Подарок своими руками проект – Творческая работа учащихся по технологии (5 класс) по теме: Проект «Подарок маме своими руками»

Содержание

Проект на тему «Подарки своими руками»

МКОУ АГО БАКРЯЖСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

ПОДАРКИ СВОИМИ РУКАМИ

Исполнитель:

Ученик 2 класса

Рогалев Константин Андреевич

Руководитель:

Неволина Марина Викторовна

Рогалева Елена Юрьевна

Бакряж

2016 год

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…

* Обоснование выбора

* Цель работы

* Задачи проекта

* Значимость

1. Историческая справка

* История подарка

* Что такое подарок

2. Способы изготовления

* Цветы из бумаги

* Цветы, связанные крючком

* Цветы из воска

* Цветы из пластика

*Цветы из холодного фарфора

* Цветы в технике квиллинг

* Цветы из солёного теста

* Топиарий

* Цветы из пайеток и бисера

3. Заключение

ВВЕДЕНИЕ

Обоснование: В свободное время я люблю заниматься рукоделием: рисовать, лепить, клеить аппликации. Мне нравится делать, что нибудь своими руками, творить что-то новенькое, необычное. Я очень люблю дарить подарки, которые изготовил сам, для своих близких и друзей к различным праздникам. И поэтому я решил попробовать изготовить подарки из различных материалов своими руками.

Цель работы: Изготовить подарки из различных видов рукоделия своими руками.

Задачи проекта: Опробовать новые виды рукоделия при изготовлении подарков.

Значимость: Во-первых, собственноручно

сделанный подарок обойдётся мне намного дешевле. Во-вторых, творческая работа прекрасно успокаивает нервы, снимает стресс. Третье, в процессе я получу

огромное удовольствие от работы.

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

История подарка — уходит корнями в древнейшие времена. Совершенно очевидно, что в древние времена подарки имели больше практическое значение, нежели эмоциональное, но всё же это- проявление заботы и любви.

Подарки могли быть самыми разнообразными и необычными: травы, цветы, фрукты, овощи, ягоды, животные и даже люди.

Что такое подарок?

Подарок- это вещь, которую даритель по собственному желанию безвозмездно преподносит в полное владение с целью доставить удовольствие, пользу получателю подарка.

ЦВЕТЫ ИЗ БУМАГИ

МАЙ, ТЕПЛО И СКОРО ЛЕТО

В ЗЕЛЕНЬ ВСЁ И ВСЯ ОДЕТО

СЛОВНО ОГНЕННЫЙ ФОНТАН

РАСКРЫВАЕТСЯ ТЮЛЬПАН.

Бумага – наиболее популярный материал для изготовления цветов. В рукоделии широко используют цветную или гофрированную бумагу. Из неё можно сделать почти все виды цветов: розы, тюльпаны, ромашки и многие другие.

Бумажными цветами можно украсить открытку, рамку для фотографии, подарочную коробку, разнообразные композиции. Цветами из бумаги украшают праздничные столы и банкетные залы. Букет цветов или цветочная композиция будет отличным подарком ко Дню рождения на День учителя или к 8 марта.

ЦВЕТЫ, СВЯЗАННЫЕ КРЮЧКОМ.

Я ВАС ПРОШУ:

ПОЗАВИДУЙТЕ МНЕ –

КАКТУС РАСЦВЁЛ

У МЕНЯ НА ОКНЕ.

ЯРКИЙ ЦВЕТОК,

СЛОВНО
СОЛНЕЧНЫЙ
ЛУЧИК.

ХРАБРО ГОРИТ

МЕЖДУ ОСТРЫХ КОЛЮЧЕК.

Цветы, связанные крючком никого не оставят равнодушным. Их не бывает много, вязаные цветы могут украсить одежду или обувь, шапку или шарф, также могут служить украшением для интерьера дома. При помощи крючка и небольшого количества яркой пряжи можно связать букет роз или кактус в горшочке, который можно подарить любимой бабушке или маме. В отличие от живых цветов, которые нужно поливать, вязаные будут долго радовать вас и ваших близких.

ЦВЕТЫ ИЗ ВОСКА

НА КУСТАХ В САДУ РАСТЁТ,
ЗАПАХ СЛАДКИЙ, СЛОВНО МЁД.

НО НЕРЕДКО ЛЬЮТСЯ СЛЁЗЫ
ТЕХ, КТО РВЁТ ИХ.

ЭТО РОЗЫ.

Цветы из воска – совершенно потрясающий способ изготовления цветов. Воск – изумительный материал, он очень удобен в работе, натуральный и не токсичный продукт пчеловодства. Работать с ним очень приятно и легко. Свечи в виде розы станут достойным украшением подарка. Восковые цветы оригинально будут смотреться, как в ванной комнате, так и на праздничном столе.

ЦВЕТЫ ИЗ ПЛАСТИКА

Букет прекрасных нежных роз,

Тебе в подарок я принёс,

Пускай прекрасной будешь ты,

Как эти милые цветы.

Пластик — податливый и простой в обращении материал, к тому же он почти бесплатный. Цветы из пластиковых бутылок сделанные своими руками – невесомая красота. Цветы могут длительно находиться на открытом участке, не теряя свой декоративный вид, ведь пластику нестрашен дождь, солнце или ветер. С помощью пластиковых цветов можно украсить ваш двор, детскую площадку, беседку или участок. Так же букетик изысканных цветов можно подарить на День рождения или на 8 марта близким родным людям.

ЦВЕТЫ ИЗ ХОЛОДНОГО ФАРФОРА

В горшке я чудо увидал

И смог лишь только вымолвить:

Кто догадался все цветы

Здесь наизнанку вывернуть?!

Холодным фарфором — называют особую смесь из кукурузного крахмала, клея, масла и глицерина. Это, пожалуй, самый дешёвый, очень удобный и совершенно безвредный материал для лепки. Он невероятно пластичен и удобен в использовании, его можно купить или приготовить в домашних условиях.

В отличие от пластилина «холодный фарфор» при застывании становится твёрдым, что является несомненным плюсом.

Цветы, изготовленные, из холодного фарфора не отличишь, от настоящих цветов.

Цветы всегда считались подарком от всего сердца, которые можно вручить не только на праздник, но и просто так – от большой любви.

ЦВЕТЫ В ТЕХНИКЕ КВИЛЛИНГ

Погляди-ка, погляди-ка,

Что за красный огонёк?

Это дикая гвоздика

Жаркий празднует денёк.

А когда настанет вечер,

Лепестки свернёт цветок,

«До утра! До новой встречи!»-

И погаснет огонёк.

Квиллинг цветов — очень популярное направление в технике бумагокручения, поскольку с их помощью можно не просто красиво, а весьма эффектно оформить подарочную упаковку, коробку, шкатулку, фоторамку или праздничную открытку.

Сама техника достаточно проста, однако требует терпения, усидчивости, аккуратности, но результат стоит того, а букет будет прекрасным подарком.

ЦВЕТЫ ИЗ СОЛЁНОГО ТЕСТА

У ведёрка длинный носик,

Дождиком течёт водица.

Все цветы хотят напиться,

Жалобно её все просят:

— Нас скорей полей- ка,

Дорогая лейка.

Цветы — прекрасные творения природы, а как прекрасны цветы из солёного теста.

Солёное тесто становится всё более популярным для лепки, потому, что это натуральный, экологически чистый материал, из него можно лепить разные красивые изделия, используя тесто вместо полимерной глины или пластилина.

Поделки из солёного теста являются весьма полезным и увлекательным видом творчества, а также необычным подарком.

Поделки из солёного теста невозможны без цветов.

ТОПИАРИЙ

Топиарий — какое слово,

Топиарий — какой мотив!

Под расцвеченным абажуром

Рукотворное счастье стоит…

Топиарий — это небольшая композиция, в виде маленького деревца с геометрической кроной, его ещё называют «деревом счастья».

Для изготовления можно использовать абсолютно всё: бумагу (бумажные салфетки, вырезанные цветочки, гофрированную бумагу), цветы из холодного фарфора, ленты, бусины и многие другие природные материалы.

Топиарий прекрасно украсит интерьер и подарит хорошее настроение, который так же будет уместным подарком практически на каждый праздник.

ЦВЕТЫ ИЗ ПАЙЕТОК И
БИСЕРА

Зимние морозы

Солнышко прогнало.

Хрупкая фиалка

На полянке встала.

К солнцу синий венчик

Тянется упрямо.

Первую фиалку

Я сорву для мамы.

Цветы всегда привлекали внимание человека. Издавна люди стремились продлить их жизнь путём создания долговечных декоративных композиций.

Пайетки — удивительный материал, с одной стороны, техника низания чем-то схожа с бисероплетением, а с другой – она имеет свои нюансы.

Овладеть техникой плетения из пайеток несложно — она доступна людям почти всех возрастов.

Очаровательный букетик можно смастерить своими руками за несколько часов, который можно подарить на 8 марта: маме, бабушке или сестре.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Я считаю, что цель моего проекта достигнута, я опробовал некоторые виды рукоделия в своих работах.

Я получил большое удовлетворение и заряд энергии от выполненной работы, хотя она была нелёгкой, но зато очень интересной и познавательной.

Думаю, что мои подарки понравятся родным, близким и друзьям.

Спасибо всем за добрые слова и

пожелания,

я старался, чтобы

проект получился светлым, добрым

и душевным.

Проект «Подарки своими руками»

Проект

«Подарки своими руками»

Подготовила:

учитель технологии

Грицюк

Екатерина Анатольевна

Учитель технологии

Оглавление

Введение……………………………………………………………………………..3

Глава 1. Раздел программы дополнительного обучения…………………………..4

Проект «Подарки своими руками»…………………………………4
Планирование проекта………………………………………………5

Глава 2 . Работа над проектом……………………………………………………6

Урок 1: Поисковый этап проекта…………………………………..6
Урок 2: Конструкционный этап проекта…………………………..7
Урок 3: Технологический этап……………………………………..7
Урок 4: Аналитический этап……………………………………….8
Образовательные технологии, используемые в работе над проектом……………………………………………………………10

Вывод……………………………………………………………………………….12

Список литературы……………………………………………………………….13

Введение

Предлагаемая программа включает занятия по овладению технологиями обработки конструкционных материалов.

Направленность программы: художественная.

Все, что окружает человека, за исключением творений самой природы, создано на протяжении тысячелетий руками человека. Для того, чтобы украсить свой дом, можно сделать что-нибудь своими руками. Рукоделие способствует воспитанию усидчивости, трудолюбия, аккуратности, хорошего вкуса, развитию пальцев рук.

В настоящее время уделяется огромное внимание созданию кружков эстетического плана, которые помогают в воспитании гармонично развитой личности. Видеть красоту предметов декоративно — прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?

В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе — пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество — верная дорога к сердцу ребенка».

Программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Бумага — удивительный, многофункциональный материал, находящий применение практически во всех сферах деятельности человека. Но всё же главное преимущество бумаги среди остальных материалов заключается в том, что она способна воплощать, сохранять и доносить до потомков даже самые незначительные моменты в жизни человека.

Папье-маше в переводе означает «жеваная бумага», однако не очень романтичное название нисколько не умаляет достоинств этой удивительной техники. Измельченная бумага и клей в умелых руках становятся воистину волшебным материалом, благодаря которому можно создавать самые разнообразные формы — от плоских до объемных.

Простота материалов, доступность самой техники и профессиональные советы позволят детям, которые заинтересовались этим делом, создавать настоящие шедевры в домашних условиях. Обучающиеся смогут украсить свой дом красивыми аксессуарами из папье-маше или сделать удивительный подарок друзьям, родным!

Глава 1. Раздел программы дополнительного обучения

Проект «Подарки своими руками»

Время выполнения проекта — 4 часа (урока)

Цель проекта: Изготовить подарки своими руками.

Задачи проекта: Научиться выбирать для подарков доступный экологический материал, создавать изделие декоративно-прикладного искусства, имеющего эстетическую ценность, самостоятельно решать технологические задачи, работать в команде.

Актуальность проекта: Экономическая поддержка семейного бюджета.

Планируемые результаты

Личностные:

-воспитывать любовь и уважение к традициям декоративно-прикладного искусства;

-относиться творчески к любой деятельности;

-познакомить с профессией «художник» и «дизайнер»;

-научиться реализовывать свои творческие замыслы и развивать творческие способности;

-воспитывать трудолюбие.

Предметные:

-знать виды конструкционных материалов;

-освоить способы и приёмы работы с бумагой;

-научиться работать инструментами и следовать правилам ТБ;

-работать по схемам и образцам;

-открывать новые знания и осваивать новые умения в процессе практической деятельности.

Познавательные:

-научиться находить, собирать и использовать различные источники информации;

-применять полученные знания в проектной деятельности.

Регулятивные:

-организовывать и планировать проектную деятельность;

-распределять роли и должности в процессе работы;

-прогнозировать результат своей деятельности;

-давать перспективную оценку применения продукта своего труда.

Коммуникативные:

-сотрудничать с учителем и членами команды;

-распределять функции участников проекта;

-искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликтов в процессе работы;

-уважать чужое мнение;

-аргументировать свои высказывания;

-уметь вести диалог в коллективном обсуждении проблемы.

Планирование проекта

Поисковый этап (1 урок):

1. Поиск и анализ проблемы.

2. Выбор темы проекта, определение цели проекта, задачи проекта, выбор объекта труда.

Конструкционный этап (2 урок):

1.Разработка вариантов решения поставленной задачи.

2.Выбор технологии изготовления объекта труда.

3.Экологическая (экономическая ) оценка выбранного объекта труда.

Технологический этап (3урок):

1.Подбор необходимых материалов, инструментов и оборудования.

2.Инструктаж по ТБ.

3.Выполнение технологических операций.

Аналитический этап (4урок):

1.Анализ результатов выполнения проекта.

2.Изучение возможностей использования результатов проектирования.

Глава 2 . Работа над проектом

Урок 1: Поисковый этап проекта

Стихотворение о подарках.

-Когда чаще всего дарят подарки?

-Где берут подарки?

-Смогли бы мы своими руками сделать подарки?

-Какие материалы можно использовать для изготовления подарков?

-Я предлагаю использовать особый материал. Он ничего не стоит, его много, он может быть эффектным и он доступен всем.

Осмотрите глазами кабинет, что у нас есть такое с чем можно поработать?

Газеты этот материал, был прочитан, а теперь мы можем дать ему вторую жизнь.

-Вы согласны поработать с этим материалом?

-Тогда приступим к работе!

-Просто так, к праздникам, на День рождения.

-Покупают, делают сами.

-Перечисляют материалы.

-Разные ответы.

-Книги, тетради, плакаты, газеты.

-Да, согласны.

2.Выбор темы проекта,

определение цели проекта, задачи проекта, объекта труда.

-Назовём (определим) тему проекта.

-Давайте познакомимся с технологией применения бумаги.

Демонстрация (в презентации) изделий из бумаги.

-Нравятся вам эти изделия?

-Какая технология работы с бумагой доступна нам?

-Согласны поработать в этой технике и научиться изготавливать такие же красивые поделки?

-Тогда определим цель нашего проекта.

-Какие задачи мы должны решить в процессе работы над проектом?

-Над каким изделием мы будем работать?

— Изготовление подарка своими руками

-Да, очень.

Папье-маше.

-Да, согласны.

-Научиться изготавливать подарки своими руками.

Выполнить – изделие. -Работать в команде.

-Новогодняя игрушка.

Урок 2: Конструкционный этап проекта

1.Разработка вариантов решения поставленной задачи

2.Выбор технологии изготовления объекта труда

3.Экологическая оценка выбора объекта

-Игрушка может быть объёмная, плоская, крупного размера или небольшая. Нам надо определиться с размером и видом игрушки. Предлагайте свои варианты.

-Попробуем сделать наброски эскиза в натуральную величину будущих игрушек.

Выберем наиболее удачный вариант.

-Давайте определимся с технологией изготовления панно. Поможет нам анализ образца.

-Каждый из вас хочет сделать свою игрушку?

Приступая к работе, давайте подумаем об экологии и экономии

-Если мы решили все организационные вопросы, можно приступать к реализации нашего замысла.

Давайте сделаем крупные, шары

-Нарисуем эскиз будущего панно в натуральном размере.

-Давайте, работать вместе, можно помогать друг другу, подсказывать. проверять работу.

-Каждый может изготовить свою, а потом мы вместе нарядим ёлочку.

-Наше изделие будет выполнено из материалов, экологически безопасных и экономных.

-Мы готовы работать!

Урок 3: Технологический этап проекта

1.Подбор необходимых материалов и инструментов.

2.Инструктаж по ТБ

-Разберёмся, из какого материала сделано папье-маше?

-Какие инструменты нам понадобятся для работы?

-Какие приспособления нам понадобятся?

-Как необходимо организовать рабочее место?

Инструктаж по ТБ

-Определим способ выполнения игрушки.

-Будем ли мы заменять какой-нибудь материал?

-Какой клей нам понадобится для работы?

Можно работать в паре на одну ёмкость с водой.

Демонстрация операции

Демонстрация приёмов наклеивания кусочков бумаги на шар.

Определение последовательности выполнения работы.

-Теперь приступайте к изготовлению игрушки.

Физкультминутка.

Звучит тихая инструментальная музыка.

В конце работы – уборка рабочего места

-Кусочки газет.

-Нож, ножницы, клей, кисточка, вода и ёмкость (для воды).

-Подрезная доска

-Постелить клеёнку, разложить инструменты. Организовывают своё рабочее место, выполняют работу

-Наклеивать кусочки газет.

-Да, клей, сначала мы будем работать с водой.

-ПВА для бумаги.

-Нарываем мелкие кусочки бумаги.

Ученики распределяют работу.

Урок4: Аналитический этап проекта

1.Анализ результата выполнения проекта

2.Изучение возможности использования результатов проектирования

-На этом уроке мы завершим работу над проектом. Каждый из вас выполнил свою игрушку.

Вижу, все вы очень старались сделать работу хорошо. Как вы думаете, удобно было работать над реализацией проекта всем вместе?

-Почему, работая по одному эскизу, работы у всех получились разные?

-Можно ли утверждать, что вы творчески выполнили свою работу?

К какому виду искусства принадлежат наши игрушки?

-Какие этапы проекта мы выполнили?

-На каком этапе проекта вам было труднее всего работать?

-Какой этап вам показался наиболее сложным?

-Какой этап работы вы считаете самым важным?

-Как вы считаете, понравятся эти подарки вашим близким?

-Что может удивить их в вашей работе?

-Какую цель мы ставили в начале работы над проектом?

-Достигли мы этой цели?

-Какие задачи мы решали в процессе работы над проектом?

-Сможем ли мы применить в будущем свои знания и умения, которые приобрели в процессе работы над проектом?

-Как мы сможем в дальнейшем самостоятельно реализовать свои знания и умения?

Как мы сможем еще использовать эти игрушки?

Получили вы удовольствие от работы над проектом?

-Имеет ли наша работа значение для семейного бюджета?

-Ещё мы показываем своё мастерство.

-Согласны ли вы с таким утверждением: «Творческий человек в работу вкладывает свою душу?»

—Спасибо вам за сотрудничество. Вы показали себя настоящими творческими людьми и умелыми мастерами.

-Мы, быстро заготовили деталь обклеили бумагой.

-Да, у нас игрушек будет много.

-Потому, что использовали разные орнаменты.

Мы выбирали материал, наиболее красивый.

-Да.

-Декоративно-прикладное.

-Поисковый.

Разные ответы.

Разрезание .

— Все этапы работы.

-Да, понравятся.

-То, что они сделаны своими руками.

-Изготовить подарок своими руками.

-Да, конечно.

-Научиться делать игрушки.

-Да, сможем.

-Придумать форму игрушки и выполнить работу.

-Дарить, украшать свой дом.

-Да, было интересно. Мы своими руками сделали красивую и полезную работу.

— Мы экономим деньги, когда что-то делаем своими руками.

-Да, мы это чувствовали когда работали.

Образовательные технологии, используемые в работе над проектом:

1. Поисковый метод.

2. Проблемно-диалогический метод.

3. Системно — деятельностный метод.

В работе над проектами можно использовать и другие педагогические методики и структуру проектной деятельности.

В результате обучения учащиеся должны получить знания:

— о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

— о месте и роли декоративно — прикладного искусства в жизни человека;

— о видах декоративно — прикладного искусства;

— в области композиции, цветоведения;

— об особенностях игрушек;

— о способах аппликации в искусстве (ткань) сочетание аппликации с разным материалом;

— о проектной деятельности.

умения:

— работать нужными инструментами и приспособлениями;

— последовательно вести работу.

Реализация этих принципов будет достигнута при внедрении в практику следующих путеводных положений:

1. Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела.

2. Превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит, что-то должно получиться лучше — это «что-то» нужно искать.

3. Неизбежность перемен: ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным.

4. Успех рождает успех: основная задача — создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других.

5. Нет детей неспособных: если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то можно обеспечить усвоение необходимого учебного материала.

6. Максимум поощрения, минимум наказания.

7. Обучение детей посильным приемам регуляции поведения

Программа кружка основана на принципах: наглядности, последовательности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

Содержание направлено на формирование общетрудовых умений и навыков: планирование, организация, контроль трудовой деятельности и анализ выполненной работы, которые расширяются и углубляются в процессе любой трудовой деятельности школьников.

Вывод

Эффективность применения проектной деятельности в дополнительном образовании заключается в том, что: происходит развитие творческого мышления как обязательного условия реализации проектной деятельности; качественно меняется роль педагога: устраняется его доминирующая роль в процессе присвоения знаний и опыта, ему приходится не только и не столько учить, сколько помогать ребенку, учиться, направлять его познавательную деятельность; вводятся элементы исследовательской деятельности; формируются личностные качества у учащихся, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально (групповых проектах, когда «работает» небольшой коллектив и в процессе его совместной деятельности появляется совместный продукт, развивается умение работать в коллективе, анализировать результаты деятельности, способность ощущать себя членом команды; происходит включение учащихся в «добывание знаний» и их логическое применение (формируются личностные качества -способность к рефлексии и самооценке, умение делать выбор и осмысливать как последствия данного выбора, так и результаты собственной деятельности).

Таким образом, мы видим, что организация дополнительного образования имеет большие возможности для организации и внедрения проектной деятельности, которая способствует социализации учащихся.

Изучив научно-методическую литературу, ознакомившись с материалами на сайтах в сети Интернета по данной теме необходимо отметить, что дополнительное образование позволяет внедрять современные проектные технологии с целью освоения учащимися современного стандарта, реализуемого с точки зрения компетентностного подхода по формированию и развитию сквозных универсальных учебных действий, которые являются условием дальнейшей их социализации.

Список литературы

1. Алебастрова, А.А. Лучшие поделки, игрушки и сувениры из папье – маше. Серия «Умелые руки». [Текст]: книга для обучающихся. А.А. Алебастрова. – М.: «Академия развития», 2010. – 192 с.

2. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Стандарты второго поколения. [Текст]: пособие для учителя. Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. — М.: Просвещение, 2010. — 204 с. 4. Ясинский, А.В. Организация кружковых занятий. [Текст]: пособие для учителей. А.В.Ясинский. — М.: Просвещение, 1984.-192 с.5.

3. Зайцева, А.А. Папье – маше. Коллекция оригинальных идей. Серия «Азбука рукоделия». [Текст]: книга для обучающихся. А.А. Зайцева. – М.: Эксмо, 2010. – 64 с.

4. Лыкова, И.А. Наше папье – маше: детский дизайн. Серия «Мастерилка». [Текст]: книга для обучающихся. И.А.Лыкова. – М.: Карапуз, 2009. – 16с.

Электронные источники: http:www.texnomagia.ru;

www.papp-art.net/objekte.htm; http://handmade.idvz.ru

Проект «Подарок своими руками»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ОДОД ГБОУ СОШ

им. М.Н.Заводского

с. Елховка

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Тема проекта – косынка

Проект выполнен ученицей 5-б класса

Детское объединение «РАДУГА»

Зяляловой Алией

Куратор проекта – педагог дополнительного образования

Решетова Н.В.

ЕЛХОВКА

2016

Актуальность проблемы

День рождения – это самый счастливый день в жизни человека. На праздник собираются все родные и близкие. Мы все любим праздники. Они приносят в нашу жизнь много веселья и радости. Важными атрибутами дня рождения являются подарки. Но часто возникает вопрос: что выбрать для сувенира? Самый лучший подарок тот, что сделан своими руками. Он будет неповторим, оригинален, в нем останется частичка вас самих.

У меня возникла проблема: что подарить моей маме на день рождения? Конечно, подарок должен быть сделан своими руками, с любовью и от всей души. Я немного умею вязать крючком, поэтому решила, что подарком будет связанная крючком косынка. Когда я обосновала возникшую проблему, то сразу поняла: моя задача – найти схему косынки или шали и связать её своими руками в подарок.

Цели и задачи проекта

Цель проекта:

Творческий проект дает возможность познать технику вязания крючком, также позволяет научиться мастерить и изготавливать изделия, приятные на вид и сделанные своими руками.
Для достижения цели, я поставила несколько задач перед собой:
1.Сделать проект красивым и аккуратным.
2.Дойти до конца, и осознать всю прелесть того, что это изделие сделала я сама — изготовить в подарок маме косынку, т.е. связать её крючком.

Задачи:

1. Изучить технологию вязания крючком

2.Провести исследования и разработать эскиз проектного изделия

3. Подобрать инструменты для вязания крючком

4. Подобрать пряжу для изделия

5. Описать технологический процесс изготовления изделия

6. Изготовить изделие

7. Провести контроль качества своей работы – косынка должна быть удобной и красивой, связанной из ярких и недорогих ниток и должна всем понравиться.

Поиск вариантов и решение проблемы

Выбор модели. Для выбора схемы косынки я рассмотрела несколько схем косынок и шалей. Рассмотрев эти модели, мой выбор остановился на схеме в виде сетки.

Выбор ниток и крючка

При вязании крючком используют пряжу из шерсти, из льна, шелка, хлопчатобумажных или синтетических ниток. Материалы выбирают в зависимости от того какую вещь предусмотрено вязать.

При вязании крючком главным инструментом является крючок. Различают два вида крючков- короткие, которые используют для простой вязки(воздушные петли и столбики), и длинные- для вязки длинным крючком(тунисское вязание). Толщину крючка подбирают по толщине материала, и выбранному узору. Приобретая крючок надо обратить внимание на его кончик. Надо смотреть чтобы у крючка был достаточно большой разрез, тогда им легко удерживать нитку. Кончик крючка не должен быть слишком круглый, потому что тогда будет трудно захватывать нитку, но и не должен быть слишком острым- им можно поранить пальцы. Если все-таки попался плохой крючок, то в домашних условиях его можно исправить, подпилив кончик.

Крючки изготавливают из различных материалов — металла, пластмассы и дерева. Они различной толщины. Крючки делятся на номера, номер крючка- это диаметр в миллиметрах.

Когда я определилась с вариантом модели косынки, мне предстояло выбрать подходящие нитки и крючок для изготовления. Наиболее подходящими нитками для косынки на плечи являются полушерстяные мягкие и теплые, нежные и приятные к телу. Цвет варьирует от розового к бордовому.

Чтобы не запутаться в многообразии цветов, в таблице приведены цветовые сочетания, гармонирующие и негармонирующие с основными цветами.

Основные цвета

Гармонирующие цвета и оттенки

Не гармонирующие цвета и оттенки

Красный

Зеленый, синий, синевато-зеленый, золотисто-серый, серый

Фиолетовый, коричневый, кирпичный, каштановый, красновато-желтый

Розовый

Бордо, коричневый, серый

Синий, красный, каштановый, сиреневый

Оранжевый

Небесно-голубой, зеленый, фиолетовый, лиловый, коричневый, белый

Красный

Коричневый

Беж, синий с зеленоватым оттенком, серый, золотистый

Бордо, каштановый, сиреневый, розовый

Желтый

Зеленый, коричневый, золотистый

Бордо, розовый

Голубой

Красный, коричневый, синий, оранжевый, светло-фиолетовый

Бордо, темно-фиолетовый, сиреневый

Синий

Красный, серый, золотистый, бордо

Зеленый, сиреневый, розовый, коричневый

Фиолетовый

Золотистый, желтый, оранжевый, светло-зеленый, зеленый травяной, цвет морской волны

Красный, кирпичный

Сиреневый

Серый, каштановый, светло-фиолетовый, зеленый

Синий, кирпичный, красный, бордо, золотистый, розовый

Бордо

Зеленый, сине-зеленый, серый, розовый, синий

Сиреневый, каштановый, красный, золотистый

Серый

Черный, зеленый, красный, синий, розовый, желтый

Коричневый, беж

Крючок, который используют в работе с такими нитками, должен быть № 2-3,5.

При подготовке рабочего места особое внимание следует обратить на освещение. Правильно организованное рабочее место способствует более качественному выполнению изделий.

3.Технологическая последовательность изготовления.

1.Нужно купить нитки, крючок.

2.Понадобится умение вязать крючком.

Вязание косынки

2.Отделка бахромой

При вязании крючком я соблюдала правила по технике безопасности.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1. Рабочее место должно быть оборудовано специальными коробками или пеналами для хранения крючков. Свет должен падать на работу с левой стороны.

II. ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ.

2.1 Расположите коробку или пенал для крючков и ниток в месте, установленном учителем.
2.2 Убедитесь в отсутствии ржавых, гнутых крючков.

III. ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ.

3.1 Следить за соблюдением правильной осанки: сидеть, прижимаясь спиной к спинке стула.
3.2 Держать крючок на расстоянии не менее 30-45 см от глаз.

IV. ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТ.

4.1 Сложить крючки в отведённое для этого место.
4.2 Привести в порядок рабочее место.

4.История вязания крючком

Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры. В Египте в одной из гробниц найдена детская вязаная туфелька, археологи установили, что ей более четырех тысяч лет. А уже в начале нашей эры техника и принципы вязания находились на очень высоком уровне. Например, в районе старого Каира найдено превосходное многоцветное шелковое платье, связанное на металлических спицах. Сохранились экземпляры вязаных вещей, датируемые IX и X веками нашей эры.

Кроме того, из очень поучительной древнегреческой легенды о Лабиринте, куда направился Тесей для спасения своей возлюбленной Ариадны. Ариадна дала ему клубок ниток, разматывая которые, Тесей успешно вышел из Лабиринта, можно сделать вывод, что и древним грекам было известно вязание.

Вязание, первоначально, было очень популярно в восточных мусульманских странах. Правда, занимались этим делом, преимущественно лица мужского пола, что несколько странно для нашего представления о странах мусульманского мира. Что же касается женщин, то они только помогали своим мужьям.

Примерно 3-4 столетия после того, как на Востоке уже активно вязали, европейцам было неведомо вязание. И лишь только в IX веке н.э., когда крестоносцы начали совершать свои походы, вязание узнали и в Европе. Это оказалось воистину долгожданным подарком для европейцев, ведь чулки были не вязаными, а сшитыми из тонкой кожи или полотна. Первые вязаные чулки так пришлись кстати, что их носили даже западноевропейские короли.

Вязание крючком относительно молодой вид рукоделия. По одним источникам, первое полотно, связанное крючком, датируется 16 веком, по другим данным – вязание крючком гораздо более древний вид рукоделия. Однако археологические и исторические изыскания не знают ни одного достоверного факта, подтверждающего, что история вязания крючком столь же древняя, как и история вязания спицами. В любом случае история вязания крючком стоит того, чтобы рассказать о ней подробнее.

Найденные и зафиксированные первые вязаные полотна датируются 19 веком. Некоторые исследователи связывают развитие вязания крючком с появлением технологий, упрощающих и удешевляющих выработку хлопковых нитей.

Первое письменное упоминание этого вида рукоделия (можно сказать, что история рукоделия с этого и начинается) найдено в мемуарах 1899 года Элизабет Грант – ирландской путешественницы того времени.

Изначально это было тонко заточенная деревянная палочка. Гораздо позже появилась согнутая головка, которая, модифицировавшись, дошла до наших дней.

Также некоторые специалисты полагают, что изначально вязание крючком было исключительным мужским занятием. Мужчины вязали рыболовные сети.

Более того, мужчины боролись с женской конкуренции законодательно, защищаясь специальными договорами! В 1612 году пражские чулочники заявили, что под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины! Конечно, здесь речь идет о вязании спицами. Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься прежде всего женщины.

На территории нашей страны вязание крючком стало популярным довольно поздно – в конце XIX века. Вязали сначала самодельными крючками, которые представляли собой обыкновенную проволоку, которая имела острый конец. Через некоторое время, крючки перестали быть дефицитом и появились в свободной продаже.

Что касается ниток, то русские женщины, поначалу использовали льняные нитки, которые сами изготавливали дома. Катушечные нитки появились значительно позже.

5.Контроль качества

Вот что у меня получилось:

-цветовое сочетание материалов гармонично

-все элементы композиции выполнены ровно и аккуратно, в соответствии с технологией

-работа оформлена в законченное изделие

-в целом изделие производит благоприятное впечатление.

Самооценка

Моё изделие получилось красивым, сочетание цветов гармонично, я достигла поставленной цели.

Список использованной литературы:

Технология. Русские традиции при изготовлении различных изделий / – Волгоград: Учитель, 2007.
Максимова М.В. Азбука вязания. — М.: Легпромбытиздат, 1988
Журнал «Крючок: вязание для взрослых», 1/2007.
Рукоделие: популярная энциклопедия / гл. ред. И. А. Андреева. М.: Большая Рос. Энциклопедия,1992.
Технология: учебник для учащихся 5класса общеобразовательной школы (вариант для девочек)/ В. Д. Симоненко, Ю. В. Крупская, О. А. Кожина и др.; под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2008.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ОДОД ГБОУ СОШ с. Елховка

ПРОЕКТ

Тема проекта – платье для девочки

Проект выполнен

Карповой Елизаветой

Детское объединение «РАДУГА»

Куратор проекта – педагог дополнительного образования

Решетова Н.В.

ЕЛХОВКА

2015

Актуальность проблемы

У меня возникла проблема: что подарить моей племяннице, которая недавно родилась, на день рождения? Конечно, подарок должен быть сделан своими руками, с любовью и от всей души. Я умею вязать крючком, поэтому решила, что подарком будет связанное крючком нежно-розовое платье.

Когда я обосновала возникшую проблему, то сразу поняла: моя задача – найти схему красивого детского платья и связать его своими руками в подарок.

Цели и задачи проекта

Цель проекта:

-изготовить в подарок племяннице красивое платье, т.е. связать его крючком.

Задачи:

– платье должно быть красивым, удобным, связанным из хлопчато-бумажных, противоаллергенных, ярких и недорогих ниток;

— платье должно всем понравиться.

Поиск вариантов и решение проблемы

Выбор модели. Для выбора модели платья я рассмотрела несколько моделей. Рассмотрев эти модели, мой выбор остановился на нежно-розовом платье.

2. Выбор ниток и крючка

Когда я определилась с вариантом модели платья, мне предстояло выбрать подходящие нитки и крючок для изготовления. Наиболее подходящими нитками для детского платья являются хлопчато-бумажные, они противоаллергенные, нежные и приятные к телу. Цвет варьирует от белого к розовому. Крючок, который используют в работе с такими нитками, должен быть тонким — № 1-1,5.

3.Технологическая последовательность изготовления.

1. Вязание кокетки платья

Вывязывание рукавов платья

3. Вязание юбки платья и оборки.

При вязании крючком я соблюдала правила по технике безопасности.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

II. ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ.

III. ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ.

IV. ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТ.

4.1 Сложить крючки в отведённое для этого место.
4.2 Привести в порядок рабочее место.

4.История вязания крючком

Контроль качества

Вот что у меня получилось:

-цветовое сочетание материалов гармонично.

-все элементы композиции выполнены ровно и аккуратно, в соответствии с технологией

-работа оформлена в законченное изделие

-в целом изделие производит благоприятное впечатление.

Самооценка

Моё изделие получилось красивым, сочетание цветов гармонично, я достигла поставленной цели.

Список использованной литературы:

Технология. Русские традиции при изготовлении различных изделий / – Волгоград: Учитель, 2007.
В. Волышна, «Азбука домашнего уюта». – Москва: ЭКСМО, 2002.
А.А. Одинец, «Секреты Домоводства», – Москва: «АСТ-ПРЕСС», 2005 .
Андреева Р.П. Новые узоры для вязания крючком. — СПб.: Регата. Изд. дом «Литера», 2000.
Максимова М.В. Азбука вязания. — М.: Легпромбытиздат, 1988

Творческий проект по технологии «Подарок своими руками»

МКОУ «Каргапольская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза

Н.Ф. Махова»

Творческий проект по технологии.

Подарок своими руками:

«Дерево из бисера»

Выполнила ученица: Бувальцева Анастасия

Руководитель: Каргаполова Т.А.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА……………………………………………………………………………………..

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА………………………………………………………………………………………
ГЛАВНАЯ ФУНКЦИЯ………………………………………………………………………………….
ИСТОРИЯ БИСЕРА……………………………………………………………………………………..
РАЗРАБОТКА ИДЕЙ.ВЫБОР ОПТИМАЛЬНОГО ВАРИАНТА……………………..
ДЕРЕВО ИНЬ-ЯНЬ………………………………………………………………………………………
НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ………………………………………………………………….
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ……………………………………………………………………….
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЯ……………………………..
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАСЧЁТ……………………………………………………………………..
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………

Цель проекта:

Я решила сделать поделку своими руками – дерево из бисера, которое называется «Инь-Янь». дерево вызывающие удивления, восхищение, ощущение особой радости. Это и стало целью моей работы.

Задачи проекта:

Разработать и изготовить декоративное дерево в технике бисероплетения для украшения интерьера дома. Главная функция: Используется для украшения интерьера дома.

История бисера:

Бисер — это стеклянные бусинки очень маленького размера. Вначале их делали, наматывая тонкий слой расплавленного стекла на металлический прут. Полученную стеклянную трубочку разрезали на отдельные кусочки, а их впоследствии, обрабатывали в ручную, чтобы придать им округлую форму. Бисер впервые в современном его виде стали изготовлять в Венеции в стекольных мастерских на острове Мурано в середине XV века. Секрет его изготовления сохранялся в строгой тайне. Мастера за разглашение секрета карались по строжайшим законам, вплоть до смертной казни.

В Россию бисер привозили из Венеции и Богемии. К началу ХIХ века в России начался настоящий бисерный бум. В деревнях бисер и стеклярус стали чуть ли не обязательным украшением народного костюма. Долгими вечерами крестьянки плели, низали, ткали, вышивали воротнички, делали бусы и ожерелья, украшали головные уборы, пояса, праздничные сарафаны.

В помещичьих усадьбах в специальных мастерских обучали рукоделию крепостных девушек. Помещичьи дочери и жены обычно вышивали основной узор, а фон выполняли крепостные мастерицы. Часто крепостные девушки теряли зрение, работая при плохом освещении. Вышивальщицы или пялешницы, как называли их в старину, обучались ремеслу с 8 лет. На изготовление изделия они тратили все время.

В городах, особенно в Москве, почти в каждом доме вышивали бисером, украшали рукоделием дома, делали друг другу подарки к праздникам и именинам. Семья собиралась в гостиной, читали вслух, музицировали, вели беседы, а женщины занимались рукоделием.

Светские дамы, купчихи, горожанки, преуспевшие в этом искусстве, участвовали в отечественных и зарубежных выставках и получали награды. Богатая девица коротала время, а бедная зарабатывала на хлеб. Мастерство в рукоделии служило признаком хорошего воспитания и домашнего образования.

РАЗРАБОТКА ИДЕЙ. ВЫБОР ОПТИМАЛЬНОГО ВАРИАНТА

Я

просмотрела несколько видов деревьев из бисера. Мне понравились эти виды деревьев, но я захотела сделать дерево Инь-Янь

Дерево Инь-Янь:

Техника безопасности

Во время работы быть внимательным и аккуратным. Быть осторожным с ножницами. Во время выполнения задания работать спокойно, без резких движений. Не вытирать глаза грязными руками. Чтобы было удобно работать, необходимо, чтобы рабочее место было освещено. Длинные волосы были убраны. Нужно чтобы всё необходимое было под рукой, а ненужное было убрано с рабочего места. Во время работы с проволокой нужно быть осторожными, так как ей можно уколоться. После работы с гипсом, руки необходимо тщательно вымыть под струей теплой воды.

Необходимые материалы:

-Проволока тонкая и толстая

-Бисер белый и чёрный

-Нитки белые и чёрные

-Ножницы

— Линейка

-Гипс строительный

-Горшочек для дерева

-Клей ПВА

Последовательность изготовления изделия

1)Нам понадобится проволока по 60 см.

2)Набрать 10 шт. бисера на проволоку и сдвинуть на середину проволоки.

3)Скручиваем в 9 оборотов.

Н

а первой половине проволоки собираем 10 шт. бисера и скручиваем

5)На второй половине проволоки собираем 10 шт. бисера и скручиваем.

6

)Получаем один центральный и два боковых листика. Скручиваем ниже в 9 оборотов.

7)Делаем по этому же принципу три листика в низ.

8)В низ скручиваем 25 оборотов.

9

)Обматываем ниткой.

1

0)Начинаем объединять ветки в дерево. Сначала приматываем друг к другу 2 веточки буквально несколькими витками, потом прикладываем третью, делаем 5 витков, четвертую веточку, снова 5 витков, и пятую веточку, теперь витки делаем до самых кончиков проволоки. Конец нити защемляем между кончиками проволочек.

11)Всего должно получиться 5 белых и 5 черных веточек.

12)приматываем друг к другу

по очереди 5 белых веточек и 5 чёрных веточек.

13)Толстую проволоку по низу загнуть петелькой — чтобы дерево стояло плотно.

14)Получаются два красивых деревца.

15) Складываем два деревца вместе и перекручиваем стволы между собой.

16)Размешиваем строительный гипс с водой до кашицеобразного состояния. Перекладываем смесь в горшочек.

17) Сажаем дерево в раствор ровно по центру.

Экономический расчёт

Бисер

белый и чёрный

белый- 10шт*8р

чёрный-10шт*25р

белый-80р

чёрный-250р

Нитки

белые и чёрные

Белый и чёрный — 10*4

40р

Гипс строительный

18р

Горшочек для дерева

70р

Клей ПВА

21р.

Проволока

тонкая и толстая

бесплатно

ВСЕГО: 479р.

Литература:

https://mylitta.ru/648-bead-history.html

http://hobby-mk.ru/bonsaj-iz-bisera-v-petelnoj-texnike/

https:/_derevo_iz_bisera-324946.htm

https://84./3076722884.jpg

Спасибо за

Внимание!

Оригинальный подарок своими руками Исследовательская работа по предмету «Технология»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД САЛАВАТ

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Оригинальный подарок своими руками

Исследовательская работа

по предмету «Технология»

Подшивалов Владислав Андреевич

ученик 2б класса

Карагодова Ирина Владимировна

учитель начальных классов

Салават

2015

Оглавление

Оглавление……………………………………………………………….2
Введение………………………………………………………………….3
1. Аргументы выбора данной темы………………………………………..3
2. Актуальность темы………………………………………………………3
3. Этапы реализации проекта………………………………………………4
4. Методы исследования……………………………………………………4
Основная часть……………………………………………………………5
1. Что такое подарок………………………………………….……………..5
2. Как появилась традиция дарить подарки……………….………………5
3. Что приятнее: дарить подарки близким людям или их получать……..6
4. Насколько популярен подарок, сделанный своими руками……………7
5. Выбор подарка ручной работы…………………………………….…….7
6. Практическая работа……………………………………………..……….8
Заключение………………………………………………………………10
Список использованной литературы……………………………………11
Приложения………………………………………………………………..12

2. Введение

2.1. Аргументы выбора данной темы

На день рождения, когда мне исполнилось 8 лет, мама подарила мне руль из конфет (см. прил.1). Мне было очень приятно получить необычный подарок от мамы. Тогда у меня возникла идея — можно всем своим близким, друзьям и знакомым дарить оригинальные подарки, сделанные своими руками. Когда началась работа, появились вопросы: Что такое подарок? Как появилась традиция дарить подарки? Что приятней: дарить или получать подарки? Что дарить? Насколько популярен подарок, сделанный своими руками? Желание ответить на эти вопросы стало основой для моего исследования.

2.2. Актуальность темы

Все мы любим праздники. Они приносят в нашу жизнь много веселья и радости. Одним из важных атрибутов праздника является подарок. Праздников много, а что можно выбрать в качестве подарка маме, папе, бабушке, дяде, другу? Самый лучший подарок тот, что сделан своими руками — это подтверждает актуальность выбранной темы. Такой подарок будет неповторим, оригинален, в нем останется частичка нас самих.

Перед собой поставил цель:

определить и раскрыть понятие «подарок»;
выяснить, что приятней:

— дарить или получать подарки;

— насколько популярен подарок, сделанный своими руками.

Для достижения целей определил задачи:

расширить представления о данной теме;
научиться работать с разными источниками информации;
выяснить, как появилась традиция дарить подарки;
изготовить оригинальный подарок.

2.3. Этапы реализации проекта

Ознакомительный: знакомство с традициями изготовления и дарения подарков.
Аналитический: проанализировать насколько популярен подарок, сделанный своими руками.
Технологический: изготовить своими руками ручку из конфет.

2.4 Методы исследования

В своей исследовательской работе я использовал следующие методы:

— поисковый;

— описательный;

— практический;

— излагающий.

3. Основная часть

3.1. Что такое подарок.

Чтобы ответить на вопрос «Что такое подарок?», в первую очередь, я обратился к словарю В.И. Даля. Результат поиска меня удивил, так как такого слова там нет. Есть слово «дар», «подарить», потом обратился в «Словарь русского языка» С.И.Ожегова и нашел: «Подарок — вещь, которую дарят, подарили». Более объёмное определение даёт «Толковый словарь русского языка» Б.Волина и Д. Ушакова: «Подарок — предмет, вещь, которую по собственному желанию безвозмездно дают, преподносят, дарят кому-нибудь с целью доставить удовольствие, пользу». Подарок. Это слово заставляет улыбнуться любого человека, и вспомнить ту радость, которую дарит не только сам факт преподнесения подарка, но и «сладкое» ожидание его.

3.2. Как появилась традиция дарить подарки

Праздники бывают разные, но в большинстве случаев к празднику прилагается подарок. А вот откуда появилась эта приятная традиция?
Можно сказать, что первые подарки дарили в доисторические времена своим усопшим родственникам. Возле могил оставляли уменьшенные копии различных вещей, можно сказать, что это были первые сувениры.
Ну а первым упоминанием о подарке в том смысле, как мы это понимаем сейчас, можно считать дары волхвов младенцу Иисусу в предании Нового Завета.

В первом веке нашей эры при помощи даров в виде необычной одежды или оружия соплеменники выделяли своего вождя. Первыми подарки на новый год стали преподносить древние римляне, они представляли из себя веточки из священной рощи или овощи.

В Древней Руси к подаркам относились очень серьезно, считалось, что вещь, подаренная от чистого сердца, принесет удачу, в противном случае ничего хорошего подарок не принесет. Недаром и в сказках чудесные и волшебные вещи герой получает именно в дар.

Вывод 1: оказывается, дарили подарки еще в доисторические времена.

1. Что приятнее: дарить подарки близким людям или их получать?

Еще в древности люди делали друг другу сюрпризы. Первым подарком, зафиксированным в истории, был подарок Евы Адаму — яблоко. Адам принял его, потому что оно был прекрасным и великолепным. Уже с тех пор принято преподносить оригинальные подарки, имеющие скрытый смысл. Всегда хотелось удивить приятным сюрпризом маму, папу, бабушку, деда, друга.

Первоначально подарок служил символом доверия, его дарили от чистой души. Выбирая, какой сделать подарок, человек вкладывает в него свои положительные эмоции. Человек, делающий приятные моменты, считается добрым, внимательным и щедрым!

Приятное волнение ощущается у человека при выборе сюрприза. Дарить подарки очень приятно, ведь взамен мы получаем массу положительных эмоций, видим яркие глаза получателя, искрящиеся светом, его счастливую и радостную улыбку. В этот момент каждый человек чувствует заботу, тепло, любовь и внимание, понимает, что он кому-то в данный момент не безразличен.

Получив приятный подарок, возникает сразу же непреодолимое желание сделать ответный ход. Вообще, любой жест дарения должен быть от чистого сердца, только тогда вы доставите приятные моменты близким.

Подарки куда приятнее преподносить просто так, спонтанно, по зову сердца, а не потому, что близится какой-то праздник. Не всем легко удается сделать подарок своими руками. Хорошо подобранный подарок показывает человеку, что вы к нему хорошо относитесь, цените и любите. К выбору следует отнестись со всей серьезностью, применить не только интуицию, но и фантазию.

Вложите в оригинальные подарки свое тепло и любовь, настроение и положительный эмоциональный заряд. Даже самая небольшая мелочь, преподнесенная с теплом и заботой, заставит человека вспоминать о вас, будет ощущаться тепло в соприкосновении с ним.

1. Насколько популярен подарок, сделанный своими руками

Я решил провести опрос и выяснить, насколько популярны подарки, сделанные своими руками, среди учащихся моего класса. Для этого я подготовил следующие вопросы:

Ты делал (делала) подарок своими руками для родных, друзей?
Хотел (хотела) бы ты получить подарок, сделанный своими руками?

Опрос показал:

47% учащихся класса дарили подарки, сделанные своими руками; 22% — покупают подарки; 31% — поздравляют своих близких, но подарков не дарят;
54% — хотели получить подарок, сделанный своими руками; 46% — хотят получить подарок, купленный в магазине.

Вывод 2: Многие предпочитают делать подарки своими руками, а не покупать их. И что очень важно в наше время — ребятам почти одинаково нравится, как получать подарки, сделанные своими руками, так и купленные в магазине.

3.5. Выбор подарка ручной работы

В самом акте дарения самым важным является не сам подарок как материальная вещь, а те чувства и побуждения, что за ним стоят. Это может быть забота, участие, внимание, любовь, дружеские симпатии, желание сделать приятное.

Выбор подарка ручной работы — это сложное занятие, которое требует длительных раздумий. Особенно, если подарок делается для дорогого или близкого Вам человека. В поисках подходящего сюрприза я просматриваю разные картинки в интернете, после этого ко мне приходят различные идеи.

Например:

Подруге я подарил букет из чупа-чупсов (см. прил.2).

Двоюродному брату руль из конфет (см. прил.3).

Тёте я подарил букет из конфет (см. прил.4).

Папе я подарил «Ананас» (см. прил.5) .

Маме ко дню матери я подарил сладкое сердце из конфет (см. прил.6).

Дедушке к Новому году я сделал «сладкую» елочку (см. прил.7).

Бабушкам я сделал чай с поздравлениями и лебедя (см. прил.8,9).

Новорожденной сестренке я сделал «Мамины сокровища» (см. прил. 10).

В каждый сделанный мной подарок я вкладывал частичку себя. Подарки, сделанные своими руками, никогда не будут похожими друг на друга.

3.6. Практическая работа

Технология изготовления ручки из конфет.

Для изготовления ручки из конфет понадобится (см. прил. 11):

1. Картон.

2. Ножницы.

Скотч.
Двусторонний скотч.
Упаковочная бумага.
Конфеты

Поэтапное изготовление ручки из конфет.

Делаю основу для ручки. Для этого я сворачиваю картон в узкую трубочку и закрепляю скотчем (см. прил. 12).
У конфет загибаю с двух сторон обертку и закрепляю скотчем (см. прил. 13).
Оборачиваю основу ручки упаковочной бумагой (см. прил. 14).
Делаю из картона наконечник ручки, свернув его в конус и обернув упаковочной бумагой (см. прил. 15).
Креплю конфеты при помощи двустороннего скотча к основанию ручки (см. прил. 16).
Вырезаю и обклеиваю верхнюю часть ручки упаковочной бумагой (см. прил. 17).
Прикрепляю двусторонним скотчем верхнюю часть и наконечник к основанию ручки (см. прил. 18).
Ручка готова (см. прил. 19).

Вывод 3: Делать подарки — это искусство, которому нужно учиться. При этом вовсе не важно, дарите ли вы дорогой подарок или просто милый сувенир.

Подарок должен быть выражением нашего хорошего отношения к человеку, а праздники — символом неподдельно искренних отношений между людьми. Все люди любят подарки, так как они несут с собой ожидание лучшего.

4. Заключение

Во– первых, изучение данной темы помогло мне расширить представление о том как появилась традиция дарить подарки.

Во-вторых, я исследовал, насколько популярен подарок, сделанный своими руками.

В-третьих, я изготовил ручку из конфет своими руками.

Помню еще как в садике и школе нам говорили – лучший подарок на любой праздник, это сделанная своими руками вещь. Мы рисовали карандашами и фломастерами, клеили из цветной бумаги.

В любом случае, что бы вы ни дарили, делайте это от чистого сердца и тогда подарок доставит удовольствие не только одариваемому, но и вам. Давайте радовать друг друга!

5.Список использованной литературы

1. Волин Б.М., Д.Н. Ушаков Толковый словарь по русскому языку. М.: ГИ «Советская энциклопедия», 1940. 1660с.

2. Гукасова А.М. Рукоделие в начальных классах. – М.: Просвещение, 1984. 192с.

3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. — М.: 1955. Т-1.

4. Иванова А.Ю. Поделки из ненужных вещей. – М.: Феникс, 2010. 186с.

5. Лежнева С.С., Булатова И.И. Сказка своими руками. – М.: Просвещение, 1995. 63с.

6. Ллимос А.Г. Чудесные поделки. – М.: Книжный клуб, 2066. 132с.

7. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. — М.: Русский язык 14-е изд., 1998. 962 с.

8. Подарки сделанные своими руками. Электронный ресурс // podarok-svoimi-rukami.com, 2014.

9. Подарки от души. Электронный ресурс // podarok.ru, 2014.

6. Приложения

Подарок от родителей 2. Подарок для подруги

3. Подарок для двоюродного брата 4. Подарок для тёти

5. Папе на День рождения 6. Маме – сердце из конфет

7. Дедушке – Сладкую елочку 8. Одной бабушке — лебедя

Другой бабушке – 10. Новорожденной сестренке —

чай с пожеланиями «Мамины сокровища»

Что понадобится для изготовления ручки из конфет

Основа для ручки

Подготовка конфет

Оборачиваю основу ручки

Делаю наконечник ручки

Креплю конфеты к основанию ручки

Делаю верхнюю часть ручки

Прикрепляю верхнюю часть и наконечник к основанию ручки

Ручка готова

Творческий проект «Подарки своими руками»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская художественная школа имени художника Петра Ефимовича Заболотского»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ПОДАРКИ СВОИМИ РУКАМИ»

1-й этап

Автор: преподаватель

МБУДО «ДХШ имени П. Е. Заболотского»

Макарова Татьяна Владимировна

Консультант 1-го этапа:

Мария Довгополова мастер игрушек

г. Тихвин

2017-2018 ГГ.

Паспорт проекта.

Название проекта: «Подарки своими руками»
Организация: МБУДО «Детская художественная школа имени художника Петра Ефимовича Заболотского» города Тихвина Ленинградской области.
Руководитель проекта: Макарова Татьяна Владимировна, преподаватель МБУДО «ДХШ им. художника П. Е. Заболотского».
Консультанты проекта: интернет мастер-классы специалистов, очные мастер-классы.
Срок реализации: декабрь 2017 г. – декабрь 2018 г.
Предметные области, близкие к теме проекта: декоративно-прикладное искусство, лепка, история искусства.
Возраст обучающихся, на которых рассчитан проект: от 7 до 13 лет: от 7 до 9 лет- обучающиеся на подготовительном отделении, 9-13 лет- обучающиеся на бюджетном отделении.
Тип проекта. Художественное творчество (художественно-эстетический).
Цель проекта: участие в интернет-конкурсах декоративно-прикладного искусства, участие в очных конкурсах декоративно-прикладного искусства, участие в промежуточных выставках, участие в итоговой выставке.
Задачи проекта:

Поэтапное освоение приемов декоративно-прикладного творчества. Каждый отдельный этап: создание одного художественного произведения (подарка) в определенной технике и участие этого художественного произведения в конкурсах (интернет и очных). После проведения одного или нескольких этапов проекта предполагается участие в отчетной выставке подарков. Всего этапов может быть столько, сколько изготовлено подарков. С декабря 2017 г. по май 2018 г. предварительно запланировано 6 подарков (по количеству праздников).

Задачи 1-го этапа проекта:

1. Изучить произведения декоративно-прикладного творчества в технике «папье-маше» на примере старинных игрушек.

Изучить обучающимися приемы и технику создания игрушки «Снеговик» (для обучающихся на подготовительном отделении 7-9 лет) и «Ангел» (для обучающихся на бюджетном отделении 9-13 лет) в технике «папье-маше».
Создать собственное произведение художественного творчества по теме «Снеговик в технике папье-маше» и «Ангел в технике папье-маше».
Участие в очных и интернет-выставках и конкурсах.

Вопросы 1 этапа проекта:

Как научиться технике папье-маше?
Какие материалы используются для создания игрушки в технике «папье-маше»?
Как участвовать в конкурсе?
Как отобрать работу на выставку?

Необходимое оборудование для 1 этапа проекта:

Столы, стулья.
Методические материалы: иллюстрации в книгах, методические материалы, изготовленные преподавателем (игрушки папье-маше).
Клеенка.
Фольга пищевая.
Клей ПВА.
Банки пластиковые для воды.
Масса папье-маше (изготавливается преподавателем из бумаги и клея ПВА).
Кисти круглые для гуаши № 1,2,5.
Краски гуашевые «Сонет» или «Мастер-класс» или акриловые.
Эмаль акриловая перламутровая.
Тряпочки, бумажные полотенца.

Аннотация.

Данный проект предназначен как для обучающихся подготовительного класса возраст с 7-ти до 9-ти лет (ПА и ПБ классы) так и для обучающихся на бюджетном отделении с 9-ти до 13 лет (2Б, 3Б,3А классы). Знакомство с новыми технологиями декоративно-прикладного творчества, позволяющими изготавливать такие декоративные произведения как игрушки, сувениры, поделки, которые в дальнейшем можно подарить родителям, друзьям. Обучающиеся расширяют свой кругозор изучая новые приемы и техники декоративно-прикладного творчества. К каждому празднику (Новый год, День Всех влюбленных, День Защитника отечества, 8 Марта, Пасха и т. д.) можно изготовить своими руками эксклюзивный подарок для самых любимых людей.

Предполагаемые продукты проекта: участие творческих работ обучающихся в виртуальном конкурсах детских поделок, лепки, ДПИ, участие в очных конкурсах поделок, лепки, ДПИ, промежуточные выставки в 1 раз в месяц, итоговая выставка подарков 1 раз в полгода.

Этапы работы над проектом: работа проводится в несколько этапов. Каждый подарок создается в определенной технике исполнения. Изучение этой техники и создание подарка является очередным этапом. Планируется изучить несколько техник и создать подарки близким к праздникам: Новый год, День Всех влюбленных, День защитника отечества, 8 Марта и др.)

Организационно-подготовительный этап:

Обоснование темы выбранного проекта: «Подарки своими руками». Я выбрала эту тему, так как она близка детям. Дети любят делать подарки тем, кого любят. Часто, приходя на урок, они дарят мне изготовленные дома бусы, браслеты, фигурки, вылепленные из пластилина или глины., сплетенные сувениры из резиночек, открытки и многое другое. При этом техники изготовления подарков различные. Я подумала: а что если мы сможем изготовить подарки вместе для родителей? Изготавливать различные сувениры, изучая при этом новые приемы обработки материалов – самое захватывающее занятие.
Анализ предстоящей деятельности: необходимо спрогнозировать возможности детей 7-9 лет и детей 9-13 лет. Для детей сравнительно малого возраста 7-9 лет задания должны быть несложными, технически легко выполнимыми. Для детей 9-13 лет задания более сложные. Материалы для изготовления подарков доступные, то, что легко можно купить в специализированных магазинах. Каждый этап работы над подарками преподаватель предваряет демонстрацией собственноручно изготовленными художественными произведениями.
Сбор информации: сбор информации осуществлялся с помощью интернета. Для изучения техники папье-маше я использовала мастер-классы Марии Довгополовой: «Винтажный снеговик» и «Ангел».
Выбор варианта выполнения 1-го этапа проекта (декабрь 2017 г.-январь 2018 г.:.

Основной этап — выполнение работы. Практическая часть работы, где преподаватель наглядно демонстрирует обучающимся приемы и технику изготовления снеговика из папье-маше-массы и росписи его гуашевыми красками. После демонстрации класс самостоятельно выполняет поставленную задачу по изготовлению снеговика. После изготовления снеговиков происходит коллективный отбор лучших работ для участия в конкурсе.

Заключительный этап – участие в конкурсах и выставках.

Ход 1 – го этапа проекта на подготовительном отделении (возраст 7-9 лет):

Этап работы над проектом	Продолжительность	Место работы обучающихся	Содержание работы обучающихся	Выход этапа
1. Организационно-подготовительный этап	Один урок: 35 мин. (перемена 10 мин.)	Класс в помещении ДХШ	Первое занятие: 1. Слушали лекцию о игрушках из папье маше. Какие приемы, на какие праздники изготавливались игрушки. .	Знакомство по иллюстрациям, наглядная демонстрация снеговиков, изготовленных преподавателем.
2. Основной этап	Один урок: 35 мин.	Класс в помещении ДХШ	Лепка снеговика из шариков пищевой фольги и массы папье-маше.	Изготовили основную форму снеговика (два шарика) .
	Одно занятие: 70 мин. (2 урока по 35 мин с переменой 10 мин.)	Класс в помещении ДХШ	Второе занятие: Дополнение мелких деталей (детализация): нос-морковка, шарф, прическа, пуговицы, и т. д. Изготовление метлы из веточек дерева.	Основная форма снеговика дополнена мелкими деталями. Снеговик приобрел свою окончательную форму.
	Одно занятие: 70 мин. (2 урока по 35 мин с переменой 10 мин.)	Класс в помещении ДХШ	Третье занятие: Роспись снеговика гуашевыми красками, покрытие акриловой перламутровой эмалью.	Форма расписана красками. Снеговик приобрел законченный вид.
3. Заключительный этап	—	—	Участие в виртуальных всероссийских и международных конкурсах.	Крейцер Соня – 2 место во всероссийском конкурсе с международным участием «Рукоделие» от 03.01.2018 г. Яковлева Милана – 3 место Во всероссийском конкурсе с международным участием «Рукоделие» от 05.01.2018 г. Абульханова Соня – 3 место во всероссийском конкурсе с международным участием «Рукоделие» от 05.01.2018 г. Земская София – 1 место в конкурсе «Новый год» сайт Мои таланты» 07.01.2018 г. Савельева Даша – 2 место в конкурсе «Новый год» сайт «Мои таланты» 07.01.2018 г Титова Карина – 3 место в конкурсе «Новый год» сайт «Мои таланты»07.01.2018 г. Аксеновская Настя – 3 место в конкурсе «Новый год» сайт «Мои таланты» 07.01.2018 г. Лисянская Соня -2 место в конкурсе «Арт-Авангард». 10.01.2018 г.
3. Заключительный этап	—	—	Участие в очном конкурсе (школьный конкурс «Атрибуты Нового года», номинация «Объемная модель новогоднего украшения».)	Яковлева Милана – 1 место в школьном конкурсе «Атрибуты Нового года» в номинации «объемная модель новогоднего украшения» Абульханова Соня -2 место в школьном конкурсе «Атрибуты Нового года» в номинациии «объемная модель новогоднего украшения» Аксеновская Настя – 3 место в школьном конкурсе «Атрибуты Нового года» в номинациии «объемная модель новогоднего украшения» Аксеновский Илья – 3 место в конкурсе «Атрибуты Нового года» в номинациии «объемная модель новогоднего украшения» Поощрительные грамоты – Крейцер Соня, Титова Карина, Савельева Дарья, Корнева Настя, Цветкова Лиза, Земская София.

Творческий проект на тему:»Подарок маме»

МБОУ «Шурабашская основная школа»

Творческий проект

«Подарок для мамы»»

Составила: Хасбиуллина Л.Р

Введение

Ни для кого не секрет, что сейчас, в век прогресса и автоматизации всё более и более востребованы изделия, сделанные вручную, например, сувениры, резные панно, багеты и рамки, шкатулки и многое другое. Такие предметы являются прекрасными мелочами, дополняя интерьер дома. В свою очередь, это искусство тоже не стоит на месте, а приобретает довольно разнообразные и интересные формы. Нельзя обойти стороной стремление к индивидуальности, которая есть ни что иное как создание авторских, притягивающих взор или служащих акцентом в обстановке предметов. И потому столь популярны сегодня самодельные подарки. А степень внимания к человеку определяется не стоимостью подарка, гораздо ценнее, если он сделан своими руками. И вещь, к созданию которой подошли с душой и пусть даже некоторой толикой художественного вкуса, будет иметь индивидуальные черты. Такими подарками и будут наши изделия.

Актуальность.

Мама — это начало нашей жизни, самый теплый взгляд, самое любящее сердце, самые добрые руки. Порой мы забываем говорить мамам самые нежные слова, признаваться им в любви, но мы знаем пока у нас есть мама — мы находимся под защитой ангела-хранителя. В ее сердце живёт к своим детям бесконечная любовь, тревога и всепрощение. Задача педагогов стремиться сформировать у детей желание заботится о мамах, радовать их хорошими поступками, баловать ласковыми и нежными словами, преподносить подарки, не купленные в магазине, а сделанные своими руками. Поздравить маму – это подарить не просто подарок, а красивую вещицу, которую она, несомненно, будет хранить долго, и вспоминать своего ребенка с радостью и любовью.

Цель проекта:

Расширить знания детей о празднике День Матери, воспитывать чувство заботы к маме через художественное слово, музыку, танец. Привлечь детей к совместному изготовлению подарков самым близким людям – мамам и бабушкам.

Задачи:

изучить технику изготовления выбранного подарка;
воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам;
формировать уважительное, доброжелательное отношение к самому близкому и родному человеку на земле – маме;
развитие детского творчества и эстетического восприятия;
сделать оригинальный подарок своими руками.

Сроки проекта: 7-11 ноября (три недели).

Участники проекта: педагоги и учащиеся ансамбля «Рябинушка»

Ожидаемые результаты:

воспитание любви и уважения к женщине;
развитие интереса детей к рукотворной деятельности;
укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детьми;
развитие художественного творчества, эстетического восприятия;
выход проекта с использованием результатов продуктивной деятельности.

Оборудование:

для изготовления подарка маме – фоамиран, клеевой пистолет, пряжа, клей ПВА, ножницы, баночки, салфетки, клей карандаш, свечи;

для концерта — компьютер, проектор, фонограммы, фотоаппарат, оформление сцены, музыкальные инструменты (трещетки, бубны, колокольчики, ложки деревянные,). Костюмы для праздника.

Этапы реализации проекта

Вся работа по реализации проекта делится на три основных: подготовительный, основной, заключительный.

Подготовительный этап несет в себе мероприятия ознакомительного и организационного характера.

Основной этап – репетиционно-постановочная деятельность, подготовка подарков своими руками, работа с родителями по подготовке к празднику, разработка плана мероприятий.

Заключительный этап включает в себя проведение праздника «День Мвтери», подведение итогов.

1 этап — подготовительный.

Как мы можем поздравить мама и бабушек праздником?
Выбор подарков для мам: старшая и средняя группы – розы из фоамирана и вазочки, младшие группы – подсвечники (декупаж).

2 этап — основной.

Составление плана реализации проекта.
Репетиция номеров и подготовка сценария к празднику.
Изготовление подарков.
Репетиции перед концертом.
Приглашение родителей на мероприятие, посвященное дню матери.
Репетиция мероприятия, преподнесения подарков.

Работа с родителями:

Подбор картинок с изображением мам для праздничной презентации.
Заучивание стихов к праздничному концерту.

3 этап — заключительный (подведение итогов).

Вручение подарков мамам и бабушкам.
Знание стихов, песен, пословиц и поговорок о маме.
Проведение праздничного концерта.

Ожидаемые результаты.

Воспитание любви и уважения к женщине.
Расширение кругозора.
Развитие интереса детей к поисковой деятельности.
Вовлечение родителей в педагогический процесс, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с воспитателем.
Развитие художественного творчества, эстетического восприятия.
Выход проекта с использованием результатов продуктивной деятельности.

Заключение

Проект направлен на создание поделки своими руками ко Дню Матери.

Имеет практическую направленность. Дети учатся выбирать подарок, изготавливать, анализировать, делать расчёты, создавать заготовки для своей работы, а так же узнают как правильно, по правилам этикета, преподносить подарки.

При проведении проекта учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме.

План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания — учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении, а так же интересы и развитие ребёнка и уважительное отношение друг к другу.

Список литературы

Вешкина О. Декупаж. Креативная техника для хобби и творчества. – М.: Эксмо, 2008. — 40 с.
Зайцева А. Стильные штучки в технике декупаж. – М.: АСТ-Пресс книга, 2007. – 60 с.
Мария ди Спирито Витражное искусство и техника росписи по стеклу.– М.: Альбом, 2008. – 56 с.
http://prodecoupage.com/
http://decoupagesalfetki.narod.ru/
http://schastyushko.ru/post315583239
http://filosofyfree.ru/post311136983/
http://sangina.ru/pedia/detail/1381_obemnoe-modelirovanie/35598_master-klass-obodok-s-zhyeltymi-rozami/
http://ourworldgame.ru/mk-rozy-iz-foamirana/
http://mnogo-idei.com/golubaya-roza-foamiran/
http://stranamasterov.ru/node/270854
http://womanadvice.ru/cvety-iz-foamirana-master-klass