Іван Франко — казкар. «Фарбований Лис»

Тема: Іван Франко-казкар. Зміст казки «Фарбований Лис».

Мета: ознайомити учнів з відомостями про Франка-казкаря, розглянути зміст казки «Фарбований Лис», визначити основну думку та ідею твору; навчити дітей відрізняти мову автора від слів головного героя; формувати вміння учнів виразно та вдумливо читати зміст казки, розвивати культуру звʼязного мовлення, навчити дітей давати оцінку героям казки; виховувати вміння розрізняти добрі та лихі вчинки, підлість, лицемірство.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору, текст казки.

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь та навичок.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Оголошення теми та мети уроку.

Кросворд

1. Що було джерелом натхнення для письменників? (фольклор)

2. Як звали Франка?(Іван)

3. Що завжди перемагає в казках? (добро)

4. В якому місті навчався Франко? (Дрогобич)

5. Чим відрізняється літературна казка від народної? (автор)

6. Народна казка – це коли автор …? (невідомий)

7. Хто складав народні казки? (народ)

8. Чиї риси мав на увазі Франко пишучи про тварин? (людини)

9. Яким словом називають особливість характеру? (риса)

10. Для кого Франко писав свої твори? (дітей)

11. Що мріяв купити собі Франко, але так і не купив? (велосипед)

12. Яке останнє слово в назві збірки «Коли ще звірі…»? (говорили)

13. Що це за тварина, яка має руду шубу та лукавий вираз? (лис)

ІІІ. Засвоєння нових знань.

Слово вчителя.

Більшість творів, яких написав Іван Франко присвячено дітям. Їхня кількість 50 казок. 20 казок увійшли до збірки «Коли ще звірі говорили».

Казки Івана Франка – це художньо опрацьовані переклади грецької, індійської, німецької, російської мов. Частіше письменник запозичував образ і доповнював твір, надаючи казці українського колориту. У цих казках безліч веселих, комічних сцен. Герої – носії найкращих рис народу: щирі, добрі, милосердні. Але письменник не забуває показувати у своїх творах і негативні сторони та риси героїв. У цих казках прославляються дружелюбність, честь та підтримка між головними героями. Казки показують перемогу тих, хто бореться за справедливість, добро та правду.

ІV. Перевірка засвоєння знань прочитаної казки.

Бесіда з учнями за змістом казки.

1. Про яку тварину ви прочитали вдома казку?

2. Як звали лиса?

3. Яким був лис? Зачитати опис.

4. Які риси характеру притаманні головному герою?

5. Що задумав зробити лис?

6. Кого боявся лис Микита?

7. Куди сховався лис від собак?

8. Що було в діжці?

9. Зачитайте уривок як почував себе лис в діжці.

10. Чому лис перелякався? Зачитати.

11. Якими методами лис намагався позбутися фарби? Уривок зачитати

12. Хто першим злякався лиса?

13. Як почував себе вовк після побаченого?

14. Що вирішили робити звірі?

15. Яку вигадану історію розповідав тваринам лис?

16. Як відреагували звірі на почуте?

17. Як лис Микита себе видав?

18. Чим закінчилася казка?

V. Формування та вдосконалення вмінь та навичок.

Гра «Правдивий промінчик»

(Намалювати позитивний смайлик з промінчиками на дошці, і діти називають позитивні риси характеру лиса).

Наприклад: відважний, сміливий, товариський, швидкий, кмітливий, спостережливий.

(Намалювати сумний смайлик з промінчиками на дошці, і діти називають негативні риси характеру лиса).

Наприклад: хитрий, боягуз, брехун, хвастливий, гордий, егоїстичний, корисливий, лукавий.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

Гра «ТАК чи НІ».

1. Лис Микита був дуже доброю тваринкою. (Ні)

2. Лис остерігав друзів від пасток. (Так)

3. Побігши до міста, лис відразу попався собакам. (Ні)

4. Упавши в діжку з фарбою, лис перетворився на царевича. (Ні)

5. Шерсть лиса стала синьою. (Так)

6. Звірі радісно прийняли новоспеченого царя. (Так)

7. Лис над звірами царював 10 років. (Ні)

8. Коли звірі викрили лиса, то роздерли на шматки. (Так)

9. Після смерті, звірі затужили за лисом і сиділи плакали. (Ні)

VІІ. Підсумок уроку.

Чи обманювали ви коли-небудь своїх друзів?

Чи можна бути лицемірним?

Як би ви вчинили на місці звірів?

Чого вчить нас Іван Франко в цій казці?

VІІІ. Домашнє завдання.

Намалювати малюнок «Яким я уявляю лиса Микиту».

Как нарисовать лису карандашом поэтапно на разном уровне подготовки

Тем, кто интересуется изобразительным искусством, было бы полезно узнать, как нарисовать лису карандашом поэтапно. Для создания рисунка потребуются простой карандаш, стиральная резинка, оранжевый и черный фломастер либо другие материалы для раскрашивания.

Для начинающих

Тем, кто только осваивает данный вид творчества, сначала нужно узнать, как нарисовать лису карандашом поэтапно. Для начинающих больше подойдет вариант, когда животное будет больше похоже на мультяшное. Что нужно делать:

1. Для начала нужно создать скелет рисунка. Для этого, легко нажимая карандашом, изобразите круг, справа от него нарисуйте еще один поменьше (они будут служить основой туловища) и сверху побольше (будет служить основой головы). Соедините все круги плавными линиями.
2. Из среднего и маленького круга нарисуйте по две линии и овалы на концах (ноги и лапы).
3. Из маленького круга выведите изогнутую линию (хвост).
4. На голову добавьте линии, придавшие кругу объём.
5. Теперь, ориентируясь на скелет, наметьте более точное расположение всех частей тела лисички. На голове наметьте место для глаз, ушей, носа. Сделайте хвост пушистым, нарисуйте ноги. Все это пока тоже довольно схематично.
6. Теперь нарисуйте носик, брови, глазки, треугольники в ушах, улыбку. Дополните лапки пальцами. На голове и грудке изобразите торчащую шерсть.
7. Как видите, нарисовать лису карандашом поэтапно легко, она уже почти готова. Осталось только стереть лишние линии.
8. Раскрасьте животное. Если вы следовали всем шагам, то лисичка должна была получиться очень симпатичной.

Для детей. Первый способ

Маленьким художникам нужно максимально упростить задачу по созданию изображения, но при этом результат должен быть красивым, ярким и даже немного смешным. Узнайте, как нарисовать лису карандашом поэтапно. Для детей мы предлагаем разные способы создания рисунка. Первый способ:

1. Нужно начать простым карандашом со скелета. Изобразите большой круг, в нем начертите прямую линию посередине, чуть ниже диаметра (голова) проведите небольшую линию вниз и нарисуйте еще один круг, но поменьше (тело).
2. Набросайте форму головы. В данном рисунке это будут забавные висящие волосатые щеки. Плавными линиями нарисуйте тело, соединяя два круга.
3. Нарисуйте маленький носик в самом низу головы, рядом — усики. На линии, которую изобразили в первом шаге, изобразите большие глаза, а над ними — брови.
4. Нарисуйте уши.
5. Теперь проработайте тело. Передние ноги опускаются примерно от середины тела и похожи на прямоугольники, маленькими овалами нарисуйте задние ноги, изобразите нижнюю часть живота и пушистый хвост.
6. Удалите лишние линии и раскрасьте. Таким способом нарисовать лису карандашом поэтапно очень быстро. Научите этому ребенка!

Для детей. Второй способ

Нарисовать лису карандашом поэтапно таким методом можно за несколько минут.

1. Нарисуйте голову с ушками. Форма напоминает треугольник с округлыми краями.
2. Изобразите ноги лисички. В данном случае она сидит, поэтому передние ноги стоят.
3. Из головы нарисуйте туловище и задние ноги.
4. Нарисуйте хвост.
5. На мордочку добавьте две точки, изображающие глаза и носик, расположенный в самом низу.
6. Раскрасьте. Хорошо подойдут восковые карандаши.

Сказочное животное

Данный способ немного сложнее, чем предыдущие, но с помощью него вы узнаете, как нарисовать лису карандашом поэтапно из сказки. В сказках животные не только умеют разговаривать, но и вообще живут, как обычные люди, носят одежду. В данном уроке вы узнаете, как нарисовать лисичку в одежде. Что нужно делать:

1. Наметьте местоположение пенька, головы, одежды и ног.
2. Прорисуйте мордочку. На данном рисунке лисичка будет смотреть в сторону, поэтому видно только один глаз. Кругу придайте форму головы, нарисуйте ушки, длинный изогнутый носик, рот и глазик. Наметьте расположение рук.
3. Над глазом добавьте бровь, маленькими штрихами изобразите мохнатые щеки. Прорисуйте ухо.
4. Более точно проработайте руки, сделав их толще и наметив форму лапок.
5. Нарисуйте пальчики на лапках и доработайте платье.
6. Покажите расположение пушистого хвоста, украсьте платье, нарисовав горловину и орнамент.
7. На пне изобразите кору, вокруг — травку.
8. Можно нарисовать колобка на носу.
9. Закончив, сотрите линии наметки и раскрасьте.

Данный метод хорош тем, что вы можете проявить фантазию в создании платья и украшений для него.

Вы узнали несколько способов рисования лисы для начинающих, детей и профессионалов.

Как нарисовать двух лис карандашом

Материалы которые понадобятся для урока: простой но хорошо заточенный карандаш, чистый белый лист на котором мы будем рисовать лис и стерка. Больше в этом уроке вам ничего не понадобиться и поэтому давайте перейдем к первому шагу как нарисовать лису карандашом.

 

Шаг 1:

Нарисуйте два круга для будущих голов лис и примерно овальные круги для тел. Но круги как видно не овальные а своеобразные. Можете использовать циркуль на рисования кругов если вы затеяли нарисовать здоровенный рисунок двух лис. Не забудем про прямые линии в кругах для удобного расположения глаз в будущем.

Шаг 2:

Начнем набрасывать формы лиц лис. Нарисуйте торчащие ушки и не делайте углы острыми, смотрите как нарисовано на втором примере. Лица должны иметь пушистые щеки и такие же челки если присмотреться.

Шаг 3:

Начнем детализацию лиц наших лис. Аккуратно нарисуйте маленькие и тонкие брови, после нарисуйте маленькие носики со ртами как показано на примере три. Дальше следуйте к четвертому шагу детализации лиц лис.

Шаг 4:

В этом шаге мы дорисуем последние штрихи их лиц. Это их глаза, они небольшие по размеру и имеют светлую область вокруг них. Эта область еще раз напомню нарисована вокруг их глаз и ее не сложно заметить. На этом рисование голов лис закончено и пора переходить к их телам что в шагах ниже.

Шаг 5:

Начнем с рисование шей обеих лис и по не многу перейдем к их груди нарисовав её как можно пушистой и реалистичной. Смотрите пятый пример ниже.

Шаг 6:

Начнем рисование задних ног затем перейдем к их передним лапам, как только это будет сделано то можно переходить к рисованию пуха, меха ни грудях лис. И не забудьте нарисовать горизонтальные линии на их нижних частях лап. Следуйте к шестому шагу как покончите с этими лисами вернее с рисованием их деталей.

Шаг 7:

Причина по которой мы не закончили до конца лапы наших

лис, это их обалденные здоровенные хвосты которыми они прикрывают лапы. Нарисуем их пушистые и большие хвосты как на пример семь и не забудем про линии на концах хвостов которые отделяют белый от оранжевого цвета. Теперь когда рисунок почти готов, Стерите все ранее нарисованные линии которые больше нам не пригодятся и только мешают. К ним относятся те линии которые мы нарисовали на первом шаге этого урока как нарисовать лису карандашом.

Шаг 8:

Вот так должен выглядеть рисунок когда вы с ним закончите, в этом пример были закрашены уши, носы и лапы но этого не нужно делать если вы хотите раскрасить в разные цвета после. Раскрашивайте по вашему личному вкусу или посмотрите на уже готовый пример что дан под этой картинкой ниже.

Іван Франко-казкар. Зміст казки «Фарбований Лис».

Тема: Іван Франко-казкар. Зміст казки «Фарбований Лис».

Мета: ознайомити учнів з відомостями про Франка-казкаря, розглянути зміст казки «Фарбований Лис», визначити основну думку та ідею твору; навчити дітей відрізняти мову автора від слів головного героя; формувати вміння учнів виразно та вдумливо читати зміст казки, розвивати культуру звʼязного мовлення, навчити дітей давати оцінку героям казки; виховувати вміння розрізняти добрі та лихі вчинки, підлість, лицемірство.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору, текст казки.

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь та навичок.

 

 

Хід уроку

 

І. Організаційний момент.

 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Оголошення теми та мети уроку.

Кросворд

1. Що було джерелом натхнення для письменників? (фольклор)
2. Як звали Франка?(Іван)
3. Що завжди перемагає в казках? (добро)
4. В якому місті навчався Франко? (Дрогобич)
5. Чим відрізняється літературна казка від народної? (автор)
6. Народна казка – це коли автор …? (невідомий)
7. Хто складав народні казки? (народ)
8. Чиї риси мав на увазі Франко пишучи про тварин? (людини)
9. Яким словом називають особливість характеру? (риса)
10.  Для кого Франко писав свої твори? (дітей)
11.  Що мріяв купити собі Франко, але так і не купив? (велосипед)
12.  Яке останнє слово в назві збірки «Коли ще звірі…»? (говорили)
13. Що це за тварина, яка має руду шубу та лукавий вираз? (лис)

ІІІ. Засвоєння нових знань.

Слово вчителя.

Більшість творів, яких написав Іван Франко присвячено дітям. Їхня кількість 50 казок. 20 казок увійшли до збірки «Коли ще звірі говорили».

Казки Івана Франка – це художньо опрацьовані переклади грецької, індійської, німецької, російської мов. Частіше письменник запозичував образ і доповнював твір, надаючи казці українського колориту. У цих казках безліч веселих, комічних сцен.  Герої – носії найкращих рис народу: щирі, добрі, милосердні. Але письменник не забуває показувати у своїх творах і негативні сторони та риси героїв. У цих казках прославляються дружелюбність, честь та підтримка між головними героями.  Казки показують перемогу тих, хто бореться за справедливість, добро та правду.

ІV. Перевірка засвоєння знань прочитаної казки.

Бесіда з учнями за змістом казки.

1. Про яку тварину ви прочитали вдома казку?
2. Як звали лиса?
3. Яким був лис? Зачитати опис.
4. Які риси характеру притаманні головному герою?
5. Що задумав зробити лис?
6. Кого боявся лис Микита?
7. Куди сховався лис від собак?
8. Що було в діжці?
9. Зачитайте уривок як почував себе лис в діжці.
10.  Чому лис перелякався? Зачитати.
11.  Якими методами лис намагався позбутися фарби? Уривок зачитати
12.  Хто першим злякався лиса?
13.  Як почував себе вовк після побаченого?
14.  Що вирішили робити звірі?
15.  Яку вигадану історію розповідав тваринам лис?
16.  Як відреагували звірі на почуте?
17. Як лис Микита себе видав?
18. Чим закінчилася казка?

V. Формування та вдосконалення вмінь та навичок.

Гра «Правдивий промінчик»

(Намалювати позитивний смайлик з промінчиками на дошці, і діти називають позитивні риси характеру лиса).

Наприклад: відважний, сміливий, товариський, швидкий, кмітливий, спостережливий.

(Намалювати сумний смайлик з промінчиками на дошці, і діти називають негативні риси характеру лиса).

Наприклад: хитрий, боягуз, брехун, хвастливий, гордий, егоїстичний, корисливий, лукавий.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

Гра «ТАК чи НІ».

1. Лис Микита був дуже доброю тваринкою. (Ні)
2. Лис остерігав друзів від пасток. (Так)
3. Побігши до міста, лис відразу попався собакам. (Ні)
4. Упавши в діжку з фарбою, лис перетворився на царевича. (Ні)
5. Шерсть лиса стала синьою. (Так)
6. Звірі радісно прийняли новоспеченого царя. (Так)
7. Лис над звірами царював 10 років. (Ні)
8. Коли звірі викрили лиса, то роздерли на шматки. (Так)
9. Після смерті, звірі затужили за лисом і сиділи плакали. (Ні)

VІІ. Підсумок уроку.

Чи обманювали ви коли-небудь своїх друзів?

Чи можна бути лицемірним?

Як би ви вчинили на місці звірів?

Чого вчить нас Іван Франко в цій казці?

VІІІ. Домашнє завдання.

Намалювати малюнок «Яким я уявляю лиса Микиту».

 

 

 

Презентація до уроку» Іван Франко. «Фарбований Лис». Зміст казки, головні і другорядні персонажі».

Про матеріал

Презентація з української літератури до уроку «Іван Франко. «Фарбований Лис». Зміст казки, головні і другорядні персонажі»

Клас: 5
Мета: продовжити знайомство учнів із творчістю І.Франка-казкаря, допомогти їм глибше усвідомити ідейно-художній зміст казки «Фарбований Лис», визначити головних і другорядних персонажів твору; розвивати вміння працювати з книгою, удосконалювати техніку виразного читання, вміння читати казку в особах; розвивати пам’ять, увагу, культуру мовлення, вміння логічно мислити, робити висновки, порівнювати; формувати світогляд учнів, виховувати повагу, інтерес до творчості І.Франка, сприяти осмисленню негативних рис: лицемірства, зазнайства, хвалькуватості.

Тип уроку: комбінований із використанням інноваційних технологій.

Форма уроку: урок-видавнича майстерня.

Методи й прийоми: бесіда, «Віднови текст», проблемне питання, робота з книгою, схемою, ілюстраціями, індивідуальна робота з картками, випереджувальні завдання, інсценування, фізкультхвилинка, «Встанови правильну послідовність», «Займи позицію».

Міжпредметні зв’язки: українська мова, образотворче мистецтво, зарубіжна література

Обладнання: технічні засоби (комп’ютер, мультимедійний проектор, екран), мультимедійна презентація, уривок з мультфільму «Фарбований Лис» (реж. – Іванов О.), аудіокнига «Фарбований Лис», наочність (паперовий журнал, портрет І. Франка, ілюстрації до казки), роздатковий матеріал (міні-журнали для учнів, смайлики, індивідуальні картки).

Перегляд файлу

Зміст слайдів

Номер слайду 1

Доброго дня, любІ дІти!Створення журналу

Номер слайду 2

Випуск № 1Іван Франко. «Фарбований Лис». Зміст казки, головні і другорядні персонажіШосте жовтня. Класна робота

Номер слайду 3

Мета уроку. Продовжити…Усвідомити…Визначити…Розвивати…Виховувати…

Номер слайду 4

Номер слайду 5

казки

Номер слайду 6

ЛІтературна. Народнаказка

Номер слайду 7

БІографІчнийнарис

Номер слайду 8

Народився в селі Нагуєвичі 1856 року в сім’ї коваля. На шостому році віддають до школи. Перше тяжке горе — смерть батька. Франко навчається в Дрогобицькій гімназії. Перша поезія — «Народна пісня. Твори для дітей і про дітей: «Олівець», «Отець-гуморист», «Малий Мирон», «Грицева шкільна наука». Збірка казок «Коли ще звірі говорили», до якої увійшли такі знамениті казки, як «Фарбований Лис», «Лис Микита», «Вовк війтом», «Осел і Лев», «Заєць і їжачок» та інші.

Номер слайду 9

Проблемне «Чому у часи І. Франка комісія (цензура), прочитавши казку «Фарбований лис», заборонила її видавати?»питання

Номер слайду 10

АудІокнига. ЧитаЄ – ПЕТРО ВЕСКЛЯРОВ

Номер слайду 11

Літературознавча. Сторінка

Номер слайду 12

Заповни схему. Персонажі, з якими найбільше спілкувався Лис Микита. Мешканці лісу. Всі інші персонажі.“ДругоряднІ персонажІ»

Номер слайду 13

схем. А“ДругоряднІ персонажІ»

Номер слайду 14

rrrrrrrppt_xxshearppt_x

Номер слайду 15

Образотворча Сторінка

Номер слайду 16

“Фар. Бований Лис”«Справедливе» царювання. Микита у діжці з фарбою. Несподіваний кінець владарювання.«Сюрприз ранку». Знайомство з Лисом Микитою. Переляк у лісі. Вихваляння Лиса перед мешканцями лісу. Цар звірів Остромисл. Свято в лісі. Лис на торговиці. План до казки

Номер слайду 17

“Фарований Лис”8. «Справедливе» царювання.4. Микита у діжці з фарбою.10. Несподіваний кінець владарювання.5. «Сюрприз ранку».1. Знайомство з Лисом Микитою.6. Переляк у лісі.2. Вихваляння Лиса перед мешканцями лісу.7. Цар звірів Остромисл.9. Свято в лісі.3. Лис на торговиці. План до казки

Номер слайду 18

Рубрика. УчІмося Порівнювати

Номер слайду 19

Номер слайду 20

У житті не можна обманювати, лицемірити, бо все одно правда відкриється) Потрібно довіряти не зовнішньому вигляду чогось, а його сутності, проникати в глибину явищ і довколишнього світу, а також бути собою, учитись розрізняти тих, хто своїми хитрощами вводить в оману інших. Основна. Думка

Номер слайду 21

Проблемне «Чому у часи І. Франка комісія (цензура), прочитавши казку «Фарбований лис», заборонила її видавати?»питання

Номер слайду 22

Після знайомства з казкою «Фарбований Лис» я …точно…можливоніколи…ЗаймІть. ПозицІю

Номер слайду 23

Підготуйте цитатну характеристику образу Лиса Микити. За бажанням (на вибір): Напишіть продовження казки (якби Лис змінився…)Створіть обкладинку до наступного випуску журналу. Придумайте власну казку. ДомашнЄЗавдання

Номер слайду 24

ОцІни. СЕБЕ

Номер слайду 25

Дякую. ЗА УРОК!

Номер слайду 26

Що нового ви дізналися на уроці ?Чим він запам’ятається вам?Що сподобалося вам на уроці?“мІкрофон”

I. Франко «Фарбований лис». Образ Лиса, риси його характеру (5 клас. Українська література)

Франко «Фарбований лис». Образ Лиса, риси його характеру

Мета: вчити учнів давати власну оцінку вчинкам і поведінці дійових осіб, відрізняти головних персонажів від другорядних, удосконалювати вміння виразно і правильно читати казку в дійових особах, пояснювати особливості літературної казки; виховувати осмислення негативної суті лицемірства, зазнайства і хвалькуватості в житті людини.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: картина з комплекту «Слово і образ», ілюстрації учнів до казки «Фарбований лис», «Пам’ятка».

ХІД УРОКУ

І. Перевірка домашнього завдання

1. Поясніть особливості літературної казки.
2. Виразне читання казки «Фарбований лис» в дійових особах.
3. Ілюстрована вікторина, складена за матеріалами ілюстрацій із комплекту «Слово й образ» та дитячими малюнками. Питання вікторини: До яких епізодів казки І. Франка «Фарбований лис» намальовані ілюстрації?

ІІ. Вивчення нового матеріалу, робота з підручником

1. Ознайомлення з «Пам’яткою» для характеристики образів твору.

• Уважно прочитайте твір.
• Доберіть із тексту уривки для характеристики літературних героїв. Зверніть увагу на опис їхньої зовнішності, поведінку, мову.
• Як ви ставитесь до кожного з них? Доведіть свою думку, спираючись на текст.
• Ставлення автора до героя.
• Доберіть приказки і прислів’я для увиразнення вашої характеристики.

Фізкультхвилинка.

2. Бесіда про образи казки «Фарбований лис».

• Хто головний герой твору? Назвіть другорядні дійові особи казки.
• Визначте основні риси вдачі Лиса.
• Як жилося звірам за Лисового царювання?
• Як Іван Франко ставиться до Лиса?
• Мова героя?
• Ваше ставлення до героя казки;

III. Закріплення вивченого на уроці

Відомий український педагог В. Сухомлинський вважав, що казки, прочитані в дитячому віці, назавжди відкладають у серці «зернятка людяності, з яких складається совість». Ви, напевно, теж помітили, що казки приносять не лише естетичне задоволення, а й змушують нас замислитися над проблемами реального життя — вибором друзів, поведінки, правильного рішення. До таких роздумів спонукала нас казка І. Франка «Фарбований Лис».

Хвалькуватість та зарозумілість Лиса, його користолюбство, нечесність, хитрування, пихатість — ось риси вдачі цього казкового персонажу, які викликають, окрім сміху, ще й осуд.

Літературні казки подібні до народних. Однак у літературної казки є свої особливості. Оповідь літературної казки підпорядкована авторській волі, і в цьому її головна ознака.

Сюжет твору може бути досить відомий, але його тлумачення, художнє наповнення, характеристика обставин та персонажів належить автору. Читач бачить те, що відбувається, очима автора, який ділиться з нами життєвими спостереженнями. Остаточний висновок з того, що відбувалося в казці, також робить автор.

Ще одна особливість літературної казки — не традиційна для жанру казки мова зі сталими зворотами, а індивідуальна, авторська. В І. Франка вона витончена, барвиста і трохи іронічна, пересипана народними приказками.

IV. Домашнє завдання

Підготуйтесь до виразного читання від слів «Так минув рік…» до кінця казки. Використовуйте всі відомі вам засоби виразності. Дайте розгорнуту відповідь на запитання: «Кого і за що висміяв І. Франко у казці «Фарбований Лис»»?

Завантажити: I. Франко «Фарбований лис». Образ Лиса, риси його характеру (5 клас. Українська література) (Розмір: 12.8 KB, Завантажень: 21)

Как нарисовать Фенека

Как нарисовать фенека. Фенек (ударение на первый слог!) это милая маленькая  но очень ушастая  африканская лисичка.  Именно фенек фигурирует как «Лис» в сказке Экзюпери «Маленький принц». Я однажды уже рисовала Лиса, но тогда — увы- ещё не знала о том, что лис-то непростой, и вообще не лис, фенек. И вот сейчас, задним числом  хотя бы, постараюсь научиться рисовать фенека ради Маленького принца и его друга.

Начнём с наброска карандашом. На эскизе сразу чётко показываем места сгибов лап и следим за пропорциями  и симметрией.

Эскиз готов — полдела сделано. Теперь  нам осталась рутинная работа.

Нарисуем туловище. В нашем случае половина тела заслонена крупной  ушастой головой, но круп всё же виден и общее представление о форме тела мы можем себе составить — так вот, это туловище прямоугольное. Детям в садике и в школе внушают, что тела животных овальны поголовно, и под влиянием такого гипноза  ребята обычно даже и не пытаются посмотреть правде в глаза, а штампуют овальчики всем подряд. Заклинаю вас памятью Лиса — откройте глаза и увидьте

Рисуем задние лапки:

Нарисуем передние лапки:

Не забудем пушистый лисий хвост:

Вот мы и добрались до головы — она была бы вполне обычной лисьей, если бы не УШИ!

Такой у нас в итоге рисунок Фенек, он же и раскраска Фенек.

Фенеки живут в пустыне и окрашены в цвет песка:

И вот — на бонус — ещё одна раскраска Фенек:

Метки: животные Африки

Читайте также:

Google+

Марина Новикова