Макет дорожного движения своими руками для детского сада: фон, шаблоны и идеи как сделать макет

  • Home
  • Рукам
  • Макет дорожного движения своими руками для детского сада: фон, шаблоны и идеи как сделать макет

Содержание

Игровой макет по пдд для детского сада своими руками. Мастер-класс «Макет по правилам дорожного движения своими руками Детская дорога своими руками

Полезные советы

Некоторые родители любят не только покупать своим детям различные игрушки , но и делать интересные игрушки своими руками.

Очень часто, игрушка, сделанная своими руками, проще и интересней заводских. Кроме этого, такие игрушки безопаснее, так как их, как правило, делают из бумаги, картона и дерева, что намного безопаснее, чем пластмасса.

Вот самые интересные из них:

Самодельные игрушки (фото)

Умная доска с ключами, телефоном, замками, колесиками, брелоками и буквами на магнитах.



Многие знают, что дети могут играть с любой вещью, которая их заинтересовала. Это могут быть бусы или смартфон – все, что можно изучить.

Один мастер на все руки создал вот такой деревянный грузовик для своих детей.



Читайте также: Мягкие игрушки своими руками

А вот доска в форме корабля, на котором можно найти калькулятор, замки, шнурок и многое другое.



Один родитель решил улучшить игровой домик своего ребенка, украсив стены выключателями, дверными ручками и нитками.


Читайте также: Детские рисунки, которые превратили в настоящие мягкие игрушки

Игрушки своими руками в домашних условиях

Детям нравится строить железную дорогу, поэтому родители сделали для своего чада вот такую красочную железную дорогу с игрушечными машинками и поездами.



Из картона можно сделать почти все, что угодно. А если добавить к картону клейкую ленту и фломастеры или краски (гуашь или акриловые краски), то можно создать дома, автомобильные парковки, тоннели и дворцы.

Игрушки из картона своими руками

У ребенка накопилось много машинок, и родители решили сделать ему из картона и акриловых красок отличную удобную парковку.




Кукольный дом, сделанный на основе популярной видеоигры Супер Марио.


Все начинается с верхней части конструкции, где принцесса окружена облаками из ваты.



Потом можно выбрать одно из двух направлений по трубам: в мир грибов или на самое дно к главному злодею.



Игрушки своими руками (фото)

Конструктор для мячиков


Родители покрасили спрей-краской необходимые детали (трубы и крепления), а потом прикрепили их к забору, чтобы можно было пускать по трубам маленькие шарики и бусины.



Самодельные игрушки для детей

Эксперименты с жидкостями и песком


К перфорированной древесноволокнистой плите родители прикрепили несколько трубок, и к верхнему концу каждой трубке прикрепили по воронке, чтобы можно было легко лить жидкость или насыпать песок, который будет по трубкам спускаться вниз.


Чтобы лучше увидеть воду, текущую через прозрачные трубки, можно разлить ее в несколько емкостей и добавить пищевой краситель. Так для каждой трубы будет вода определенного цвета.

Игрушки своими руками из подручных материалов

Лабиринт из картона


Чтобы сделать такую игрушку вам понадобится:

Картонная коробка

Ножницы или канцелярский нож

Набор палочек для детского рукоделия (можно заменить картоном)

Краски или наклейки (чтобы украсить лабиринт)

Горячий клей (с клей пистолетом)

Монетка среднего или большого диаметра или крышечка от пластиковой бутылки

Карандаш.


1. Возьмите подходящую коробку и при необходимости отрежьте одну сторону, чтобы можно было строить внутри нее лабиринт.

2. Приготовьте набор палочек для детского рукоделия или просто нарежьте картон на полоски. По мере создания лабиринта вы будете подрезать эти полоски ножницами.


3. Перед началом строительства лабиринта, лучше нарисовать его простым карандашом, и потом приклеивать к нарисованным линиям полоски из картона или деревянные палочки.

4. Начните приклеивать горячим клеем картонные полоски или палочки ребром к нарисованным линиям, подрезая их там, где необходимо.


5. Чтобы сделать «ловушки» обведите монетку карандашом и с помощью канцелярского ножа вырежьте кружок, в который поместиться мячик, бусина или шарик. Вырезайте ловушки так, чтобы бусина или мячик мог пройти мимо них.

Если вы хотите, чтобы бусина не падала на пол, согните (и при необходимости подрежьте) бортики коробки, и вставьте ее внутрь другой коробки (см. изображение).


Как сделать игрушку своими руками

Парковка для игрушечных машинок, сделанная из коробки и картонных втулок от туалетной бумаги


Вам понадобится:

Коробка или ящик

Втулки от туалетной бумаги

Клей ПВА или горячий клей

Ножницы

Акриловые краски (по желанию).

Вам нужно приклеить картонные втулки внутрь коробки.




При необходимости разрежьте каждую втулку наполовину и потом аккуратно приклейте.

Сверху можно сделать вертолетную площадку.


Украсьте поделку как вам больше нравится. Можете использовать акриловые краски и наклейки.


Как сделать игрушку своими руками (видео)

Многие девочки играют в них не меньше мальчишек. Если ваш маленький автолюбитель уже исчерпал идеи как играть в машинки, предложите ему один из вариантов, которые мы собрали в этой статье. А может и не один: все идеи, как играть в машинки с ребенком, отлично комбинируются.

Игры своими руками: гараж-парковка для машинок

Кроме того, что это отличная идея для игры, такая парковка поможет решить вечную проблему с машинками, которые то и дело постоянно попадаются под ноги. Устроить эту игру с машинками своими руками проще простого.

Понадобится деревянный ящик и трубка из плотного картона. Можно использовать трубку из-под пищевой пленки, картонные рулоны из-под бумажных полотенец и тд.

Нарежьте картонную трубку на одинаковые отрезки по ширине бортов ящика, и склейте их между собой, заполняя ящик. Как «заднюю стенку» гаража можно использовать лист картона.

Зашлифуйте готовую парковку, если нужно — покрасьте и повесьте табличку.,

Как играть в машинки с ребенком: настоящая трасса прямо в детской


Ребенку скучно просто возить машинки по ковру? Сделайте вместе с ним новые игры с машинками своими руками: например, вот такую трассу. Она выглядит, как настоящая, и может расположиться прямо в детской на полу.

Распечатайте шаблоны перекрестков, поворотов и прямых дорожек, соедините их в сложный маршрут, похожий на пересечение городских магистралей, и можно устраивать гонки. Скачать шаблоны дороги можно здесь.

Чтобы играть в машинки с ребенком было интереснее, дополните дорогу макетами домиков из конструктора. Или используйте картонные коробки, чтобы устроить двухуровневые дороги.



Еще один вариант трассы для игр с машинками — наклейки «Эко-трек». Это целый рулон «дороги» на основе клейкой ленты. Клейкие свойства такой дороги позволяют закрепить ее и на ровном полу, и на мебели, но после снятия ленты никаких грязных следов не остается. В комплекте к трассе есть дорожная разметка и дорожные знаки, поэтому во время такой игры с машинками можно ненавязчиво обучить ребенка в городе.

Купить наклейки «Эко-трек» можно .

Идея, как играть в машинки с ребенком: гоночный трек для машинок



На наклонной плоскости машинки стартуют вместе, но к финишу придут не одновременно. Победителем станет самый технически продвинутый автомобиль! Сделать такую игру с машинками своими руками проще простого: нужен лишь картонный коробок и немного пространственного мышления.

Если ребенок, помимо страсти к машинкам, любит конструктор Лего. Направляющие для машинок, отметки Старта и Финиша можно собрать из него. Игра своими руками получится еще интереснее.

Идея, как играть в машинки для мальчиков: гоночная платформа


Эта конструкция выглядит сложнее предыдущих, но в изготовлении также проста. И запускать машинки по наклонным желобам необычно и весело. Смотрите сами.

Как играть в машинки с ребенком: игры своими руками, видео

Такую игру своими руками можно соорудить из пары коробок из-под пиццы.

Ольга Павлова

Детям очень нравится переходить дорогу по пешеходному переходу. Малыши внимательно следят за сигналами светофора. А чтобы научить их правилам дорожного движения я сделала макет перекрестка с машинами, домами и светофором. А ещё там есть переезд с паровозиком и шлагбаум. Ребята с большим интересом играют с

макетом и уже хорошо знают , как и где нужно переходить дорогу .

Для того, чтобы сделать макет нам понадобится доска, самоклеящаяся бумага серого цвета, бархатная бумага зеленого цвета, бумага коричневого цвета, бумажный скотч белого цвета, ножницы, клей, простой карандаш, линейка.

Самоклеящейся серой бумагой обклеиваем доску.

Простым карандашом делаем разметку перекрестка, вырезаем прямоугольники из зеленой бархатной бумаги и наклеиваем по краям доски. Затем белым бумажным скотчем делаем бордюры и разметку дороги .

С помощью белого скотча делаю зебру и шпалы. Из коричневой бумаги вырезаю две полоски и наклеиваю рельсы.

Затем делаю домики. Для этого нам понадобятся коробочки, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш.

Бумагой разного цвета обклеиваем коробочки. Получились яркие, разноцветные домики.


Также из цветной бумаги вырезаю квадратики и наклеиваю окна и двери на домики.


Расставляем домики и машинки на макет , распылитель от спрея прикручиваем шуруповертом к доске — получился шлагбаум, ставим паровозик на железную дорогу .


Шлагбаум может закрывать дорогу как машинам , так и паровозику.

Можно сделать автобусную остановку.


Макет готов .


Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

«Макет памятника партизанам Брянской области». Мастер – класс. Поделка своими руками. Совместная деятельность детей и воспитателя. Материал:.

В течение некоторого времени у нас дома скопилось несколько маленьких машинок из киндер-сюрпризных яиц. И надумала я сделать настольную.

Конспект занятия по правилам дорожного движения «Азбука дорожного движения, или Путешествие в Солнечный город» Цель занятия: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление,.

Очень важно с раннего детства закладывать в детях основы безопасного поведения, в нашем случае это на дороге. Такая работа должна осуществляться.

Один из важнейших факторов развития личности ребенка-игровая среда. При унылой, серой, непривлекательной предметной среде или ее отсутствии.

Предлагаю Вашему вниманию идею изготовления макета для игр с мелкими дидактическими игрушками «Животные». Для его изготовления необходим.

Эту работу мы делали с дочкой в ее группу. У них проходил проект посвященный 12 апреля. Мы долго думали какую работу нам сделать, что.

Cколько всего можно сделать с ребенком из обычной картонной коробки! Простая картонная коробка может превратиться в лодку, ракету, самолет, газовую плиту, кроватку для игрушек. А ещё с помощью коробок можно соорудить целый картонный город, с дорогами, домами и деревьями из шишек и пластилина. У малыша оказывается под рукой материал, с помощью которого он может «вытворять», что захочет! У ребенка разыгрывается фантазия. И трудно предположить, во что она выльется. Для наглядного примера, возьмём картонную коробку от пылесоса и посмотрим, что можно из неё соорудить.

2. Ёмкость для метания шаров и мелких игрушек.
3. Музыкальный инструмент в качестве барабана, если в неё резко вонзать заточенный карандаш, выходит звук — хлопок, который завораживает звучанием.
4. На коробке можно сначала порисовать карандашами и фломастерами, потом разрисовать краской.
5. Если вырезать окошки, сделать двери и соорудить башенки, то получится замок для игрушек.
6. При помощи степлера, ножниц и детской фантазии из той же коробки можно соорудить доспехи рыцаря. Вырезать из листа картона корону, раскрасить её и украсить аппликацией из глянцевых проспектов. Размер короны подогнать по головке малыша и соединить при помощи степлера. Из другого листа сделать щит и меч. Доспехи юного воина готовы. Из остатков коробки можно вырезать маски и мишени для метания копья.
7. Когда коробка уже неинтересна в вышеперечисленных ипостасях, её можно порезать на полоски, соединить их при помощи верёвки, получится змея, если другой конец верёвки обвить вокруг пояса, то выйдет хвост дракона, который при беге извивается и шумно бьёт по стенам и дверным проёмам.
8. Из гофрированной упаковочной бумаги выходят замечательные объёмные аппликации. Сначала нужно карандашом нанести рисунок на лист цветной бумаги или картона, а потом вдоль линий наклеить полоски гофрированной бумаги.
9. Приятно просто так порвать картон на кусочки. Это обожают делать малыши. Дети постарше вырезают из упаковки кроватки, стульчики, склеивают шкафчики для кукол.

Для того, чтобы создать домик, можно использовать лист картона большого формата, картонную коробку или коробку из под пиццы. Итак, нам понадобится:

1.Картон или картонная коробка
2. Клей ПВА
3. линейка
4. Карандаш
5. Ножницы или нож для бумаги.
6. Любые доступные материалы для украшательства домика. Подойдут фломастеры, карандаши, краски, блестки, наклейки, кусочки цветной бумаги, обрывки газет и салфеток (пока мама будет вырезать домик, малыш может нарвать кусочков салфетки или нарезать бумажек), в общем все, что только найдется в хозяйстве.

Начертим от руки, соблюдая основные пропорции, эскиз нашего домика. Форма домика может быть любой — квадратной или прямоугольной, в зависимости от задумки и фантазии. Для бабушки и дедушки из пальчикового театра мы с сыном сделали квадратный домик. Ещё парочку таких домиков мы сделали для других небольших игрушек сына. Но для большого жилого массива подойдет и длинный узкий дом с множеством окон и нарисованных балкончиков.

Основную работу по созданию сказочного королевства из картона все-таки придётся сделать маме — разграфить картон, вырезать по контуру, сделать двери и окна и согнуть заготовку по линиям сгиба. Зато дальше ребенок может намазать нужные части домика клеем и помочь маме скрепить стены с помощью степплера (особенно хорошо таким образом скреплять плотные картонные листы, например, от коробок из-под пиццы). Вот и все, домик готов, осталось разрисовать стены, приклеить черепицу на крышу и заселить маленьких жителей.

В качестве дороги можно использовать готовую дорогу из картонных пазлов или обучающих мягких пазлов с буквами. Можно также нарисовать ландшафт с дорогами и тропинками на листе ватмана. Домики можно расположить вокруг железной дороги и ездить к друзьям на поезде. Деревья легко создать из шишек. А можно вырезать деревья из бумаги и с помощью кусочка скотча, шпажки и кусочка пластилина придать им устойчивость. Чтобы создать пастбище рядом с домиком, мы с сыном использовали набор маленьких домашних животных.

Такие пазлы отлично подойдут для «картонного городка»!

Большой напольный пазл «Дорога», Orchard, арт. 286,

Пазл-гигант «Ферма» Djeco, арт. 07160,

ЭКО большой напольный пазл «Среда обитания животных» с фигурками зверей, Hape, арт. 702884,

Пазл-гигант «Дорога» Djeco, арт. 07161,

Животные от фирмы Schleich отлично впишутся в городскую и сельскую среду!

Еще варианты домиков, которые можно сделать для деток!

Мило смотрятся занавесочки)) В таком домике можно отдохнуть и приготовить угощение для своих игрушек!

Дом, милый дом))

Кафе для милых мадемуазелек!

Крепость для рыцарей!

Замок для прекрасной принцессы.

Что можно сделать кроме домиков? Да все что душе угодно! Чудо-сортер для малышей.

Можно придумывать свои собственные мультики про акулу и показывать их в собственном телевизоре))

Веселую машинку-каталку.

Замок и бензоколонку.

Чудо роллердром для любимых машинок.

Семейный почтовый ящик.

Кровать для куколки.

Паровозик. Кстати, неплохая идея, украсить так двор для детского дня рождения!

Мостик с паровозиком.

Домик на дереве.

Личный автомобиль.

Таким образом можно сделать героев любимых сказок!

Немного интересного из жизни увлекающихся людей!

Крис Гилмур родился в Стокпорте, Великобритания, в 1973 году, но сейчас называет Удине и саму Италию своим домом. Используя только картон и клей, Крис создает невероятные скульптуры без каких-либо дополнительных каркасов из дерева или метала. Все, что вы видите, это 100% картон. Материал, который Гилмур выбрал для своих скульптур, легко достать, он дешевый и легкий. Гидо Барторелли так говорит о работах Гилмура: «Произведения Гилмура не только в точности отображают предметы в натуральную величину, они не грубые и не похожи на обычное повторение чего-то, как модели или декорации. Они как реальные объекты, к которым мы все когда-то прикасались: печатная машинка, автомобиль, велосипед или коляска.

Австралийский художник Дэниэл Эгдаг (Daniel Agdag) работает над своим масштабным арт-проектом под названием «Sets for a Film I»ll Never Make». Из обычного картона, который используют для изготовления коробок, он мастерит удивительные скульптуры зданий, странных устройств и механизмов, будто готовит декорации для научно-фантастических фильмов. Гений Дэниэла Эгдага многогранен, и проявляется не только в скульптуре и живописи. Художник также является режиссером короткометражных мультипликационных фильмов, где зачастую задействует декорации, подобные тем, что что вошли в серию картонных скульптур. Именно поэтому она и носит название «Подборка для фильмов, которые я никогда не сделаю». Что неудивительно, ведь те скульптуры, которые художник создает из упаковочного картона, напоминают одновременно стимпанк, научно-фантастические романы и приключенческие фильмы в духе фантастов начала прошлого века.

Наверняка многие помнят, как в детских журналах, а позже — в специальных выпусках журналов для девочек печатали бумажных или картонных куколок с бумажными же нарядами для них. Все это следовало вырезать со страницы, а затем покупать для кукол гардероб в киосках с газетами и журналами, либо же рисовать модные наряды самостоятельно. Итальянский художник Кристиан Таглиавини (Christian Tagliavini) из этого возраста уже давно вырос, а вот страсть к бумажным нарядам осталась. Правда, теперь он наряжает в них живых людей, и называется все это арт-проектом Dame Di Cartone. В гардеробе моделей этого арт-проекта не найти нарядов для клубных вечеринок или пляжных сарафанов, спортивных костюмов или коктейльных платьев. Здесь представлены модели в стиле ретро, для которых создали из картона костюмы эпохи Возрождения. Это уже не просто игра, считает Кристиан Таглиавини. Это костюмированный бал, театральное представление, в котором он — человек-оркестр, объединяющий в себе автора, режиссера-постановщика, фотографа, и, разумеется, художника по костюмам.

Глядя на бумажные работы голландской художницы Ingrid Siliakus, в памяти невольно всплывают детские впечатления — восторг и ощущение настоящего чуда, когда раскрыв обычную на вид книжку, видишь развернувшиеся перед тобой объемные города, старинные замки и целые сказочные эпизоды с множеством деталей, которые можно не только рассмотреть, но и потрогать. Помимо абстрактных узорчатых скульптур в духе гравюр Эшера, Ingrid Siliakus создает реальные архитектурные объекты — в ее бумажных инсталляциях отчетливо угадываются очертания нью-йоркских небоскребов, лондонских построек и даже современных спортивных комплексов. Однако, по признанию самой художницы, больше всего в творчестве ее вдохновляет архитектурное наследие великого испанца Antonio Gaudí и известного голландца Hendrik Berlage.

Фотограф Энди Рудак создал макеты зданий, которые находятся в Лондоне, Нью-Йорке, Мумбаи, Париже и Токио. Серия называется «Картонные города».

Лавочка Чудесных игрушек предлагает красиво украсить творения из картона рисунками, печатями и наклейками! Для этого прекрасно подойдут:

Набор трафаретов Djeco

Набор штампов «Ферма» арт. 08809, «Принцессы» арт. 08810 , «Рыцари» арт. 08811, «Эльфы» арт. 08813 Djeco.

9 штампов, входящих в набор помогут вам создать забавный мир всего одним прикосновением! Остается только раскрасить все элементы по своему усмотрению, и все готово!

В наборе: 9 штампов, 1 штемпельная подушка, альбом для рисунков.

Гуашь краски твёрд, 36 цветов. арт.08873.

Акварельные карандаши, 12 шт. Djeco, арт. 08824

Мягкие акварельные карандаши, 12 цветов.

Обычный карандашный рисунок легко превращается в красивую акварель! Просто немного смочите кисточку водой и проведите по контурам рисунка, слегка «размывая» их.

Гуашь 12 цв,

Гуашь потрясающего качества! Лежит ровно, чистые красивые цвета.

— Классических цветов арт.08807

Фломастеры Гуашь (6 шт) арт.08876.

Рисуют гуашью! Очень красиво и аккуратно!

Пальчиковые краски Djeco, арт. 08878.

Набор великолепных первых красок, с их помощью малыш создаст свои первые шедевры!
Краски абсолютно безопасны! Прекрасно смываются с ребёнка, одежды и всего дома)) просто водой

Фломастеры двусторонние, 8 шт. арт.08875.

Легкосмываемые! Без моющих средств, просто водой или влажной салфеткой!

В комплекте: 8 фломастеров (16 цветов).

Пальчиковые краски 6 цветов Djeco, арт. 08860,

Краски нетоксичные, специально предназначены для рисования руками. Легко смываются просто водой.

В комплекте: 6 тюбиков красок классических цветов по 75 мл, коврик-палитра для удобства рисования (чтобы малыши не смешивали все краски в банках)))

На этом все! Вот такие уникальные вещи можно сделать с детьми и для детей из обычного картона! С вами была Настя!

_____________________________________________________________________________________________

(с) ООО «Джампи» Данная публикация является интеллектуальной собственностью ООО «Джампи» — Jumpy! Лавка чудесных игрушек. Полное или частичное копирование публикации без ПИСЬМЕННОГО согласия автора и ссылки на источник запрещено! Уважайте наш труд, пожалуйста!

____________________________________________________________________________________________________________

Мастер-класс по изготовлению макета «Правила дорожного движения» для детей дошкольного возраста

Цель: формирование у детей дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности посредством ознакомления с правилами дорожного движения; совершенствование знания детей о правилах дорожного движения, развитие всех компонентов устной речи; формирование умственных процессов; воспитание безопасного поведения на улицах, дорогах, в транспорте. Задачи: — обучать дошкольников первоначальным знаниям о правилах безопасного поведения на улице и дороге через ознакомление с правилами дорожного движения; — формировать у детей бдительного восприятия окружающей обстановки; — развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной ситуации и построению адекватного поведения; — воспитывать культуру поведения на улице.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Макет «Правила дорожного движения» для детского сада своими руками.

Мастер-класс по изготовлению макета «Правила дорожного движения» для детей дошкольного возраста.

Автор: Проценко Елена Викторовна, воспитатель, Д/с № 42 «Теремок», п.Айхал

Описание: Мастер-класс рассчитан на воспитателей, специалистов детского сада, педагогов, родителей и детей среднего и старшего дошкольного возраста.Назначение: Макет предназначен для изучения правил дорожного движения и основ безопасной жизнедеятельности, а так же, как пособие для уголка в группе.

Цель: формирование у детей дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности посредством ознакомления с правилами дорожного движения;совершенствование знания детей о правилах дорожного движения, развитие всех компонентов устной речи; формирование умственных процессов; воспитание безопасного поведения на улицах, дорогах, в транспорте.

Задачи: — обучать дошкольников первоначальным знаниям о правилах безопасного поведения на

улице и дороге через ознакомление с правилами дорожного движения;

— формировать у детей бдительного восприятия окружающей обстановки;

— развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной

ситуации и построению адекватного поведения;

— воспитывать культуру поведения на улице.

Методические приемы работы с макетом: Беседы, рассматривание, чтение стихов и рассказов о ПДД: «Говорящие знаки», «Светофор», «Азбука движения», «Безопасность на дороге», «Детям о правилах дорожного движения»; составление коротких рассказов о сложных ситуациях, заучивание стихотворений, отгадывание загадок, дидактические игры

«Три сигнала светофора», «Автошкола», «Безопасный город», «Большая прогулка»,

«Верно-неверно», «Веселый жезл», «Водители», «Угадай транспорт», «Играй, да смекай»,

« Подумай-отгадай!», «Законы улиц и дорог», «Собери дорожные ситуации», «Научим Незнайку ПДД» и др.

Материалы и инструменты:1.Цветная бумага

2.Цветной картон

3.Белая бумага А-4

4.Клей ПВА

5.Клей-карандаш

6.Широкий скотч

7.Узкий скотч

8.Ножницы

9.Нож

10.Фломастеры

11.Линейка

12.Пробки пластмассовые

13.Трубочки для коктейля

14.Пустые коробочки разных размеров

15.Стержень от ручки

16.Деревяные палочки из-под мороженого

17.Деревянная закругленная палка для жезла

18.ДВП для макета

19.Бумага для ламинирования

20.Краска-эмаль белая

21.Краска-эмаль черна

22.Наждачная бумага

Ход мастер-класса:

Изготовление макета «ПДД» начинаю с того, что вырезаю из ДВП прямоугольник, размером — 60х70 см. Делю его на четыре зоны: две жилых зоны с многоэтажными домами и зелеными насаждениями; одна зона –парковая, и зона отдыха с озером и плавающими там птицами.

Каждую зону выделяю отдельным цветом, для расположения нужных объектов: зеленый и светло зеленый-это цвет газонов; светло коричневый – цвет плиточной поверхности, которая покрывает данный участок; темно коричневый цвет – цвет почвы, для расположения озера с плавающими там птицами и растущими кувшинками. Черным цветом я выделила асфальтированную дорогу.

Далее выполняю разметку. Макет, для прочности, аккуратно обклеила широким скотчем.

Приступаю к оформлению зон, отведенных на макете.

Коробочки разной формы и объема,обклеиваю цветной бумагой,превращая их в высотные дома.Пробки нам послужат основой для деревьев и дорожных знаков,тубочки для стоек дорожных знаков. Затем наклеиваю прямоугольники из белой бумаги, и разчерчиваю, так чтобы получились окна.Для того,чтобы дома сохранились и долго послужили в работе,аккуратно обклеиваю их широким скотчем.Располагаю дома на участках.

Изготавливаю деревья. Зеленый картон складываю пополам и вырезаю силуэт кроны дерева. Склеиваю середину, оставляя место для «ствола». В крышке из под бутылки делаю аккуратно надрез ножом, чтобы вставить палочку из под мороженого-это «ствол», а теперь аккуратно одеваем «крону» дерева на «ствол», и придерживаем, чтобы немного застыло. Для прочности внизу, где разрез пробки, «ствол» дерева обмазываю клеем ПВА. Кроны деревьев аккуратно обклеиваю широким скотчем. Таким образом, изготовила все остальные деревья для макета.

Дорожные знаки. Разрезаю трубочки для коктейля нужных размеров, вставляю в крышечку, внизу закрепляю клеем ПВА. Сверху в трубочках делаю небольшой надрез для того, чтобы вставить картинку дорожного знака. Это один вариант изготовления знаков. Есть и другой: из цветной бумаги изготавливаю знаки, аккуратно обклеиваю их широким скотчем. Из картона выполняю стойку знака: отрезаю полоску нужного размера, скотчем соединяю со знаком. В крышечке делаю надрез ножом, аккуратно вставляю стойку знака в крышечку, чтобы знак держался, укрепляю скотчем.

Первый вариант.

Второй вариант.

Светофор. Маленькую коробочку обклеиваю белой бумагой. Ножку для светофора делаю из авторучки: обрезаю ее до нужных размеров, аккуратно прокалываю внизу коробочки отверстие, вставляю туда ножку для светофора. Все это закрепляю в пробке клеем ПВА и скотчем. С каждой стороны светофора приклеиваю красный, желтый, зеленый кружочек, обозначающие направление движения. Сам светофор обклеила узким скотчем для прочности.

Парковую зону заполнила деревьями, которые изготовила раннее.Техника выполнения деревьев описана выше.

И четвертая зона моего макета — это озеро с плавающими лебедями, и растущими там кувшинками.Озеро вырезала из голубой цветной бумаги в форме овала. Ледедей нарисовала и вырезала из белой бумаги, укрепив их на озере небольшими волнами с обеих сторон.Затем изготовила кувшинки,слегка их примяла,в серединку цветка вклеила маленький желтый кружочек.Рядом с кувшинками расположила большие зеленые листочки. Озеро окружила зелеными насаждениями.

Макет по ПДД невозможен без жезла. Его я изготовила из круглой деревяной палки.Отпилила необходимую длину в 30 см. Придала нужную форму с помощью ножа и наждачной бумаги,покрасила черной и белой эмалью.

Наш макет готов.

По желанию можно дополнять макет необходимыми деталями.

Я добавила еще водительские документы, большие дорожные знаки и все это зала минировала. А так же, создала книжный уголок «Дорожная азбука», где расположила нужную, необходимую, интересную информацию для детей и взрослых по ПДД.

Но главное не перегружать. Желаю успехов!

Макет пдд для детского сада своими руками шаблоны

Макет по ПДД «Моя безопасная дорога в детский сад».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Руслан»

Макет по ПДД: «Моя безопасная дорога в детский сад»

Ногаева Разия Мавсаровна – воспитатель МБДОУ «Детский сад «Руслан»

К МАКЕТУ «МОЯ БЕЗОПАСНАЯ ДОРОГА В ДЕТСКИЙ САД»

данный макет предназначен для детей 5-7лет

Цель: формирование основ безопасного поведения детей на дороге, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

1. Познакомить, закрепить и расширить знания детей с правилами дорожного движения, назначением и сигналами светофора, с дорожными знаками;

2. Закрепит знания детей о формах, размерах и цветах;

3. Закрепить умение сравнивать «находить сходство и различия»;

4. Формировать навык составления краткого рассказа;

5. Активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД;

6. Воспитывать культуру поведения на улице.

Игровой макет можно использовать для развития мелкой моторики, зрительного восприятия, социально-бытовой ориентировки, ориентировки в пространстве.

Данный макет представляет собой игровое наглядное пособие по изучению ПДД и безопасности дорожного движения дошкольников.

Макет разбирается и собирается. В игровой форме ребята расставляют объемные фигурки домов, дорожных знаков, деревьев, что позволяет хорошо запомнить правила дорожного движения ,расположение знаков дорожного движения, опасные зоны маршрута передвижения детей. Разыгрывая различные проблемные ситуации на дороге, изучая правила дорожного движения дети учатся осторожности и правильному безопасному поведению на дороге.

Пермский край г. Краснокамск

МАДОУ «Детский сад №49»

Конкурс макетов «Правила дорожного движения»

Моя безопасная дорога в детский сад

В Краснокамском районе финишировал конкурс по безопасности дорожного движения.

В центре «Атом» были подведены итоги первого районного конкурса среди детских садов по безопасности дорожного движения «Моя безопасная дорога в детский сад». Родители, воспитанники и педагоги 18 садов подготовили макеты своего дошкольного учреждения с прилегающими дорогами, перекрестками и домами. Эти макеты помогают ребятам осваивать безопасный путь, правильно ориентироваться на улице, запоминать сигналы светофора, переходить дорогу только по пешеходному переходу.
— Ребята и родители постарались. Каждый нарисовал свой макет идеальным: ровные улицы, красивые дома, дорожная разметка… Если сложить все макеты вместе, получится Краснокамск в миниатюре, – рассказывает Ольга Вуколова, инспектор по пропаганде отдела ГИБДД Краснокамского района.
Самый интересный макет с действующим светофором сделали ребята из детского сада № 49 — микрорайон МЖК. Они и стали первыми победителями первого районного конкурса. Второе место досталось детскому саду № 12 — микрорайон Звездный. Третье – детскому саду № 47 – микрорайон Заводской.

Итоги конкурса МАДОУ №49

« Макетов по правилам дорожного движения»

Дипломом за первое место награждается семья Тетериных:

Алена, Ксения, Екатерина Анатольевна, Дмитрий Юрьевич.

Дипломом за первое место награждается семья Петровых:

Елена, Светлана Юрьевна, Евгений Станиславович и Таскаева Любовь Ивановна.

Дипломом за второе место награждается семья Петровских:

Роман, Юлия Андреевна, Илья Валерьевич.

Дипломом за третье место награждается

воспитатель Петрова Светлана Юрьевна.

следующие участники конкурса

Семья Мухиных: Артем, Людмила Петровна, Андрей Александрович.

Семья Быковых: Влад, Оксана Петровна, Владимир Михайлович.

«Макеты по ПДД, уголок безопасности».

Описание конкурса

На конкурс «Безопасная дорога детям» в номинации «Уголок безопасности по ПДД, макеты» принимаются творческие работы, фотографии по оформлению уголков безопасноти и макеты на тему «правила дорожного движения», «безопасность на дорогах» и др.

Все участники конкурса сразу после размещения работы на сайте получают Сертификаты участника, а по итогу конкурса — Дипломы победителей.

Сертификат участника вы скачиваете самостоятельно с сайта, нажав на ссылку «скачать Сертификат», которая появится ниже вашей опубликованной работы.

Участники конкурса:

Педагоги дошкольного образования, учителя, педагоги дополнительного образования, воспитатели, библиотекари, студенты педагогических учреждений и др.

Подробную инструкцию как добавить работу см.в разделе «Как принять участие»

Курганский городской инновационно-методический центр.

Авторское пособие «Игровой макет по ПДД «Безопасная дорога» (для детей 5-7 лет)

Автор: Бучельникова Татьяна Вячеславовна, воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ г. Кургана «Детский сад общеразвивающего вида 118″Мишутка», Иванова Лидия Геннадьевна, воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ г. Кургана «Детский сад общеразвивающего вида 118″Мишутка», Сереченко Валентина Александровна, воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ г. Кургана «Детский сад общеразвивающего вида 118″Мишутка»

Для расширения и закрепления знаний детей о правилах дорожного движения с помощью родителей изготовлен макет «Безопасная дорога». Игра с макетом востребована детьми и способствует развитию творческого мышления, активизирует речь. Детям очень нравится выполнять различные действия, придумывать сюжет. Макет позволяет можно сказать, на практике побыть как водителем, так и пешеходом и почувствовать всю прелесть дорожного движения.

Для изготовления макета потребовались разные материалы — картон, цветная бумага, различный бросовый материал и др. Макет мобилен, разбирается и складывается.

Для игры с макетом мы разработали дидактические игры:

Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.

Воспитатель рассматривает с детьми макет улицы, задает ряд вопросов.

Свои ответы дети сопровождают показом на макете.

Вопросы к детям:
Какие дома на нашей улице?
Какое движение на нашей улице — одностороннее или дву­стороннее?
Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить авто­машины?
Что такое перекресток? Где и как нужно переходить улицу?
Как обозначается пешеходный переход?
Как регулируется движение на улице?
Какие сигналы светофора вы знаете?
Какие дорожные знаки есть на нашей улице? Для чего они предназначены?
Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?
Как надо вести себя в автобусе?
Можно ли играть на улице?

Далее воспитатель предлагает детям «проехать» по улице, соблюдая правила дорожного движения. Затем кто-то из детей выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто хорошо (без ошибок) справится с ролью водителя или пешехода.

«Верно — не верно»

Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения

Дети распределяют персонажей на макете и каждый рассказывает о том, как поступает — правильно или не правильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.

«Расставь правильно знаки»

Учить детей различать дорожные знаки, развивать у детей наблюдательность, мышление, внимание.

Детям предлагается:
Внимательно рассмотреть макет и расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы — знак «Дети», у кафе — «Пункт питания», на перекрестке — «Пе­шеходный переход» и т. д.
Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, формировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении.

Детям предлагаются для рассмотрения карточки с изображением ситуаций по правилам дорожного движения.

Дети изучают и рассказывают что изображено на карточке, пытаясь раскрыть увиденное ими нарушение правил дорожного движения и последствия неправомерного поведения участников дорожного движения.

Воспитатель выслушивает рассказы детей и дает правильный комментарий, при этом дети выставляют на макете соответствующий дорожный знак, если нужно фигурки пешеходов и машин.

Ведущий берет карточку и читает текст с описанием ситуации по правилам дорожного движения.

Дети внимательно слушают и делают вывод, расставляя при этом правильно дорожные знаки, фигурки машин и пешеходов.

Также макет можно использовать при рассматривании, беседах, отгадывании загадок.

Игровой макет по ПДД для детского сада своими руками.

Мастер-класс изготовления игрового макета «Улица города «

Автор: Норкина Оксана Сергеевна

Воспитатель МАДОУ детский сад №21 «Росинка» комбинированного вида городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Мастер-класс рассчитан на воспитателей, но может пригодиться и родителям.

Назначение: обучение игровому моделированию, формирование безопасного поведения на проезжей части.

Цель: изготовление макета для игрового моделирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Задачи:

— познакомить детей с правилами дорожного движения, назначением и сигналами светофора, с дорожными знаками, расширить знания о правилах безопасного поведения детей на улице;

— активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД,

Игровой макет можно использовать для развития мелкой моторики, зрительного восприятия, социально-бытовой ориентировки, ориентировки в пространстве.

I этап — основа для макета Для изготовления основы игрового макета «Улица города» нам понадобится: 2 кусочка от панели МДФ (у меня они по 53 см), шарнир рояльный, винтики и гайки для крепления.

Дрелью просверливаем отверстия в панелях МДФ в выбранных местах, крепим рояльный шарнир винтиками и гайками.

Чтобы наш макет стоял под углом 90 градусов и не падал назад, с одной стороны прикручиваем уголок ограничитель (у меня это часть крепления от старой гардины), закрашиваем нижнюю часть нашего макета черной краской.

Теперь будем оформлять верхнюю вертикальную часть макета. Для его оформления берем 2 картинки с изображением домов (я себе скомпоновала такие).

Распечатываем картинки в двойном экземпляре, ламинируем, если нет ламинатора то можно просто обклеить скотчем. Картинка становится ярче и легче ухаживать за макетом – вытирать пыль например.

По одному экземпляру наших заламинированных картинок наклеиваем, стыкуя на макет, вот что у нас должно получится.

Теперь будем придавать картнке объем. Для этого со вторых экземпляров вырезаем здания по своему усмотрению, и наклеиваем их на заранее приготовленные заготовки из потолочной плитки — одинарные дальний план и двойные передний план, в своей работе я использовала клей для потолочной плитки «Мастер»

Вырезаем здания канцелярским ножом

Наклеиваем (использую все тот же «Мастер») на макет, у нашей улицы появилась «глубина».

Переходим к оформлению проезжей части. Берем строительный скотч выделяем пешеходный переход, разделительную полосу, т. е то что мы будем закрашивать белым, все остальное закрываем.

В работе использую обычные аэрозольные краски в баллончике, продаются в любом строительном магазине, быстро сохнут, удобны в использовании. Выделили все линии белым – снимаем скотч. Проезжая часть и переход готовы.

II этап — Бумажные машины. Теперь распечатывает шаблоны бумажных машин, на просторах интернета их огромное множество, для примера возьмем такие.

Макет города для детского сада своими руками

Вот такой игровой макет появился у нас в группе к началу учебного года. Хотела поделиться с вами тем, как он у нас создавался — может кому и пригодится.

Для изготовления основы игрового макета «Улица города» нам понадобится: 2 кусочка панели МДФ (у меня они по 53 см), шарнир рояльный, винтики и гайки для крепления

Дрелью просверливаем отверстия в панелях МДФ в выбранных местах, крепим рояльный шарнир к панелям МДФ

Чтобы макет стоял под углом 90 градусов и не падал назад, с одной стороны прикручиваем уголок ограничитель (у меня это часть крепления от старой гардины), закрашиваем нижнюю часть нашего макета черной краской .

выбираем клипарт домов для улицы. для своего макета я скомпоновала такой

Распечатываем картинки в двойном экземпляре, ламинируем, если нет ламинатора, то можно просто обклеить скотчем. Картинка становится ярче и легче ухаживать за макетом – вытирать пыль, например.
По одному экземпляру наших ламинированных картинок наклеиваем, стыкуя на макете, вот что у нас должно получится.

Теперь будем придавать нашей картинке объем. Для этого со вторых экземпляров вырезаем здания по своему усмотрению, и наклеиваем их на заранее приготовленные заготовки из потолочной плитки — одинарные дальний план и двойные передний план, в своей работе я использовала клей для потолочной плитки «Мастер»

Вырезаем здания канцелярским ножом

Наклеиваем (использую все тот же «Мастер») на наш макет, у нашей улицы появилась «глубина»

Переходим к оформлению проезжей части. Берем строительный скотч выделяем пешеходный переход, разделительную полосу, т.е то что мы будем закрашивать белым, все остальное закрываем.

В работе обычно использую обычные аэрозольные краски в баллончике, продаются в любом строительном магазине, быстро сохнут, удобны в использовании. Выделили все линии белым – снимаем скотч. Проезжая часть и переход готовы.

Распечатанные шаблоны ламинируем (1 лист ламинированной пленки- 2 листа шаблонов с автомобилями), листы складываем белыми сторонами внутрь. Ламинируем для того, чтобы машинки были более жесткими, яркими и появляется возможность их протереть. Когда лист заламинирован разрезаем его по контуру и у нас получается 2 листа заламинированных по цветной стороне, вторая сторона остается не заламинированной (бумажной) – бумага лучше склеивается, а ламинированные машинки блестят. Вот так выглядит разрезанный с 3-х сторон заламинированный лист с шаблонами.

Вырезаем шаблоны машин, склеиваем

Теперь переходим к изготовлению дорожных знаков.
Материалы: листы обычной офисной бумаги белой у меня ушло 2 шт, потолочная плитка (лучше моющаяся), канцелярский нож, зубочистки, клей мастер, мозаика 3 цветов (красная, желтая, зеленая), заламинированный лист с заготовками знаков, я использовала такой . честно как указать авторов не знаю из стольких мест все было по вырезано(((

Вырезаем, наклеиваем 1 экземпляр на плитку, вырезаем, с другой стороны наклеиваем 2 экземпляр. Делаем подставочку для наших знаков. Берем лист белой бумаги и нарезаем полоски 4-5 мм по длинной стороне листа. Для одного знака, нужно 5 полосок. Берем одну полоску и накручиваем ее на зубочистку формируя тугой «ролл» — это верхняя часть подставки. Склеиваем в длинную полоску 4 полосы, скручиваем в «ролл». На большой «ролл» ставим сверху маленький, склеиваем. Обмакиваем край зубочистки клеем, протыкаем наши «роллы», другим краем зубочистки протыкаем заготовку с дорожным знаком. Все наш знак готов

Чтобы светофор был более объемным, добавим в огоньки маленькой мозаики соответствующих цветов, проколов дырочки шилом, вставляем мозаику

Лаура Миколаенко
Макет «Город»

Описание:

Макет «Мой родной город» был изготовлен из разного материала (картона, цветной бумаги, мелких игрушек, и т. д., для детей дошкольного возраста.

В макет входят: предметы – фигурки: машинки, (транспорт, дорожные (деревянные) знаки, деревья (елочки, дома из настольного театра, человечки (мелкие игрушки).

Назначение:

Макет «Город» предназначен для непосредственной образовательной области «Социализация», «Познание», «Коммуникация». Для занятий по теме «Мой город».

Данное пособие будет полезно для детей дошкольного возраста, педагогов и родителей.

Задачи:

— Систематизировать знания детей о городе, какие красивые места в нём есть, какие достопримечательности.

— учить детей отвечать на вопросы полным ответом; воспитывать интерес к городу, в котором живут дети, учить соблюдать чистоту и порядок.

— формировать чувство гордости за свое Отечество,

— воспитывать у детей любовь к малой родине.

— пополнять и активизировать у детей словарный запас по данной теме.

— развивать у детей связную речь, умение составлять описательный рассказ, опираясь на наглядность, пространственные представления воображение, логическое мышление.

— воспитывать у детей чувство гордости и восхищения своим городом и его жителями, любовь к родному краю.

Краткое описание изготовление макета:

Для изготовления макета необходима большая коробка (мы использовали коробку из под телевизора). На нем самоклейкой сделать проезжую часть, дорогу, тротуары, газоны. Далее нужно подготовить дома. Для этого берем дома из настольного театра (можно и другие). Таких домов нужно приготовить несколько, смотря, сколько их понадобиться.

Потом расставить эти дома на коробке, тем самым оформить улицу города. Теперь нужно расставить дорожные знаки и транспорт, деревья, человечков.

Макет готов для игры.

В зимнее время макет можно использовать как «Зимний город», разложивна домах и дороге вату (снег).

«Беседа с детьми о родном городе»

— ребята, мы с вами живем в большой стране. Как она называется? (Россия)

— в России много городов, деревень, сел. Какие города вы знаете?

— а как называется наш город? (Гуково)

— чем отличается город от деревни? (ответы детей)

— у каждого города свое лицо – это здания. Какие здания вы знаете?

— а зачем человеку нужны здания? (ответы детей)

— Прежде всего, человеку нужны дома, где бы он мог жить, какие бывают жилые дома? (одноэтажные, многоэтажные, разного цвета, с разными окнами, и т. д.)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть дома на макете, говоря о их различиях.

— в жилых домах все создано для удобства людей. В многоэтажных домах есть лифт, мусоропровод, электричество, телефон, и т. д.

— а кто все это сделал? (ответы детей)

— все это придумали люди сами. Одни придумали лифт, чтобы было легко подниматься на самый высокий этаж. Люди затратили много труда, чтобы это все сделать, поэтому все это надо беречь.

— человек еще где-то работает. Как называются эти здания? (ответы детей)

— Правильно, это заводы, фабрики, банки, офисы, магазины.

Воспитатель предлагает рассмотреть еще раз здания на макете, и предположить, какие из них могут быть офисом или банком, магазином.

— взрослые идут на работу, а куда идут дети? (ответы детей)

Воспитатель предлагает найти на макете детский сад, школу.

— чем отличаются эти здания от жилых домов? (большие окна, не очень много этажей, возле здания стадионы, спортивные площадки)

Воспитатель, подводя итог, рассказывает о том, что все эти здания разные. Все эти здания построили люди давным – давно, и строят сейчас. Мастера стараются сделать здания красивыми, чтобы они украшали наш город.

— А теперь давайте поселим в наш «город» жителей и будем с вами играть. (добавляем человечков, транспорт) распределяем роли и играем. В игре повторяем правила дорожного движения.

Конспект занятия «Город Шебекино-милый город» Цель освоения предложенного материала: Расширять представления детей о родном городе Шебекино. Задачи: — образовательные: — расширять знания.

Игровой макет для детей 4–7 лет «Мой город Пермь». Дидактическое пособие своими руками Игровой макет для детей 4-7 лет «Мой город Пермь» Дидактическое пособие своими руками Авторы: Субботина Елена Алексеевна, Тихонова Светлана.

Игровой макет по ПДД «Наш город» Игровой макет: «Наш город» можно использовать играя в сюжетно — ролевые игры: «Я пешеход», «Главная дорога» и т. д., для изучения правил.

Сценарий праздника «Мой город большой и красивый — город Санкт-Петербург» для детей старшего дошкольного возраста Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детского сада №154 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому.

Лэпбук «Город: какой он? Мой любимый город Брест» 28-29 июля празднуется День города Бреста. Когда мы делали лэпбук для изучения темы «Город» в логопедической группе, мы совместили две темы.

Макет «Арктика» Макет «Арктика». Автор: Назарова Татьяна Александровна ДОУ «Аленький цветочек» г. Куйбышев НСО Описание: творческая работа будет интересна.

Макет «Мой город Ярцево» В нашем городе проходил творческий смотр-конкурс «Моя малая Родина» районного методического объединения воспитателей. Я представила макет.

Макет-мой родной город Добрый вечер, уважаемые педагоги! Предлагаю вашему вниманию макет «Мой родной город», который мы изготовили совместно с детьми старшего.

Макет по ПДД «МАКЕТ по ПДД» В век автомобилей и высоких скоростей детям необходимы знания правил дорожного движения, поведения пешехода на улицах и дорогах.

Мастер-класс «Макет «Вечерний город» (подготовительная группа) В одной из своих недавних публикаций я показала лэпбук «Москва» и рассказала, как мы с помощью этого замечательного пособия провели занятие.

Светлана Струнникова
Мастер-класс «Макет «Улица города»

Макет «Улица города«

Был сделан для конкурса между группами. Выполняли его вместе с детьми.

Нам потребовалось для выполнения макета:

доска,цветная бумага,клей,кисточки,фломастеры,линейка,газета,клей ПВА,гуашевые краски,пластилин,зубочистки, палочки для гриля для дорожных знаков,пистолет клеющий,машинки,человечки,крышки от ряженки белого цвета,коробочки от гуаши.

Взяли доску,наклеили цветную бумагу зелёного и чёрного цвета,для пешеходного перехода белые полосочки.

Деревья: газету скрутить в палочки спицей. Нарезали разной длины и склеили их в виде дерева. Покрасили гуашивыми красками в коричневый цвет. В крышки от ряженки,положили пластилин и воткнули туда деревья и приклеили пистолетом к основанию.

Дома:Взяли Коробочки из под гуаши,обклеили белой бумагой. Нарисовали окна и подъезд. Дети раскрасили на окнах шторы. Приклеили дома к основанию пистолетом.

Дорожные знаки:Из цветной бумаги сделали знаки,раскрасили. Приклеили зубочистку,а чтоб держался дорожный знак,прикрепили пластилином. Светофор вылепили из пластилина.

Скамейка сделана из палочек для гриля.

Все знаки расставили,машинки,человечков. Дети принесли даже рабочих и мы их тоже выставили. Из пластиковой бутылки отгородили их от дороги,дорисовали знак.

Вот такой макет «Улица города» у нас получился.

Макет «Моя улица, мой район» В нашем детском саду проводился конкурс «Моя улица, мой район». Мы (воспитатели) вместе с детками нашей группы постарались создать макет.

Дидактическая игра-макет «Улица» Дидактическая игра «Улица», изготовленная совместно с детьми старшей и подготовительной групп. Калиновская Ольга, Фурцева Валентина, Новосибирская.

Макет «В горах». Мастер-класс Для изготовления макета нам понадобятся: 1. Лист картона или ДВП. 2. Пенопласт. 3. Газета. 4. Салфетки. 5. Цветной песок. 6. Гуашь или акварельные.

Мастер-класс: макет «Аквариум» Организация развивающей среды — процесс очень увлекательный и творческий, идеи появляются сами собой, а воплощение приносит удовольствие.

Мастер-класс «Новогодняя улица» Мне нравиться удивлять детей. С радостью смотришь в эти ясные, открытые глазки и видишь в них радость, восторг, удивление. И вот в этот раз.

Макет «Наша улица» В настоящее время тема безопасности движения на дорогах является очень актуальной. В связи с этим мною было изготовлено дидактическое пособие.

Панно из флиса «Улица города» Панно «Улица города» Цель: Закрепить правила дорожного движения. Задачи: 1. Расширить знания детей о поведении пешехода и водителя в условиях.

Предметно-развивающая среда в группе ДОУ по ПДД — макет «Моя улица» Предметно-развивающая среда в группе ДОУ по ПДДРазвитие индивидуальности каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

Развивающий коврик «Улица города» Дидактическое пособие предназначено для: • познавательного развития; • социально — коммуникативного развития; • для развития познавательно.

Занятие в группе «Улица города» «Улица города» Ход занятия. Давайте вспомним, какие виды транспорта вы знаете? (водный, наземный и воздушный). Сегодня мы с вами разберем.

Как сделать макет дороги для детского сада

подскажите пожалуйста как и из чего сделать макет молекулы | Автор топика: Олеся

Владимир из пластелина и спичек

Алексей Спички и шарики пенопласта ! 🙂 Я так делал..

. Не надежно но на один показ хватает 🙂

Кирилл пластилин

Ксения теннисные шарики и трубки одноразовые для соков

Анна Самое простое: зубочистки Роман и пластилин.

Александр Из пластелина или глины Алексей , что касательно как делать, то вспомните чему вас учили в детском саду, и в начальной школе.

Tags: Как, сделать, макет, дороги, для, детского, сада

В этом видео представлен пошаговый способ создания поделки своими руками из подручных или природных матер…CC

Макет на тему: «Правила дорожного движения» | Автор топика: Sayaka

Дорогие Рукодельницы!
Хотим воплотить в жизнь проект на тему «Правила дорожного движения» для детей детского сада. Будем ждать Ваши предложения по виду макета (в виде настольной игры, может быть в виде панно, к чему лично я склоняюсь больше, или…… Ваши идеи), по оформлению, по активности для малышей. В общем, любые идеи и предложения, возможно, кто-то уже что-то подобное творил!

ФЕТР (Salma) Роза, большое спасибо! Отличный вариант!

ФЕТР (Salma) Еще идеи!

Elena (Samyrah) Можно сделать подобный коврик но оформить его в сказочном стиле. Картинки нет( а нарисовать не сумею)

Tatyana (Waltrudis) Макет в данном случае это что? Он должен висеть или лежать, детали могут сниматься и одеваться или это как картина?

Tatyana (Waltrudis) Было бы здорово разделить «по ролям» – одни играют со стороны пешехода, а другие со стороны водителя

Anastasia (Hura) конечно панн!!!! о ;-))
вот где есть разгуляться фантазии,
во-первых, на панно из фетра можно сделать все что угодно благодаря цветовой гамме, и мост и деревья и реку и озеро и дома.
во-вторых на него можно приклеить липы и менять при этом свет светофора, передвигать различные фигурки людей и машинок. вариантов транспорта из фетра на просторах Интернета множество. Можно передвигать человечков или различных животных. можно сделать дорожные знаки и менять их расположение. ууууу как всего много можно сделать ;))))
в-третьих, поле можно сделать в виде игры, помните? , раньше кидаешь кубик и едешь, например, на машинке, а на остановке там задание, попал на красный свет, пропускаешь ход, деткам нравится играть, и в ходе игры они отлично запоминают правила. Успешного решения задачи. Творите с удовольствием.

Tatyana (Waltrudis) Да, я поэтому и уточняла, потому что тоже подумала о липучках всяких 🙂 самое простое – найти основу в интернете и обыграть уже самим

ФЕТР (Salma) Татьяна, в этом то и проблема: надо решить так, чтобы детям было интересно, удобно и привлекало внимание!

ФЕТР (Salma) Татьяна, отлично!

ФЕТР (Salma) Анастасия, думаю такая идея детям очень понравится.

Elena (Samyrah) Интересная идея!!!! А вот ссылка на игровой коврик по дорожному движению http://izfetra.ru/igrovoy-kovrik-dlya-malchika.html

Anastasia (Hura) для вдохновения

ФЕТР (Salma) Елена, согласна, идея отличная. Только давайте будем давать ссылки на автора http://www.cookcleancraft.com/2017/02/felt-car-play-m… Большое спасибо!

ФЕТР (Salma) Анастасия, спасибо! Можно шить аналогичные машинки для коврика или панно.

ФЕТР (Salma) Хотелось бы еще реализовать именно правила дорожного движения в работе

Anastasia (Hura) вот я и говорю переход пешеходный посередине липа и на обочине липа, когда на светофоре красный кружок (так же на липе) машинки стоят пешеходы идут (т.е. человечек посередине перехода на липе), когда зеленый машинки едут а пешеходы на обочине и т.д.

ФЕТР (Salma) Анастасия, отличная идея! Хотелось бы еще правил. Понятно, что невозможно детям в садике объяснить правила движения пешеходов при отсутствии дорожки (тротуара) или под каким углом переходить дорогу при отсутствии всего (любых знаков перехода). Может еще показать подземные или надземные переходы?

Anastasia (Hura) у нас в городе нет подземных и надземных переходов, ;-))) поэтому вам виднее ;-))) главное чтоб знали цвета сфетофора и что такое зебра и где переходить нельзя и как правильно обходить транспорт трамвай автобус троллейбус вообщем элементарные правлиа, материал тоже можно посмотреть в интернете или на канале карусель есть передача по правилам там дети соревнуются командами, ведь еще можнов игровой форме сделать знаки дорожные их немного и пусть ребята собирают например олень на синем что значит или машинки на красном, знаки так же сделать разборными с липами, вообщем идей масса

ФЕТР (Salma) Анастасия, огромное вам спасибо!

МАКЕТ ДОРОГИ. — Одноклассники

Сделать СВОИМИ РУКАМИ пособие по ПДД предлагает Эльяна Горелова – воспитатель … Макет дороги — Для воспитателей детских садов — Маам.ру.

Макет по ПДД для детского сада «Дорога» своими руками

13 дек 2016 … Макет Дорога создан на поверхности ящика Дорога и разметка сделана из … Макет по ПДД для детского сада «Дорога» своими руками … Мастер-класс с фото Как сделать макет по ПДД для детского сада своими …

Изучение Правил дорожного движения в детском саду


«ЮИД — вчера, сегодня, завтра!» на 14 городском конкурсе патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!»

3, 5 и 6 апреля состоялся 14 городской конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» по направлению «Безопасность дорожного движения», приуроченный к 45-летию создания отрядов юных инспекторов движения, «ЮИД — вчера, сегодня, завтра!»
Дошкольники соревновались в двух номинациях: «Агитбригада» и «Литературно-музыкальная композиция». На сцене Гарнизонного клуба ГУ МЧС России по Санкт-Петербургу представили свои выступления победители районного этапа конкурса — детские сады №46, 49, 59, 78. Воспитанники детских садов рассказали о создании отрядов ЮИД, о традициях своих родителей, бабушек и дедушек. Напомнили взрослым о том, что необходимо быть законопослушными  водителями и вежливыми пешеходами. В своём выступлении в номинации «Агитбригада» дети рассказали о том, что «транспорт движется все быстрее, правила становятся все сложнее, поэтому всем взрослым необходимо помнить и соблюдать ПДД». Агитбригада из детского сада №78 со сцены декламировала, что «учит правила весь год и каждый воспитанник — дисциплинированный пешеход». Детский сад №46 представил литературно-музыкальную композицию «Снимаем кино про ЮИД», в которой дети рассказали о том, что участники отрядов ЮИД помогают старшим, обучают младших правилам поведения на дороге.
Желаем воспитанникам детских садов победы на конкурсе и отличного знания правил дорожного движения!

Акция «Безопасные каникулы или «правильный» Новый год» в ОУ №163.

В детских садах Центрального района проводится акция «Безопасные каникулы или «правильный» Новый год», целью которой является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
В рамках данной акции 21 декабря 2017 года воспитанники детского сада №155 пришли в гости к первоклассникам ОУ №163.
Гостеприимные школьники в форме отряда ЮИД познакомили малышей с учебным заведением, пригласили в класс, где рассказали о своих успехах в изучении правил дорожного движения.
Все участники встречи вместе с педагогами и воспитателями играли в игры «Дорожный пазл» и «Найди дорожный знак», дошкольники прочитали стихи про дорожные знаки, сигналы светофора и переход через дорогу и подарили первоклассникам подарки: самодельные ёлочные игрушки «Светофор» с символикой года — собакой, и пожелали всегда соблюдать правила дорожного движения, быть внимательными на дороге.
Школьники поздравили воспитанников детского сада и подарили новогодние шары, пожелав безопасного Нового года.
Вместе мы сделаем жизнь наших детей безопасной!

Игра «Волшебная страна» в ГБДОУ №46
 
13 декабря педагоги-организаторы ДДТ «Фонтанка-32» Н.А. Кривогузова и П.А. Горбунов провели игру «Волшебная страна» для воспитанников подготовительной группы ГБДОУ №46. Дети ответили на вопросы и загадки по теме «Безопасность дорожного движения», посмотрели мультфильм, поиграли в лото «Экипировка велосипедиста» и покатались на самокатах по извилистым дорожкам волшебной страны. Все участники мероприятия получили световозвращатели.

Акция «Сохрани жизнь»

С 1 по 29 ноября в детских садах Центрального района проходила акция «Сохрани жизнь», приуроченная ко дню матери. Цель акции — воспитание законопослушного участника дорожного движения и привлечение внимания родителей к проблемам обеспечения безопасности детей на дорогах.
Дошкольники закрепили знания правил дорожного движения, создали плакаты, рисунки, стенгазеты, изготовили макеты автомобилей.
Так, воспитанники детского сада №15 показали модные тенденции в ношении световозращательных  элементов, дети из ГБДОУ №123 провели мастер класс для своих мам по изготовлению повязок — фликеров, а в ГБДОУ №46 нарисовали плакаты «Мама, меня за руку возьми, через дорогу переведи!». Самые маленькие воспитанники детского сада №107 (2-3 года) вместе с мамами сделали макет города и повторили правила перехода по пешеходному переходу.
Всего в акции приняли участие 39 детских садов: ГБДОУ № 8, 15, 17, 18, 19, 22, 23, 24, 27, 29, 31, 32, 39, 40, 44, 45, 46, 49, 53, 58, 60, 75, 76, 78, 83, 87, 88, 89, 92, 97, 105, 107, 110, 112, 115, 116, 117, 123, 145.
2093 ребенка и 1585 родителей, которые приняли участие в этой акции, призывают неукоснительно соблюдать правила дорожного движения в целях сохранения жизни.

Игровая программа «Волшебная страна» в ГБДОУ №23
 
14 ноября 2017 года в ГБДОУ №23 педагоги-организаторы ДДТ «Фонтанка-32» П.А. Горбунов и Н.А. Кривогузова провели игровую программу по ПДД «Волшебная страна» для дошкольников из подготовительной группы. Дети с радостью познакомились с Симкой — героиней мультфильма про Фиксиков и научили её соблюдать правила дорожного движения. Дети играли в лото «Экипировка велосипедиста», катались на самокате в лабиринте с препятствиями, смотрели мультфильмы и конструировали «волшебные автомобили». Все участники получили в подарок «Орден Фиксика «Я знаю правила дорожного движения»».

 

Игровая программа «Волшебная страна» для воспитанников ГБДОУ №32

26 сентября 2017 года в педагоги-организаторы ДДТ «Фонтанка-32» П.А. Горбунов, Д.Н. Смирнов, Н.А. Кривогузова провели игровую программу «Волшебная страна» для воспитанников средней и старшей групп ГБДОУ №32.
Детей ждала радостная встреча с мультипликационными героями Симкой и Шпулей, которые по сценарию нарушали правила дорожного движения. Дошкольники повторяли правила поведения на дороге и в общественном транспорте, разгадывали загадки, рисовали волшебные автомобили и играли в лото, полностью экипированные в шлемах и в световозвращающих жилетах катались на самокатах. Все участники были награждены орденом Фиксика «Я знаю правила дорожного движения!»

Открытие выставки «Письмо водителю»

С 21 августа по 10 сентября в Санкт-Петербурге и Ленинградской области проводятся профилактические мероприятия «Внимание — дети».
Цель данных мероприятий — напомнить всем участникам дорожного движения о необходимости бережного отношения к юным пешеходам и пассажирам.
25 августа 2017 года в филиале №2 Центральной детской библиотеки им. А.С. Пушкина на улице Марата состоялось открытие выставки «Письмо водителю»: в библиотеку пришли дети подготовительной группы ГБДОУ №20, чтобы повторить правила безопасного поведения на дороге и напомнить взрослым о необходимости соблюдения правил дорожного движения. Дошкольники приняли участие в играх по ПДД и сделали аппликацию с пешеходным переходом и светофором.
Подготовили и провели мероприятие педагог-организатор ДДТ «Фонтанка-32» Н.А. Кривогузова и сотрудники библиотеки.

В летний период в детских садах Центрального района продолжается работа по обучению детей правилам безопасного поведения на дороге, во дворе, городской среде.
6 июля в ГБДОУ №45 прошла увлекательная игровая программа по тематике ПДД.
Воспитанники детского сада нашли и вернули на места дорожные знаки, которые украли «лиса Алиса» и «Кот». В игровой форме дети вместе со сказочными героями повторили правила дорожного движения: «Пират» и «Баба Яга» придумали для дошкольников игровые испытания — покататься на самокатах, разгадать загадки и назвать дорожные знаки.
На мероприятии присутствовали старший инспектор ОГИБДД Центрального района Д.А. Плетнева и педагог-организатор ДДТ «Фонтанка-32» Н.А. Кривогузова, которые помогли участникам разобраться в сложном приключении с дорожными знаками и пожелали ребятам быть осторожными и внимательными на проезжей части.



30 июня 2017 года в детском оздоровительном городке «Березка» в Ушково состоялся День безопасности. В мероприятии приняли участие воспитанники детских садов № 7, 31, 71.
Дошкольники ГБДОУ №71 вместе с воспитателями разыграли сценку, в которой повторили правила дорожного движения с «лесными зверюшками» и рассказали о том, что необходимо быть осторожными и изучать правила дорожного движения и в городе, и за городом.
К ребятам ГБДОУ №7 прилетел «Карлсон», который не знал правила дорожного движения, но воспитанники подготовительной группы научили его разбираться в сложных дорожных ситуациях.
Дети ГБДОУ №31 вместе с «Зеброй» научили «Кикимору» разбираться в дорожных знаках, приняли участие в игре по правилам дорожного движения с инспектором ГИБДД.
Все ребята разгадывали тематические загадки, пели песни и читали стихи по тематике ПДД.
Участники мероприятия получили полезные подарки — световозвращающие значки.
Старший инспектор ОГИБДД Центрального района Д.А. Плетнева и педагог-организатор ДДТ «Фонтанка-32» Н.А. Кривогузова рассказали дошкольникам, как важно быть заметными на дороге, чтобы не случилось беды.
В заключительной части мероприятия состоялась беседа с сотрудниками ГБДОУ о безопасности и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Проведение подобных мероприятий служит фундаментом для подготовки ребенка к дальнейшей жизни, обеспечивает самостоятельность и культуру безопасного поведения на улицах.

 


22 мая — Единый день детской дорожной безопасности в Санкт-Петербурге


МО Литейный округ и Дом детского творчества «Фонтанка-32» приняли участие в Едином дне детской дорожной безопасности. В начальной школе — детском саду №620 «Росток» состоялись лично-командные соревнования по фигурному вождению велосипеда среди дошкольных учреждений МО Литейный округ, в которых приняли участие 6 команд ГБДОУ № 8, 18, 27, 45 и две команды ГБОУ НШДС №620 «Росток».
Цель данных соревнований — профилактика ДТП и пропаганда безопасности дорожного движения, совершенствование навыков вождения велосипеда.
В первом заезде победителем соревнований стала команда ГБДОУ №45, во втором заезде — команда ГБОУ НШДС №620 «Росток».
Юные спортсмены соревновались в умении быстро ездить на велосипеде, преодолевать препятствия, проходить трассу с фигурами «Змейка», «Круг», «Бокс».
Депутат МО Литейный округ Р.Р. Курбанов поздравил участников соревнований, вручив дипломы, кубки, медали, световозвращатели, пожелал юным велосипедистам соблюдать правила дорожного движения.
Главный судья соревнований — сотрудник СПб ГОО Всероссийского общества автомобилистов пожелал ребятам летом совершенствовать навыки вождения велосипеда.

Педагог-организатор ДДТ «Фонтанка-32» Н.А. Кривогузова


В детских садах Центрального района педагог-организатор ДДТ «Фонтанка-32» Кривогузова Н.А. организовала и провела акцию «Письмо водителю», в которой приняли участие 25 детских садов: № 8, 17, 23, 24, 25, 27, 40, 43, 44, 45, 46, 49, 53, 86, 87, 89, 97, 100, 110, 116, 123, 125, 144, 155. Дошкольники написали 515 писем, в которых просили водителей соблюдать правила дорожного движения, были такие послания: «Когда идет дождь, не едьте с большой скоростью — вы можете обрызгать пешеходов», «Крепко привязывайте багаж, а то может произойти авария», «Когда будете ехать — соблюдайте правила дорожного движения», «Дорогой водитель, пожалуйста, смотрите на светофор!».


11 мая 2017 года на программе, посвященной Четвертой Глобальной неделе безопасности дорожного движения Организации Объединенных Наций в гостях у дошкольников детского сада №59 побывали ученики ОУ гимназии №166, представившие ребятам видеофильм-сказку по правилам дорожного движения «Репка», которую придумали и поставили учащиеся гимназии. Педагог-организатор ГБУДО ДДТ «Фонтанка-32» Н.А. Кривогузова напомнила ребятам о том, что важно быть законопослушными пешеходами и соблюдать правила дорожного движения. Все участники программы с удовольствием разгадывали загадки о видах транспорта, героев знаменитых мультфильмов и сказок. Для школьников выступила агитбригада «Светофор» подготовительной группы детского сада №59.


В завершении мероприятия все участники создали «Солнышко» — символ тепла и добра. На лучиках солнца ребята с помощью воспитателей и учителей написали правила, которые необходимо соблюдать.
Учащиеся школы вручили воспитанникам детского сада медали, сделанные своими руками с напоминанием о соблюдении ПДД. Ребята из старшей группы получили листовки для участия в семейной акции «Сохрани жизнь! Сбавь скорость!» и важное задание — рассказать родителям о необходимости быть культурными на дороге, соблюдать скоростной режим. Как известно, из уст ребенка серьезные слова звучат более убедительно.

В детских садах Центрального района с большим успехом прошел открытый конкурс детского творчества «Дорога и мы» в рамках Всероссийского фестиваля детского художественного творчества «Азбука безопасности», который направлен на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма и призван содействовать воспитанию культуры безопасного поведения на дорогах и ознакомлению общественности с творчеством детей по тематике безопасности дорожного движения.


Конкурс проводился по четырем номинациям – декоративно-прикладное творчество, изобразительное искусство, компьютерные технологии и баннер социальной рекламы. Всего в конкурсе были представлены 126 работ из 31 учреждения дошкольного образования. 
19 работ стали победителями и будут представлять наш район на городском конкурсе «Дорога и мы». Поздравляем победителей и желаем успехов!
Организатор: педагог-организатор Н.А. Кривогузова

8 декабря 2016 года в медиа-центре «Ленэкспо» в рамках конгрессно-выставочного проекта «Индустрия детского отдыха» состоялся круглый стол «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в период оздоровительной компании» для руководителей городских лагерей дневного пребывания детей и представителей учреждений дополнительного образования детей, специалистов ПДДТ РОЦ.


Н.А. Кривогузова, педагог-организатор ГБУДО ДДТ «Фонтанка-32» выступила с докладом, представив опыт работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в детских садах Центрального района.

8 декабря 2016 года в ГБДОУ №78 состоялось открытое мероприятие для специалистов, ответственных за профилактику ДДТТ в ГБДОУ Центрального района «Формирование навыков безопасного поведения на дороге у дошкольников».


На примере театрально-музыкальной композиции «Дорожное приключение» воспитатели совместно с инспектором ОГИБДД Центрального района Д.А. Плетневой проанализировали типичные ошибки в изучении ПДД. Педагог-организатор Н.А. Кривогузова представила информацию о новогодней акции для  воспитанников детских садов «Безопасные каникулы или «правильный» Новый год», а также о предстоящих конкурсах по профилактике ДДТТ, о положениях, номинациях, критериях отбора конкурсных работ.

6 декабря 2016 года в детском саду №44 педагоги-организаторы ДДТ «Фонтанка-32» А.С. Крамская, Д.Н. Смирнов и Н.А. Кривогузова провели игровую программу «Волшебная страна» для воспитанников старшей и подготовительной группы.


Ребята очутились в волшебной стране дорожных знаков, светофоров и машин. Мультипликационная  героиня Симка помогала детям вспомнить правила дорожного движения. В ходе игры ребята покатались на самокатах в экипировке-шлеме и светоотражающем жилете, соблюдая правила дорожного движения. Все дошкольники были награждены орденом Фиксика.

30 ноября в ГБДОУ №46 при поддержке главы МО Литейный округ Д.П. Дайняка состоялся совместный городской семинар ГБУДО ДДТ «Фонтанка-32» и ГБДОУ №46 «Методические находки в работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в детских садах Центрального района» для учебно-методического объединения специалистов, организующих работу по безопасности дорожного движения в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга.


В мероприятии приняли участие специалисты из Кронштадтского, Выборгского, Колпинского, Адмиралтейского, Приморского, Фрунзенского, Петроградского, Московского, Курортного, Невского, Петродворцового и Калининского районов. 
На семинаре была представлена работа по профилактике ДДТТ в детских садах Центрального района, показан опыт работы детского сада №46 — выступление агитбригады с литературно-музыкальной композицией «Дефиле дорожных знаков».
Воспитатели из ГБДОУ № 8, 41, 155 рассказали участникам семинара о работе с детьми по формированию навыков безопасного участия в дорожном движении, а воспитатели ГБДОУ № 32, 46, 85 — о создании предметно-развивающей среды по тематике ПДД. Интерактивное представление новых технологий в изучении ПДД были представлены ОДОД ГБОУ №309 на примере фокусов и химических опытов. Сотрудники ГБДОУ №92 поделились опытом работы с педагогическими кадрами на примере студии «Наставничество», подчеркнули важную роль работы с родителями в формировании навыков безопасного нахождения на дороге. Руководитель отряд ЮИД «Экипаж» ГБОУ №211 С.М. Мальцева
рассказала о преемственности работы по профилактике с детьми дошкольного и школьного возраста.
Специалист отдела образования Д.П. Чагин и руководитель ГУМО Е.В. Юрова подвели итоги семинара.
Организовали и провели мероприятие заместитель заведующего по УВР ГБДОУ №46 Л.А. Шпакова и педагог-организатор ГБУДО ДДТ «Фонтанка-32» Н.А. Кривогузова.

27 октября 2016 года в ГБДОУ №87 для родителей и воспитанников подготовительной группы состоялась игра-викторина по Правилам дорожного движения «Дядя Степа нам помог дорожного движения выучить урок». В игре дошкольники познакомились с работой патрульно-постовой службы. Инспектор Свистулькин и майор Караулькин проверили у ребят знания правил дорожного движения.


На мероприятии дети напомнили своим родителям о том, как важно соблюдать правила дорожного движения и быть законопослушными пешеходами.
Педагог-организатор ДДТ «Фонтанка-32» Кривогузова Н.А. провела анкетирование родителей для анализа работы по пропаганде детского дорожно-транспортного травматизма с детьми дошкольного возвраста.

20 и 21 октября педагог-организатор ДДТ «Фонтанка-32» Н.А. Кривогузова совместно с воспитателями ГБДОУ №41 комбинированного вида «Центр интегративного воспитания» провели игровую программу «Осторожно: дети» в рамках проекта «Изучение ПДД в детских садах Центрального района с героями сказок и мультфильмов» в статусе открытого мероприятия для специалистов, ответственных за профилактику ДДТТ в детских садах Центрального района.


В гости к воспитанникам детского сада пришли депутаты МО Литейный округ. Глава муниципального округа П.В. Дайняк пожелал ребятам соблюдать правила дорожного движения.
45 дошкольников, в том числе с особенностями в развитии приняли участие в игре вместе с героями сказок и мультфильмов: Котом в сапогах, Дорожным знаком, Почемучкой, Доктором Пилюлькиным, Незнайкой, повторили правила дорожного движения, прошли полосу препятствий, и в этом им помог инспектор ГИБДД.
Ребята отгадывали загадки по правилам дорожного движения, прошлись по волшебной улице дорожных знаков. Ребята с удовольствием вспомнили виды транспорта и собрали макеты машин: скорой помощи, пожарной, бульдозера.
На интерактивной доске дети собирали из элементов дорожный знак «Пешеходный переход» и рисовали его вместе с героями.
В финале игры П.В. Дайняк подарил детям световозвращающие элементы для безопасного нахождения на улице в темное время суток.
Участникам открытого мероприятия была представлена программа совместного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и нормативно-развивающихся сверстников, реализуемая в ГБДОУ №41. Воспитатель С.А. Попова, победитель конкурса «Лучший воспитатель 2015 года», совместно с коллегами-единомышленниками продемонстрировала свой инновационный опыт по реализации методических идей в изучении Правил дорожного движения с дошкольниками.

27 сентября 2016 года в рамках Недели единой безопасности в Районном опорном центре по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма была проведена игра по правилам дорожного движения с воспитанниками подготовительной группы компенсирующего детского сада № 53.


Дошкольники познакомились с героиней мультфильма про фиксиков – Симкой,  рассказали ей про правила дорожного движения. Дети путешествовали по волшебной стране  дорожных знаков, играли в лото и катались на самокатах.
Все участники игры получили световозвращатели.
Организовали и провели игру – педагоги-организаторы  Крамская А.С. и Кривогузова Н.А.


13 сентября 2016 года в ГБДОУ №27 для подготовительной, средней и старшей групп детского сада педагогами-организаторами ДДТ «Фонтанка-32» Д.Н. Смирновым, А.С. Крамской, Н.А. Кривогузовой проведена игра по правилам дорожного движения «Волшебная страна». В игровой программе приняли участие 33 дошкольника.
Дети с радостью познакомились с Симкой — героиней популярного мультфильма про Фиксиков и научили её соблюдать правила дорожного движения. Вместе с педагогами дети сыграли в лото «Экипировка велосипедиста», посмотрели мультфильмы и познакомились с волшебными автомобилями, покатались на самокате в лабиринте с препятствиями. Дошкольники получили в подарок световозвращатели, узнали много нового, зарядились положительными эмоциями.


1 июня на площади Пролетарской диктатуры воспитанники ГБДОУ №24 и 155 приняли участие в акции, посвященной Дню защиты детей. Дошкольники вместе с сотрудниками ГИБДД рассказали водителям о важности соблюдения правил дорожного движения. Дети подарили свои рисунки водителям, которые были очень рады и поздравляли их с праздником.

Организаторы акции: педагог-организатор ДДТ «Фонтанка-32» Н.А. Кривогузова, Управление ГИБДД ГУ МВД России по Санкт-Петербургу и Ленинградской области и ОГИБДД Центрального района.



Подведены итоги 12 городского конкурса патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!».
В теме «Мы — за безопасность дорожного движения» победил детский сад №46 Центрального района.
12 воспитанников детского сада показали литературно-музыкальную композицию «Дефиле дорожных знаков». Жюри конкурса высоко оценило выступление юных знатоков дорожных знаков: 2 судьи присудили 100 балов, один – 99.
Мы поздравляем детей и весь коллектив ГБДОУ №46 с заслуженной победой!

Подготовила и провела районный этап городского конкурса патриотической песни в теме «Мы – за безопасность дорожного движения» педагог-организатор Н.А. Кривогузова.



В РОЦ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма Центрального района прошел районный этап городского открытого конкурса детского творчества «Дорога и мы» в рамках Всероссийского фестиваля детского художественного творчества «Азбука безопасности» для дошкольных учреждений Центрального района.
В конкурсе приняли участие ГБДОУ при ГБОУ №209 «Павловская гимназия», № 8, 18, 23, 25, 27, 32, 44, 48, 53, 78, 85, 86, 97, ГБОУ начальная школа — детский сад №687. На конкурс были представлены 56 работ: в номинации «Декоративно-прикладное творчество» — 26 работ, в номинации «Изобразительное искусство» — 27 работ, в номинации «Банер социальной рекламы» — 3 работы.
Победителями конкурса стали ГБДОУ при ГБОУ № 209 «Павловская гимназия», № 18, 23, 25, 32, 44, 53, 86, 97, ГБОУ начальная школа — детский сад №687. Работы данных ОУ участвуют в городском этапе конкурса «Дорога и мы».
ГБДОУ № 8, 18, 23, 27, 32, 44, 53, 78, 85 награждены специальными призами участников районного этапа конкурса.
Ответственный за проведение конкурса — педагог-организатор ГБУДО ДДТ «Фонтанка-32» Н.А. Кривогузова.

В районном опорном центре ГБУДО ДДТ «Фонтанка-32» прошел районный этап Всероссийского конкурса среди дошкольных учреждений на лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Дорога без опасности», направленный на активизацию деятельности образовательных учреждений по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах.


В конкурсе приняли участие ГБДОУ №92, 97.
Победителем районного этапа конкурсе признан ГБДОУ №97, воспитанники которого приняли  активное участие в районном  конкурсе «Дорога и мы», завоевав призовые места, а воспитатели стали победителями районного конкурса методических материалов. В учреждении активно ведется методическая работа по направлениям: тематические занятия, проектная деятельность, познавательная деятельность; ведется практическая работа с родителями по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.
Победители городского конкурса «Я люблю тебя, Россия» — 2015 в номинации «Мы-будущее ГИБДД», воспитанники ГБДОУ №92 — в 2016 году принимали участие в V слете ЮИД в Культурном центре ГИБДД.
Поздравляем победителей и желаем удачи на городском конкурсе!

В РОЦ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма завершен Районный этап городского конкурса методических материалов среди педагогов (воспитателей) по предупреждению ДДТТ среди детей дошкольного возраста (ГБДОУ Центрального района).


В конкурсе приняли участие 24 педагога (воспитателя) из 6 образовательных учреждений.

Протокол от 20.02.2016 г. Районного этапа городского конкурса методических материалов среди педагогов по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма среди детей дошкольного возраста (ГБДОУ Центрального района)


5 апреля 2016 года в ГБДОУ детском саду №24 Центрального района педагогами-организаторами Д.Н. Смирновым и Н.А. Кривогузовой проведена игровая программа «Волшебная страна».


Ребята посмотрели фрагмент мультсериала «Фиксики» и определили какие правила дорожного движения нарушила главная героиня сериала — Симка.
Воспитанники детского сада оказались в волшебной стране с волшебными автомобилями, которые  ездят по улицам волшебного города, где пешеходы и водители соблюдают правила дорожного движения.
Все участники игровой программы узнали о световозвращающих элементах, которые необходимы пешеходам, чтобы быть заметными.


28 марта 2016 года в РОЦ по ПДДТТ прошел семинар «Актуальные проблемы в организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в ГБДОУ Центрального района». В семинаре приняли участие ответственные из 28 ДОУ района.


На семинаре обсуждались проблемы организации работы, связанные с подбором материала, грамотной терминологии, организации предметно-развивающей среды, выбором методических материалов по темам и возрасту.
Педагог-организатор Кривогузова Н.А. провела презентацию «Методические рекомендации по организации работы по профилактике ДДТТ». Воспитатель ГБДОУ №85 Янчевская М.В. поделилась опытом работы, выступив с презентацией проекта «Интеграция работы по профилактике ДДТТ через организованную игровую деятельность».
На мероприятии рассматривались типичные ошибки в преподавании ПДД и подготовка к городскому семинару для руководителей опорных центров города.
Организовала и провела семинар — педагог-организатор Кривогузова Н.А.





15 декабря 2015 года Комитет по образованию Санкт-Петербурга, Фонд детских благотворительных программ «Школа юного пешехода», Общественный совет Санкт-Петербурга и Ленинградской области «За безопасность детей на дорогах» провели межрегиональный семинар в Северо-западном федеральном округе «Формирование культуры безопасного поведения детей на дорогах: теория и практика».
Педагог-организатор ГБОУДОД ДДТ «Фонтанка-32» Н.А. Кривогузова выступила на секции «Современные методики и технологии в воспитании и привитии основ безопасного поведения на дорогах детей дошкольного возраста» с докладом «Соревнования по фигурному вождению велосипеда в детских садах Центрального района – воспитание безопасного поведения на дороге».


 


3 декабря 2015 года в ГБДОУ детском саду № 46 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно — речевому развитию детей Центрального района Санкт-Петербурга «Гармония» было проведено открытое занятие – игровой тренинг «Знатоки дорожных наук».
Это мероприятие подвело итоги познавательно-творческого проекта детей старшего дошкольного возраста безопасному поведению на улице.
Воспитанники старшей, подготовительной и разновозрастной групп в игровой форме представили рассказ о светофоре.
Старшие дети разыграли сценки про предупреждающие и запрещающие знаки.
В мероприятии принимали участие старший инспектор ОГИБДД Центрального района Д.А. Плетнева и педагог-организатор ГБОУДОД ДДТ «Фонтанка-32» Кривогузова Н.А., которые рассказали детям о световозвращающих элементах и провели беседу с педагогическим коллективом ГБДОУ № 46 о мероприятиях по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Прошла экскурсия по выставке «Моя мама-водитель» и «Мы с мамой — пешеходы».
В мероприятии принимали участие 42 ребенка.

 


 

Макет «Правила дорожного движения» своими руками.

Правилами  дорожного движения обучают детей с малых лет.  Очень важна безопасность на дорогах,  от которой зависит жизнь человека. Ребенку в  садик смастерила иллюстрированный макет  движения ПДД.

Для работы нам потребуются: гофрированная и цветная зеленая бумага, картон, канцелярский клей-карандаш, клей ПВА и  «Момент», основа под макет, бумажные модели машин, распечатанное изображение дороги на бумаге, декоративные элементы, карандаш, ножницы,  картонная упаковка,шпажка.

Для основы композиции использовала пеноплекст. Оклеиваем лицевую часть  корпуса самоклеящейся зеленой бумагой (можно использовать цветную бумагу).

Распечатываем на принтере изображение дороги с пешеходным переходом и яркие макеты машин, которые скоро займут свое место на дороге.

Составляем сюжет композиции: зеленая лужайка, цветочная клумба, дорога, березовая роща. Из белого картона вырезаем шаблон деревьев. Длина ствола должна быть длиннее кроны дерева. Для создания одной заготовки склеиваем 2 силуэта вместе. Стволы деревьев внизу не склеиваем. Следующий слой: оклеивание верхней части березы зеленой гофрированной бумагой с двух сторон.

Березовые сережки  мастерим из полосок гофрированной бумаги. Туго наматываем отрезки бумаги на шпажку. Сдавливаем с двух сторон и вытягиваем деревянную палочку.

Закрепляем сережки  на дереве.

Создаем главный элемент на дороге — светофор. В небольшую картонную упаковку (от лекарств, косметики). Обклеиваем коробку черной гофрированной бумагой.

Приклеиваем белые круги.) вставляем шпажку.

Это будут «цвета» светофора. «Окрашивание» осуществляем гофрированной бумагой в технике торцевания (см.  материал Дерево счастья \»Сердце\» из гофрированной бумаги в технике торцевание.Мастер класс.  ).  Нарезаем бумагу на небольшие квадраты. Фиксируем их на торец карандаша, образуя чашечку. Аккуратно опускаем край в клей ПВА и фиксируем на окружности. Заполняем торцовками всю поверхность шаблона. Фигура получилось объемной.

Добавляем яркости сюжету, создав объемную цветочную клумбу. Роль кашпо для цветов выполнит пенопластовая катушка (от атласных лент). Искусственные цветочные головки сначала вставляем в зубочистки. А затем в пенопласт, предварительно капнув немного клея «Момент».

Обрамляем цветник цветным картоном.

Березки закрепляем на зеленой лужайке. В пеноплексе делаем 2 друг от друга  углубления. Ствол ставим « на распорки» и фиксируем концы стволов в отверстия (длина углубления около 1см и больше, для лучшей фиксации и устойчивости фигур). Добавляем вокруг деревьев и светофора зеленую травку.

И вот, наша дорожная история начинается: «Два веселых цыпленка «пешехода» отправились в путь. Пройдя клумбу с яркими разными цветами и березовую рощу, путешественники остановились возле проезжей части. Подошли к пешеходному переходу и остановились. На дорогах ездили огромные и разнообразные автомобили, и горел большой светофор…..».

 

Игровой макет  ребенку будет интересен , полезен и понятен в освоении техники безопасности на дороге.

ПОХОЖИЕ СТАТЬИ:

Дерево счастья \»Сердце\» из гофрированной бумаги в технике торцевание.Мастер класс.

Лабиринт своими руками. Мастер класс.

Осенняя поделка своими руками. «Осень в рамке».

Осенние детские поделки. Идеи.

Открытка в технике айрис-фолдинг. Поросенок своими руками.

Открытка платье своими руками.

Объёмная открытка своими руками на день рождения.

Поделка к Дню семьи своими руками.

Поделки из шарикового пластилина.Мастер класс.

Поделки из ракушек своими руками.

Поделки из манки.

Поделки из ватных дисков.

Поделки из шишек. Идеи.

Цветы в технике кусадами своими руками.

20 лучших идей, занятий и ресурсов для автомобильных поездок с детьми

В сегодняшнем посте: 37 советов для автомобильных поездок с детьми! Как подготовиться, как оставаться организованным и как занять детей, а также лучшие идеи перекусов и способы поощрения хорошего поведения в машине.

И снова сезон путешествий. Честно говоря, я раньше думал, что люди, которые собрали кучу детей и ехали пятнадцать часов, называя это развлечением, были совершенно, несомненно, сумасшедшими. Бывают случаи, когда пятнадцать минут в машине с детьми, которые не перестают приставать друг к другу, — это почти больше, чем я могу выдержать.Однако я понял, что при правильной подготовке поездка с детьми может быть менее печальной, чем ожидалось, а может быть, даже веселой. Разные умные люди опубликовали своих любимых советов для поездок с детьми в Интернете, и я отсортировал их, чтобы найти лучшие (и добавил несколько своих). В этом посте вы найдете все: от подготовки машины и организации ваших припасов до упаковки закусок и подготовительных мероприятий. Вы найдете ссылки на сотни идей, которые помогут сделать вашу поездку с детьми менее ужасной и более увлекательной.

Путешествие с детьми: как подготовиться

1. Начните подготовку к поездке правильно, убедившись, что у вас есть все необходимое на случай чрезвычайной ситуации. В этом посте на сайте Simply Preparing приведены отличные инструкции по сбору предметов для дорожного комплекта на случай чрезвычайной ситуации.

2. Вот еще одна идея автомобильного комплекта от Simply Kierste:

3. Если вы путешествуете с детьми, вы обязательно должны быть готовы к болезни.Убирать после того, как кто-то заболел в машине, НЕ ВЕСЕЛЬЕ. Выровняйте мини-всплывающий мусорный бак, например этот, с несколькими пакетами для продуктов и спрячьте его где-нибудь под рукой в ​​машине. Надеюсь, вам не понадобится его использовать, но если вы это сделаете, вы будете так рады, что он у вас есть!

Путешествие с детьми: как оставаться организованным

4. Достаточно сложно разместить весь ваш багаж в машине для поездки, поэтому, когда вы добавляете что-то для детей (раскраски, iPad, игрушки и т. Д.), Вещи могут стать огромными.Здесь действительно может пригодиться автомобильный органайзер для спинки сиденья!

Органайзер на спинке сиденья, в который помещается iPad, а также бутылка с водой, салфетки, игрушки, книги, мелки и многое другое:

А вот тот, который раскладывается, как поднос, давая детям возможность рисовать, а также храня свои вещи в порядке:

5. Или просто купите дверной органайзер для обуви, такой как этот (в долларовом магазине!), И храните вещи, которыми вы или ваш ребенок будете чаще всего пользоваться, под рукой.Идея от Decor-ganize Crafts.

6. Совершенно гениальная идея — построить простую систему ведра и шкива, используя веревку, проходящую через ручки над окнами машины — вы сможете доставлять вещи своим детям вперед и назад, не полагаясь на их способности метать и ловить. Дополнительную информацию можно найти в блоге Kids Activities.

7. Подушки необходимы в долгой поездке, но полноразмерные подушки могут занимать слишком много места (и вызывать споры, когда «его подушка все время касается меня!»).В прошлом году я сделал эти дорожные подушки с футлярами для переноски, и детям они понравились — они как раз подходящего размера для использования в машине, а в футляре есть карман на липучке, идеально подходящий для книг, цветных карандашей или зажигалок. Предоставляется легкий учебник по шитью и бесплатные выкройки.

8. Мне нравится эта идея путешествия: положите на окно душевые кабинки, чтобы чашки и игрушки были под рукой! Эта идея плюс еще 10 советов по путешествию в The Krazy Coupon Lady:

9. Организация «Наркоман» имеет отличные советы по хранению художественных принадлежностей, DVD-плеера, салфеток и закусок в одном месте, чтобы избежать беспорядка в поездке.У нее также есть отличные распечатанные упаковочные листы с картинками, которые дети могут использовать, чтобы подготовиться к поездке.

Путешествие с детьми: чем занять детей

Это самая важная часть, верно? Я полностью согласен с тем, что дети используют электронику в поездках, но мои, как правило, превращаются в монстров, если остаются подключенными к сети в течение 20 часов подряд, поэтому я стараюсь, чтобы они делали перерывы и занимались другими делами. Вот несколько отличных неэлектронных мероприятий для автомобильных поездок с детьми:

10.Скачайте аудиокниги! Мы любим слушать аудиокниги с детьми в поездках: это помогает всем расслабиться и успокоиться. Ознакомьтесь с моими любимыми аудиокнигами для детей, подростков и взрослых здесь.

Или поиграйте в веселые игры! Это список лучших дорожных игр, для которых не требуются специальные принадлежности (к тому же они действительно забавные!).

11. Помогите детям отследить, где вы находитесь в поездке, и обратный отсчет, сколько еще вам предстоит пройти, с помощью этого обратного отсчета в дороге от The Dating Divas:

12.Еще один способ отсчитать часы — приготовить дорожные пакеты с подарками. Наполняйте сумки маленькими игрушками или забавными вещами, которыми можно заняться в машине, а затем позвольте детям открывать один каждый час или каждые сто миль. Щелкните здесь, чтобы увидеть 25 идей для дорожных сумок с подарками.

13. Сделайте портативный набор лего, например, этот от Mama Papa Bubba, чтобы дети могли брать с собой свои любимые игрушки в машине, не создавая беспорядка:

14. Путешествие в бинго делает намного интереснее сидеть и некоторое время смотреть в окно.Получите распечатки из «Это то, что Че сказал:

»

15. Не дайте детям скучать раскрашивать с помощью этих распечаток с алфавитом от Laly Mom:

16. Играйте в игры о путешествиях! Вот 10 игр, в которые вы можете играть вместе в машине, в большинство из которых не нужны никакие припасы (например, игра с алфавитом).

17. В этом фантастическом сообщении о поездках от Burlap and Denim есть много советов, включая распечатанный упаковочный лист, но мне больше всего нравится ее взгляд на противень для печенья.Купите дешевые противни в долларовом магазине, чтобы использовать их в качестве подноса для обеда, магнитной доски, твердой поверхности для раскрашивания или даже места для изготовления браслетов дружбы. Лучшая часть этого поста — то, как она прикрепила противень для печенья к подлокотникам дополнительного сиденья, чтобы подростки не роняли его постоянно во время поездки.

18. Чтобы узнать больше об идеях магнитных игр, которые можно использовать с листом печенья, прочтите этот огромный пост на сайте 123 Homeschool 4 Me. Мне особенно нравится идея использовать семейные фотографии, чтобы делать «пазлы» из магнитных палочек для мороженого.

19. Или сделайте поднос для занятий из классной доски, как этот из I Heart Arts N Crafts:

20. Сделайте поездку в поездку более познавательной с помощью этого небольшого дорожного набора для построения слов от I Heart Crafty Things:

21. Я только что обнаружил, что существует следующий предмет: моющиеся оконные маркеры. Дети могут раскрашивать прямо на окнах машины! Маркеры легко стираются влажным бумажным полотенцем или салфеткой для окон.

22.У Creekside Learning есть действительно отличная идея для предотвращения постоянного «мы уже там?» вопросы во время поездки — ламинируйте карту своего маршрута и используйте сухие маркеры, чтобы отслеживать, куда вы собираетесь и где были. Вы можете держать детей в курсе вашего местоположения, и они могут вычеркивать места, когда вы проезжаете мимо.

23. Загрузите эту карту автомобильных номеров с номерами на сайте Happiness is Homemade. Дети могут раскрашивать штаты, когда видят машину с этим номерным знаком!

24.Вот еще один вариант игры с номерными знаками из Comic Con Family:

.

25. И мне нравится этот снимок крестиков-ноликов от Mama Papa Bubba:

26. Развлекайтесь, разговаривая друг с другом с этими стартовыми рассказами о путешествии из Somewhat Simple:

27. Займите детей в машине с помощью этой бутылки DIY I-Spy от Mommy Suite:

28. Вот идея для детей постарше — поездка на охоту за мусором для подростков и подростков из Меандра и побережья:

29.Еще больше распечаток о поездках на автомобиле можно найти на сайте The Crafty Working Mom. Распечатайте свои любимые страницы с занятиями, а затем вставьте их в пластиковые защитные пленки для страниц, чтобы создать переплет для дорожных занятий, который можно использовать повторно (используйте маркеры сухого стирания).

30. Еще больше распечатанных дорожных игр в The Joys of Boys:

Путешествие с детьми: идеи перекуса

31. Этот пост Тони Спилсбери на самом деле посвящен организации закусок дома, но ее пример «закуски из холодильника» идеально подходит для того, чтобы поставить в холодильник полезные закуски в дороге.Она также включает разбивку цен, показывающую, сколько вы можете сэкономить, упаковывая свои закуски, вместо того, чтобы покупать на заправке или проезжать мимо.

32. Сделайте забавное колье из закусок, которое можно есть, как это из А вот как гласит история:

33. Детям обязательно понравятся эти коробки для снастей, превращенные в мегапакеты, от Inner Child Crochet. Мне нравится идея давать по одной каждому ребенку и позволять им контролировать, когда и что они перекусывают, поэтому мне не нужно рыться в контейнере с закусками каждые пятнадцать минут, чтобы найти еще кого-нибудь.Однако я бы немного нервничал из-за того, что один из них перевернется, поэтому я мог бы поискать разделенный контейнер с отдельными крышками, чтобы вы могли открывать только одно отделение за раз (возможно, в разделе изготовления ювелирных изделий).

34. Используйте соломку для йогурта и яблочного пюре — гениально! Мне нравится эта идея. Мы делали это много раз в машине и даже в качестве здорового перекуса в Диснейленде. Разрежьте соломку пополам, чтобы она не была такой длинной, и заранее приклейте по одной к краю каждой закуски. (фото неизвестно)

35.Чтобы узнать о множестве полезных идей перекусов в дороге, посетите этот пост от Wholefully.

Путешествие с детьми: как воспитывать хорошее поведение

Если есть что-то, что убедит моих детей не тыкать друг друга в поездку, я готов попробовать!

36. Используйте эти ролики о поездках, чтобы пропагандировать хорошее поведение. Если ваш клип готов, вы знаете, что у вас все хорошо, но если он будет удален … давайте просто скажем, что вы, возможно, не получите удовольствия на следующей остановке для отдыха.Посмотрите, как их сделать, на сайте Just a Little Creativity:

37. Или попробуйте вознаградить за хорошее поведение в машине печатными машинными деньгами от The Dating Divas. Щелкните и прокрутите сообщение до конца, чтобы получить бесплатную загрузку:

Удачи в следующем путешествии!

40+ лучших идей и дизайнов домашнего двора для детей в 2021 году

Когда у вас есть дети, вы знаете, что им важно чем-то заняться.Если вы не организуете занятия для этих молодых людей, знаменитое «Мне скучно» прозвучит раньше, чем вы его осознаете. Лето не за горами, поэтому, чтобы помочь им сохранять активность, я придумал несколько уникальных и захватывающих идей для детей на заднем дворе своими руками.

40+ захватывающих идей домашнего двора для детей этим летом

Некоторые из идей домашнего двора для детей из этого списка легко создать, в то время как другие требуют немного больше времени. Вы можете создать для ваших детей место, где они могут играть вместе, или место, где они могут расслабиться.Идеи в этом списке сильно различаются, но если вы посмотрите галерею, я уверен, что вы найдете идею, которую сможете использовать, чтобы превратить свой задний двор в веселое и развлекательное место для ваших детей и их друзей. лето.

Крутой дом в детстве всегда увлекателен, и с вашей помощью ваши дети могут получить такой опыт. Фактически, вы даже можете показать им идеи в нашей галерее и вместе придумывать идеи, которые сделают ваш задний двор интересным местом для игр.Не забудьте включить их, когда начнете воплощать идею в жизнь.

1. Прыгающий пень Прыжок с упавших деревьев

Источник: frogsandsnailsandpuppydogtail.com

Готовы к бодрящей и веселой игре для ваших детей? Игра с прыжками на пень, полная энергии и равновесия, дает прекрасную возможность использовать бревна поваленных деревьев, оставшиеся после последней бури. Просто отрежьте пни до одинаковой (или разной) высоты и позвольте детям получить их! Раскрасьте их в разные или веселые цвета, чтобы детям было еще сложнее.Размещение бревен в ряд или разного рисунка (представьте себе круги или, возможно, в форме дерева) может помочь добавить творчества, которое могут вызвать пни.

2. Секционная песочница со встроенным хранилищем

Источник: thehomesihavemade.com

Поддерживать порядок в песочнице всегда сложно, так как песок попадает повсюду! Однако хранение всех игрушек-песочниц вместе с песочницей делает это немного проще. Сделайте своими руками старую книжную полку или что-то подобное в забавной разноцветной песочнице с местом для хранения, разделенным полкой, которая была закреплена на месте.Это отличный способ сделать маленькую и удобную песочницу, в которой ваши дети смогут играть и всегда знать, где их игрушки для песочницы.

3. Дорожка с разным покрытием к угловой детской зоне

Источник: playathometeacher.com

Развлечение детской площадки — это не только сама территория (хотя она во многом связана с этим!). Вы можете создать забавную дорожку, ведущую к их углу, создав дорожку с несколькими поверхностями, например, чередуя натуральные и каменные материалы.Ведите дорожку к уютной детской игровой площадке с классной доской, висящей на сарае, и книжным шкафом для хранения игрушек, и у вас есть уникальный детский уголок во дворе!

4. Детский уличный кухонный гарнитур

Источник: daisiesandpie.co.uk

Всегда находите детей у своих ног на кухне? С приходом весны перенесите кухню на улицу, повторно используя (и имея повод для новых) кастрюли и сковороды. Пусть они приготовят лучшее из когда-либо созданных тушеных блюд из грязи, наслаждаясь красивой природой и солнцем.

Это прекрасная возможность дать им возможность исследовать смешивание твердых веществ и жидкостей и приготовление лучших «продуктов». Позволить детям исследовать природу и предметы, не относящиеся к быту, — отличный способ дать волю своему воображению. Пирог с шишками? Не против, если я это сделаю!

5. Шикарный набор для пикника и кемпинга

Источник: tinselandwheat.com

Принесение обычных вещей, таких как обед, ужин или десерт на свежем воздухе, может стать отличным способом внести искру веселья в ваш распорядок дня.Пикники и исследования можно легко провести с небольшим столиком для пикника. На закате возьмите с собой фонарь, чтобы помочь вам найти нервных лягушек или поймать своего первого в сезоне жука-молнии.

6. Простая бетонная дорожка для качения

Источник: littledoveblog.com

Если у вас есть лишний мешок с бетоном или вы просто хотите это «постоянное» приспособление, подумайте о добавлении бетонной игрушечной дорожки для качения. Это отличный способ убедиться, что случайно оставленная «игрушка» не унесет ее ветром.Принесите его и сделайте частью небольшого сада для ваших детей. Теперь они могут быть в саду (и ухаживать за растениями на гоночной дорожке), гоняя на своих машинах по любому дурацкому дизайну, который вам нравится. Пусть они спланируют это так, чтобы добавить веселья и приключений!

7. Раскрашенные камни как заменители игрушек

Нравится ли вам держать внутри игрушки вашего ребенка? Позвольте творчеству течь, рисуя камни, которые примерно похожи на то, с чем они любят играть внутри. Это отличное занятие и для ваших детей: пусть они собирают фигуры, напоминающие им автомобили или знаки остановки, и сохраняют их, чтобы раскрасить в дождливый день.Положите более плоские камни, которые вы выкрасили в черный цвет для дорог, и, прежде чем вы это заметите, вы создали набор игрушек для улицы, которые обязательно понравятся вашим детям.

8. Открытый центр сообщений на подвесной доске

Источник: Spacehipsandlaserbeams.com

Всем нравится получать персонализированные сообщения. Лицо вашего ребенка загорится, когда вы оставите персональное сообщение в его центре сообщений на классной доске. Классная доска раскрашивает кусок дерева и прикрепляет его к открытой площадке рядом с ведром мела, и вы создали простой способ отправлять сообщения туда и обратно.Это также отличная альтернатива, если у вас не хватает места на тротуаре для тротуарного мела. Кроме того, дождь будет помогать вам время от времени смывать его, делая этот проект простым и приятным.

9. Раскрашенный ченнелинг как дорожка качения

Источник: gluesticksblog.com

У вас есть пара дополнительных кусочков ченнелинга из вашего последнего проекта? Просто нарисуйте проезжую часть (используйте скотч и акриловую краску), и у вас есть гоночная трасса для машин вашего малыша.Подоприте две «гоночные трассы» бок о бок и позвольте гонке начаться! Это быстрая и увлекательная альтернатива тому, как ваши дети мчатся на своих игрушках с предельной скоростью вокруг вашего дома и снаружи.

10. Природный периметр песочницы с камнями и камнями

Источник: theempowerededucatoronline.com

Создание естественного потока на заднем дворе очень важно, и это здорово, когда вы можете включить в него игровые площадки ваших детей. Создание естественных барьеров и границ между двором и развлечениями из натурального камня — отличный способ придать вашему заднему двору это преимущество.Детям это понравится, так как это даст им больше возможностей для игр и развлечений. Наслоение песка через каменистый «овраг» мгновенно создает великолепно выглядящую песочницу.

11. Детские автомобили ипподром на заднем дворе

Источник: partylikeacherry.com

Создайте веселую и вдохновляющую гоночную трассу на своем заднем дворе, используя немного оранжевой краски. Украсьте его темой «Машины», если у вас есть все необходимое, но вам не обязательно, потому что они получат массу удовольствия, просто путешествуя по городу.Есть ли у вас настоящая игрушечная машинка, на которой они могут кататься, или картонная коробка, раскрашенная в стиле Молния МакКуина, — это простой и увлекательный способ создать творческую гоночную трассу на заднем дворе.

12. Шиномонтажная рампа для вашего тренажерного зала в джунглях

Источник: exploredomesticity.com

Хотите добавить приключенческий способ для ваших детей подняться в тренажерный зал в джунглях? Не соглашайтесь на простую лестницу. Сделайте эту рампу для покрышек своими руками, чтобы испытать способность вашего ребенка балансировать и прокладывать себе путь в тренажерный зал в джунглях.Это простой и отличный способ сделать тренажерный зал в джунглях еще более увлекательным. В качестве бонуса попросите их помочь вам покрасить шины перед установкой их на рампу, чтобы добавить индивидуальности и сделать их частью впечатлений.

13. Прозрачный акриловый пластиковый стенд для рисования

Ничто так не говорит о лете, как часы, проведенные на улице. Сделайте эту прозрачную акриловую пластиковую подставку для рисования легким занятием для своих детей, превратив ее в удобную для переноски деревянную подставку.Рисование прямо на акриле дает детям ощущение приключений и новизны. На самом деле нравятся их картины? Держи это какое-то время! Однако самое лучшее в этом то, что после того, как они закончили, очистить их очень просто. Просто вытащите шланг и опрыскайте подставку… и своих детей!

15. Улица в миниатюрах для гоночных автомобилей

Каким-то образом любимые игрушки ваших детей становятся еще более захватывающими, когда вы делаете их уличную версию. Увеличьте масштаб лета, создав свой собственный ипподром прямо у себя на заднем дворе! Попросите вашего малыша внести свой вклад при проектировании трассы и получайте удовольствие, добавляя в нее различные транспортные средства, здания, дорожные знаки, куклы и животных.

16. Классная доска для рисования и творчества

Это одна из тех замечательных идей для домашнего двора, которые так легко собрать, но которые так много добавляют в игру вашего ребенка. Дети любят рисовать мелом, но на улице за ними не всегда удобно наблюдать. Теперь они могут творить сколько душе угодно прямо на заднем дворе. Удобное ведро для мелка — восхитительное прикосновение.

17. Каменная стена и полоса препятствий для грузовой сети

Источник: mincing Thinks.blogspot.com

Даже пригородные дворы могут стать ареной экстремальных видов спорта с этой потрясающей полосой препятствий. Размер делает его идеальным как для детей, так и для взрослых, так что вы тоже можете присоединиться к веселью. Соревнуйтесь со своим ребенком, чтобы узнать, кто станет королем горы, но не переживайте, если вы не успеваете!

18. Лодка для морских приключений

Якорь прочь! Сделайте песочницу еще интереснее, превратив ее в парусную лодку. Идеи домашнего двора могут показаться трудными или недоступными, но этот причудливый набор можно легко реализовать за выходные.Парус обеспечивает тенистое место, чтобы вашему первому помощнику было прохладно. Ваш ребенок будет плавать по семи морям в кратчайшие сроки!

19. Перекусить в удобной гостиной на открытом воздухе

Иногда идеи домашнего двора могут быть такими же простыми, как использование уже имеющихся у вас вещей по-новому, и эта милая открытая гостиная — отличный тому пример. Добавление ярких декоративных подушек и одеял в пустой детский бассейн может заставить ваших детей почувствовать, что они живут светской жизнью. Эта тарелка сладких закусок обязательно заставит любого ребенка почувствовать себя особенным.

20. Освещенная палатка для ночного наблюдения за звездами

Источник: twobirdsboutique.blogspot.com

Летние вечера были предназначены для наблюдения за звездами, и ваши дети никогда не забудут, выходя из этой очаровательной палатки, чтобы полюбоваться ночным небом. Этот потрясающий проект работает, даже если у вас мало места на заднем дворе, поскольку его легко убрать, когда он не используется. Однако эта палатка такая милая, что ваши дети никогда не позволят вам ее убрать!

21.Коврик из хмеля цвета радуги

Источник: Happyishomemade.net

Развлечение с числами — это просто прыжок, прыжок и прыжок с этими домашними классиками. Ваш ребенок может помочь вам выбрать цвета для камней и разместить их в правильных местах. Даже после того, как ваши дети переросли классики, это одна из тех идей домашнего двора, которые можно использовать как декоративное воспоминание о детстве.

22. Колесо обозрения «Божья коровка» с улыбкой

Источник: janiszettel.blogspot.com

Качели из покрышек — одна из лучших идей для домашнего двора, а эта версия с божьей коровкой — творческий подход к классике. Ваши дети будут выглядеть мило, как жук, который качается на ветру на этих уникальных качелях.

24. Деревянная доска Connect Four в натуральную величину

Источник: blog.homedepot.com

Вынесение ваших любимых игр на улицу может быть большим развлечением для всей семьи, и эта уличная панель Connect Four наверняка станет хитом. ваш следующий кулинарный шедевр. Ваши дети могут выбрать свои любимые цвета для игровых элементов и даже помочь их раскрасить.

25. Разноцветные детские качели для маленьких

Источник: sugarbeecrafts.com

Создайте любимую детскую игровую площадку прямо у себя на заднем дворе с помощью этой качалки! Древесные отходы, остатки краски и старая шина делают это приспособление для защиты планеты, которое обязательно вызовет улыбку у ваших детей. Поскольку в нем используется только половина покрышки, вы можете легко сделать вторую, чтобы подарить кому-то особенному.

26. Стена для скалолазания с уникальными произведениями искусства

Источник: impatientlycrafty.com

Предупреждение: попробуйте этот проект только в том случае, если вам нужен самый крутой задний двор в вашем районе! Некоторые идеи домашнего двора просто приглашают к творчеству, и это определенно одна из них. Создание и роспись фрески на заднем дворе — фантастический летний проект для детей старшего возраста, а тот факт, что это еще и стена для скалолазания, означает, что ваш задний двор станет новым местом встречи для всех их друзей. Лучше запаситесь закусками!

27. Массивная водяная подушка для охлаждения

Источник: goodshomedesign.com

Есть ли лучший способ провести летний день, чем играть в воде? Иногда ороситель и детский бассейн теряют свою привлекательность, и вам нужно что-то новое. Ваши дети будут часами исследовать эту массивную водяную подушку и играть с ней, и ее очень просто настроить.

28. Доска для крестиков-ноликов с божьими коровками и шмелями

Источник: chickenscratchny.com

Идеи домашнего двора не обязательно должны быть большими или сложными, и этот милый набор для крестиков-ноликов тому доказательство.Проведите день вместе с ребенком, рисуя эти простые фигурки, а затем проведите еще много игр, играя в игру за игрой в тени. Тот, кто первым получит три подряд, должен подать лимонад!

29. Качели для скейтборда с ручками для безопасности

Источник: littlebitfunky.com

Добавьте немного уличного стиля своим качелям на заднем дворе, сделав их из скейтборда! Нам просто нравятся идеи домашнего двора, которые можно реализовать быстро, и эта идея воплощается в жизнь очень быстро. Эта творческая концепция также является отличным способом для малышей попрактиковаться в равновесии, чувствуя себя таким крутым большим ребенком.

30. Забавный форт под открытым небом с прекрасным видом

Источник: madewithhappy.com

Лучший подарок, который вы можете сделать детям, — это маленькое место, где они могут называться, и этот, несомненно, порадует их. Нам нравится, как занавески впереди могут быть задернуты для секретных встреч клуба, а конструкция с крышей и стенами позволяет им наслаждаться нежным летним душем в безопасности форта.

31. Домик на дереве с удобной лестницей

Источник: kristendukephotography.com

Классический домик на дереве никогда не выйдет из моды. Удивительно, как простая конструкция может вдохновить на столько незабываемых часов игры. Единственное, что лучше, чем наблюдать за этим проектом, — это впервые забраться наверх и выглянуть из-за верхушек деревьев.

32. Игра с подбрасыванием зеленого и желтого колец

Игры с простыми правилами идеально подходят для семейного использования, так как даже самые маленькие могут принять участие в дружеском соревновании. Идеи для самостоятельного использования на заднем дворе, которые можно переносить, как эта игра с бросанием колец, означают, что вы можете носить их с собой куда угодно.Принесите его на семейный пикник или барбекю на заднем дворе, чтобы повеселиться.

33. Веселые и расслабляющие качели для шин

Глядя на деревья, сквозь них просвечивает пятнистый солнечный свет, чувствуя ветерок в волосах, когда вы качаете и вертите: это то, что делает летний день идеальным. Качели из покрышек — давний фаворит не зря. Сохраните его в классическом стиле или раскрасьте в свой любимый цвет!

34. Деревянные указатели на любимые места детства

Источник: thesummeryumbrella.com

Идеи домашнего двора могут стать отличным способом привнести в ваш дом семейную культуру. Проведите мозговой штурм с детьми: какие из их любимых мест в книгах они посетили? Затем удивите их этими сказочными дорожными знаками, которые вдохновят на творческую игру и станут надежным напоминанием об их любимых книгах. Это отличный повод для разговора, когда приходит компания.

35. Деревянный домик на дереве, чтобы заглядывать вдаль

Этот милый домик на дереве достаточно высок, чтобы удовлетворить их вкус к приключениям, но достаточно низок от земли, чтобы вы чувствовали себя непринужденно.Но зачем останавливаться на достигнутом? Установка креативных аксессуаров, таких как телескоп и пусковая установка для воздушных шаров, поможет вам быстро стать лучшим родителем на свете. Возможно, они больше никогда не захотят заходить внутрь!

36. Деревянный вигвам: укрытие от солнца

В тенистых местах можно укрыться от жаркого летнего солнца. Идеи домашнего двора с использованием поддонов относительно просты, потому что большая часть работы уже сделана за вас. Этот типи — идеальное место, чтобы насладиться летним чтением или пообщаться с другом.Вы даже можете обернуть его простыней, чтобы создать ощущение уюта.

37. Стабилизированный красочный тезербол

Источник: simplekierste.com

Тетербол — одна из тех игр, которые снова возвращаются, поскольку люди помнят, как весело бить мячом. Пусть ваши дети начертят свои имена или вдавят отпечаток руки на высыхающий цемент, чтобы создать семейное сокровище. Смех животом будет звучать во всем вашем дворе, так как ваши дети наслаждаются этой игрой с детства.

38. Качели на платформе для развлечения, свисающие с дерева

Источник: thenaughtymommy.com

Если есть что-то более интересное, чем качели, то это качели, которыми могут наслаждаться сразу несколько человек. Подобные качели на платформе популярны в сенсорных спортзалах и могут стоить вам немалых денег, но идеи домашнего двора могут сэкономить вам деньги, пока ваши дети будут делать часть заднего двора, на которую будут проводить часы.

39. Открытый ипподром с естественными препятствиями

Источник: buggyandbuddy.com

Что может быть веселее, чем собственная автострада? Ваши дети могут использовать свое воображение, чтобы настроить дорожку по своему усмотрению, используя естественный ландшафт вашего двора, чтобы создать крутые шоссе, высокие мосты или сеть городских улиц. Включите веселье на высокой передаче, а затем легко уберите его из виду, когда у них закончится бензин.

40. Стол для пикника для обеда и закусок

Летние закуски и блюда на свежем воздухе вкуснее. Если вы наслаждаетесь барбекю по соседству или днем ​​работаете с разбрызгивателем, этот детский стол для пикника означает, что развлечения на свежем воздухе не должны прекращаться, когда пришло время поесть.Перекусите, поиграйте на открытом воздухе или поиграйте в настольную игру в тени с этим классическим предметом.

41. Красный самолетик для вашего маленького пилота

Источник: rogueengineer.com

Уникальные игровые конструкции, подобные этому самолету, добавят веселья вашему двору и вдохновят на часы творческой игры. Летите со своим маленьким пилотом на Северный полюс, в джунгли Африки или, может быть, просто в дом бабушки и наблюдайте, как взлетают их игры. Позвольте им помочь вам раскрасить его в свой любимый цвет, и вы готовы к взлету!

42.Качели в стиле ксилофон для маленьких

Эти восхитительные качели не только радуют глаз, но и подходят детям всех возрастов. Дизайн ксилофона упрощает балансировку для маленьких, но также расширяется, чтобы соответствовать взрослым, которые еще молоды душой. Лучшие идеи приусадебного участка своими руками — это простые проекты, которые, как эти милые качели, прослужат долгие годы.

43. Горка для гоночной трассы для машинок из спичечных коробок

Источник: ramblingsfromutopia.com

Гони до финиша с этой скромной рампой для лапши в бассейне! Этот проект несложен и может быть завершен от начала до конца за считанные минуты, что делает его идеальным решением для припева «Мне скучно!».Скоро все, что вы услышите, — это хихиканье, когда вы, дети, гоняете по трассе на своих любимых машинах.

44. Пастельный стол с песком и станциями для воды

Идеи домашнего двора, подобные этой, сочетают в себе веселье и функциональность. Крышка служит для защиты станции с песком и водой от непогоды, но она также добавляет новый способ игры, дублируя классную доску. Перенесите все развлечения на пляж прямо на свой задний двор с помощью этого интуитивно понятного дизайна.

45. Миниатюрный игровой домик с Windows

Есть ли что-нибудь более любимое, чем детский игровой домик? Пусть ваш ребенок поможет вам составить план и забить гвозди на этом милом домике, а затем поможет ему украсить его изнутри своими любимыми вещами.Подобные проекты DIY могут быть немного сложнее, но результат того стоит.

46. Песочница с деревянной крышкой

Источник: smallfriendly.com

Если вы когда-нибудь хотели, чтобы ваш ребенок больше играл на улице, создайте эту песочницу. Создавая замки, копая ямы и чувствуя, как песок сквозь пальцы просеивается, ваш малыш будет счастлив и занят часами. Прочная крышка служит платформой и не позволяет животным попасть в новое любимое место вашего ребенка на заднем дворе.

47. Качели с дополнительной амортизацией

Соединитесь с напарником, катаясь вверх и вниз на этих прочных качелях. Идеи домашнего двора, подобные этой, принесут массу удовольствия в ваш дом, превратив ваш двор в игровую площадку, которая может соперничать с любимым парком вашего ребенка. Пригласите нескольких из их друзей или поскорее весело проведите время.

48. Деревянная песочница в стиле бревенчатой ​​хижины

Эта модернизированная песочница находится всего в нескольких шагах от песочницы.Идеи домашнего двора могут быть отличным способом сблизиться с вашими детьми. Они будут так рады помочь вам сложить дрова и насыпать песок в специально созданном для них месте. Вы можете наслаждаться этим проектом так же, как и они. Что может быть лучше, чем закопать ноги в песок?

Почему детские площадки важны для детей?

Важность игры в развитии ребенка

Есть ли что-нибудь более радостное, чем шум играющих детей? Счастье на их лицах и звук блаженства в их голосах показывают, насколько детям нравится играть и общаться с друзьями в своем сообществе.Часто школьные и общественные игровые площадки являются основой дружеских отношений, которые длятся долгие годы. Длительные дружеские отношения — не единственное преимущество игр и детских площадок. Читайте дальше, чтобы узнать больше о преимуществах игры.

Прочтите статью полностью или перейдите к конкретному разделу:

Детские площадки: эмоциональная, социальная, психическая и физическая выгода

Повышенная самооценка, улучшенные навыки сотрудничества, улучшенные навыки критического мышления и усиленная иммунная система — вот лишь некоторые из важных преимуществ, которые дети получают от возможности играть.В следующих разделах будет подробно рассмотрено, как игра положительно влияет на детей эмоционально, социально, умственно и физически.

Преимущества детских площадок и игр

В 21 и веке, с нашим беспокойным и непрерывным семейным образом жизни, многие соблазны могут увести ваших детей от игры. Телевидение, компьютерные игры и смартфоны — все они призваны привлечь значительную часть внимания детей. Рекламодатели и розничные торговцы все чаще обращаются к детям младшего и младшего возраста, пытаясь убедить их или их родителей покупать новые электронные товары.Стремясь к тому, чтобы у детей было все больше и больше экранного времени, мы пренебрегаем одним из самых важных элементов их развития: временем для игр.

Почему игра важна? Игра настолько важна для развития детей во всем мире, что Верховная комиссия ООН по правам человека признает ее правом каждого ребенка. Игра имеет решающее значение для развития у детей эмоциональных, социальных и творческих навыков мышления, которые им понадобятся, когда они станут взрослыми. Игра позволяет им взаимодействовать с окружающей средой и с другими членами своего сообщества в увлекательной обстановке.Это позволяет им исследовать идеи и различные способы поведения, проверять свои границы и расти в процессе.

Итак, что именно определяет игру и почему это так важно? Эксперты определяют игру как «любую спонтанную или организованную деятельность, которая приносит удовольствие, развлечение, развлечение или развлечение». Любая игра ценна, но бесплатная, неструктурированная игра может оказаться наиболее важной. Это позволяет детям быть независимыми, научиться самостоятельно принимать решения для достижения результата.

Внутренний монолог играющего ребенка может выглядеть примерно так: «Мне спуститься по горке? Выглядит ужасно круто.Это как-то страшно. Но я хочу попробовать, так что сделаю это ». В этом простом акте спуска по горке они осваивают основы многих важнейших навыков, которые понадобятся им позже во взрослой жизни. Невозможно переоценить важность игры в развитии ребенка.

Эмоциональные преимущества игры

Насколько важна игра для развития ребенка? Неструктурированная свободная игра способствует эмоциональному развитию детей по трем основным направлениям.

  • Развивает у детей чувство собственного достоинства и уверенность в том, что они пробуют то, что они никогда раньше не пробовали: Когда дети на детской площадке карабкаются по лестнице или раскачиваются на обезьяньих поручнях, это становится для них проблемой.Это не обязательно простые задачи. Но когда ребенок преодолевает их, когда они качаются на всю длину перекладины, это дает ему чувство собственного достоинства и уверенности. Играют ли они в одиночку или в группе, игра дает детям уверенность в общении с другими или в самостоятельной игре.
  • Позволяет детям испытывать ряд эмоций, которые обычно недоступны им в других ситуациях: Воображение позволяет детям преодолевать реальность способами, которые побуждают их справляться со пугающими чувствами.С детьми постарше свободная игра может помочь им развить такие важные жизненные навыки, как юмор, терпимость и спонтанность. Возможно, самое главное, они учатся проявлять терпение. Иногда на игровой площадке вы должны дождаться своей очереди, а это означает научиться справляться с разочарованием и случайной скукой.
  • Помогает им преодолеть травму: Когда дети маленькие, даже смерть домашнего животного может вызвать сильные эмоции. Игра дает детям возможность высвободить эмоции и поделиться своими чувствами.
  • Делает их ближе к родителям: Дети играют не только со своими друзьями. Иногда они хотят поиграть со своими родителями. Обращение за помощью, когда они впервые решают эти сложные обезьяньи бары, помощь в строительстве города в песочнице на игровой площадке — когда родители и дети разделяют эти занятия, это помогает создать сильную эмоциональную связь и чувство доверия.

Исследования показывают, что мозг продолжает расти после рождения и составляет около 80% от размера взрослого человека к тому времени, когда ребенку исполняется 2 года.Игра помогает в этом развитии, стимулируя мозг вашего ребенка и помогая ему научиться общаться и справляться с эмоциями, как простыми, так и сложными.

Социальные преимущества игры

Одна из причин, по которой дети с нетерпением ждут игрового времени, заключается в том, что это дает им возможность увидеться со своими друзьями и пообщаться с ними вне организованной деятельности, например, в школе. Игра позволяет им завести новых друзей и даже научиться справляться со стрессовыми ситуациями со старыми друзьями. Играя с другими, дети учатся следующему.

  • Как ориентироваться в сложной социальной сети: Когда вы смотрите на детскую площадку, вы обычно видите группу детей, которые весело играют. Но происходит гораздо больше, чем кажется на первый взгляд. Играя друг с другом, дети осваивают важные повседневные навыки и уроки о взаимодействии с другими, социальных нормах и даже независимости.
  • Как слушать: Когда дети придумывают игру и правила, как в нее играть, они должны внимательно слушать, что говорят другие дети.Они учатся просить разъяснений. Они определяют, как вести переговоры и идти на компромисс. Слушание — один из самых ценных навыков для любого взрослого, и на игровой площадке этот навык может расцвести.
  • Как сотрудничать: Во многих детских играх участвует не победитель или проигравший, а некоторая общая деятельность, которая включает общую цель. Для достижения этой цели дети учатся работать вместе и помогать друг другу. Они становятся частью команды друзей, которые работают вместе.
  • Как играть с другими: Ролевые игры помогают детям понять отношения в реальной жизни. Они начинают узнавать о ролях и культурных правилах, которые их определяют. Они развивают отношения, а затем проверяют их, возможно, так же часто, как при каждой новой поездке на игровую площадку. Они учатся самоконтролю и, как упоминалось выше, узнают о сотрудничестве и переговорах. Именно здесь они делают первые шаги, которые готовят их к отношениям с другими людьми на протяжении всей жизни.
  • Как обрести независимость: Многие люди могут подумать, что игра в одиночку не способствует развитию каких-либо социальных навыков. Однако, когда ребенок играет один, это дает ему возможность понаблюдать за игрой других детей и узнать, каковы нормы в группе. Затем, когда они хотят перейти к групповой игре, они лучше осведомлены о правилах, ожидаемых от участников. Игра в одиночку также помогает стимулировать творческие способности и воображение детей и в конечном итоге помогает им развить независимость.

Психологические и творческие преимущества игры

Хотите стать пиратом? Пилот самолета? Может быть, исследователь или космонавт? Самое замечательное в игре то, что она позволяет детям использовать свое воображение для создания всех этих миров, где они могут быть тем, кем они хотят быть. Детские площадки помогают детям развить следующее.

  • Расширенные навыки критического мышления: Когда дети чувствуют, что у них есть возможность быть тем, что вызывает их воображение, это побуждает их создавать ситуации, в которых творчество подталкивает их к совершенствованию навыков критического мышления и решения проблем.Они узнают, что работает, а что нет, а также когда нужно продолжать попытки, а когда имеет смысл остановиться.
  • Повышенная продолжительность концентрации внимания: Когда дети, даже в возрасте 7 или 8 лет, часами пишут текстовые сообщения или просматривают шестисекундные видеоролики для развлечения, это мало помогает им научиться справляться с задачами, требующими повышенного внимания. более длительные периоды. Но свободная игра, которая иногда может длиться часами, помогает увеличить их концентрацию внимания. Дети, которым трудно сидеть на месте или которые борются с заданиями по бумаге, могут гораздо успешнее справляться с этими долгосрочными задачами после того, как у них будет возможность поиграть на улице.
  • Улучшение моторики: Когда дети играют на улице, они испытывают способности своего тела, что сложно сделать внутри. Лазание, раскачивание и копание в грязи помогают детям развивать моторику.
  • Без ярлыков или предвзятых идей: Когда обычные правила выходят за рамки, как это часто бывает на игровой площадке, дети создают новые миры и правила способами, которые иногда трудно сделать дома, и почти невозможно сделать в помещении. классная среда.Подумайте, как вы были взволнованы, когда были ребенком, когда шли на детскую площадку и превращали часть оборудования в космический корабль, который доставил бы вас на далекие планеты. Оборудование для детских площадок может помочь детям раскрыть свой творческий потенциал и получить массу удовольствия от процесса.
  • Лидерские навыки: На большинстве игровых площадок естественные лидеры возникают из группы. Один ребенок может быть действительно хорош в объяснении правил игры, а другой преуспеет в организации команд или создании полосы препятствий.Игра позволяет разным детям развивать свои лидерские качества в то же время, когда другие развивают свои, так что это беспроигрышный вариант для всех.

Посмотреть оборудование для игровых площадок

Физические преимущества игры

В дополнение к социальным, эмоциональным и психологическим преимуществам игрового времени, игры также приносят детям многочисленные физические преимущества.

  • Снижение ожирения: Родители, вероятно, более чем осведомлены о том, что в наши дни дети проводят много часов в день перед экраном телевизора или монитора компьютера, что в целом ведет к менее активной и гораздо более малоподвижной жизни.Если ваши дети будут играть на улице хотя бы час в день, это поможет снизить ожирение и способствует их физическому и эмоциональному благополучию.
  • Укрепление иммунной системы: Когда дети проводят больше времени на открытом воздухе, играя, они обычно реже болеют дома. Свободная игра помогает создать сильную иммунную систему.
  • Улучшение школьной работы: Когда вы росли, родители, вероятно, советовали вам закончить домашнее задание, прежде чем вы выходите на улицу.Оказывается, ваши родители могли ошибаться. Исследования показывают, что даже позволяя ребенку играть на улице всего на 20 минут, ему легче выполнять домашнее задание и школьные задания, когда они возвращаются домой. Когда ваши дети вернутся домой, позвольте им отложить учебники и выйти на улицу поиграть. Это помогает им избавиться от сдерживаемого беспокойства и разочарования и побуждает их расслабиться, когда они берутся за домашнее задание.
  • Снижение беспокойства: Любой родитель, наблюдавший за ребенком дождливым субботним днем, знает, сколько сдержанной энергии ребенок может хранить в этом маленьком теле и как это может вызвать беспокойство и разочарование.Как только выйдет солнце, откройте дверь или отведите их на детскую площадку и дайте им сжечь.
  • Помощь со сном: Это старое, но полезное Дети, которые проводят много времени на открытом воздухе, играя, как правило, гораздо лучше спят, ложатся спать намного раньше и просыпаются более отдохнувшими, чем дети, которые много проводят времени в помещении.

Преимущества игры для разных возрастных групп

В бесплатной игре на открытом воздухе замечательно то, что она дает разные преимущества разным возрастным группам.По мере того, как ваш ребенок стареет и играет, он осваивает новые жизненно важные навыки на каждом уровне. Исследователь Милдред Партен определила шесть этапов игры, через которые проходят дети по мере роста. Рассмотрим следующие возрастные группы и их соответствие различным этапам игры.

1. Младенцы

В первые несколько месяцев ребенок выходит на свободную игровую площадку. Может показаться, что они просто совершают случайные движения без какой-либо конкретной цели, но они изучают, как устроен мир, и закладывают основу для других этапов игры.

С рождения до 2 лет дети также находятся в стадии одиночной игры. Они могут даже не замечать других детей, которые сидят или играют рядом с ними, потому что они исследуют свой мир. На данный момент у них ограничены физические, когнитивные и социальные навыки, но время, которое они проводят в одиночестве, является частью преимуществ игры для развития.

2. Дети дошкольного возраста

Когда детям исполняется 2 года, они переходят в фазу так называемого «наблюдателя».Они смотрят, как играют другие дети, потому что это помогает им научиться общаться с другими. Они часто задают вопросы детям, за которыми наблюдают, но обычно не прилагают усилий, чтобы присоединиться к игре.

Другой тип игры на этом этапе — параллельная игра. Они будут играть вместе с другими детьми, но без взаимодействия. Этот процесс предоставит малышу возможность поиграть в ролевую игру и начать понимать идею, лежащую в основе концепции «мое». На этот раз родители снова начнут бояться слова «.«Хотя это может расстраивать, повторение действий важно для ваших детей, потому что это помогает им научиться овладевать навыками или задачами.

Посмотреть оборудование для детских площадок

3. Дети младшего возраста

Когда вашему ребенку исполнится 3–4 года, он начинает больше интересоваться другими детьми, чем их игрушками. Маленькие дети продолжают участвовать в параллельных играх, а также выходят на сцену, известную как ассоциативная игра. На этом этапе дети берут то, что они узнали на ранних этапах игры, и используют это, чтобы общаться с другими детьми и практиковаться в игре.Они начинают учиться делиться и развивать элементарные навыки решения проблем. У такого рода игр нет официальной организации, хотя у детей часто схожие цели. Они хотят играть с одними и теми же игрушками — может быть, даже обмениваются ими.

Другой тип игры, который вы видите в этом возрасте, — это начало совместной игры. Дети узнают правила сотрудничества и взаимных уступок в течение этого периода времени. Они делают первые шаги к тому, чтобы научиться использовать моральное рассуждение для определения ценностей.

Посмотреть оборудование для детских игровых площадок

4. Дети старшего возраста (до 12 лет)

Хотя важность детских площадок и свободных игр для развития ребенка очевидна для всех детей, в том числе для детей старше 12 лет, они имеют решающее значение в раннем школьном возрасте. Игра — это то, как дети учатся общаться. Это улучшает их мыслительные способности и способность решать проблемы, а также помогает им развить многие навыки, которые понадобятся им во взрослой жизни.Этот процесс особенно важен для детей постарше. Один из способов, которым они часто исследуют новые роли, сложные эмоции и даже новый словарный запас, — это игра в жанре фэнтези.

По мере того, как дети растут, их игра становится более сложной и многослойной. Они начинают брать на себя взрослые роли и абстрактно думают об игре. На этот раз они также начнут узнавать об игре и правилах. Такие игры, как Саймон Сэйс, помогают детям узнать, что иногда есть правила, которым должен следовать каждый. Но это также помогает им понять, когда можно отказаться от правил, которые могут быть несправедливыми по отношению ко всем.

К сожалению, по мере взросления детей вам, возможно, придется поощрять их находить время для игр на свежем воздухе. Когда они пойдут в школу, они начнут сталкиваться с давлением сверстников и стать частью толпы. В 21 и веке это часто проявляется в том, что меньше времени тратится на игры и больше времени тратится на текстовые сообщения или компьютерные игры. Водите их в парки и на игровые площадки, где они могут увидеть, как играют другие дети, и поощряйте их присоединиться к ним.

Посмотреть оборудование для детских игровых площадок

Важность неэкранного времени

Как мы уже отмечали выше, количество времени, которое дети проводят за игрой на улице, резко сократилось за последние несколько десятилетий.Дети в возрасте от 8 до 10 лет сейчас проводят почти восемь часов в день, взаимодействуя со средствами массовой информации — обычно со смартфонами, компьютерами или телевизорами. Другое исследование показало, что дети младше 13 лет часто проводят вне игры менее 30 минут в неделю.

Было бы глупо пытаться отказывать вашим детям во всех формах медиа в нынешней культурной среде. Но когда дети проводят так мало времени на улице, у них нет возможности развить многие навыки, которые дает игра, особенно игра на улице.

Американская академия педиатрии (AAP) выпустила следующие рекомендации.

  • У детей должно быть много свободного времени: AAP предлагает разрешить детям проводить не менее одного часа в день в неструктурированной свободной игре. Это требование не означает, что вы должны привлекать их к участию в организованных видах спорта, таких как футбол или бейсбол, поскольку это не неструктурированная игра. Вы, конечно, можете выделить им время в течение недели для этих занятий, но им все равно нужно время для неструктурированной игры.
  • Ограничьте время просмотра детьми мультимедиа: Ограничьте использование экрана одним-двумя часами в день. У детей младше 2 лет их не должно быть.
  • Запрещается размещать в детской комнате какие-либо средства массовой информации: Вместо этого AAP рекомендует размещать телевизоры и компьютеры в общей семейной зоне.
  • Составьте план использования детьми мультимедиа: Может быть полезно определить, где и когда дети используют мультимедиа.

Как поощрить детей играть

Поощряя детей играть в неструктурированную бесплатную игру, вы помогаете им овладеть навыками, которые однажды понадобятся им во взрослом возрасте.Вы помогаете им научиться мыслить более критически и учит их, как развивать отношения с другими людьми, решать проблемы, понимать социальные нормы и развивать лидерские качества и независимость.

Другими словами, вы помогаете им вырасти такими, какими вы всегда надеялись. Выше мы упомянули лишь некоторые из преимуществ поощрения ваших детей к игре на свежем воздухе, но их гораздо больше. И, возможно, тот, о котором мы не упоминали ранее, может быть одним из самых важных: играть на открытом воздухе — это весело.

Когда вы поощряете своих детей играть на улице, вы напоминаете им об этом. Все остальные ответы на вопрос: «Почему свободная игра важна для развития ребенка?» ссылка на ту же концепцию. В конце концов, веселье — это ключ, который открывает дверь ко всем преимуществам, упомянутым выше.

Miracle

® Отдых Хочет помочь вашим детям развлечься

Более 90 лет Miracle Recreation предоставляет семьям, школам и общинам игровые площадки, которые раскрывают все преимущества игр на свежем воздухе.На нашем игровом оборудовании выросли поколения семей.

Поскольку мы являемся одним из крупнейших производителей игрового оборудования в мире, мы можем предложить широкий выбор захватывающих и увлекательных игровых площадок на открытом воздухе, которые будут развлекать детей всех возрастов и способностей и побуждать их использовать свое воображение по-новому и творчески. Независимо от размера вашего проекта, наша команда талантливых представителей может помочь вам на каждом этапе создания вашей идеальной игровой площадки.Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать цену на детскую площадку своей мечты!

Получить предложение

Как ошибочная идея учит миллионы детей быть плохими читателями | Не хватает слов

Слушайте этот документальный аудиозапись в подкасте «Образование». Подписаться .

Молли Вудворт была ребенком, который, казалось, преуспевал во всем: хорошие оценки, одаренность и талант. Но она не очень хорошо читала.

«Для меня не было рифмы или причины читать», — сказала она.«Когда учитель диктовал слово и говорил:« Скажите мне, как вы думаете, вы можете его написать », я сидел с открытым ртом, пока другие дети произносили слова, и я думал:« Как они вообще знают, с чего начать? ‘ Я был полностью потерян ».

Вудворт учился в государственной школе в Овоссо, штат Мичиган, в 1990-х годах. Она говорит, что звуки и буквы просто не имеют для нее смысла, и она не помнит, чтобы кто-нибудь учил ее читать. Поэтому она придумала свои собственные стратегии работы с текстом.

Стратегия 1. Запомните как можно больше слов.«Слова были для меня как картинки», — сказала она. «У меня была действительно хорошая память».

Стратегия 2: Угадайте слова в зависимости от контекста. Если она сталкивалась со словом, которого не было в ее банке зрительной памяти, она смотрела на первую букву и находила слово, которое, казалось, имело смысл. Чтение было чем-то вроде игры в 20 вопросов: какое это могло быть слово?

Стратегия 3: Если все остальное не помогло, она пропускала слова, которых не знала.

В большинстве случаев она могла понять суть того, что читала.Но чтение текста длилось вечно. «Я ненавидела читать, потому что это было утомительно», — сказала она. «Я прочел главу, и к ее концу у меня заболел мозг. Я не был взволнован, чтобы учиться».

Никто не знал, как сильно она боролась, даже ее родители. Ее стратегии чтения были ее «маленькими грязными секретами».

Молли Вудворт (слева) со своей тетей Норой Чабази возле Центра чтения Ounce of Prevention во Флашинге, штат Мичиган. Эмили Хэнфорд | Отчеты APM

Вудворт, которая сейчас работает бухгалтером, говорит, что она все еще не очень хорошо читает, и плачет, когда говорит об этом.Чтение «влияет на все аспекты вашей жизни», — сказала она. Она полна решимости сделать так, чтобы ее собственные дети начали лучше, чем она.

Вот почему она так встревожилась, увидев, как ее старшую дочь Клэр учили читать в школе.

Пока эта опровергнутая теория остается частью американского образования, многим детям, вероятно, будет сложно научиться читать.

Пару лет назад Вудворт был волонтером в классе детского сада Клэр.Класс читал книгу вместе, и учитель говорил детям практиковать стратегии, которые используют хорошие читатели.

Учитель сказал: «Если вы не знаете этого слова, просто посмотрите на эту картинку здесь», — вспоминал Вудворт. «На картинке были лиса и медведь. И слово было« медведь », и она сказала:« Посмотрите на первую букву. Это буква «b». Это лиса или медведь? »»

Вудворт был ошеломлен. «Я подумал:« Боже мой, это мои стратегии ». Это то, чему я научилась, чтобы выглядеть хорошим читателем, а не тому, что делают хорошие читатели », — сказала она.«Этих детей учили моим маленьким грязным секретам».

Она пошла к учителю и выразила свое беспокойство. Учитель сказал ей, что она преподает чтение так, как ей велено в учебном плане.

Вудворт наткнулся на маленький секрет американского образования о чтении: начальные школы по всей стране учат детей плохо читать — а педагоги могут даже не знать об этом.

На протяжении десятилетий обучение чтению в американских школах основывалось на ошибочной теории о том, как работает чтение, теории, которая была опровергнута несколько десятилетий назад учеными-когнитивистами, но все же остается глубоко укоренившейся в педагогической практике и материалах учебных программ.В результате стратегии, которые испытывающие трудности читатели используют, чтобы обойтись, — запоминание слов, использование контекста для угадывания слов, пропуск слов, которые они не знают, — являются стратегиями, которым многих начинающих читателей обучают в школе. Из-за этого многим детям труднее научиться читать, а детям, у которых не получается хорошее начало в чтении, трудно когда-либо овладеть этим процессом.

Шокирующее количество детей в Соединенных Штатах не умеют хорошо читать. Треть всех четвероклассников не умеют читать на базовом уровне, и большинство учеников все еще не умеют читать к моменту окончания средней школы.


Процент четвероклассников в США по чтению ниже базового


Когда дети изо всех сил пытаются научиться читать, это может привести к нисходящей спирали, в которой медленное развитие чтения в конечном итоге влияет на поведение, словарный запас, знания и другие когнитивные навыки. Непропорционально большое количество бедных читателей бросают школу и попадают в систему уголовного правосудия.

Тот факт, что опровергнутая теория о том, как работает чтение, по-прежнему влияет на то, как многих детей учат читать, является частью проблемы.Школьные округа тратят сотни миллионов долларов налогоплательщиков на учебные материалы, которые включают эту теорию. Учителей обучают теории в рамках программ подготовки учителей и на рабочем месте. Пока эта опровергнутая теория остается частью американского образования, многим детям, вероятно, будет сложно научиться читать.


Процент учащихся 12-х классов в США, владеющих навыками чтения


Истоки

Теория известна как «три подсказки». Название происходит от представления о том, что читатели используют три различных типа информации — или «подсказки» — для идентификации слов при чтении.

Теория была впервые предложена в 1967 году, когда профессор образования по имени Кен Гудман представил доклад на ежегодном собрании Американской ассоциации исследований в области образования в Нью-Йорке.

В этой статье Гудман отверг идею о том, что чтение — это точный процесс, включающий точное или детальное восприятие букв или слов. Вместо этого он утверждал, что, читая, люди делают прогнозы относительно слов на странице, используя эти три подсказки:

  • графических подсказок (что буквы говорят вам о том, что это за слово?)

  • синтаксических подсказок (какое слово может быть, например, существительное или глагол?)

  • семантических реплик (какое слово будет иметь здесь смысл в зависимости от контекста?)

Гудман пришел к выводу, что:

Навык чтения предполагает не большую точность, а более точные первые предположения, основанные на лучших методах выборки, большем контроле над структурой языка, расширенном опыте и повышенном концептуальном развитии.По мере того как ребенок развивает навыки чтения и скорость, он использует все меньше графических подсказок.

Предложение Гудмана стало теоретической основой для нового подхода к обучению чтению, который вскоре прижился в американских школах.

Раньше вопрос о том, как научить читать, касался одной из двух основных идей.

Одна из идей состоит в том, что чтение — это процесс визуальной памяти. Метод обучения, связанный с этой идеей, известен как «целое слово». Пожалуй, лучше всего словесный подход был воплощен в книгах «Дик и Джейн», впервые появившихся в 1930-х годах.В книгах используются повторения слов и рисунки, которые подтверждают смысл текста. Идея состоит в том, что если вы видите достаточно слов, вы в конечном итоге сохраняете их в своей памяти как визуальные образы.

Другая идея состоит в том, что чтение требует знания взаимоотношений между звуками и буквами. Дети учатся читать, произнося слова. Этот подход известен как акустика. Это восходит к далеким временам, популяризировалось в 1800-х годах среди читателей Макгаффи.

Эти две идеи — целостное слово и фонетика — по очереди считались излюбленным способом обучения чтению, пока Гудман не пришел с тем, что стало известно среди педагогов как «система трех подсказок».«

Согласно теории подсказок о том, как работает чтение, когда ребенок приходит к слову, которое он не знает, учитель побуждает его придумать слово, которое имеет смысл, и спрашивает: правильно ли оно выглядит? Звучит правильно? Если слово проверяется на основе этих вопросов, ребенок его понимает. Она на пути к умелому чтению.

Учителя могут не знать термин «три сигнала», но они, вероятно, знакомы с «MSV». M означает использование значения для определения того, что такое слово, S для использования структуры предложения и V для использования визуальной информации (т.е., буквы в словах). MSV — это подсказка, которая восходит к покойной Мари Клэй, психологу по развитию из Новой Зеландии, которая впервые изложила свои теории чтения в диссертации в 1960-х годах.

Клэй разработала свою теорию подсказок независимо от Гудмана, но они встречались несколько раз и имели схожие представления о процессе чтения. Их теории были основаны на наблюдательных исследованиях. Они слушали, как дети читают, отмечали типы ошибок, которые они совершали, и использовали эту информацию, чтобы определять трудности с чтением у ребенка.Например, ребенок, который говорит «лошадь», когда слово «дом», вероятно, слишком полагается на визуальные или графические подсказки. В этом случае учитель побуждает ребенка уделять больше внимания тому, какое слово имеет смысл в предложении.

Гудман и Клей полагали, что буквы были наименее надежными из трех подсказок, и что по мере того, как люди стали лучше читать, им больше не нужно было обращать внимание на все буквы в словах. «В эффективном восприятии слов читатель в основном полагается на предложение и его значение, а также на некоторые избранные особенности форм слов», — писал Клэй.Для Гудмана точное распознавание слов не обязательно было целью чтения. Целью было понять текст. Если предложения имеют смысл, читатель, должно быть, понимает слова правильно или достаточно правильно.

Эти идеи вскоре стали основой преподавания чтения во многих школах. Идея Гудмана о трех подсказках легла в теоретическую основу подхода, известного как «целостный язык», который к концу 1980-х годов распространился по всей Америке. Клэй воплотила свои идеи в программу чтения для начинающих первоклассников под названием «Восстановление при чтении».Она была внедрена по всей Новой Зеландии в 1980-х годах и стала одной из наиболее широко используемых в мире программ вмешательства при чтении.

Но пока в школах распространялась реплика, ученые были заняты изучением когнитивных процессов, связанных с чтением слов. И они пришли к разным выводам о том, как люди читают.

Первоклассники из Окленда, штат Калифорния, практикуют чтение. Хасайн Рашид для отчетов APM

Ученые используют три подсказки

Это было в начале 1970-х, и Кейт Станович работал над докторской диссертацией по психологии в Мичиганском университете.Он считал, что поле для чтения готово к вливанию знаний из «когнитивной революции», которая происходила в психологии. Станович имел опыт работы в экспериментальной науке и интересовался обучением и познанием, отчасти благодаря влиянию его жены Паулы, которая была учителем специального образования.

Станович хотел понять, как люди читают слова. Он знал о работе Гудмана и думал, что, вероятно, был прав в том, что, когда люди стали лучше читать, они больше полагались на свои знания словарного запаса и языковой структуры, чтобы читать слова, и им не нужно было уделять столько внимания буквам.

Итак, в 1975 году Станович и его сокурсник решили проверить идею в своей лаборатории. Они набрали читателей разного возраста и способностей и дали им ряд заданий по чтению слов. Их гипотеза заключалась в том, что опытные читатели больше полагаются на контекстные подсказки для распознавания слов, чем плохие читатели, которые, вероятно, не так хорошо использовали контекст.

Они не могли ошибиться больше.

«К нашему удивлению, все результаты наших исследований указывали в противоположном направлении», — написал Станович.«Это были более бедные читатели, а не более опытные читатели, которые больше полагались на контекст, чтобы облегчить распознавание слов».

Опытные читатели могли мгновенно распознавать слова, не полагаясь на контекст. Другие исследователи подтвердили эти результаты аналогичными экспериментами. Оказывается, способность быстро и точно читать отдельные слова является отличительной чертой умелого читателя. Сейчас это один из наиболее последовательных и хорошо воспроизводимых результатов всех исследований в области чтения.

Другие исследования выявили дополнительные проблемы с теорией подсказок:

  • Опытные читатели не просматривают слова и выборки из графических сигналов случайно; вместо этого они очень быстро распознают слово как последовательность букв. Вот как хорошие читатели мгновенно узнают разницу между, например, «домом» и «лошадью».

  • Эксперименты, заставляющие людей использовать контекст для предсказания слов, показывают, что даже опытный читатель может правильно угадать только часть слов; это одна из причин, по которой люди, которые полагаются на контекст для определения слов, плохо читают.

  • Слабые навыки распознавания слов — наиболее распространенный и изнурительный источник проблем с чтением.

Результаты этих исследований не вызывают разногласий или оспаривания среди ученых, изучающих чтение. Результаты были включены во все основные научные модели того, как работает чтение.

Но кии все еще живы и здоровы в школах.

Picture Power!

Примеры системы подсказок найти несложно.Быстрый поиск в Google, Pinterest или Teachers Pay Teachers дает множество планов уроков, учебных пособий и классных плакатов. На одном популярном плакате изображены милые мультяшные персонажи, которые напоминают детям, что у них есть множество стратегий, которые можно использовать, когда они застряли на слове, в том числе смотреть на картинку (Орлиный глаз) и готовить губы к тому, чтобы попробовать первый звук (Губы рыбы) , или просто вообще пропустив слово (Skippy Frog).

В Интернете есть видео, где можно увидеть реплики в действии.В одном видео, размещенном на Teaching Channel, воспитательница детского сада в Окленде, штат Калифорния, инструктирует своих учеников использовать «силу изображения» для определения слов на странице. По словам учителя, цель урока состоит в том, чтобы ученики «использовали картинку и первый звук, чтобы определить неизвестное слово в своей книге».

Класс читает вместе книгу под названием «В саду». На каждой странице есть изображение того, что вы можете найти в саду. Это то, что известно как предсказуемая книга; предложения все те же, за исключением последнего слова.

Детей учили запоминать слова «смотреть», «на» и «то». Задача — получить последнее слово в предложении. В плане урока учителю предлагается прикрыть слово стикером.

На видео, извивающиеся детсадовцы, сидящие на полу, скрестив ноги, попадают на страницу с изображением бабочки. Воспитатель говорит детям, что она угадывает слово «бабочка». Она раскрывает слово, чтобы проверить точность своего предположения.

«Посмотрите на это», — говорит она детям, указывая на первую букву слова. «Это начинается с / b / / b / / b /». Класс читает предложение вместе, пока учитель указывает на слова. «Посмотрите на бабочку!» они взволнованно кричат.

Этот урок взят из «Единиц обучения чтению», более известного как «мастерская для читателей». Согласно плану урока, этот урок учит детей «знать и применять акустические навыки и навыки анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов.«

Но на этом уроке детей не учили расшифровывать слова. Их учили угадывать слова с помощью картинок и шаблонов — отличительных черт системы трех подсказок.

Автор книги «Единицы исследования для обучения чтению» Люси Калкинс часто ссылается на реплики в своих опубликованных работах. Она использует термин MSV — значение, структура и визуальная идея, изначально пришедшая из Клея в Новой Зеландии.

Затем есть программы Fountas и Pinnell Literacy, основанные Ирен Фунтас и Гей Су Пиннелл, учителями, которые изучили концепцию MSV у Клея в 1980-х годах.

Фунтас и Пиннелл написали несколько книг о преподавании чтения, в том числе бестселлер о широко используемом методе обучения под названием «Чтение под руководством». Они также создали систему оценки чтения, в которой используются так называемые «выровненные книги». Дети начинают с предсказуемых книг, таких как «В саду», и продвигаются по уровням, поскольку они могут «читать» слова. Но многие слова в этих книгах — бабочка, гусеница — это слова, которые начинающих читателей еще не научили расшифровывать.Одна из целей книг — научить детей тому, что, когда они подбирают слово, которое они не знают, они могут использовать контекст, чтобы понять его.

При применении на практике в классе эти подходы могут вызвать проблемы у детей, когда они учатся читать.

‘Это не чтение’

Маргарет Голдберг, учитель и инструктор по обучению грамоте в Объединенном школьном округе Окленда, вспоминает момент, когда она осознала, насколько серьезной является подход с тремя подсказками. Она была с первоклассником по имени Родни, когда он зашел на страницу с фотографией девушки, облизывающей рожок мороженого, и собаки, облизывающей кость.

В тексте сказано: «Моя маленькая собачка любит поесть со мной».

Но Родни сказал: «Моя собака любит лизать свою кость».

Родни пронесся сквозь него, не подозревая, что он не читал предложение на странице.

Голдберг поняла, что многие ее ученики не могут читать слова в своих книгах; вместо этого они запоминали образцы предложений и использовали картинки, чтобы угадывать. Один маленький мальчик воскликнул: «Я могу читать эту книгу с закрытыми глазами!»

«О нет, — подумал Голдберг.«Это не чтение».

Голдберг был нанят школами Окленда в 2015 году, чтобы помочь нуждающимся читателям, обучая программе Fountas и Pinnell под названием «Вмешательство в уровень грамотности», в которой используются выровненные книги и метод подсказок.

Примерно в то же время Голдберг прошел обучение по программе, в которой используется другая стратегия обучения детей чтению слов. Программа называется «Систематическое обучение фонологической осведомленности, фонетике и зрительным словам» или SIPPS.Это звуковая программа, которая учит детей озвучивать слова и использует так называемые «декодируемые книги». Большинство слов в книгах имеют схемы написания, которым детей учили на уроках фонетики.

Голдберг решила обучать некоторых из своих учеников с помощью акустической программы, а некоторых из своих учеников — по трем репликам. И она начала замечать различия между двумя группами детей. «Не только в их способностях к чтению, — сказала она, — но и в их подходе к чтению.«

Голдберг и его коллега записали, как первоклассники рассказывают о том, что делает их хорошими читателями.

На одном видео слева показана Миа, которая участвовала в программе по акустике. Миа говорит, что она хороший читатель, потому что она смотрит на слова и озвучивает их. JaBrea, справа, был обучен системе подсказок. JaBrea говорит: «Я смотрю на картинки и читаю их».

Предоставлено Маргарет Голдберг, Объединенный школьный округ Окленда

После нескольких месяцев преподавания обоих подходов Голдбергу стало ясно, что у студентов, изучающих фонетику, дела идут лучше.«Одна из вещей, с которой я все еще борюсь, — это сильное чувство вины», — сказала она.

Она думает, что ученики, выучившие три реплики, действительно пострадали от такого подхода. «Я причинил непоправимый вред этим детям. Было так трудно заставить их перестать смотреть на картинку, чтобы угадать, что будет за слово. Было так трудно заставить их замедлиться и произнести слово, потому что они был опыт осознания того, что вы предсказываете то, что читаете, еще до того, как прочитаете это «.

Голдберг вскоре обнаружил десятилетия научных доказательств против использования подсказок.Она была шокирована. Она никогда не сталкивалась с этой наукой ни при подготовке учителя, ни на работе.

И она начала задаваться вопросом, почему бы и нет.

Сбалансированная грамотность

Люди веками спорят о том, как учить детей читать. Борьба в основном сосредоточена на том, стоит ли преподавать фонетику.

Все языковое движение конца 20-го века было, пожалуй, зенитом антифонических аргументов. Обучение акустике считалось утомительным, трудоемким и в конечном итоге ненужным.Почему? Потому что — согласно теории трех сигналов — читатели могут использовать другие, более надежные сигналы, чтобы понять, что говорят слова.

Мэрилин Адамс столкнулась с этой верой в начале 1990-х годов. Она когнитивный психолог и психолог, который только что написал книгу, в которой резюмируются исследования того, как дети учатся читать. Один большой вывод из книги заключается в том, что для того, чтобы стать квалифицированным читателем английского языка, необходимо знание звуко-орфографических соответствий. Еще один важный вывод: многих детей этому не учили в школе.

Вскоре после публикации книги Адамс рассказывала о своих открытиях группе учителей и государственных чиновников системы образования в Сакраменто, Калифорния. Она чувствовала дискомфорт и смятение в комнате. «И я просто остановилась и спросила:« Что мне не хватает? »- вспоминала она. «« О чем нам нужно поговорить? Помогите мне ».

Женщина подняла руку и спросила: «При чем здесь система трех сигналов?» Мэрилин не знала, что это за система с тремя сигналами.«Думаю, я взорвала все их предохранители, потому что не знала, что это было, потому что это было очень важно для начального учителя чтения», — сказала она. «Как я мог представить себя знатоком чтения и не знать об этом?»

Учителя нарисовали ей диаграмму Венна системы трех сигналов. Выглядело это примерно так:

Адамс считал, что эта диаграмма имеет смысл. Исследование ясно показывает, что читатели используют все эти сигналы, чтобы понять, что они читают.

Но Адамс вскоре выяснил, в чем проблема. Учителя понимали эти подсказки не только как способ, которым читатели конструируют значение из текста, но как то, как читатели на самом деле идентифицируют слова на странице. И они думали, что учить детей расшифровывать или озвучивать слова не нужно.

«Самым важным было для детей понимать текст и получать от него удовольствие», — сказал Адамс. «И от этого понимания и радости чтения слова на странице просто выскакивали из них».

Она объясняла учителям при каждой возможности, что прямое обучение детей взаимоотношениям между звуками и буквами необходимо для того, чтобы все дети хорошо начали читать.Но она получила массу возражений со стороны учителей. «Они не хотели учить фонетике!» — с разочарованием вспоминала она.

В 1998 году Адамс написал главу в книге о том, как система трех сигналов противоречит тому, что исследователи выяснили о чтении. Она надеялась, что это поможет положить конец трем репликам.

К этому времени научные исследования чтения набирали обороты. В 2000 году национальная комиссия, созванная Конгрессом для изучения доказательств того, как обучать чтению, выступила с докладом.Он определил несколько основных компонентов обучения чтению, в том числе словарный запас, понимание и фонетику. Доказательства того, что обучение фонетике способствует успеху детей в обучении чтению, были ясными и убедительными. Национальные отчеты о чтении несколько лет спустя в Великобритании и Австралии пришли к такому же выводу.

«Когда я вошел в класс, и кто-то сказал мне использовать эту практику, я не стал сомневаться в этом».

— Стейси Черный

В конце концов, многие сторонники целого языка признали весомость научных доказательств важности обучения акустике.Они начали добавлять звуки в свои книги и материалы и переименовали свой подход в «сбалансированную грамотность».

Но от системы трех сигналов не избавились.

Сторонники сбалансированной грамотности скажут вам, что их подход представляет собой сочетание обучения акустике с достаточным количеством времени для детей, чтобы читать и получать удовольствие от книг. Но внимательно посмотрите на материалы, и вы увидите, что сбалансированная грамотность не сводится к этому. Вместо этого он смешивает кучу разных идей о том, как дети учатся читать.Это небольшая инструкция из целого слова с длинными списками слов, которые дети должны запомнить. Это немного фоники. По сути, это идея о том, что детей нужно учить читать, используя систему трех сигналов.

И оказывается, что подсказки могут действительно помешать детям сосредоточиться на словах так, как им нужно, чтобы стать умелыми читателями.

Отображение слов

ПРЕДЫДУЩИЙ

СЕНТ. 11 августа 2017 г.

СЕНТ. 10, 2018

Чтобы понять, почему подсказки могут мешать развитию чтения у детей, важно понять, как наш мозг обрабатывает слова, которые мы видим.

Ученые-читатели десятилетиями знали, что отличительным признаком умелого чтения является способность мгновенно и точно распознавать слова. Если вы опытный читатель, ваш мозг настолько научился читать слова, что вы обрабатываете слово «стул» быстрее, чем изображение стула. Вы знаете десятки тысяч слов мгновенно, с первого взгляда. Как ты научился это делать?

Это происходит посредством процесса, называемого «орфографическое отображение». Это происходит, когда вы обращаете внимание на детали написанного слова и связываете произношение и значение слова с его последовательностью букв.Ребенок знает значение и произношение слова «пони». Слово отображается в его памяти, когда он связывает звуки / p / / o / / n / / y / с написанным словом «пони».

Это требует знания звуков речи в словах и понимания того, как эти звуки представлены буквами. Другими словами, вам потребуются звуковые навыки.

Вот что происходит, когда читатель, обладающий хорошими звуковыми навыками, встречает в печати слово, которое не узнает. Она останавливается на слове и произносит его вслух.Если значение этого слова ей известно, значит, теперь она связала написание слова с его произношением. Если она не знает значения слова, она может использовать контекст, чтобы попытаться понять его.

Примерно ко второму классу обычно развивающемуся читателю нужно всего несколько раз познакомиться со словом, понимая как произношение, так и написание, чтобы это слово сохранялось в ее памяти. Она не знает этого слова, потому что запомнила его как визуальный образ. Она знает это слово, потому что в какой-то момент успешно его произнесла.

Чем больше слов она запоминает таким образом, тем больше она может сосредоточиться на значении того, что она читает; в конечном итоге она будет использовать меньше умственных способностей для определения слов и сможет посвятить больше умственных способностей пониманию того, что она читает.

Но когда у детей нет хороших звуковых навыков, процесс другой.

«Они берут образцы букв, потому что не умеют их разобрать», — сказал Дэвид Килпатрик, профессор психологии в SUNY Cortland и автор книги о предотвращении трудностей с чтением.«И они используют контекст».

Другими словами, когда люди не обладают хорошими звуковыми навыками, они используют систему подсказок.

«Система с тремя подсказками — это способ чтения плохих читателей», — сказал Килпатрик.

И если учителя используют систему подсказок для обучения чтению, Килпатрик говорит, что они не просто учат детей привычкам плохого чтения, они фактически препятствуют процессу орфографического картирования.

«В ту минуту, когда вы просите их обратить внимание на первую букву или посмотреть на картинку, посмотреть на контекст, вы отвлекаете их внимание от того самого предмета, с которым им нужно взаимодействовать, чтобы они могли прочитать слово [и] запомните слово «, — сказал Килпатрик.Таким образом, по его словам, три подсказки могут фактически предотвратить критическое обучение, необходимое ребенку, чтобы стать квалифицированным читателем.

Во многих классах сбалансированной грамотности детей обучают акустике и системе подсказок. Некоторые дети, которым преподают оба подхода, довольно быстро понимают, что произнесение слова — самый эффективный и надежный способ узнать, что это такое. Этим детям, как правило, легче понять, как связаны звуки и буквы. Они откажутся от стратегии подсказок и начнут создавать тот большой банк мгновенно известных слов, который так необходим для умелого чтения.

Но некоторые дети пропускают зондирование, если их учат, что у них есть другие возможности. Акустика — сложная задача для многих детей. Поначалу стратегии подсказки кажутся более быстрыми и легкими. А благодаря использованию контекста и запоминанию множества слов многие дети могут выглядеть хорошими читателями — до тех пор, пока они не дойдут до третьего класса, когда в их книгах станет больше слов, длиннее слов и меньше картинок. Тогда они застряли. Они не развили свои навыки звучания. Их банк известных слов ограничен.Чтение медленное и трудоемкое, им это не нравится, поэтому они не делают этого, если им не нужно. В то время как их сверстники, рано освоившие декодирование, каждый день читают и учат себя новым словам, дети, которые придерживаются подхода с подсказками, все больше и больше отстают.

Эти плохие привычки чтения, когда-то укоренившиеся в раннем возрасте, могут следовать за детьми в старшую школу. Некоторые дети, которых учили использовать подсказки, так и не научились хорошо читать. Не потому, что они не умеют хорошо читать, а потому, что их учили стратегиям борьбы с читателями.

Маргарет Голдберг (вторая слева) и Лани Медник (справа) — тренеры по обучению грамоте Объединенного школьного округа Окленда. Дана Силоно (слева) работала в сети чартерных школ Education for Change, а Эрин Кокс — в государственных школах Aspire. Они работают над проектами по избавлению своих школ от системы трех сигналов. Хасайн Рашид для отчетов APM

‘А что, если они используют картинку?’

Как только Маргарет Голдберг обнаружила доказательства противодействия подсказкам в области когнитивных наук, она хотела, чтобы ее коллеги из школьного округа Окленда тоже узнали об этом.

В течение последних двух лет Голдберг и его коллега по обучению грамоте Лани Медник возглавляли пилотный проект, финансируемый за счет грантов, по повышению успеваемости в чтении в школах Окленда.

У них есть своя работа. Почти половина третьеклассников округа по чтению ниже своего класса. Голдберг и Медник хотят поднять вопросы о том, как детей в Окленде учат читать.

Каждые пару недель они встречаются с тренерами по грамотности из 10 начальных школ, участвующих в пилотной программе.Они читают и обсуждают статьи о научных исследованиях чтения. На собрании в марте тренеры посмотрели видео урока «сила картинки».

«Этот учитель имел в виду хорошие намерения», — сказал Медник тренерам после того, как они посмотрели урок. «Похоже, она верила, что этот урок поможет ее ученикам начать чтение».

Медник хотел, чтобы тренеры рассмотрели представления о чтении, которые привели бы к созданию урока, подобного «силе изображения».«Школы Окленда приобрели серию« Учебные курсы для обучения чтению », в которую входит урок« сила изображения », в рамках инициативы по сбалансированной грамотности, которую округ начал около 10 лет назад. Округ также приобрел систему оценивания Fountas and Pinnell.

Тренеры сразу увидели, что «сила изображения» была разработана для обучения детей системе подсказок. Но они сказали, что многие учителя не видят проблем с подсказками. В конце концов, одна из подсказок — смотреть на буквы в слове.Что плохого в том, чтобы научить детей разным стратегиям разгадывать неизвестные слова?

«Я помню, как до того, как мы начали изучать науку и все такое, я думала про себя:« Детям так трудно читать, так что, если они воспользуются картинкой? », — сказала Сорайя Саджус-Брукс, тренер по ранней грамотности в Prescott Elementary Школа в Западном Окленде. «Типа, используй все, что у тебя есть».

Но она пришла к пониманию, что подсказки посылают детям сигнал о том, что им не нужно произносить слова.Ее ученики получали занятия по фонетике в течение одной части дня. Затем они пойдут на читательский семинар и узнают, что когда они приходят к слову, которое они не знают, у них есть множество стратегий. Они могут это выговорить. Они также могут проверить первую букву, посмотреть на картинку, придумать слово, которое имеет смысл.

Обучение меткам и не работает, сказал Саджус-Брукс. «Одно отрицает другое».

Голдберг и Медник хотят показать округу, что есть лучший способ научить читать.Школы, участвовавшие в пилотном проекте, использовали грантовые деньги для покупки новых материалов, не связанных с идеей трех сигналов. Две сети чартерных школ в Окленде работают над аналогичными проектами, чтобы отвести свои школы от репутации.

Чтобы увидеть, как это выглядит, я посетил класс для первого класса в чартерной школе в Окленде под названием «Академия достижения».

Одна часть дня была посвящена подробному обучению акустике. Студенты были разделены на небольшие группы в зависимости от их уровня подготовки. Они встретились со своим учителем Андреа Руис за столом в форме почки в углу класса.Группа самого низкого уровня работала над определением звуков речи в таких словах, как «кожа» и «пропустить». Группа высшего уровня выучила, как глаголы типа «шпионить» и «плакать» пишутся как «шпионил» и «плакал» в прошедшем времени.

Андреа Руис ведет урок фонетики. Хасайн Рашид для отчетов APM

Были также уроки лексики. Весь класс собрался на ковре перед классом, чтобы поговорить о книге, которую мисс Руис прочитала им вслух. Одно из слов в книге было «добыча».«

«Какие животные являются добычей хамелеона?» — спросила г-жа Руис у детей. «Или мы можем также спросить, на каких животных хамелеоны охотятся ради пропитания?»

Дети повернулись и поговорили друг с другом. «Добычей хамелеона являются жуки, насекомые, другие хамелеоны, мыши и птицы», — объяснил маленький мальчик своему однокласснику. «Вот и все.»

Другие словарные слова, которые выучили первоклассники, были вывешены на карточках по всему классу. В их число входили: блуждающие, упорные, косоглазые и вкусные.Дети еще не ожидали, что прочитают эти слова. Идея состоит в том, чтобы построить свой устный словарный запас, чтобы, когда они могли читать эти слова , они знали, что они означают.

Это напрямую связано с научным исследованием, которое показывает, что понимание прочитанного является результатом двух вещей. Во-первых, ребенок должен уметь произносить слово. Во-вторых, ребенку необходимо знать значение только что произнесенного слова. Итак, в классе для первоклассников, который следует за исследованием, вы увидите подробные инструкции по фонетике, а также уроки, которые развивают устную лексику и базовые знания.И вы увидите, как дети практикуют то, чему их учили.

После урока лексики дети начали «приятельское чтение». Они удалились в разные места в классе, чтобы читать друг другу книги. Я нашел Белинду сидящей на стуле для взрослых в задней части класса, ее маленькие ножки раскачивались. Напротив нее был ее приятель Стивен, одетый в желто-синюю клетчатую рубашку, аккуратно заправленную в его джинсы. Он взял книгу и указал на слова, пока Белинда читала.

«Эллен / м /, — остановилась Белинда, произнося слово», — встречает.»Она читала расшифровываемую книгу о детях, которые посещают ферму. Почти все слова в книге содержат образцы правописания, которым ее учили на уроках фонетики.

«Я здесь на ферме», — прочитала Белинда.

Стивен обдумал. «Здесь фермер, — мягко сказал он. Работа Стивена как напарника Белинды по чтению заключалась в том, чтобы помочь ей, если она пропустила слово или застряла. Но этого не случилось, потому что Белинду научили читать слова. Она тоже не нуждалась в помощи с фотографиями.Она даже не взглянула на них, пока читала.

Стивен и Белинда занимаются «дружеским чтением». Хасайн Рашид для отчетов APM

Для ясности, с картинками нет ничего плохого. На них приятно смотреть и говорить, и они могут помочь ребенку понять смысл истории. Контекст — в том числе изображение, если оно есть — помогает нам понять, что мы постоянно читаем. Но если ребенка учат использовать контекст для определения слов, его учат читать как плохого читателя.

Многие преподаватели не знают этого, потому что исследования когнитивных наук не вошли во многие школы и учебные заведения.

Руис не знал об этом исследовании до пилотного проекта в Окленде. «Когда я начала преподавать, я действительно ничего не знала о том, как дети учатся читать», — сказала она. Было облегчением, когда она приехала в Окленд и в учебной программе было прописано, что дети используют значение, структуру и визуальные подсказки, чтобы разгадывать слова. «Поскольку у меня ничего не было, я подумала:« О, есть способ, которым мы должны этому научить », — сказала она.

Я слышал это от других преподавателей. Подсказка была привлекательной, потому что они не знали, что еще делать.

«Когда я вошел в класс, и кто-то сказал мне использовать эту практику, я не усомнился в этом», — сказала Стейси Черни, бывшая учительница, которая сейчас является директором начальной школы в Пенсильвании. Она говорит, что многих учителей не учат тому, что им нужно знать о структуре английского языка, чтобы хорошо преподавать фонетику. Она говорит, что акустика может пугать; три реплики нет.

Еще одна причина, по которой репликация сохраняется, заключается в том, что она, кажется, работает для некоторых детей. Но исследователи подсчитали, что есть процент детей — возможно, около 40 процентов — которые будут учиться читать независимо от того, как их учат. По словам Килпатрика, дети, которые учатся читать по подсказкам, преуспевают вопреки инструкциям, а не благодаря им.

Голдберг надеется, что пилотный проект в Окленде убедит округ отказаться от всех учебных материалов, включая подсказки.

На вопрос об этом офис суперинтенданта Окленда ответил письменным заявлением о том, что пилотного проекта недостаточно доказательств для внесения изменений в учебный план для всего округа и что школы Окленда по-прежнему привержены принципам сбалансированной грамотности.

Положение Окленда ничем не отличается от ситуации во многих других районах страны, которые вложили миллионы долларов в материалы, в том числе реплики.

«Такое ощущение, что каждый доверяет кому-то другому, чтобы он выполнил должную осмотрительность», — сказал Голдберг. «Классные учителя верят, что материалы, которые им передают, будут работать. Люди, которые покупают материалы, верят, что если бы они были на рынке, они будут работать. Мы все доверяем, и эта система сломана.«

«Моя наука другая»

Если кийн был опровергнут учеными-когнитивистами несколько десятилетий назад, почему эта идея все еще присутствует в материалах, которые продаются школам?

Один из ответов на этот вопрос — школьные округа по-прежнему закупают материалы. Согласно отчетам о доходах, компания Heinemann, выпускающая продукты Fountas, Pinnell и Lucy Calkins, которые используются в школах Окленда, в 2018 году заработала около 500 миллионов долларов.

Я хотел знать, что авторы этих материалов думают об исследованиях в области когнитивных наук.И я хотел дать им возможность объяснить идеи, лежащие в основе их работы. Я написал Калкинсу, Фунтасу и Пиннеллу и попросил интервью. Все отказались. Хайнеманн отправил заявление, в котором говорится, что каждый продукт, который продает компания, основан на обширных исследованиях.

Я также попросил Кена Гудмана об интервью. Прошло более 50 лет с тех пор, как он впервые изложил теорию трех сигналов в той статье 1967 года. Я хотел знать, что он думает об исследованиях в области когнитивных наук. Из основных сторонников трех реплик, к которым я обратился, он был единственным, кто согласился на интервью.

Я навестил Гудмана в его доме в Тусоне, штат Аризона. Ему 91 год. Он передвигается на скутере, но все еще работает. Он только что закончил новое издание одной из своих книг.

Кен Гудман с женой и частым соавтором Йеттой Гудман. Эмили Хэнфорд | Отчеты APM

Когда я спросил его, что он думает об исследованиях в области когнитивных наук, он ответил, что думает, что ученые слишком много внимания уделяют распознаванию слов. Он до сих пор не верит, что точное распознавание слов необходимо для понимания прочитанного.

«Распознавание слов — это забота», — сказал он. «Я не обучаю распознаванию слов. Я учу людей понимать язык. И изучение слов является случайным для этого».

Он привел пример ребенка, который доходит до слова «лошадь» и вместо этого говорит «пони». Его аргумент состоит в том, что ребенок все равно поймет значение истории, потому что лошадь и пони — одно и то же.

Я настаивал на этом. Во-первых, пони — это не то же самое, что лошадь.Во-вторых, разве вы не хотите быть уверенными, что когда ребенок учится читать, он понимает, что / p / / o / / n / / y / говорит «пони»? А разными буквами написано «конь»?

Он отклонил мой вопрос.

«Цель не в том, чтобы учить слова», — сказал он. «Цель состоит в том, чтобы иметь смысл».

Ученые-когнитивисты не спорят, что цель чтения — понять текст. Но возникает вопрос: как понять, что вы читаете, если вы не можете точно прочитать слова? И если быстрое и точное распознавание слов является признаком умелого чтения, как маленький ребенок до него добирается?

Гудман отверг идею о том, что можно различать опытных и неквалифицированных читателей; ему не нравится оценочное суждение, которое подразумевает.Он сказал, что дислексии не существует, несмотря на множество доказательств ее существования. И он сказал, что теория трех сигналов основана на многолетних наблюдательных исследованиях. По его мнению, три подсказки совершенно верны, поскольку они основаны на доказательствах иного рода, нежели те, которые ученые собирают в своих лабораториях.

«Моя наука другая, — сказал Гудман.

Идея о том, что существуют разные виды доказательств, которые приводят к разным выводам о том, как работает чтение, является одной из причин, по которой люди по-прежнему расходятся во мнениях относительно того, как следует учить детей читать.Педагогам важно понимать, что три подсказки основаны на теории и наблюдательных исследованиях, и что есть десятилетия научных доказательств из лабораторий по всему миру, которые сходятся в совершенно ином представлении об умелом чтении.

Когнитивная наука не дает всех ответов о том, как научить детей читать, но на вопрос о том, как квалифицированные читатели читают слова, ученые собрали огромное количество доказательств.

Голдберг считает, что педагогам по всей стране пора внимательно изучить все материалы, которые они используют для обучения чтению.

«Мы должны просмотреть материалы и найти улики», — сказала она. «И если он там, не трогайте его. Не позволяйте ему приближаться к нашим детям, не позволяйте ему приближаться к нашим классам, нашим учителям».

«Не хватает слов» — один из трех аудиодокументальных фильмов этого сезона из подкаста «Образовать» — рассказы об образовании, возможностях и том, как люди учатся.

Делитесь и обсуждайте в Facebook


ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РЕДАКТОР
Стивен Смит

РЕДАКТОР
Екатерина Винтер

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ПРОИЗВОДИТЕЛЬ
Алекс Баумхардт

ПОМОЩЬ ПРОИЗВОДСТВУ
Джон Эрнандес

ВЕБ-РЕДАКТОРЫ
Энди Круз
Дэйв Манн

АУДИОМИКС
Крейг Торсон
Крис Джулин

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР
Крис Уортингтон

КООРДИНАТОР ПРОЕКТА
Шелли Лэнгфорд

ТЕМА МУЗЫКА
Гэри Мейстер

ПРОВЕРКА ФАКТОВ
Бетси Таунер Левин

РЕДАКТОР КОПИРОВАНИЯ
Шерри Хильдебрандт

ОТДЕЛЬНОЕ СПАСИБО
Саша Асланян
Хина Шривастава

Поддержка этой программы осуществляется фондами Spencer Foundation и Lumina Foundation.


Обратная связь

Нам интересно узнать, какое влияние на вас оказывают программы APM Reports. Изменил ли один из наших документальных фильмов или подкастов ваше отношение к проблеме? Это заставило вас что-то сделать, например, начать разговор или попытаться сделать что-то новое в своем сообществе? Поделитесь своей историей воздействия.

Ресурсы


Подпишитесь на уведомления по электронной почте

Введите свой адрес ниже, и мы сообщим вам, когда опубликуем новые истории.

простых идей для самостоятельной игры: Paper Road City

Идеи для простых игр своими руками: Город бумажной дороги

Это совершенно простая игровая идея, не требующая художественных способностей! Все, что вам нужно, это длинный рулон бумаги (вы можете получить его в любом магазине товаров для рукоделия), несколько цветных карандашей или мелков, а также набор игрушечных машинок и других игрушек, которые у вас, вероятно, уже есть.

Все, что мы сделали, это раскатали бумагу и сначала нарисовали основную сетку дорог.Мы собрали игрушечные машинки, фигурки, кубики и дорожные знаки, чтобы использовать их в качестве реквизита. Затем мы заполнили детали нашего маленького бумажного городка! Вот еще несколько вещей, которые мы хотели бы добавить.

Фигурки и, конечно же, машинки!

Большинство детей любят коллекционировать машины и фигурки, так что у вас, вероятно, есть из нескольких вариантов. Нам нравится включать людей (или людей, как фигурки животных!) В наш игровой город, так что дело не только в машине! Здесь мы обязательно включили пешеходную прогулку, которая является прекрасным способом поговорить с вашими детьми о безопасности дорожного движения в качестве пешехода.Также довольно приятно наблюдать, как ваш ребенок осторожно останавливает свою машину, чтобы он никому не причинил вреда.

Включите несколько любимых мест

Нарисуйте несколько любимых мест, где ваш ребенок любит ходить по соседству. Наш сын любит ходить в кофейни (кто-то сказал булочки?), И он знает несколько ферм на фермерском рынке по именам. Поэтому мы позаботились о том, чтобы эти места были включены в наш бумажный город. Я нарисовал картинку и написал имя, чтобы мой сын знал, что это за квадрат, потому что он еще не умеет много читать.Я доказываю, что вам не нужно много художественных навыков, чтобы создать то, с чем ваш ребенок будет любить играть! PS — наш сын настолько одержим фермерским рынком, что нам пришлось привезти домой эту тележку с фруктами.

Используйте кубики, лепешки «елочки» и кусочки войлока

Мы использовали несколько блоков, чтобы создать маленькие домики, которые мы включим в наш город. Нам также нравится набор маленьких домиков Гримма за это занятие. Используйте синюю бумагу или синий фетр, чтобы создать парковые пруды или реки, чтобы придать вашему городу больше разнообразия.А если вы хотите, чтобы в вашем парке было немного зелени, возьмите небольшие холмики пластилина и используйте их, чтобы поддержать небольшие ветки, листья или небольшие кусочки комнатных растений, чтобы создать свои собственные деревья.

Дорожные знаки и радуги

Если они у вас есть, то дорожные знаки добавляют забавную дозу реализма и могут стать отличным поводом для разговора о безопасности дорожного движения. Но не волнуйтесь, если у вас их нет под рукой — вы всегда можете нарисовать немного прямо на бумаге или приклеить знак остановки DIY к строительному блоку.

И мы любим использовать деревянные радуги нашего Гримма, чтобы быстро и легко строить мосты, переброшенные через бумажные реки.

Это было такое веселое занятие, что мы оставили его на полу в гостиной на несколько дней, чтобы поиграть. Когда мы закончили, мы просто откатили его, чтобы поиграть с другим днем.

Безопасность детских площадок (для родителей) — Nemours KidsHealth

Почему важна безопасность детской площадки?

Детские площадки и игровое оборудование на открытом воздухе предлагают детям свежий воздух, друзей, развлечения и упражнения. Но важно убедиться, что неисправное оборудование, неподходящие поверхности и небезопасное поведение не испортят удовольствие.

Ежегодно более 200 000 детей проходят лечение в больничных отделениях неотложной помощи от травм, полученных на игровой площадке. Многие из этих несчастных случаев можно предотвратить при тщательном наблюдении.

Вы можете сделать игровую площадку интересной и безопасной для ваших детей, проверив оборудование на предмет возможных опасностей и следуя некоторым простым правилам безопасности.

И очень важно научить детей безопасной игре: если они знают правила игры на игровой площадке, они с меньшей вероятностью пострадают.

Надзор со стороны взрослых — ключ к успеху

Взрослые могут помочь предотвратить травмы, убедившись, что дети правильно используют игровое оборудование.В случае травмы взрослый может помочь ребенку и сразу же оказать необходимую первую помощь.

Дети всегда должны находиться под присмотром взрослых на игровой площадке. Следите за маленькими детьми (а иногда и за старшими), потому что они не всегда могут быть уверены в расстоянии и могут не ожидать опасных ситуаций. Дети постарше любят проверять свои возможности на игровой площадке, поэтому взрослым важно держать их под контролем.

Перед посещением игровой площадки убедитесь, что игровые площадки спроектированы так, чтобы взрослый мог четко видеть детей, пока они играют на всем оборудовании.

Обучение детей правилам безопасности на игровых площадках

Еще одна ключевая составляющая безопасности игровой площадки: дети должны знать, как быть в безопасности и действовать на игровой площадке ответственно.

Дети должны знать:

  • Никогда не толкайте и не дергайтесь в тренажерном зале в джунглях, на горках, качелях, качелях и другом оборудовании.
  • Используйте оборудование правильно — скользите ногами вперед, не поднимайтесь за пределы перил, не стойте на качелях и т. Д.
  • Всегда проверяйте, не мешают ли другие дети, если они собираются спрыгнуть со снаряжения или скользить, и приземлиться на обе ноги со слегка согнутыми коленями.
  • Не оставляйте велосипеды, рюкзаки и сумки подальше от оборудования и игровой площадки, чтобы никто не споткнулся о них.
  • Всегда надевайте шлем во время езды на велосипеде, но снимайте его, когда находитесь на игровой площадке.
  • Никогда не используйте мокрое игровое оборудование, так как из-за влаги поверхность становится скользкой.
  • Проверяйте оборудование детских площадок в летнее время. Он может стать неудобно или даже опасно горячим, особенно металлические горки, поручни и ступеньки. Так что будьте благоразумны — если оборудование кажется горячим на ощупь, играть на нем, вероятно, небезопасно или весело.Контактные ожоги могут произойти в течение нескольких секунд.
  • Носите одежду без шнурков и шнурков. Завязки, кошельки и ожерелья могут зацепиться за оборудование и случайно задушить ребенка.
  • Используйте солнцезащитный крем, играя на улице даже в пасмурные дни, чтобы защитить себя от солнечных ожогов.

Правила безопасного оборудования

Качели, горки и альпинистское снаряжение имеют разные проблемы безопасности. А некоторые виды оборудования небезопасны для детских площадок, какими бы осторожными ни были дети.

Безопасность качелей

Качели являются наиболее частым источником детских травм при перемещении оборудования на детской площадке. Но несколько простых мер предосторожности могут помочь детям безопасно раскачиваться:

  • Качели должны быть изготовлены из мягкого материала, такого как резина или пластик, а не из дерева или металла.
  • Дети всегда должны сидеть на качелях, а не стоять или становиться на колени. Они должны крепко держаться обеими руками во время качания, а когда закончить качание, полностью остановить качели перед тем, как спуститься.
  • Дети должны держаться на безопасном расстоянии от других детей на качелях, стараясь не бегать и не ходить перед или позади движущихся качелей.
  • Дети не должны кататься на качелях с более чем одним ребенком. Качели предназначены для безопасного удержания только одного человека.
Безопасность качелей

Использование качелей требует сотрудничества между детьми. Обычно они не рекомендуются для дошкольников, если у качелей нет пружинного центрирующего устройства, предотвращающего внезапный контакт с землей.Независимо от дизайна, к качелям и каруселям нужно подходить осторожно.

Другие советы по безопасности, о которых следует помнить:

  • Сиденья для качелей похожи на качели: по одному ребенку на сиденье. Ребенок, который слишком легок, чтобы качаться с партнером, должен найти другого партнера, а не добавлять еще одного ребенка к его или ее стороне качелей.
  • Дети всегда должны сидеть лицом друг к другу, а не разворачиваться.
  • Научите детей крепко держаться обеими руками на качелях, не касаться земли и не отталкиваться руками, а также держать ноги по сторонам от качелей.
  • Дети должны стоять в стороне от качелей, когда они используются. Они никогда не должны стоять под поднятыми качелями, стоять и качаться посередине или пытаться забраться на них во время движения.
Защита скольжения

Горки безопасны, если дети используют их осторожно. Рекомендации, о которых следует помнить:

  • Дети должны делать шаг за шагом и держаться за поручень, когда поднимаются по лестнице на вершину горки. Они не должны взбираться на саму выдвижную доску, чтобы добраться до вершины.
  • Дети должны всегда спускаться ногами вперед и садиться, никогда не головой, ни на спине, ни на животе.
  • На платформе должен находиться только один ребенок, и дети не должны спускаться группами.
  • Дети должны всегда проверять, что дно горки чистое, прежде чем скользить вниз. Когда они достигнут дна, они должны слезть и отойти от конца горки, чтобы другие дети могли спуститься вниз.
Безопасность альпинистского снаряжения

Альпинистское снаряжение бывает разных форм и размеров, включая скалодромы, арки, вертикальные и горизонтальные лестницы.Обычно это сложнее для детей, чем другие игровые площадки.

Убедитесь, что ваши дети знают о безопасном спуске на случай, если они не смогут завершить восхождение. Самый высокий уровень травм на общественных игровых площадках наблюдается при использовании альпинистского снаряжения. Это опасно, если оно не спроектировано или не используется должным образом. Присмотр взрослых особенно важен для детей младшего возраста.

Альпинистское снаряжение можно безопасно использовать, если детей научить пользоваться обеими руками, держаться позади человека перед ними и остерегаться раскачивающихся ног.Когда они падают с перекладины, дети должны иметь возможность прыгать вниз, не задев снаряды при спуске. Напомните детям, чтобы они согнули колени и приземлились на обе ноги.

21 автомобильная игра «Поездка в машину» для детей (по возрастным группам) | Путешествующая мама

Оглавление [Скрыть] [Показать]

Семейные поездки на автомобиле — отличные возможности для сближения, рассказывания историй и создания воспоминаний перед началом отпуска. Но они могут быстро превратиться в кошмар без хорошего списка дорожных игр, которыми можно занять себя! От классики, такой как «Я шпионю» и «Призрак», до новичков, таких как «Что я считаю» и «В моем чемодане», этот забавный список интерактивных семейных дорожных игр поможет прекратить ссоры, утихомирить ссоры и сократить экранное время.

Раскрытие информации: этот пост содержит партнерские ссылки. Если вы перейдете и купите, TravelingMom может получить небольшую комиссию без дополнительной оплаты.

Между нашими тремя детьми, ссорящимися на заднем сиденье, прежде чем мы выберемся из района, четверо из нас очень склонны к укачиванию, и по крайней мере одному из нас не хватает терпения, когда мы просто хотим добраться до места назначения, путешествуя по дороге. семейный отдых никогда не бывает нашим первым выбором.

Иногда, однако, летать просто не имеет смысла (например, план отпуска, чтобы посетить национальные парки США), мы отправляемся в путешествие.Столкнувшись с таким затруднительным положением (она говорит, как она представляет нескольких человек, полностью сбитых с толку, потому что им просто нравится ездить по стране вместе …), я знаю, что наш лучший шанс приехать целым — это иметь много дел. чтобы бороться с хорами «Я так booooooored» и «Действительно ли мы там еще ?!» Мы сочиняем отличные песни о путешествиях и играем в игры о путешествиях. Игра в дорожные путешествия всей семьей приводит к отличным беседам и воспоминаниям еще до того, как по-настоящему начнется семейный отпуск.

Присоединяйтесь к нашему НОВОМУ сообществу Facebook: Делаем путешествия проще. Мы обещаем всегда говорить вам то, что мы могли бы рассказать нашему лучшему другу — что работает для детей, а что нет и что вам нужно знать, прежде чем отправиться за лучшим. Семья. Отпуск. Всегда. Наша группа экспертов по путешествиям готова ответить на ваши вопросы о путешествиях!

Иногда лучшие автомобильные игры для детей — это старые резервные дорожные игры, такие как «Двадцать вопросов», «Номерной знак», «Охота на мусор», «Я шпион», «Игра на память» или любая версия игры с алфавитом.Но давайте будем честными — иногда этого недостаточно, чтобы сохранить рассудок семьи на несколько часов поездки.

Прежде чем достать iPad и запустить видеоигры или другой фильм для просмотра детьми, чтобы вы могли спокойно ездить в течение следующего часа или около того, ознакомьтесь с этими забавными автомобильными играми, некоторые из которых могут быть для вас новыми!

Знаете ли вы, что у нас есть более 100 отличных идей и советов для путешествий? Прочтите их здесь!

HedBanz, настольную игру, похожую на «20 вопросов», не следует упускать из виду, составляя список игр для путешествий, в которые обязательно нужно поиграть.Фотография предоставлена: Jennifer Kaufman

TravelingMom tip : Помимо помощи в машине, эти дорожные игры — по самой своей природе — отлично подходят для развлечения детей практически в любом месте. Мы идем прямо к некоторым из них, когда стоим в очередях в наших местных тематических парках, сидим в залах ожидания и даже за обеденным столом! Многие из них отлично подходят для начала разговора даже с детьми постарше.

Получите больше интересных советов и идей о путешествиях на странице TravelingMom в Facebook!

Веселые автомобильные игры для всей семьи

Не забудьте о некоторых проверенных и надежных дорожных принадлежностях, таких как цветные карандаши и книжки-раскраски, наклейки и книжки с наклейками, а также простую старую бумагу и карандаши для игр, сделанных своими руками, таких как палач или крестики-нолики.Они отлично подходят для того, чтобы дети были счастливы в тихое время, когда любимая игра для пап «Давай посмотрим, кто будет молчать дольше всех» просто больше не работает.

Когда вы будете готовы настроиться на семью и вовлечь всех в веселые автомобильные игры, вы получите бонусные баллы за гибкость в соблюдении правил. Хотя это справедливо и для дорожных путешествий в целом, это особенно полезно, если в поездке есть маленькие дети!

Когда вы устанавливаете правила, вы можете выгнать кого-нибудь, если он прервет серию, и играть до тех пор, пока не останется один игрок.Или вы можете нанести определенное количество «страйков», прежде чем кто-то выйдет из игры. Или вы все можете согласиться работать всей семьей, чтобы увидеть, чего вы можете достичь вместе.

В каждую автомобильную игру для детей из нашего списка может играть любой — от малышей до бабушек и дедушек!

Подсказка TravelingMom: Рассмотрите возможность аренды дома на колесах для следующей семейной поездки. Путешествие на автофургоне — самый простой и доступный способ путешествовать с детьми. И здесь достаточно места для хранения игр о путешествиях!

Игры про езду на машине для маленьких

В эти веселые автомобильные игры могут играть даже маленькие дети:

Я шпион

Когда дошкольники сидят в автокреслах, лучше всего ограничить игру «Я шпион» за тем, что они могут видеть в машине.Вы знаете, что у детей на заднем сиденье есть свои любимые автомобили Hot Wheels, поэтому вы говорите: «Я замечаю что-то синее и маленькое», а дети говорят: «Моя машина!»

Какого цвета это?

Взрослые декламируют список вещей одного цвета, пока дети не угадают, какого цвета. Например, вы говорите «Бананы, солнце, кукуруза, стены нашей кухни», а дети говорят «Желтый!»

Автомобильные школьные игры для детей

Дети, знающие азбуку, могут играть в эти веселые игры.

Категория ABC — Базовая

В этой игре с именами первый игрок выбирает категорию и называет что-то в этой категории, которое начинается с буквы A. Следующий человек отвечает на что-то, что все еще находится в категории, начинающейся с B, и так далее, пока кто-то не окажется в тупике.

Пример, для категории «Известные люди»:

A lexander Hamilton
B arbra Streisand
C huck Norris
D oris Day…

Азбука категории — до и после

Вариант, который мы играем чаще всего, включает (чуть-чуть) больше стратегии.Еще раз, первый человек должен назвать что-то, что соответствует категории — на этот раз начиная с любой буквы, которую он выберет. Следующий человек продолжает в той же категории, называя то, что начинается с последней буквы предыдущего слова.

Например, если выбрана категория «животные», первый игрок может сказать «утка». Следующий человек должен назвать другое животное, начиная с последней буквы предыдущего животного. В этом случае «К» — последняя буква в слове «утка», поэтому следующий игрок может сказать «кенгуру».”

В чемодане

Популярная игра в лагере (иногда известная как «Я собираюсь на пикник…»), эта автомобильная игра для детей на самом деле является игрой на память!

Первый человек начинает со слов: «Я собираюсь в отпуск, и я собрал… [предмет, который начинается на букву А]». Второй человек повторяет предложение, повторяет то, что приносит первый, и добавляет объект, начинающийся с буквы B. Это продолжается, когда все повторяют все предыдущие элементы, прежде чем добавить элемент, который начинается со следующей буквы алфавита.Посмотрите, сможете ли вы пройти весь путь от А до Я или кто быстрее всех забудет предмет!

Пример:

«Я уезжаю в отпуск, и я упаковала яблоко».
«Я уезжаю в отпуск, упаковал яблоко и бейсбольный мяч».
«Я уезжаю в отпуск, упаковал яблоко, бейсбольный мяч и печенье».

Что я считаю?

Эта игра в угадывание — это новое предложение для меня, и я не могу дождаться, чтобы попробовать ее со своей семьей! Один человек начинает что-то считать вслух, когда видит это … но никому не говорит, что считает.Быстро ли они считают, проезжая машину за машиной по шоссе? Последовательно ли проводится подсчет, например, при подсчете знаков выхода или светофора? Остальным игрокам нужно выяснить, на что они рассчитывают. Это похоже на вариацию I Spy , и я думаю, что моим детям это понравится!

Охота на мусора в поездке на автомобиле

Составьте список заранее или ознакомьтесь с этой очаровательной карточной версией классической охоты за мусором, взятой в дорогу!

Подробнее: 30+ развлекательных направлений на Среднем Западе

Фотография предоставлена ​​Pixabay

Игры про путешествия для детей старшего возраста

Назови самое лучшее!

Подобно категории ABC (выше) и немного похоже на «Назови ту мелодию» (по структуре), эта версия семейной игры идет на шаг или два дальше.Это также немного более конкурентоспособно для членов семьи, которым нравятся только игры с победителями и проигравшими!

Кто-то (не стесняйтесь по очереди или подключайтесь к тому, кто не обязательно хочет играть…) начинается с названия категории. Оставшимся игрокам нужно будет поспорить, сколько предметов в категории они могут назвать. Как только один игрок чувствует, что не может превзойти другого, он бросает вызов своему оппоненту: «Назови его!»

Затем оппонент должен это сделать; вы можете решить, нужно ли рассчитывать время ответов (я предлагаю 5 секунд на попытку ответа).Если игрок добился успеха, присудите этому человеку столько же очков, сколько он дал ответов. Если они не достигают своей цели, никто не получает очков!

Не знаете с чего начать? Как насчет этих идей:

  • 50 штатов
  • Президенты США
  • Страны Африки
  • Произведения Шекспира
  • Звездные войны или персонажи Диснея из определенного фильма
  • Названия звезд в нашей галактике.

20 вопросов по математике

Я допускаю, что этому может потребоваться маленьких убеждений, если ваши дети не любят математику.У меня есть (они приходят естественно …), поэтому я включаю это.

Попросите родителей или другого взрослого придумать число от 1 до 100. Затем ребенок (дети) задают связанные с математикой вопросы типа «да или нет», например: «Ваше число нечетное? Оно кратно 5? Больше 50? так далее.» чтобы выяснить свой номер. Не стесняйтесь давать им бумагу и ручку, чтобы они могли отслеживать… но никаких калькуляторов!

Игра с номерными знаками — и варианты

Возможно, вы уже играете в то, что мы называем просто «Игра с номерными знаками».Здесь вы видите, сколько различных номерных знаков США вы можете «собрать» в поездке, летом или в течение календарного года. Есть и другие забавные варианты, которые вы также можете попробовать!

Работайте в команде или друг против друга, чтобы найти цифры 0-9 и / или буквы A-Z в порядке — либо на номерных знаках, либо за пределами транспортного средства (включая дорожные знаки и т. Д.).

G-H-O-S-T

Эта классическая словесная игра получила свое название, во многом напоминающее баскетбольную игру «ЛОШАДЬ».«Человек зарабатывает букву (G-H-O-S, а затем T), проигрывая раунд игрового процесса. Если набрать «ПРИЗРАК», этот игрок будет уничтожен или превращен в «призрака».

Для начала один человек произносит любую букву. Следующий игрок добавляет букву, которая делает , а не , составляет двухбуквенное слово, а — это фрагмент реального слова. (Например, раунд не может начинаться с «Z», а затем с «F», поскольку «Z-F» не является началом какого-либо реального слова в английском языке.)

Каждый человек по очереди добавляет букву, стараясь на самом деле не завершить ни одного слова.Для того, чтобы игровой процесс действительно работал, перед игрой устанавливается минимум того, какая длина слова должна быть достигнута, прежде чем игрок «наградит» буквой. Обычно мы говорим, что слово из трех букв не дает игроку буквы, в отличие от слова большего размера. Так, например, если буквы в игре — C-A-R, игрок, добавивший R, чтобы сформировать «автомобиль», не выбывает. Четвертая буква, однако, не должна быть «D», «E» или «T», потому что они составляют карточку, заботу и тележку — все это полные четырехбуквенные слова. Вместо этого игрок мог сказать «R», думая, возможно, о «карете» или «морковке».”

Если игрок не может придумать букву, которая не завершает слово — или говорит, что буква, по мнению группы, не может быть частью допустимого слова — этот игрок проигрывает раунд и получает букву. Игра продолжается, пока не останется один чемпион.

Подробнее: Веселые дорожные игры на тему Диснея

Фото: Pixabay

Отличные дорожные игры для подростков, подростков и взрослых

Эти автомобильные дорожные игры требуют чуть больше знаний, чем игры с алфавитом и счетом.Я думаю, что — это даже достаточно крутые дорожные игры, чтобы подростки и подростки могли принять в них участие!

Хум, который настраивает

Один игрок начинает игру, напевая известную песню. Первый человек, который правильно угадает мелодию, становится следующим «хаммером». Звучит очень просто, но зачастую оказывается сложнее, чем кажется!

Sing-Along String-Along

Еще один отличный вариант для семьи меломанов! Во-первых, один человек поет (да, поет!) строчку песни.Там, где они заканчивают, следующий человек должен связать это с лирикой другой песни. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то не напутает или не застрянет.

Пример:

«В конце концов, это маленький мир…»
«Я все люблю вас…»
«Вы заставляете меня чувствовать себя естественной женщиной…»

Шесть градусов удовольствия от кино

Для начала один из членов семьи называет любого актера. Следующий человек называет фильм, в котором снимался актер. Следующий человек называет кого-то , еще в этом фильме, о котором еще не было сказано, и так далее — переходя от названия фильма к актерам, пока кто-то не сможет ответить.

Пример:

Том Хэнкс
Форрест Гамп
Салли Филд
Линкольн
Дэниел Дэй-Льюис

Изображение с сайта Pixabay

Совместные автомобильные игры и другие способы скоротать время

Это занятия, которые не являются соревнованием и больше требуют времени, например, тренировки в машине. Это очень весело и отличный способ скоротать время за рулем!

Мили улыбок

Из одноименной увлекательной книги о путешествиях «Мили улыбок» — это просто.Все в машине улыбаются проезжающим водителям своей самой большой и веселой улыбкой; следите за тем, сколько улыбаются в ответ. Разрешено махать руками, но без глупых лиц!

Вы бы предпочли…?

Простой вопрос спрашивает, что бы кто-то выбрал из двух вариантов… и часто начинается оживленное обсуждение. Вы можете приобрести игровые карты «Скорее» с заранее напечатанными сценариями или составить свои собственные!

Примеры:

  • Вы бы предпочли летать или быть невидимым?
  • Вы бы предпочли говорить на всех языках мира или играть на всех инструментах?
  • Вы бы предпочли иметь ноги вместо рук или руки вместо ног?

(Не) удачное повествование

Эта старая игра-импровизация доставила много смеха нашей семье.Один человек начинает рассказ с простого вступительного предложения. Следующий человек развивает историю, говоря: «К счастью…. [случилось что-то удачное] ». Человек 3 следует, говоря что-то неудачный , что могло произойти в предыдущей ситуации. Перемещайтесь от человека к человеку, переключайтесь между удачными и неудачными ситуациями. Но будьте осторожны, истории могут довольно быстро стать довольно глупыми!

Пример:

Я иду на дрэг-рейсинг!
К сожалению, моя гоночная машина больше похожа на картинг.
К счастью, мне нужна скорость.
К сожалению, гоночная трасса лучше подошла бы для проведения Гран-при.
К счастью, я тренировался вне дороги на гоночном симуляторе.
К сожалению, моя максимальная скорость составляла всего 30 миль в час, и меня раздавил грузовик-монстр, управляемый зомби.
К счастью….

Создайте предвкушение относительно вашего пункта назначения

Если ваши пассажиры не заболевают в машине во время чтения, книги о месте, которое вы путешествуете, могут поднять настроение на пути к месту назначения.Найдите книги с прекрасными картинками для тех, кто не читает, книги о конкретном месте или биографии местных жителей для детей школьного возраста, а также путеводители для взрослых или подростков и подростков. Если проблема связана с автомобильной болезнью, выбирайте аудиокниги. В качестве альтернативы, просмотр фильмов (на встроенном или стороннем DVD-плеере) в том месте, где вы собираетесь, может сделать его более реальным и вызвать ожидание.

Запишите свое путешествие

Есть много замечательных дневников путешествий для детей всех возрастов — и детей в душе.Путешествие предлагает множество возможностей записать впечатления, воспоминания или даже уроки жизни. Даже те из нас, кто обычно не ведет дневник, могут воспользоваться этой возможностью, находясь вдали от дома!

Слушайте аудиокниги и подкасты

Практически каждый раз, когда мы с детьми в машине, слушаем аудиокниги или подкасты. Мало того, что время, кажется, идет быстрее, без стольких нытьев: «Мы уже там?» но обычно бывает довольно тихо, если они вовлечены в историю.И вся семья знакомится с новыми книгами, классическими романами, узнает что-то из подкастов и многое другое. Беспроигрышный вариант!

Mad Libs и другие головоломки

Mad Libs — классический, смею сказать, общеамериканский способ провести время всей семьей. Существует бесчисленное множество книг практически на любую интересующую вас тему. Они даже помогают детям укреплять свои части речи, чтобы они учились — возможно, даже не замечая!

Какие бы автомобильные игры ни выбрала ваша семья, мы надеемся, что они сдержат драку примерно на… целых 20 минут! Может быть, может быть, это даже окажется для вас лучшим путешествием на свете.

Вы играете в дорожные путешествия в машине? Что больше всего нравится вашей семье? .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.