон, округ Колумбия: NAEYC
Загрузите PDF-версии обоих рецептов пластилина.
Источник: по материалам M.I. Swartz, 2005, «Playdough: Что в нем стандартного?», Дети младшего возраста 60 (2): 100–09.
Культура Нок | Национальное географическое общество
Культура Нок была одним из самых ранних известных обществ Западной Африки.Он существовал на территории современной Нигерии примерно с 500 г. до н. Э. до 200 года н.э.Нок выращивал посевы и использовал железные орудия. Историки и археологи называют эту культуру культурой Нок, потому что артефакты были впервые обнаружены недалеко от современного нигерийского города Нок. Культура Нок известна своими уникальными терракотовыми скульптурами и ранней обработкой железа.
В 1943 году в Нигерии к археологу Бернарду Фаггу пришел посетитель и обратил его внимание на некоторые уникальные на вид артефакты, которые, как в конце концов определили Фагг и его коллеги, принадлежали к неизвестной тогда культуре, ныне известной как Нок.Эти артефакты в основном представляют собой терракотовые скульптуры человеческих голов, человеческих фигур и животных. Одна из отличительных черт скульптур Нока — треугольные или овальные глаза на человеческих лицах. Человеческие фигуры также часто имеют сложные прически. Обычно людей изображают сидящими, положив руки на колени.
Археологи проанализировали глину, которую люди Нока использовали в своих скульптурах, и обнаружили, что вся глина, вероятно, происходила из одного и того же источника, что позволяет предположить, что поставка контролировалась центральной властью.Скульптуры Нока были найдены на площади более 78000 квадратных километров (30 116 квадратных миль), что позволяет предположить, что эти художники, хотя и получали глину из центрального источника, были частью обширной цивилизации.
Еще одна важная особенность культуры Нок — использование железных технологий. Есть свидетельства того, что в этом регионе обрабатывали железо, по крайней мере, с четвертого века до нашей эры, а возможно, даже раньше. В деревне Таруга в Нигерии археологи обнаружили не менее 13 чугуноплавильных печей.Археологи также обнаружили другие железные артефакты из Нока, такие как сельскохозяйственные орудия и оружие. Однако, хотя у Нок определенно была технология выплавки железа, они также использовали каменные инструменты, а также металл, что говорит о том, что металлические материалы были редкостью и не получили широкого распространения. Ноки важны тем, что являются одной из очень немногих цивилизаций в мире, которые перешли от каменных инструментов прямо к железным инструментам, не научившись сначала делать медные или бронзовые инструменты.
Наследие людей Нок трудно определить из-за тайны их личности и происхождения.Некоторые считают, что искусство Нока повлияло на прекрасные изделия из металла народа Ифе, который позже жил в районе Нигерии. Люди Ифе (жившие примерно в 11 ^-х — 15 ^-х веках н. Э.) Славились детализированными и реалистичными металлическими скульптурами человеческих голов. Однако до сих пор неясно, повлияли ли искусство Нока и обработка металла на более поздние африканские общества, такие как Ифе. Помимо того, что мы можем узнать из их терракотовых произведений искусства, большинство деталей культуры, общества и социальной организации Нок остаются неизвестными.
Amazon.com: Глина для моделирования на воздухе, твердеющая на воздухе, 2,2 фунта. Блок, белый цвет (387500): Игрушки и игры
3,0 из 5 звезд Веские причины покупать или не покупать эту глину.
Кортни Д., 29 января, 2016
Я купил свою глину в магазине для рукоделия Майкла около дня назад (я получил упаковку на 16 унций).При открытии меня первым делом поразил запах. Это очень химический запах, и сначала он мне очень надоел. Я работал с несколькими разными глинами и несколькими разными воздушно-сухими глинами, и у этого был самый сильный запах, с которым я когда-либо сталкивался. Однако он уходит, когда полностью высохнет. Чтобы использовать его, мне пришлось несколько раз размять его коленом и постоянно добавлять пару капель воды, потому что казалось, что он довольно быстро высыхает (по крайней мере, снаружи). Замечу, что цвет глины, когда она выходит из упаковки, серый, а не белый.Это связано с влажностью глины. Когда он полностью высыхает, это очень красивый белый цвет.
В настоящее время я делаю шарнирную куклу (BJD) и со вчерашнего дня успешно вылепила нижнюю часть туловища и один бедренный сустав. Хотя, когда я впервые открыл упаковку, мне показалось, что с глиной трудно работать, постоянное ее использование помогло решить эту проблему! Глина плохо прилипает к себе, если она слишком сухая или слишком влажная. Я обнаружил, что лучше всего приклеивать его к другому куску глины, когда он начинает липнуть к вашим пальцам.Я бы рекомендовал немного смочить область, на которую вы собираетесь приклеить, чтобы получить ровный прилип. Еще один совет для этого — плотно надавить пальцами на самый край глины, чтобы разгладить ее (тонкой как бумага) на другой кусок глины. Инструменты из металлической глины тоже очень хорошо подходят для изготовления вашей глины.
Текстура глины, как указал другой рецензент, очень волокнистая. Вы не сможете добавить мелких деталей в свой проект, если он включает в себя глубокое врезание в вашу глину, потому что волокна заставляют глину тянуться вниз (подумайте, как на это реагирует густая травянистая грязь — это аналогичный эффект).Хотя у этого есть свои минусы, волокна глины делают так, что когда ваш проект высох и вам нужно добавить больше глины, это не вызывает проблем. Фактически, я обнаружил, что добавление влажной глины к увлажненной сухой глине НАМНОГО легче работать с такой лепкой влажной глины на влажную глину. Текстура бумажной глины DAS также позволяет получить очень гладкую поверхность. Все, что вам нужно, — это нанести немного воды на кончики пальцев, чтобы натереть глину, пока она не станет гладкой, как керамика.
При высыхании глина становится очень холодной. Я уверен, что за этим стоит наука, о которой я не знаю, но когда она полностью высыхает, она больше не вызывает ощущения холода в холодильнике.Это также отличный способ узнать, действительно ли он полностью высох. Будет не прохладно, а комнатной температуры. Когда ваши проекты сухие (или в основном сухие), создавать мелкие детали намного проще. Вы можете использовать точный нож, чтобы сбрить сухие кусочки. Они не отламываются кусками, если ваши проекты сухие. Это действительно так, как если бы вы сбривали тонкие, как бумага, кусочки сухой глины. Если вы сделаете это (что я рекомендую для этого продукта), отшлифуйте свои проекты и сгладьте их кончиками пальцев водой.Высушенный продукт по-прежнему будет реагировать с водой. Я настоятельно рекомендую герметизировать ваш проект водонепроницаемым покрытием, чтобы повысить его долговечность и защитить его от непогоды. При этом я бы все равно не рекомендовал эту глину для глиняного проекта на открытом воздухе даже с водонепроницаемым герметиком. Глина, высыхающая на воздухе, еще более хрупкая, чем, скажем, поделки из полимерной глины.
Кстати о запеченном! Чтобы высушить именно эту глину, я узнал (читая в Интернете, а также экспериментируя), что вы можете ускорить время высыхания для более крупных проектов, поместив в духовку при 300 ° F на 30 минут за раз.Это прекрасно работает. Гладкая текстура глины после высыхания позволяет легко рисовать, так что это еще один плюс.
И последнее: эта глина ОЧЕНЬ сильно сушит мои руки. Работа с ним в течение нескольких часов в основном впитала всю влагу из моих рук, и на ночь было немного неудобно. Он также очень хорошо прилипает к рукам и коже, и его трудно смыть, когда он полностью высохнет. По возможности используйте перчатки, в противном случае держите под рукой лосьон для аквафоры.
В конце концов, несмотря на некоторые недостатки, мне нравится эта бумажная глина, и после того, как я выяснил уловки ее использования, я бы использовал ее снова (особенно из-за цены!
Я включил несколько изображений с и без настроек вспышки, чтобы показать разницу в цвете в мокром и сухом состоянии, а также на гладкой поверхности.
Размещение тематического предложения | SEA
Тема Предложение в начале и конце абзаца
Традиционно тематическим предложением является первое предложение абзаца.На этой ведущей позиции он представляет собой примеры или детали, которые объясняют идею контроля. Если абзац подразумевается как отдельная единица дискурса, а не часть большего целого, тематическое предложение или, скорее, идеи, которые оно содержит, часто повторяются в конце абзаца. В этой позиции вновь сформулированное тематическое предложение служит заключительным заявлением. Такое повторение темы помогает читателям следить за содержанием абзаца, особенно если это содержание носит сложный характер.
Схема этого типа развития абзаца может иметь форму песочных часов, где тематическое предложение и его повторно сформулированная копия образуют широкую основу и верх, а вспомогательные детали занимают промежуточное пространство.
В следующем примере абзаца есть тематическое предложение в начале и в конце абзаца:
Бросок глиняного горшка — старинное искусство изготовления гончарных изделий на круге — процесс, требующий многих шагов. Предполагая, что гончар не должен делать свою собственную глину, первый шаг к готовому изделию — это заклинивание глины. Здесь гончар замешивает глину, чтобы подготовить ее к метанию. Клин нельзя торопить. Требуется минимум пятьдесят оборотов, чтобы избавить глину от воздушных карманов и выровнять ее молекулы. После того, как глина заклинивает и превращается в шар, ее бросают в центр гончарного круга. Теперь материал нужно отцентрировать. Для центрирования нужны не только силы, но и время. Глина должна быть придана идеально симметричной формы в мертвой точке прялки.Продолжение работы с плохо отцентрированной глиной — это неизбежная катастрофа в виде наклона, неровности горшков или, что еще хуже, полного разрушения изделия. После правильного центрирования глина готова к открытию. Для этого гончар находит центр глины и медленно погружает твердый палец в еще вращающуюся глину. Только теперь глине можно придать форму. Твердой, но нежной рукой гончар поднимает стенки горшка, пока не будет достигнута желаемая высота. Теперь формовка завершена, и горшок готов к сушке, обжигу и глазурованию. Таким образом, даже если глиняный горшок может показаться простым в изготовлении, его изготовление вручную — долгий и иногда утомительный процесс.
Заключительное предложение этого абзаца напоминает читателю об основной идее этого абзаца, а именно о том, что бросание горшка требует многих шагов. Обратите внимание, что первое и последнее предложения, хотя и похожи, но не сформулированы одинаково.
Тематическое предложение в начале абзаца
Заключительные замечания абзаца не всегда повторяют тематическое предложение и, фактически, в некоторых абзацах могут вообще отсутствовать.Тем не менее, тематическое предложение все же необходимо. Второе и также распространенное место для тематического предложения — это ведущее положение без повторения в последнем предложении.
Абзац такого рода начинается с сильного, общего изложения темы с последующими вспомогательными деталями, сужающимися от этого широкого начала. Такая структура дает читателю немедленное представление о теме и объеме абзаца и, таким образом, служит картой для следующих деталей. Этот тип структуры чаще всего встречается в газетных статьях, где заголовок также может выступать в роли тематического предложения.Диаграмма этого типа абзаца будет верхней половиной указанных выше песочных часов или перевернутым треугольником.
Следующий пример абзаца начинается с тематического предложения. Детали, которые следуют за ним, повторяют контрольную идею абзаца и расположены в хронологическом порядке, то есть от первого до последнего:
Изготовление свадебного торта — сложный процесс. Перед выпечкой необходимо определить размер торта и декоративный рисунок, который будет использоваться.Затем слои запекаются. На большом пироге нижние слои могут достигать шестнадцати дюймов в диаметре. Из-за их размера эти слои необходимо выпекать по одному, что может занять целый день. Как только слои охлаждаются, пары одинакового размера сопоставляются и матируются. Поскольку большие свадебные торты на удивление тяжелые, необходимо отмерить полудюймовые дюбели, отрезать их и аккуратно вбить в нижние слои. Эти деревянные стойки обеспечивают скрытую опору для тяжелых верхних слоев.Когда все слои уложены, добавляются цветы, гирлянды и листья глазури. Эти деликатные штрихи придают индивидуальность свадебному торту и превращают его из простого торта в кулинарное произведение искусства.
В предыдущем абзаце тематическое предложение: Изготовление свадебного торта — сложный процесс. Этапы создания этого торта описаны во времени, начиная с выпечки и заканчивая декорированием. Обратите внимание, что, хотя абзац приближается к логическому завершению, тематическое предложение не повторяется в конечной позиции.
Тема Предложение в конце абзаца
Хотя тематические предложения обычно начинаются с абзаца, это не всегда так. Рассмотрим следующий знак, увиденный в окне салона красоты:
Пожалуйста,
Без исключений.
Если они не забронированы для обслуживания,
Детей нет
В этой ситуации Без исключений явно не является темой знака, а Нет детей явно является.Тем не менее, объект No Children помещен в конец, а не в положение головы. Когда эта идея распространяется на абзац, тематическое предложение, помещенное последним, служит для резюмирования предыдущих деталей. Абзацы, написанные таким образом, можно изобразить в виде прямоугольного треугольника с широким основанием, представляющим тематическое предложение:
Абзацы написаны в такой форме в первую очередь по одной из двух причин: (1) чтобы создать неопределенность или (2) поднять спорную тему только после того, как будет заложена достаточная основа.В случае вывески в салоне красоты сообщение становится более мягким, указав единственную ситуацию, в которой детям разрешено до , и в заключительной позиции излагается более спорное требование: No Children . Акт предоставления убедительных данных или обоснования приводит читателя к тематическому предложению, которое затем также служит заключением.
Следующий примерный абзац является примером абзаца, в котором тематическое предложение и контрольная идея появляются в последней позиции :
Люди делают это каждый день.Они заходят на свой любимый веб-сайт и часами просматривают его, проверяя выгодные предложения. Они сваливают все возможные желания в свои тележки для покупок, зная, что могут отбросить каждое, прежде чем завершить свои покупки. По дороге они могут принять участие в розыгрыше лотереи в надежде выиграть поездку в Кабо-Сан-Лукас или, возможно, даже на новый внедорожник. А затем, когда они решились на свои покупки, они вводят личную информацию, не задумываясь. Одним нажатием клавиши они передают свои личные данные в безопасную зону, которая может быть, а может и не быть. Несмотря на то, что думает большая часть общественности, покупки в Интернете небезопасны.
В этом абзаце идея о том, что покупки в Интернете могут быть небезопасными, может считаться спорной. По этой причине перед формулировкой окончательного тематического предложения закладывается фундамент.
Тематическое предложение в середине абзаца
Возможно, наименее распространенное размещение тематического предложения — медиальное положение. Помещенное здесь тематическое предложение может обеспечить переход между двумя видами деталей: теми, которые появляются перед тематическим предложением, и теми, которые появляются после него.В этой структуре абзацев контрольная идея может иметь характер причины / следствия или сравнения / контраста. Таким образом, тематическое предложение служит для связывания наборов связанных, но разных данных. Абзац этого типа может быть изображен в виде ромба с деталями на обоих концах и широким тематическим предложением посередине.
Ниже приводится образец абзаца с тематическим предложением в средней позиции :
Когда вспышка фотокамеры используется в условиях низкой освещенности, глаза объекта на готовой фотографии могут казаться красными.Эффект «красных глаз» — это результат отражения света вспышки от зрачков глаз. Явление «красных глаз» можно уменьшить, используя функцию уменьшения эффекта «красных глаз», используемую во многих зеркальных фотокамерах. Эта функция активирует лампу, которая направляет небольшой свет прямо в глаза объекта. Когда это происходит, диаметр зрачка уменьшается, тем самым сужая отверстие в радужной оболочке. Поскольку меньший зрачок означает меньшую основу для отражения, вероятность появления красных глаз значительно снижается.
В предыдущем абзаце тематическое предложение: Явление красных глаз можно уменьшить, используя функцию уменьшения эффекта красных глаз, используемую во многих зеркальных фотокамерах. Служит для связи информации о причине «красных глаз» (в начале абзаца) с информацией о том, как можно уменьшить проблему (после тематического предложения).
Этапы развития Пиаже — Простая психология
Психология развития
Стадии Пиаже
Предпосылки и ключевые концепции теории Пиаже
Автор: Dr.Сол Маклеод, обновлено 07 декабря 2020 г.
Теория когнитивного развития Жана Пиаже предполагает, что интеллект меняется по мере роста детей. Когнитивное развитие ребенка — это не только получение знаний, ребенок должен разработать или построить ментальную модель мира.
Когнитивное развитие происходит за счет взаимодействия врожденных способностей экологические мероприятия, и дети проходят через ряд этапов. Этапы Пиаже:
Последовательность этапов универсальна для разных культур и соответствует неизменному (неизменному) порядку.Все дети проходят одни и те же этапы в одном порядке (но не все в одинаковой степени).
Как Пиаже развивал теорию
В 1920-х годах Пиаже работал в Институте Бине, где его работа заключалась в разработке французских версий вопросов по английским тестам на интеллект. Его заинтриговали причины, по которым дети неправильно отвечали на вопросы, требующие логического мышления.
Он считал, что эти неправильные ответы выявили важные различия между мышлением взрослых и детей.
Пиаже разработал новый набор предположений об интеллекте детей:
Интеллект детей отличается от интеллекта взрослых не по количеству, а по качеству. Это означает, что дети рассуждают (думают) иначе, чем взрослые, и по-разному видят мир.
Дети активно накапливают знания об окружающем мире. Они не пассивные существа, ожидающие, что кто-то наполнит их головы знаниями.
Лучший способ понять рассуждения детей — это смотреть на вещи с их точки зрения.
Пиаже не хотел измерять, насколько хорошо дети умеют считать, писать или решать задачи, как способ оценки своего интеллекта. Что его больше интересовало, так это то, как возникают фундаментальные концепции, такие как сама идея числа, времени, количества, причинности, справедливости и так далее.
Пиаже изучал детей от младенчества до подросткового возраста, используя натуралистические наблюдения за своими тремя младенцами, а иногда и контролируемые наблюдения. По ним он писал дневниковые описания, в которых отмечал их развитие.
Он также использовал клинические интервью и наблюдения за детьми старшего возраста, которые могли понимать вопросы и поддерживать беседу.
Этапы когнитивного развития
Теория когнитивного развития Жана Пиаже предполагает, что дети проходят четыре различных этапа интеллектуального развития, которые отражают возрастающую сложность детской мысли.
Каждый ребенок проходит этапы в одном и том же порядке, а развитие ребенка определяется биологическим созреванием и взаимодействием с окружающей средой.
На каждом этапе развития мышление ребенка качественно отличается от других этапов, то есть каждый этап включает в себя разный тип интеллекта.
Четыре ступени Piaget Срок действия объекта старый
Стадия Возраст Цель
Sensorimotor От рождения до 18-24 месяцев Срок эксплуатации объекта до 18-24 месяцев 906 Срок действия объекта 34 Символическая мысль
Бетонная операционная Возраст от 7 до 11 лет Логическая мысль
Формальная операционная От подросткового возраста до взрослой жизни Научное обоснование
9000 есть индивидуальные различия в скорости, с которой дети проходят стадии, и некоторые люди могут никогда не достичь более поздних стадий.
Пиаже не утверждал, что определенная стадия достигается в определенном возрасте, хотя описания стадий часто включают указание возраста, в котором средний ребенок достигнет каждой стадии.
Сенсорно-моторная стадия
Возраст: от рождения до 2 лет
Основные характеристики и изменения в развитии:
Младенец познает мир через свои чувства и действия (перемещаясь и исследуя окружающую среду).
На сенсомоторной стадии развивается ряд когнитивных способностей. К ним относятся: постоянство объекта; самопознание; отложенная имитация; а также репрезентативная игра.
Они связаны с возникновением общей символической функции, которая представляет собой способность мысленно представлять мир.
Примерно через 8 месяцев младенец поймет постоянство объектов и что они все еще будут существовать, даже если он не может их видеть. и младенец будет искать их, когда они исчезнут.
На этой стадии младенец живет в настоящем. У него еще нет мысленной картины мира, хранящейся в его памяти, поэтому у него нет чувства постоянства объекта.
Если он чего-то не видит, значит, его не существует. Вот почему вы можете спрятать игрушку от младенца, пока он наблюдает, но он не будет искать объект, когда он исчез из поля зрения.
Главное достижение на этом этапе — постоянство объекта — знание того, что объект все еще существует, даже если он скрыт.Это требует способности формировать мысленное представление (то есть схему) объекта.
К концу этого этапа начинает проявляться общая символическая функция, когда дети показывают в своей игре, что они могут использовать один объект для обозначения другого. Язык начинает появляться, потому что они понимают, что слова могут использоваться для обозначения предметов и чувств.
Ребенок начинает уметь хранить информацию, которую он знает о мире, вспоминать ее и маркировать.
Подробнее: сенсомоторная стадия когнитивного развития
Предоперационная стадия
Возраст: 2-7 лет
Основные характеристики и изменения в развитии:
Малыши и маленькие дети приобретают способность к внутреннему представляют мир через язык и мысленные образы.
На этом этапе маленькие дети могут думать о вещах символически. Это способность заставить одну вещь, например, слово или предмет, обозначать что-то иное, чем он сам.
В детском мышлении преобладает внешний вид мира, а не его внешний вид. Это еще не способный к логическому (решающему) типу мышления.
Младенцы на этой стадии также демонстрируют анимизм. Это склонность ребенка думать, что неживые предметы (например, игрушки) имеют жизнь и чувства, как у человека.
К 2 годам дети добились некоторого прогресса в отрывая свои мысли от физического мира. Однако еще не все же развитое логическое (или «операциональное») мышление, характерное для более поздние стадии.
Мышление остается интуитивным (на основе субъективных суждения о ситуациях) и эгоцентрический (сосредоточенный на собственный взгляд ребенка на мир).
Подробнее: Подготовительный этап когнитивного развития
Конкретный операционный этап
Возраст: 7-11 лет
Основные характеристики и изменения в развитии:
На этом этапе дети начинают думать логически о конкретных событиях.
Дети начинают понимать концепцию сохранения; понимание того, что, хотя внешний вид вещей может меняться, некоторые свойства остаются неизменными.
На этом этапе дети могут мысленно перевернуть вещи (например, изобразить шар из пластилина, возвращающийся к своей первоначальной форме).
На этом этапе дети также становятся менее эгоцентричными и начинают думать о том, как другие люди могут думать и чувствовать.
Сцена называется бетонной, потому что дети могут гораздо более успешно мыслить логически, если они могут манипулировать реальными (конкретными) материалами или их изображениями.
Пиаже считал конкретный этап важным поворотным моментом в когнитивном развитии ребенка, потому что он знаменует начало логического или операционального мышления. Это означает, что ребенок может обдумывать вещи внутренне в своей голове (а не физически пробовать вещи в реальном мире).
Дети могут сохранять число (6 лет), массу (7 лет) и вес (9 лет). Сохранение — это понимание того, что что-то остается неизменным в количестве, даже если его внешний вид меняется.
Но оперативная мысль здесь эффективна только по просьбе ребенка. рассуждения о материалах, которые физически присутствуют.Дети на этом этапе будут склонны делать ошибки или быть ошеломленным, когда их просят аргументировать об абстрактных или гипотетических проблемах.
Узнать больше: Конкретная операционная стадия разработки
Формальная операционная стадия
Возраст: 12 лет и старше
Основные характеристики и изменения в развитии:
Конкретные операции выполняются над вещами, тогда как формальные операции проводятся по идеям. Формальная операционная мысль полностью свободна от физические и перцепционные ограничения.
На этом этапе подростки могут иметь дело с абстрактными идеями (например, им больше не нужно думать о разрезании торта или разделении сладостей, чтобы понять деление и дроби).
Они могут следовать форме аргументации, не думая о конкретных примерах.
Подростки могут решать гипотетические проблемы, используя множество возможных решений. Например. если спросить: «Что было бы, если бы деньги были отменены в течение одного часа? они могли размышлять о многих возможных последствиях.
Примерно с 12 лет дети могут следить за формой логического аргумента без привязки к его содержанию. За это время у людей развивается способность думать об абстрактных концепциях и логически проверять гипотезы.
Этот этап видит появление научного мышления, формулируя абстрактные теории и гипотезы при столкновении с проблемой.
Подробнее: формальная операционная стадия развития
Теория Пиаже несколько отличается от других:
Теория когнитивного развития Пиаже (1936, 1950) объясняет, как ребенок конструирует ментальную модель мира .Он не соглашался с идеей, что интеллект был фиксированной чертой, и рассматривал когнитивное развитие как процесс, который происходит в результате биологического созревания и взаимодействия с окружающей средой.
Способность детей понимать, думать и решать проблемы в мире развивается в непрерывном, прерывистом манера (а не постепенные изменения с течением времени).
▪ Это касается детей, а не всех учащихся.
▪ Он ориентирован на развитие, а не на обучение как таковое, поэтому не касается изучения информации или определенного поведения.
▪ Она предлагает дискретные стадии развития, отмеченные качественными различиями, а не постепенное увеличение количества и сложности моделей поведения, концепций, идей и т. Д.
Цель теории — объяснить механизмы и процессы, с помощью которых младенец, а затем и ребенок, развивается в человека, который может рассуждать и думать, используя гипотезы.
Для Пиаже когнитивное развитие было прогрессивной реорганизацией психических процессов в результате биологического созревания и опыта окружающей среды.
Дети формируют понимание окружающего мира, а затем испытывают несоответствия между тем, что они уже знают, и тем, что они открывают в своей среде.
Схемы
Пиаже утверждал, что знание не может просто возникают из чувственного опыта; некоторая начальная структура необходимо, чтобы понять мир.
Согласно Пиаже, дети рождаются с очень простой психической структурой (генетически унаследованной и развившейся), на которой основаны все последующее обучение и знания.
Схемы являются основными строительными блоками таких когнитивных моделей и позволяют нам сформировать ментальное представление мира.
Пиаже (1952, стр. 7) определил схему как «связную, повторяемую последовательность действий, обладающую составными действиями, которые тесно взаимосвязаны и управляются основным смыслом».
Говоря проще, Пиаже назвал схему основным строительным блоком интеллектуального поведения — способом организации знаний. В самом деле, полезно думать о схемах как о «единицах» знания, каждая из которых относится к одному аспекту мира, включая объекты, действия и абстрактные (т.е., теоретические) концепции.
Wadsworth (2004) предлагает рассматривать схемы (множественное число от схемы) как «учетные карточки», хранящиеся в мозгу, каждая из которых сообщает человеку, как реагировать на входящие стимулы или информацию.
Когда Пиаже говорил о развитии психических процессов человека, он имел в виду увеличение количества и сложности схем, которые человек усвоил.
Когда существующие схемы ребенка способны объяснить то, что он может воспринимать вокруг себя, говорят, что он находится в состоянии равновесия, т.е.е., состояние когнитивного (т. е. психического) баланса.
Пиаже подчеркнул важность схем в когнитивном развитии и описал, как они были разработаны или усвоены. Схему можно определить как набор связанных мысленных представлений мира, которые мы используем как для понимания ситуаций, так и для реагирования на них. Предполагается, что мы храним эти ментальные представления и применяем их при необходимости.
Примеры схем
У человека может быть схема покупки еды в ресторане.Схема — это сохраненная форма модели поведения, которая включает просмотр меню, заказ еды, ее употребление и оплату счета. Это пример схемы, называемой «скриптом». Когда бы они ни были в ресторане, они извлекают эту схему из памяти и применяют ее к ситуации.
Схемы, описанные Пиаже, как правило, проще, чем эта, особенно те, которые используются младенцами. Он описал, как по мере взросления ребенка его схемы становятся более многочисленными и сложными.
Пиаже считал, что новорожденные младенцы имеют небольшое количество врожденных схем — даже до того, как у них появилось много возможностей познать мир. Эти неонатальные схемы являются когнитивными структурами, лежащими в основе врожденных рефлексов. Эти рефлексы заложены в нас генетически.
Например, у младенцев есть рефлекс сосания, который запускается при прикосновении к его губам. Младенец сосет сосок, одеяло (пустышку) или палец человека. Поэтому Пиаже предположил, что у ребенка есть «схема сосания».
Точно так же рефлекс хватания, который возникает, когда что-то касается ладони ребенка, или рефлекс укоренения, при котором ребенок поворачивает голову к чему-то, что касается его щеки, являются врожденными схемами. Встряхивание погремушки было бы комбинацией двух схем, схватывания и встряхивания.
Процесс адаптации
Жан Пиаже (1952; см. Также Wadsworth, 2004) рассматривал интеллектуальный рост как процесс адаптации (приспособления) к миру.Это происходит через ассимиляцию, приспособление и уравновешивание.

Ассимиляция
Пиаже определил ассимиляцию как когнитивный процесс приспособления новой информации к существующим когнитивным схемам, восприятию и пониманию. Общие убеждения и понимание мира не меняются в результате новой информации.
Это означает, что когда вы сталкиваетесь с новой информацией, вы осмысливаете эту информацию, обращаясь к информации, которая у вас уже есть (информация, обработанная и изученная ранее), и пытаетесь подогнать новую информацию к информации, которая у вас уже есть.
Например, двухлетний ребенок видит лысого мужчину с длинными вьющимися волосами по бокам. К ужасу отца, малыш кричит «Клоун, клоун» (Siegler et al., 2003).
Аккомодация
Психолог Жан Пиаже определил аккомодацию как когнитивный процесс пересмотра существующих когнитивных схем, восприятий и понимания с целью включения новой информации. Это происходит, когда существующая схема (знания) не работает, и ее необходимо изменить, чтобы иметь дело с новым объектом или ситуацией.
Чтобы понять некоторую новую информацию, вы фактически корректируете информацию, которая у вас уже есть (схемы, которые у вас уже есть, и т. Д.), Чтобы освободить место для этой новой информации.
Например, у ребенка может быть схема для птиц (перья, полет и т. Д.), А затем он видит самолет, который также летает, но не вписывается в его схему птицы.
В случае с «клоуном» отец мальчика объяснил своему сыну, что этот человек не был клоуном, и что, хотя его волосы были как у клоуна, он не носил забавного костюма и не делал глупостей, чтобы рассмешить людей.
Обладая этими новыми знаниями, мальчик смог изменить свою схему «клоуна» и сделать эту идею более подходящей для стандартной концепции «клоун».
Уравновешивание
Пиаже считал, что вся человеческая мысль стремится к порядку и является неудобно с противоречиями и несоответствиями в структуры знаний. Другими словами, мы ищем «равновесие» в наши когнитивные структуры.
Равновесие наступает, когда схемы ребенка могут обрабатывать большую часть новой информации посредством ассимиляции.Однако возникает неприятное состояние неравновесия, когда новая информация не может быть вписана в существующие схемы (ассимиляция).
Пиаже считал, что когнитивное развитие идет не стабильными темпами, а скорее скачкообразно. Уравновешивание — это сила, которая движет процессом обучения, поскольку мы не любим разочаровываться и будем стремиться восстановить баланс, справившись с новым вызовом (приспособлением).
Как только новая информация будет получена, процесс ассимиляции с новой схемой будет продолжаться до тех пор, пока нам не понадобится в следующий раз внести в нее изменения.
Образовательные последствия
Пиаже (1952) явно не связывает свою теорию с образованием, хотя более поздние исследователи объяснили, как особенности теории Пиаже могут быть применены к преподаванию и обучению.
Piaget оказал огромное влияние на разработку образовательной политики и педагогической практики. Например, обзор начального образования, проведенный правительством Великобритании в 1966 году, во многом основывался на теории Пиаже. Результатом этого обзора стала публикация отчета Плаудена (1967).
Discovery Learning — идея о том, что дети лучше всего учатся, делая и активно исследуя, — рассматривалась как центральная часть преобразования учебной программы начальной школы.
«Постоянными темами отчета являются индивидуальное обучение, гибкость учебной программы, центральная роль игры в обучении детей, использование окружающей среды, обучение через открытия и важность оценки успеваемости детей — учителя не должны« предполагать, что только то, что измеримо, ценно.’
Поскольку теория Пиаже основана на биологическом созревании и стадиях, понятие «готовность» очень важно. Готовность касается того, когда следует преподавать определенную информацию или концепции. Согласно теории Пиаже, детей не следует обучать определенным понятиям, пока они не достигнут соответствующей стадии когнитивного развития.
Согласно Пиаже (1958), ассимиляция и приспособление требуют активного ученика, а не пассивного, потому что навыкам решения проблем нельзя научить, они должны быть открыты.
В классе обучение должно быть ориентировано на учащихся и осуществляться путем активного изучения открытий. Роль учителя заключается в содействии обучению, а не в непосредственном обучении. Таким образом, учителя должны поощрять в классе следующее:
o Сосредоточьтесь на процессе обучения, а не на его конечном продукте.
o Использование активных методов, требующих переоткрытия или восстановления «истин».
o Использование совместных, а также индивидуальных занятий (чтобы дети могли учиться друг у друга).
o Придумывать ситуации, которые создают полезные проблемы и создают у ребенка дисбаланс.
o Оцените уровень развития ребенка, чтобы можно было поставить подходящие задачи.
Критическая оценка
Поддержка
Критика
Реальны ли этапы? Выготский и Брунер предпочли бы вообще не говорить об этапах, предпочитая рассматривать развитие как непрерывный процесс. Другие задавали вопросы о возрастных диапазонах этапов.Некоторые исследования показали, что переход на формальную операционную стадию не гарантируется.
Например, Китинг (1979) сообщил, что 40-60% студентов колледжей не справляются с формальными операционными задачами, а Дасен (1994) утверждает, что только одна треть взрослых когда-либо достигает формальной операционной стадии.
Поскольку Пиаже сосредоточился на универсальных стадиях когнитивного развития и биологического созревания, он не учел влияние, которое социальная среда и культура могут иметь на когнитивное развитие.
Дасен (1994) цитирует исследования, которые он провел в отдаленных частях пустыни центральной Австралии с коренными австралийцами в возрасте 8–14 лет. Он дал им сохранение жидких задач и задач пространственного осознания. Он обнаружил, что способность к консервированию появилась позже у детей аборигенов в возрасте от 10 до 13 лет (в отличие от детей от 5 до 7 лет по швейцарской выборке Пиаже).
Однако он обнаружил, что способности к пространственному восприятию развивались у детей аборигенов раньше, чем у швейцарских.Такое исследование демонстрирует, что когнитивное развитие зависит не только от взросления, но и от культурных факторов — пространственное восприятие имеет решающее значение для кочевых групп людей.
Выготский, современник Пиаже, утверждал, что социальное взаимодействие имеет решающее значение для когнитивного развития. Согласно Выготскому, обучение ребенка всегда происходит в социальном контексте в сотрудничестве с кем-то более умелым (МКО). Это социальное взаимодействие предоставляет языковые возможности, и Выготский считал язык основой мысли.
Методы Пиаже (наблюдение и клинические интервью) более открыты для предвзятой интерпретации, чем другие методы. Пиаже проводил тщательные, подробные натуралистические наблюдения за детьми, и на их основе он писал дневниковые описания, в которых отмечал их развитие. Он также использовал клинические интервью и наблюдения за детьми старшего возраста, которые могли понимать вопросы и поддерживать беседу.
Поскольку Пиаже проводил наблюдения в одиночку, собранные данные основаны на его собственной субъективной интерпретации событий.Было бы более надежно, если бы Пиаже проводил наблюдения с другим исследователем и впоследствии сравнивал результаты, чтобы проверить, похожи ли они (то есть обладают ли они межэкспертной надежностью).
Хотя клинические интервью позволяют исследователю более глубоко изучить данные, интерпретация интервьюера может быть предвзятой. Например, дети могут не понимать вопрос / вопросы, у них короткая продолжительность концентрации внимания, они не могут хорошо выражать свои мысли и могут пытаться доставить удовольствие экспериментатору.Такие методы означали, что Пиаже мог сделать неточные выводы.
Как показали несколько исследований, Пиаже недооценивал способности детей, потому что его тесты иногда сбивали с толку или были трудными для понимания (например, Hughes, 1975).
Пиаже не смог провести различие между компетенцией (на что способен ребенок) и успеваемостью (что ребенок может показать, когда ему дается конкретное задание). Когда задачи были изменены, производительность (и, следовательно, компетентность) была затронута. Следовательно, Пиаже мог недооценивать когнитивные способности детей.
Например, у ребенка может быть постоянство объекта (компетенция), но он все еще не может искать объекты (производительность). Когда Пиаже прятал предметы от младенцев, он обнаружил, что они начали искать это только по прошествии девяти месяцев. Однако Piaget полагался на ручные методы поиска — независимо от того, искал ли ребенок предмет или нет.
Позже такие исследования, как Baillargeon and Devos (1991), сообщили, что младенцы в возрасте четырех месяцев дольше смотрели на движущуюся морковку, которая не выполняла то, что они ожидали, предполагая, что у них было какое-то чувство постоянства, иначе у них не было бы имел какое-то ожидание того, что он должен или не должен делать.
Концепция схемы несовместима с теориями Брунера (1966) и Выготского (1978). Бихевиоризм также опровергнет теорию схемы Пиаже, потому что ее нельзя непосредственно наблюдать, поскольку это внутренний процесс. Следовательно, они утверждают, что это невозможно измерить объективно.
Пиаже изучал своих детей и детей своих коллег в Женеве, чтобы вывести общие принципы интеллектуального развития всех детей. Его выборка была не только очень маленькой, но и состояла исключительно из европейских детей из семей с высоким социально-экономическим статусом.Поэтому исследователи подвергли сомнению возможность обобщения его данных.
Для Пиаже язык рассматривается как вторичный по отношению к действию, т. Е. Мысль предшествует языку. Русский психолог Лев Выготский (1978) утверждает, что развитие языка и мышления идут рука об руку и что причина рассуждений больше связана с нашей способностью общаться с другими, чем с нашим взаимодействием с материальным миром.
Пиаже против Выготского
Пиаже утверждает, что когнитивное развитие в значительной степени проистекает из независимых исследований, в ходе которых дети конструируют собственные знания.В то время как Выготский утверждает, что дети учатся через социальное взаимодействие, накапливая знания, обучаясь у более знающих других, таких как сверстники и взрослые. Другими словами, Выготский считал, что культура влияет на когнитивное развитие.
Эти факторы приводят к различиям в стилях обучения, которые они рекомендуют: Пиаже настаивал на том, чтобы учитель предоставлял возможности, которые бросают вызов существующим схемам детей, и поощрять детей открывать для себя собственные.
В качестве альтернативы Выготский порекомендовал бы, чтобы учитель помогал ребенку пройти через зону ближайшего развития, используя строительные леса.
Однако обе теории рассматривают детей как активно формирующих собственное познание мира; они не рассматриваются как просто пассивно поглощающие знания. Они также согласны с тем, что когнитивное развитие предполагает качественные изменения в мышлении, а не только вопрос изучения большего количества вещей.
Социальное развитие
Piaget Выготский
Социокультурный Слабый акцент Сильный акцент
Конструктивизм
Когнитивный конструктивизм Когнитивное развитие зависит от социального контекста (без стадий)
Обучение и развитие Ребенок — «ученый-одиночка», развивает знания посредством собственного исследования Обучение через социальные взаимодействия.Ребенок накапливает знания, работая с другими
Роль языка Мысль способствует развитию языка Язык способствует когнитивному развитию
Роль учителя Предоставляет детям возможность познавать мир самостоятельно (открытое обучение ) Помогите ребенку пройти через ZPD с помощью строительных лесов
Как ссылаться на эту статью:
Как ссылаться на эту статью:
McLeod, S.А. (2018, 06 июня). Теория когнитивного развития Жана Пиаже . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/piaget.html
Прослушайте краткое содержание этой статьи.
Ваш браузер не поддерживает аудиоэлемент.
Ссылки на стили APA
Ссылки на стили APA
Байларджон, Р. и ДеВос, Дж. (1991). Постоянство объекта у младенцев: дополнительные доказательства. Развитие ребенка , 1227-1246.
Брунер, Дж. С. (1966). К теории обучения. Кембридж, Массачусетс: Belkapp Press.
Дасен, П. (1994). Культура и когнитивное развитие с точки зрения Пиаже. В W .J. Лоннер и Р. Malpass (Eds.), Психология и культура, (стр. 145–149). Бостон, Массачусетс: Аллин и Бэкон.
Хьюз, М. (1975). Эгоцентризм у дошкольников . Неопубликованная докторская диссертация. Эдинбургский университет.
Инелдер, Б., и Пиаже, Дж.(1958). Развитие логического мышления с детства до подросткового возраста . Нью-Йорк: Основные книги.
Китинг Д. (1979). Подростковое мышление. В J. Adelson (Ed.), Справочник по подростковой психологии (стр. 211-246). Нью-Йорк: Вили.
Пиаже, Дж. (1932). Моральное суждение ребенка . Лондон: Рутледж и Кеган Пол.
Пиаже, Дж. (1936). Истоки интеллекта у ребенка. Лондон: Рутледж и Кеган Пол.
Пиаже, Ж.(1945). Игра, мечты и подражание в детстве . Лондон: Хайнеманн.
Пиаже, Дж. (1957). Конструирование реальности в ребенке. Лондон: Рутледж и Кеган Пол.
Пиаже, Дж. И Кук, М. Т. (1952). Истоки интеллекта у детей . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: издательство Международного университета.
Зиглер, Р.С., ДеЛоаш, Дж. С., и Эйзенберг, Н. (2003). Как развиваются дети . Нью-Йорк: стоит.
Выготский, Л.С. (1978). Разум в обществе: развитие высших психологических процессов . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Уодсворт, Б. Дж. (2004). Теория когнитивного и эмоционального развития Пиаже: основы конструктивизма . Нью-Йорк: Лонгман.
Плауден, Б. Х. П. (1967). Дети и их начальные школы: отчет (Исследование и обзоры). Лондон, Англия: Канцелярский офис HM.
Как ссылаться на эту статью:
Как ссылаться на эту статью:
McLeod, S.А. (2018, 06 июня). Теория когнитивного развития Жана Пиаже .

Апрель 2024
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30